Wydział Nauk o Zdrowiu Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Kursy specjalistyczne. Rok Kursy specjalistyczne dla pielęgniarek

Transkrypt

1 Wydział Nauk o Zdrowiu Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Kursy specjalistyczne Rok 2017 Kursy specjalistyczne dla pielęgniarek Rodzaj szkolenia Efekty kształcenia Liczba godzin Wykłady Ćwiczenia Staże Razem Wymogi kwalifikacyjne Termin realizacji Koszt na 1 uczestnika specjalistyczną wiedzę z zakresu gospodarki wodnoelektrolitowej i kwasowo-zasadowej u pacjenta dializowanego; specjalistyczną wiedzę z zakresu farmakoterapii stosowanej u pacjentów dializowanych; znajomość technik dializacyjnych zewnątrz- i wewnątrzustrojowych; znajomość kompetencji pielęgniarki w leczeniu dializami Dializoterapia dla pielęgniarek rozpoznać zaburzenia gospodarki wodnoelektrolitowej u pacjentów dializowanych; monitorować stopień nawodnienia pacjenta dializowanego; monitorować, przygotować, podawać oraz modyfikować dawkę leków w trakcie leczenia hemodializą/dializą otrzewnową zgodnie z ustalonym planem leczenia; 55 godz. 20 godz. 90 godz. 165 godz. pielęgniarki liczby uczestników sprawować opiekę nad pacjentem dializowanym wewnątrzustrojowo i zewnątrzustrojowo, w tym technikami ciągłymi nerkozastępczymi i innymi technikami oczyszczania zewnątrzustrojowego; zapobiegać powikłaniom w dializoterapii; prowadzić dokumentację związaną z oceną gospodarki wodno-elektrolitowej pacjenta oraz dożylną terapią farmakologiczną według standardów; 1

2 przygotować pacjenta i/lub rodzinę/opiekunów do współudziału w leczeniu dializami; monitorować stan pacjenta z uwzględnieniem oceny klinicznej i badań laboratoryjnych współpracuje z członkami zespołu terapeutycznego; współpracuje z pacjentem poddawanym leczeniu różnymi technikami dializacyjnymi oraz jego rodziną, opiekunami; aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie leczenia nerkozastępczego za pomocą dializ oraz innych technik pozaustrojowego oczyszczania krwi. specjalistyczną wiedzę z zakresu organizacji i funkcjonowania pracowni endoskopowej; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie realizacji procedur endoskopowych Endoskopie dla pielęgniarek współuczestniczyć w procesie organizowania i wyposażenia pracowni endoskopowej; świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną nad pacjentem poddawanym diagnostyce i terapii endoskopowej; 62 godz. 1 godz. 70 godz. 133 godz. pielęgniarki liczby uczestników nauczyć chorego i jego rodzinę postępowania przed planowanym i po wykonanym procesie diagnostyki i terapii endoskopowej; współuczestniczyć w procesie szkolenia kadr pielęgniarskich przygotowujących się do pracy w pracowni endoskopowej; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie diagnostycznych i terapeutycznych możliwości endoskopii w realizacji opieki o najwyższym poziomie 2

3 współpracuje z pacjentem poddawanym procedurom endoskopowym, jego rodziną i członkami interdyscyplinarnego zespołu; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad chorym w pracowni endoskopowej; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie codziennych czynności zawodowych realizowanych w pracowni endoskopowej; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie rozwoju procedur endoskopowych. specjalistyczną wiedzę z zakresu zasad stosowania kompresjoterapii profilaktycznej i leczniczej w przebiegu chorób układu żylnego i limfatycznego; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie diagnostyki układu naczyniowego i stosowania kompresjoterapii; Kompresjoterapia dla pielęgniarek przeprowadzić diagnostykę kwalifikującą chorego do kompresjoterapii; stosować kompresjoterapię profilaktyczną w profilaktyce pierwszo-, drugoi trzeciorzędowej; 40 godz. 35 godz. 35 godz. 110 godz. pielęgniarki liczby uczestników stosować kompresjoterapię leczniczą w chorobach układu żylnego i limfatycznego; objąć kompleksową opieką pielęgniarską chorego stosującego kompresjoterapię oraz jego rodzinę; prowadzić szkolenia w zakresie kompresjoterapii; korzystać z aktualnej wiedzy, rekomendacji ekspertów i wyników badań naukowych w zakresie kompresjoterapii dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki; 3

4 współpracuje z pacjentem stosującym kompresjoterapię, jego rodziną i członkami zespołu opieki medycznej; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie stosowania kompresjoterapii; stosuje zasady etyki ogólnej i w opiece nad osobą stosującą kompresjoterapię; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie stosowania kompresjoterapii; systematycznie aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie stosowania kompresjoterapii profilaktycznej i leczniczej w chorobach układu żylnego i limfatycznego. specjalistyczną wiedzę z zakresu leczenia ran; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie leczenia ran. Leczenie ran dla pielęgniarek świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu profilaktyki i leczenia ran; stosować zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad chorym z raną; nauczyć chorego i jego rodzinę postępowania zapobiegającego wystąpieniu rany, powikłań rany oraz opieki nad chorym z raną; 56 godz. 24 godz. 120 godz. 200 godz. pielęgniarki liczby uczestników doradzać członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie profilaktyki i opieki nad raną; prowadzić szkolenia w zakresie profilaktyki i leczenia ran; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie leczenia ran dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki. 4

