Przedmiotowy System Oceniania. z historii i społeczeństwa (klas 5-6) oraz historii (klasa 4,7) Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa (klas 5-6) oraz historii (klasa 4,7) Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim (klasy IV, V, VI, VII) mgr Władysław Hałas, mgr Jacek Przybylak Podstawa prawna: 1. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2015, poz. 843) 3. Statut szkoły z dnia 1 września 2016 roku. 4. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w Szkole Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Borku Wielkopolskim. 5. Podstawa programowa dla szkoły podstawowej z historii i społeczeństwa (klasy 5,6) 6. Podstawa programowa dla szkoły podstawowej z historii (klasy 4,7) 7. Program nauczania historii i społeczeństwa w szkole podstawowej autorstwa Tomasza Maćkowskiego. 8. Program nauczania w szkole podstawowej autorstwa Tomasza Maćkowskiego. 9. Podręcznika Wczoraj i dziś Podręcznik do historii dla klasy IV szkoły podstawowej. 10. Podręcznika Wczoraj i dziś Podręcznik do historii i społeczeństwa dla klasy V szkoły podstawowej. 11. Podręcznika Wczoraj i dziś Podręcznik do historii i społeczeństwa dla klasy VI szkoły podstawowej. 12. Podręcznika Wczoraj i dziś Podręcznik do historii dla klasy VII szkoły podstawowej. Strona 1 z 12

2 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW 1. Na zajęciach z historii i społeczeństwa oraz historii, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: 1) aktywność w czasie zajęć gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć przez nauczyciela, podejmowanie merytorycznej dyskusji itp., 2) stopień opanowania wiadomości i umiejętność posługiwania się nimi w czasie zajęć lekcyjnych, 3) wiadomości i umiejętności, których uczeń nabył w trakcie samodzielnego poszerzania wiedzy z zakresu historii i społeczeństwa poza szkołą (w przypadku gdy uczeń ubiega się o celującą ocenę końcową), 4) stosowanie przez ucznia języka historycznego - terminów i pojęć w ramach przewidzianych przez program nauczania, 5) przygotowanie do zajęć posiadanie kart lekcji, kart pracy, innych przyborów lub materiałów wymaganych przez nauczyciela itd., 6) stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, 7) udział w konkursach i turniejach historycznych organizowanych przez szkołę lub inne podmioty, 8) samodzielne prace ucznia prace domowe pisemne, referaty, prezentacje, programy itp. 9) umiejętność pracy w zespole gotowość do pomocy innym, sposób komunikowania się w grupie. II. POZIOMY WYMAGAŃ 1. Wymagania podstawowe zawierają wiadomości i umiejętności na ocenę: 1) dopuszczającą- to takie kompetencje, które pozwalają uczniom: a) korzystać z nauczania określonego szczebla systemu szkolnego oraz kontynuować naukę na minimalnym poziomie, b) wykonywać proste zadania z życia codziennego stosowne do wieku. 2) dostateczną: a) mają elementarny charakter i są przydatne na wyższym etapie kształcenia, b) znajdują zastosowanie poza przedmiotem i poza szkołą, c) są mocno powiązane z innymi treściami d) są możliwe do opanowania przez przeciętnego ucznia, e) są to najczęściej elementy materiału nauczania wiążące się z opanowaniem wiadomości lub nabyciem umiejętności zastosowania wiadomości w sytuacjach typowych. 2. Wymagania ponadpodstawowe zawierają wiadomości i umiejętności na ocenę: Strona 2 z 12

