D.1.1. Techniczny Kierunek. Energetyka Poziom studiów studia I stopnia Forma studiów studia niestacjonarne Profil kształcenia praktyczny

Transkrypt

1 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) D.1.1 Wydział Techniczny Kierunek Energetyka Poziom studiów studia I stopnia Forma studiów studia niestacjonarne Profil kształcenia praktyczny P RO G R A M P R Z E D M I OT U A - Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Modelowanie procesów energetycznych. Punkty ECTS 5 3. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów II 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia prof. dr hab. inż. Leon Kukiełka B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Semestr 3 Wykłady: 10 Laboratoria: 10; Projekt: 10 Liczba godzin ogółem 30 C - Wymagania wstępne Wiedza z zakresu modelowania matematycznego procesów dynamicznych i analizy matematycznej. Umiejętność wykonywania działań matematycznych do rozwiązywania postawionych zadań. Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji w tym z instrukcji do ćwiczeń, opisów języków programowania, opisów kompilatorów języków programowania oraz dokumentacji programów użytkowych. D - Cele kształcenia CW1 CU1 CK1 Wiedza Zapoznanie studentów z podstawami metod numerycznych stosowanych w wymianie ciepła i mechanice płynów oraz z podstawami modelowania obiegów termodynamicznych. Umiejętności Nabycie przez studentów praktycznych umiejętności w opracowaniu aplikacji komputerowych implementujących metody numeryczne w przypadku prostych zagadnień przewodzenia ciepła oraz wykorzystania programów użytkowych do analizy numerycznej procesów cieplno-przepływowych. Kompetencje społeczne Student potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzone o wymiar interdyscyplinarny. E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Kierunkowy efekt kształcenia Wiedza (EPW ) EPW1 Ma podstawową wiedzę w zakresie równań różniczkowych w wymianie ciepła i K_W01 1

2 EPW EPU1 EPU EPU3 EPU4 EPK1 EPK mechanice płynów. Zna podstawowe metody dyskretyzacji równań różniczkowych i podstawowe metody algebry liniowej oraz formułowania warunków brzegowych. Umiejętności (EPU ) Potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie Potrafi wykorzystać poznane metody i modele matematyczne, a także symulacje komputerowe do analizy i oceny działania elementów i układów energetycznych. Potrafi dokonać identyfikacji i sformułować specyfikację prostych zadań inżynierskich o charakterze praktycznym w zakresie energetyki. Potrafi skonstruować algorytm oraz posłużyć się właściwie dobranymi środowiskami programistycznymi, symulatorami oraz narzędziami komputerowo wspomaganego projektowania do symulacji, projektowania i weryfikacji elementów i układów energetycznych. Kompetencje społeczne (EPK ) Rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się (studia drugiego i trzeciego stopnia, studia podyplomowe, kursy) podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych. Ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżyniera-energetyka, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje. K_W0 K_W01 K_W03 K_W05 K_U01 K_U07 K_U18 K_U09 K_K01 K_K0 F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Lp. Treści wykładów Liczba godzin W1 Równania różniczkowe mechaniki płynów i wymiany ciepła - ogólna postać równań 1 różniczkowych opisujących procesy cieplno-przepływowe. Charakterystyka układów współrzędnych i ich wpływu na metody analizy równań. W Podstawowe metody dyskretyzacji równań różniczkowych cząstkowych. Metoda 1 całkowania w objętości kontrolnej na przykładzie równania ustalonego przewodzenia ciepła, sformułowanie różnych typów warunków brzegowych. W3 Podstawowe metody rozwiązywania układów liniowych równań algebraicznych, metody 1 bezpośrednie i iteracyjne, źródła nieliniowości, metody linearyzacji członu źródłowego. W4 Zagadnienia nieustalonego przewodzenia ciepła: schemat jawny i niejawny. 1 W5 Zagadnienie dwu- i trójwymiarowego przewodzenia ciepła. 1 W6 Podstawy modelowania obiegów termodynamicznych. 1 W7 Modelowanie prostych obiegów cieplnych. Metodyka budowania modelu. 1 W8 Modelowanie złożonych obiegów cieplnych. W9 Równania różniczkowe mechaniki płynów i wymiany ciepła - ogólna postać równań 1 różniczkowych opisujących procesy cieplno-przepływowe. Razem liczba godzin wykładów 10 Lp. Treści laboratoriów Liczba godzin L1 Podstawy języka programowania. 1 L Opracowanie aplikacji do analizy jednowymiarowego ustalonego przewodzenia ciepła. 1 L3 Opracowanie aplikacji do analizy jednowymiarowego nieustalonego przewodzenia ciepła: schemat jawny, niejawny. L4 Zastosowanie programu komercyjnego do analizy dwuwymiarowego przepływu. Analiza 1 wpływu: rzędu aproksymacji, zagęszczenia siatki. L5 Analiza przepływów dwufazowych oraz z reakcjami chemicznymi 1 L6 Modelowanie i obliczenia prostych obiegów cieplnych. L7 Modelowanie i obliczenia układów siłowni kondensacyjnych. Razem liczba godzin laboratoriów 10

3 Lp. Treści projektów Liczba godzin P1 Opracowanie rozwiązań różnych równań ruchu ciepła i masy dla zadanego indywidualnego projektu P Obliczenia obiegów cieplnych dla zadanego indywidualnego projektu 6 P3 Dobór odpowiednich komponentów projektowanego układu lub systemu energetycznego do zadanego indywidualnego projektu. Razem liczba godzin projektów 10 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne Wykład Wykład z wykorzystaniem komputera, materiałów multimedialnych komputer, projektor Laboratoria Doskonalenie obsługi programów komputerowych komputer, projektor Projekt Doskonalenie metod i technik analizy zadania inżynierskiego Selekcjonowanie, grupowanie i dobór informacji do realizacji zadania inżynierskiego Aktualne normy krajowe i międzynarodowe, katalogi części i podzespołów maszyn H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Wykład Laboratoria Projekt Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F obserwacja/aktywność (przygotowanie do zajęć, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć), F obserwacja/aktywność (przygotowanie do zajęć, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć), F3 praca pisemna (sprawozdanie), F5 - ćwiczenia praktyczne (ćwiczenia sprawdzające umiejętności), F - obserwacja/aktywność (przygotowanie do zajęć) F4 - wypowiedź/wystąpienie (dyskusja, prezentacja rozwiązań konstrukcyjnych) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P - kolokwium -ocena opanowania materiału nauczania będącego przedmiotem wykładu P3 - ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących, uzyskanych w semestrze. P4 - praca pisemna (projekt) H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe Wykład Laboratoria Projekt F P F F3 F5 P3 F F4 P4 EPW1 x x x x x x x EPW x x x x x EPW3 x x x x x EPU1 x x x x x x x EPU x x x x x x x EPU3 x x x x x x EPU4 x x x x x x EPK1 x x x x x EPK x x x x x I Kryteria oceniania 3

