Market Leader 3 rd Edition Pre-Intermediate

Transkrypt

1 ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Market Leader 3 rd Edition PreIntermediate POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A2/B1 JEDNOSTKI LEKCYJNE DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO, TEMATYKA, FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA PLAN WYNIKOWY SŁUCHACZ POTRAFI: MATERIAŁY PODSTAWOWE 1 Entry Test Rozwiązać prawidłowo test wstępny Omówienie i poprawa testu wstępnego Unit 1 Careers 1.1 Career moves vocabulary Unit 1 Careers 1.2 Be aware of your online image reading Mówienie o swoich ambicjach, planowaniu kariery, miejscu pracy, ścieżkach kariery zawodowej Wieloznaczność słowa career Nazwy działów w firmie, typu: dział obsługi klienta, dział produkcji, kadry, finanse itd. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu o karierze zawodowej Czytanie ze zrozumieniem tekstu o poszukiwaniu kandydatów do pracy przez Internet Wybieranie tytułu do artykułu Słownictwo związane z pracą, typu: pracodawca, kandydat itd. Wypowiedź na temat tego, jak portale społecznościowe mogą Kolokacje z czasownikami: make, get, earn, do, take, work Poprawiać błędy popełnione w teście wstępnym Mówić o swoich ambicjach, planować karierę, wybierać miejsce pracy i ścieżki kariery zawodowej Rozpoznawać znaczenia słowa career i dopasowywać je do kontekstu wypowiedzi Poprawnie posługiwać się nazwami działów w firmie Słuchać ze zrozumieniem tekstu na temat kariery zawodowej Poprawnie formułować kolokacje z czasownikami: make, get, earn, do, take, work Czytać tekst ze zrozumieniem Dobrać tytuł do artykułu Prawidłowo posługiwać się słownictwem związanym z pracą Wypowiadać się na temat tego, jak portale społecznościowe mogą pomóc lub zaszkodzić karierze zawodowej Redagować listę rzeczy, których nie SB s. 68 SB s. 89 MATERIAŁY UZUPEŁNIAJĄCE Master (Entry Test) Master (Entry Test, Answer Key) WB s. 45 TB s. 810 TB s. 11, ,

2 Unit 1 Careers 1.3 Changing jobs listening Unit 1 Careers 1.4 Modals: ability, request and offer language review Unit 1 Careers 1.5 Telephoning: making contact skills Unit 1 Careers 1.6 You juice case study Unit 1 Careers 1.7 Curriculum Vitae writing pomóc lub zaszkodzić karierze zawodowej Redagowanie listy rzeczy, których nie powinno się zamieszczać na portalu społecznościowym Dyskusja o tym, czy pracownicy mogą korzystać z portali społecznościowych podczas pracy Słuchanie: odpowiadanie na pytania, uzupełnianie luk w zdaniach, układanie zdań w porządku chronologicznym, wybór zakończenia tekstu Dyskusja na temat kariery Odgrywanie roli podczas rozmowy o pracę: pracodawcy i kandydata na pracownika Składanie ofert Opisywanie umiejętności Wyrażanie próśb i żądań Słuchanie: rozmowa telefoniczna, udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełnianie brakujących fragmentów rozmowy telefonicznej, wybór z dialogu zdań, jakimi posługuje się mówiący Mówienie: rozmowa telefoniczna Czytanie: notatka o kondycji firmy, ogłoszenie dla kandydatów ubiegających się o pracę: słownictwo związane z pracą, firmą, pracodawcą, kandydatem Słuchanie: sylwetki kandydatów ubiegających się o pracę Mówienie: określanie słabych i mocnych stron kandydatów ubiegających się o pracę, uzasadnienie wyboru kandydata Pisanie: redagowanie wiadomości w stylu formalnym, redagowanie życiorysu Czasowniki modalne: can, could, would powinno się zamieszczać na portalu społecznościowym Uczestniczyć w dyskusji o tym, czy pracownicy mogą korzystać z portali społecznościowych podczas pracy odpowiadać na pytania, uzupełniać luki w zdaniach, układać zdania w porządku chronologicznym, wybrać odpowiednie zakończenie tekstu Brać udział w dyskusji na temat kariery Stosować czasowniki modalne can, could, would do składania ofert, opisywania umiejętności, wyrażania próśb i żądań Uczestniczyć w rozmowie o pracę w roli pracodawcy i kandydata na pracownika rozmowa telefoniczna, udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełniać brakujące fragmenty rozmowy telefonicznej, wybrać z dialogu zdania, jakimi posługuje się mówiący Przeprowadzić rozmowę telefoniczną Czytać tekst ze zrozumieniem notatka o kondycji firmy, ogłoszenie dla kandydatów ubiegających się o pracę Posługiwać się słownictwem związanym z pracą, firmą, pracodawcą, kandydatem Słuchać tekstu ze zrozumieniem sylwetki kandydatów ubiegających się o pracę Wypowiadać się o słabych i mocnych stronach kandydatów ubiegających się o pracę, uzasadnić wybór kandydata Redagować wiadomość w stylu formalnym Redagować curriculum vitae SB s. 9 TB s. 12, 189 SB s. 10, 141 SB s. 11, 132, Unit Test 1 SB s.13, 126 SB s. 13, 126 WB s. 5 TB s. 12 TB s. 1314, 171, 177 WB s. 910 TB s WB s. 67 TB s. 16, 204 Master (Test 1) 2

