Ogłoszenie o konkursie na:

Transkrypt

1 Ogłoszenie o konkursie na: Pedagoga przedszkolnego w projekcie : Europrzedszkolaki z Solnej Doliny. PO KL, Priorytet IX. Działanie 9.1. Poddziałanie Kwota zawarta we wniosku o dofinansowanie projektu: Europrzedszkolaki z Solnej Doliny, z przeznaczeniem na sfinansowanie zatrudnienia Pedagoga przedszkolnego nie przekracza wyrażonej w zł równowartości euro, ale mimo to nie stosuje się przepisów właściwych dla ustawy z dnia 29 stycznia 2004r. - Prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759, Nr 161, poz. 1078, Nr 182, poz. 1228, z 2011 r. Nr 5, poz. 13, Nr 28, poz. 143, Nr 87, poz. 484) - wyłączenie z art. 4 pkt 4 ustawy PZP. Z pedagogiem zostanie zawarta umowa z zakresu prawa pracy. Co oczywiste, nie mamy w tym przypadku do czynienia również z zakupem usługi edukacyjnej więc nie mają zastosowania Wytyczne w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki pkt Podsekcja Zasada konkurencyjności. Zasady wyboru pedagoga zostały opracowane na podstawie art. 9 ust. 1 wz. z. 10 ust. 1 ustawy Karta nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, Nr 170, poz i Nr 220, poz. 1600, z 2007 r. Nr 17, poz. 95, Nr 80, poz. 542, Nr 102, poz. 689, Nr 158, poz. 1103, Nr 176, poz. 1238, Nr 191, poz i Nr 247, poz. 1821, z 2008 r. Nr 145, poz. 917 i Nr 227, poz. 1505, z 2009 r. Nr 1, poz. 1, Nr 56, poz. 458, Nr 67, poz. 572, Nr 97, poz. 800, Nr 213, poz i Nr 219, poz oraz z 2011 r. Nr 149, poz. 887 i Nr 205, poz. 1206) w zw. z art. 44 ust. 3 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. z 2009r. Nr 157, poz i 1241, z 2010 r. Nr 28, poz. 146, Nr 96, poz. 620, Nr 123, poz. 835, Nr 152, poz. 1020, Nr 238, poz. 1578, Nr 257, poz. 1726) i par. 1 ust. 9 Zarządzenia Nr 1/2012 Burmistrza Kłodawy z dnia 2 stycznia 2012 r. w sprawie zmiany Regulaminu udzielania zamówień publicznych, których wartość nie przekracza wyrażonej w złotych równowartości kwoty 14 tys. euro w Urzędzie Miasta i Gminy Kłodawa. I. Wymagania 1. Wymagania obligatoryjne: a) wykształcenie wyższe z odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym lub ukończony zakład kształcenia nauczycieli, t. j.: kandydat musi posiada

2 b) kwalifikacje nie mniejsze niż te które określił Minister Edukacji w rozporządzeniu z dnia 12 marca 2009r. w sprawie szczególnych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków w których można zatrudniać niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli w par. 2 ust. 1, par. 3 lub par. 4.1 lub par. 4.2, c) oświadczenie o spełnianiu warunków o których mowa w ar. 9 ust. 1 ustawy Karta nauczyciela. 2. Wymagania fakultatywne: a) znajomość aktualnych zasad i procedur właściwych dla realizacji projektów współfinansowanych ze środków UE, w tym prawa krajowego; b) umiejętność pracy w zespole, kreatywność, komunikatywność, dyspozycyjność. II. Przedmiot i czas wykonywania pracy 1. Przedmiot pracy to wykonywanie czynności wchodzących w skład zadań Pedagoga przedszkolnego opisanych w projekcie jak w tytule. 2. ZADANIA PEDAGOGA organizacja i koordynacja działalności szkoły w zakresie opieki i pomocy wychowawczej nad dzieckiem oraz podnoszenia poziomu kultury pedagogicznej rodziców. Inicjowanie i współorganizowanie pracy wychowawczo opiekuńczej na terenie przedszkola oraz współkoordynatora i reprezentanta placówki i spraw jej wychowanków w kontaktach z pozaprzedszkolnymi instytucjami. Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. polegającej na rozpoznawaniu (diagnozowaniu) i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności z niepełnosprawności, z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, niedostosowania społecznego, ze szczególnych uzdolnień, ze specyficznych trudności w uczeniu się, z zaburzeń komunikacji językowej, z choroby przewlekłej, z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, z niepowodzeń edukacyjnych, z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą, z innych potrzeb dziecka.

