Program metodyczny. przeznaczony do realizacji w klasach IV VI. W roku szkolnym 2013 / pod nazwą Co umiemy pokażemy.

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 9 Ul. Chemiczna Inowrocław Program metodyczny przeznaczony do realizacji w klasach IV VI W roku szkolnym 2013 / 2014 pod nazwą Co umiemy pokażemy Opracowanie: Jarosław Bosiacki Ewa Galczewska Aleksandra Major Małgorzata Mańska Michał Matyjasik Krystyna Michalska Jadwiga Pawełoszek Renata Pomiecińska Agnieszka Silecka Malwina Szutkowska Anna Zawadzka

2 I. Nazwa programu Program, który będzie realizowany w Szkole Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu od września 2013 r. nosi nazwę,, Co umiemy, pokażemy. II. Określenie rodzaju programu Wprowadzany program zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników jest programem metodycznym, dotyczącym metod pracy dydaktycznej na wszystkich przedmiotach realizowanych w klasach IV VI. Program dotyczy metod pracy dydaktycznej rozwijających umiejętność prezentowania na forum klasy i szkoły wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem wypowiedzi ustnych ( kilkuzdaniowe odpowiedzi na lekcji, udział w dyskusjach i debatach klasowych, prezentacja sposobu wykonania zadań domowych, prezentowanie efektów pracy w grupach, recytacja), wypowiedzi z zastosowaniem sprzętu audiowizualnego ( komputer, rzutnik, tablica multimedialna, wizualizer), różnego typu występów przed szerszą publicznością na uroczystościach i imprezach ( prezentacje wokalne, taneczne, recytatorskie, aktorskie i inne). III. Zakres programu Program jest adresowany do uczniów II etapu edukacyjnego, którzy rozpoczną naukę we wrześniu 2013 r. w klasie IV, V i VI. Program obejmuje następujące przedmioty: język polski, język angielski, historia, matematyka, przyroda, informatyka, zajęcia komputerowe, technika, zajęcia techniczne, muzyka, plastyka, religia, wychowanie fizyczne oraz lekcje wychowawcze. IV. Motywacja wprowadzenia programu i oczekiwania z nim związane Z obserwacji działalności dydaktycznej szkoły, w szczególności w klasach IV-VI, wynika, że uczniowie mają trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych, nie potrafią zaprezentować w sposób komunikatywny efektów swojej pracy wykonanej na lekcjach i w domu. Wypowiedzi bardzo często są krótkie, nierozbudowane, uczniowie odpowiadają monosylabami. Przedstawienie prac domowych, efektów pracy w grupach lub zabranie głosu w rozmowie ogranicza się do odczytania krótkiego gotowego tekstu. Niezbędne jest ćwiczenie umiejętności przygotowywania wypowiedzi pod względem merytorycznym,

3 z zachowaniem logicznego toku rozumowania, ćwiczenie dykcji i prawidłowej wymowy tekstów, zastosowania w pracach uczniowskich dodatkowych materiałów graficznych, plastycznych, muzycznych i in. w celu uatrakcyjnienia ich przekazu. W sytuacjach, gdzie jest to możliwe, przydatne byłoby zastosowanie multimedialnych środków przekazu ( pokaz slajdów, prezentacje komputerowe, zastosowanie wizualizera). Umiejętność wypowiadania się w sytuacjach publicznych jest niezbędna we współczesnym świecie, począwszy od prezentowania swojego zdania na lekcji, poprzez występy artystyczne na szkolnych uroczystościach i imprezach, skończywszy na udziale w konkursach recytatorskich, oratorskich, tanecznych, wokalnych i innych wymagających publicznego prezentowania przez ucznia różnorodnych wypowiedzi. W przyszłości, w kolejnych etapach edukacyjnych młody człowiek bardzo często będzie stawał przed obowiązkiem publicznego wystąpienia ( np. wygłoszenie prezentacji maturalnej z języka polskiego, zaprezentowanie swoich kwalifikacji przed potencjalnym pracodawcą, wygłaszania przemówień w życiu publicznym, obrona prac dyplomowych). V. Cele programu 1. Cel główny programu: Poprawa efektów edukacyjnych 2. Cele szczegółowe: - przygotowanie ucznia do wystąpień publicznych, - nauka prezentacji własnej osoby, swych umiejętności i wykonanych zadań, - doskonalenie sztuki wysławiania się w mowie, - oswojenie ze sceną, publicznością, mikrofonem itp.. - nauka przyjmowania roli aktora, prezentera, konferansjera, prelegenta, wokalisty, tancerza, lidera, osoby występującej publicznie w imieniu własnym i w imieniu grupy, 3. Program zakłada systematyczną pracę ucznia pod kierunkiem nauczyciel nad kształceniem szeroko pojętej prezentacji własnych umiejętności. VI. Realizacja programu 1. Na lekcjach języka polskiego: - metoda projektu, - dyskusja kontrolowana, - praca z tekstem literackim metodą meta planu i,,myślących kapeluszy

