STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KĘPNIE

Transkrypt

1 STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W KĘPNIE Podstawy prawne: Konstytucja Rzeczpospolitej Polski z 2 kwietnia 1991 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483), Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. 256 poz. 2572, z późn. zm.), Konwencja Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. Nr 228 z 2010 r, poz. 1488), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. Nr 223, poz. 1869, z późn. zm.), Rozporządzeniem MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno pedagogicznych (Dz. Ustaw nr 173 poz z dnia 30 września 2008r.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228 z 2010 r, poz. 1487), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225, z 2003 r. Nr 107, poz oraz z 2009 r. Nr 116 poz. 977, z późn. zm.); Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. z 2006 roku Nr 97, poz. 674 z późn. zmianami); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168.poz.1324); Ustawa z dnia 21 listopada 2008r. o pracownikach samorządowych (Dz. U. z 2008r. Nr 223. poz z późn. zmianami).

2 1 1. Nazwa poradni brzmi: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kępnie. 2. Siedziba poradni znajduje się w Kępnie przy ul. Sienkiewicza Poradnia używa pieczęci podłużnej o treści: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kępnie ul. Sienkiewicza Kępno Tel NIP REGON Poradnia jest placówką publiczną, udzielającą dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udzielającą rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży. 5. Poradnia udziela pomocy dzieciom i młodzieży uczęszczającym do szkół i placówek mających siedzibę na terenie powiatu kępińskiego, ich rodzicom i nauczycielom oraz dzieciom zamieszkałym na terenie powiatu kępińskiego, które nie uczęszczają do szkoły/przedszkola i ich rodzicom. 6. Poradnia obejmuje swoją działalnością teren powiatu kępińskiego, w tym: miasto i gminę Kępno oraz gminy Baranów, Bralin, Łęka Opatowska, Perzów, Trzcinica, Rychtal. 7. Zasady udzielania pomocy dzieciom i ich rodzicom zamieszkałym poza terenem działania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie oraz uczniom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek nie mających siedziby na terenie działania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie mogą zostać określone w porozumieniu zawartym pomiędzy organami prowadzącymi poradnie. 8. Korzystanie z pomocy poradni jest dobrowolne i nieodpłatne. 9. Organem prowadzącym poradnię jest Powiat Kępiński. 10. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Poznaniu Cele pracy poradni: 1) udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej i pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, 2) udzielanie rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

3 2. Do zadań poradni należy w szczególności: 1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym: a) predyspozycji i uzdolnień; b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych; c) specyficznych trudności w uczeniu się; 2) wspomaganie dzieci i młodzieży, odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży: a) szczególnie uzdolnionych, b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, d) z zaburzeniami komunikacji językowej, e) z chorobami przewlekłymi; 3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznawanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin; 4) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego; 5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą; 6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży; 7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom; 8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej; 9) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach; 10) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 11) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny;

4 12) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych; 13) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli; 14) udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Poradnia realizuje swoje zadania, uwzględniając potrzeby osób korzystających z pomocy, przez: 1) diagnozowanie; 2) opiniowanie; 3) działalność terapeutyczną; 4) prowadzenie grup wsparcia; 5) prowadzenie mediacji; 6) interwencję kryzysową; 7) działalność profilaktyczną; 8) poradnictwo; 9) konsultacje; 10) działalność informacyjno-szkoleniową. 2. Poradnia przy realizacji swoich zadań współdziała z innymi poradniami, przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom oraz nauczycielom. 3. Współdziałanie, o którym mowa w ust.2 polega na współpracy w zakresie rozpoznawania potrzeb i organizowania kompleksowej pomocy dzieciom, młodzieży i rodzinie, np. poprzez: konsultacje, wymianę doświadczeń i informacji, współdziałanie przy organizowaniu szkoleń, seminariów, warsztatów, treningów umiejętności itp, wspólne podejmowanie działań (w tym profilaktycznych) na rzecz dzieci, rodziny i środowiska lokalnego. 4. Pracownicy pedagogiczni poradni realizują swoje zadania statutowe również poza placówką - w szkołach, przedszkolach i innych placówkach oświatowych oraz w środowisku rodzinnym dziecka. 5. Zadania realizowane poza placówką przydzielane są poszczególnym pracownikom przez dyrektora poradni, na podstawie zapotrzebowania zgłaszanego przez przedszkola, szkoły i placówki oraz rodziców lub prawnych opiekunów dziecka. 6. Rozpoznania potrzeb w zakresie wsparcia przedszkoli, szkół i placówek dokonuje się podczas wizyt pracowników poradni w tych placówkach, konsultacji z nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz na podstawie pisemnych informacji przesyłanych do poradni.