3 III. 1) dobrą: a) obejmują czynności wspierające tematy podstawowe, b) pozwalają zrozumieć większość relacji między elementami treści nauczania, są to treści wprowadzane propedeutycznie, które w klasie następnej będą poszerzane i utrwalone, toteż często treści te w danej klasie w następnej zaliczane są do poziomu podstawowego. 2) bardzo dobrą: a) to umiejętności złożone, o charakterze problemowym, b) wykonanie odpowiednich czynności wymaga często przetwarzania wiedzy, c) są to umiejętności o wysokim stopniu trudności i abstrakcyjności. 3) celującą: a) nie zależą od treści poznawczych w danej klasie wykraczają poza obowiązujący program nauczania, b) wymagają twórczego podejścia przez ucznia, c) zależą od indywidualnych zainteresowań ucznia, d) uczeń uzyskał tytuł laureata na olimpiadach lub konkursach ogólnopolskich, wojewódzkich. NARZĘDZIA POMIARU Sprawdzian/test/: 1. Praca samodzielna ucznia na lekcji (45 min) w formie pisemnej obejmująca wiadomości i umiejętności dotyczące jednego działu (szeroki zakres i różnorodność zadań, oceny 1-6) lub praca sprawdzająca półroczna (roczna). 1) Sprawdziany/testy/ są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiadomości. 2) Sprawdzian/test/ poprzedzony jest lekcją powtórzeniową na której utrwalony jest zakres materiału. 3) Przewiduje się przeprowadzenie następujących sprawdzianów/testów: a) w klasie IV I okres Z historią na ty Od Piastów do Jagiellonów II okres Wojny i upadek Rzeczypospolitej Ku współczesnej Polsce Strona 3 z 12

4 b) w klasie V I okres Polska pierwszych Piastów Społeczeństwo średniowiecza Polska i Krzyżacy II okres Europejczycy odkrywają Świat W Rzeczpospolitej szlacheckiej Upadek Rzeczypospolitej c) w klasie VI I okres Walka o odzyskanie niepodległości Pod zaborami Odrodzenie państwa polskiego Świat między wojnami II okres II wojna światowa Polska Rzeczpospolita Ludowa Współczesna Polska Problemy współczesnego ludzkości d) w klasie VII - I okres Europa po kongresie wiedeńskim Ziemie polskie po kongresie wiedeńskim Europa i świat po Wiośnie Ludów Ziemie polskie po Wiośnie Ludów - II okres I wojna światowa Świat w okresie międzywojennym Polska w okresie międzywojennym 4) W sytuacji zagrożenia realizacji podstawy programowej i zmniejszonej liczby godzin ze względu na sytuacje losowe niezależne od uczącego dopuszcza się łączenie maksymalnie dwóch rozdziałów na lekcji powtórzeniowej i sprawdzianie/teście. 5) O sytuacji wymienionej w pkt.4 uczniowie i rodzice muszą być poinformowani minimum z tygodniowym wyprzedzeniem. 6) Uczeń nieobecny na sprawdzianie musi go napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie przekraczającym dwóch tygodni). 7) Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną jest zobowiązany do poprawy pracy pisemnej w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika wpisywane są obie oceny. Strona 4 z 12

