SEMANTYKA I SKŁADNIA CZASOWNIKA ODKRYĆ
|
|
- Marek Julian Wierzbicki
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 LingVaria Rok IV (2009) nr 2 (8) Tomasz Nowak Uniwersytet Śląski Katowice SEMANTYKA I SKŁADNIA CZASOWNIKA ODKRYĆ Wstępne ustalenia Niniejsza praca ma zarówno charakter analityczny, jak i teoretyczny. Odsłaniając zawartość treściową wybranych jednostek leksykalnych, podejmę w niej trud dotarcia do świata przez język. Nawiążę przy tym do teoretycznych ustaleń dwóch współczesnych koncepcji semantycznych, mianowicie: redukcyjnej semantyki składnikowej i modelu Sens Tekst. W artykule skupię się na ciągach znaków zawierających w swojej budowie graficzny segment odkryć. W szczególności zaś swoją uwagę skieruję na dokonany, propozycjonalny czasownik x odkrył, że q, stanowiący strukturalny i semantyczny ośrodek zdań typu Einstein odkrył, że E = mc 2. Swoje hipotezy postaram się uzasadniać, konstruując zdania semantycznie wątpliwe, zwłaszcza sprzeczne. 1. Przegląd materiału językowego W tekstach współczesnej polszczyzny, w słownikach językowych i korpusach tekstowych (zob. literatura), tytułowy segment graficzny występuje w bardzo wielu różnych otoczeniach słownych, które przytaczam rozlegle, między innymi, gwoli ilustracji: (1) Wtedy odkryła przed nim całe swoje zgrabne, wysportowane, opalone ciało. (PSWP) (2) Odkryła koc i poprawiła chorego na posłaniu. (USJP) (3) Kiedy zabrzmiał hymn, wszyscy powstali i odkryli głowy. (ISJP) (4) Kiedy statek wypłynął z portu, odkryła się przed nami duża przestrzeń otwartego morza. (ISJP) (5) Niedawno odkrył przyjemność podróżowania. (USJP) BlblioLV_.indd :29:20
2 48 TOMASZ NOWAK (6) Możemy także odkryć na nowo i zachwycić się głęboko pięknem przyrody. (NKJP) (7) W świetlicy można odkryć radość, spokój, odzyskać pewność siebie, poznać własną niepowtarzalność, swoje mocne strony i talenty. (NKJP) (8) Wyjawiając mu swoje uczucia, okazała słabość, odkryła się, zdała się na łaskę pana i władcy. (ISJP) (9) Odkryj mi, proszę, swój sekret na zachowanie żywotności i urody na długie lata. (PSWP) (10) Niepotrzebnie odkryła przed stryjem swoje zamiary. (SSG) (11) Jeszcze w liceum odkrył ją słynny reżyser. (USJP) (12) Bogusławski odkrył w nim nieprzeciętne zdolności aktorskie. (SSG) (13) Odkryłem w tym koniu talent do skoków. (SSG) (14) Ze zdumieniem odkrył, że nie mieści się w kupione przed rokiem spodnie. (ISJP) (15) Uniósł brwi, jakby dopiero teraz odkrył jego nieobecność. (SJPD) (16) Odkryłem kilka osiodłanych koni w zaroślach. (SSG) (17) Indyjscy archeolodzy odkryli w zachodnim stanie kości dinozaura. (NKJP) (18) Przyjmuje się powszechnie, że to Kolumb odkrył Amerykę. (ISJP) (19) Ten sławny uczony i podróżnik odkrył niedawno w głębi brazylijskiej puszczy, nieznane jeszcze nauce plemię. (SSG) (20) Odkrył nieznany gatunek motyli/roślin/nowy pierwiastek. (SSG) (21) Opanowanie energii jądrowej odkryło przed ludzkością nowe perspektywy. (SSG) (22) Kto odkrył prawo zachowania masy? (SSG) (23) Naukowcy odkryli zasadę powstawania i działania ceramidów w organizmie człowieka. (PSWP) (24) W roku 1978 James Christy, astronom z Obserwatorium Marynarki Wojennej USA, odkrył, że Plutona obiega księżyc, nazwany Charonem. (NKJP) (25) Fleming odkrył, że szczep bakterii przestaje się rozwijać w pobliżu grzybni. (ISJP) (26) Einstein odkrył, że E = mc 2. (27) Widzicie go! Amerykę odkrył. (NKJP) (28) Przeciwnicy nie odkryli jeszcze wszystkich swoich kart. (NKJP) (29) Od pięciu lat się przyjaźnimy, a nigdy nie odkrył przede mną swojej duszy. (NKJP) (30) Odkryła mu serce, wyznała, że od dawna kocha Karola i zamierza opuścić męża. (SSG) 2. Jednostki leksykalne z segmentem graficznym odkryć Na podstawie tekstowych wystąpień napisu odkryć, posiłkując się testem klasy substytucyjnej (szerzej: Bogusławski 1976; Grochowski 1982), mógłbym wyodrębnić przeszło kilkanaście nie zawsze synonimicznych i jednoznacznych jednostek języ- BlblioLV_.indd :29:20