5 współpracuje z pacjentem z raną lub przetoką, jego rodziną i członkami zespołu opieki zdrowotnej; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad chorym z raną i przetoką; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie leczenia ran i przetok; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie leczenia ran. Opieka nad dzieckiem z chorobą nowotworową dla pielęgniarek Pielęgniarka zapewni kompleksową opiekę dziecku* z chorobą nowotworową. * Ilekroć w programie jest mowa o dziecku, należy przez to rozumieć populację wieku rozwojowego od 0-18 roku życia. 45 godz godz. 75 godz. pielęgniarki liczby uczestników specjalistyczną wiedzę z zakresu opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; Opieka nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą dla pielęgniarek odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; przeprowadzić edukację, dostosowując metody, środki i formy do wieku oraz możliwości intelektualnych dziecka i jego rodziny/opiekunów; 60 godz godz. 105 godz. pielęgniarki liczby uczestników wskazać sposoby wykorzystania samokontroli i samoobserwacji w leczeniu cukrzycy; udzielić wsparcia psychicznego dziecku z cukrzycą i jego rodzinie/opiekunom oraz wskazać możliwości uzyskania wsparcia informacyjnego, rzeczowego i finansowego ze strony instytucji lub organizacji 5

6 pozarządowych; stosować zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; doradza członkom zespołu terapeutycznego w zakresie opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; prowadzi szkolenia w zakresie opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; korzysta z aktualnej wiedzy w zakresie opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą dla zapewnienia wysokiej jakości opieki współpracuje z dzieckiem z cukrzycą, jego rodziną i członkami zespołu terapeutycznego; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie opieki nad dziećmi i młodzieżą z cukrzycą; kształtuje pozytywne postawy społeczne wobec dziecka z cukrzycą i jego rodziny/ opiekunów. Opieka nad dziećmi ze schorzeniami otorynolaryngologic znymi dla pielęgniarek Pielęgniarka sprawuje opiekę nad dzieckiem* ze schorzeniami otorynolaryngologicznymi oraz prowadzi profilaktykę i edukację zdrowotną. * Ilekroć w programie jest mowa o dziecku, należy przez to rozumieć populację wieku rozwojowego. 50 godz godz. 120 godz. pielęgniarki liczby uczestników Opieka nad pacjentem poddawanym procedurom diagnostycznym i terapeutycznym z Pielęgniarka sprawuje opiekę nad pacjentem poddawanym procedurom z zakresu diagnostyki i terapii, zgodnie z zasadami ochrony radiologicznej oraz specyfiką pracy z otwartymi źródłami promieniowania. 32 godz godz. 67 godz. pielęgniarki liczby uczestników 6

7 użyciem otwartych źródeł promieniowania dla pielęgniarek specjalistyczną wiedzę z zakresu opieki profesjonalnej nad pacjentem ze stomią jelitową; znajomość regulacji prawnych i norm etycznych odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad pacjentem ze stomią jelitową świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu stomii jelitowych; dobrać sprzęt, asortyment, opatrunki w celu zabezpieczenia przetoki; Opieka nad pacjentem ze stomią jelitową dla pielęgniarek wykonywać czynności (procedury) instrumentalne w zakresie zaopatrzenia powikłanych stomii, rany wokół stomii; dokonać oceny funkcjonalności przetoki; wykonać irygację przetoki (kolostomii); edukować pacjenta i jego rodzinę postępowania profilaktycznego w zakresie powikłań dermatologicznych i chirurgicznych, zwłaszcza przepukliny okołostomijnej i zwężenia stomii; 8 godz. 60 godz. 105 godz. 173 godz. pielęgniarki liczby uczestników prowadzić szkolenia w zakresie profesjonalnej opieki nad pacjentem ze stomią jelitową współpracuje z pacjentem ze stomią jelitową, jego rodziną, opiekunami oraz członkami zespołu opieki zdrowotnej; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad pacjentem ze stomią jelitową; krytycznie 7

8 ocenia własne kompetencje w zakresie prowadzenia opieki specjalistycznej nad pacjentem ze stomią; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie prowadzenia opieki specjalistycznej nad pacjentem ze stomią; stosuje zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad pacjentem z chirurgicznie wytworzoną stomią jelitową. 1) w zakresie wiedzy posiada znajomość: filozofii, założeń i struktur organizacyjnych opieki paliatywnej i hospicyjnej w lsce; roli i zadań pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym; założeń procesu pielęgnowania w odniesieniu do dziecka objętego opieką paliatywną; zastosować standardy pediatrycznej opieki paliatywnej; Pediatryczna domowa opieka paliatywna dla pielęgniarek inicjować i podejmować działania zmierzające do podnoszenia jakości życia pacjentów w wieku rozwojowym objętych opieką paliatywną; rozpoznawać, oceniać i monitorować ból oraz inne objawy występujące u pacjentów z zaawansowaną (postępującą) chorobą; podawać na zlecenie lekarskie różnymi drogami (z wyjątkiem zewnątrzoponowej) leki niwelujące/łagodzące objawy somatyczne i psychiczne u dziecka objętego opieką paliatywną, 47 godz godz. 187 godz. pielęgniarki liczby uczestników po konsultacji z lekarzem - dokonać doraźnej modyfikacji dawki leków w razie nasilenia bólu i innych objawów wynikających z przebiegu choroby, monitorować efekty zastosowanego leczenia objawowego farmakologicznego i niefarmakologicznego; podejmować działania celem rozwiązania problemów psychicznych, duchowych, społecznych pacjentów objętych opieką paliatywną i ich 8

9 rodzicami/opiekunami; komunikować się z dzieckiem i jego rodzicami/opiekunami; na jego wiek, płeć, niepełnosprawność oraz pochodzenie narodowe i etniczne; świadczeń zdrowotnych w zakresie pediatrycznej domowej opieki paliatywnej; udziela wsparcia pacjentowi i jego rodzinie; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie pediatrycznej opieki paliatywnej; specjalistyczną wiedzę z zakresu pielęgnowania pacjenta dorosłego wentylowanego mechanicznie; specjalistyczną wiedzę z zakresu technik wentylacji mechanicznej i technologii respiratorów; Pielęgnowanie pacjenta dorosłego wentylowanego mechanicznie dla pielęgniarek odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych pacjentowi dorosłemu wentylowanemu mechanicznie świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu pielęgnowania pacjenta dorosłego wentylowanego mechanicznie w warunkach stacjonarnej opieki zdrowotnej i warunkach domowych; 38 godz. 18 godz. 49 godz. 105 godz. pielęgniarki liczby uczestników stosować zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad pacjentem dorosłym wentylowanym mechanicznie; nauczać chorego i jego rodzinę postępowania zapobiegającego wystąpieniu powikłań związanych z prowadzeniem wentylacji mechanicznej w warunkach domowych; doradzać członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie profilaktyki powikłań związanych z 9

