Konstruktywizm społeczny a prognozowanie w stosunkach międzynarodowych
|
|
- Tomasz Wiśniewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Konstruktywizm społeczny a prognozowanie w stosunkach międzynarodowych KAROL CHWEDCZUK-SZULC, ANDRZEJ POLUS Wprowadzenie. Prognozowanie w kontekście debat międzyparadygmatycznych Z działalnością naukową związane są zazwyczaj trzy funkcje. Nauka ma opisywać świat, wyjaśniać go i stawiać prognozy na temat przyszłego kształtu otaczających nas zjawisk i procesów. W zasadzie poza funkcją deskryptywną, żadna z pozostałych nie jest w sposób wystarczający spełniana w obszarze badawczym stosunków międzynarodowych. W związku z powyższym stosunki międzynarodowe (SM) należałoby raczej określać mianem pola badawczego, niż nauką per se. Sytuacja ta wiąże się bezpośrednio z brakiem spójnego projektu epistemologicznego w SM i cichą zgodą środowiska akademickiego na ciągłe trwanie w debatach międzyparadygmatycznych bez możliwości ich zakończenia 1. Jest oczywiste, że ewentualna zgoda na określoną wizję rzeczywistości międzynarodowej byłaby jednoznaczna z odgórnym ustaleniem praw rządzących wielowymiarowymi i wieloaspektowymi systemami relacji międzyludzkich zachodzącymi w środowisku międzynarodowym. Sytuacja ta wiąże się z niemożliwością realizacji postulatu jedności nauki w dziedzinie nauk społecznych, gdzie wykluczonym jest przeprowadzanie rozstrzygających eksperymentów, każde z wydarzeń jest zaś jednostkowe, zarówno w swoim przebiegu, jak i naturze. Brak praw ogólnych czyni niemalże niewykonalnym przeszczepienie modeli wnioskowania dedukcyjnego do obszaru badawczego SM. Prawa w stosunkach międzynarodowych mają charakter generalizacji historycznych 2 lub są związane z apriorycznymi twierdzeniami na temat mechanizmów rządzących SM i natury rzeczywistości międzynarodowej (przykładem może być tutaj logika anarchii międzynarodowej Kennetha Waltza 3 ). Funkcjonowanie drugiego rodzaju z wymienionych powyżej praw stosunków międzynarodowych łączy się z nierozwiązywalnością debaty międzyparadygmatycznej na poziomie ontologicznym. Zbyt wiele aksjomatów 27
2 Chwedczuk-Szulc Polus na temat natury relacji pomiędzy poszczególnymi elementami środowiska międzynarodowego funkcjonuje jednocześnie, by można je było pogodzić. Ze względu na charakter dyskusji o głębokiej naturze bytów społecznych i niemożliwości przeprowadzania wiążących eksperymentów w naukach społecznych, Autorzy zdecydowali, że najbardziej zasadnym wyjściem wydaje się przyjęcie w rozważaniach na temat prognozowania w SM najszerszej możliwej ontologii, tę zaś proponuje społeczny konstruktywizm. Niniejszy tekst wpisuje się również w widoczny trend przeszczepiania na grunt stosunków międzynarodowych wybranych podejść socjologicznych 4. Bardzo niewiele prognoz dotyczących sytuacji międzynarodowej pisanych jest z perspektywy społecznego konstruktywizmu. Wielu badaczy (w tym również społecznych konstruktywistów) wątpi, czy możliwe jest mówienie o przyszłości na gruncie tej teorii. Zaznacza się, że konstruktywizm jest teorią, której głównym celem jest doprowadzenie do zrozumienia, dlaczego określone zdarzenia międzynarodowe toczyły się w określony sposób, moc predyktywna tej teorii jest zaś znikoma. Głównym celem Autorów jest prezentacja argumentacji, która wykaże, że w określonej formie konstruktywizm daje pewne możliwości przewidywania przyszłości. Dodatkowo w tekście zaprezentowany zostanie zbiór potencjalnych problemów związanych z używaniem tej teorii w obszarze prognozowania międzynarodowego wraz z propozycjami ich rozwiązań. Artykuł został podzielony na trzy części. W części pierwszej w syntetyczny sposób zarysowane zostały główne problemy związane z rozwojem dyscypliny akademickiej stosunków międzynarodowych, ze szczególnym uwzględnieniem projektów w obszarze prognozowania przy braku spójnej epistemologii. Część druga jest próbą odpowiedzi na pytanie, czy społeczny konstruktywizm może wnieść jakąkolwiek wartość dodaną w zakresie prognozowanie w SM. Autorzy prezentują w niej refleksje na temat ograniczeń przewidywania przyszłości przy użyciu społecznego konstruktywizmu oraz zarys konceptualizacji warunków brzegowych, jakie muszą być spełnione, aby takie przewidywania mogły mieć miejsce. W ostatniej części zaprezentowane zostały konkluzje. Prognozowanie międzynarodowe po II wojnie światowej w sytuacji braku spójnego projektu epistemologicznego w SM 28 Z trzech funkcji stawianych nauce, w obszarze badawczym SM prognozowanie zajmowało miejsce szczególne ze względu
3 na prakseologiczny wymiar dyscypliny. W okresie międzywojennym nadrzędnym celem badaczy stosunków międzynaro- społeczny Konstruktywizm dowych było dostarczenie recept, które pozwolą na uniknięcie przyszłych konfliktów. W okresie zimnowojennym uwaga w stosunkach... zwrócona została ku studiom strategicznym i właściwym odpowiedziom na działania wrogiego supermocarstwa. W procesie instytucjonalizacji stosunków międzynarodowych jako dyscypliny akademickiej rozwinęły się czasopisma naukowe, cykliczne konferencje oraz międzynarodowe stowarzyszenia badaczy SM (przede wszystkim International Studies Association), które nadawały ton i kierunek debatom międzyparadygmatycznym 5. Dominującym było przeświadczenie, że refleksja teoretyczna w obszarze SM toczy się w celu stworzenia metateorii stosunków międzynarodowych, która między innymi pozwoli na prognozowanie ich rozwoju. W krótkim okresie rewolucji behawioralnej (zwanej też zwrotem pozytywistycznym) w latach 60. funkcjonowało przekonanie, że systematyczne zbieranie danych, ich katalogowanie i opracowywanie zaowocuje w długim okresie powstaniem ogólnej teorii międzynarodowych relacji politycznych, pozwalającej relacje te prognozować 6. Można powiedzieć, że w pozytywistycznym ujęciu, prognozowanie wydarzeń społecznych jest jednoznaczne z ich wyjaśnieniem i sprowadza się do operacjonalizacji modelu nomologiczno- -dedukcyjnego 7. Pozytywistyczny zwrot w stosunkach międzynarodowych nie był trwały, jednakże jego późniejszą konsekwencją było przekonanie, że debaty międzyparadygmatyczne mogą zakończyć się powstaniem spójnego projektu epistemologicznego w SM oraz popularność podejść systemowych. Pod koniec lat 60. RAND Corporation spopularyzował heurystyczne metody prognozowania takie jak metoda delficka, czy metoda scenariuszowa 8. Sprawdzalność prognoz opartych o te metody okazała się równie wysoka, a czasem nawet wyższa od prognoz opierających się na metodach statystycznych. Jednakże główna debata na temat natury prognozowania w SM odbyła się na przełomie lat 70. i 80. ubiegłego wieku na łamach International Studies Quarterly 9. Poza zwróceniem uwagi na liczne problemy epistemologiczne i metodologiczne związane z niemożliwością weryfikowania i porównywania wyników prognoz uzyskiwanych w ramach różnych metodologii, w debacie zwrócono uwagę na chaos definicyjny i brak jasno określonych kategorii, dzięki którym można byłoby konceptualizować przyszłość. Główny spór dotyczył różnic pomiędzy prognozowaniem a przewidywaniem. W praktyce zwroty prognozowanie 29
