SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II gimnazjum. Temat: Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II gimnazjum. Temat: Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego."

Mirosław Kujawa
7 lat temu
Przeglądów:

1 Agnieszka Prusek Krzelów Sędziszów Tel Nauczyciel języka polskiego w Zespole Szkół CKP im. Macieja Rataja w Krzelowie Sędziszów tel. (041) SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II gimnazjum Temat: Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego. CELE LEKCJI Uczeń: - wzbogaca słownictwo dobierając określenia do wyrazu miłość; - wyjaśnia związki frazeologiczne; - pisze opis przeżyć wewnętrznych; - wypowiada się na temat uczuć, - wyszukuje fragmenty na zadany temat, - nazywa uczucia, które towarzyszyły bohaterowi lektury, - wyjaśnia jaką rolę pełni miłość w życiu człowieka. Metody i formy realizacji: Praca ze słownikiem, analiza dokumentacyjna, praca w grupach, plakat,,,słoneczko, kalambury. Środki dydaktyczne:,,słownik wyrazów bliskoznacznych, pod red. S. Skorupki, Warszawa 1990;,,Słownik frazeologiczny języka polskiego, S. Skorupka, Warszawa 1987 po cztery egzemplarze;,,słownik antonimów, A. Dąbrówka, E. Geller, Warszaw jeden egzemplarz; markery, arkusze papieru, kserokopie instrukcji, serca do podziału na grupy, S. Żeromski,,Syzyfowe prace. Przebieg lekcji: 1. Na wstępie nauczyciel rozmawia z uczniami o różnych uczuciach ważnych w życiu człowieka. Gimnazjaliści wymieniają wśród wielu miłość, która stanie się przedmiotem zajęć. 2. Podanie tematu lekcji. Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego. 3. Młodzież wymienia symbole miłości. 1

2 4. Podział uczniów na sześć grup, każda otrzymuje,,rozłamane serce (zał. 1). 5. Uczniowie wykonują polecenia w zespołach. Wielokrotnie pracowali tą metodą i nie ma potrzeby przypominania o zasadach współdziałania w grupie. Uczniowie otrzymują:,,słownik wyrazów bliskoznacznych, pod red. S. Skorupki, Warszawa 1990;,,Słownik frazeologiczny języka polskiego, S. Skorupka, Warszawa 1987,,,Słownik antonimów, A. Dąbrówka, E. Geller, Warszaw Papier oraz markery, Kserokopie instrukcji. I grupa Z otrzymanych słowników wypisz wyrazy bliskoznaczne do rzeczownika miłość. Zapisz je w formie,,słoneczka. II grupa Pracując ze słownikami określ rodzaje miłości. Do kogo może być adresowana? Wykonaj to ćwiczenie w formie plakatu. III grupa Wykorzystując słowniki wypisz określenia miłości. Wykonaj to ćwiczenie w formie,,słoneczka. IV grupa Wypisz i wyjaśni związki frazeologiczne związane z miłością. Korzystaj ze,,słownika frazeologicznego V grupa Ze słownika antonimów wypisz wyrazy przeciwstawne do słowa: miłość. Następnie przygotuj kalambury do zgromadzonego słownictwa. W czasie prezentacji będą je odgadywali uczniowie z pozostałych grup. Czas prezentacji 4 min. VI grupa Zastanówcie się: jaką rolę pełni miłość w życiu człowieka? Przygotujcie krótką (4 min.) wypowiedź. 6. Liderzy grup prezentują wyniki pracy. Plakaty zostają przywieszone w widocznym miejscu. 2

3 I grupa przyjaźń uwielbienie flirt sympatia MIŁOŚĆ sentyment feblik afekt rodzicielska synowska, braterska, małżeńska. II grupa Miłość Miłość do Boga, bliźniego, ojczyzny, prawdy, literatury, sztuki, kobiety. Uczniowie to ćwiczenie wykonują w formie plakatu, powinny pojawiają się rysunki. 3