10 prowadzeniem wentylacji mechanicznej; prowadzić szkolenia w zakresie pielęgnowania pacjenta dorosłego wentylowanego mechanicznie; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie pielęgnowania pacjenta dorosłego wentylowanego mechanicznie dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki szanuje godność i autonomię chorego; przestrzega tajemnicy zawodowej; przestrzega praw pacjenta; wykazuje odpowiedzialność za wykonywane świadczenia zdrowotne; współpracuje z członkami zespołu opieki zdrowotnej; zachowując zasady etyki zawodowej i własne kompetencje; deleguje zadania innym członkom zespołu opieki zdrowotnej celem zapewnienia choremu kompleksowej opieki; systematycznie wzbogaca swoją wiedzę zawodową i umiejętności w poprawie jakości opieki pielęgniarskiej. 1) w zakresie wiedzy posiada znajomość: struktur organizacyjnych opieki paliatywnej i hospicyjnej w lsce; dstawy opieki paliatywnej dla pielęgniarek roli i zadań pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym; zastosować metody oceny jakości życia u pacjenta objętego opieką paliatywną; 50 godz godz. 85 godz. pielęgniarki liczby uczestników inicjować działania zmierzające do podnoszenia jakości życia pacjentów objętych opieką paliatywną; pielęgnować pacjenta z przewlekłą postępującą 10

11 chorobą; rozpoznać, ocenić i monitorować ból oraz inne objawy występujące u pacjenta objętego opieką paliatywną; podać na zlecenie lekarskie różnymi drogami (z wyjątkiem zewnątrzoponowej) leki niwelujące/łagodzące objawy somatyczne i psychiczne u pacjenta objętego opieką paliatywną; po konsultacji z lekarzem dokonać doraźnej modyfikacji dawki leków w razie nasilenia bólu i innych objawów wynikających z przebiegu choroby; podjąć działania celem rozwiązania problemów psychicznych, duchowych, społecznych u pacjentów objętych opieką paliatywną i ich rodziny/opiekunów; skutecznie komunikować się z pacjentem objętym opieką paliatywną i jego rodziną; współuczestniczyć w fizjoterapii pacjenta objętego opieką paliatywną; wspiera podopiecznych i ich rodziny; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki paliatywnej. specjalistyczną wiedzę z zakresu rehabilitacji osób z zaburzeniami psychicznymi, Rehabilitacja osób z przewlekłymi zaburzeniami psychicznymi dla pielęgniarek odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie rehabilitacji osób z zaburzeniami psychicznymi; 38 godz. 36 godz. 90 godz. 164 godz. pielęgniarki liczby uczestników prowadzić psychoedukację pacjentów z zaburzeniami psychicznymi i ich opiekunów, stosować komunikację terapeutyczną u osób z 11

12 zaburzeniami psychicznymi, prowadzić treningi umiejętności społecznych jako formy rehabilitacji psychiatrycznej, edukować chorego i jego rodzinę w aspekcie przeciwdziałania nawrotom ostrych objawów chorobowych, stosować zasady etyki ogólnej w świadczeniu opieki nad osobami z przewlekłymi zaburzeniami psychicznymi, prowadzić szkolenia z psychoedukacji i rehabilitacji osób chorych psychicznie; seksualną oraz pochodzenie narodowe i etniczne, współpracuje z pacjentem i jego rodziną w zakresie przywracania i utrzymania zdrowia psychicznego, ponosi odpowiedzialność za podejmowanie decyzji zawodowych, systematycznie aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności w zakresie rehabilitacji psychicznej dla dobra pacjenta i jego rodziny. W zakresie wiedzy posiada: aktualną wiedzę z zakresu szczepień ochronnych; odnoszących się do udzielania świadczeń zdrowotnych w zakresie szczepień ochronnych W zakresie umiejętności potrafi: Szczepienia ochronne dla pielęgniarek wykonać zgodnie z obowiązującymi zasadami szczepienia ochronne u pacjentów w różnym wieku; rozpoznawać i klasyfikować niepożądane odczyny poszczepienne (NOP) oraz podejmować stosowne działania w przypadku ich wystąpienia; 35 godz godz. 80 godz. pielęgniarki liczby uczestników korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie szczepień ochronnych W zakresie kompetencji społecznych: 12

13 współpracuje z pacjentem, jego rodziną i członkami zespołu opieki zdrowotnej; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie szczepień ochronnych; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie szczepień ochronnych; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie szczepień ochronnych. specjalistyczną wiedzę z zakresu fizjologii i patofizjologii oddychania; specjalistyczną wiedzę na temat wpływu chorób układowych i pozaukładowych na stan anatomiczny i czynnościowy układu oddechowego u dzieci i dorosłych; Wykonanie badania spirometrycznego dla pielęgniarek specjalistyczną wiedzę na temat technik oceny stanu czynnościowego układu oddechowego w różnych grupach wiekowych, czynników ułatwiających i utrudniających poprawne przeprowadzenie badania spirometrycznego; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie badania spirometrycznego; 36 godz godz. 86 godz. pielęgniarki liczby uczestników przygotować aparaturę do badania spirometrycznego, pacjenta i/lub jego opiekunów; samodzielnie wykonać badanie spirometryczne u pacjentów z różnych grup wiekowych i w różnym stanie klinicznym choroby; określić wskazania i przeciwwskazania do różnych technik badania spirometrycznego; dokonać wstępnej oceny wyniku badania spirometrycznego; stosować zasady etyki ogólnej i w 13

