Szkolny program profilaktyki w Zespole Szkół Nr 2

Transkrypt

1 Szkolny program profilaktyki w Zespole Szkół Nr 2 Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535). Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.). Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109). Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198). Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami uŝywania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. Nr 51, poz.458). PowyŜsze rozporządzenie działalność edukacyjną szkoły określa min. przez: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieŝy zagroŝonych uzaleŝnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226). 9 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieŝy zagroŝonych uzaleŝnieniem mówi, Ŝe Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na powiadomieniu rodziców i Policji w sytuacjach kryzysowych, w szczególności, gdy dzieci lub młodzieŝ uŝywają, posiadają lub rozprowadzają środki lub substancje, o których mowa w 1 cyt. rozporządzenia (środki odurzające, substancje psychotropowe, środki zastępcze). 10 ww. rozporządzenia określa, Ŝe szkoły i placówki opracowują, zgodnie ze statutem, strategię działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci i młodzieŝy zagroŝonych uzaleŝnieniem, która uwzględnia m. in. procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagroŝeń oraz sposób współdziałania pracowników szkoły ze słuŝbą zdrowia i Policją w sytuacjach wymagających interwencji Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.). Przepisy ustawy o postępowaniu w sprawie nieletnich art. 1 1 określają, w stosunku do kogo i w jakim zakresie moŝna je stosować: 1. W zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji - w stosunku do osób, które nie ukończyły lat 18 (nie określono dolnej granicy wieku). 2. W zakresie postępowania w sprawach o czyny karalne - w stosunku do osób, które dopuściły się takiego czynu po ukończeniu 13 lat, ale nie ukończyły lat W zakresie wykonywania środków wychowawczych lub poprawczych - w stosunku do osób, względem których środki te zostały orzeczone, nie dłuŝej jednak niŝ do ukończenia przez te osoby lat 21. W art. 1 określono, Ŝe nieletni" to osoba, o której mowa w 1, natomiast czyn karalny" to czyn zabroniony przez ustawę jako: Przestępstwo (czyn człowieka zabroniony pod groźbą kary, która określa jego znamiona, zawiniony i szkodliwy społecznie w stopniu wyŝszym, niŝ znikomy) lub przestępstwo skarbowe. Wykroczenia określone w 11 artykułach Kodeksu Wykroczeń: 1

2 zakłócenie wybrykami spokoju lub porządku publicznego (art.51 K.W.); znęcanie się nad zwierzętami (art.62 K.W.); niszczenie i uszkadzanie znaków umieszczonych przez organ państwowy (art. 69 K.W.); uszkadzanie znaków lub urządzeń zapobiegających niebezpieczeństwu (art. 74 K.W.); rzucanie kamieniami w pojazd będący w ruchu (art. 76 K.W); samowolna zmiana znaków lub sygnałów drogowych (art. 85 K.W.); prowadzeniu pojazdu przez osobę po uŝyciu alkoholu (art. 87 K.W.); kradzieŝ lub przywłaszczenie mienia do określonej wartości (nie przekracza 250 złotych)(art. 119 K.W.); paserstwo mienia o określonej wartości (art. 122 K.W.); niszczenie lub uszkodzenie mienia, jeśli szkoda dotyczy ustalonej w Kodeksie Wykroczeń kwoty (nie przekracza 250 złotych) (art. 124 K.W.); spekulacja biletami wstępu (art. 133 K.W.); utrudnienie korzystania z urządzeń przeznaczonych do uŝytku publicznego (art. 143 K.W.). Odpowiedzialność za pozostałe wykroczenia moŝe nastąpić tylko w sytuacji przypisania nieletniemu przejawu demoralizacji. Cel ogólny programu wychowawczego : Profilaktyka jest procesem wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagroŝeniach dla zdrowia jak równieŝ w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagroŝeniom. Jest więc profilaktyka równieŝ elementem wychowania. Zawarte w programie treści mają na celu ukierunkowanie ucznia w jego dąŝeniach, pomoc w zbudowaniu właściwej hierarchii wartości, pomoc w umiejętnym realizowania własnych potrzeb z poszanowaniem drugiego człowieka oraz promocję zdrowego stylu Ŝycia. Zadania: Diagnoza potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli oraz problemów występujących w społeczności lokalnej. Indywidualna pomoc oraz wsparcie w sytuacjach trudnych dla uczniów i rodziców. Wskazywanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych bez konieczności korzystania z środków psychoaktywnych. Zachęcanie i motywowanie do podejmowania zdrowego i bezpiecznego stylu Ŝycia. Wskazywanie zachowań szkodliwych i nieakceptowanych społecznie. Wspomaganie nauczyciela w pracy wychowawczej. CELE I DZIAŁANIA SZCZEGÓŁOWE: w ramach Szkolnego Programu Profilaktyki obejmują sfery: 1. Działania psychoedukacyjne - przeznaczone dla wszystkich uczniów Zespołu Szkół Nr 2. Ich celem jest zapoznanie młodzieŝy z niebezpieczeństwem jakie stanowią środki psychoaktywne oraz dostrzeŝenie problemu przemocy. Działania realizowane będą podczas lekcji wychowawczych, a takŝe poprzez inne formy przekazu np. przedstawienia teatralne, filmy, spotkania z ludźmi zajmującymi się uzaleŝnieniami, akcje o charakterze profilaktycznym. 2. Działania ukierunkowujące dojrzewanie osobowości. WiąŜe się to z ukierunkowaniem go w jego dąŝeniach, pomocą w zbudowaniu właściwej hierarchii wartości, pokazaniem dróg realizacji 2