4 Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny Dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 potrafi wskazać mniej niż połowę istotnych elementów modelowania procesów energetycznych potrafi wskazać większość istotnych elementów modelowania procesów energetycznych potrafi wskazać wszystkie istotne modelowania procesów energetycznych EPW EPU1 EPU EPU3 EPU4 EPK1 EPK potrafi wskazać mniej niż połowę metod dyskretyzacji i aproksymacji równań opisujących procesy energetycznych potrafi przy tworzeniu modelu procesów energetycznych korzystać z wiedzy na temat modelowania zawartej w literaturze i na stronach internetowych potrafi posługiwać się narzędziami do modelowania prostych procesów dynamicznych potrafi przygotować specyfikację prostego modelu procesów energetycznych potrafi napisać model rozwiązujący zadanie o małym stopniu trudności z wykorzystaniem modelowania procesów energetycznych rozumie potrzebę ciągłego kształcenia w dziedzinie modelowania procesów energetycznych Rozwiązując grupowo postawiony problem ma świadomość etycznych, naukowych i społecznych konsekwencji proponowanych rozwiązań, ale nie odnosi się do nich w realizowanym zadaniu.. potrafi wskazać większość metod dyskretyzacji i aproksymacji równań opisujących procesy energetycznych Potrafi przy tworzeniu średniozaawansowanych modeli procesów energetycznych korzystać z wiedzy na temat modelowania zawartej w literaturze i na stronach internetowych potrafi posługiwać się narzędziami do modelowania średniozaawansowanych procesów dynamicznych potrafi przygotować specyfikację modelu procesów energetycznych oraz testować model z wykorzystaniem wyznaczonych narzędzi potrafi napisać model rozwiązujący zadanie o średnim stopniu trudności z wykorzystaniem modelowania procesów energetycznych rozumie potrzebę ciągłego kształcenia w dziedzinie modelowania procesów energetycznych Rozwiązując grupowo postawiony problem ma świadomość etycznych, naukowych i społecznych konsekwencji proponowanych rozwiązań oraz odnosi się do nich. potrafi wskazać wszystkie metody dyskretyzacji i aproksymacji równań opisujących procesy energetycznych potrafi przy tworzeniu zaawansowanych modeli procesów energetycznych korzystać z wiedzy na temat modelowania zawartej w literaturze i na stronach internetowych potrafi posługiwać się narzędziami do modelowania zaawansowanych procesów dynamicznych potrafi przygotować specyfikację modelu procesów energetycznych oraz testować model z wykorzystaniem samodzielnie wybranych narzędzi potrafi samodzielnie napisać model rozwiązujący zadanie o wysokim stopniu trudności z wykorzystaniem modelowania procesów energetycznych rozumie potrzebę ciągłego kształcenia w dziedzinie modelowania procesów energetycznych Rozwiązując grupowo postawiony problem ma świadomość etycznych, naukowych i społecznych konsekwencji proponowanych rozwiązań oraz odnosi się do nich integrując kompleksowo wszystkie uwarunkowania. J Forma zaliczenia przedmiotu Zaliczenie z oceną K Literatura przedmiotu 4

5 Literatura obowiązkowa: 1. Ansys-CFD. Dokumentacja program. Ferziger J.H., Perić M. : Computational Methods for Fluid Dynamics, Springer, 3 rd edition, Wendt J.: Computational Fluid Dynamics, Springer-Verlag, C. Hirsch: Numerical Computation of Internal and External Flows, John Wiley & Sons, 001 Literatura zalecana / fakultatywna: 1. Zienkiewicz O. C., Taylor R. L.: The finite element method. Volume 3 Fluid dynamics. Butterworth Heinemann, United Kingdom, 000. L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 Konsultacje 5 Czytanie literatury 0 Przygotowanie do zajęć 0 Przygotowanie do sprawdzianu 1 15 Przygotowanie do sprawdzianu 15 Przygotowanie do kolokwium 0 Suma godzin: 15 Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 5 godz. ): 5 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis Prof. zw. dr hab. inż. Leon Kukiełka leon.kukielka@tu.koszalin.pl 5

6 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) D.1. Wydział Techniczny Kierunek Energetyka Poziom studiów studia I stopnia Forma studiów studia niestacjonarne Profil kształcenia praktyczny P RO G R A M P R Z E D M I OT U A - Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Automatyka napędu przekształtnikowego. Punkty ECTS 4 3. Rodzaj przedmiotu obieralny 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów II 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia prof. zw. dr hab. inż. Paweł Idziak B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Semestr 4 Wykłady: 10; Laboratoria: 18 Liczba godzin ogółem 8 C - Wymagania wstępne Podstawy elektrotechniki i elektroniki, Maszyny elektryczne, (Podstawy energoelektroniki) D - Cele kształcenia CW1 CU1 CU CK1 Wiedza zapoznanie studentów ze współczesnymi napędami przekształtnikowymi oraz metodami ich sterowania Umiejętności wyrobienie umiejętności w zakresie eksploatacji napędów z przekształtnikami energoelektronicznymi ukształtowanie umiejętności w zakresie doboru napędu przekształtnikowego do wymagań maszyn roboczych Kompetencje społeczne przygotowanie do permanentnego uczenia się i podnoszenia posiadanych kompetencji E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Wiedza (EPW ) EPW1 rozróżnia układy regulacji prędkości obrotowej, momentu i położenia K_W11 1 Kierunkowy efekt kształcenia