3 SEMANTYKA I SKŁADNIA CZASOWNIKA ODKRYĆ 49 ka. Poszczególne z nich odsyłają do zjawisk percepcyjnych i epistemicznych, w tym do świata uczuć i talentów, a także przygodnych faktów i ponadczasowych idei. W pierwszej kolejności wyłączę z analizy ciągi interpretowane tradycyjnie jako związki frazeologiczne, por. (27) (30). W drugiej kolejności poza zasięgiem rozważań pozostawię wszystkie leksemy, które implikują lewostronnie argument inny niż osobowy agens, por. (4) i (21). Po trzecie, mojej uwagi nie będą zajmowały czasowniki konotujące prawostronnie frazy nominalne w celowniku lub frazy przyimkowo-nominalne, tj. frazy wyrażające argument osobowy, na przykład w roli beneficjenta, por. (1), (4), (9), (10), (12), (13). Pozostałe czasowniki z segmentem odkryć w swoim prawostronnym sąsiedztwie otwierają miejsca na frazy: odnoszące się do obiektów zlokalizowanych w przestrzeni, zdarzeń rozgrywających się w czasie oraz idei bytujących poza czasem i przestrzenią. Frazy te najczęściej przyjmują postać bądź fraz zdaniowych (właściwych lub pytajno-zależnych), bądź fraz nominalnych w bierniku (nierzadko nominalizacji i kondensacji). Interesujące mnie jednostki leksykalne, w odróżnieniu od pozostałych wyrażeń, otwierają miejsce na frazy zdaniowe, rzadziej: równoważne im frazy nominalne w bierniku, nazywające usytuowane poza przestrzenią i czasem sądy (sensy, propozycje, sytuacje, przedmioty intensjonalne, funkcje ze światów możliwych w wartości prawdziwościowe), por. (18) (26), oprócz przykładu (21). Wstępnie, na podstawie zgromadzonego materiału, mogę wyodrębnić dwie równokształtne jednostki słownikowe, które występują w wykluczających się kontekstach temporalnych (aktualnych i nieaktualnych), co niechybnie dowodzi tego, że nie są one synonimami (mimo to stale będę je ze sobą zestawiał), por. także (68) i (71): (31) Einstein odkrył, że E = mc 2. (32) Einstein odkrył, że sufi t przecieka. (33) *Einstein odkrył, że E = mc 2 i że kran przecieka. Odtąd przedmiot moich dociekań będzie stanowił wyłącznie czasownik propozycjonalny (prymarnie lub sekundarnie) x odkrył, że q / x odkrył y q, użyty w zdaniach typu: (34) Einstein odkrył, że E = mc 2. (35) Einstein odkrył, że energia i masa są sobie równoważne. (36) Einstein odkrył równoważność masy i energii. (37) Einstein odkrył zasadę równoważności masy i energii. 3. Struktura tematyczno-rematyczna zdań z czasownikiem x odkrył, że q W zdaniach z czasownikiem x odkrył, że q naturalny, najmniej nacechowany i niekontrastywny akcent zdaniowy pada na predykat. W związku z tym temat zdania rozpada się na część nadrzędną i podrzędną, obejmując sytuujące się w rzeczywistości pozajęzykowej indywiduum, tj. odkrywcę, oraz strukturę propozycjonalną wziętą pod kątem jej znaczenia, czyli treść odkrycia (tytułowe wyrażenie wyraźnie BlblioLV_.indd :29:20
4 50 TOMASZ NOWAK przejawia więc charakter metatekstowy). Remat zdania wyznacza predykat nazywający zmiany, jakie zaszły w systemie wiedzy stematyzowanego podmiotu: (38) Einstein ODKRYŁ, że E = mc 2. Jeśli chodzi o Einsteina i o to, że E = mc 2, to on to odkrył. W zdaniach z czasownikiem x odkrył, że q akcent zdaniowy nie jest jednak nierozerwalnie związany z predykatem: może również kłaść się na dopełnieniu propozycjonalnym, na przykład w wypowiedziach replikujących (na podstawie: Danielewiczowa 1996; 2002). Przeniesienie w zdaniu środka ciężkości z predykatu na propozycję wywołuje jednak zmiany wyłącznie w tematyczno-rematycznej hierarchii i nie wprowadza żadnych znaczeniowych naddatków. W swoich analizach uwzględnię aktualne rozczłonkowanie zdań z czasownikiem x odkrył, że q w ich zwykłym i naturalnym uporządkowaniu Dictum tematyczne Dictum tematyczne obejmuje zarówno temat zdania (nadrzędny i podrzędny), jak i ogół jego presupozycji (szerzej: Bogusławski 1977; Danielewiczowa 1996). W zdaniach z czasownikiem x odkrył, że q implikuje się, zarówno pod asercją, jak i pod negacją, kilka sądów. Po pierwsze, czasownik x odkrył, że q odznacza się dwupodmiotowością (Danielewiczowa 2002: 76 86). Z jednej strony, wyrażenie to wprowadza w roli odkrywcy osobowy podmiot, z drugiej strony, nad poprawnym użyciem leksemu czuwa kompetentny i wszechwiedzący nadawca. Te dwie postaci dysponują zróżnicowaną wiedzą o świecie, z wyraźnie zaznaczającą się przewagą nadawcy. To podwójne zapodmiotowienie ukazują dwa zdania, z których pierwsze odkrywa perspektywę nadawcy, natomiast drugie punkt widzenia