14 świadczeniu opieki nad człowiekiem chorym i zagrożonym wystąpieniem choroby przewlekłej; nauczyć chorego i/lub jego opiekunów postępowania zapobiegającego wystąpieniu choroby przewlekłej i sprawowania samoopieki w przypadku choroby już istniejącej; prowadzić szkolenia w zakresie profilaktyki chorób układu oddechowego; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie technik oceny stanu czynnościowego układu oddechowego i patofizjologii chorób mających wpływ na wynik badania; współpracuje z pacjentem zgłaszającym się na badania i/lub jego opiekunami; współpracuje z członkami zespołu terapeutycznego; specjalistycznych procedur w ramach diagnostyki, monitoringu, orzecznictwa i badań epidemiologicznych; dokonuje samooceny własnej wiedzy i umiejętności; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie technik oceny stanu czynnościowego układu oddechowego. Wykonanie konikopunkcji, odbarczenie odmy prężnej oraz wykonanie dojścia doszpikowego dla pielęgniarek specjalistyczną wiedzę z zakresu wykonania konikopunkcji, odbarczenia odmy prężnej i wykonania dojścia doszpikowego; znajomość wskazań, przeciwwskazań i powikłań konikopunkcji; wiedzę na temat specyficznego obrazu klinicznego odmy prężnej; znajomość wskazań, przeciwwskazań i powikłań odbarczenia odmy prężnej; 15 godz. 25 godz godz. pielęgniarki liczby uczestników wiedzę w zakresie zasad doboru miejsca wkłucia 14

15 doszpikowego w zależności od wieku i stanu pacjenta; wiedzę w zakresie ograniczeń i wskazań do wykorzystania różnego rodzaju sprzętu do konikopunkcji, odbarczania odmy prężnej, uzyskania dostępów doszpikowych, rozpoznać, ocenić stan nagłego zagrożenia zdrowotnego i podjąć działania ratunkowe na miejscu zdarzenia; udrożnić drogi oddechowe metodą bezprzyrządową i przyrządową; monitorować stan zdrowia poszkodowanego w stanie nagłego zagrożenia zdrowotnego; wykonać konikopunkcję w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego; odbarczyć odmę prężną w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego; ocenić wentylację, poprzez badanie fizykalne klatki piersiowej; wykonać dojście doszpikowe i doszpikowo podać leki i płyny zgodnie z obowiązującymi standardami; rozpoznać i przeciwdziałać następstwom stanów nagłego zagrożenia zdrowotnego, charakteryzuje się znajomością zadań i zakresu kompetencji pielęgniarki podczas procedur: konikopunkcji, odbarczenia odmy prężnej i wykonania dojścia doszpikowego; współpracuje z pacjentem, jego rodziną i zespołem terapeutycznym, a szczególnie pracownikami Systemu Państwowego Ratownictwa Medycznego; konikopunkcji, odbarczenia odmy prężnej i wykonania dojścia doszpikowego; 15

16 prowadzi edukację pacjenta, rodziny i członków zespołu opieki zdrowotnej w zakresie prewencji wystąpienia stanów nagłego zagrożenia zdrowotnego; stale aktualizuje wiedzę z zakresu stanów nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz technik i sprzętu niezbędnego do udzielania pomocy w zakresie udrażniania dróg oddechowych, uzyskania dojścia doszpikowego oraz odbarczenia odmy prężnej. specjalistyczną wiedzę z zakresu diagnostyki chorób alergicznych metodą testów skórnych oraz innymi metodami dostępnymi zgodnie z aktualnym stanem wiedzy medycznej; znajomość typów reakcji nadwrażliwości oraz alergenów i ich występowanie w środowisku; znajomość chorób alergicznych górnych i dolnych dróg oddechowych, narządu wzroku oraz skóry; znajomość grup leków mających wpływ na wynik testów skórnych; Wykonywanie i ocena testów skórnych dla pielęgniarek wiedzę dotyczącą metod edukacji pacjenta z uwzględnieniem systemu pielęgnacji wspomagającoedukacyjnej; znajomość form szkolenia chorych z alergią indywidualną i grupową (szkoły dla alergików); 19 godz. 5 godz. 21 godz. 45 godz. pielęgniarki liczby uczestników odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie leczenia chorób alergicznych; świadczyć opiekę pielęgniarską z zakresu diagnostyki alergii metodą testów skórnych; przygotować zestaw do wykonania testów skórnych (wziewnych, pokarmowych, płatkowych); stosować zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad człowiekiem zagrożonym wystąpieniem nasilenia objawów chorobowych, w 16

17 tym stanu astmatycznego; nauczyć chorego i jego rodzinę samokontroli i samoopieki poprzez zmianę zachowań zdrowotnych i edukację zapobiegających wystąpieniu nasilenia objawów alergii; udzielić pierwszej pomocy w reakcji anafilaktycznej, wstrząsie anafilaktycznym, duszności; współpracuje z pacjentem z chorobą alergiczną, jego rodziną i zespołem terapeutycznym; ponosi odpowiedzialność za wykonywanie specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad chorym z chorobą alergiczną; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie diagnostyki chorób alergicznych metodą testów skórnych; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie diagnostyki, leczenia i profilaktyki. specjalistyczną wiedzę z zakresu żywienia dojelitowego i pozajelitowego; Żywienie dojelitowe i pozajelitowe dla pielęgniarek odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie żywienia dojelitowego i pozajelitowego; świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu żywienia dojelitowego i pozajelitowego; 90 godz godz. 200 godz. pielęgniarki liczby uczestników nauczyć chorego i jego rodzinę, opiekunów postępowania zapobiegającego powikłaniom żywienia dojelitowego i pozajelitowego; doradzać członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie żywienia dojelitowego i pozajelitowego; prowadzić szkolenia w zakresie żywienia 17

18 dojelitowego i pozajelitowego; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie żywienia dojelitowego i pozajelitowego; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie żywienia dojelitowego i pozajelitowego; systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu; współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej. 18