4 - praca z komputerem, tablicą interaktywną, wizualizerem, - pokaz, - występ, inscenizacja, - konkurs na najpiękniej opowiedzianą historię, - konkursy recytatorskie, - głośne czytanie tekstu, - wygłaszanie tekstu, - gromadzenie, selekcjonowanie i wygłaszanie argumentów, - układanie konspektu własnego wystąpienia. 2. Na lekcjach języka angielskiego: - prezentowanie prac przed klasą (np. opis pokoju wraz z wykonanymi rysunkami), - przygotowywanie prezentacji multimedialnych i przedstawianie ich przez uczniów z komentarzem, - prezentowanie i wyjaśnianie przez uczniów zasad gramatycznych przy użyciu tablicy interaktywnej i kart z wyrazami. 3. Na lekcjach historii: - metoda projektu, - dyskusja kontrolowana, - interpretacja narracji historycznej, - praca z komputerem, tablicą interaktywną, wizualizerem, - udział w szkolnych eliminacjach konkursu oratorsko-historycznego Szczęśliwa Siódemka, - opowiadanie historii (storytelling), -zapoznanie z planszowymi grami fabularnymi - układanie konspektu własnego wystąpienia.

5 4. Na lekcjach matematyki: - praca z komputerem wyszukiwanie informacji i przygotowywanie prezentacji. - praca z tablicą interaktywną- pomoc uatrakcyjniająca prowadzenie lekcji, mobilizująca do pracy. Atutami tablicy są jej bogate zasoby matematyczne, możliwość korzystania z Internetu, możliwość kopiowania, modernizacja, nowoczesność i interaktywne rozwiązania. - praca z wizualizerem -pomoc umożliwiająca podgląd obiektów typu prace domowe uczniów i wykorzystanie podglądu do omówienia wykonania zadania, - przedstawienie rozwiązania zadania w sposób uporządkowany, tj. z wyszczególnieniem kolejnych czynności, - metoda projektu- opracowanie zagadnienia i przedstawienie efektów pracy w formie prezentacji multimedialnej na forum klasy. 5. Na lekcjach przyrody: Ćwiczenia i zadania przygotowujące uczniów do wystąpień: - zapoznanie się wszystkich uczniów z przygotowanym przez nauczyciela opracowaniem ogólnego wzoru prezentacji, -układanie planu własnego wystąpienia, -opracowywanie scenariusza inscenizacji, -głośne czytanie tekstów, -praca z tekstem popularno- naukowym, słownikiem, -gromadzenie argumentów do dyskusji kierowanej, -obserwacja pokazu przeprowadzonego przez nauczyciela np. doświadczenia lub prezentacji multimedialnej z opisem ustnym, omówienia planszy tematycznej ze schematem, modelu, -praca z wykorzystaniem komputera, -nauka obsługi rzutnika, wizualizera, -indywidualne konsultacje z nauczycielem. Stosowane metody realizacji prezentacji: - bieżące wypowiedzi ustne uczniów na zadany temat,

6 -pokaz doświadczenia oraz prac wykonanych przez uczniów indywidualnie lub w grupach tj. plakat, model, plansza ze schematem, ulotka, album, prezentacja multimedialna z ustnym opisem -udział uczniów w dyskusji ( rozmowie ) kontrolowanej, -inscenizacja, -konkurs na najciekawszą prezentację. 6. Na lekcjach muzyki: - głośne czytanie tekstu piosenki, - praca z tekstem z zakresu historii muzyki, - ćwiczenia emisyjne, dykcyjne, intonacyjne, - omówienie cech słuchanego utworu muzycznego, - wygłaszanie argumentów ( np. uzasadniających ilustracyjność utworu ) - konkursy wokalne, - przygotowanie do artystycznych wystąpień publicznych, - właściwe zachowanie na scenie, - podsumowanie udziału w audycjach muzycznych, koncertach omówienie, - muzyczny savoir vivre. 7. Na lekcjach plastyki: - głośne czytanie tekstu, - praca z tekstem z zakresu historii sztuki, - głośne argumentowanie doboru środków plastycznych w samodzielnej pracy, - omówienie cech dzieł sztuki różnych epok, - omówienie pracy plastycznej, - konkursy plastyczne.