4 Chwedczuk-Szulc Polus 30 i przewidywanie stosuje się w zasadzie jako synonimy w SM. W największym uproszczeniu można stwierdzić, że prognozowanie powinno cechować się przyjęciem określonej metody wnioskowania na temat przyszłości, przewidywanie zaś jest mniej rygorystycznym pod względem formalnym procesem mówienia o przyszłości. Przy braku ogólnie akceptowanej teorii stosunków międzynarodowych, głównymi problemami stają się sposoby selekcji danych i ich interpretacji 10. Równocześnie zauważona została konieczność przyjęcia stałych założeń, które pozwolą formułować twierdzenia o rzeczywistości międzynarodowej, bez których każde zdanie o przyszłości musiałoby być poprzedzone wieloma założeniami, nie tylko dotyczącymi metodologii prognozowania, ale również rzeczywistości samej w sobie. Konsekwencją braku zakończenia debat międzyparadygmatycznych był zwrot prognostów ku ocenianiu użyteczności poszczególnych metod prognostycznych przy ich oderwaniu od metateoretycznych rozważań. Jedną z najpopularniejszych metod prognostycznych stała się liniowa ekstrapolacja trendów i tendencji rozwojowych 11. Na ich podstawie, również w kulturze popularnej, pojawiać zaczęły się różnorodne scenariusze rozwoju przyszłości 12. Prosta ekstrapolacja trendów, które w danym okresie uznawane są za dominujące, przyczyniła się do powstania wielu błędnych prognoz m.in. o dominującej roli Japonii nad światem w na początku XXI wieku, wyczerpaniu się surowców energetycznych, czy wejściu w epokę permanentnych wzrostów na giełdach papierów wartościowych 13. Za jeden z najbardziej spójnych projektów prognostycznych uznawana jest procedura zaproponowana przez Bruce Bueno de Mesquitę. Analityk ten połączył teorię gier i metodę dedukcyjną, prawem ogólnym uczynił zaś liberalne założenie, że jednostki są zorientowane na zysk 14. Największą zaś porażką badaczy zajmujących się prognozowaniem międzynarodowym było niemalże całkowite zaskoczenie świata akademickiego przez rozpad systemu bipolarnego. Nieprzewidzenie upadku ZSRR oraz brak scenariuszy zachowań w nowej rzeczywistości był przyczyną najgłębszego kryzysu w stosunkach międzynarodowych 15, które zostały obrazowo nazwane przez Kena Bootha Benem Johnsonem nauk społecznych dyscypliną akademicką na sterydach 16. Krytykując niesprawdzalność prognoz ekonomicznych opartych o modele ekonometryczne będące uproszczeniem rzeczywistości, część prognostów mówi, że ekonomiści to badacze, którzy w naukowy sposób wyjaśniają, dlaczego ich wczorajsze progno-
5 zy są dziś błędne. Przenosząc powyższy sąd na grunt stosunków międzynarodowych początku lat 90., można powiedzieć, że badacze SM w żaden sposób nie potrafili wyjaśnić, dlaczego nie przewidzieli dekonstrukcji systemu bipolarnego. Część czołowych analityków zaczęła wprawdzie wskazywać, że w swoich pracach z okresu zimnowojennego sygnalizowała taką możliwość, jednakże w istocie wielu sowietologów stanęło, niemalże z dnia na dzień, przed widmem bezrobocia. Naukowość stosunków międzynarodowych zaczęła być szeroko kontestowana, co doprowadziło do rewitalizacji idei permanentnej debaty międzyparadygmatycznej, jako immanentnej cechy SM 17. Trwanie w ciągłej debacie i przenoszenie jej na nowe poziomy posiada pozory prowadzenia działalności naukowej. Jednakże lata 90. to proces odrywania się naukowców od praktyki polityki międzynarodowej i dynamicznego powstawania think-tanków, które oferowały swoje usługi prognostyczne podmiotom działającym w przestrzeni międzynarodowej. W zasadzie można uznać, że strategią przetrwania SM stała się ucieczka ku debatom międzyparadygmatycznym i tworzenie nowych, wąskich subdyscyplin w ramach stosunków międzynarodowych. Pozytywnym efektem tego procesu jest przenikanie do stosunków międzynarodowych podejść z innych nauk, w którym miejsce szczególne zajmują podejścia socjologiczne. Równocześnie, uwagi zgłaszane na przełomie lat 70. i 80. ubiegłego wieku na łamach International Studies Quarterly, nie utraciły nic ze swojej mocy i aktualności. Można uznać nawet, że postulaty wprowadzenia jasnego określenia, co rozumiemy przez pojęcie prognozowania międzynarodowego wydają się niemożliwe do spełnienia, najrozsądniejszym zaś wyjściem jest uznanie, że w stosunkach międzynarodowych jesteśmy ograniczeni do przewidywania przyszłości. Konstruktywizm społeczny w stosunkach... Społeczny konstruktywizm w procesie prognozowania Debaty międzyparadygmatyczne w SM toczyły się na poziomach ontologicznym, epistemologicznym i metodologicznym. Dokonywanie porównań wyników badań oraz tworzenie prognoz wymaga przede wszystkim konsensusu w zakresie charakteru natury rzeczywistości międzynarodowej. Brak rozwiązania debaty na poziomie ontologicznym, przesunęła ją na tory epistemologii i metodologii, gdzie jak mniemano, łatwiej będzie o konsensus. Konstruktywizm proponuje najszerszą możliwą ontologię, którą można streścić w tautologicznym zdaniu 31
6 Chwedczuk-Szulc Polus 32 świat społeczny, którego częścią są stosunki międzynarodowe, jest społecznie konstruowany. Tym samym społeczno-konstruktywistyczna ontologia ma najszerszy możliwy zakres. Jest niefalsyfikowalna ze względu na tautologiczny charakter i zawierać się w niej mogą fundamentalne założenia na temat natury rzeczywistości międzynarodowej afirmowane przez konkurencyjne teorie stosunków międzynarodowych. Innymi słowy, konstruktywiści nie negują, że np. w 1979 roku mogła istnieć anarchiczna struktura systemu międzynarodowego lub że klasy społeczne są ze sobą skonfliktowane, czy przypisane w procesie socjalizacji role płciowe odgrywają rolę głębokiej struktury, pozwalając wytwarzać wzorce panowania jednych nad drugimi. Wszystkie wymienione powyżej fenomeny mogły istnieć i mieć determinujące znaczenie dla kształtu stosunków międzynarodowych w określonym czasie. Konstruktywiści negują jednak twierdzenia o niezmienności tych fenomenów. Zauważają oni, że wszelkie struktury, którym inne teorie nadają cechy ontologii, są wynikiem interakcji społecznych w określonej czasoprzestrzeni, świat zaś jest stale tworzony i przetwarzany 18. Dzięki tak zakreślonemu projektowi ontologicznemu społeczny konstruktywizm rozwiązał problem niemożliwości prowadzenia dynamicznych analiz w SM i konceptualizacji zmiany 19. Z drugiej strony usankcjonował ciągłe wątpliwości na temat sposobów rozumienia rzeczywistości międzynarodowej, które w formie ekstremalnej przybierają postać