5 8) Uczeń, który otrzymał niezadawalającą dla niego ocenę może poprawiać otrzymaną ocenę po uzgodnieniu terminu z nauczycielem, wiedząc, że otrzymana ewentualnie gorsza ocena zostanie również wpisana do dziennika. 9) Nauczyciel po sprawdzeniu sprawdzianu/testu oddaje go uczniowi. 10) Uczeń musi oddać podpisaną pracę przez rodziców na następnej lekcji. 11) W przypadku nie oddania otrzymanej pracy przez ucznia, nie otrzymuje do domu kolejnej pracy pisemnej, aż do czasu zwrotu poprzedniej nie oddanej pracy. 12) Wszystkie sprawdziany/testy nauczyciel przechowuje do 31 sierpnia danego roku szkolnego. Kartkówka: 1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (maksymalnie 15 min) obejmująca wiedzę i umiejętności w danym dziale (wąski zakres-maksymalnie 3 tematy, oceny 1-6) lub sprawdzenie ostatniej pracy domowej. 2. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. 3. Kartkówki podlegają poprawie na zasadach wymienionych przy sprawdzianie/teście. 4. Po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane na zasadach jak sprawdziany/testy. 5. W przypadku nie oddania otrzymanej pracy przez ucznia, nie otrzymuje do domu kolejnej pracy pisemnej, aż do czasu zwrotu poprzedniej nie oddanej pracy. 6. Wszystkie kartkówki nauczyciel przechowuje do 31 sierpnia danego roku szkolnego. Odpowiedź ustna: 1. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej odpowiedzi w zależności od potrzeb. 2. Termin odpowiedzi nie jest podawany do wiadomości ucznia. 3. Uczeń ma czas na zastanowienie się. 4. Odpowiedź ucznia trwa maksymalnie 10 min. 5. Uczniowie mogą /jeśli chcą/ oceniać odpowiedzi i uzasadniać swoje oceny. 6. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia. 7. Uczeń, który otrzymał niezadawalającą dla niego ocenę może poprawiać otrzymaną ocenę po uzgodnieniu terminu z nauczycielem, wiedząc, że otrzymana ewentualnie gorsza ocena zostanie również wpisana do dziennika. 8. Kryteria oceny wypowiedzi ustnej: 1) zawartość merytoryczna 1-5 pkt. 2) posługiwanie się językiem historycznym 1-3 pkt. 3) sposób prezentacji 1-3 pkt. 9. Oceny: a) 11 - ocena celująca b) ocena bardzo dobra c) ocena dobra d) 5-6 dostateczna Strona 5 z 12

6 e) 4 dopuszczająca f) niedostateczna Praca domowa: 1. Praca ucznia wykonywana w domu. 2. Praca domowa jest obowiązkowa o ile nie zostanie zaznaczone przez nauczyciela, że wykonanie pracy jest wyłącznie dla chętnych uczniów. 3. Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosił nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania wszystkich przykładów lub zadań. 4. Dwa razy w ciągu semestru można zgłosić brak zadania domowego bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej (przy dwóch godzinach tygodniowo tj. w szóstej i siódmej klasie ). 5. Raz w ciągu semestru można zgłosić nieprzygotowanie brak zadania domowego bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej (przy jednej liczba godzinie tygodniowo tj. w czwartej i piątej klasie). 6. W obu powyższych przypadkach uczeń ma obowiązek odrobienia pracy na najbliższą godzinę lekcyjną. Jeśli tak się nie stanie, otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Po wyczerpaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każdy brak zadania domowego ocenę niedostateczną. 8. W uzasadnionych, udokumentowanych przypadkach losowych uczeń może nie otrzymać oceny niedostatecznej po wyczerpaniu limitu np. śmierć członka rodziny, pożar, wypadek lub inne traumatyczne zdarzenie w życiu ucznia. 9. Wszelkie braki zadania domowego należy zgłaszać po sprawdzeniu przez nauczyciela obecności. Późniejsze zgłoszenie nie będzie uwzględniane. 10. Brak zadania domowego odnotowany jest w dzienniku elektronicznym Librus Synergia. 11. Prace domowe nie zawsze muszą być oceniane. Decyzja zależy od nauczyciela i ważności danego zadania. 12. Prace domowe mogą być sprawdzane w następujący sposób: 1) wybiórczo na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem), 2) poprzez głośne odczytanie przez ucznia, 3) pisemne wykonanie zadania domowego na lekcji przez całą klasę, 4) wspólnie z całą klasą. Praca plastyczna: Praca plastyczna z historii i społeczeństwa oceniana jest według poniższych zasad: Oceny Przekaz Pomysł Wykonanie Celujący Jasny, zrozumiały, jednoznaczny. Właściwie dobrana symbolika. Praca oryginalna, niepowtarzalna Przemyślana kompozycja, robi wrażenie na odbiorcy, Strona 6 z 12