19 Kursy specjalistyczne dla położnych Rodzaj szkolenia Efekty kształcenia Liczba godzin Wykłady Ćwiczenia Staże Razem Wymagania kwalifikacyjne Termin realizacji Koszt na 1 uczestnika Edukacja i wsparcie kobiety w okresie laktacji dla położnych łożna, edukator do spraw laktacji, obejmie specjalistyczną opieką kobietę i jej dziecko w okresie przygotowania, rozpoczęcia i trwania karmienia piersią. 27 godz. 7 godz. 28 godz. 62 godz. położnej liczby uczestników specjalistyczną wiedzę z zakresu leczenia ran, w tym odleżyn i owrzodzeń nowotworowych oraz przetok; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie leczenia ran. świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu profilaktyki i leczenia ran; stosować zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad chorą z raną; Leczenie ran dla położnych nauczyć pacjentkę i jej rodzinę postępowania zapobiegającego wystąpieniu rany, powikłań rany oraz opieki nad chorym z raną; doradzać członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie profilaktyki i opieki nad raną; 21 godz. 14 godz. 70 godz. 115 godz. położnej prowadzić szkolenia w zakresie profilaktyki i leczenia ran; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie leczenia ran dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki. szanuje godność i autonomię pacjentki bez względu na jej wiek, płeć, niepełnosprawność, orientację współpracuje z pacjentką z raną lub przetoką, jej rodziną i członkami zespołu opieki zdrowotnej; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad chorą z raną; 19

20 krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie leczenia ran; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie leczenia ran. specjalistyczną wiedzę w zakresie monitorowania dobrostanu płodu; znajomość specyfiki monitorowania dobrostanu płodu w wybranych stanach klinicznych matki i płodu; aktualną wiedzę w zakresie nowoczesnej aparatury do monitorowania stanu płodu; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie monitorowania dobrostanu płodu w czasie ciąży i podczas porodu, Monitorowanie dobrostanu płodu w czasie ciąży i podczas porodu dla położnych monitorować samodzielnie dobrostan płodu podczas ciąży i porodu o przebiegu fizjologicznym; interpretować wyniki oceny dobrostanu płodu wykonywane różnymi metodami; doradzać członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie oceny dobrostanu płodu w wybranych stanach klinicznych matki i płodu; 25 godz. 10 godz. 55 godz. 90 godz. położnej liczby uczestników nauczyć pacjentkę dokonywać wstępnej oceny stan płodu i dbać o jego prawidłowy rozwój; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie monitorowania dobrostanu płodu dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki; stosować zasady etyki ogólnej i oraz prawa pacjenta w świadczeniu opieki nad kobietą ciężarną i rodzącą, wymagającą stosowania różnych metod oceny dobrostanu płodu, szanuje godność i autonomię pacjentki bez względu na jej wiek, płeć, niepełnosprawność, orientację 20

21 współpracuje w zakresie oceny dobrostanu płodu w wybranych stanach klinicznych matki i płodu z członkami zespołu terapeutycznego; ponosi odpowiedzialność za monitorowanie dobrostanu płodu podczas ciąży i porodu fizjologicznego oraz wybranych stanach klinicznych matki i dziecka; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie monitorowania stanu płodu; systematycznie aktualizuje wiedzę i nabywa nowych umiejętności w zakresie monitorowania dobrostanu płodu; wykazuje właściwe relacje interpersonalne oraz zdolność empatii i udzielania wsparcia kobietom przeżywającym kryzys w związku z niepowodzeniem w ciąży. specjalistyczną wiedzę z zakresu opieki nad kobietą z cukrzycą w okresie przedkoncepcyjnym, ciężarną, rodzącą i położnicą; Opieka nad kobietą z cukrzycą w okresie okołoporodowym dla położnych odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad kobietą ciężarną z cukrzycą korzystać z aktualnej wiedzy dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki nad kobietą z cukrzycą w okresie okołoporodowym; sprawować opiekę przedkoncepcyjną nad kobietą z cukrzycą oraz prowadzić czynne poradnictwo w celu przygotowania jej do świadomego planowania rodziny i pełnienia funkcji prokreacyjnej; 25 godz. 19 godz. 136 godz. 180 godz. położnej liczby uczestników udzielać samodzielnie określonych świadczeń specjalistycznych z zakresu opieki nad kobietą ciężarną, rodzącą i położnicą z cukrzycą i jej dzieckiem obejmujących planowanie, realizowanie, interpretowanie i ocenianie podejmowanych działań; podejmować decyzje zapewniające bezpieczeństwo 21

22 opieki i poprawę jakości pielęgniarskich świadczeń zdrowotnych oraz bezpieczeństwo pracy personelu pielęgniarskiego; udzielać wsparcia emocjonalnego i informacyjnego kobiecie chorej na cukrzycę w czasie ciąży, porodu i połogu; wykonywać świadczenia specjalistyczne zgodnie z najnowszą wiedzą, zasadami etyki i poszanowaniem praw pacjenta wykazuje empatię i gotowość działania w przypadku wystąpienia problemów pacjentki; określonych specjalistycznych świadczeń zdrowotnych; podejmuje współpracę z innymi członkami zespołu terapeutycznego w celu zapewnienia pacjentce skutecznej pomocy położniczej na wysokim poziomie, zgodnie z aktualną wiedzą, uwzględniając swoisty zakres kompetencji poszczególnych członków zespołu terapeutycznego; aktualizuje wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności w zakresie opieki nad kobietą z cukrzycą podczas ciąży, porodu i połogu. aktualną wiedzę z zakresu szczepień ochronnych noworodków; Szczepienia ochronne dla położnych aktualną wiedzę z zakresu szczepień istotnych ze względów epidemiologicznych na przykładzie szczepienia przeciw HPV; odnoszących się do udzielania świadczeń zdrowotnych w zakresie szczepień ochronnych noworodków i szczepienia przeciw HPV 25 godz godz. 52 godz. położnej liczby uczestników 22

23 wykonać zgodnie z obowiązującymi zasadami szczepienia ochronne u noworodków; wykonać szczepienie przeciw HPV; rozpoznawać i klasyfikować niepożądane odczyny poszczepienne (NOP) oraz podejmować stosowne działania w przypadku ich wystąpienia; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie szczepień ochronnych współpracuje z pacjentem, jego rodziną i członkami zespołu opieki zdrowotnej; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie szczepień ochronnych; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie szczepień ochronnych; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie szczepień ochronnych. 23