5 7. Zgłaszane potrzeby są realizowane w miarę możliwości poradni. W pierwszej kolejności wsparcie kierowane jest do przedszkoli, szkół i placówek, w których nie są zatrudnieni specjaliści, o których mowa w rozporządzeniu w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 8. Szczegółowe zadania poradni i sposób ich realizacji zawarty jest w rocznym planie pracy poradni Sprawy sporne pomiędzy klientami poradni, tj. rodzicami, nauczycielami lub pełnoletnimi uczniami, a pracownikami poradni, a także spory pomiędzy pracownikami poradni rozwiązuje się w następującym trybie: 1) dyrektor wysłuchuje osobno każdej ze stron sporu; 2) organizuje się spotkanie zainteresowanych stron w obecności dyrektora. 2. W spotkaniu, o którym mowa w punkcie 2, na prośbę zainteresowanych stron lub dyrektora mogą wziąć udział inni pracownicy poradni. 3. Sprawy sporne pomiędzy pracownikiem a dyrektorem poradni rozwiązuje się w następującym trybie: 1) organizuje się spotkanie pracownika i dyrektora, w którym na prośbę zainteresowanych, mogą wziąć udział inni pracownicy poradni; 2) w przypadku niemożności rozwiązania sporu wewnątrz poradni, dyrektor lub pracownicy mogą zwrócić się o pomoc do organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub związku zawodowego. 4. Dyrektor poradni i Rada Pedagogiczna podejmują następujące działania na rzecz rozwiązywania sporów powstałych między tymi dwoma organami: 1) negocjacje prowadzone w oparciu o rzeczowe argumenty na posiedzeniu lub kolejnych zebraniach Rady Pedagogicznej, zwoływanych w celu rozwiązania sporu; 2) w przypadku niemożności znalezienia rozwiązania sporu, organy poradni powołują mediatora celem podjęcia próby rozwiązania sporu. Mediatorem zostaje osoba spoza poradni, bezstronna, zaakceptowana przez oba organy, dysponująca niezbędnymi kompetencjami w zakresie przedmiotu sporu; 3) w przypadku niemożności rozwiązania sporu przy pomocy mediatora, organy Poradni zwracają się o rozstrzygniecie sporu do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w zależności od przedmiotu sporu Poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w odrębnych przepisach. Jeżeli odrębne przepisy nie stanowią inaczej, opinię wydaje się zgodnie z przepisami zawartymi w ust. 3 7.

6 2. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać opinię poradni także w innych niż określone odrębnych przepisach sprawach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży. 3. Poradnia wydaje opinie na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia. 4. Osoba, która składa wniosek może dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich, a w przypadku ucznia - także opinię nauczyciela prowadzącego zajęcia z uczniem. 5. Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, osoba, która składa wniosek, powinna, na wniosek poradni, przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia zawierające informacje niezbędne do wydania opinii. 6. Opinia poradni zawiera: 1) oznaczenie poradni wydającej opinię; 2) numer opinii; 3) datę wydania opinii; 4) imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza; 5) diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych osoby, której dotyczy opinia, a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie tej osoby; 6) zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 7) podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię; 8) podpis dyrektora poradni. 7. W przypadku, gdy opinia dotyczy ucznia, na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia, poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczeń uczęszcza. 8. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać w poradni informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni. Informację wydaje się na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja W Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie są organizowane i działają zespoły orzekające, wydające orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Zespoły orzekające są organizowane i działają na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno - pedagogicznych (Dz. Ustaw nr 173 poz z dnia 30 września 2008r.).