3 Unit 2 Companies 2.1 Describing companies vocabulary Unit 2 Companies 2.2 A successful company listening Unit 2 Companies 2.3 Two different organisations reading Unit 2 Companies 2.4 Present Simple and Present Continuous language review Unit 2 Companies 2.5 Presenting your company skills Unit 2 Companies 2.6 Investment plan case study Unit 2 Companies Słownictwo do opisu firmy, sektory gospodarki Mówienie: wybór firmy, opisywanie firmy Słuchanie: raport o działalności firmy Słuchanie: wypowiedź o sukcesie firmy Mówienie: odpowiedzi na pytania związane z sukcesem firmy Dyskusja na temat założenia własnej firmy Dyskusja o tym, czy firmy powinny być w posiadaniu ich pracowników Czytanie: dwa artykuły na temat różnych firm Redagowanie notatki w punktach o różnicach w firmach Mówienie: porównywanie i kontrastowanie dwóch firm Dyskusja o dobrych i złych stronach zatrudnienia kogoś z zewnątrz w rodzinnym biznesie Dyskusja o firmach w swoim kraju Słuchanie: prezentacja firmy, uzupełnianie tekstu o firmie Układanie planu prezentacji firmy Mówienie: prezentacja własnej firmy i udzielanie odpowiedzi na pytania o firmę Czytanie: krótkie teksty o sukcesach firm Słuchanie: fragment wypowiedzi zarządu o stratach firmy Mówienie: plan inwestycji firmy Pisanie: wiadomość w stylu nieformalnym Pisanie: propozycja planu inwestycyjnego Czasy Present Simple i Present Continuous Prawidłowo posługiwać się słownictwem do opisu firmy i sektorów gospodarki Wypowiadać się na temat wyboru firmy, opisać firmę Słuchać tekstu ze zrozumieniem na temat raportu firmy wypowiedź o sukcesie firmy Udzielać odpowiedzi na pytania związane z sukcesem firmy Brać udział w dyskusji na temat założenia własnej firmy Brać udział w dyskusji o tym, czy firmy powinny być w posiadaniu ich pracowników Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa artykuły na temat różnych firm Redagować notatkę w punktach Porównywać i kontrastować dwie firmy Brać udział w dyskusji o dobrych i złych stronach zatrudnienia kogoś z zewnątrz w rodzinnym biznesie Brać udział w dyskusji o firmach w swoim kraju Posługiwać się czasami Present Simple i Present Continuous Słuchać tekstu ze zrozumieniem o prezentacji firmy Uzupełnić tekst o firmie Ułożyć plan prezentacji firmy Dokonać prezentacji własnej firmy Udzielić odpowiedzi na pytania o firmę Czytać krótkie teksty o sukcesach firm Słuchać tekstu o stratach firmy Opracować i ustnie zaprezentować plan inwestycji firmy Redagować wiadomości w stylu nieformalnym SB s WB s. 8 TB s SB s. 16 TB s. 21, 190 SB s SB s. 18, 142 SB s. 19 SB s. 2021, 126 Redagować plan inwestycyjny SB s. 2021, 127 TB s. 22, , WB s. 9 TB s WB s. 17 TB s. 2324, 171, 178 WB s TB s WB s TB s. 2526, 205 3

4 2.7 A proposal document writing 18 Unit Test Unit 3 Selling 3.1 Making sales vocabulary Unit 3 Selling 3.2 Selling on TV listening Unit 3 Selling 3.3 Sales skills reading Unit 3 Selling 3.4 Modal verbs: must, need to, have to, should language review Unit 3 Selling 3.5 Negotianting: reaching agrement skills Słownictwo związane z kupnem i sprzedażą, rodzajami sklepów, zakupami, dobieranie odpowiednich wyrazów do zdań, dobieranie wyrazów do ich definicji Mówienie: wypowiedź o miejscach, gdzie chcemy kupić różne rzeczy Słuchanie: wywiad z dyrektorem działu marketingu, uzupełnianie luk w tekście, uzupełnianie zdań, Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Mówienie: wypowiedź o cechach i predyspozycjach człowieka, które są potrzebne do odnoszenia sukcesów w sprzedaży Czytanie: wyniki ankiety o osobach odnoszących sukcesy w sprzedaży, dobieranie nagłówków do akapitów tekstu Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem Słownictwo związane z prowadzeniem negocjacji Słuchanie: negocjacje pomiędzy reprezentantami firm, uzupełnianie zdań z konwersacji Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem Prowadzenie negocjacji, odgrywanie ról na wzór słuchanego tekstu Czasowniki modalne: must, need to, have to, should Posługiwać się słownictwem związanym z kupnem i sprzedażą, rodzajami sklepów, zakupami Wybierać odpowiednie wyrazy w zdaniach, dobierać wyrazy do ich definicji Wypowiadać się o miejscach, gdzie można kupić różne rzeczy wywiad z dyrektorem działu marketingu, uzupełniać luki w tekście, uzupełnić zdania Udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Wypowiadać się o cechach i predyspozycjach człowieka, które są potrzebne do odnoszenia sukcesów w sprzedaży Czytać tekst ze zrozumieniem: wyniki ankiety o osobach odnoszących sukcesy w sprzedaży, dobieranie nagłówków do akapitów tekstu Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem Posługiwać się czasownikami modalnymi: must, need to, have to, should Posługiwać się słownictwem związanym z prowadzeniem negocjacji negocjacje pomiędzy reprezentantami firm Uzupełniać zdania z konwersacji Udzielać odpowiedzi na pytania związane z tekstem Prowadzić negocjacje Odgrywać role na wzór słuchanego tekstu SB s Master (Test 2) WB s. 12 TB s SB s. 24 TB s. 3031, 191 SB s. 24, 136 SB s. 26, 143 SB s. 27, 132, 136 TB s , WB s. 13 TB s TB s. 3233, , 179 4

5 24 25 Unit 3 Selling 3.6 A partnership agreement case study Unit 3 Selling 3.7 A business letter writing Czytanie: artykuł o umowie spółki Słuchanie: rozmowa pomiędzy dyrektorami firm o punktach porządku dziennego Negocjacje ze spółką partnerską (odgrywanie roli) Pisanie: biznesowy Pisanie: redagowanie listu formalnego do osoby, z którą prowadzone były negocjacje, podsumowanie spraw, które zostały wspólnie uzgodnione Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o umowie spółki rozmowa pomiędzy dyrektorami firm o punktach porządku dziennego Prowadzić negocjacje ze spółką partnerską (odgrywanie roli) Redagowanie maila biznesowego Redagować list formalny do osoby, z którą prowadzone były negocjacje w sprawie wspólnych uzgodnień 26 Unit Test Saying no politely working across cultures 28 Unit A Revision Mówienie: odpowiedzi na pytania związane z mówieniem nie Słuchanie: wypowiedź o międzykulturowej komunikacji, test wyboru typu prawda/fałsz Dobieranie treści zaproszeń i próśb do odpowiedzi Mówienie: grzeczna odmowa w różnych sytuacjach (odgrywanie roli) Słownictwo związane z karierą, firmą, sprzedażą, rozmową telefoniczną, odmawianiem Pisanie: redagowanie krótkiego listu z pozdrowieniem i uprzejmym zakończeniem Czasowniki modalne: must, need to, have to, should Udzielać odpowiedzi na pytania związane z mówieniem nie wypowiedź o międzykulturowej komunikacji Wykonać test wyboru typu prawda/fałsz Dobierać treści zaproszeń i próśb do odpowiedzi Grzecznie odmawiać w różnych sytuacjach (odgrywanie roli) Stosować słownictwo związane z karierą, firmą, sprzedażą, rozmową telefoniczną, odmawianiem Redagować krótki list z pozdrowieniem i uprzejmym zakończeniem Posługiwać się czasownikami modalnymi: must, need to, have to, should 29 Progress Test Omówienie i poprawa testu z działów 1 3 Unit 4 Great ideas 4.1 Verb and noun combinations SB s. 2829, 133, 138 Słownictwo związane z pomysłami, definicje słowa partnerships Uzupełnianie tekstu odpowiednimi znaczeniami słowa partnerships Słuchanie: uzupełnianie tekstu Stosować słownictwo związane z pomysłami Prawidłowo dobierać definicje do słowa partnerships Uzupełnić tekst odpowiednimi WB s TB s. 34 SB s. 29, 128 TB s. 34, 206 Master (Test 3) SB s TB s. 35 SB s TB s. 36 SB s Master (Progress Test 1) Master (Progress Test 1, Answer Key) WB s TB s