24 Kursy specjalistyczne dla pielęgniarek i położnych Rodzaj szkolenia Efekty kształcenia Liczba godzin Wykłady Ćwiczenia Staże Razem Wymagane kwalifikacje Termin realizacji Koszt na 1 uczestnika specjalistyczną wiedzę do koordynacji działań związanych z prowadzeniem edukacji terapeutycznej celem uzyskania przez chorego na cukrzycę normoglikemii przy zminimalizowaniu ryzyka hipoglikemii oraz polepszenia jakości życia; specjalistyczną wiedzę w zakresie doboru właściwych metod, form i środków dydaktycznych w prowadzeniu edukacji terapeutycznej chorych na cukrzycę i ich rodzin realizować zadania edukacyjne pielęgniarki, położnej wobec pacjentów z cukrzycą pediatrycznych, dorosłych i kobiet w ciąży; Edukator w cukrzycy dla pielęgniarek i położnych korzystać z aktualnej wiedzy dla zapewnienia wysokiego poziomu edukacji terapeutycznej; opracować strukturę programową oraz wdrożyć program edukacji chorego na cukrzycę i jego rodziny; udzielać samodzielnie określonych świadczeń edukacyjnych wobec chorego na cukrzycę i jego rodziny, wykorzystując specjalistyczne zaawansowane umiejętności w zakresie metodyki edukacji dzieci oraz dorosłych chorych na cukrzycę oraz ich rodzin; 41 godz. 55 godz. 64 godz. 160 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników oceniać i monitorować wiedzę, motywację, możliwości oraz warunki pacjenta i jego rodziny w zakresie samoopieki, doradzać członkom zespołu wielodyscyplinarnego w opiece nad pacjentem diabetologicznym kieruje się zasadami etycznymi i szanuje prawa 24

25 pacjenta; współpracuje z chorym, jego rodziną i członkami zespołu wielodyscyplinarnego w przygotowaniu oraz prowadzeniu edukacji terapeutycznej; ponosi odpowiedzialność za przygotowanie programu edukacyjnego; krytycznie analizuje własne kompetencje w zakresie edukacji terapeutycznej; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie nowoczesnych metod edukacji chorego na cukrzycę. specjalistyczną wiedzę z zakresu komunikowania interpersonalnego z pacjentem, jego rodziną i z zespołem terapeutycznym; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie komunikowania się z pacjentem, rodziną; samodzielnie komunikować się z pacjentem, jego rodziną i z zespołem terapeutycznym; Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie dla pielęgniarek i położnych stosować zasady etyki ogólnej i zawodowej w komunikowaniu się z pacjentem, jego rodziną i z zespołem terapeutycznym; wykorzystać aktualną wiedzę w zakresie komunikowania się z pacjentem, jego rodziną dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki; 5 godz. 10 godz. 85 godz. 100 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników współpracuje z pacjentem i jego rodziną oraz członkami zespołu opieki zdrowotnej; ponosi odpowiedzialność za komunikowanie się z pacjentem, jego rodziną i z zespołem terapeutycznym; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie 25

26 komunikowania się z pacjentem, jego rodziną i z zespołem terapeutycznym; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie komunikowanie się z pacjentem, jego rodziną i z zespołem terapeutycznym. specjalistyczną wiedzę z zakresu opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny Opieka nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny CPWI dla pielęgniarek i położnych świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny; stosować zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny; nauczyć chorego i jego rodzinę obsługi osobistej pompy insulinowej oraz zasad samokontroli; doradzać członkom zespołu terapeutycznego w zakresie opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny; 29 godz. 75 godz. 25 godz. 129 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników prowadzić szkolenia w zakresie opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny dla zapewnienia wysokiej jakości opieki 26

27 współpracuje z pacjentem stosującym terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny, jego rodziną i członkami zespołu terapeutycznego; specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie opieki nad osobami z cukrzycą stosującymi terapię ciągłego podskórnego wlewu insuliny. Opieka pielęgniarska nad chorymi dorosłymi w leczeniu systemowym nowotworów dla pielęgniarek i położnych Pielęgniarka, położna sprawuje opiekę nad pacjentem w trakcie leczenia systemowego choroby nowotworowej. 35 godz godz. 70 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników Ordynowanie leków i wypisywanie recept część I dotycząca ordynowania leków i wypisywania recept znajomość regulacji prawnych w zakresie ordynowania i kontynuacji zlecania leków i wyrobów medycznych oraz środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego; specjalistyczną wiedzę w zakresie wskazań, przeciwwskazań i skutków ordynowania wybranych produktów leczniczych, wyrobów medycznych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego. dobrać leki oraz ich zamienniki w odpowiednich dawkach, postaciach i drogach podania do poszczególnych sytuacji klinicznych pacjenta; 33 godz. 12 godz. 20 godz. 65 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników ocenić stan biopsychospołeczny pacjenta i jego rodziny/opiekunów w zakresie potrzeb zapewnienia 27

28 dostępu do refundowanych wyrobów medycznych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego; przygotować zapisy form recepturowych substancji leczniczych do których posiada uprawnienia samodzielnego zlecania; wystawić zlecenie na zaopatrzenie w wyrób medyczny i zlecenie naprawy wyrobu medycznego należycie prowadzić dokumentację medyczną swoich czynności związanych z ordynowaniem leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego i wyrobów medycznych celem zapewnienia środków dowodowych w ewentualnym postępowaniu cywilnym seksualną oraz pochodzenie narodowe i etniczne, postępuje zgodnie z obowiązującym prawem i zasadami etyki zawodowej; szanuje godność i autonomię osób, wobec których realizuje świadczenia oraz przestrzega ich praw; systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności w celu zapewnienia optymalnej jakości świadczeń zawodowych; wykazuje profesjonalne podejście do strategii marketingowych przemysłu farmaceutycznego, reklamy wyrobów medycznych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego. Ordynowanie leków i wypisywanie recept część II dotycząca wypisywania recept w ramach kontynuacji leczenia znajomość regulacji prawnych w zakresie kontynuacji zlecania leków oraz środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego; specjalistyczną wiedzę w zakresie danych dotyczących skuteczności i bezpieczeństwa kontynuacji terapii produktów leczniczych i środków 21 godz. 9 godz. 14 godz. 44 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników 28