7 EPW EPW3 EPU1 EPU EPK1 umie opisać działanie przekształtników energoelektronicznych stosowanych w napędach elektrycznych umie zdefiniować poprawne warunki eksploatacji przekształtników energoelektronicznych pracujących w systemach napędowych Umiejętności (EPU ) potrafi dobrać odpowiedni przekształtnik energoelektroniczny do napędu elektrycznego potrafi pozyskać i wykorzystać informacje z literatury z zakresu automatyki napędu przekształtnikowego Kompetencje społeczne (EPK ) ma świadomość potrzeby stałego uczenia się i ciągłego podnoszenia swoich kompetencji F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć K_W1 K_W10 K_U15 K_U01 K_K01 Lp. Treści wykładów Liczba godzin W1 Napędy przekształtnikowe. W Regulacja prędkości i momentu silników prądu przemiennego z wykorzystaniem przemienników częstotliwości. W3 Przekształtnikowe układy łagodnego rozruchu silników prądu przemiennego. W4 Regulacja prędkości i momentu silników prądu stałego z wykorzystaniem przekształtników energoelektronicznych. W5 Metody sterowania napędów prądu przemiennego: sterowanie skalarne, sterowanie polowo zorientowane, bezpośrednie sterowanie momentem. W6 Metody sterowania napędów prądu przemiennego: bezpośrednie sterowanie momentem. W7 Silniki bezszczotkowe prądu stałego. W8 Napędy przekształtnikowe z silnikami reluktancyjnymi. 1 Razem liczba godzin wykładów 10 Lp. Treści laboratoriów Liczba godzin L1 Badanie układ łagodnego rozruchu silnika asynchronicznego klatkowego. L Sterowanie skalarne silnika asynchronicznego. 4 L3 Sterowanie polowo zorientowane silnika asynchronicznego. 4 L4 Bezpośrednie sterowanie momentem silnika asynchronicznego. 4 L5 Sterowanie silnika prądu stałego za pomocą prostownika tyrystorowego. L6 Sterowanie silnika prądu stałego za pomocą cztero-kwadrantowego przekształtnika DC-DC. L7 Badanie bezszczotkowego silnika prądu stałego. 4 L8 Badanie napędu przekształtnikowego z silnikami reluktancyjnymi. L9 Badanie serwonapędu. 4 L10 Badanie oddziaływania napędów przekształtnikowych na sieć elektroenergetyczną. Razem liczba godzin laboratoriów 18 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne Wykład wykład konwersatoryjny, wykład problemowy projektor

8 Laboratoria konsultacje, praca w grupach, ćwiczenia laboratoryjne Zestawy laboratoryjne H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Wykład Laboratoria Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F, aktywność podczas wykładów rozwiązywanie problemów F1, ocena przygotowania do realizacji eksperymentu F, ocena realizacji eksperymentu F3, ocena sprawozdania podsumowującego wykonany eksperyment Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1, egzamin pisemny dwa sprawdziany P1, rozwiązywanie zadań, problemów w trakcie wykładu P3, ocena średnia z realizacji eksperymentów i sprawozdań H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe Wykład Laboratoria F P1 F1 F F3 P3 EPW1 x x x x x EPW x x x x x EPW3 x x x x x EPU1 x x x x EPU x x x x EPK1 x x x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 EPW EPW3 EPU1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Zna wybrane definicje i zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień automatyki napędu przekształtnikowego i objaśnia je Dla wybranych zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień automatyki napędu przekształtnikowego i identyfikuje ich cechy Definiuje wybrane wielkości automatyki napędu przekształtnikowego charakteryzujące zachowanie układów, urządzeń i procesów Formułuje spójny opis i potrafi zastosować zdobytą wiedzę z automatyki i robotyki do wybranych zjawisk i procesów wykorzystując umiejętność Zna większość definicji i zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień automatyki napędu przekształtnikowego i objaśnia je Dla większości zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień automatyki napędu przekształtnikowego identyfikuje ich cechy Definiuje większość wielkości automatyki napędu przekształtnikowego charakteryzujących zachowanie układów, urządzeń i procesów Formułuje spójny opis i potrafi zastosować zdobytą wiedzę z automatyki i robotyki do większości zjawisk i procesów 3 Zna wszystkie wymagane definicje i zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień automatyki napędu przekształtnikowego i objaśnia je Dla wszystkich zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień automatyki napędu przekształtnikowego identyfikuje ich cechy Definiuje wszystkie wymagane wielkości automatyki napędu przekształtnikowego charakteryzujące zachowanie układów, urządzeń i procesów Formułuje spójny opis i potrafi zastosować zdobytą wiedzę z automatyki i robotyki do wszystkich wymaganych zjawisk i procesów