6 vocabulary Unit 4 Great ideas 4.2 Great business ideas listening Unit 4 Great ideas 4.3 Three great ideas reading Unit 4 Great ideas 4.4 Past Simple and Past Continuous language review Unit 4 Great ideas 4.5 Successful meetings skills Unit 4 Great ideas 4.6 The new attraction case study Unit 4 Great ideas odpowiednią formą słowa partnerships Mówienie: przewidywanie, o czym będzie mowa w wywiadzie radiowym Słuchanie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełnianie tekstu brakującymi wyrazami Dyskusja wokół zagadnień związanych z najlepszymi pomysłami w biznesie Mówienie: co czyni pomysły w biznesie wspaniałymi pomysłami Czytanie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem, redagowanie notatek Dyskusja o pomysłach w biznesie Mówienie: wyrażanie opinii Słuchanie: wypowiedź prezesa firmy na temat nowego smartfona, test wyboru, uzupełnianie dialogu Dyskusja: strategie sprzedaży nowego portfela Czytanie: notatka o zamożnym człowieku przekazującym pieniądze na cele charytatywne, krótkie notatki o niezwykłych atrakcjach Słuchanie: rozmowa o nowych atrakcjach Mówienie: o nowych atrakcjach w swoim mieście Pisanie: raport rekomendujący nowy projekt Czasy Past Simple i Past Continuous znaczeniami słowa partnerships Słuchać tekstu ze zrozumieniem i uzupełnić go odpowiednią formą słowa partnerships Wypowiadać się, o czym będzie mowa w wywiadzie radiowym udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem, uzupełniać tekst brakującymi wyrazami Dyskutować wokół zagadnień związanych z najlepszymi pomysłami w biznesie Wypowiadać się o tym, co czyni pomysły w biznesie wspaniałymi pomysłami Czytać tekst ze zrozumieniem Udzielać odpowiedzi na pytania związane z tekstem Redagować notatki Brać udział w dyskusji o pomysłach w biznesie Posługiwać się czasami Past Simple i Past Continuous Wyrażać opinię wypowiedź prezesa firmy na temat nowego smartfona, test wyboru, uzupełnianie dialogu Brać udział w dyskusji na temat strategii sprzedaży nowego portfela Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o zamożnym człowieku przekazującym pieniądze na cele charytatywne, krótkie notatki o niezwykłych atrakcjach rozmowa o nowych atrakcjach Wypowiadać się o nowych atrakcjach w swoim mieście Redagować raport rekomendujący nowy projekt SB s TB s. 40, 192 SB s SB s. 40, 144 SB s SB s. 4243, 129 SB s. 4243, 129 TB s. 4041, , WB s TB s. 41 TB s. 4142, 172, 180 WB s TB s. 43 WB s TB s. 43, 207 6

7 4.7 A report writing 38 Unit Test Unit 5 Stress 5.1 Stress in the workplace vocabulary Unit 5 Stress 5.2 Dealing with stress listening Unit 5 Stress 5.3 Business owners feeling stressed reading Unit 5 Stress 5.4 Past Simple and Present Perfect language review Unit 5 Stress 5.5 Participating in discussions skills Słownictwo związane z czynnościami, które pomagają zrelaksować się i zwalczać stres, np. jedzenie, słuchanie muzyki Słownictwo związane ze stresem w miejscu pracy, np. pracoholik, obciążenie pracą, dobieranie słów do ich definicji Mówienie: dyskusja o stresujących zawodach i stresie w miejscu pracy Mówienie: przyczyny stresu w pracy Słuchanie: porady na temat zdrowia w pracy, uzupełnianie fragmentu tekstu słuchanego Mówienie: dyskusja o tym, kto łatwiej staje zostaje dyrektorem firmy kobiety czy mężczyźni oraz o odpowiednim poziomie stresu w pracy Czytanie: artykuł o zestresowanych właścicielach firm, udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu Mówienie: ranking krajów, w których liderzy biznesu czują się najbardziej zestresowani Dyskusja o innych naciskach poza stresem w miejscu pracy Mówienie: przewidywanie, jakie sposoby poprawy zdrowia i sprawności pracowników zostaną wymienione w audycji Słuchanie: audycja o poprawie zdrowia i sprawności pracowników, uzupełnianie tekstu, wybieranie Czasy Past Simple i Present Perfect Posługiwać się słownictwem związanym z czynnościami, które pomagają zrelaksować się i zwalczać stres, np. jedzenie, słuchanie muzyki Posługiwać się słownictwem związanym ze stresem w miejscu pracy, np. pracoholik, obciążenie pracą, dobieranie słów do ich definicji Brać udział w dyskusji o stresujących zawodach i stresie w miejscu pracy Wypowiadać się o tym, jakie są przyczyny stresu w pracy porady na temat zdrowia w pracy Uzupełnić fragmentu tekstu słuchanego Brać udział w dyskusji o tym, kto łatwiej staje zostaje dyrektorem firmy kobiety czy mężczyźni oraz o odpowiednim poziomie stresu w pracy Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o zestresowanych właścicielach firm i udzielać odpowiedzi na pytania do tekstu Wypowiadać się o rankingu krajów, w których liderzy biznesu czują się najbardziej zestresowani, Brać udział w dyskusji o innych naciskach poza stresem w miejscu pracy Posługiwać się czasami Past Simple i Present Perfect Mówienie: przewidywanie, jakie sposoby poprawy zdrowia i sprawności pracowników zostaną wymienione w audycji Słuchanie: audycja o poprawie zdrowia i sprawności pracowników, uzupełnianie tekstu, wybieranie zdań, które pojawiły SB s Master (Test 4) WB s. 20 TB s SB s. 46 TB s. 4748, 193 SB s. 47, SB s. 48 SB s. 49 WB s. 21 TB s , WB s. 21 TB s. 49 TB s. 4950, , 181 7