7 Bardzo dobry Jasny Ciekawy, zastanawiający Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny Budzący wątpliwości, niejednoznaczny Trudny do wyjaśnienia Tradycyjny, stereotypowy, powtarzający schemat Wyraźny brak koncepcji Nieczytelny, niejasny Brak koncepcji, pomysł ściągnięty z mediów bez własnej interpretacji Nie wiadomo Brak pomysłu o co chodziło wykonawcy praca ciekawa pod względem użytej techniki, wymagał dużego nakładu pracy Poprawnie skomponowana, rysunki są bardzo starannie wykonane Kompozycja poprawna, starannie wykonana Nie robi dobrego wrażenia na odbiorcy, jest nijaka, niestarannie wykonana Wyraźnie niedokończona, wygląda nieestetycznie, wykonana jest niestarannie Wyjątkowo niedbale wykonana, porwana, pognieciona, nieczytelna Referat: 1. Samodzielna praca ucznia, który korzystając z różnych źródeł informacji dokonuje opracowania danego zagadnienia, a następnie prezentuje efekty swojej pracy na forum klasy. Nauczyciel może zadać uczniowi kilka pytań z zakresu referowanego materiału. Nauczyciel może zadać uczniom dwa razy w semestrze pracę w formie referatu. 2. Referaty oceniane są według schematu: 1) Zawartość merytoryczna 5 pkt. 2) Sposób prezentacji 3 pkt. 3) Pytanie dotyczące referowanego zagadnienia 3pkt. 4) Różnorodność źródeł do których dotarł uczeń 3 pkt 3. Oceny: a) 13-14/ celujący b) /bardzo dobry c) 9-10/ dobry d) 7-8/ dostateczny Strona 7 z 12

8 e) 5-6/ dopuszczający f) 4-0/niedostateczny Udział w konkursach historycznych: 1. Konkursy mają na celu motywowanie ucznia do dalszego rozwoju i stwarzają warunki do samodzielnej pracy. Uczniowie mogą brać udział w konkursach np. Wojewódzki Konkurs Wiedzy o Wielkopolsce: 1) szkolnych otrzymują ocenę cząstkową celującą; 2) pozaszkolnych: a) laureaci konkursu na szczeblu wojewódzkim lub krajowym otrzymują ocenę roczną celującą, b) finalista etapu okręgowego otrzymuje cząstkową ocenę celującą. IV. KRYTERIA OCEN 1. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu/testu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. 2. Sprawdziany/testy bieżące (obejmujące zakresem cały ostatni rozdział). Sprawdziany/testy te są przeprowadzane po wcześniejszym uzgodnieniu terminu z uczniami i po określeniu przez nauczyciela wiadomości i umiejętności (wymagań programowych), których sprawdzian będzie dotyczył. Sprawdzian/test może odbyć się najwcześniej po tygodniu od momentu ustaleń, o których mowa wyżej. 3. Sprawdziany/testy bieżące oceniane są na podstawie procentu liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: 0%- 30% pkt. - ocena niedostateczna (1) ndst powyżej 30%- 50% pkt. - ocena dopuszczająca (2) powyżej 50%- 75% pkt. - ocena dostateczna (3) powyżej 75%- 90% pkt. - ocena dobra (4) powyżej 90%- poniżej 100% pkt.- ocena bardzo dobra (5) dp dst db bdb 100% pkt. - ocena celująca (6) cel 4. Nieusprawiedliwiona nieobecność na drugim terminie sprawdzianu/testu wynikająca np. z celowego unikania go przez ucznia jest równoznaczna z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 5. Jeżeli uczeń w czasie sprawdzianu/testu korzysta z niedozwolonych materiałów, podpowiedzi kolegów nauczyciel może nie wyrazić zgody na poprawę oceny. Strona 8 z 12