29 spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego. wypisać recepty na leki w odpowiednich dawkach, postaciach i drogach podania do poszczególnych zleceń lekarskich i sytuacji klinicznych pacjenta; ocenić sytuację biopsychospołeczną pacjenta i jego rodziny/opiekunów w zakresie potrzeb zapewnienia dostępu do środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego; przygotować zapisy form recepturowych substancji leczniczych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia zleconych przez lekarza; prowadzić dokumentację medyczną swoich czynności związanych z wypisywaniem recept na produkty lecznicze i środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego celem zapewnienia środków dowodowych w ewentualnym postępowaniu cywilnym. seksualną oraz pochodzenie narodowe i etniczne, postępuje zgodnie z obowiązującym prawem i zasadami etyki zawodowej; szanuje godność i autonomię osób, wobec których realizuje świadczenia oraz przestrzega ich praw; systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności w celu zapewnienia optymalnej jakości świadczeń zawodowych; wykazuje profesjonalne podejście do strategii marketingowych przemysłu farmaceutycznego, reklam produktów leczniczych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego. dstawy języka migowego dla pielęgniarek i informację na temat głuchoty i niedosłuchu, funkcjonowania osób głuchych i niedosłyszących w 15 godz. 90 godz. ćw. 20 godz. liczby uczestników 29

30 położnych społeczeństwie, trudności w kontaktowaniu się z otoczeniem, specyfiki w komunikowaniu się oraz znajomość aktów prawnych wymaganych programem kształcenia; kon. pielęgniarki lub położnej poprowadzić rozmowę z osobą głuchą i niedosłyszącą, posługując się znakami migowymi odpowiednio do potrzeb i możliwości rozmówcy, wyjaśnić za pomocą języka migowego sytuację zdrowotną zarówno osobie głuchej lub niedosłyszącej, jak również przekazać informację rodzinie, komunikować się w SJM (System Językowo- Migowy) i PJM (lski Język Migowy) z osobą głuchą lub niedosłyszącą i jej rodziną; seksualną oraz pochodzenie narodowe i etniczne, wykazuje empatię i troskę o potrzeby osób głuchych i niedosłyszących związane ze specyfiką środowiska tych osób, jest otwarta na pomoc w komunikowaniu się, respektuje Kulturę Głuchych. Resuscytacja krążeniowooddechowa dla pielęgniarek i położnych specjalistyczną wiedzę z zakresu resuscytacji krążeniowo-oddechowej; znajomość regulacji prawnych i norm etycznych odnoszących się do podejmowania czynności ratunkowych w stanach zagrożenia zdrowotnego, ze szczególnym uwzględnieniem resuscytacji krążeniowo-oddechowej korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie resuscytacji krążeniowo-oddechowej dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki; 20 godz. 40 godz. 30 godz. 90 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników udzielać samodzielnie określonych świadczeń specjalistycznych z zakresu resuscytacji krążeniowooddechowej obejmujących planowanie, 30

31 realizowanie, interpretowanie i ocenianie podejmowanych działań; dobierać środki i metody w świadczeniu opieki w zakresie resuscytacji krążeniowooddechowej; stosować zasady etyki ogólnej i oraz prawa pacjenta w świadczeniu opieki nad człowiekiem zdrowym lub chorym w stanie zagrożenia zdrowotnego lub wymagającym wykonania resuscytacji krążeniowo-oddechowej; doradzać pacjentowi, jego rodzinie i innym członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie profilaktyki, monitorowania pacjenta w stanach zagrożeń zdrowotnych, procedur realizowanych w zakresie resuscytacji krążeniowo-oddechowej; prowadzić szkolenia w zakresie resuscytacji krążeniowo-oddechowej; zapobiegać powikłaniom wynikającym z udzielania czynności ratunkowych w stanach zagrożenia zdrowotnego, ze szczególnym uwzględnieniem resuscytacji krążeniowo-oddechowej współpracuje z pacjentem, jego rodziną i zespołem terapeutycznym, a szczególnie z pracownikami systemu Państwowego Ratownictwa Medycznego; resuscytacji krążeniowo-oddechowej; prowadzi edukację pacjenta, rodziny i członków zespołu opieki zdrowotnej w zakresie resuscytacji krążeniowo-oddechowej. Resuscytacja oddechowokrążeniowa noworodka dla pielęgniarek i położnych specjalistyczną wiedzę w zakresie rozpoznawania stanu zagrożenia życia oraz resuscytacji oddechowokrążeniowej noworodka; 27 godz. 30 godz godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników 31

32 odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie resuscytacji oddechowokrążeniowej noworodka. korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie resuscytacji oddechowo-krążeniowej noworodka dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki; oceniać stan noworodka za pomocą dostępnych skal i algorytmów; udzielać samodzielnie określonych świadczeń specjalistycznych z zakresu resuscytacji oddechowokrążeniowej noworodka, obejmujących planowanie, realizowanie, interpretowanie i ocenianie podejmowanych działań, zgodnie z obowiązującymi wytycznymi; monitorować w sposób bezprzyrządowy i przyrządowy czynności życiowe noworodka; dobierać właściwe środki i metody w świadczeniu opieki w zakresie resuscytacji oddechowokrążeniowej noworodka; stosować zasady etyki ogólnej i oraz przestrzegać praw pacjenta w świadczeniu opieki w stanie zagrożenia życia noworodka; doradzać członkom zespołu terapeutycznego w zakresie przeprowadzania zabiegów resuscytacyjnych u noworodka; zapobiegać powikłaniom wynikającym z udzielania świadczeń specjalistycznych w zakresie resuscytacji oddechowo-krążeniowej noworodka. systematycznie aktualizuje wiedzę zawodową oraz kształtuje swoje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu, przejawia odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i zespołu terapeutycznego, rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe, 32