9 ich modelowania EPU Potrafi rozwiązywać wybrane pokrewne zagadnienia z energetyki, troszcząc się o podnoszenie kompetencji zawodowych EPK1 Jest świadomy społecznej roli inżyniera nauk technicznych J Forma zaliczenia przedmiotu Zaliczenie z oceną wykorzystując umiejętność ich modelowania Potrafi rozwiązywać większość pokrewnych zagadnień z energetyki, troszcząc się o podnoszenie kompetencji zawodowych Jest świadomy społecznej roli inżyniera nauk technicznych w przekazywaniu wiedzy Potrafi rozwiązywać wszystkie wymagane pokrewne zagadnienia z energetyki, troszcząc się o podnoszenie kompetencji zawodowych Jest świadomy społecznej roli inżyniera nauk technicznych w przekazywaniu wiedzy o zastosowaniu jej w rozwiązywaniu podstawowych problemów K Literatura przedmiotu Literatura obowiązkowa: 1.Zawirski K., Deskur J., Kaczmarek T., Automatyka napędu elektrycznego, Wyd. Politechniki Poznańskiej, Poznań 01.Koczara W., Wprowadzenie do napędu elektrycznego, Oficyna Wyd. Politechniki Warszawskiej, Warszawa 01 3.Tunia H., Kaźmierkowski M. P., Automatyka napędu przekształtnikowego, PWN Orłowska-Kowalska T., Bezczujnikowe układy napędowe z silnikami indukcyjnymi, Oficyna Wyd. Politechniki Wrocławskiej, Wrocław 003 Literatura zalecana / fakultatywna: 1.Grzbiela C., Machowski A., Maszyny, urządzenia elektryczne i automatyka w przemyśle, Wyd. Naukowe, Katowice 010..Kaźmierkowski M. P., Blaabjerg F., Krishnan R., Control in Power Electronics, Selected Problems, Elsevier 00 3.Boldea I., Nasar S. A., Electric Drives, CRC Press, 1999 L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację Godziny zajęć z nauczycielem/ami 8 Konsultacje 10 Czytanie literatury 10 Przygotowanie do zajęć 0 Przygotowanie do sprawdzianu 10 Przygotowanie do zaliczenia 5 Suma godzin: 100 Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 5 godz. ): 4 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis prof. zw. dr hab. inż. Paweł Idziak 4

10 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) D.1.3 Wydział Techniczny Kierunek Energetyka Poziom studiów studia I stopnia Forma studiów studia niestacjonarne Profil kształcenia praktyczny P RO G R A M P R Z E D M I OT U A - Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Filtracja i separacja w układach elektrycznych. Punkty ECTS 4 3. Rodzaj przedmiotu obieralny 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów III 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia dr inż. Ryszard Piątkowski B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Semestr 5 Wykłady: 10; Laboratoria: 18; Projekt: 10 Liczba godzin ogółem 38 C - Wymagania wstępne Podstawy elektroenergetyki, Podstawy elektrotechniki i elektroniki D - Cele kształcenia CW1 CU1 CU CK1 CK Wiedza zapoznanie studentów z podstawowymi układami filtracji i separacji w układach elektrycznych, z układami izolacji galwanicznej, z filtrami stosowanymi w układach energoelektronicznych oraz z układami pomiarów w energetyce Umiejętności ukształtowanie umiejętności realizacji filtrów analogowych i cyfrowych potrafi stosować poznane pojęcia, metody przy rozwiązywaniu problemów na innych przedmiotach i w praktyce inżynierskiej Kompetencje społeczne przygotowanie do permanentnego uczenia się i podnoszenia posiadanych kompetencji wyrobienie umiejętności kreatywnego myślenia E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) Kierunkowy efekt 1

11 kształcenia Wiedza (EPW ) EPW1 Zna podstawowe układy do pomiaru parametrów energetycznych: liczniki energii K_W14 elektrycznej, analizatory mocy itp. EPW Zna metody izolacji galwanicznej sygnałów K_W1 EPW3 Zna podstawowe cechy i parametry elementów magnetycznych: typy rdzeni, typy K_W1 uzwojeń oraz podstawowe właściwości kondensatorów, cewek indukcyjnych i rezystorów stosowanych w filtrach pasywnych Umiejętności (EPU ) EPU1 Potrafi zrealizować i zbadać analogowy aktywny lub pasywny filtr sygnałów K_U07 EPU Operuje terminologią, pojęciami, metodami oraz potrafi je wykorzystać w zagadnieniach i praktyce inżynierskiej K_U07 Kompetencje społeczne (EPK ) EPK1 ma świadomość potrzeby stałego uczenia się i ciągłego podnoszenia swoich K_K01 kompetencji EPK myśli w sposób kreatywny K_K05 F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Lp. Treści wykładów Liczba godzin W1 Właściwości filtrów elektrycznych. Filtry czasu ciągłego. Układy pasywne i aktywne. 1 W Modele elementów pasywnych stosowanych w układach energoelektronicznych. 1 W3 Modele elementów magnetycznych. W4 Separacja sygnałów w układach energoelektronicznych. W5 Pomiar napięć i prądów w układach energoelektronicznych. Podstawowe parametry: wytrzymałość napięciowa, maksymalna szybkość narostu napięcia wspólnego, odporność na zakłócenia. W6 Izolacja galwaniczna za pomocą sprzężenia: elekromagnetycznego, pojemnościowego, optycznego, piezoelektrycznego. Izolacja galwaniczna sygnałów analogowych i cyfrowych. W7 Specyfika układów sterowania i pomiaru w układach energoelektronicznych - problem eliminacji wpływu dużej szybkości narostu przebiegów prądowych i napięciowych. W8 Separowane galwanicznie układy zasilania. 1 W9 Elektroniczne układy pomiaru mocy i energii elektrycznej. Podstawowe wymagania i parametry. Pomiar mocy i energii elektrycznej za pomocą układów cyfrowych. Elektroniczne liczniki energii elektrycznej jedno i trójfazowe. Razem liczba godzin wykładów 10 Lp. Treści laboratoriów Liczba godzin L1 Badania właściwości filtrów pasywnych typu: Butterwortha. 4 L Badania właściwości filtrów pasywnych typu: Czebyszewa. 4 L3 Badania właściwości filtrów pasywnych typu: Bessela. 4 L4 Badania właściwości filtrów pasywnych typu: eliptycznego. 4 L5 Badania właściwości filtrów aktywnych. 4 L6 Badania właściwości filtrów w układach energoelektronicznych. 4 L7 Badania właściwości filtrów analogowych. 6 Razem liczba godzin laboratoriów 18 Lp. Treści projektów Liczba godzin