3 własnych potrzeb z poszanowaniem drugiego człowieka. Działania związane z tą sferą realizowane będą podczas lekcji wychowawczych, rozmów indywidualnych z uczniem. 3. Wspomaganie wychowania w rodzinie w związku ze zwiększająca się liczbą rodzin dysfunkcyjnych, w tym niezaradnych wychowawczo, waŝna i potrzebna jest udzielana ze strony szkoły pomoc i wsparcie. Działania w tym kierunku realizowane będą poprzez indywidualny kontakt z rodzicami, opiekunami prawnymi, placówkami pomocy. 4. Działania wspierające pracę nauczyciela - kryzys wartości wśród młodzieŝy, brak ideałów, autorytetów, problem uŝywek i uzaleŝnień, czy przemocy stawia przed nauczycielami wiele zadań. Aby nauczyciel mógł oddziaływać na ucznia, wspierać go i wskazywać mu właściwą drogę, sam musi znać efektywne sposoby postępowania oraz sposoby uzyskania zmiany w zachowaniach uczniów zagroŝonych niedostosowaniem społecznym. Potrzebne są warsztaty, spotkania ze specjalistami, którzy pomogą nauczycielom rozpoznawać i reagować na wyŝej wymienione problemy. Sposób realizacji : I. Działania psychoedukacyjne : Lp. Zadania Osoby odpowiedzialne Adaptacja w nowym środowisku m klasy 1 pierwsze Dni profilaktyki impreza dla całej społeczności 2 szkolnej. Akcja Rzuć palenie i RóŜowa wstąŝeczka Działania z zakresu problematyki uzaleŝnień: narkomania, alkoholizm, nikotynizm oraz zjawiska 3 przemocy i agresji pogadanki, prelekcje, przedstawienia teatralne, filmy edukacyjne. II Działania ukierunkowujące dojrzewanie struktury Ja Pedagog, wychowawcy kl. I wychowawcy, pedagog, pielęgniarka dyrektor, pedagog, wychowawcy, nauczyciel wychowania do Ŝycia w rodzinie termin realizacji wrzesień październik, listopad, kwiecień Lp. Zadania Osoby odpowiedzialne 1 2 Kształtowanie pozytywnej samooceny u młodzieŝy ankieta Czym interesują się uczniowie? udział w konkursach literackich, zamieszczanie prac w gazetce szkolnej, udział w konkursach i kółkach zainteresowań, zachęcanie do zdrowej rywalizacji promowanie uczniów osiągających dobre wyniki w nauce, odznaczających się wysoka kulturą, społeczników, pochwały publiczne, docenianie uczniów, którzy starają się poprawić- swoje zachowanie. Rozwijanie u uczniów zdolności współodczuwania empatii oraz uwraŝliwianie ich na potrzeby, uczucia innych ludzi. Organizowanie pomocy dla potrzebujących w formie akcji charytatywnych, stałej wychowawcy, poloniści, nauczyciele, wychowawcy, dyrektor samorząd uczniowski, wychowawcy, pedagog, termin realizacji 3