8 44 Unit 5 Stress 5.6 Davies Miller Advertising case study zdań, które pojawiły się w audycji Dyskusja o tym, jak rozwiązać problemy związane z pracownikami, ich zdrowiem i sprawnością Czytanie: tekst o agencji reklamowej i tekst o trzech incydentach w agencji reklamowej Dyskusja o tym, jak wysoki poziom stresu może mieć wpływ na kondycję firmy Pisanie: część raportu z zaleceniami i sugestiami, jak redukować stres w firmie się w audycji Dyskusja o tym, jak rozwiązać problemy związane z pracownikami, ich zdrowiem i sprawnością Czytać tekst ze zrozumieniem o agencji reklamowej Brać udział w dyskusji o tym, jak wysoki poziom stresu może mieć wpływ na kondycję firmy Napisać część raportu z zaleceniami i sugestiami, jak redukować stres w firmie 45 Unit Test Unit 6 Entertaining 6.1 Eating and drinking vocabulary Unit 6 Entertaining 6.2 Corporate events listening Unit 6 Entertaining 6.3 Corporate entertainment reading Unit 6 Entertaining 6.4 Multiword verbs language review Słownictwo związane z miejscami rozrywki, napojami, potrawami, smakami Układanie zdań w odpowiedniej kolejności Słuchanie: sprawdzanie poprawnej kolejności zdań Mówienie: opisywanie typowego lub niezwykłego dania cudzoziemcowi, wybieranie menu i lokalu dla gości zza granicy i uzasadnianie wyboru Słuchanie: radiowy wywiad z dyrektorem agencji rozrywkowej, udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Dyskusja o tym, czy agencja rozrywkowa może być przekupiona, jak rozrywka wpływa na wizerunek firmy Dyskusja o tym, jak ważna jest rozrywka dla korporacji Czytanie: układanie akapitów w odpowiedniej kolejności Czasowniki złożone (Phrasal Verbs) Posługiwać się słownictwem związanym z miejscami rozrywki, napojami, potrawami, smakami Ułożyć zdania w odpowiedniej kolejności Słuchać tekstu ze zrozumieniem Opisać ustnie typowe lub niezwykłe danie cudzoziemcowi, Wybrać menu i lokal dla gości zza granicy i uzasadnić wybór radiowy wywiad z dyrektorem agencji rozrywkowej, udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Dyskutować o tym, czy agencja rozrywkowa może być przekupiona i jak rozrywka wpływa na wizerunek firmy Brać udział w dyskusji o tym, jak ważna jest rozrywka dla korporacji Czytać tekst ze zrozumieniem: układać akapity w odpowiedniej kolejności SB. s. 5051, 129 SB. s WB s TB s. 51, 208 Master (Test 5) WB s TB s SB s. 54 TB s. 55, 194 SB s Prawidłowo stosować czasowniki złożone SB s. 56, 146 TB s. 56, , WB s. 25 TB s. 56 8

9 Unit 6 Entertaining 6.5 Socialising: greetings and small talk skills Unit 6 Entertaining 6.6 Organising a conference case study Unit 6 Entertaining 6.7 A formal writing Słuchanie: krótkie konwersacje podczas konferencji, uzupełnianie konwersacji Mówienie: konwersacje (odgrywanie roli) Czytanie: ulotki o hotelach Słuchanie: dyskusja o planowanej konferencji dla firmy Dyskusja: wady i zalety hoteli Pisanie: redagowanie wiadomości z zaproszeniem na konferencję w stylu formalnym krótkie konwersacje podczas konferencji, uzupełnianie konwersacji Prowadzić konwersacje (odgrywanie roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: ulotki o hotelach dyskusja o planowanej konferencji dla firmy Uczestniczyć w dyskusji o wadach i zaletach hoteli Redagować wiadomość z zaproszeniem na konferencję w stylu formalnym 53 Unit Test Doing business internationally Working across cultures 55 Unit B Revision Czytanie: quiz (prawda/fałsz), trudności w kulturze biznesu Słuchanie: wizyta biznesowa w Maroko i w Korei Pisanie: notatka o tym, co można robić, a czego należy unikać będąc z wizytą w Korei Dyskusja o różnicach w kulturze biznesu kilku krajów Słownictwo związane z biznesem, wielkimi pomysłami, stresem, rozrywką Pisanie: wiadomość do dyrektora o projekcie spotkania Czasy Past Simple i Past Continuous Czasowniki złożone Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz (prawda/fałsz), trudności w kulturze biznesu wizyta biznesowa w Maroko i w Korei Redagować notatkę o tym, co można robić, a czego należy unikać będąc z wizytą w Korei Uczestniczyć w dyskusji o różnicach w kulturze biznesu kilku krajów Stosować słownictwo związane z biznesem, wielkimi pomysłami, stresem, rozrywką Redagować wiadomość do dyrektora o projekcie spotkania 56 Progress Test Omówienie i poprawa testu z działów 4 6 Unit 7 New business SB s SB s SB s. 59, 126 Słownictwo związane z ekonomią Mówienie: wyrażanie opinii o tym, czy warto mieć swój biznes Posługiwać się słownictwem związanym z ekonomią Wyrażać opinię o tym, czy warto mieć TB s. 5657, 173, 182 WB s TB s. 58 WB s TB s. 58, 209 Master (Test 6) SB s TB s SB. s TB s. 61 SB s Master (Progress Test 2) Master (Progress Test 2, Answer Key) WB s. 28 TB s

10 Economic terms vocabulary Unit 7 New business 7.2 New business listening Unit 7 New business 7.3 New business ideas reading Unit 7 New business 7.4 Time clauses language review Unit 7 New business 7.5 Dealing with numbers skills Unit 7 New business Wypowiedź o publicznych i prywatnych sektorach biznesu oraz o problemach ekonomicznych w swoim kraju Pisanie: krótki akapit o ekonomicznym profilu swojego kraju Słuchanie: wywiad z członkiem kadry kierowniczej firmy dokonującej przelewów pieniędzy, wywiad z dyrektor firmy, która udziela rad osobom zakładającym własną firmę Mówienie: odpowiedzi na pytania związane ze słuchanymi tekstami Uzupełnianie fragmentu słuchanego tekstu Mówienie: udzielanie rad osobom zakładającym swoja firmę, wyrażanie opinii o problemach nowych firm Wyrażanie opinii o tym, która z nowych firm wywarła największe wrażenie Czytanie: artykuły o przedsiębiorstwach Mówienie: streszczanie artykułu Dyskusja o zakładaniu firmy Słuchanie: liczby, audycja radiowa o nowopowstałych firmach Mówienie: prawidłowa wymowa liczb Mówienie: odpowiedzi na pytania związane z liczbami Mówienie: zbieranie informacji statystycznych o nowoczesnych telefonach sprzedawanych na rynkach zagranicznych Czytanie: artykuł o znanej japońskiej firmie sprzedającej Zdania okolicznikowe czasu swój biznes Wypowiadać się o publicznych i prywatnych sektorach biznesu oraz o problemach ekonomicznych w swoim kraju Redagować krótki akapit o ekonomicznym profilu swojego kraju wywiad z członkiem kadry kierowniczej firmy dokonującej przelewów pieniędzy, wywiad z dyrektor firmy, która udziela rad osobom zakładającym własną firmę Udzielać odpowiedzi na pytania związane ze słuchanymi tekstami Uzupełnić fragment słuchanego tekstu Udzielić rad osobom zakładającym swoją firmę Wyrazić opinię o problemach nowych firm Wyrazić opinię o tym, która z nowych firm wywarła największe wrażenie Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o firmach Streścić ustnie artykuł Brać udział w dyskusji o zakładaniu firmy Posługiwać się zdaniami okolicznikowymi czasu liczby, audycja radiowa o nowopowstałych firmach Prawidłowo wymawiać liczby Udzielać odpowiedzi na pytania związane z liczbami Wypowiadać się podczas zbierania informacji statystycznych o nowoczesnych telefonach sprzedawanych na rynkach zagranicznych Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o znanej japońskiej firmie sprzedającej SB. s. 68 TB s. 6567, 195 SB s SB s. 70 SB s. 71, 135, 140 SB s. 7273, 126 TB s. 6667, , WB s. 29 TB s. 67 TB s. 6768, , 183 WB s TB s. 6970,