12 P1 Pomiar napięć i prądów w układach energoelektronicznych. Podstawowe parametry: 5 wytrzymałość napięciowa, maksymalna szybkość narostu napięcia wspólnego, odporność na zakłócenia. P Elektroniczne układy pomiaru mocy i energii elektrycznej. Podstawowe wymagania i 5 parametry. Pomiar mocy i energii elektrycznej za pomocą układów cyfrowych. Elektroniczne liczniki energii elektrycznej jedno i trójfazowe. P3 Modele elementów pasywnych stosowanych w układach energoelektronicznych. 5 Razem liczba godzin projektów 10 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne Wykład wykład konwersatoryjny, wykład problemowy Projektor Laboratoria konsultacje, praca w grupach, ćwiczenia laboratoryjne Zestawy laboratoryjne Projekt konsultacje, praca w grupach, metoda projektu, zadania projektowe Projektor, tablica H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Wykład Laboratoria Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F, aktywność podczas wykładów rozwiązywanie problemów F1, ocena przygotowania do realizacji eksperymentu F, ocena realizacji eksperymentu F3, ocena sprawozdania podsumowującego wykonany eksperyment Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1, egzamin pisemny dwa sprawdziany P1, rozwiązywanie zadań, problemów w trakcie wykładu P3, ocena średnia z realizacji eksperymentów i sprawozdań Projekt F, obserwacja/aktywność, przygotowanie do zajęć P, kolokwium podsumowujące P3, ocena podsumowująca z ocen formujących, uzyskanych w semestrze H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe Wykład Laboratoria Projekt F P1 F1 F F3 P3 F P P3 EPW1 x x x x x x x EPW x x x x x x x EPW3 x x x x x x x EPU1 x x x x x x x EPU x x x x x x x EPK1 x x x x x x x EPK x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Zna wybrane definicje i zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień Zna większość definicji i zjawisk z zakresu podstawowych 3 Zna wszystkie wymagane definicje i zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień filtracji i separacji w

13 EPW EPW3 filtracji i separacji w układach elektrycznych i objaśnia je Dla wybranych zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień filtracji i separacji w układach elektrycznych i identyfikuje ich cechy Definiuje wybrane wielkości filtracji i separacji w układach elektrycznych charakteryzujące zachowanie układów, urządzeń i procesów EPU1 Potrafi rozwiązywać wybrane pokrewne zagadnienia z energetyki, troszcząc się o podnoszenie kompetencji zawodowych EPU EPK1 EPK Posługuje się wybranymi urządzeniami i metodami do określenia wielkości filtracji i separacji w układach elektrycznych Jest świadomy społecznej roli inżyniera nauk technicznych Ma niewielką świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania J Forma zaliczenia przedmiotu Zaliczenie z oceną zagadnień filtracji i separacji w układach elektrycznych i objaśnia je Dla większości zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień filtracji i separacji w układach elektrycznych identyfikuje ich cechy Definiuje większość wielkości filtracji i separacji w układach elektrycznych charakteryzujących zachowanie układów, urządzeń i procesów Potrafi rozwiązywać większość pokrewnych zagadnień z energetyki, troszcząc się o podnoszenie kompetencji zawodowych Posługuje się większością urządzeń i metod do określenia wielkości filtracji i separacji w układach elektrycznych Jest świadomy społecznej roli inżyniera nauk technicznych w przekazywaniu wiedzy Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania układach elektrycznych i objaśnia je Dla wszystkich zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień filtracji i separacji w układach elektrycznych i identyfikuje ich cechy Definiuje wszystkie wymagane wielkości filtracji i separacji w układach elektrycznych charakteryzujące zachowanie układów, urządzeń i procesów Potrafi rozwiązywać wszystkie wymagane pokrewne zagadnienia z energetyki, troszcząc się o podnoszenie kompetencji zawodowych Posługuje się wszystkimi wymaganymi urządzeniami i metodami do określenia wielkości filtracji i separacji w układach elektrycznych Jest świadomy społecznej roli inżyniera nauk technicznych w przekazywaniu wiedzy o zastosowaniu jej w rozwiązywaniu podstawowych problemów Ma pełną świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania K Literatura przedmiotu Literatura obowiązkowa: 1. J. Łastowiecki, Elementy magnetyczne w układach napędowych, WNT, Warszawa, M. P. Kazmierkowski, R. Kishnan, F. Blaabjerg, Control in Power Electronics, Academic Press, A. Van den Bossche, V. C. Valchev, Inductors and Transformers for Power Electronics, CRC Press, Taylor & Francis Group, K. Mikołajuk, Podstawy analizy obwodów energoelektronicznych, PWN, Warszawa, N. Mohan, T. M. Undeland, W. P. Robbins, Power electronics, John Wiley & Sons, Inc., J. Szafran, A. Wiszniewski, Algorytmy pomiarowe i decyzyjne cyfrowej automatyki elektroenergetycznej, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa, E. Rosołowski, Cyfrowe przetwarzanie sygnałów w automatyce elektroenergetycznej, Oficyna Wydawnicza EXIT, Warszawa, 00. 4

14 Literatura zalecana / fakultatywna: 1. R. G. Layons, Wprowadzenie do cyfrowego przetwarzania sygnałów, WKŁ, Warszawa L. B. Jackson, Digital Filters and Signal Processing with Matlab Exercises, Kluwer Academic Publishers, T. P. Zieliński, Cyfrowe przetwarzania sygnałów, Od teorii do cyfrowego przetwarzania sygnałów, WKŁ, Warszawa J. Izydorczyk, J. Konopacki, Filtry analogowe i cyfrowe, Wydawnictwo Pracowni Komputerowej, Gliwice Tietze, Ch. Schenk, Układy półprzewodnikowe, WNT, Warszawa L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację Godziny zajęć z nauczycielem/ami 38 Konsultacje 5 Czytanie literatury 5 Przygotowanie do zajęć 10 Przygotowanie do sprawdzianu 10 Przygotowanie do zaliczenia 10 Suma godzin: 100 Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 5 godz. ): 4 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego dr inż. Ryszard Piątkowski Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) Podpis 5