4 pomocy np. koleŝeńskiej w nauce. Przekazywanie wartości takich jak CZŁOWIEK jego 3 zdrowie, godność pogadanki na lekcjach wychowawczych dyskusje klasowe, konkursy Przekazywanie norm moralnych prawo człowieka do 4 wolności, poczucia bezpieczeństwa, dyskusje na temat tolerancji, rasizmu, terroryzmu, przemocy. 5 Nauka odmawiania asertywność w sytuacjach konfliktu i nacisku 6 Stres pod kontrolą pedagog, nauczyciel wychowania do Ŝycia w rodzinie, pielęgniarka, nauczyciele wos, wychowawcy wychowawcy, pedagog wychowawcy, pedagog II. Działania wspomagające wychowanie w rodzinie Lp Zadania Wspieranie rodziców w trudnościach wychowawczych zaburzonych relacjach z dziećmi, komunikowaniu się rozmowy indywidualne. Udzielanie pomocy w ramach poradnictwa Szkoła dla rodziców, porady, konsultacje z psychologiem Organizowanie zebrań klasowych z udziałem rodziców, uczniów i wychowawcy Wspólne ustalanie z rodzicami środków zaradczych dla danego ucznia np. dzienniczki obecności, stałe kontakty telefoniczne, wspólna analiza zachowania III Działania wspierające pracę nauczyciela Osoby odpowiedzialne wychowawca, dyrektor pedagog dyrektor, pedagog, psycholog wychowawcy, dyrektor, pedagog, wychowawcy Termin realizacji według potrzeb według potrzeb według potrzeb Lp. 1 Zadania Udostępnianie informacji o konferencjach szkoleniowych dla nauczycieli, organizowanie warsztatów, prelekcji Osoby odpowiedzialne Dyrektor pedagog 2 Konsultacje w sprawach uczniów dyrektor Wzajemna wymiana doświadczeń na posiedzeniach Rady 3 Pedagogicznej Stworzenie w bibliotece szkolnej działu poświęconego 4 problemom dorastania i dojrzewania młodzieŝy. dyrektor termin realizacji według potrzeb Formy działań: 1.Dotyczące uczniów: - rozmowy indywidualne, - lekcje wychowawcze, - praca z grupą, - programy wychowawcze 2.Dotyczące rodziców: - indywidualne rozmowy z rodzicami, - udział rodziców w wywiadówkach, pogadanki, prelekcje, zajęcia z psychologiem, 4