7 8. Na zajęciach technicznych i technice: - metaplan to jedna z form dyskusji, której wyniki przedstawiamy w postaci graficznej. Stosowany może być zarówno jako element pracy w grupie jak i z całym zespołem klasowym najczęściej w celu oceny przyczyn lub skutków danych wydarzeń, własności. - metoda projektu- opracowanie zagadnienia i przedstawienie efektów pracy w formie prezentacji multimedialnej na forum klasy, -układanie planu pracy, systematyczne referowanie postępów, systematyczne zgłaszanie problemów, - praca z komputerem wyszukiwanie informacji i przygotowywanie prezentacji. - praca z tablicą interaktywną- pomoc uatrakcyjniająca prowadzenie lekcji, mobilizująca do pracy. Atutami tablicy jest możliwość korzystania z Internetu, możliwość kopiowania, modernizacja, nowoczesność i interaktywne rozwiązania. - praca z wizualizerem -pomoc umożliwiająca podgląd obiektów typu prace domowe uczniów, ważne definicje, rysunki, oraz ich modyfikowanie i zapamiętywanie, 9. Na zajęciach komputerowych i informatyce: - metaplan to jedna z form dyskusji, której wyniki przedstawiamy w postaci graficznej. Stosowany może być zarówno jako element pracy w grupie jak i z całym zespołem klasowym najczęściej w celu oceny przyczyn, - praca z komputerem wyszukiwanie informacji i przygotowywanie prezentacji. - praca z tablicą interaktywną- pomoc uatrakcyjniająca prowadzenie lekcji, mobilizująca do pracy. Atutami tablicy możliwość korzystania z Internetu, możliwość kopiowania, modernizacja, nowoczesność i interaktywne rozwiązania. - praca z wizualizerem -pomoc umożliwiająca podgląd obiektów typu prace domowe uczniów, ważne definicje, rysunki, wzory oraz ich modyfikowanie i zapamiętywanie, - przygotowanie prezentacji na uroczystości szkolne i klasowe, -przygotowanie multimedialnych pomocy dydaktycznych na inne zajęcia, - wykorzystanie aparatu fotograficznego do prezentowania efektów pracy.

8 10. Na lekcjach wychowania fizycznego: - omówienie przez uczniów przygotowanych przez nich ćwiczeń gimnastycznych i układów przy muzyce, - prezentowanie przez uczniów zasad gier zespołowych z wykorzystaniem tablicy interaktywnej, - przyjmowanie pod kierunkiem nauczyciela roli sędziego i instruktora. 11. Na lekcjach religii: - praca z tekstem Pisma Świętego, - praca z komputerem, tablicą interaktywną, - konkursy recytatorskie, - głośne czytanie tekstu, - pokaz tematyczny przygotowany przez uczniów. 12. Na lekcjach wychowawczych: - prezentacja swoich pasji, hobby, - dyskusja kontrolowana, - gromadzenie i wygłaszanie argumentów, - krótkie inscenizacje, scenki dramowe na wybrany temat, - autoprezentacja swojej osoby przy wyborach do samorządu klasowego oraz innych organizacjach działających na terenie szkoły, - aktywny udział uczniów w uroczystościach klasowych, - przygotowanie prezentacji przed rodzicami z okazji wywiadówek.

9 VIII. Oczekiwane efekty pracy: Uczeń: - posiada umiejętność prezentowania swojej osoby, pasji i efektów swej pracy, umie wypowiadać się na forum klasy i szkoły swobodnie i poprawnie językowo, z dbałością o dykcję i prezencję, - potrafi przygotować krótkie i dłuższe wystąpienie ustne na każdej lekcji, z dbałością o poprawność merytoryczną i logiczne następstwo treści, przygotowując wystąpienie umie sporządzić prosty scenariusz lub konspekt porządkujący wypowiedź, - rozwinie swoje talenty recytatorskie, aktorskie, muzyczne, oratorskie itp., - zdobywa laury w konkursach recytatorskich, artystycznych i innych promujących sztukę żywego słowa - indywidualnie lub zespołowo przed dowolną publicznością, - przygotowuje zespołowo, pod kierunkiem nauczyciela imprezy, apele i uroczystości szkolne na wysokim poziomie artystycznym, - wykorzystuje w swych wystąpieniach sprzęt multimedialny. IX. Ewaluacja postępów uczniów 1. Ocena z każdego przedmiotu za,,wystąpienie publiczne,,,odpowiedź ustną lub,,prezentację publiczną ( w zależności od specyfiki przedmiotu)- przynajmniej jedna w ciągu semestru. 2. Hospitacje lekcji w klasach IV VI ze szczególnym uwzględnieniem wystąpień uczniów, ich przygotowania i kryteriów oceny. 3. Obserwacja przygotowania imprez i uroczystości szkolnych. 4. Osiągnięcia uczniów na konkursach szkolnych i międzyszkolnych. 5. Ankieta badająca stopień zadowolenia uczniów z nauki publicznego występowania i wykorzystania nowych umiejętności.

10