11 7.6 Taka Shimizu Cycles case study rowery (TSC), informacje o krajach, gdzie będzie nowa lokalizacja tej firmy Dyskusja o wyborze nowej lokalizacji firmy (TSC) Redagowanie wiadomości do Dyrektora Izby Handlowej kraju, w którym będzie nowa siedziba firmy TSC rowery (TSC), informacje o krajach, gdzie będzie nowa lokalizacja tej firmy Uczestniczyć w dyskusji o wyborze nowej lokalizacji firmy (TSC) Redagować wiadomość do Dyrektora Izby Handlowej kraju, w którym będzie nowa siedziba firmy TSC 64 Unit Test Unit 8 Marketing 8.1 Word partnership vocabulary Unit 8 Marketing 8.2 Marketing pharmaceuticals listening Unit 8 Marketing 8.3 Adidas and the Chinese market reading Unit 8 Marketing 8.4 Questions language review Słownictwo związane z marketingiem, np. produkt, cena, promocja, reklama, klient, marka Dyskusja o marketingu w swoim kraju Dyskusja o kampanii reklamowej wybranej marki Słuchanie: wywiad z dyrektorem działu marketingu firmy farmaceutycznej Uzupełnianie fragmentu słuchanego tekstu Słuchanie: test wyboru typu prawda/fałsz Słuchanie: dobieranie tytułów i układanie ich w odpowiedniej kolejności Dyskusja o cyklu życiowym produktów Mówienie: wyrażanie opinii o producentach produktów sportowych Czytanie: dobieranie pytań do odpowiedzi Czytanie: dobieranie słów i zwrotów do definicji Czytanie: uzupełnianie zdań słowami i zwrotami z tekstu Formułowanie pytań Układanie pytań Dobieranie odpowiedzi do pytań Stosować słownictwo związane z marketingiem, np. produkt, cena, promocja, reklama, klient, marka Uczestniczyć w dyskusji o marketingu w swoim kraju Uczestniczyć w dyskusji o kampanii reklamowej wybranej marki wywiad z dyrektorem działu marketingu firmy farmaceutycznej Uzupełnianie fragmentu słuchanego tekstu Słuchać tekstu ze zrozumieniem i wykonać test wyboru typu prawda/fałsz Słuchać tekstu ze zrozumieniem, dobrać tytuły i ułożyć je w odpowiedniej kolejności Brać udział w dyskusji o cyklu życiowym produktów Wyrażać opinię o producentach produktów sportowych Czytać tekst ze zrozumieniem: dobierać pytania do odpowiedzi Czytać tekst ze zrozumieniem: dobierać słowa i zwroty do definicji Czytać tekst ze zrozumieniem: uzupełnić zdania słowami i zwrotami z tekstu Formułować pytania Układać pytania Dobierać odpowiedzi do pytań SB s Master (Test 7) WB s TB s SB s. 76 TB s. 7475, 196 SB s SB s. 78 TB s. 7576, , WB s TB s

12 Unit 8 Marketing 8.5 Telephoning: exchanging information skills Unit 8 Marketing 8.6 Wincote International case study Unit 8 Marketing 8.7 An about the product writing Słuchanie: dobieranie numerów i adresów do rozmówców Słuchanie: wymowa numerów Słuchanie: rozmowa telefoniczna pomiędzy dyrektorem sprzedaży a kierownikiem, udzielanie odpowiedzi na pytania Słuchanie: redagowanie notatek Słuchanie: zaznaczanie zdań, które pojawiły się w konwersacji Mówienie: prowadzenie rozmowy telefonicznej (rozmowa z odgrywaniem roli) Czytanie: artykuł o sukcesach i porażkach firmy sprzedającej ubrania Słuchanie: opinie o produkcie firmy Słuchanie: redagowanie notatek na podstawie słuchanego tekstu Dyskusja o tym, jak poprawić wyniki sprzedaży firmy Pisanie: do dyrektora działu marketingu firmy na temat zmian marketingowych produktu dobierać numery i adresy do rozmówców prawidłowo wymawiać numery rozmowa telefoniczna pomiędzy dyrektorem sprzedaży a kierownikiem, udzielać odpowiedzi na pytania redagować notatki na podstawie słuchanego tekstu zaznaczać zdania, które pojawiły się w konwersacji Prowadzić rozmowę telefoniczną (rozmowa z odgrywaniem roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o sukcesach i porażkach firmy sprzedającej ubrania opinie o produkcie firmy redagować notatki na podstawie słuchanego tekstu Brać udział w dyskusji o tym, jak poprawić wyniki sprzedaży firmy Redagować do dyrektora działu marketingu firmy na temat zmian marketingowych produktu SB s. 79, 139, Unit Test 8 73 Unit 9 Planning 9.1 Making plans vocabulary Mówienie: wyrażanie opinii o różnych planach Dyskusja o planowaniu Słownictwo związane z planowaniem, np. wakacji, uroczystości rodzinnych, sprzedaży w firmie Łączenie rzeczowników z czasownikami Uzupełnianie tekstu zwrotami związanymi z planowaniem Dyskusja o tym, jak zaplanować Wyrażać opinie o różnych planach Brać udział w dyskusji o planowaniu Stosować słownictwo związane z planowaniem, np. wakacji, uroczystości rodzinnych, sprzedaży w firmie Łączyć rzeczowniki z czasownikami Uzupełnić tekst zwrotami związanymi z planowaniem Brać udział w dyskusji o tym, jak zaplanować wybrane wydarzenie w firmie TB s. 7778, 174, 184 SB s TB s SB s. 81, 126 SB s WB s TB s. 7980, 211 Master (Test 8) WB s. 36 TB s