3 Działania pedagogiczne prowadzone wraz z nauczycielami i innym specjalistami: - obserwacja pedagogiczna zakończona analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna); Udział w pracy zespołu tworzonego przez nauczycieli i innych specjalistów pracujących w przedszkolu z dzieckiem. Celem zespołu jest: o analiza poziomu wiadomości, umiejętności i funkcjonowania dziecka posiadającego orzeczenie lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej (także dziecka co do którego stwierdzono na podstawie działań pedagogicznych potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną), a następnie opracowanie dla niego planu oddziaływań wspierających, edukacyjnych lub terapeutycznych - okresowa ocena skuteczności zaplanowanych działań; o podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. Współpraca przy tworzeniu indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Udzielanie dzieciom i rodzicom porad i konsultacji. Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijanie ich umiejętności wychowawczych, szczególne w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Wspieranie mocnych stron wychowanków. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych i zapobieganie zaburzeniom zachowania. Realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku przedszkolnym i pozaprzedszkolnym poszczególnych dzieci. Prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej. Szczegółowe zadania pedagoga: prowadzenie obserwacji, rozmów, wywiadów w tym wywiadów środowiskowych (dom rodzinny, OPS, itp.) szczególnie w kontekście zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, sytuacjami kryzysowymi lub traumatycznymi;

4 opracowanie lub pomoc w opracowaniu narzędzi diagnozowania sytuacji szkolnej (postępy w nauce, zachowanie) i rodzinnej wychowanków; prowadzenie badań socjometrycznych i innych badań w tym w oparciu o autorskie narzędzia diagnostyczne; prowadzenie badań w kierunku zdiagnozowania dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym; dwukierunkowe przekazywanie informacji na temat sytuacji poszczególnych wychowanków - aktualizacja wiedzy w tym zakresie; pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu właściwości intelektualnych dzieci, wskazywanie na charakterystyczne cechy poszczególnych grup wiekowych; pomoc członkom zespołu w interpretacji orzeczeń i opinii psychologicznopedagogicznych oraz analizie dokumentacji dziecka; konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w tym: z poradni psychologiczno-pedagogicznych, innych poradni specjalistycznych, z praktykami zatrudnionymi w szkolnictwie specjalnym, lekarzami, w zakresie specjalistycznej diagnozy; postulowanie kierowania dzieci przejawiających poważne trudności dydaktycznowychowawcze do poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych poradni specjalistycznych (przygotowanie lub współpraca w przygotowaniu opinii dotyczącej wychowanka, rozmowy z rodzicami mającymi wątpliwości co do zasadności specjalistycznej diagnozy); prowadzenie lub organizowanie dla nauczycieli warsztatów i szkoleń związanych z zagadnieniami diagnozowania indywidualnych potrzeb uczniów Wspieranie mocnych stron dzieci, realizacja różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej w środowisku przedszkolnym i pozaprzedszkolnym poszczególnych wychowanków, minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych i zapobieganie zaburzeniom zachowania, prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej. udzielanie nauczycielom informacji na temat specyfiki specjalnych potrzeb dziecka; wskazywanie zalecanych form i sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka; postulowanie (prowadzenie, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami) zajęć specjalistycznych w tym: dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych; udzielanie porad nauczycielom w zakresie interpretacji zachowań dzieci przejawiających trudności przystosowawcze oraz proponowanie metod wychowawczych postępowania z nimi;

5 przeprowadzanie rozmów indywidualnych z dziećmi przejawiającymi trudności wychowawcze; projektowanie i monitorowanie działań interwencyjnych podejmowanych w stosunku do wychowanków (np. kontrakt, inne programy behawioralne); pozyskiwanie rodziców do współudziału w realizacji postulowanych wobec ich dziecka działań; konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w tym: z poradni psychologiczno-pedagogicznych, innych poradni specjalistycznych, z praktykami zatrudnionymi w szkolnictwie specjalnym, lekarzami, w zakresie metod i form pomocy udzielanej dzieciom; planowanie i występowanie z propozycją organizowania takich sytuacji dydaktycznowychowawczych, które umożliwiłyby dziecku osiągnięcie nawet niewielkiego sukcesu; postulowanie zajęć rozwijających predyspozycje i uzdolnienia dziecka występowanie z propozycją udzielania wychowankowi pomocy w formie indywidualnego programu lub toku nauczania. obserwacja pedagogiczna zakończona analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) pomoc w wyborze narzędzia badawczego i analizie uzyskanych wyników. okresowa ocena skuteczności zaplanowanych wobec dziecka działań udział w analizie wyników; projektowanie i udział w przeprowadzaniu badań wykonywanych "na wejściu" i "na wyjściu" ( np. badania sondażowe wśród nauczycieli dotyczące zachowania wychowanka stworzenie autorskich narzędzi badawczych). podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. pomoc stronom w dobrowolnym osiągnięciu ich własnego, wzajemnie akceptowanego porozumienia w spornych kwestiach (rola osoby neutralnej i bezstronnej); opiniowanie spraw wychowanków dotkniętych niedostosowaniem i opracowywanie wniosków do sądów rodzinnych i nieletnich; opiniowanie spraw dzieci dotkniętych przemocą domową i opracowywanie wniosków do sądów rodzinnych i nieletnich; objęcie opieką prawną wychowanków wychowujących się w środowiskach patologicznych; działanie w zespołach interdyscyplinarnych o charakterze pomocowym (np. w lokalnych koalicjach na rzecz przeciwdziałania przemocy w rodzinie)