7 2. Zespół Orzekający Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Kępnie wydaje orzeczenia dla uczniów szkół położonych na terenie działania poradni oraz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci przed rozpoczęciem obowiązku szkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka dla dzieci zamieszkałych w rejonie działania poradni. 3. Zespół Orzekający Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Kępnie wydaje też orzeczenia dla uczniów będących wychowankami burs, domów wczasów dziecięcych, specjalnych ośrodków szkolno - wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodków socjoterapii dla dzieci i młodzieży zamieszkałych na terenie działania poradni. 4. Orzeczenia oraz opinie dla dzieci niewidomych i słabo widzących, dzieci niesłyszących i słabo słyszących oraz dzieci z autyzmem z terenu Powiatu Kępińskiego, wydaje zespół orzekający powołany przy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 1 w Kaliszu. 5. Zespoły orzekające powołuje dyrektor poradni. 6. W skład zespołu wchodzą: 1) dyrektor poradni lub upoważniona przez dyrektora osoba - jako przewodniczący zespołu; 2) psycholog; 3) pedagog; 4) lekarz; 5) inni specjaliści, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny. 7. Pracą zespołu kieruje jego przewodniczący. 8. Zespoły wydają orzeczenia oraz opinie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka. 9. Orzeczenie podpisuje przewodniczący zespołu orzekającego. 1. Organami poradni są: a) dyrektor poradni; b) rada pedagogiczna Zakres obowiązków i uprawnień dyrektora poradni: 1) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni osób - zarówno pracowników pedagogicznych, jak i pracowników administracyjnych; 2) w szczególności decyduje w sprawach: a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników placówki; b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych;

8 c) występowania z wnioskami (po zasięgnięciu rady pedagogicznej) w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla pracowników; 3) kieruje bieżącą działalnością merytoryczną poradni oraz reprezentuje ją na zewnątrz; 4) przewodniczy posiedzeniom Rady Pedagogicznej; 5) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących; 6) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem; 7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki; 8) powołuje zespoły orzekające w myśl rozporządzenia MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. Ustaw nr 173 poz z dnia 30 września 2008r.), przewodniczy ich posiedzeniom lub upoważnia do przewodniczenia inną osobę; 9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, m.in.: a) opracowuje arkusz organizacyjny poradni; b) ustala plan pracy poradni; c) ustala przydział czynności pracowników poradni; d) zapewnia w siedzibie poradni warunki bezpieczeństwa i higieny pracy; e) realizuje w placówce kontrolę zarządczą. 3. Dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny, w ramach którego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy poradni; 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa; 3) wspomaga nauczycieli w realizacji zadań, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleń i narad; b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego; c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru. 4. Dyrektor opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan. 5. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 6. W przypadku nieobecności dyrektora, zastępuje go nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący. 7. W skład Rady Pedagogicznej poradni wchodzą: a) dyrektor poradni, będący jej przewodniczącym, b) wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w placówce, dla których praca pedagogiczna w poradni stanowi podstawowe zajęcie. 8. Zasady organizacji pracy rady pedagogicznej, jej kompetencje oraz zakres i formy działania określa Regulamin Pracy Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Kępnie.