permanentnej dekonstrukcji i niemożliwości stawiania jakichkolwiek sądów na temat otaczającego nas świata. W okresie, kiedy konstruktywizm społeczny kształtował się jako teoria SM i określał swoje granice, konstruktywiści używali paradygmatu racjonalistycznego jako głównego punktu odniesienia, w opozycji, do którego kształtowali swoją naukową tożsamość 20. Jednocześnie wczesny konstruktywizm odrzucał w znacznym stopniu epistemologię i metodologię pozytywistyczną oraz założenie o obiektywnym charakterze wiedzy. Autorzy artykułu, za Alexandrem Wendtem 21, odrzucają jednak takie stanowisko metodologiczne, akceptując tym samym generalne założenie metodologii pozytywistycznej, jako w pełni uprawomocnionego sposobu poznawania rzeczywistości. Jedynym zastrzeżeniem jest asercja, że nie jest to jedyna możliwa droga poznawania otaczającego nas świata. Należy podkreślić, że metody reflektywistyczne i interpretatywistyczne, które zostały wprowadzone do głównego nurtu SM w wyniku Czwartej Debaty Międzyparadygmatycznej 22, są koniecznym składnikiem
7 instrumentarium metodologicznego prognostów. Autorzy wychodzą z założenia, że nie jest możliwym wystarczające przeba- społeczny Konstruktywizm danie danego zjawiska, bez umiejscowienia zebranych danych w stosunkach... w kontekstach społecznym, politycznym, kulturowym, &c. Pomiędzy metodologią pozytywistyczną a interpretatywistyczną nie ma niezgodności; wręcz przeciwnie, są one względem siebie komplementarne. Dyskusyjne są oczywiście proporcje owej komplementarności. Niewątpliwie jednak intersubiektywne rozumienie danego fenomenu uznane może być za główną kategorię pozwalającą na interpretację. Tym samym, każdy byt materialny, czy ugruntowana praktyka społeczna podlegają interpretacji i analizie, która zawsze jest uwarunkowana czynnikami społecznymi 23. W społecznie konstruowanym świecie nie istnieją procesy i fenomeny same w sobie są one wynikiem interakcji międzyludzkich. Konteksty ich wytwarzania mają absolutnie kluczowe znacznie dla ich zrozumienia i ewentualnego przewidywania przyszłości. W odniesieniu do powyższych rozważań zauważyć należy, że metodologia interpretatywistyczna w pewnym sensie zaakceptowała zasady rządzące nauką w wydaniu pozytywistycznym. Metodologia, która ukształtowała się w wyniku przełomu antypozytywistycznego, została ustrukturyzowana i poddana istniejącym rygorom nauki, umożliwiającym wypracowanie procedury badawczej 24. Oczywiście nie oznacza to, że konstruktywiści zaakceptowali pozytywistyczną epistemologię. Stworzono jednak standardy metodologiczne, które pozwoliły włączyć konstruktywistyczne badania do już istniejącego korpusu wiedzy i nadania im charakteru intersubiektywnie komunikowalnego w ramach wspólnoty epistemicznej badaczy SM. Powyższe stwierdzenia nie stoją według Autorów w sprzeczności z konstruktywistycznymi ontologią i epistemologią. Na obu poziomach konstruktywizm zakłada, że wiedza i doświadczenie ludzkie konstruowane są społecznie, zatem przez procesy socjalizacji, interakcji symbolicznej, doświadczeń oraz biografii indywidualnych. W tej kwestii zasadniczy spór rozpoczęty w ramach ostatniej debaty międzyparadygmatycznej pozostaje w mocy, tocząc się wszelako na poziomie epistemologii, nie zaś metodologii. W związku z tym, jak wzmiankowano powyżej, całość wiedzy, która jest wynikiem naukowej procedury poznawczej (w tym naukowego pozytywizmu), jest efektem procesów społecznych, które doprowadziły do konsensu w danej wspólnocie epistemicznej, funkcjonującej w konkretnej czasoprzestrzeni 25. Należy w tym miejscu zaznaczyć, 33
8 Chwedczuk-Szulc Polus 34 że procedury poznawania i interpretowania relacji społecznych są obecnie intersubiektywnie akceptowane przez zdecydowaną większość badaczy nauk społecznych. Innymi słowy, na pytanie, jakimi metodami i procedurami należy dochodzić do zrozumienia rzeczywistości międzynarodowej, odpowiedź brzmi takimi samymi jak dotychczas, mając zawsze na uwadze głęboko społeczną naturę rzeczywistości i mogące z tego wynikać błędy podwójnej hermeneutyki. Zasady te nie mają charakteru mechanistycznego ani uniwersalnego i obiektywnego. Wiedza zdobyta na podstawie te reguły ma charakter warunkowy, kontyngentny, mający ograniczony potencjał do ekstrapolacji. Równocześnie, badacz powinien wystrzegać się pułapki permanentnej dekonstrukcji przedmiotu badań i sądów wydawanych na jego temat. Poza walorem gry intelektualnej rozważania takie nie mogą być podstawą dla stawiania prognoz. Biorąc pod uwagę przedstawione założenia na temat poznania w naukach społecznych, także procedura prognozowania w stosunkach międzynarodowych w ujęciu konstruktywistycznym, musi ulec przedefiniowaniu. Po pierwsze, jak zostało zaznaczone na wstępie, ze względu na ciągłą i powszechną zmienność życia społecznego, nie jest możliwe sformułowanie uniwersalnych praw rządzących światem społecznym. Skoro nie ma do dyspozycji uogólnień, które byłyby podstawą dla prognozowania dedukcyjnego, nierealne jest tworzenie prognoz długoterminowych, ani szczegółowych prognoz krótkoterminowych. Takie samo ograniczenie dotyczy przewidywania spod znaku pozytywistycznego prognozowania naukowego, ponieważ nie jest ono wyłączone z domeny życia społecznego. Po drugie zaś, każde prognozowanie (analizowane z perspektywy konstruktywistycznej), jest taką samą praktyką społeczną, jak każda inna czynność zakładająca interakcję. Oznacza to, że prognozowanie jest warunkowane przez takie czynniki jak: światopogląd, uwarunkowania kulturowe, doświadczenie badaczy, ich temperamenty, otoczenia instytucjonalne, kapitał społeczny i kulturowy, układy władzy, uwarunkowania rządzące bezpośrednim środowiskiem społecznym (np. grupa naukowców na danej uczelni, w danym think tanku) &c. Skutkiem tego jest stan, w którym prognozowanie jako praktyka społeczna nie jest procesem obiektywnym, podlegającym powtarzalności w ściśle określonych warunkach. Powstaje zatem pytanie, czy konstruktywizm społeczny może wnieść jakąkolwiek wartość dodaną w zakresie prognozowanie w SM? Jak wzmiankowano powyżej, konstruktywizm