podmiotu: (39) *Einstein, który odkrył, że E = mc 2, nie dokonał tego jako pierwszy człowiek. (40) Einstein, gdy odkrył, że E = mc 2, nie wiedział, czy ktoś inny przed nim już tego dokonał, czy nie. Po drugie, czasownik x odkrył, że q presuponuje uprzednią w stosunku do aktu odkrycia niewiedzę podmiotu: (41) Einstein odkrył/nie odkrył, że E = mc 2 Einstein nie wiedział wcześniej, że E = mc 2. Po trzecie, czasownik x odkrył, że q jest predykatem faktywnym, tj. presuponuje z perspektywy nadawcy prawdziwość dopełnienia zdaniowego: (42) Einstein odkrył/nie odkrył, że E = mc 2. Prawdą jest, że E = mc 2. Siłą rzeczy, rozważany predykat nie akceptuje zdań syntetycznie fałszywych: (43) *Einstein odkrył/nie odkrył, że Warszawa leży nad Wołgą. Co istotne, czasownik x odkrył, że q, użyty dosłownie, nie otwiera również miejsc dla zdań analitycznie prawdziwych i ich negacji: (44) *Einstein odkrył/nie odkrył, że każdy dziadek jest ojcem. (45) *Einstein odkrył/nie odkrył, że jego żona jednocześnie jest w ciąży i nie jest w ciąży. BlblioLV_.indd :29:20
5 SEMANTYKA I SKŁADNIA CZASOWNIKA ODKRYĆ 51 Sądy analityczne a priori, w przeciwieństwie do sądów syntetycznych a posteriori, stanowią przedmiot wiedzy każdego człowieka. Czasownik x odkrył, że q z konieczności nie może więc implikować sądów analitycznie prawdziwych. W przeciwnym razie, paradoksalnie, odkrywalibyśmy, tj. zaczynalibyśmy nagle wiedzieć, to, co już wiemy. Czasownik x odkrył, że q akceptuje wyłącznie zdania syntetyczne, których prawdziwość odkrywa się w drodze weryfikacji, porównując ich treść z rzeczywistością. Po czwarte, czasownik x odkrył, że q narzuca propozycji restryktywną charakterystykę czasową, dopuszcza wyłącznie sądy omnitemporalne, sytuujące się w Popperowskim trzecim świecie myśli zobiektywizowanej lub Fregowskim trzecim królestwie myśli obiektywnej: (46) Einstein odkrył/nie odkrył, że E = mc 2 Zawsze i wszędzie E = mc 2. (47) Einstein odkrył/nie odkrył, że sufi t przecieka *Zawsze i wszędzie sufit przecieka. Po piąte, czasownik x odkrył, że q zakłada ocenę treści propozycjonalnych pod kątem ich powszechnej ważności: (48) Einstein odkrył/nie odkrył, że E = mc 2 Jest ważne dla każdego / dotyczy każdego, że E = mc 2. (49) Einstein odkrył/nie odkrył, że sufi t przecieka *Jest ważne dla każdego / dotyczy każdego, że sufit przecieka. Wszystkie wydzielone w toku analizy, presuponowane składniki znajdą swoje miejsce w reprezentacji semantycznej, w dictum tematycznym Dictum rematyczne Dictum rematyczne obejmuje to, co za pomocą wyrażenia zostało bezpośrednio o czymś powiedziane (Grochowski 1982: 46). W zdaniach z czasownikiem x odkrył, że q implikuje się, pod groźbą sprzeczności, kilka składników pojęciowych, między innymi czynność, zdarzenie, inferencję i ekskluzywność. Po pierwsze, przypuszczam, że czasownik x odkrył, że q pociąga sens robić coś (z czymś). Przemawiają za tym wewnętrznie sprzeczne koniunkcje: (50) *Einstein odkrył, że E = mc 2, ale dosłownie nic nie zrobił, nawet palcem nie kiwnął, żeby się czegoś nowego o masie i energii dowiedzieć. (51) *Einstein odkrył, że E = mc 2, ale w ogóle nie starał się, nawet nie próbował nic zrobić, żeby do tego dojść, żeby to osiągnąć. Hipotezę tę mogę podeprzeć, posiłkując się testem, który zakłada, że nie jest możliwe, aby podmiot zarazem wykonywał jakąś czynność i znajdował się w jakimś stanie: (52) Einstein, wnikając w strukturę materii, odkrył, że E = mc 2. (53) *Einstein, wnikając w strukturę materii, mniema/sądzi/twierdzi/uważa, że E = mc 2. BlblioLV_.indd :29:20
6 52 TOMASZ NOWAK Co istotne, czasownik x odkrył, że q nie nazywa wyłącznie czynności (o czym dalej), ponieważ nie przyjmuje w zdaniu charakterystyk odnoszących się do czasu lub sposobu jej wykonania: (54) Co przed chwilą zrobił Einstein? *Usiadł w fotelu i odkrył, że E = mc 2. (55) *Einstein przez cały dzień odkrył, że E = mc 2. (56) *Einstein z łatwością/z trudem odkrył, że E = mc 2. (57) *Einsteinie, odkryj, że E = mc 2. Po drugie, stawiam hipotezę, że czasownik fazowy x odkrył, że q nierozerwalnie związany jest z pojęciem (stanem) wiedzy, a konkretniej z jej nagłym przyrostem, z gwałtownym przejściem od niewiedzy do wiedzy: (58) *Einstein, jakkolwiek odkrył, że E = mc 2, wcale tego nie wie. (59) *Einstein, chociaż odkrył, że E = mc 2, sam przyznaje, że tego nie wie. (60) *Einstein, który odkrył, że E = mc 2, wciąż nie wie, czy tak jest, czy nie. (61) *Einstein odkrył, że E = mc 2, ale nie dowiedział się niczego nowego o masie i o energii. (62) *Einstein odkrył, że E = mc 2, ale nieprawda, że w pewnym momencie/nagle zaczął to wiedzieć. (63) *Einstein powoli/stopniowo odkrył, że E = mc 2. Odkrywszy coś, wiemy znaczenie więcej, niż wiedzieliśmy na początku. W wypadku czasownika x odkrył, że q nie jest tak, że to, co odkryliśmy, było nam wcześnie jakoś wiadome, lecz chwilowo pozostawało nieuświadomione w tle naszych intelektualnych poszukiwań (Danielewiczowa 2002: 95), por. czasownik x wywnioskował z czegoś p coś q. Decydującą rolę może tu odegrać test, który zakłada, że niemożliwa jest w języku sytuacja, gdy poprzednik jest epistemicznie silniejszy od następnika: (64) Einstein wie, że E = mc 2, ściślej rzecz biorąc, odkrył to. (65) Einstein odkrył, że E = mc 2, precyzyjniej rzecz ujmując, wie to. Co istotne, czasownik dokonany x odkrył, że q, w opozycji do swego homonimicznego odpowiednika, nie tworzy pary aspektowej, co pozwala wnosić, iż nazywa on również, poza czynnością, zdarzenie umysłowe: dowiedzenie się czegoś, pośrednio zależne od czynności podejmowanych przez podmiot: (66) Einstein odkrył, że E = mc 2 *Einstein stale odkrywał, że E = mc 2. (67) Einstein odkrył, że sufi t przecieka Einstein stale odkrywał, że sufi t przecieka. W związku z tym, co dotąd zostało powiedziane, na tym etapie badań mogę przyporządkować czasownikowi x odkrył, że q następującą paralokucję: x zrobił coś, dzięki czemu dowiedział się, że q. Nie byłoby to jednak do końca zgodne z prawdą. Po trzecie więc, stawiam hipotezę, że czasownik x odkrył, że q, w opozycji do swojego bliskoznacznika, zawiera w strukturze semantycznej pierwiastek rozumowania. Wyrażenie to wyklucza bowiem jako źródło poznania: percepcję, objawienie i wiedzę z drugiej ręki, natomiast dopuszcza konteksty inferencyjne: BlblioLV_.indd :29:20
7 SEMANTYKA I SKŁADNIA CZASOWNIKA ODKRYĆ 53 (68) Einstein odkrył, że E = mc 2. *Widział to na własne oczy, ale: Einstein odkrył, że sufi t przecieka. Widział to na własne oczy. (69) Einstein odkrył, że E = mc 2. *Dowiedział się o tym z ust kolegów. (70) Einstein odkrył, że E = mc 2. *Zostało mu to objawione przez Boga. (71) Einstein odkrył, że E = mc 2. Doszedł do tego w drodze rozumowania, ale: Einstein odkrył, że sufi t przecieka.? Doszedł to tego w drodze rozumowania, domyślił się tego, na przykład na podstawie obserwacji. Czasownik x odkrył, że q, w opozycji do swojego równokształtnego odpowiednika, nie oznacza więc aktu poznania bezpośredniego, lecz nazywa poznanie pośrednie przez rozumowanie. Dobitnie pokazują to inne, skonstruowane naprędce przykłady: (72) Darwin odkrył, że gatunki ewoluują w drodze doboru naturalnego. *Widział to na własne oczy. (73) Darwin odkrył, że zięby na wyspach Galapagos różnią się od siebie kształtami dziobów. Widział to na własne oczy. (74) Darwin odkrył, że gatunki ewoluują w drodze doboru naturalnego. Doszedł do tego w drodze rozumowania, domyślił się tego, na przykład na podstawie obserwacji. (75) Darwin odkrył, że zięby na wyspach Galapagos różnią się od siebie kształtami dziobów. *Doszedł do tego w drodze rozumowania, domyślił się tego, na przykład na podstawie obserwacji. Czasownik rozumowania x odkrył, że q, w odróżnieniu od swego percepcyjnego bliskoznacznika, implikuje obiektywną, w ocenie nadawcy, relację wynikania między racją a następstwem; sugeruje również w roli racji (przesłanki) rozumowania wiedzę podmiotu, będącą rezultatem nadrzędnej czynności: (76) Einstein odkrył, że E = mc 2. *Nic na to jednak nie wskazuje, nic za tym nie przemawia. (77) Einstein odkrył, że E = mc 2. *Nie ma jednak żadnych podstaw, by tak twierdzić. (78) *Einstein odkrył, że E = mc 2, ale nie wie niczego/o niczym, co by na to wskazywało, co by za tym przemawiało, z czego by to wynikało. Po czwarte wreszcie, czasownik x odkrył, że q implikuje uprzednią w stosunku do aktu odkrycia powszechną niewiedzę, sytuując podmiot w roli odkrywcy (nawet jeśli on sam nie do końca zdaje sobie z tego sprawę): (79) *Einstein odkrył, że E = mc 2, ale inni wiedzieli to już dawno przed nim. (80) *Einstein odkrył, że E = mc 2, mimo iż ktoś wiedział to już wcześniej. Co istotne, odkryć coś, w eksplikowanym tutaj sensie, można tylko raz, a to, co zostało odkryte, nie podlega wątpliwości i zanegowaniu. Odkrycie ma przeto charakter pierwszorazowy i raz na zawsze zmienia świat: (81) *Einstein pięć razy odkrył, że E = mc 2. (82) *Einstein jako szósty fi zyk z kolei odkrył, że E = mc 2. BlblioLV_.indd :29:21