5 Narzędzia: - ankiety Sposoby realizacji: Osoby odpowiedzialne Dyrekcja Środki, formy realizacji Terminy udział w zespole wychowawczym, śledzenie procedur prawnych dotyczących działalności profilaktycznej szkoły, stosowanie metod dyscyplinujących uczniów sprawiających problemy wychowawcze (naga- na dyrektora, podejmowanie decyzji o ewentualnym skreśleniu ucznia z listy uczniów po wcześniejszym zasięgnięciu opinii RP i Samo- rządu Szkolnego, uwzględnienie w harmonogramie wewnętrznego doskonalenia nauczycieli tematyki, dotyczącej profilaktyki analiza dokumentacji uczniów nowoprzyjętych, wynikającej z pojawiających się problemów, Pedagog BHP objęcie opieką uczniów wymagających wszelkiego rodzaju wsparcia, kierowanie uczniów z deficytami rozwojowymi do poradni, kierowanie uczniów z zaburzeniami dyslektycznymi do PPP współpraca z polonistami, prowadzenie akcji profilaktycznych oraz realizacja programów z tego zakresu z wychowawcami klas, informowanie RP o podjętych działaniach profilaktycznych, organizowanie szkoleń dla RP z zakresu tematyki uzaleŝnień, przemocy, agresji, sekt i innej tematyki dostarczanie materiałów do lekcji wychowawczych, wprowadzenie Zespołu Wychowawczego, indywidualne rozmowy z wychowankami, rodzicami, wychowawcami, pedagogizacja rodziców (pogadanki, prelekcje), współpraca z instytucjami, organizacjami podejmującymi działania profilaktyczne na terenie szkoły i poza nią, współpraca z instytucjami pełniącymi funkcje opiekuńcze wobec dzieci i ich rodzin, opracowanie i prowadzenie ankiet dotyczących problematyki wychowawczej w szkole, nadzór nad aktualizacją badań okresowych pracowników i młodzieŝy. prowadzenie pełnej dokumentacji wypadków uczniów i pracowników, przeprowadzenie raz w roku szkolenia z zakresu przepisów BHP w szkole, Wg harmonogramu zebrań, Wg potrzeb Cały rok 5

6 Samorząd Szkolny Pielęgniarka Rada Rodziców koordynacja działań zakresie profilaktyki i bez- piecznej nauki i pracy w szkole, aktualizacja instrukcji ochrony ppoŝ., planów ewakuacji, pomoc w organizacji działań profilaktycznych na terenie szkoły, współtworzenie regulaminów, zatwierdzanie statutu, wewnątrzszkolnego systemu oceniania, koordynacja działań pedagoga szkolnego i uczniów, współpraca z nauczycielami prowadzącymi indywidualne nauczanie uczniów przewlekle chorych, sprawowanie opieki nad uczniami z problemami zdrowotnymi, mi, społecznymi, edukacja zdrowotna uczniów, sprawowanie kontroli warunków higienicznosanitarnych w środowisku m, prowadzenie dokumentacji. zgodnie z rozporządzeniem określającym kompetencje organu Wg potrzeb Na bieŝąco Na bieŝąco Osoby, instytucje i organizacje wspierające szkołę w podejmowanych działaniach profilaktycznych Osoby podejmowane działania współpraca z nauczycielami prowadzącymi indywidualne nauczanie uczniów przewlekle chorych, sprawowanie opieki nad uczniami z problemami zdrowotnymi, mi i społecznymi, edukacja zdrowotna uczniów i rodziców, Pielęgniarka prowadzenie zajęć- z uczniami o tematyce zdrowotnej, sprawowanie kontroli warunków higieniczno-sanitarnych w środowisku m, współpraca z pedagogiem m, prowadzenie dokumentacji, prowadzenie okresowych badań nauczycieli stwierdzających zdolność- do Lekarz wykonywania zawodu, medycyny pracy wykonywanie badań uczniom udającym się na praktyki, Poradnia Pedagogiczno- Psychologiczna Poradnie Specjalistyczne Inne instytucje przeprowadzanie ogólnych badań psychologicznych dotyczących rozwoju uczniów, stwierdzających stopień rozwoju, określających deficyty, przeprowadzanie badań dotyczących zaburzeń dyslektycznych, prowadzenie terapii, przeprowadzenie warsztatów związanych z wyborem zawodu, opieka nad młodzieŝą mającą problemy zdrowotne korzystanie z kursów i szkoleń organizowanych dla nauczycieli; udział uczniów w zajęciach terapeutycznych, korzystanie z pomocy psychologicznej: indywidualna praca z uczniem, rodzicami lub objęcie opieką psychologiczną całej rodziny, korzystanie z oferty kursów i szkoleń dla nauczycieli i rodziców, stypendia pomoc materialna dla uczniów wyprawki szkolne 6