13 Unit 9 Planning 9.2 How import ant is planning? listening Unit 9 Planning 9.3 To plan or not to plan reading Unit 9 Planning 9.4 Talking about future plans language review Unit 9 Planning 9.5 Meetings: interrupting and classifying skills Unit 9 Planning 9.6 European press and media corporation case wybrane wydarzenie w firmie Słuchanie: wywiad z doradcą biznesowym na temat planowania w firmie Słuchanie: uzupełnianie fragmentu słuchanego tekstu Słuchanie: odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Dyskusja o wadach i zaletach pisania biznesplanu Mówienie: wyrażanie opinii o tym, co powinno znaleźć się w biznes planie Czytanie: uzupełnianie tabeli na podstawie artykułu Czytanie: odpowiedzi na pytania związane z czytanym tekstem Dyskusja o biznes planie Wyrażanie opinii na temat użyteczności biznesplanów Słuchanie: dyskusja grupy pracowników firmy o przeniesieniu ich siedziby głównej Słuchanie: układanie w odpowiedniej kolejności zagadnień poruszanych w słuchanym tekście Grupowanie zwrotów na umożliwiające wtrącenia i na takie, które pomagają wyjaśnić Dyskusja o planowaniu spotkania z grupą międzynarodowych VIPów (rozmowa z odgrywaniem roli) Czytanie: akapit o dużej korporacji wprowadzającej na rynek nowe czasopismo Mówienie: wyrażanie opinii o tym, jakim powinno być nowe czasopismo Czasowniki: plan, hope, expect, would like, want Wyrażenie be going to Czas Present Continuous wywiad z doradcą biznesowym na temat planowania w firmie uzupełnić fragment słuchanego tekstu udzielić odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Brać udział w dyskusji o wadach i zaletach pisania biznesplanu Wyrazić opinię o tym, co powinno znaleźć się w biznes planie Czytać tekst ze zrozumieniem: uzupełnić tabelę na podstawie artykułu Czytać tekst ze zrozumieniem: udzielić odpowiedzi na pytania związane z czytanym tekstem Brać udział w dyskusji o biznes planie Wyrazić opinię na temat użyteczności biznesplanów Posługiwać się czasownikami: plan, hope, expect, would like, want do wyrażania przyszłości Posługiwać się wyrażeniem be going to do wyrażania przyszłości Posługiwać się czasem Present Continuous do wyrażania przyszłości dyskusja grupy pracowników firmy o przeniesieniu ich siedziby głównej ułożyć w odpowiedniej kolejności zagadnienia poruszane w słuchanym tekście Grupować zwroty na takie, które umożliwiają wtrącenia i na takie, które pomagają w wyjaśnianiu Brać udział w dyskusji o planowaniu spotkania z grupą międzynarodowych VIPów (rozmowa z odgrywaniem roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o dużej korporacji wprowadzającej na rynek nowe czasopismo Wyrazić opinię o tym, jakim powinno być nowe czasopismo SB s. 84 TB s. 84, 197 SB s SB s. 86, 149 SB s. 87 SB s TB s. 8485, , WB s TB s TB s. 86, , 185 WB s TB s

14 79 study Słuchanie: wypowiedź dyrektora, który wybrał najlepszy plan do nowego czasopisma Dyskusja na temat promocji nowego czasopisma Unit 9 Planning 9.7 A formal letter to a magazine writing Pisanie: list formalny od redaktora nowego czasopisma do słynnej osoby z prośbą o udzielenie wywiadu dla magazynu wypowiedź dyrektora, który wybrał najlepszy plan do nowego czasopisma Brać udział w dyskusji na temat promocji nowego czasopisma Redagować list formalny od redaktora nowego czasopisma do słynnej osoby z prośbą o udzielenie wywiadu dla magazynu 80 Unit Test International conference calls working across cultures 82 Unit C Revision Dyskusja wokół rozmów telefonicznych podczas konferencji międzynarodowych Słuchanie: krótkie wypowiedzi z konferencji telefonicznej i odpowiedź na pytanie, jaki jest problem w każdej z sytuacji Słuchanie: dalszy ciąg konferencji i uzupełnianie wskazówek dla uczestników Czytanie: notatki uczestników konferencji Czytanie: test wyboru prawda/fałsz na podstawie notatek uczestników konferencji Mówienie: konwersacja podczas konferencji telefonicznej (odgrywanie roli) Pisanie: wskazówki do międzynarodowej konferencji telefonicznej Słownictwo związane z biznesem, marketingiem, planowaniem Pisanie: wiadomość Układanie treści rozmowy telefonicznej z rozsypanki wyrazowej Uzupełnianie treści rozmowy telefonicznej odpowiednimi wyrazami i zwrotami Czasowniki: plan, hope, expect, would like, want Wyrażenie be going to Czas Present Continuous Układanie pytań Dobieranie pytań do odpowiedzi Brać udział w dyskusji skupionej wokół rozmów telefonicznych podczas konferencji międzynarodowych Słuchanie tekstu ze zrozumieniem: krótkie wypowiedzi z konferencji telefonicznej i udzielić odpowiedzi na pytanie, jaki jest problem w każdej z sytuacji dalszy ciąg konferencji i uzupełnić wskazówki dla uczestników Czytać tekst ze zrozumieniem: notatki uczestników konferencji Czytać tekst ze zrozumieniem: test wyboru prawda/fałsz na podstawie notatek uczestników konferencji Prowadzić konwersacje podczas konferencji telefonicznej (odgrywanie roli) Redagować wskazówki do międzynarodowej konferencji telefonicznej Posługiwać się słownictwem związanym z biznesem, marketingiem, planowaniem Redagować wiadomość Ułożyć treść rozmowy telefonicznej z rozsypanki wyrazowej Uzupełnić treść rozmowy telefonicznej odpowiednimi wyrazami i zwrotami Posługiwać się czasownikami: plan, hope, expect, would like, want, wyrażeniem be going to i czasem Present Continuous do wyrażania planów Układać pytania Dobierać pytania do odpowiedzi SB s. 89, 128 SB s. 9091, 137, 139 WB s TB s. 87, 212 Master (Test 9) TB s. 88 SB s TB s

15 83 Progress Test Omówienie i poprawa testu z działów 7 9 Unit 10 Managing people 10.1 Verbs and prepositions vocabulary Unit 10 Managing people 10.2 Managing people listening Unit 10 Managing people 10.3 Management and motivation reading Słownictwo: czasowniki i przyimki do opisu umiejętności i przymiotów Wyrażanie opinii o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik Słuchanie: wywiad z autorem książki o zarządzaniu Słuchanie: uzupełnianie fragmentu wywiadu Wyrażanie opinii o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik Wyrażanie opinii o tym, co można byłoby zrobić będąc dyrektorem firmy lub szkoły Czytanie: fragment dwóch teorii na temat ludzkiej natury, z czym ludzie muszą sobie radzić Wyrażanie opinii na temat wybranej teorii Czytanie: artykuł o zarządzaniu ludźmi test wyboru prawda/fałsz Opowiadanie o tym, kiedy byliśmy najbardziej zajęci, zapracowani i najbardziej cenieni w pracy, w drużynie sportowej czy w życiu codziennym, o najlepszym sposobie komunikowania złych wiadomości, o innych teoriach zarządzania ludźmi Posługiwać się słownictwem: czasownikami i przyimkami do opisu umiejętności i przymiotów Wyrażać opinię o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik wywiad z autorem książki o zarządzaniu uzupełnić fragment wywiadu Wyrazić opinię o tym, jakie umiejętności i cechy powinien mieć dobry dyrektor/kierownik Wyrazić opinię o tym, co można byłoby zrobić, będąc dyrektorem firmy lub szkoły Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment dwóch teorii na temat ludzkiej natury, z czym ludzie muszą sobie radzić Wyrazić opinię na temat wybranej teorii Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o zarządzaniu ludźmi test wyboru prawda/fałsz Opowiedzieć o tym, kiedy byliśmy najbardziej zajęci, zapracowani i najbardziej cenieni w pracy, w drużynie sportowej czy w życiu codziennym, o najlepszym sposobie komunikowaniu złych wiadomości, o innych teoriach zarządzania ludźmi SB s Master (Progress Test 3) Master (Progress Test 3, Answer Key) WB s. 40 TB s SB s. 98 TB s. 93, 198 SB s TB s. 9394, , Unit 10 Managing people 10.4 Reported speech language review Unit 10 Managing people Udzielanie odpowiedzi na pytania związane z udzielaniem się Mowa zależna Stosować mowę zależną SB s. 100 Udzielić odpowiedzi na pytania związane z udzielaniem się towarzysko i rozrywką SB s WB s. 41 TB s. 94 TB s. 9495, 175,