8 54 TOMASZ NOWAK (83) *Einstein odkrył, że E = mc 2, ale inni fi zycy podważyli to odkrycie. (84) *Einstein niezgodnie z prawdą odkrył, że E = mc 2. Podsumowując: czasownik x odkrył, że q klasyfikuję (zob: Grzegorczykowa 2001: ) jako predykat dynamiczny, ze zmianą stanu (mutacja), ukierunkowany na cel (teliczny), kontrolowany (ze świadomością działającego), zorientowany na obiekt (na zewnątrz działającego). Tytułowe wyrażenie ujmuje akcję jako jednokrotną, momentalną, z silnie zaznaczonym początkiem. 4. Reprezentacja semantyczna Na podstawie wysuniętych hipotez i nieudanych prób ich falsyfikacji proponuję wstępną reprezentację semantyczną jednostki leksykalnej x odkrył, że q. [temat] x, q [tematyczne dictum] są takie, że: (i) q jest prawdziwe zawsze i wszędzie, ale nie wynika ze wszystkiego, (ii) q jest ważne (w jakiś sposób) dla każdego, (iii) x, który wiedział był o sobie, że nie wie, czy q, czy ~q, [remat] (i) zrobił coś, dzięki czemu zaczął wiedzieć, że q zrobił coś, dzięki czemu dowiedział się czegoś p, z czego domyślił się, że q; (ii) nieprawda, że istnieje y x taki, że y wiedział był (przed x), że q. W kolejnym rozdziale do opisu semantyki i składni czasownika odkryć, użytego w zdaniach typu Einstein odkrył, że E = mc 2, zaaplikuję model Sens Tekst. 5. Semantyczno-składniowe właściwości zdań z czasownikiem x odkrył, że q Model syntezy i analizy obejmuje dwa zsynchronizowane moduły: słownik objaśniająco-kombinatoryczny oraz reguły parafrazowania (na podstawie: Apresjan et al. 1971; 1972; 2000). Słownik objaśniająco-kombinatoryczny obejmuje artykuły hasłowe opisujące wyrazy ze względu na ich znaczenie, rekcję i przypisane im funkcje leksykalne. Definicję słownikową wyjściowego wyrazu i bazową strukturę głębinowo-syntaktyczną (BSGS) opartego na nim zdania konstruuje się w oparciu o semantyczno-naturalny język mnożników Basic. Model rekcji podaje z kolei semantyczne i morfosyntaktyczne atrybuty wyrazu. Na przykład: predykat odkryć, użyty w zdaniu Einstein odkrył, że E = mc 2, otwiera trzy miejsca: jedno dla nazwy przedmiotu A o wartości Sub i dwa dla nazw predykatów B i C o wartościach: Content + Is i Content + Result. Walencje Sub i Content + Result odznaczają się przy tym silną rekcją semantyczną i syntaktyczną, natomiast walencja Content + Is charakteryzuje się słabą rekcją semantyczną i zerową syntaktyczną. Przypisuje się im także zróżnicowane morfosyntaktycznie realizacje. Słownik objaśniająco-kombinatoryczny odnotowuje również łączliwość leksykalną wyrazu: systemową i tekstową. Zdolność wyrazu do BlblioLV_.indd :29:21
9 SEMANTYKA I SKŁADNIA CZASOWNIKA ODKRYĆ 55 wstępowania w związki z innymi wyrazami wyrażają funkcje leksykalne: zamiany i parametry. Poniżej wyznaczam wybrane funkcje leksykalne dla czasownika x = odkryć i rzeczownika y = odkrycie. Able 1 (x) = odkrywczy Anti(x) = odkryć (na nowo) Amerykę Caus 2 A 0 (x) = odkryty Conv(x) = zostać odkrytym Gener(x) = dowiedzieć się, poznać Qual(x) = znany S 0 (x) = odkrycie 1 to, że A odkrył B S 1 (x) = odkrywca, odkrywczyni S 2 (x) = odkrycie 2 rezultat tego, że A odkrył B S mod (x) = badanie S res (x) = odkrycie 2 S usual instr (x) = mózg AntiFactLabor(y) = poddać w wątpliwość AntiFactOper 2 (y) = kwestionować, podważać AntiManif(y) = zataić Caus(y) = odkryć CausOper 1 (y) = dokonać odkrycia, zrobić odkrycie CausOper 1 (y) = doprowadzić do Conv(y) = zostać odkrytym przez A Copul(y) = być Fact(y) = dokonać się Func 0 (y) = (istnieje) A odkrycie B Func 1 (y) = odkrycie B zostało dokonane przez A Func 2 (y) = odkrycie A dotyczy/odnosi się do/ wiąże się z B