33 zachowuje tajemnicę zawodową, przejawia empatię w relacji z współpracownikami, współdziała w zespole interdyscyplinarnym w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej. specjalistyczną wiedzę z zakresu leczenia bólu ostrego; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie leczenia bólu ostrego świadczyć samodzielnie opiekę specjalistyczną z zakresu leczenia bólu ostrego; stosować zasady etyki ogólnej i w świadczeniu opieki nad człowiekiem zagrożonym wystąpieniem bólu ostrego; Terapia bólu ostrego u dorosłych dla pielęgniarek i położnych nauczyć chorego i jego rodzinę postępowania zapobiegającego z wykorzystaniem niefarmakologicznych metod leczenia bólu ostrego; doradzać członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie organizacji leczenia bólu ostrego; prowadzić szkolenia w zakresie roli pielęgniarki, położnej w procesie leczenia bólu; 29 godz godz. 98 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników prowadzić edukację pacjentów w procesie terapii bólu; korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie leczenia bólu ostrego dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki współpracuje z pacjentem z bólem ostrym, jego rodziną i członkami zespołu opieki zdrowotnej; 33

34 specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie leczenia bólu ostrego; krytycznie ocenia własne kompetencje w zakresie terapii bólu ostrego; stale aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie leczenia bólu ostrego. specjalistyczną wiedzę z zakresu terapii bólu przewlekłego u osób w wieku dorosłym ze szczególnym uwzględnieniem osób w wieku geriatrycznym; odnoszących się do udzielania specjalistycznych świadczeń zdrowotnych, do których uzyskała uprawnienia korzystać z aktualnej wiedzy w zakresie terapii bólu przewlekłego dla zapewnienia wysokiego poziomu opieki; Terapia bólu przewlekłego u dorosłych dla pielęgniarek i położnych udzielać samodzielnie określonych świadczeń specjalistycznych z zakresu terapii bólu przewlekłego obejmujących planowanie, realizowanie, interpretowanie i ocenianie podejmowanych działań; dobierać środki i metody w świadczeniu opieki w zakresie terapii bólu przewlekłego; 35 godz. 5 godz. 70 godz. 98 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników doradzać pacjentowi, jego rodzinie i innym członkom zespołu opieki zdrowotnej w zakresie postępowania terapeutycznego bólu przewlekłego; prowadzić szkolenia w zakresie terapii bólu przewlekłego; zapobiegać powikłaniom wynikającym z udzielania świadczeń specjalistycznych bólu przewlekłego szanuje godność i autonomię pacjenta bez względu na jego wiek, płeć, niepełnosprawność, orientację seksualną oraz pochodzenie narodowe i etniczne; 34

35 współpracuje z pacjentem, jego rodziną i członkami zespołu opieki zdrowotnej; określonych specjalistycznych świadczeń zdrowotnych w zakresie terapii bólu przewlekłego; prowadzi edukację pacjenta, rodziny i członków zespołu opieki zdrowotnej w zakresie terapii bólu przewlekłego; stosuje zasady etyki ogólnej i oraz prawa pacjenta w świadczeniu opieki nad chorym odczuwającym ból przewlekły. specjalistyczną wiedzę dotyczącą istoty i techniki badania elektrokardiograficznego, cech prawidłowego zapisu EKG oraz cech elektrokardiograficznych podstawowych zaburzeń rytmu serca, niedokrwienia i martwicy mięśnia sercowego, zaburzeń elektrolitowych oraz rytmu sztucznego rozrusznika; Wykonywanie i interpretacja zapisu elektrokardiograficz nego dla pielęgniarek i położnych wiedzę z zakresu istoty, wskazań i przeciwwskazań do wykonania badań diagnostycznych wykorzystujących zapis elektrokardiograficzny (EKG wysiłkowe, przezprzełykowe, metodą Holtera); przygotować pacjenta do badania EKG standardowego; wykonać standardowe, spoczynkowe badanie elektrokardiograficzne; 29 godz. 9 godz. 70 godz. 108 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników interpretować prawidłowy zapis EKG; różnicować w zapisie EKG cechy elektrokardiograficzne podstawowych zaburzeń rytmu serca, niedokrwienia i martwicy mięśnia sercowego, zaburzeń elektrolitowych oraz rytmu sztucznego rozrusznika; przygotować pacjenta do EKG wysiłkowego i EKG przezprzełykowego oraz do badania metodą Holtera; 35

36 specjalistycznych świadczeń zdrowotnych; krytycznie ocenia własne kompetencje; systematycznie aktualizuje wiedzę i umiejętności w zakresie i interpretacji zapisu EKG; szanuje godność i autonomię pacjenta; współpracuje z członkami zespołu terapeutycznego. 1) w zakresie wiedzy: szczegółowo charakteryzuje i krytycznie analizuje, w celu modyfikacji, zakres i charakter badania podmiotowego i przedmiotowego pacjenta dorosłego z uwzględnieniem swoistości jego sytuacji zdrowotnej; przedstawia zasady gromadzenia informacji o sytuacji zdrowotnej pacjenta, dokumentowania wyników badania. Wywiad i badanie fizykalne dla pielęgniarek i położnych wykonać kompleksowe badanie podmiotowe i przedmiotowe pacjenta dorosłego z uwzględnieniem swoistości jego sytuacji zdrowotnej; krytycznie analizować, dokumentować informacje zgromadzone metodą badania podmiotowego i przedmiotowego i wykorzystywać dla potrzeb opieki pielęgniarskiej. 34 godz. 41 godz. 25 godz. 100 godz. pielęgniarki lub położnej liczby uczestników przestrzega zasad etyczno-deontologicznych w relacji z pacjentem, rodziną i współpracownikami; przejawia postawę permanentnego pogłębiania wiedzy z obszaru wywiadu i badania fizykalnego. 36