15 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) D.1.4 Wydział Techniczny Kierunek Energetyka Poziom studiów studia I stopnia Forma studiów studia niestacjonarne Profil kształcenia praktyczny P RO G R A M P R Z E D M I OT U A - Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Automatyka przemysłowa i sterowniki PLC. Punkty ECTS 3 3. Rodzaj przedmiotu obieralny 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów III 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia dr inż. Wojciech Zając B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Semestr 6 Wykłady: 10; Projekt: 10 Liczba godzin ogółem 0 C - Wymagania wstępne D - Cele kształcenia CW1 CW CU1 CU CK1 Wiedza Przekazanie wiedzy w zakresie wiedzy technicznej obejmującej terminologię, pojęcia, teorie, zasady, metody, techniki, narzędzia i materiały stosowane przy rozwiązywaniu zadań inżynierskich związanych z energetyką, procesami planowania i realizacji eksperymentów, tak w procesie przygotowania z udziałem metod symulacji komputerowych, jak i w rzeczywistym środowisku. Przekazanie wiedzy ogólnej dotyczącej standardów i norm technicznych dotyczących zagadnień związanych z energetyką, urządzeń, procesów, związanych z tym technik i metod kontroli i sterowania oraz zarządzania systemem energetycznym. Umiejętności Wyrobienie umiejętności w zakresie doskonalenia wiedzy, pozyskiwania i integrowanie informacji z literatury, baz danych i innych źródeł, opracowywania dokumentacji, prezentowania ich i podnoszenia kompetencji zawodowych. Wyrobienie umiejętności nadzoru i monitorowania stanu i warunków pracy urządzeń i sieci energetycznych. Kompetencje społeczne Uświadomienie ważności i rozumienia społecznych skutków działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje, współdziałanie w 1

16 grupie i przyjmowanie odpowiedzialności za wspólne realizacje, kreatywność i przedsiębiorczość oraz potrzebę przekazywania informacji odnośnie osiągnięć technicznych i działania inżyniera.

17 E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) EPW1 EPW EPU1 EPU EPK1 Wiedza (EPW ) Ma elementarną wiedzę w zakresie podstaw sterowania i automatyki procesów technologicznych w energetyce. Ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej; zna i rozumie wpływ procesów przemian energetycznych na środowisko naturalne. Umiejętności (EPU ) Potrafi opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania. Potrafi skonstruować algorytm oraz posłużyć się właściwie dobranymi środowiskami programistycznymi, symulatorami oraz narzędziami komputerowo wspomaganego projektowania do symulacji, projektowania i weryfikacji elementów i układów energetycznych oraz prostych systemów elektronicznych i automatyki. Kompetencje społeczne (EPK ) Ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżyniera-energetyka, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje. F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Kierunkowy efekt kształcenia K_W11 K_W18 K_U03 K_U09 K_K0 Lp. Treści wykładów Liczba godzin W1 Automatyka - wprowadzenie. Rys historyczny, rozwój urządzeń automatyki. Zastosowania automatyki w środowisku człowieka. W Sterowniki. Klasyfikacja, charakterystyka. Sterowniki PLC. Budowa, nadzór nad pracą urządzeń PLC. W3 Projektowanie programów dla sterowników PLC. Języki, charakterystyka. Norma ISO W4 Język drabinkowy (LD). Elementy języka, przykłady zastosowania. W5 Pozatechniczne aspekty działalności inżynierskiej. Razem liczba godzin wykładów 10 Lp. Treści projektów Liczba godzin P1 Wykorzystanie urządzeń automatyki w otoczeniu człowieka. P Praca ze sterownikiem PLC. P3 Projektowanie programów dla sterowników PLC. P4 Język LD P5 Pozatechniczne aspekty działalności inżynierskiej. Razem liczba godzin projektów 10 3

18 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne Wykład Wykład informacyjny, wykład problemowy połączony z dyskusją Komputer i projektor multimedialny, tablica suchościeralna Projekt Realizacja zadania inżynierskiego w grupie. Komputer i projektor multimedialny, tablica suchościeralna Sala komputerowa wyposażona w sterowniki PLC i stacje programujące. H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) Wykład F1 sprawdzian pisemny P3 ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących, uzyskanych w semestrze, Projekt F3 - praca pisemna (sprawozdanie) P3 ocena podsumowująca powstała na podstawie ocen formujących, uzyskanych w semestrze H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe Wykład Projekt F1 P3 F3 P3 EPW1 x x EPW x x EPU1 x x EPU x x EPK1 x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry dostateczny plus dobry plus 3/3,5 4/4,5 EPW1 Posiada w stopniu dostatecznym elementarną wiedzę w zakresie podstaw sterowania i automatyki procesów technologicznych w energetyce. EPW Ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej; zna i rozumie wpływ procesów przemian energetycznych na środowisko naturalne. Posiada w stopniu dobrym elementarną wiedzę w zakresie podstaw sterowania i automatyki procesów technologicznych w energetyce. Ma dobrą wiedzę niezbędną do rozumienia pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej; zna i rozumie wpływ procesów przemian energetycznych na środowisko naturalne. 4 bardzo dobry 5 Posiada w stopniu bardzo dobrym elementarną wiedzę w zakresie podstaw sterowania i automatyki procesów technologicznych w energetyce. Ma bardzo dobrą wiedzę niezbędną do rozumienia pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej; zna i rozumie wpływ procesów przemian energetycznych na środowisko naturalne.