7 Formy działań: 1. Dotyczące ucznia: rozmowy indywidualne, lekcje wychowawcze, praca z grupą, programy profilaktyczne. 2. Dotyczące rodziców: indywidualne rozmowy z rodzicami, udział rodziców w wywiadówkach, przeprowadzanie wywiadów środowiskowych, zajęcia profilaktyczne dla rodziców Ewaluacja: Wnioski zawarte w poszczególnych sprawozdaniach Rady Pedagogicznej poświęcone refleksjom indywidualnym i wnioskom grupowym, związanym z realizacją Programu Profilaktycznego oraz ewentualnymi propozycjami modyfikacji programu. Zebrania Rady Rodziców, poświęcone powyŝszej kwestii. Ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. Rozmowy z uczniami i nauczycielami. Sprawozdania z prac pedagoga szkolnego i psychologa. Prace zespołu do spraw programu profilaktycznego nad modyfikacją programu na podstawie wniosków. Podsumowanie: Program profilaktyki jest programem, którego treści ulegać będą zmianie. Będą one zaleŝeć od aktualnych potrzeb. Diagnoza tych potrzeb dokonywana będzie na podstawie ankiet, rozmów z uczniami, nauczycielami, rodzicami. Procedura postępowania nauczycieli i metody współpracy szkoły z policją w sytuacjach zagroŝeń młodzieŝy przestępczością i demoralizacją Działania interwencyjne Na terenie szkoły obowiązuje zakaz posiadania, sprzedawania i uŝywania papierosów, alkoholu i narkotyków Zakaz obowiązuje wszystkich uczniów w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole i na terenie szkoły do niej naleŝącym np. w trakcie imprez sportowych, dyskotek, itp. W szkole prowadzone będą zajęcia w czasie których uczniowie i nauczyciele zapoznają się z zagroŝeniemi wynikającymi z uŝywania środków uzaleŝniających Uczniowie, którzy eksperymentują ze środkami uzaleŝniającymi bądź ich zachowanie narusza regulamin szkoły, muszą liczyć się z konsekwencjami określonymi w Statucie Szkoły Uczniowie, którzy sięgają po uŝywki będą mieli obowiązek uczestnictwa w zajęciach psychoedukacyjnych prowadzonych w naszej szkole Uczniowie i rodzice, którzy zwrócą się z problemem mogą liczyć na wsparcie i skierowanie do specjalistycznej poradni, gdzie uzyskają fachowa pomoc Decyzje o podjęciu stosowanych działań interwencyjnych podejmuje dyrektor szkoły 7

8 Metody współpracy szkoły z policją stała współpraca i wymiana doświadczeń dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego w zakresie profilaktyki zagroŝeń spotkania dyrektora, pedagoga i nauczycieli ze specjalistami ds. nieletnich i patologii spotkania tematyczne młodzieŝy szkolnej z udziałem policjantów na temat aspektów narkomanii udzielanie przez policję pomocy w rozwiązywaniu trudnych problemów, które zaistniały na terenie szkoły wzajemna wymiana informacji o zagroŝeniach i zdarzeniach występujących na terenie szkoły organizowanie wspólnych szkoleń Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji o uczniu który nie ukończył 18 lat i uŝywa alkohol lub inne środki w celu wprowadzenia się w stan odurzenia bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji 1. Przekazanie uzyskanej informacji wychowawcy klasy 2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły 3. Rozpoznanie okoliczności zdarzenia i wyjaśnienie przyczyn zaistniałej sytuacji wychowawca i pedagog 4. Wezwanie przez wychowawcę do szkoły rodziców ucznia i przekazanie im uzyskanej informacji 5. Przeprowadzenie rozmowy z rodzicami i uczniem w ich obecności 6. W przypadku potwierdzenia informacji zobowiązanie ucznia do zmiany zachowania i zaniechania negatywnego postępowania, zaś rodziców do szczególnego nadzoru nad dzieckiem 7. Zaproponowanie rodzicom profesjonalnej pomocy kierując do specjalistycznej placówki 8. W razie odmowy współpracy rodziców i braku zmiany zachowania ucznia dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję tj. specjalistę ds. nieletnich 9. JeŜeli dostępne środki oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeŝenie ucznia, spotkania z pedagogiem) nie przyniosą oczekiwanych rezultatów dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję 10. JeŜeli uczeń ukończył 18 lat i przejawia zachowania świadczące o demoralizacji lecz nie jest to udział grup przestępczych to postępowanie nauczyciela jest określane przez wewnętrzny regulamin szkoły 11. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia,,który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności postępowania karnego, dyrektor szkoły jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję Procedura postępowania nauczycieli w przypadku gdy na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków 1. Powiadomienie wychowawcy klasy 2. Odizolowanie ucznia od reszty klasy i zapewnienie bezpieczeństwa 3. Wezwanie lekarza celem stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia 4. Powiadomienie o tym fakcie dyrektora szkoły i rodziców, których zobowiązuje się do zabrania ucznia ze szkoły. W przypadku odmowy i o pozostaniu bądź przewiezieniu ucznia do placówki słuŝby zdrowia decyduje lekarz w porozumieniu z dyrektorem 8