9 Również uczeń, który opuścił sprawdzian/test specjalnie (ucieczka z lekcji) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. 6. Uczeń ma prawo do jednego nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych w ciągu semestru, co jest oznaczane w dzienniku. 7. Za kolejne nieprzygotowanie ucznia do zajęć, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. W uzasadnionych, udokumentowanych przypadkach losowych uczeń może nie otrzymać oceny niedostatecznej po wyczerpaniu limitu np. śmierć członka rodziny, pożar, wypadek lub inne traumatyczne zdarzenie w życiu ucznia. 9. Uczeń ma prawo do obowiązującego w szkole szczęśliwego numerka. 10. Wszelkie nieprzygotowania należy zgłaszać po sprawdzeniu przez nauczyciela obecności. Późniejsze zgłoszenie nie będzie uwzględniane. V. PROCEDURA USTALANIA OCENY OKRESOWEJ I KOŃCOWEJ 1. Ocenę semestralną (roczną) nauczyciel wystawia najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją, uzasadniając ją. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny. Ocena semestralna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, ale przy jej wystawianiu pod uwagę będą brane również: 1) postępy ucznia, 2) aktywność, 3) systematyczność i pilność, 4) samodzielność pracy 2. Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II semestrze. 3. Nie ma możliwości poprawiania ocen w ostatnim tygodniu przed klasyfikacją. 4. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 5. Szczegółowe zasady klasyfikacji śródrocznej i rocznej określone są w WZO. VI. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH 1. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach ( na lekcji, poprzez oddawanie prac, w dzienniku elektronicznym). 2. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał. 3. Nie upublicznia się ocen ze sprawdzianów/testów oraz kartkówek na forum klasy. 4. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi zgodnie z ZSO. 5. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej i rocznej otrzymuje uczeń i jego rodzice w terminie zgodnym z ZSO. 6. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań klasowych, które odbywają się w terminach ustalonych przez dyrektora szkoły (wychowawcę). 7. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas drzwi otwartych, które odbywają się w terminach ustalonych przez dyrektora szkoły. 8. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci indywidualnych spotkań z wychowawcą klasy. 9. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci za pośrednictwem bezpłatnego dostępu do dziennika elektronicznego Librus Synergia. Strona 9 z 12

10 10. Każdą pracę pisemną uczniowie i rodzice otrzymują do domu. 11. Zarówno uczeń jak i rodzice mają również możliwość i prawo do obejrzenia prac pisemnych/sprawdziany/testy, kartkówki/ do 31 sierpnia danego roku szkolnego w innym uzgodnionym terminie. 12. Nie udziela się informacji o wynikach nauki telefonicznie. 13. W zależności od potrzeb przeprowadzane są rozmowy indywidualne, informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce ich dzieci. 14. W dzienniki elektronicznym w komentarzach do oceny wpisuje się bezwzględnie minimum: 1) Nazwę rozdziału lub tematu z którego była praca pisemna lub odpowiedź ustna. 2) Liczbę punktów do zdobycia z pracy pisemnej 3) Datę oddania pracy pisemnej uczniom do domu. 4) Termin zwrotu pracy podpisanej przez rodziców. 5) Krótki opis innej niż pisemnej odpowiedzi ucznia lub ocenianej pracy. VII. ZASADY WSPÓŁPRACY Z UCZNIAMI, RODZICAMI I PEDAGOGIEM SZKOLNYM W CELU POPRAWY NIEZADOWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA 1. Ustalenie wspólnie z uczniem/rodzicem jakie partie materiału wymagają nadrobienia. 2. Ustalenie, w jaki sposób zaległości mają zostać nadrobione: 1) pomoc koleżeńska, 2) pomoc nauczyciela, 3) praca własna, 4) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze. 3. Współpraca z pedagogiem szkolnym: 1) wspólne ustalanie sposobu pracy z uczniami mającymi problemy dydaktyczne i wychowawcze. VIII. KRYTERIA WYSTAWIANIA STOPNI 1. Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w klasach IV VII w stopniach szkolnych tj. 1, 2, 3, 4, 5, 6 2. Nie stosuje się znaków - oraz Ustala się następujące ogólne kryteria stopni z historii i społeczeństwa oraz historii: 1) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych w podstawie programowej. 2) Poziom wymagań koniecznych (K)- ocena dopuszczająca a) Uczeń powinien: rozumieć pojęcia częściowo i określić je przy pomocy pytań nauczyciela, Strona 10 z 12

11 posiadać umiejętności dokonywania odtwórczych, płytkich ocen przy pomocy nauczyciela, odczytywać, częściowo ze zrozumieniem teksty podręcznikowe i źródłowe, interpretować je przy pomocy nauczyciela, posługiwać się słownikiem historycznym, przy pomocy częstych pytań pomocniczych uczeń może wypowiadać się prosto z elementami zastanowienia się, znać od 40 do 59% wiadomości określonych podstawami programowymi poprawnie łączyć postacie historyczne z wydarzeniami bądź okresem, w którym odgrywały one ważną rolę, częściowo rozumieć podstawowe pojęcia i określać je przy pomocy nauczyciela, rozumieć i przy pomocy nauczyciela wymienić najistotniejsze przyczyny i skutki zjawisk wydarzeń. 3) Poziom wymagań podstawowych (P)- ocena dostateczna a) Uczeń powinien: samodzielnie interpretować ważne fakty i wydarzenia historyczne, odczytywać treści tekstów źródłowych i interpretować je przy pomocy nauczyciela, posiadać częściową odtwórczą umiejętność analizowania przyczyn i skutków, oceniać postacie i zjawiska, czytać ze zrozumieniem, wypowiadać się pełnymi zdaniami, uczeń może mieć trudności w lokowaniu wydarzeń w czasie i przestrzeni, wykazywać znajomość od 60 do 75% określonych treści, znać terminologię i nazwiska postaci historycznych, posiadać wszystkie umiejętności i wiadomości określone poziomem wymagań koniecznych. 4) Poziom wymagań rozszerzających (R)- ocena dobra a) Uczeń powinien: odtwórczo, lecz samodzielnie interpretować teksty źródłowe, podręcznikowe wnioskować samodzielnie analizować przeczytany tekst bez pomocy nauczyciela sprawnie sytuować wydarzenia w czasie i w przestrzeni odtwórczo lecz poprawnie wnioskować rozumieć pojęcia, poprawnie stosować terminologię logicznie posługiwać się ocenami zjawisk, wydarzeń wykazać pełną wiedzę od 75 do 95% treści programowych zawartych w podstawach programowych, wykazać się opanowaniem wiadomości z poziomu wymagań koniecznych i podstawowych. 5) Poziom wymagań dopełniających (D)- ocena bardzo dobra a) Uczeń powinien: rzetelnie i wnikliwie odpowiadać na pytania nauczyciela, Strona 11 z 12

12 stosować poprawną argumentację, poprawnie analizować wydarzenia w oparciu o zasób wiedzy nabytej, wykazywać pełną sprawność w sytuowaniu wydarzeń w czasie i w przestrzeni, wykazywać pełną znajomość terminologii, sprawnie posługiwać się mapą, wykazywać pełną znajomość treści programowych, znać i rozumieć przyczyny wydarzeń i zjawisk. 6) Poziom wymagań wykraczających (W)- ocena celująca a) Uczeń powinien: spełnia wymagania na stopień bardzo dobry posiadać umiejętność selekcji wydarzeń korzystać z literatury popularnonaukowej wykazywać znajomość faktografii i terminologii pojęciowej wraz z treściami wyróżniać się w wypowiedziach pełną samodzielnością językowo- stylistyczną osiągnął znaczące sukcesy w konkursach historycznych albo posiada inne porównywalne osiągnięcia. 3. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych dla klasy 4 stanowią załącznik nr 1 do PSO. 4. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych dla klasy 5 stanowią załącznik nr 2 do PSO. 5. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych dla klasy 6 stanowią załącznik nr 3 do PSO. 6. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych dla klasy 7 stanowią załącznik nr 4 do PSO. Strona 12 z 12