19 EPU1 Potrafi w stopniu dostatecznym opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania. EPU Potrafi w stopniu dostatecznym skonstruować algorytm oraz posłużyć się właściwie dobranymi środowiskami programistycznymi, symulatorami oraz narzędziami komputerowo wspomaganego projektowania do symulacji, projektowania i weryfikacji elementów i układów energetycznych oraz prostych systemów elektronicznych i automatyki. EPK1 Ma podstawową świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynieraenergetyka, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje. J Forma zaliczenia przedmiotu Zaliczenie z oceną Potrafi w stopniu dobrym opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania. Potrafi w stopniu dobrym skonstruować algorytm oraz posłużyć się właściwie dobranymi środowiskami programistycznymi, symulatorami oraz narzędziami komputerowo wspomaganego projektowania do symulacji, projektowania i weryfikacji elementów i układów energetycznych oraz prostych systemów elektronicznych i automatyki. Ma dobrą świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynieraenergetyka, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje. Potrafi w stopniu bardzo dobrym opracować dokumentację dotyczącą realizacji zadania inżynierskiego i przygotować tekst zawierający omówienie wyników realizacji tego zadania. Potrafi w stopniu bardzo dobrym skonstruować algorytm oraz posłużyć się właściwie dobranymi środowiskami programistycznymi, symulatorami oraz narzędziami komputerowo wspomaganego projektowania do symulacji, projektowania i weryfikacji elementów i układów energetycznych oraz prostych systemów elektronicznych i automatyki. Ma bardzo dobrą świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynieraenergetyka, w tym jej wpływ na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje. K Literatura przedmiotu Literatura obowiązkowa: 1. Sałat R., Korpysz K., Obstawski P. Wstęp do programowania sterowników PLC. WKŁ Kwaśniewski J., Sterowniki PLC w praktyce inżynierskiej, Wyd. BTC 008. Literatura zalecana / fakultatywna: 1. Legierski, J. Wyrwał, Programowanie sterowników PLC, Wyd. Pracowni Komputerowej J. Skalmierskiego, Gliwice L Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności studenta Liczba godzin na realizację Godziny zajęć z nauczycielem/ami 0 Konsultacje 10 Czytanie literatury 15 Przygotowanie sprawozdania 15 Przygotowanie do sprawdzianu 15 Suma godzin: 75 Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 5 godz. ): 3 Ł Informacje dodatkowe Imię i nazwisko sporządzającego Data sporządzenia / aktualizacji Dane kontaktowe ( , telefon) dr inż. Wojciech Zając r. WZajac@ajp.edu.pl 5

20 Podpis 6

21 Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) D..1 Wydział Techniczny Kierunek Energetyka Poziom studiów studia I stopnia Forma studiów studia niestacjonarne Profil kształcenia praktyczny P RO G R A M P R Z E D M I OT U A - Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu Tworzenie innowacji. Punkty ECTS 5 3. Rodzaj przedmiotu obieralny 4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów II 6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia prof. dr hab. inż. Wojciech Kacalak B Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze Semestr 4 Wykłady: 10; Laboratoria: 10; Projekt: 10 Liczba godzin ogółem 30 C - Wymagania wstępne brak D - Cele kształcenia CW1 CU1 CU CK1 Wiedza przekazanie wiedzy w zakresie wiedzy technicznej obejmującej terminologię, pojęcia, teorie, zasady, metody, techniki i narzędzia stosowane przy rozwiązywaniu zadań inżynierskich związanych z energetyką, procesami planowania i realizacji eksperymentów, tak w procesie przygotowania z udziałem metod symulacji komputerowych, jak i w rzeczywistym środowisku Umiejętności wyrobienie umiejętności w zakresie doskonalenia wiedzy, pozyskiwania, integrowania i zastosowania nowoczesnych rozwiązań jako składników innowacji wyrobienie umiejętności projektowania nowoczesnych elementów i układów elektrycznych ze względu na zadane kryteria użytkowe i ekonomiczne Kompetencje społeczne przygotowanie do uczenia się przez całe życie, podnoszenie kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych w zmieniającej się rzeczywistości, podjęcia pracy związanej z projektowaniem, realizacją procesów wytwarzania, montażu i eksploatacji maszyn E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe 1

22 Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K) EPW1 EPW EPU1 EPU EPU3 EPK1 EPK Wiedza (EPW ) ma elementarną wiedzę w zakresie podstaw elektroenergetyki oraz systemów i sieci elektroenergetycznych ma podstawową wiedzę niezbędną do rozumienia pozatechnicznych uwarunkowań działalności inżynierskiej, zna i rozumie wpływ procesów przemian energetycznych na środowisko naturalne, zna podstawowe zasady bhp obowiązujące w energetyce Umiejętności (EPU ) potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wnioskować oraz formułować i uzasadniać opinie potrafi porównać rozwiązania projektowe elementów i układów elektrycznych ze względu na zadane kryteria użytkowe i ekonomiczne (pobór mocy, szybkość działania, koszt itp.) potrafi korzystać z kart katalogowych i not aplikacyjnych w celu dobrania odpowiednich komponentów projektowanego układu lub systemu energetycznego Kompetencje społeczne (EPK ) ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżyniera-elektryka, w tym jej wpływu na środowisko, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć Kierunkowy efekt kształcenia K_W09 K_W18 K_U01 K_U08 K_U13 K_K0 K_K04 Lp. Treści wykładów Liczba godzin W1 W W3 Współczesne tendencje w pomiarach wielkości geometrycznych. Istota innowacji technicznej. Model procesu innowacji technologicznej w przedsiębiorstwie. Przedsiębiorstwo a Państwo w praktyce wdrażania innowacji. Innowacje w małych i średnich przedsiębiorstwach. Współczesne systemy innowacyjne przedsiębiorstw: infrastruktura innowacji technicznej w produkcji maszyn i urządzeń, generowanie innowacyjnych idei, realizacja konstrukcyjnych, technologicznych i organizacyjnych innowacji, wpływ rynku na strukturalne zmiany produkcji, innowacyjne firmy i pracownicy, plan przedsięwzięć innowacyjnych. Misja firmy a innowacje. Strategia firmy. Innowacyjne strategie: cele innowacji i ich rozwiązywanie przy konstruowaniu wyrobów, wyposażenia i oprzyrządowania techno-logicznego, przy technologicznym projektowaniu i organizacji wytwarzania, typowe innowacyjne strategie. W4 Źródła wewnętrzne informacji o innowacjach (pracownicy, klienci, badania własne). W5 W6 Źródła zewnętrzne informacji o innowacjach (bazy informacji, targi, konferencje, seminaria, centra transferu technologii, jednostki badawczo-rozwojowe, parki naukowotechnologiczne, konkurencja, white-papers, uczelnie). Metodyka realizacji technicznych innowacji: metody prognozowania, podstawowe metody technicznych innowacji, praktyczna realizacja technicznej innowacji, podstawy procesów innowacyjnych w małych firmach, średnich i dużych przedsiębiorstwach przy różnych formach organizacji pracy. Transfer technologii do przedsiębiorstwa. Organizacyjne rozwiązania stosowane w transferze technologii. Ocena zakupu projektu licencji na nową technologię. Zawieranie umów na transfer technologii. W7 Struktura projektu technologii. Metody wyceny nowych technologii. 1