4 III grupa Miłość: ślepa, nieszczęśliwa, tragiczna, głęboka, prawdziwa, idealna, czysta, wzajemna, szalona, płomienna, czuła, dozgonna, obłudna, interesowna, głęboka, wielka, szczera, serdeczna. Zadanie to powinno również przybrać formę,,słoneczka. Miłość: - wzbudzić w kimś miłość, - przysięgać komuś miłość, - zaskarbić sobie czyją miłość, - zdobywać miłość, - darzyć kogoś miłością - pozyskać miłość, - wyznać komuś miłość, - zebrało się komuś na miłość - miłość odzywa się w czyimś sercu. IV grupa Przedstawiciel grupy wyjaśnia wypisane związki frazeologiczne. * samotność * nienawiść odraza pogarda jad wrogość agresja antagonizm obrzydzenie V grupa Antonimy do wyrazu miłość: Uczniowie wypisali wyrazy ze,,słownika antonimów, a następnie kilka określeń zaprezentowali w formie zagadek (kalambur). VI grupa Lider grupy przedstawia rozważania członków grupy na temat roli miłości w życiu człowieka. 7. Uczniowie z sześciu zespołów łączą się w trzy dopasowując serca, tak by powstało jedno. 8. Nauczyciel rozdaje instrukcje dla uczniów. Młodzież otrzymują również książkę,,syzyfowe prace oraz arkusze białego papieru i markery. 4

5 I zespół - Z lektury,,syzyfowe prace rozdział VI wyszukajcie fragmenty opisujące uczucia i przeżycia związane z miłością Marcina do mamy. - Nazwijcie uczucia w odnalezionych fragmentach. - Zredagujcie opis przeżyć wewnętrznych Marcina Borowicza. Kryteria oceny pracy: - Poprawna analiza uczuć Marcina 5p. - Odpowiedni dobór i zasób słownictwa, nazywające stany psychiczne 5p. - Stosowanie związków frazeologicznych i porównań 5p. - Poprawność stylistyczna, ortograficzna, interpunkcyjna 5p. II zespół - Z lektury,,syzyfowe prace rozdział XVII wyszukajcie fragmenty opisujące uczucia i przeżycia związane z miłością Marcina do Biruty. - Nazwijcie uczucia w odnalezionych fragmentach. - Zredagujcie opis przeżyć wewnętrznych Marcina Borowicza. Kryteria oceny pracy: - Poprawna analiza uczuć Marcina 5p. - Odpowiedni dobór i zasób słownictwa, nazywające stany psychiczne 5p. - Stosowanie związków frazeologicznych i porównań 5p. - Poprawność stylistyczna, ortograficzna, interpunkcyjna 5p. III zespół - Z lektury,,syzyfowe prace rozdział XVIII wyszukajcie fragmenty opisujące uczucia i przeżycia związane z miłością Marcina do Biruty (rozstanie). - Nazwijcie uczucia w odnalezionych fragmentach. - Zredagujcie opis przeżyć wewnętrznych Marcina Borowicza. Kryteria oceny pracy: - Poprawna analiza uczuć Marcina 5p. - Odpowiedni dobór i zasób słownictwa, nazywające stany psychiczne 5p. - Stosowanie związków frazeologicznych i porównań 5p. - Poprawność stylistyczna, ortograficzna, interpunkcyjna 5p. 9. Prezentacja prac na forum klasy. Nauczyciel ocenia zredagowane opisy przeżyć wewnętrznych w formie punktowej. 10. Podsumowanie zajęć. Uczniowie swobodnie wypowiadają się na temat. Czy łatwo mówić o miłości? Praca domowa Wyobraź sobie, że wcielasz się w rolę Marcina Borowicza i możesz napisać SMS ( w zeszycie) do mamy lub Biruty o swoich uczuciach. Pamiętaj, że musisz się zmieścić w 70 znakach, a informacja musi być zrozumiała. 5

6 6

7 7

Podobne dokumenty

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA