Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji. Data i miejsce realizacji. Adresaci Uczniowie gimnazjum

Transkrypt

1 Scenariusz lekcji Autor/ka / Autorzy: Małgorzata Michalczyk Trenerka wiodąca: Olga Wieczorek-Trzeciak Tytuł lekcji Tworzymy grupę Data i miejsce realizacji Maj 2015, Zespół Szkół w Żakowie Adresaci Uczniowie gimnazjum Cel Cele ogólne: (1) Podniesienie poczucia własnej wartości, (2) Zmniejszenie napięć i niepokojów związanych z negatywnym obrazem własnej osoby, (3) Poprawa społecznego i emocjonalnego funkcjonowania, (4) Rozwinięcie umiejętności efektywnego komunikowania się, (5) Stworzenie poszczególnym uczniom doświadczeń korygujących ich sądy o sobie. Cele szczegółowe: (1) Poznanie się uczestników ze sobą nawzajem i z prowadzącym zajęcia, (2)Kształtowanie otwartości w stosunku do innych osób, (3) Ustalenie norm i reguł grupowych, (4) Zbudowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupie, (5) Integrowanie się grupy, (6) Nauka rozpoznawania, nazywania, akceptowania oraz wyrażania uczuć i emocji, w przeżywanych, różnych sytuacjach, (7) Rozbudzanie gotowości do swobodnego wypowiadania się. Zaplanowany sposób ewaluacji Rozmowa z uczniami

2 Scenariusz ramowy Nazwa ćwiczenia i jego krótki opis Czas Materiały 1. Powitanie. Zapraszam uczniów do zajęcia miejsc w kręgu. Witam się, przedstawiam się i podaję informacje na temat celów naszych zajęć i sposobu ich prowadzenia. 2. Autoprezentacja. Uczestnik grupy zapisuje na kartce swoje imię w takiej formie, w jakiej chciałby, aby się do niego zwracano. Na górze kartki zapisujemy odpowiedź na pytanie: Co lubię?, na dole, pod imieniem odpowiedź na pytanie: Czego nie lubię. Przewidziany czas trwania ok.5 min. 3. Zabawa w imiona z piłeczką. Każde dziecko rzuca piłeczkę do wybranej osoby i mówi jego imię. Przewidziany czas trwania ok. 5 min. 4. Demonstruję ilustracje przedstawiające różne osoby. Uczestnicy opisują, co widzą, następnie wymyślają historyjki, jakie mogłyby przydarzyć się tym 10 minut ilustracje przedstawiające różne osoby ludziom. Rozmowa na temat tego, co to są uczucia i próba ich nazywania. Podsumowanie ćwiczenia. 5. Badanie nastroju (pulsu) grupy. Rozdaję przygotowane wcześniej ilustracje z buźkami, a ilustracje buziek, kolorowe kredki uczniowie dobierają kolory i rysują na nich minki, które odzwierciedlają ich nastrój. Podsumowanie ćwiczenia. 6. Przygotowuję karteczki z nazwami uczuć. karteczki z nazwami uczuć Każdy wyciąga los i demonstruje twarzą oraz postawą ciała dane uczucie. Pozostali odgadują jego nazwę. Podsumowanie ćwiczenia. 7. Ustalenie norm i zasad wspólnych spotkań. Mówię, na przestrzeganiu jakich zasad podczas zajęć mi zależy - niemówieniu jednocześnie, - słuchaniu i nieprzeszkadzaniu, gdy inni mówią, - dochowywania tajemnicy. - dobrowolność udziału w zabawach. 8. Zawarcie kontraktu. Ustalamy godzinę czasu trwania zajęć. Miejscem naszych spotkań jest świetlica szkolna. Każdy wypowiada się na temat zachowania na zajęciach, jakiego oczekuje od siebie i innych. Następnie wspólnie zapisujemy punkty naszego kontraktu. Uroczyste złożenie podpisów i powieszenie karty z formułą kontraktu na ścianie. 10 minut szary papier pakowy, flamastry

3 9. Zabawa ruchowa Pociąg. Uczniowie siadają w kręgu na krzesłach. Osoba prowadząca staje w środku i porusza się po okręgu, naśladując jakiś środek lokomocji. Zatrzymuje się przed kilkoma osobami, daje im znak, a one ruszają za nią, naśladując ten sam pojazd. Kiedy w ruchu są cztery osoby, prowadzący woła: zmiana i wszyscy włącznie z nim starają się usiąść na krzesłach. Ten, kto zostaje bez krzesła, zaczyna zabawę od początku. Podsumowania ćwiczenia. 10. Zabawa Ludzie do ludzi. Dzieci dobierają się w pary. Można ułatwić im to w ten sposób, że prowadzący np. proponuje dobranie się na zasadzie podobieństwa ubrania, oczu czy koloru włosów. Następnie wykonują polecenia prowadzącego w parach typu: Palec do palca, ucho do ucha, prawe kolano do prawego kolana, biodro do biodra itp. Prowadzący również bierze udział w zabawie. Na komendę Ludzie do ludzi! Należy szybko zmienić parę. (Jeśli liczba uczestników, łącznie z prowadzącym jest nieparzysta, osoba pozostająca w danym momencie bez pary prowadzi wówczas zabawę). Podsumowanie ćwiczenia. 11. Zabawa Kółko, krzyżyk. Przygotowanie krzesełek na środku sali: 4 rzędy po 4 krzesła w każdym. Klasę dzielimy na dwie grupy: O, X. Wybieramy z każdej z grup po 2 liderów, którzy na podstawie przygotowanych przez nauczyciela materiałów tekstowych i własnej wiedzy ułożą po 5 pytań. Zapiszą je na przygotowanych przez prowadzącego zajęcia kartkach i włożą do przygotowanego dla danej grupy pojemnika. Oba zespoły po przeczytanej informacji mają za zadanie odpowiadać na wylosowane przez siebie pytanie. Uczeń, który poda poprawną odpowiedź, zajmuje wybrane przez siebie krzesło. Wybór drużyny, która rozpocznie grę, odbędzie się poprzez rzut monetą. Wygrywa ten zespół, który jako pierwszy ułoży w linii trzy znaki (O lub X). Podsumowanie ćwiczenia. 12. Relaksacja. Uczestnicy wygodnie, bez skrępowania, swobodnie siadają na krzesłach (jeśli jest taka możliwość, to kładą się na materacach, kocach, karimatach), zamykają oczy. Słuchają historyjki, opowiadanej przez osobę prowadzącą. Słowom towarzyszy podkład muzyczny: Lato. Muzyka relaksacyjna. Tekst do czytania: Wyobraź sobie, że leżysz na plaży nad morzem. Jest piękny, słoneczny dzień. Piasek jest złocisty i ciepły. Po błękitnym niebie płyną białe obłoki. Lekki wiaterek chłodzi twoje czoło. Z oddali dobiega pisk mew i szum fal. Czujesz przyjemne ciepło. Jesteś spokojny, nie myślisz o niczym. Czujesz rozleniwienie. Odpoczywasz... Odpoczywasz... Czas powrócić z krainy marzeń... Przeciągasz się i otwierasz oczy. Dzielenie się doznanymi przeżyciami. 10 minut 1

4 13. Słuchanie muzyki A. Vivaldiego Cztery pory roku. Jesień Dokończenie zdań : Słuchając muzyki poważnej czułam..., Muzyka poważna pozwala na..., Nigdy przedtem..., Dla mnie jesień jest..., Jesień to czas marzeń, bo... itp. Zachęcenie do przeczytania swoich wypowiedzi techniką rundki. 14. Dzielenie się wrażeniami ze spotkania. Uczniowie na drugiej stronie ilustracji z buźkami, a uczniowie dobierają kolory i rysują na nich minki, które odzwierciedlają ich nastrój po skończonych zajęciach. 15. Pożegnanie. Iskierka z uśmiechem. Wszyscy stoją w kręgu, trzymając się za ręce. Osoba prowadząca mówi wierszyk: Iskierkę z uśmiechem puszczam w krąg, niech wróci do mych rąk! i przekazuje uścisk dłoni oraz uśmiech sąsiadowi. Uścisk dłoni wraz z uśmiechem obiega krąg. Kolejno uczestnicy puszczają iskierkę. Dziękuję uczniom za udział w zajęciach i zapraszam na następne spotkanie. 1

5 Szczegółowe materiały dla nauczyciela/nauczycielki