9 8 1. Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego poradni - w terminie do 30 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię w terminie do dnia 25 maja danego roku. 2. W arkuszu organizacji poradni zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący. 3. Dyrektor Poradni na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego ustala tygodniowy rozkład zajęć pracowników pedagogicznych i administracyjnych. 4. Dzienny czas pracy poradni ustala dyrektor poradni za zgodą organu prowadzącego. 5. Poradnia działa w ciągu całego roku, jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne Poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych i administracji. 2. Poradnia realizuje zadania przy pomocy specjalistów: psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych, posiadających kwalifikacje zgodne z przepisami prawa oświatowego. 3. Zadania poradni, w zależności od potrzeb, mogą być realizowane również przy pomocy innych specjalistów, w szczególności lekarzy, których udział jest niezbędny do efektywnego udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży, rodzicom i nauczycielom. 4. W poradni możliwe jest tworzenie zespołów realizujących jednorodne zadania (pedagogów, psychologów, logopedów) lub zespołów złożonych z różnych specjalistów. 5. Poradnia realizuje zadania, współdziałając z innymi poradniami, a także przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom i nauczycielom. 6. Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w poradni także przez wolontariuszy, którzy wspierają realizację zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej świadczonej przez poradnię. 7. Dyrektor poradni informuje wolontariusza o specyfice pracy poradni i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach dotyczących dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli, korzystających z pomocy poradni.

10 8. Dyrektor poradni zawiera z wolontariuszem porozumienie określające: 1) zakres, sposób i czas wykonywania przez wolontariusza zadań; 2) czas trwania porozumienia; 3) zobowiązanie wolontariusza do wykonywania zadań we współpracy z osobami, o których mowa w 9 pkt. 2 i 3; 4) zobowiązanie wolontariusza do nieujawniania informacji dotyczących dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli korzystających z pomocy poradni; 5) postanowienie o możliwości rozwiązania porozumienia. 9. Wolontariusz wykonuje zadania określone w porozumieniu we współpracy z osobami, o których mowa w 9 pkt. 2 i 3 oraz pod nadzorem dyrektora poradni lub wyznaczonej przez niego osoby Osoby, o których mowa w 9 pkt. 2 i 3, realizują zadania poradni, w ramach ich kompetencji, na terenie poradni oraz poza poradnią, w szczególności w przedszkolu, szkole i placówce oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży. Zakres i sposób wykonywania zadań realizowanych poza poradnią określa dyrektor poradni na podstawie zgłaszanego zapotrzebowania. 2. Do szczegółowych zadań pracowników pedagogicznych należy: a) wspieranie rozwoju psychofizycznego dzieci i młodzieży, jego zdolności i zainteresowań; b) przeprowadzanie diagnozy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej (zgodnie z kwalifikacjami), c) prowadzenie terapii psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej (zgodnie z kwalifikacjami), d) prowadzenie różnych form pomocy indywidualnej i grupowej dla dzieci i młodzieży, ich rodziców i nauczycieli, e) udzielanie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej dzieci i młodzieży; f) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; g) współpraca ze szkołami i placówkami w zakresie realizacji zadań zawartych w 2, pkt 2, podpunkty 8, 9, 10; h) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych; i) udzielanie wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach; j) współpraca z innymi instytucjami wspierającymi rozwój dziecka i rodzinę; k) współdziałanie z rodzicami, opiekunami dzieci; l) planowanie i prowadzenie pracy zgodnie z obowiązującym planem, m) dbałość o warsztat pracy poprzez gromadzenie pomocy dydaktycznych, wnioskowanie o zakup niezbędnych pomocy, troska o estetykę gabinetów, n) planowanie własnego rozwoju zawodowego oraz systematyczne podnoszenie swoich kompetencji zawodowych poprzez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,