9 społeczny jest teorią zwróconą ku przeszłości i teraźniejszości. Ma na celu pokazywanie i uświadamianie stanu wiedzy intersubiektywnej na temat rzeczywistości międzynarodowej w danej czasoprzestrzeni. Dzięki tej świadomości możliwym jest zrozumienie zachowań aktorów operujących w środowisku międzynarodowym. Wydaje się, że takie podejście jest w stanie wnieść nowe elementy do konceptualizacji przyszłości. Po pierwsze, konstruktywizm może pozwolić na inne, zdaniem Autorów urealnione, określenie pojęcia prognozowania. Poniższa propozycja bierze pod uwagę ograniczenia prognozowania w SM, wskazując jednocześnie, jakie elementy należy uwzględnić przy przewidywaniu przyszłości, by nie były to działania w rodzaju political-fiction. Przedstawiona konceptualizacja prognozowania zawiera następujące elementy: Konstruktywizm społeczny w stosunkach... 8 W warunkach płynnej rzeczywistości możliwe jest przygotowanie co najwyżej prognoz średniego zasięgu, ograniczonych czasowo i przedmiotowo, tak by poziom ich szczegółowości nie był wysoki. 8 Biorąc pod uwagę uwarunkowania prognozowania wyłożone powyżej, zabieg wysuwania twierdzeń na temat przyszłości powinien być określany mianem przewidywania. Użycie tej nazwy ma na celu odróżnienie jej od prognozowania, które ma jasne konotacje z programem silnego pozytywizmu w naukach społecznych. 8 Pojęciem osiowym dla przewidywania przyszłości jest tzw. habitus grupowy 26, czyli swego rodzaju mentalność (ang. mindset) grupowa. Pod pojęciem habitusa/mentalności grupy kryją się: cechy dystynktywne, dyspozycje, role społeczne, wartości oraz zewnętrzne uwarunkowania strukturalne wszystkie te elementy w ujęciu historycznym i dynamicznym zarazem. Zidentyfikowanie i opisanie powyższych czynników pozwoli określić przedział wyznaczony przez brzegowe, zachowania danego aktora. Przedział ten powinien być ograniczony z jednej strony działaniem, które dany aktor podejmie na pewno, z drugiej zaś działaniem, którego na pewno nie przedsięweźmie. Habitus jest strukturą stabilną, która nie podlega znacznym fluktuacjom krótkoterminowym 27, co stanowi solidną bazę dla przewidywania. 8 Przy określaniu habitusa grupowego używana może być zarówno metodologia reflektywistyczna, jak i pozytywistyczna, przy zachowaniu założenia społecznej konstrukcji rzeczywistości międzynarodowej. 35
10 Chwedczuk-Szulc Polus 36 8 Określenie brzegowych zachowań danego aktora stworzy przedział, stanowiący obszar prognozy i zakres działań, jakie mogą zostać podjęte przez danych aktorów. Nie określa się jednak konkretnych narzędzi, strategii i polityk zaadaptowanych w celu realizacji danych preferencji takie szczegółowe projektowanie wystawia całą prognozę na losowość Każda prognoza/przewidywanie jest przypisane danej czasoprzestrzeni, którą tworzą określone elementy. Zawsze należy mieć na uwadze, że istnieją, jak to określił były sekretarz obrony USA Donald Rumsfeld: [...] nieznane niewiadome takie, o których nie wiemy, że ich nie wiemy. Oznacza to, że w warunkach życia społecznego, zawsze istnieją zmienne, które mogą spowodować przełomowe zmiany w systemie, niedające ująć się w prognozie, a mające potencjał dezaktualizujący każdą prognozę (globalna kataklizm, wojna światowa &c.). Autorzy mają świadomość, że powyższa konceptualizacja przewidywania przyszłości nie spełnia wszystkich rygorów tradycyjnie stawianych przed prognozowaniem w ujęciu pozytywistycznym. Dodatkowo nierozwiązanym pozostaje problem nielinearności rozwoju stosunków społecznych. Jeśli proces społeczny ulega transformacji w czasie, nie wiemy dokładnie, jak daleko należy sięgać w przeszłość celem opisania struktur kognitywnych w teraźniejszości, które będą bazą dla ekstrapolacji. Innymi słowy trudnym i skomplikowanym jest określenie historycznego i dynamicznego habitusa grupowego. Istnieje jednak kilka sposobów konceptualizacji relacji społecznych swoistych metod strukturyzujących myślenie o przeszłości i teraźniejszości, w celu stawiania przewidywań. Po pierwsze habitus grupowy może być konceptualizowany poprzez dookreślenie jego cech charakterystycznych na bazie debaty struktura podmiotowość (ang. agent structure debate, często tłumaczonej na język polski jako: debata agent struktura). Określenie materialnych i ideacyjnych struktur oraz dynamika relacji pomiędzy aktorami a strukturami, może zaowocować głębszym rozumieniem cech charakterystycznych i ewentualnych wzorców zachowań w ramach danego habitusa. Głównym punktem zainteresowania badaczy chcących stawiać przewidywania na podstawie określonego habitusu grupowego, powinien być procesy wytwarzania się praktyk międzynarodowych. Dodatkowo należy określić ich trwałość w krótkim i średnim okresie, co pozwoli na oszacowanie przewidywalności relacji pomiędzy podmiotami i strukturami. Praktyki społeczne (będące w zasadzie
11 niematerialnymi strukturami) mają potencjał do redukowania niepewności w relacjach pomiędzy aktorami w ramach społecznie skonstruowanej wspólnoty. Tym samym zwiększa się pewność co do następujących po własnym działaniu konsekwencji i reakcji innych 29. Po drugie, zasadnym wydaje się sprawdzenie, czy postrzeganie rzeczywistości przez badanych aktorów i ich reakcje w określonych sytuacjach nie są zależne od ścieżek (ang. path dependent) 30. Celem zaprezentowanej powyżej konceptualizacji jest zwróceni uwagi na najważniejsze, zdaniem Autorów, elementy przewidywania przyszłości. Każdy z nich wymaga bardziej szczegółowego omówienia i poszerzenia, tak by zagęścić znaczeniem takie sformułowania, jak np. zachowania brzegowe. Konstruktywizm społeczny w stosunkach... Konkluzje Stosunki międzynarodowe nie są nauką a jedynie polem badawczym. Niespełnienie przez SM funkcji predyktywnej w momencie dekonstrukcji ładu bipolarnego było przyczyną najgłębszego kryzysu tej dyscypliny akademickiej. Społeczny konstruktywizm będący w dużej mierze odpowiedzią na spór pomiędzy nurtami reflektywistycznymi a racjonalizmem, nie był w zasadzie rozważany jako użyteczna teoria, tym bardziej zaś jako podstawa prognozowania. Biorąc za punkt wyjścia cechy charakterystyczne prognozowania międzynarodowego i rozwój dyskursu w obszarze badawczym SM, Autorzy rozważali moc predyktywną społecznego konstruktywizmu i stwierdzają, iż: 1. Społeczno-konstruktywistyczna ontologia jest najszerszą możliwą ontologią w naukach społecznych i inne poglądy na temat natury rzeczywistości międzynarodowej zawierają się w niej; 2. Społeczny konstruktywizm stanowi spójny epistemologicznie projekt; 3. Nie ma sprzeczności w używaniu pozytywistycznej metodologii dla opisu rzeczywistości z perspektywy społecznego konstruktywizmu; 4. Prognozowanie naukowe z założenia jest niemożliwe w społecznym konstruktywizmie, dlatego możemy tu mówić zaledwie o przewidywaniu. Jak pokazuje jednak praktyka, prognozy oparte o zasady paradygmatu racjonalnego (prognozowanie naukowe) ma często charakter spekulatywny i jest nieskuteczne (vide koniec Zimnej Wojny). 37