16 Socialising and entertaining skills Unit 10 Managing people 10.6 Ashley Cooper case study Unit 10 Managing people 10.7 Recommendations writing towarzysko i rozrywką osób będących na stanowiskach kierowniczych Słuchanie: konwersacja podczas kontaktów biznesowych w Syrii Słuchanie: odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Słuchanie: uzupełnianie brakującymi wyrazami fragmentu słuchanego tekstu Słuchanie: układanie w odpowiedniej kolejności zdań pochodzących z konwersacji Mówienie: pytania o zwyczaje obowiązujące w kraju, do którego planowana jest podróż w interesach (odgrywanie roli) Czytanie: akapit o firmie trudniącej się pośrednictwem w sprzedaży kosztownych posiadłości Czytanie: akapit o systemie wynagrodzeń Słuchanie: rozmowa pomiędzy dwoma konsultantami Czytanie: opinie konsultantów o systemie wynagrodzeń Mówienie: udzielanie rad pracownikom, aby lepiej pracowali Rozmowa o problemach osoby zarządzającej zespołem pracowników Pisanie: redagowanie raportu o problemach pracowników z propozycją ich rozwiązania osób będących na stanowiskach kierowniczych konwersacja podczas kontaktów biznesowych w Syrii Udzielić odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Uzupełnić fragment słuchanego tekstu brakującymi wyrazami Ułożyć w odpowiedniej kolejności zdania pochodzące z konwersacji Zadawać pytania o zwyczaje obowiązujące w kraju, do którego planowana jest podróż w interesach (odgrywanie roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o firmie trudniącej się pośrednictwem w sprzedaży kosztownych posiadłości Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o systemie wynagrodzeń rozmowa pomiędzy dwoma konsultantami Czytać tekst ze zrozumieniem: opinie konsultantów o systemie wynagrodzeń Udzielać rad pracownikom, aby lepiej pracowali Rozmawiać o problemach osoby zarządzającej zespołem pracowników Redagować raport o problemach pracowników z propozycją ich rozwiązania SB s TB s. 96 SB s. 103, Unit Test Unit 11 Conflict 11.1 Wordbuilding vocabulary Słownictwo związane z cechami charakteru, uczuciami Słowotwórstwo Udzielanie odpowiedzi na pytania quizu Słuchanie: wymowa przymiotników i rzeczowników Posługiwać się słownictwem związanym z cechami charakteru, uczuciami Stosować zasady słowotwórstwa Udzielić odpowiedzi na pytania quizu wymowa przymiotników i rzeczowników Brać udział w dyskusji o najlepszych i SB s , 135 WB s TB s. 96, 213 Master (Test 10) WB s. 44 TB s

17 Unit 11 Conflict 11.2 Resolving disputes listening Unit 11 Conflict 11.3 Conflict management reading Unit 11 Conflict 11.4 Conditionals language review Unit 11 Conflict 11.5 Negotiating: dealing with conflict skills Unit 11 Conflict 11.6 Herman and Cortie Teas case Dyskusja o najlepszych i najgorszych cechach negocjatora Wypowiedź o cechach własnych i kolegi/koleżanki Słuchanie: wywiad z mediatorem Uzupełnianie fragmentu słuchanego tekstu Wypowiedź o rozwiązywaniu konfliktów Wypowiedź o tym, kiedy żarty i dokuczanie stają się zastraszaniem Czytanie: artykuł o szybkiej interwencji podczas konfliktu Czytanie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z tekstem Wyszukiwanie antonimów w tekście Dyskusja o konfliktach, zachowaniu w miejscu pracy Słuchanie: negocjacje Podkreślanie zdań w audio skrypcie, które pojawiły się w nagraniu Wyszukiwanie w auto skrypcie ofert mówiącego Wyrażanie opinii, które z podanych sposobów są skutecznymi w unikaniu konfliktu w negocjacjach Słuchanie: negocjacje Udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Uzupełnianie brakującymi wyrazami fragmentu słuchanego tekstu Wyszukiwanie słów kluczy we fragmencie uzupełnionego tekstu i grupowanie ich Prowadzenie negocjacji (odgrywanie roli) Czytanie: akapit o małej firmie Słuchanie: biznes raport w Radio Europa Czytanie: wiadomość Wypisywanie słów kluczy z Okresy warunkowe: I, II najgorszych cechach negocjatora Wypowiadać się o cechach własnych i kolegi/koleżanki wywiad z mediatorem Uzupełnić fragment słuchanego tekstu Wypowiadać się o tym, jak rozwiązywać konflikty Wypowiadać się o tym, kiedy żarty i dokuczanie stają się zastraszaniem Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o szybkiej interwencji podczas konfliktu Czytać tekst ze zrozumieniem: udzielać odpowiedzi na pytania związane z tekstem Wyszukiwać antonimy w tekście Brać udział w dyskusji o konfliktach, zachowaniu w miejscu pracy Stosować okresy warunkowe: I, II Posługiwać się okresami warunkowymi I i II do negocjacji, składania propozycji i ofert Podkreślić zdania w audio skrypcie, które pojawiły się w nagraniu Wyszukać w auto skrypcie oferty mówiącego Wyrazić opinię, które z podanych sposobów są skutecznymi w unikaniu konfliktu w negocjacjach negocjacje Udzielić odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Uzupełnić brakującymi wyrazami fragment słuchanego tekstu Wyszukać słowa klucze we fragmencie uzupełnionego tekstu i je pogrupować Prowadzić negocjacje (odgrywanie roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: akapit o małej firmie biznes raport w Radio Europa Czytać tekst ze zrozumieniem: SB s. 106 TB s. 100, 199 SB s SB s. 108, 151, 164 SB s. 109, 133, 139 SB s , , 140 TB s , , WB s. 45 TB s WB s TB s , 175, 187 TB s

18 99 study Unit 11 Conflict 11.7 A letter to the shareholders writing wiadomości Mówienie: wybrana rola podczas spotkania zarządu firmy (rozmowa z odgrywaniem roli) Pisanie: list formalny z odpowiedzią na ofertę kupna wiadomość Wypisać słowa klucze z wiadomości Brać udział w rozmowie zarządu firmy: wybrana rola podczas spotkania zarządu firmy (rozmowa z odgrywaniem roli) Redagować list formalny z odpowiedzią na ofertę kupna 100 Unit Test Unit 12 Products 12.1 Describing products vocabulary Unit 12 Products 12.2 Favourite products listening Unit 12 Products 12.3 Launching new products reading Słownictwo: przymiotniki opisujące cechy produktów, antonimy przymiotników Mówienie: opis ulubionych produktów Mówienie: wyrażanie opinii Dobieranie czasowników do ich definicji Układanie czasowników w odpowiedniej kolejności, aby powstał cykl życia produktu Słuchanie: rozmowa słuchaczy o najlepszych produktach Słuchanie: wywiad o nowych technologiach Słuchanie: uzupełnianie brakującymi wyrazami fragmentu słuchanego tekstu Odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Uzupełnianie informacji o osobie, która udzielała wywiadu o nowych technologiach Dyskusja o największych konsumentach przemysłu elektronicznego, o najlepszych elektronicznych produktach Czytanie: artykuł o firmie Casio Wyszukiwanie informacji w tekście Test typu prawda/fałsz Wyrażanie opinii: jak wprowadzić wybrany produkt na rynek we Posługiwać się słownictwem takim jak przymiotniki opisujące cechy produktów i antonimami Opisać ulubione produkty Wyrazić opinię o produktach Dobrać czasowniki do ich definicji Ułożyć czasowniki w odpowiedniej kolejności, aby powstał cykl życia produktu rozmowa słuchaczy o najlepszych produktach wywiad o nowych technologiach uzupełnianie brakującymi wyrazami fragmentu słuchanego tekstu Udzielić odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Uzupełnić informacje o osobie, która udzielała wywiadu o nowych technologiach Brać udział w dyskusji o największych konsumentach przemysłu elektronicznego, o najlepszych elektronicznych produktach Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o firmie Casio Wyszukiwać informacje w tekście Rozwiązać test typu prawda/fałsz Wyrazić opinię o tym, jak wprowadzić SB s. 111, 128 TB s. 104, 214 SB s SB s. 114 SB s. 114 Master (Test 11) WB s. 76 TB s WB s. 77 TB s , 200 TB s. 110, ,

19 Unit 12 Products 12.4 Passives language review Unit 12 Products 12.5 Presenting a product skills Unit 12 Products 12.6 The George Marshall Awards case study Unit 12 Products 12.7 Product report writing własnym kraju Słuchanie: prezentowanie produktu kupującym przez dyrektora sprzedaży Wskazywanie przymiotników, jakimi dyrektor sprzedaży określił produkt w słuchanym tekście Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami Mówienie: krótka prezentacja nowego produktu Czytanie: krótka historia Nagrody George a Marshalla za najlepszy produkt roku, ulotki informacyjne o czterech produktach Słuchanie: dyskusja o cechach wybranego produktu roku Pisanie: notatka ze słuchanego tekstu kluczowe punkty Pisanie: raport o prezentowanym produkcie Strona bierna Tworzenie strony biernej czasowników Przekształcani e zdań ze strony czynnej na bierną wybrany produkt na rynek we własnym kraju Tworzyć stronę bierną czasowników Przekształcać zdania ze strony czynnej na bierną Posługiwać się stroną bierną prezentowanie produktu kupującym przez dyrektora sprzedaży Wskazać przymiotniki, jakimi dyrektor sprzedaży określił produkt w słuchanym tekście Uzupełnić zdania brakującymi wyrazami Dokonać krótkiej prezentacji nowego produktu Czytać tekst ze zrozumieniem: krótka historia Nagrody George a Marshalla za najlepszy produkt roku, ulotki informacyjne o czterech produktach dyskusja o cechach wybranego produktu roku Redagowanie notatki ze słuchanego tekstu kluczowe punkty Redagować raport o prezentowanym produkcie 108 Unit Test Preparing to do business internationally working across cultures Dyskusja o różnicach kulturowych sąsiednich krajów Wypełnianie kwestionariusza na temat kultury Dyskusja o tym, czy ludzie pochodzący z tej samej kultury udzieliliby takich samych odpowiedzi w kwestionariuszu Dyskusja o tym, jakie aspekty kultury są ważne dla gości Brać udział w dyskusji o różnicach kulturowych sąsiednich krajów Wypełnić kwestionariusz na temat kultury Brać udział w dyskusji o tym, czy ludzie pochodzący z tej samej kultury udzieliliby takich samych odpowiedzi w kwestionariuszu Brać udział w dyskusji o tym, jakie aspekty kultury są ważne dla gości biznesowych z zagranicy SB s. 116, 152 TB s SB s. 117 TB s. 111, , 188 SB s TB s. 112 SB s. 119, 129 TB s. 112, 215 Master (Test 12) SB s TB s

20 110 Unit D Revision biznesowych z zagranicy Czytanie: dobieranie nagłówków do akapitów Dyskusja o aspektach kulturowych poruszanych w tekście Słuchanie: wypowiedź o różnych aspektach kultury Słuchanie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Mówienie: dawanie rad zagranicznym biznesmenom przybywającym do naszego kraju Pisanie: kilka nakazów i zakazów dla zagranicznych biznesmenów przybywających do naszego kraju Słownictwo związane z zarządzaniem ludźmi, konfliktami w miejscu pracy, produktami Dobieranie zdań do odpowiedzi Łączenie fragmentów zdań Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami i zwrotami Uzupełnianie konwersacji brakującymi zwrotami Pisanie: redagowanie wiadomości do sklepu, który sprzedawałby wybrany produkt Mowa zależna, okresy warunkowe, czasowniki w stronie biernej Czytać tekst ze zrozumieniem: dobieranie nagłówków do akapitów Brać udział w dyskusji o aspektach kulturowych poruszanych w tekście wypowiedź o różnych aspektach kultury udzielanie odpowiedzi na pytania związane ze słuchanym tekstem Udzielić rad zagranicznym biznesmenom przybywającym do naszego kraju Napisać kilka nakazów i zakazów dla zagranicznych biznesmenów przybywających do naszego kraju Posługiwać się mową zależną, okresami warunkowymi, czasownikami w stronie biernej Posługiwać się słownictwem związanym z zarządzaniem ludźmi, konfliktami w miejscu pracy, produktami Dobrać zdania do odpowiedzi Połączyć fragmenty zdań Uzupełnić zdania brakującymi wyrazami i zwrotami Uzupełnić konwersację brakującymi zwrotami Redagować wiadomość do sklepu, który mógłby podjąć się sprzedaży wybranego produktu 111 Progress Test Omówienie i poprawa testu z działów Exit Test 114 Omówienie i poprawa testu końcowego SB s TB s. 114 Master (Progress Test 4) Master (Progress Test 4, Answer Key) Master (Exit Test) Master (Exit Test, Answer Key) 20