11 o) prowadzenie dokumentacji dotyczącej swojej pracy, p) realizowanie zaleceń dyrektora. 3. Pracownicy poradni są odpowiedzialni za jakość pracy, poprawność merytoryczną diagnozy, dobór metod diagnostycznych i terapeutycznych oraz bezpieczeństwo powierzonych ich opiece dzieci i młodzieży. 4. Pracownicy pedagogiczni są zobowiązani do: a) przestrzegania tajemnicy zawodowej; b) obiektywnego stosunku do dzieci i młodzieży, wobec których podejmowane są działania statutowe; c) przestrzegania postanowień zawartych w statucie, regulaminach i zarządzeniach obowiązujących w placówce; d) przestrzegania zasad Konwencji o Prawach Dziecka; e) prezentowania właściwej postawy etycznej. 5. Prawa i obowiązki nieujęte w statucie określa Karta Nauczyciela oraz Kodeks Pracy Pracowników niepedagogicznych poradni zatrudnia i zwalnia, z zachowaniem przepisów Kodeksu Pracy, dyrektor poradni. 2. Liczbę pracowników administracyjnych ustala dyrektor poradni w zależności od potrzeb, po uzgodnieniu z organem prowadzącym. 3. Zakres obowiązków i odpowiedzialność pracowników niepedagogicznych ustala dyrektor poradni. 4. Wynagrodzenie tych pracowników oblicza się na podstawie zasad zawartych w Regulaminie wynagradzania pracowników niepedagogicznych zatrudnionych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kępnie. 5. Za sprawy finansowo-księgowe odpowiedzialny jest główny księgowy. 6. Do zadań głównego księgowego placówki należy w szczególności: 1) prowadzenie rachunkowości zgodnie z obowiązującymi przepisami, właściwe dokumentowanie operacji gospodarczych, zabezpieczenie mienia placówki; 2) prawidłowe i terminowe prowadzenie księgowości, nadzorowanie całokształtu prac z zakresu rachunkowości wykonywanych przez innych pracowników; 3) przeprowadzanie wstępnych kontroli legalności dokumentów oraz zgłaszanie dyrektorowi zauważanych nieprawidłowości w sprawach nie będących w zakresie działania głównego księgowego; 4) sporządzanie list płac, prowadzenie dokumentacji związanej z przyznawaniem i wypłacaniem zasiłków chorobowych, rodzinnych, wychowawczych i pielęgnacyjnych; 5) dokonywanie wypłat poborów wszystkich pracowników Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.

12 7. Poradnia zatrudnia referenta do spraw administracji i kadr. 8. Pracownicy administracji odpowiadają w szczególności za: 1) sprawne prowadzenie sekretariatu placówki; 2) prawidłowe zabezpieczenie dokumentów i pieczątek, 3) prowadzenie spraw kadrowo-osobowych i administracyjnych; 4) wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora placówki. 9. Szczegółowy zakres obowiązków i odpowiedzialność pracowników niepedagogicznych znajduje się w ich aktach osobowych Poradnia prowadzi następującą dokumentację: 1) wykaz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z pomocy poradni, zawierający numer porządkowy, imię (imiona) i nazwisko, datę urodzenia i adres zamieszkania; 2) rejestr wydanych opinii i rejestr wydanych orzeczeń, zawierający numer porządkowy, o którym mowa w podpunkcie 2, numer opinii lub orzeczenia oraz datę wydania opinii lub orzeczenia; 3) dokumentację, o której mowa w przepisach w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji; 4) roczny plan pracy poradni; 5) inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Dokumentacja, o której mowa w ust. 1 punkt 1, 2 może być prowadzona także w formie elektronicznej. 3. Za zgodą organu prowadzącego poradnię, dokumentacja, o której mowa w ust. 1, punkt 1, 2 może być prowadzona wyłącznie w formie elektronicznej; dokumentacja taka zwana jest dalej dokumentacją elektroniczną. 4. Prowadzenie dokumentacji elektronicznej wymaga: 1) zachowania selektywności dostępu do danych, stanowiących dokumentację elektroniczną; 2) zabezpieczenia danych stanowiących dokumentację elektroniczną przed dostępem osób nieuprawnionych; 3) zabezpieczenia danych, stanowiących dokumentację elektroniczną przed zniszczeniem, uszkodzeniem lub utratą; 4) rejestrowania historii zmian i ich autorów. 5. System informatyczny służący do prowadzenia dokumentacji elektronicznej powinien umożliwiać eksport danych do formatu XML oraz sporządzenie w formie papierowej dokumentacji, o której mowa w ust. 1 pkt 1 i 2.

13 13 1. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej poradni określają odrębne przepisy. Obowiązuje z dniem 1 lutego2011r. Statut zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 21 stycznia 2011r. uchwałą nr 1/2011