12 Chwedczuk-Szulc Polus 5. Pojęciem centralnym dla przewidywania przyszłości jest tzw. habitus grupowy, czyli swego rodzaju mentalność (mindset) grupowa. Podsumowując, Autorzy stwierdzają, że konstruktywizm społeczny ma niewykorzystany jeszcze na gruncie badań nad stosunkami międzynarodowymi potencjał do wysuwania twierdzeń na temat przyszłości. Naturalnie nie wystarczy odwoływać się do niepowodzeń dotychczasowych prognoz opartych na paradygmacie racjonalnym, aby potencjał ten udowodnić. Dlatego też celem, jaki Autorzy widzą przed badaniami posługującymi się epistemologią konstruktywistyczną, jest stworzenie szkieletu procedury, pozwalającego tworzyć przewidywania przyszłości na podstawie metod badawczych, które były (i są) wykorzystywane do tej pory. przypisy O. Waever, The Rise and Fall of the Inter-paradigm Debate [w:] S. Smith, K. Booth, M. Zalewski [red.], International Theory: Positivism & Beyond, Cambridge University Press, Cambridge Najlepiej opisaną generalizacją jest teza demokratycznego pokoju, według której dwie demokracje nie wchodzą ze sobą w konflikty zbrojne. Zob.: J. Lee Ray, Does Democracy Cause Peace? K. Waltz, Struktura teorii stosunków międzynarodowych, Scholar, Warszawa 2010; A. Polus Ł. Fijałkowski, Krytyczna analiza wybranych aspektów teorii polityki międzynarodowej Kennetha Waltza, Wrocławskie Studia Politologiczne, nr 13, 2012, s M. Albert, B. Buzan, M. Zürn [red.], Bringing Sociology to International Relations.World Politics as Differentiation Theory, Cambridge, Cambridge University Press Jak trafnie zauważył O. Waever, stosunki międzynarodowe nie są międzynarodową dyscypliną akademicką i mówiąc o refleksji teoretycznej w tym obszarze w zasadzie ograniczamy się do badaczy pracujących w USA i Europie Zachodniej: O. Wæver, The Sociology of a Not So International Discipline: American and European Developments in International Relations, International Organization, Vol.52, 4, Autumn 1998, s ; A. Acharya, B. Buzan, Why is There Nonon-Western International Relations Theory? An Introduction, [w:] A. Acharya, B. Buzan [red.], Non-Western International Relations Theory: Perspectives On and Beyond Asia. Politics in Asia, Routledge, Oxon 2010, s M.A. Kaplan, The New Great Debate: Traditionalism vs. Science in International Relations, World Politics, Vol. 19, No. 1, October 1966, s B. Krauz-Mozer, Metodologiczne problemy wyjaśniania w nauce o polityce, Kraków 1992, s
13 8. P. Halpern, Na tropach przeznaczenia. Z dziejów przewidywania Konstruktywizm przyszłości, Warszawa 2004, s społeczny 9. J.R. Freeman, B.L. Job, International Studies Quarterly, Vol. 23, No. w stosunkach... 1, March 1979, s ; J.E. Vincent, Scientific Prediction versus Crystal Ball Gazing: Can the Unknown be Known? International Studies Quarterly, Vol. 24, No. 3, Sep., 1980, s ; N. Choucri, Comments on «Scientific Forecasts in International Relations», International Studies Quarterly, Vol. 23, No. 1, March, 1979, s Confer: N. Choucri, Forecasting in International Relations: Problems and Prospects, International Interactions, Vol. 1, 1974, s Przykłady ekstrapolacji trendów historycznych i politycznych zob.: G. Friedman, The Next 100 Years, Anchor Books 2009; R. Watson, Future Files. The 5 Trends That Will Shape the Next 50 Years, Nicholas Brealey, London Boston 2008; J. Muszyński, Megatrendy a polityka, Wrocław Świat w Scenariusze Narodowej Rady Wywiadu USA, Kraków 2009; Scenariusze przyszłości. Poznać i zrozumieć człowieka, Warszawa 2011; C. Weinberger, P. Schweizer, Następna wojna światowa, Warszawa J.E. Keating, Megatrends that Weren t. A Look at Yesterday's Next Big Things, from the Japanese Rising Sun to Dow 36,000, Foreign Policy, September/October B.B. de Mesquita, The Predictioneer s Game. Using the Logic of Brazen Self-Interest to See and Shape the Future, Random House, New York C. Hay, Political Analysis: A Critical Introduction, Palgrave, Basingstoke 2002, s K. Booth, Dare not to Know: International Relations Theory versus the Future, [w:] [red.] K. Booth, S. Smith International Relations Theory Today,, Polity Press, Oxford 1995, s O. Waever, The Rise and Fall of the Inter-paradigm Debate [w:] S. Smith, K. Booth, M. Zalewski, [red.], International Theory: Positivism & Beyond, Cambridge University Press, Cambridge Najbardziej znanym przykładem społeczno-konstruktywistycznej konceptualizacji fundamentalnych twierdzeń realizmu strukturalnego jest stwierdzenie Alexandra Wendta: anarchia jest tym, czym czynią je państwa, A. Wendt, Anarchy is what States Make of it: The Social Construction of Power Politics, International Organization, Vol. 46, No. 2, Spring, R. Gilpin, War and Change in World Politics, [w:] P. Viotti, M. Kauppi [red.], International Relations Theory. Pluralism, Globalism and Beyond, Boston & London 1999, s W stosunkach międzynarodowych, głównym punktem odniesienia, który pozwalał konstruktywistom określać swoją tożsamość naukową był sprzeciw wobec strukturalnej teorii SM Kennetha Waltza. 39
14 Chwedczuk-Szulc Polus Zob.: A. Wendt., Społeczna teoria stosunków międzynarodowych, Warszawa Ostatnia jak do tej pory debata międzyparadygmatyczna pomiędzy racjonalistami a reprezentantami podejść refleksywistycznych zapoczątkowana w połowie lat 80. XX wieku. Dyskusja toczyła się (toczy się) na poziomie epistemologii, zatem charakteru i uniwersalności ludzkiego poznania. 23. Sztandarowym przykładem na całkowicie różne interpretacje tego samego materialnego faktu (materiality) są programy atomowe Izraela i Iranu. Izraelski arsenał nuklearny, choć nieoficjalnie, jest faktem, to nie wzbudza on zastrzeżeń ogółu społeczności międzynarodowej. Natomiast sam fakt prowadzenia programu atomowego przez Iran określany jest mianem zagrożenia dla światowego pokoju. Innym, bardziej aktualnym przykładem powyższego mechanizmu, może być kryzys na Ukrainie. Aneksja Krymu jest postrzegana przez Zachód jako złamanie podstawowych zasad rządzących SM suwerenności państw i integralności jego terytorium. Rosjanie zaś postrzegają ten fakt jako realizację potrzeb społeczności rosyjskiej na Krymie, a także działania ukierunkowane na obronę własnego państwa, w obliczu przejmowania kontroli na Ukrainie przez siły prozachodnie. 24. Zob.: M. Alvesson, K. Sköldberg, Reflexive Methodology: New Vistas for Qualitative Research, Sage Publications, London, Los Angeles 2010; przykładem ustrukturyzowania analizy dyskursu może być J. Milliken, The Study of Discourse in International Relations: A Critique of Research and Methods, European Journal of International Relations, Vol. 5(2), s Confer T.S. Kuhn, Struktura rewolucji naukowych, Warszawa, Aletheia Pojęcie to zostało ukute przez Norberta Eliasa w odniesieniu do habitusu europejskiego. Zob.: N. Elias, The Civilizing Process, New York, Urizen Books Aby uświadomić sobie stabilność habitusów grupowych i wynikających z nich polityk głównych aktorów stosunków międzynarodowych, jak USA, UE, Rosja, Chiny, czy też tzw. państwa rozwijające się. 28. Zachowania brzegowe oznaczają z jednej strony zachowanie, które z pewnością nie wystąpi, z drugiej zaś zachowanie, które z pewnością wystąpi. Obrazując ten mechanizm można przywołać przykład wspomnianego już kryzysu na Ukrainie. Używając opisywanego modelu, należałoby wyznaczyć granice zachowań Rosji w przypadku zmiany władzy na Ukrainie na prozachodnią. Z jednej strony rozsądnym wydawałoby się przyjąć założenie, że Rosja z pewnością podejmie konkretne działania, widząc jak Ukraina wymyka się z rosyjskiej strefy wpływów. Z drugiej strony, stałoby założenie, że Rosja nie dokona pełnej militarnej, bezpośredniej