6 Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijanie ich umiejętności wychowawczych, szczególne w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. wprowadzanie twórczej atmosfery poszukiwania nowych rozwiązań oraz budzenie refleksji grona pedagogicznego nad teorią i praktyką edukacyjną (np. zapoznawanie z interesującymi publikacjami); zwracanie szczególnej uwagi na kwestię sprawiedliwości i etycznego traktowania dzieci przez nauczycieli i przestrzeganie przez nich ustaleń Konwencji o Prawach Dziecka; wspomaganie merytoryczne i metodyczne nauczycieli w pełnionych przez nich funkcjach wskazywanie sposobów realizowania zadań opiekuńczowychowawczych, a także dydaktycznych; pomoc nauczycielom w opracowaniu programów pracy wychowawczej; udzielanie porad w przygotowaniu zajęć do dyspozycji wychowawcy (np. przygotowanie bazy scenariuszy zajęć); pomoc w organizowaniu (organizowanie) zajęć adaptacyjno-integracyjnych; pomoc w organizowaniu zespołów samopomocowych; udzielanie porad (współpraca) w zakresie rozwiązywania sytuacji konfliktowych w grupie; udzielanie porad (współpraca) dotyczących pracy z wychowankiem mającym problemy (dydaktyka, wychowanie); organizowanie (prowadzenie) szkoleń i warsztatów na tematy związane z profilaktyką, opieką, wychowaniem i dydaktyką. udzielanie porad rodzicom w sprawach trudności wychowawczych, pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych z dziećmi; przełamywanie uczuć beznadziejności, osamotnienia, bezradności, niepewności i napięć psychicznych w związku z przeżywanymi trudnościami; wyjaśnianie przyczyn pojawiających się problemów; poradnictwo wychowawcze mające na celu modyfikowanie sposobu postępowania rodziców oraz ich postaw wychowawczych wobec dzieci. Słuchanie o pojawiających się trudnościach, radzenie, jakie działania można podjąć - w tym tłumaczenie ograniczeń, jakie należy postawić dziecku; udzielanie rodzicowi informacji w zakresie ochrony prawnej jego i dzieci w sytuacjach zaniedbań, przemocy ze strony współmałżonka; udzielanie informacji o funkcjonujących organizacjach na rzecz pomocy rodzinie;

7 pośredniczenie w kontaktach rodzica z tymi instytucjami, w tym pomoc w wypełnieniu formalności związanych ze skorzystaniem z ich usług; przygotowywanie (zapraszanie specjalistów z zewnątrz) lub prowadzenie pogadanek, prelekcji, odczytów, warsztatów rozmowy z dziećmi, w celu umożliwienia im głębszego zrozumienia własnych postaw, przekonań, atrybucji, oczekiwań oraz wartości, wpływu innych ludzi na ich zachowanie, a także wpływu ich zachowania na otoczenie; pomoc dzieciom w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń przedszkolnych; porady dotyczące rozwiązywania trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych; porady i pomoc w radzeniu sobie z trudnościami związanymi z kontaktami rówieśniczymi w tym, presją negatywnych wzorców; działanie na rzecz zorganizowanej opieki i pomocy materialnej dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, poprzez dotarcie do wszystkich rodziców z informacją o możliwościach i procedurze uzyskania zasiłków i innych form pomocy; współdziałanie z organizacjami i instytucjami pozaprzedszkolnymi udzielającymi wsparcia materialnego (np. OPS, Caritas, instytucje samorządowe, fundacje i.in.); poszukiwanie sponsorów; dyskretne monitorowanie sytuacji materialnej wychowanków; czuwanie nad właściwym dysponowaniem środkami uzyskanymi przez rodzinę na pomoc materialną dla dziecka. opracowanie i przedstawianie radzie pedagogicznej sprawozdań z analizy sytuacji wychowawczej, opiekuńczej i dydaktycznej szkoły (m.in. na podstawie badań diagnostycznych przeprowadzanych wśród dzieci i ich rodziców); opracowanie projektu zmian w oparciu o przedstawioną analizę; współpraca z dyrekcją w zakresie tworzenia (modyfikowania) i realizowania programu wychowawczego przedszkola, programu profilaktyki, innych planów i programów związanych z wychowaniem, rozwojem osobowym wychowanków i poprawianiem jakości pracy przedszkola. Pedagog zostanie zatrudniony na czas realizacji projektu w. z. z utworzeniem nowego oddziału przedszkolnego w Przedszkolu Nr 1 w Kłodawie, w którym realizowana będzie podstawa programowa wychowania przedszkolnego w rozumieniu prawa oświatowego. Rzeczywisty czas pracy (przewidziany w budżecie) to 20 miesięcy w okresie trwania projektu zgodnie z postanowieniami wniosku o dofinansowanie projektu i harmonogramem projektu.