Magn(y) = doniosłe, epokowe, genialne, nieoczekiwane, niespodziewane, niezwykłe, przełomowe, rewelacyjne, sensacyjne, wielkie, wspaniałe, zaskakujące, zdumiewające ManifOper 1 (y) = ogłosić/przedstawić/ujawnić Pred(x) = Copul(y) + y = być odkryciem A, być odkrywcą B S 0 IncepOper 1 (y) = droga wiodąca do Ver(y) = ciekawe, ważne, najnowsze Reguły parafrazowania przyporządkowują reprezentacji semantycznej wyrazu klasę wzajemnie synonimicznych zdań języka naturalnego. Reguły parafrazowania, najpierw leksykalne, następnie syntaktyczne, działają w ten sposób, że funkcje leksykalne w BSGS otrzymują swoje słownikowe korelaty, a struktury składniowe derywowanych struktur głębinowo-syntaktycznych modeluje się, przeprowadzając operacje na drzewach. Leksykalne reguły parafrazowania, w oparciu o mechanizm funkcji leksykalnych, dostarczają środków przekształceń, dopuszczalnych dla określonych węzłów w BSGS, na przykład dla x = odkryć w zdaniu Einstein odkrył, że E = mc 2 : 1. x Oper 1 (x), np. A dokonał odkrycia B. 2. x Func 1 (x), np. Odkrycie B zostało dokonane przez A. 3. x Func 2 (x), np. Odkrycie A dotyczy B. 4. x Func 0 (x), np. Istnieje A odkrycie B. 5. x Conv(x), np. B zostało odkryte przez A. 6. x Copul(x), np. A jest odkrywcą B, B jest odkryciem A. BlblioLV_.indd :29:21
10 56 TOMASZ NOWAK Leksykalne reguły parafrazowania rejestrują semantyczną ekwiwalencję sensu wyrażonego za pomocą różnych funkcji leksykalnych, np. Oper i (x) = Func i (x) = Conv(x) = Copul(x). Syntaktyczne reguły parafrazowania otrzymują na wejściu formuły stanowiące rezultat przekształceń w zbiorze leksykalnych reguł parafrazowania. Formuły te zostają ostatecznie poddane składniowej przebudowie: 1. x A, B Oper 1 A, [S 0 (x) B] 2. x A, B Func 1 [S 0 (x) B], A 3. x A, B Func 2 [S 0 (x) A], B 4. x A, B Func 0 (x) A, B 5. x A, B Conv B, A 6. x A, B Copul A, [S 1 (x) B] lub Copul B, [S 2 (x) A] Po podstawieniu w miejsca zmiennych elementów leksykonu otrzymuję poprawne gramatycznie i równoznaczne znaczeniowo zdania języka naturalnego: 1. Einstein dokonał odkrycia, że E = mc Odkrycie (tego, że) E = mc 2 zostało dokonane przez Einsteina. 3. Odkrycie Einsteina dotyczy (tego, że) E = mc (Istnieje) Einsteina odkrycie (tego, że) E = mc (To, że) E = mc 2 zostało odkryte przez Einsteina. 6. Einstein jest odkrywcą (tego, że) E = mc 2. / (To, że) E = mc 2 jest odkryciem Einsteina. Podsumowanie Niniejsza praca stanowi drobny wkład w badania nad czasownikami rozumowania. Proponowane rozwiązania traktuję jako wstępne i prowizoryczne. Wyniki, jakie przedstawiam, traktuję jako robocze hipotezy, które oparły się jak dotąd falsyfikacji. Rzecz jasna, wymagają one sprawdzenia w toku dalszych badań. W przyszłości w dalszym ciągu zamierzam dekomponować struktury znaczeniowe kolejnych czasowników rozumowania; planuję również szerzej porównać zalety i wady poszczególnych strategii opisu. Literatura APRESJAN J. D., 1971, Koncepcje i metody współczesnej lingwistyki strukturalnej (Zarys problematyki), Warszawa. APRESJAN J. D., 2000, Semantyka leksykalna. Synonimiczne środki języka, Wrocław. APRESJAN J. D., MIELCZUK I. A., ŻOŁKOWSKI A. K., 1972, Próba objaśniająco-kombinatorycznego słownika języka rosyjskiego, [w:] A. Wierzbicka (red.), Semantyka i słownik, Wrocław, s BOGUSŁAWSKI A., 1976, O zasadach rejestracji jednostek języka, Poradnik Językowy z. 8, s BOGUSŁAWSKI A., 1977, Problems of the Thematic-Rhematic Structure of Sentences, Warszawa. DANIELEWICZOWA M., 1996, O znaczeniu zdań pytajnych w języku polskim, Warszawa. DANIELEWICZOWA M., 2002, Wiedza i niewiedza. Studium polskich czasowników epistemicznych, Warszawa. BlblioLV_.indd :29:21