15 inwazji na Ukrainę. W tak określonych ramach, przewidywanie dotyczyłoby potencjalnych zachowań Rosji, w obliczu podejmowanych działań przez pozostałych aktorów (Ukraina, Zachód). Taka prognoza nie skupia się jednak na określaniu szczegółowych zachowań, jak np. prowadzenie tzw. wojny hybrydowej. Naturalnie podany przykład jest przykładem post factum i mechanizm ten należy przetestować w przewidywaniu przyszłego rozwoju przypadku, co jednak nie jest celem niniejszego artykułu. 29. T. Hopf, The Promise of Constructivism in International Relations Theory, International Security, Vol. 23, No. 1 (Summer, 1998), s Ścieżki są w zasadzie ideacyjnymi strukturami warunkującymi zachowania określonej grupy. Przykładami mogą być tu wpływ holokaustu na politykę zagraniczną Izraela, czy działania podejmowane przez Rwandę w rejonie Wielkich Jezior po 1994 roku. Konstruktywizm społeczny w stosunkach...
Księgarnia PWN: Jacek Czaputowicz - Teorie stosunków międzynarodowych. Wprowadzenie 11
Księgarnia PWN: Jacek Czaputowicz - Teorie stosunków międzynarodowych Wprowadzenie 11 1. Teoretyczne podejście do stosunków międzynarodowych 21 1.1. Stosunki międzynarodowe jako dyscyplina naukowa 22 1.1.1.
TEORIE STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH
i mim III i u III mii mu mu mu mu im im A/521476 Jacek Czaputowicz TEORIE STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH Krytyka i systematyzacja WYDAWNICTWO NAUKOWE PWN WARSZAWA 2008 lis treści irowadzenie 11 Teoretyczne
Nazwa metodologia nauki etymologicznie i dosłownie znaczy tyle, co nauka o metodach badań.
Nazwa metodologia nauki etymologicznie i dosłownie znaczy tyle, co nauka o metodach badań. Metoda dedukcji i indukcji w naukach społecznych: Metoda dedukcji: 1. Hipoteza 2. Obserwacja 3. Przyjęcie lub
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Tytuł: Zarządzanie ryzykiem finansowym w polskich przedsiębiorstwach działających w otoczeniu międzynarodowym Ostatnie dziesięciolecia rozwoju
Region i jego rozwój w warunkach globalizacji
Region i jego rozwój w warunkach globalizacji Jacek Chądzyński Aleksandra Nowakowska Zbigniew Przygodzki faktycznie żyjemy w dziwacznym kręgu, którego środek jest wszędzie, a obwód nigdzie (albo może na
INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA
EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA Kierunek Ekonomia Studia I stopnia Efekty kształcenia: Kierunek: Ekonomia Poziom kształcenia: Studia I stopnia Uczelnia: Uczelnia Łazarskiego w Warszawie Profil: Ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA
Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie
MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE
Efekty kształcenia dla kierunku MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE - studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki Forma Studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Gospodarki Międzynarodowej Uniwersytetu
Ogólnoakademicki. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia (wraz z uzasadnieniem)
Efekty kształcenia dla kierunku STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE STUDIA II STOPNIA Wydział prowadzący kierunek studiów: Wydział Politologii i Studiów Międzynarodowych Kierunek studiów: Stosunki międzynarodowe Poziom
posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.
Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie
Opis kierunkowych efektów kształcenia
Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów kształcenia do obszaru wiedzy Filozofia bezpieczeństwa (W, Ćw, S, B) Geografia bezpieczeństwa (W, Ćw, S, B) Historia
1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej
Szczecin, 20.04. 2015 Prof. Dr hab. Waldemar Gos, prof. zw. US Uniwersytet Szczeciński Instytut Rachunkowości Ocena rozprawy doktorskiej mgr. Artura Jastrzębowskiego pt. Zakres i znaczenie współcześnie
KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad.
KIERUNEK SOCJOLOGIA Pytania na egzamin licencjacki Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia Obowiązują od roku akad. 2015/2016 Egzamin licencjacki jest ostatnim etapem weryfikacji efektów kształcenia.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki
Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia 1. Podstawowe paradygmaty współczesnej socjologii K_W25 Posiada pogłębioną wiedzę na temat
problemy polityczne współczesnego świata
Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się
KRYZYS TEORII STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH W DOBIE
ANDRZEJ POLUS KRYZYS TEORII STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH W DOBIE GLOBALIZACJI C elem poniższego wywodu jest krytyczne rozważenie tezy o dominującym wpływie globalizacji na kryzys teorii stosunków międzynarodowych
Problemy polityczne współczesnego świata
A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności
MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Objaśnienie oznaczeń: S1A obszar
TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU
ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max
Tożsamość nauk o zarządzaniu: rozwój, legitymizacja, wyróżniki. Wprowadzenie 1/2
Tożsamość nauk o zarządzaniu: rozwój, legitymizacja, wyróżniki Prof zw dr hab Wojciech Czakon Katedra Zarządzania Strategicznego Warszawa, Wprowadzenie 1/2 Identyfikacji dyscypliny akademickiej towarzyszy
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów bezpieczeństwo wewnętrzne należy do
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)
MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe) NAZWA PRZEDMIOTU SYMBOL KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA EFEKTY KSZTAŁCENIA Mikroekonomia 1 Mikroekonomia 2 Makroekonomia 1 Makroekonomia 2 Matematyka
KARTA KURSU. Odnowa Biologiczna
KARTA KURSU Odnowa Biologiczna Nazwa Nazwa w j. ang. Metodologia nauk przyrodniczych Methodology of the natural science Kod Punktacja ECTS* 2.0 Koordynator Dr hab. Alicja Walosik Zespół dydaktyczny Dr
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 4 do uchwały nr 440/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW Europeistyka poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia
Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające
Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 117/2016/2017. z dnia 27 czerwca 2017 r.