8 3. Pedagog będzie wykonywał pracę na 0,5 etatu przez okres trwania umowy zgodnie z harmonogramem projektu. 4. Umowę zawiera się na czas trwania projektu, z zastrzeżeniem że okresy w których placówka będzie zamknięta np. wakacje, są niepłatne we wniosku przewidziano urlop bezpłatny. III. Wykaz dokumentów potwierdzających spełnianie warunków konkursowych 1. Curriculum Vita zawierające dane personalne Kandydata, miejsce zamieszkania w tym adres do korespondenci, wykształcenie, przebieg pracy zawodowej. 2. Dokument potwierdzający wykształcenie. 3. Oświadczenie o spełnianiu warunków o których mowa w ar. 9 ust. 1 ustawy Karta nauczyciela. IV. Opis procedury wyłania kandydata Kandydat czyniący zadość wymaganiom z pkt I.1 i legitymujący się spełnieniem wymagań z pkt III, zaproszony zostanie do drugiego etapu konkursu. Drugim etapem konkursu jest rozmowa kwalifikacyjna z Kandydatem, na podstawie której Komisja Konkursowa sprawdzi wiedzę i predyspozycje Kandydata w związku z pracą na stanowisku : Pedagoga przedszkolnego. Pytania bezpośrednio dotyczyć będą przedmiotu świadczonej usługi określonej w pkt II. Podczas rozmowy Kandydat przedstawi swoje oczekiwania finansowe; w przypadku istotnych rozbieżności pomiędzy kwotą przewidzianą w budżecie projektu na wynagrodzenie Pedagoga przedszkolnego, a ceną podaną przez Kandydata, Beneficjent dopuszcza negocjacje w celu obniżenia ceny zaproponowanej przez Kandydata. Rozmowa kwalifikacyjna ma charakter indywidualny, tj. bierze w niej jednorazowo udział tylko jeden Kandydat. Po zakończonej ww. czynności rozmowa kwalifikacyjna, Komisja w postępowaniu gabinetowym wyłoni zwycięzcę konkursu. Przed podjęciu decyzji o wyborze kandydata członkowie komisji ocenią oświadczenia woli i dokumenty złożone przez Kandydata w pierwszym etapie konkursu oraz przebieg rozmowy z drugiego etapu. Postępowanie gabinetowe na charakter tajny i kończy się protokołem końcowym dokumentującym przebieg konkursu. V. Pozostałe informacje dotyczące konkursu Aplikacje które wpłyną do siedziby Zamawiającego po terminie lub będą niekompletne zostaną zwrócone bez rozpatrzenia (termin nieprzekraczalny określony w pkt VI.2).

9 Lista Kandydatów, którzy spełnili wymagania obligatoryjne zawarte w ogłoszeniu (pkt I.1) umieszczona zostanie na tablicy ogłoszeń Zamawiającego. Z Kandydatami zakwalifikowanymi do drugiego etapu zostanie nawiązany kontakt telefoniczny lub za pośrednictwem poczty elektronicznej (z opcją potwierdzenia otrzymanej informacji na żądanie nadawcy) w celu ustalenia terminu rozmowy kwalifikacyjnej. Informacje o wyniku konkursu zamieszczone zostaną na tablicy ogłoszeń Zamawiającego. Z wybranym Kandydatem zostanie zawarta umowa o pracę na 0,5 etatu na czas określony. Wynagrodzenie Pedagoga przedszkolnego projektu będzie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej z Europejskiego Funduszu Społecznego. VI. Miejsce, termin i sposób doręczenia oferty na stanowisko objęte konkursem 1. Miejsce: Gmina Kłodawa, ul. Dąbska 17, Kłodawa. 2. Termin: do dnia r, do godz. 13: Sposób doręczenia: ofertę należy doręczyć na adres i w terminie określonym w pkt VI 1 i 2, w zaklejonej kopercie z dopiskiem konkurs na Pedagoga przedszkolnego w projekcie pod tytułem Europrzedszkolaki z Solnej Doliny.