11 SEMANTYKA I SKŁADNIA CZASOWNIKA ODKRYĆ 57 GROCHOWSKI M., 1982, Zarys leksykologii i leksykografi i. Zagadnienia synchroniczne, Toruń. GRZEGORCZYKOWA R., 2001, Wprowadzenie do semantyki językoznawczej. Warszawa. ISJP: M. Bańko (red.), Inny słownik języka polskiego, t. 1 2, Warszawa NKJP: Narodowy Korpus Języka Polskiego, [online]. PSWP: H. Zgółkowa (red.), Praktyczny słownik współczesnej polszczyzny, t. 1 50, Poznań SJPD: W. Doroszewski (red.), Słownik języka polskiego, t. 1 11, Warszawa SSG: K. Polański (red.), Słownik syntaktyczno-generatywny czasowników polskich, t. 1 5, Wrocław USJP: S. Dubisz (red.), Uniwersalny słownik języka polskiego, t. 1 6, Warszawa Semantic and syntactic description of a verb ODKRYĆ Summary The author of the paper aims at providing a description of lexical units containing the segment odkryć with respect to their structure and meaning. The method of analysis is based on putting forward hypotheses in the form of analytical implications and subjecting them to falsification by bringing them down to contradiction. The content of the paper focuses on issues relating to reconstruction of the form of lexical units (on the basis of segment and supra-segment signals) and reconstruction of the hierarchy of meaningful components. In close relationship with the content of the analyzed terms, discussion is presented on the following notions: zrobić coś, wynikać and wiedzieć. The author tries to prove that those components belong to the semantic structure of the examined phrase; he also proposes a preliminary explication of meanings in the terms of natural semantic meta-language. BlblioLV_.indd :29:21
Wokół czasownika zgadnąć (studium semantyczne)
L I N G U I S T I C A C O P E R N I C A N A Nr 2 (2) / 2009 TOMASZ NOWAK Uniwersytet Śląski Instytut Języka Polskiego Wokół czasownika zgadnąć (studium semantyczne) S ł o w a k l u c z e: semantyka, epistemologia,
Linguistica Copernicana WYDAWNICTWO NAUKOWE UMK
Linguistica Copernicana Linguistica Copernicana 1(5)/2011 R e d a k t o r n a c z e l n y: Maciej Grochowski R a d a R e d a k c y j n a: Ireneusz Bobrowski (Kraków), Andrzej Bogusławski (Warszawa), Gerd
SKŁADNIA CZASOWNIKA ARGUMENTOWAĆ W PERSPEKTYWIE SEMANTYCZNO-GENERATYWNEJ (PRÓBA ANALIZY METALINGWISTYCZNEJ)
LingVaria Rok III (2008 nr 2 (6 Tomasz Nowak Uniwersytet Śląski Katowice SKŁADNIA CZASOWNIKA ARGUMENTOWAĆ W PERSPEKTYWIE SEMANTYCZNO-GENERATYWNEJ (PRÓBA ANALIZY METALINGWISTYCZNEJ Wstęp Składniowe modele
frazy bezokolicznikowej we współczesnym zdaniu polskim
Uniwersytet Mikołaja Kopernika Rozprawa habilitacyjna Małgorzata Gębka-Wolak Pozycje składniowe frazy bezokolicznikowej we współczesnym zdaniu polskim Toruń 2011 Spis treści Wstęp...................................
MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI
MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI Program wykładów: dr inż. Barbara GŁUT Wstęp do logiki klasycznej: rachunek zdań, rachunek predykatów. Elementy semantyki. Podstawy teorii mnogości
Inne płaszczyzny wypowiedzenia. Struktura semantyczno-logiczna i funkcjonalna
Inne płaszczyzny wypowiedzenia. i funkcjonalna Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Płaszczyzny wypowiedzenia 2 3 Elementy wypowiedzenia 1.. 2. Struktura składniowa. 3.. 4. Porządek linearny. Składniki
Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych
Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl język system znaków słownych skoro system, to musi być w tym jakiś porządek;
Klasyczny rachunek zdań 1/2
Klasyczny rachunek zdań /2 Elementy logiki i metodologii nauk spotkanie VI Bartosz Gostkowski Poznań, 7 XI 9 Plan wykładu: Zdanie w sensie logicznym Klasyczny rachunek zdań reguły słownikowe reguły składniowe
Wprowadzenie do składni
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Przedmiot składni i jej miejsce w systemie języka 2 3 Hierarchia jednostek języka nielinearne linearne (liniowe) cechy dystynktywne semantyczne dystynktywne,
Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne
Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważniejsze teorie semantyczne Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Koncepcje znaczenia 2 3 1. Koncepcje referencjalne znaczenie jako byt
Podstawowe Pojęcia. Semantyczne KRZ
Logika Matematyczna: Podstawowe Pojęcia Semantyczne KRZ I rok Językoznawstwa i Informacji Naukowej UAM 2006-2007 Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM http://www.logic.amu.edu.pl Dodatek: ściąga
5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH
5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH Temat, którym mamy się tu zająć, jest nudny i żmudny będziemy się uczyć techniki obliczania wartości logicznej zdań dowolnie złożonych. Po co? możecie zapytać.
