ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ICH REALIZACJI

Transkrypt

1 ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ICH REALIZACJI 1 1. Nadrzędnym celem szkoły jest wszechstronny i harmonijny rozwój osobowy ucznia, przygotowanie go do dalszej drogi edukacyjnej i do dorosłego życia. 2. W pracy dydaktyczno - wychowawczej szkoła rozbudza patriotyzm, podtrzymuje kulturę i tradycje regionalne oraz ogólnopolskie Cele i zadania poszczególnych typów szkół wchodzących w skład zespołu realizowane są łącznie. 2. W ramach szkoły działa jedna wspólna Rada Pedagogiczna, wspólny Samorząd Uczniowski, jedna Rada Rodziców. 3. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające Program Wychowawczy i Profilaktyki Szkoły dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, a w szczególności: a) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania, b) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone we właściwych przepisach, c) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego, d) udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, współpracując w tym zakresie z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, e) organizuje kształcenie uczniów niepełnosprawnych w formie nauczania indywidualnego, f) organizuje naukę języka obcego na wszystkich szczeblach nauczania; g) umożliwia organizację zajęć dla dzieci i młodzieży podczas ferii zimowych, h) wprowadza uczniów w świat wiedzy naukowej, wdraża ich do samodzielności, pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczących dalszej edukacji i przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym, i) umożliwia uczniom uczestnictwo w kołach zainteresowań, kołach przedmiotowych, zajęciach dydaktyczno wyrównawczych, zajęciach korekcyjnych, kompensacyjno wyrównawczych, logopedycznych, rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych, j) umożliwia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, prowadząc m.in. naukę religii lub etyki na życzenie rodziców pod warunkiem, że szkoła będzie dysponowała wykwalifikowaną kadrą pedagogiczną do nauczania etyki. Szkoła zapewnia w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia wychowawcze uczniom, którzy nie korzystają z nauki religii lub etyki w szkole, k) wykonuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych, według poniższych zasad: dyrektor szkoły zapewnia uczniom oraz pracownikom bezpieczne i higieniczne warunki pracy w czasie ich pobytu w szkole, jak również podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych, organizowanych poza jej terenem, tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustala się z uwzględnieniem: - równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia, 3

2 - różnorodności zajęć w każdym dniu, - nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga, l) może organizować dni otwarte dla rodziców, m) organizuje dla pracowników szkoły różne formy szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, zapoznając ich na bieżąco z nowymi przepisami oraz sprawuje nadzór nad przestrzeganiem tych przepisów. n) współpracę z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Tomaszowie Lubelskim, współpracą z Sądem Rodzinnym, Komendą Policji, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Parafią Rzymskokatolicką i. in. o) kształtuje postawy patriotyczne swoich uczniów i wychowanków m.in. poprzez: uczenie szacunku dla bohaterskich tradycji oraz symboli narodowych, eksponowanie treści patriotycznych w toku działalności dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej. 4. Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół nauczycieli i rodziców zwany dalej Komisją Profilaktyki Szkolnej, powoływany przez dyrekcję szkoły. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska. 5. Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły. 6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu Profilaktyki, program ten ustala dyrektor szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. 7. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 8. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom Szkoła współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki przez: a) współudział rodziców w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły, b) udzielanie pomocy szkole przez rodziców w zakresie doskonalenia organizacji i warunków pracy szkoły, c) współpracy ze środowiskiem lokalnym i zakładami pracy, d) uczestniczenie rodziców w planowaniu wydatków szkoły, e) wspólne rozwiązywanie spraw wynikających na forum szkoły, f) współorganizowanie czasu wolnego uczniów, spotkań, zabaw, wycieczek, imprez sportowych i innych, g) udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych, h) organizowanie spotkań pedagogizujących dla rodziców, i) opiniowanie przez rodziców projektów innowacyjnych i eksperymentalnych, szkolnego programu wychowawczego oraz szkolnego programu profilaktyki 4

3 j) udzielanie rodzicom informacji na temat zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych klasy i szkoły oraz przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, k) udzielania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów, przyczyn trudności w nauce, l) organizowanie stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze nie rzadziej niż dwa razy w ciągu semestru; m) udzielanie porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez: a) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez nauczycieli realizujących zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, kompensacyjno-korekcyjne, rewalidacyjne i inne instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo; b) terapię pedagogiczną, grupową dla klas I-III i indywidualną dla klas starszych dzieci z ryzyka dysleksji i dyslektycznych ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania, c) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom dojeżdżającym, a w szczególnych przypadkach uczniom miejscowym, d) zapewnienie dożywiania w formie obiadów finansowych przez Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej lub innych organizacji społecznych, e) organizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych. 1. Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Tomaszowie Lubelskim w formie: a) na wniosek rodziców kierowanie na badania uczniów z deficytami rozwojowymi; b) wydawanie zaleceń o odroczeniu lub przyspieszeniu obowiązku szkolnego, nauczaniu indywidualnym, rewalidacji indywidualnej, o nauczaniu trybem szkoły specjalnej; c) spotkań terapeutycznych. 2. Szkoła na podstawie dokumentacji wydanej przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną w Tomaszowie Lubelskim dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się. 1. Pomoc psychologiczno pedagogiczna polega na : a) diagnozowaniu środowiska ucznia; b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia; c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia; d) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami; 5 6 5

4 e) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców; f) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie; g) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku; h) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci; i) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom; j) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; k) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; l) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 2. Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica. 3. Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. 4. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie. 5. O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły. 6. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia. 7. Zajęcia psychoedukacyjne organizuje się w celu wspomagania wychowawczej funkcji rodziny, zapobieganiu dysfunkcyjnym zachowaniom ucznia oraz wspieraniu ich rozwoju. a) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są w grupach odpowiadających liczbie uczniów w oddziale. 8. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym ( od 2 do 5 godzin). 9. Indywidualne nauczanie (obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne) organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób 6

5 zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno pedagogicznej. 10. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów (przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć). 11. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole. 12. Zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym. 13. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane odpowiednio: a) z oddziałem szkolnym, albo; b) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. 14. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 15. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego), dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego (wychowania przedszkolnego), stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane. 16. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania (przygotowania przedszkolnego) oraz formy i zakres pomocy psychologiczno pedagogicznej. 17. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnych realizowanych bezpośrednio z uczniem wynosi: a) od 4 do 6 godzin, odbywanych w ciągu co najmniej 2 dni dla klas zerowych; b) dla uczniów klas I III SP od 6 do 8 godzin; c) dla uczniów klas IV VI SP - od 8 do 12 godzin; d) dla uczniów gimnazjum od 10 do 12 godzin; 18. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 10 pkt 2-4 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni. 19. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły. 7