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 117/2016/2017 z dnia 27 czerwca 2017 r. w sprawie określenia zmian w zakładanych efektach kształcenia dla studiów trzeciego stopnia w dziedzinie nauk
WIEDZA T1P_W06. K_W01 ma podstawową wiedzę o zarządzaniu jako nauce, jej miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk;
SYMBOL Efekty kształcenia dla kierunku studiów: inżynieria zarządzania; Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku inżynieria zarządzania, absolwent: Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia
mgr Jarosław Hermaszewski (koncepcja pracy-tezy)
mgr Jarosław Hermaszewski Inwestycje samorządu terytorialnego i ich wpływ na funkcjonowanie i rozwój gminy Polkowice w latach dziewięćdziesiątych (koncepcja pracy-tezy) Prawne podstawy funkcjonowania organów
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY EDYCJA 2016
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY EDYCJA 2016 Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia: Kierunek studiów bezpieczeństwo narodowe
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE (STUDIA 1 STOPNIA) Tabela odniesień efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE (STUDIA 1 STOPNIA) Tabela odniesień efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych Objaśnienie oznaczeń w symbolach: K KIERUNKOWE EFEKTY
Kierunek Stosunki Międzynarodowe. Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki. Efekty kształcenia:
Kierunek Stosunki Międzynarodowe Studia I stopnia Profil ogólnoakademicki Efekty kształcenia: Kierunek: Stosunki Międzynarodowe Poziom kształcenia: studia I stopnia Uczelnia: Uczelnia Łazarskiego w Warszawie
System monitorowania realizacji strategii rozwoju. Andrzej Sobczyk
System monitorowania realizacji strategii rozwoju Andrzej Sobczyk System monitorowania realizacji strategii rozwoju Proces systematycznego zbierania, analizowania publikowania wiarygodnych informacji,
Wprowadzenie. D. Wade Hands. Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology
Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology D. Wade Hands Dominik Komar Wprowadzenie Sukces intensyfikacja badań na polu metodologicznym
Przyszłość i rola ewaluacji w nowym okresie programowania (perspektywa wewnętrzna) Tomasz Kot Krajowa Jednostka Ewaluacji Toruń, r.
Przyszłość i rola ewaluacji w nowym okresie programowania (perspektywa wewnętrzna) Tomasz Kot Krajowa Jednostka Ewaluacji Toruń, 26.06.2013r. Prezentacja dotyczy. celu działania systemu (odpowiedź na zarysowane
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE
Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Przedmiot: Historia stosunków międzynarodowych Kod przedmiotu: Przedmiot w języku angielskim: History of International
Wydział prowadzący kierunek studiów:
Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia: Wydział Politologii i Studiów Międzynarodowych Wydział Prawa
ANALITYKA GOSPODARCZA, STUDIA MAGISTERSKIE WIEDZA
ANALITYKA GOSPODARCZA, STUDIA MAGISTERSKIE WIEDZA Ma rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk ekonomicznych oraz ich miejscu w AG2_W01 systemie nauk społecznych i w relacjach do innych nauk. AG2_W02 Ma rozszerzoną
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE STUDIA II STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia: Kierunek studiów bezpieczeństwo narodowe należy do obszarów
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 23 października 2016 Metodologia i metoda naukowa 1 Metodologia Metodologia nauka o metodach nauki
Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Stosunki Międzynarodowe. Poziom studiów: studia drugiego stopnia. Profil: ogólnoakademicki
Instytut Politologii Wydział Nauk Społecznych Uniwersytet Opolski Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Stosunki Międzynarodowe Poziom studiów: studia drugiego stopnia Profil: ogólnoakademicki
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,
KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny
Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Socjologia Sociology Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny Opis kursu (cele kształcenia) Celem
WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących
Nazwa kierunku studiów: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE Poziom kształcenia: studia II stopnia; Profil kształcenia: praktyczny; Obszar nauk społecznych; Dziedziny nauk: nauki społeczne, nauki ekonomiczne, nauki
KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia 1. Perspektywa strukturalna w analizie socjologicznej K_W04 posiada podstawową wiedzę o strukturach,
Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Stosunki międzynarododwe I stopnia. stacjonarne/niestacjonarne
Załącznik Nr 4 do Uchwały Nr 69/2015 Senatu UKSW z dnia 22 maja 2015 r. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Stosunki międzynarododwe I stopnia. Nazwa kierunku
Odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych WIEDZA K_W01
Efekty kształcenia dla kierunku EKONOMIA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie
BADANIA PARTYCYPACYJNE Z UDZIAŁEM OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ A KOMUNIKACJA ALTERNATYWNA I WSPOMAGAJĄCA DR AGNIESZKA WOŁOWICZ-RUSZKOWSKA
BADANIA PARTYCYPACYJNE Z UDZIAŁEM OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ A KOMUNIKACJA ALTERNATYWNA I WSPOMAGAJĄCA DR AGNIESZKA WOŁOWICZ-RUSZKOWSKA Praktyka idee normalizacji, integracji, obywatelskiego
KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: KONFLIKTY I METODY ICH ROZWIĄZYWANIA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA, PROFIL PRAKTYCZNY 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW:
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE Koło Wiedeńskie Karl Popper Thomas Kuhn FILOZOFIA A NAUKA ZAŁOŻENIA W TEORIACH NAUKOWYCH ZAŁOŻENIA ONTOLOGICZNE Jaki jest charakter rzeczywistości językowej? ZAŁOŻENIA EPISTEMOLOGICZNE
SPIS TREŚCI Rozdział 1 Wstęp, czyli o zarządzaniu przez rozwój Rozdział 2 Rozwój organizacyjny szkół
SPIS TREŚCI Rozdział 1 Wstęp, czyli o zarządzaniu przez rozwój... 7 Rozdział 2 Rozwój organizacyjny szkół... 13 Rozdział 3 Sposoby pozyskiwania osób uczestniczących w procesie rozwoju organizacji... 34
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Międzynarodowe stosunki gospodarcze Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Prof. dr hab. Izabela Zawiślińska Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk
Stosunki międzynarodowe WP-SM-N-1, WP-SMZ -1 studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki stacjonarne/niestacjonarne licencjat
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 64/2013 Senatu UKSW z dnia 21 maja 2013 r. Załącznik nr 4 do Uchwały nr 53/2012 Senatu UKSW z dnia 24 maja 2012 r. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu
Kierunkowe efekty kształcenia
Kierunkowe efekty kształcenia Kierunek: ekonomia Obszar kształcenia: nauki społeczne Poziom kształcenia: studia drugiego stopnia Profil kształcenia: ogólnoakademicki Uzyskane kwalifikacje: magister Symbol
Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji
Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji Pod redakcją naukową Martyny Pryszmont-Ciesielskiej Copyright by Uniwersytet Wrocławski
Publicznej na Wydziale Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji
PROFILAKTYKA SPOŁECZNA I RESOCJALIZACJA 2015, 25 ISSN 2300-3952 Jarosław Utrat-Milecki 1 Uwagi nt. uprawnień do nadawania stopnia doktora nauk o polityce publicznej na Wydziale Stosowanych Nauk Społecznych
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
POLITOLOGIA Studia II stopnia. Profil ogólnoakademicki WIEDZA
Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia II stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty
Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko. Metodyka pracy naukowej
Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko Metodyka pracy naukowej Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności wykonywane przez naukowców Zbiór czynności które należy przyswoić Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności
historię w zakresie odpowiadającym kierunkowi stosunki międzynarodowe
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr 129/2017 Senatu UKSW z dnia 21 grudnia 2017 r. Dokumentacja dotyczaca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Stosunki międzynarodowe prowadzonym na
Streszczenie pracy doktorskiej Autor: mgr Wojciech Wojaczek Tytuł: Czynniki poznawcze a kryteria oceny przedsiębiorczych szans Wstęp W ciągu
Streszczenie pracy doktorskiej Autor: mgr Wojciech Wojaczek Tytuł: Czynniki poznawcze a kryteria oceny przedsiębiorczych szans Wstęp W ciągu ostatnich kilku dekad diametralnie zmienił się charakter prowadzonej
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
Wydział Prawa i Administracji. Wydział prowadzący kierunek studiów:
E f e k t y k s z t a ł c e n i a d l a k i e r u n k u i i c h r e l a c j e z e f e k t a m i k s z t a ł c e n i a d l a o b s z a r ó w k s z t a ł c e n i a Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW BEZPIECZEŃSTWO WEWNĘTRZNE STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów bezpieczeństwo wewnętrzne należy do
WYDZIAŁ ADMINISTRACJI I EKONOMII ADMINISTRACJA II STOPIEŃ OGÓLNOAKADEMICKI
Nazwa kierunku Poziom Profil Symbol efektów na kierunku WYDZIAŁ ADMINISTRACJI I EKONOMII ADMINISTRACJA II STOPIEŃ OGÓLNOAKADEMICKI Efekty - opis słowny. Po ukończeniu studiów drugiego stopnia na kierunku
Budowa sztucznych sieci neuronowych do prognozowania. Przykład jednostek uczestnictwa otwartego funduszu inwestycyjnego
Budowa sztucznych sieci neuronowych do prognozowania. Przykład jednostek uczestnictwa otwartego funduszu inwestycyjnego Dorota Witkowska Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie Wprowadzenie Sztuczne
Marta Grodner. Społeczny kontekst nauki. Socjologia wiedzy
Marta Grodner Społeczny kontekst nauki Socjologia wiedzy SOCJOLOGIA WIEDZY Zajmuje się związkami wiedzy z bazą społeczną. Wiązana często z marksizmem : społeczne źródła wiedzy uważa się za powiązane ze
KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Załącznik do Uchwały Senatu Politechniki Krakowskiej z dnia 28 czerwca 2017 r. nr 58/d/06/2017 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki w Krakowie Nazwa wydziału Wydział Inżynierii Środowiska Dziedzina
Opis efektów kształcenia dla kierunku Socjologia Absolwent studiów I-ego stopnia na kierunku Socjologia:
Symbol Opis efektów kształcenia dla kierunku Socjologia Absolwent studiów I-ego stopnia na kierunku Socjologia: WIEDZA S1_W01 Posiada podstawową wiedzę dotyczącą elementarnych pojęć socjologicznych, budowy
Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10
Załącznik do uchwały nr 73 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 30 stycznia 2013 r. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa kierunku studiów: Administracja 1. Odniesień efektów kierunkowych do
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYBRANE ASPEKTY POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYBRANE ASPEKTY POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN:
Konwersatorium Euro-Atlantycka przestrzeń bezpieczeństwa. Bezpieczeństwo narodowe II stopnia. Rok akademicki 2015/2016. Semestr I
Dr hab. Andrzej Podraza, prof. KUL Konwersatorium Euro-Atlantycka przestrzeń bezpieczeństwa Bezpieczeństwo narodowe II stopnia Rok akademicki 2015/2016 Semestr I 1. Realizm w stosunkach międzynarodowych
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Administracja Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Tomasz Kopczyński Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Stacjonarne
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI
Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów
Efekty kształcenia dla kierunku studiów LOGISTYKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny
Załącznik do uchwały Nr XXIII 5.5/13 Senatu UMCS z dnia 27 lutego 2013 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów LOGISTYKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny Umiejscowienie kierunku w obszarze
Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Politologia. Poziom studiów: studia pierwszego stopnia. Profil: ogólnoakademicki
Instytut Politologii Wydział Nauk Społecznych Uniwersytet Opolski Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Politologia Poziom studiów: studia pierwszego stopnia Profil: ogólnoakademicki Objaśnienie
OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Załącznik nr 1 do uchwały nr 17/II/2018 Senatu UJ z 28 lutego 2018 r. Nazwa Wydziału: Nauk o Zdrowiu Nazwa kierunku studiów: organizacja i ekonomika ochrony zdrowia
Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling
Summary in Polish Fatimah Mohammed Furaiji Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Zastosowanie symulacji wieloagentowej w modelowaniu zachowania konsumentów Streszczenie
Szkoła austriacka w ekonomii
Szkoła austriacka w ekonomii Ekonomia głównego nurtu a ekonomia heterodoksyjna (instytucjonalizm, szkoła historyczna itp.) Istnieje od końca XIX wieku do dziś Założyciel Carl Menger (1840-1921) Ważni przedstawiciele:
POTĘGA PAŃSTW MIĘDZYNARODOWY UKŁAD SIŁ W PROCESIE ZMIAN
POTĘGA PAŃSTW 2017 MIĘDZYNARODOWY UKŁAD SIŁ W PROCESIE ZMIAN R A P O R T P O T Ę G O M E T R Y C Z N Y POTĘGA PAŃSTW 2017 MIĘDZYNARODOWY UKŁAD SIŁ W PROCESIE ZMIAN R A P O R T P O T Ę G O M E T R Y C
UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r.
UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r. w sprawie określenia opisu efektów kształcenia dla kierunku studiów ekonomia pierwszego i drugiego
Egzamin licencjacki na kierunku socjologia zagadnienia. Zagadnienia ogólne
Egzamin licencjacki na kierunku socjologia zagadnienia. Zagadnienia ogólne 1. Struktura społeczna współczesnego polskiego społeczeństwa - główne kierunki zmian. 2. Religijność Polaków dynamika i uwarunkowania
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny
Załącznik do Uchwały Senatu nr 34/2019 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia: Kierunek studiów pedagogika
Konflikty zbrojne współczesnego świata Kod przedmiotu
Konflikty zbrojne współczesnego świata - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Konflikty zbrojne współczesnego świata Kod przedmiotu 14.1-WZ-BezD-KZWŚ-S16 Wydział Kierunek Wydział Ekonomii
MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA kierunek: politologia NAZWA PRZEDMIOTU SYMBOL KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA kierunek: politologia NAZWA PRZEDMIOTU SYMBOL KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA EFEKTY KSZTAŁCENIA Technologia informacyjna Język obcy I Język obcy II Język obcy III Język obcy
Uwarunkowania historyczne, polityczne i ekonomiczne stosunków UE-Rosja. 1.Rosyjskie zasoby surowców energetycznych oraz zarys historyczny odkryć
Spis treści: Wstęp Rozdział I Znaczenie problemów energetycznych dla bezpieczeństwa państw 1.Energia, gospodarka, bezpieczeństwo 1.1.Energia, jej źródła i ich znaczenie dla człowieka i gospodarki 1.2.Energia
Numer 1/kwiecień 2013
Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/ odpowiedzialność za delikt władzy publicznej/mediacja w sferze publicznej/problemy dyskryminacji Numer 1/kwiecień 2013 partnerstwo publiczno-prywatne/
Teoretyczne podstawy wychowania
Teoretyczne podstawy wychowania 1. Wychowanie człowieka na tle różnych epok 2. Przedmiotowy wymiar wychowania 3. Podstawowe kategorie procesu wychowania 4. Proces wychowania i jego istota 5. Determinanty