9 5. JeŜeli uczeń zachowuje się agresywnie a rodzice odmawiają przyjścia do szkoły dyrektor zawiadamia policję. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości lub odurzenia policja ma moŝliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień (na 24 godz.) 6. Dyrektor powiadamia rodziców oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18 lat 7. SpoŜywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art. 43 ust 1 ( ustawy z dn. 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi i o tym fakcie naleŝy powiadomić policję 8. Dalszy tok postępowania leŝy w kompetencji policji Procedura postępowania w przypadku gdy nauczyciel znajdzie na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk 1. Zabezpieczenie substancji 2. Ustalenie okoliczności zdarzenia i znalezienia substancji 3. Powiadomienie o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły i policji 4. Przekazanie policji zabezpieczoną substancję i przekazanie informacji dotyczących szczegółów zdarzenia Procedura postępowania w przypadku gdy nauczyciel podejrzewa, Ŝe uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk 1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor) ma prawo Ŝądać - aby uczeń przekazał mu substancję - pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni ewentualnie przedmiotów budzących podejrzenie 2. Powiadomienie dyrektora szkoły o swoich spostrzeŝeniach 3. Wezwanie natychmiast rodziców ucznia 4. JeŜeli uczeń utrudnia kontrolę teczki i odzieŝy, dyrektor szkoły wzywa policję 5. JeŜeli uczeń wyda substancję dobrowolnie nauczyciel po odpowiednim zabezpieczeniu bezzwłocznie przekazuje ją do policji 6. Nauczyciel dokumentuje okoliczności zdarzenia sporządzając notatkę i swoje spostrzeŝenia Procedura postępowania w przypadku uchylania się od obowiązku szkolnego i wagarowania 1. Indywidualna rozmowa z uczniem w celu poznania przyczyny wagarów, ucieczki z lekcji oraz świadomości ucznia dotyczącej konsekwencji dokonywanych wyborów i podejmowanych decyzji. 2. Kontakt wychowawcy z rodzicami, udzielanie informacji o frekwencji 3. Wychowawca prowadzi rozmowę z uczniem w obecności rodziców w trakcie, którego zawiera kontrakt określający warunki poprawy frekwencji ucznia na zajęciach. 4. Wychowawca informuje rodziców o zeszycie Frekwencji i potrzebie podpisywania dokonywanych wpisów o wagarach i ucieczkach z lekcji. 5. Dalsza obserwacja ucznia. 6. W przypadku wyeliminowania problemu uczeń powinien być nagrodzony np. pochwałą do rodziców, na forum klasy, podwyŝszoną oceną z zachowania. 7. W przypadku braku poprawy zaistniałej sytuacji wychowawca przekazuje do pedagoga - wykaz uczniów z podaną informacją o skali problemu - podjętych przez siebie działań i efektach - sytuacji szkolnej i rodziny ucznia 9

10 8. Kolejna rozmowa z uczniem, rodzicami i pedagogiem m. 9. Po wyczerpaniu moŝliwości, postępowanie według regulaminu szkolnego. Szkolny program profilaktyki został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną Zespołu Szkół Nr 2 w Otwocku w dniu 6 listopada 2007r. oraz przez Radę Rodziców w dniu 7 listopada 2007r. 10