23 W8 Wynalazki. Patenty. Prawo patentowe. 1 W9 Źródła finansowania wdrożeń innowacji w przedsiębiorstwie. Pozyskiwanie kapitału private-equity. Pozyskiwanie kapitału w drodze publicznej emisji akcji. Audyt technologii Razem liczba godzin wykładów 10 1 Lp. Treści laboratoriów Liczba godzin L1 Model procesu innowacji technologicznej w przedsiębiorstwie. L Współczesne systemy innowacyjne przedsiębiorstw. Misja firmy a innowacje. Strategia firmy. L3 Innowacyjne strategie. L4 Źródła wewnętrzne informacji o innowacjach (pracownicy, klienci, badania własne). L5 L6 L7 Źródła zewnętrzne informacji o innowacjach (bazy informacji, targi, konferencje, seminaria, centra transferu technologii, jednostki badawczo-rozwojowe, parki naukowotechnologiczne, konkurencja, white-papers, uczelnie). Metodyka realizacji technicznych innowacji: metody prognozowania, podstawowe metody technicznych innowacji, praktyczna realizacja technicznej innowacji, podstawy procesów innowacyjnych w małych firmach, średnich i dużych przedsiębiorstwach przy różnych formach organizacji pracy. Transfer technologii do przedsiębiorstwa. Organizacyjne rozwiązania stosowane w transferze technologii. Ocena zakupu projektu licencji na nową technologię. Zawieranie umów na transfer technologii. L8 Struktura projektu technologii. Metody wyceny nowych technologii. 1 Razem liczba godzin laboratoriów 10 Lp. Treści projektów Liczba godzin P1 Model procesu innowacji technologicznej w przedsiębiorstwie. P Współczesne systemy innowacyjne przedsiębiorstw. Misja firmy a innowacje. Strategia firmy. P3 Innowacyjne strategie. P4 Źródła wewnętrzne informacji o innowacjach (pracownicy, klienci, badania własne). P5 Źródła zewnętrzne informacji o innowacjach (bazy informacji, targi, konferencje, seminaria, centra transferu technologii, jednostki badawczo-rozwojowe, parki naukowo-technologiczne, konkurencja, white-papers, uczelnie). P6 Metodyka realizacji technicznych innowacji: metody prognozowania, podstawowe metody technicznych innowacji, praktyczna realizacja technicznej innowacji, podstawy procesów innowacyjnych w małych firmach, średnich i dużych przedsiębiorstwach przy różnych formach organizacji pracy. P7 Transfer technologii do przedsiębiorstwa. Organizacyjne rozwiązania stosowane w transferze technologii. Ocena zakupu projektu licencji na nową technologię. Zawieranie umów na transfer technologii. P8 Struktura projektu technologii. Metody wyceny nowych technologii. 1 Razem liczba godzin projektów 10 G Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne Wykład wykład konwersatoryjny, wykład problemowy Projektor Laboratoria konsultacje, praca w grupach, ćwiczenia laboratoryjne Zestawy laboratoryjne Projekt konsultacje, praca w grupach, metoda projektu, zadania Projektor, tablica 3

24 projektowe H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć Forma zajęć Wykład Laboratoria Ocena formująca (F) wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) F, aktywność podczas wykładów rozwiązywanie problemów F1, ocena przygotowania do realizacji eksperymentu F, ocena realizacji eksperymentu F3, ocena sprawozdania podsumowującego wykonany eksperyment Ocena podsumowująca (P) podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy) P1, egzamin pisemny dwa sprawdziany P1, rozwiązywanie zadań, problemów w trakcie wykładu P3, ocena średnia z realizacji eksperymentów i sprawozdań Projekt F, obserwacja/aktywność, przygotowanie do zajęć P, kolokwium podsumowujące P3, ocena podsumowująca z ocen formujących, uzyskanych w semestrze H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić x ) Efekty przedmiotowe Wykład Laboratoria Projekt F P1 F1 F F3 P3 F P P3 EPW1 x x x x x x x EPW x x x x x x x EPU1 x x x x x x x EPU x x x x x x x EPU3 x x x x x x x EPK1 x x x x x x x EPK x x I Kryteria oceniania Przedmiotowy efekt kształcenia (EP..) EPW1 EPW EPU1 Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie Ocena Dostateczny dobry bardzo dobry dostateczny plus dobry plus 5 3/3,5 4/4,5 Zna wybrane definicje i zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień innowacji i objaśnia je Dla wybranych zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień innowacji i identyfikuje ich cechy Formułuje spójny opis i potrafi zastosować zdobytą wiedzę z innowacji do wybranych zjawisk i procesów wykorzystując umiejętność ich modelowania EPU Potrafi rozwiązywać wybrane pokrewne zagadnienia z energetyki, Zna większość definicji i zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień innowacji i objaśnia je Dla większości zjawisk z zakresu podstawowych zagadnień innowacji identyfikuje ich cechy Formułuje spójny opis i potrafi zastosować zdobytą wiedzę z innowacji do większości zjawisk i procesów wykorzystując umiejętność ich modelowania Potrafi rozwiązywać większość pokrewnych zagadnień z energetyki, 4 Zna wszystkie wymagane definicje i zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień innowacji i objaśnia je Dla wszystkich zjawiska z zakresu podstawowych zagadnień innowacji identyfikuje ich cechy Formułuje spójny opis i potrafi zastosować zdobytą wiedzę z innowacji do wszystkich wymaganych zjawisk i procesów Potrafi rozwiązywać wszystkie wymagane pokrewne zagadnienia z energetyki, troszcząc się o