Metody dowodzenia twierdzeń i automatyzacja rozumowań Tabele syntetyczne: definicje i twierdzenia
Metody dowodzenia twierdzeń i automatyzacja rozumowań Tabele syntetyczne: definicje i twierdzenia Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl Metoda tabel syntetycznych (MTS) MTS
Kultura logiczna Klasyczny rachunek zdań 1/2
Kultura logiczna Klasyczny rachunek zdań /2 Bartosz Gostkowski bgostkowski@gmail.com Kraków 22 III 2 Plan wykładu: Zdanie w sensie logicznym Klasyczny rachunek zdań reguły słownikowe reguły składniowe
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) Wymagania szczegółowe 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne
Lingwistyka rosyjska: Igor Mielczuk i model Sens Tekst
Lingwistyka rosyjska: Igor Mielczuk i model Sens Tekst Uniwersytet Kardyna la Stefana Wyszyńskiego 1 Powstanie modelu Sens Tekst 2 Twórcy modelu Sens Tekst Igor Mielczuk Aleksander Żo lkowski Jurij D.
Cechy semantyczne jednostek o postaci ktoś naprawił coś
L I N G U I S T I C A C O P E R N I C A N A Nr 2 (2) / 2009 ADRIANA KLOSKOWSKA Uniwersytet Mikołaja Kopernika Instytut Języka Polskiego Cechy semantyczne jednostek o postaci ktoś naprawił coś S ł o w a
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Przedmowa... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów... 9 Przedmowa... 11 1. Wprowadzenie... 13 1.1. Przedmiot i zadania składni... 13 1.2. Składniki... 14 1.3. Zależność syntaktyczna (składniowa) i jej typy... 14 1.4. Konstrukcje
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do
Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do testu z filozofii jest zaliczenie testu z logiki i zaliczenie
Pierwej rozważ, potem odważ. Analiza semantyczna czasownika rozważać
Kwartalnik Językoznawczy 2011/4 (8) Tomasz Nowak Pierwej rozważ, potem odważ. Analiza semantyczna czasownika rozważać Niniejszy szkic wpisuje się w krąg prac poświęconych temu, jak aktywność ludzkiego
prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski
prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski Rola języka i semantyki w procesach reprezentowania i wyszukiwania treści Możliwości
Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego
Direkt 3 Zakres tematyczny człowiek (uczucia, emocje, plany na przyszłość, cechy charakteru, wygląd zewnętrzny, plany, marzenia) szkoła (życie szkoły) życie rodzinne i towarzyskie (nawiązywanie kontaktów,
Spis treści. ROZDZIAŁ 2 Wzajemne oddziaływanie między leksykonem a innymi środkami służącymi kodowaniu informacji... 67
Spis treści Wykaz skrótów... 11 Przedmowa... 15 Podziękowania... 17 ROZDZIAŁ 1 Wprowadzenie: założenia metodologiczne i teoretyczne... 19 1. Cel i układ pracy...... 19 2. Język jako przedmiot badań...
Wstęp do logiki. Klasyczny Rachunek Zdań II
Wstęp do logiki Klasyczny Rachunek Zdań II DEF. 1 (Słownik). Następujące znaki tworzą słownik języka KRZ: p 1, p 2, p 3, (zmienne zdaniowe) ~,,,, (spójniki) ), ( (nawiasy). DEF. 2 (Wyrażenie). Wyrażeniem
Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2
Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2 Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl Rozkład jazdy 1 Pojęcie znaku 2 Funkcje wypowiedzi językowych
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
Andrzej Wiśniewski Logika II. Wykłady 10b i 11. Semantyka relacyjna dla normalnych modalnych rachunków zdań
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykłady 10b i 11. Semantyka relacyjna dla normalnych modalnych rachunków zdań 1 Struktury modelowe Przedstawimy teraz pewien
Na czym polega streszczanie tekstu?
Na czym polega streszczanie tekstu? CZYM JEST STRESZCZENIE? PODSTAWOWE INFORMACJE Jest formą przetwarzania tekstu/wykonywania t k działań ł ń na tekście. Polega na takim przekształceniu tekstu, że radykalnie
Ziemia obraca się wokół Księżyca, bo posiadając odpowiednią wiedzę można stwierdzić, czy są prawdziwe, czy fałszywe. Zdaniami nie są wypowiedzi:
1 Elementy logiki W logice zdaniem nazywamy wypowiedź oznajmującą, która (w ramach danej nauki) jest albo prawdziwa, albo fałszywa. Tak więc zdanie może mieć jedną z dwóch wartości logicznych. Prawdziwość
0.1. Logika podstawowe pojęcia: zdania i funktory, reguły wnioskowania, zmienne zdaniowe, rachunek zdań.
Wykłady z Analizy rzeczywistej i zespolonej w Matematyce stosowanej Wykład ELEMENTY LOGIKI ALGEBRA BOOLE A Logika podstawowe pojęcia: zdania i funktory, reguły wnioskowania, zmienne zdaniowe, rachunek
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: JĘZYKOZNAWSTWO OGÓLNE 2. Kod modułu kształcenia: 08-KODM-JOG 3. Rodzaj modułu kształcenia: OBLIGATORYJNY 4. Kierunek
Tautologia (wyrażenie uniwersalnie prawdziwe - prawo logiczne)
Tautologia (wyrażenie uniwersalnie prawdziwe - prawo logiczne) Definicja 1: Tautologia jest to takie wyrażenie, którego wartość logiczna jest prawdą przy wszystkich możliwych wartościowaniach zmiennych
Podstawy logiki praktycznej
Podstawy logiki praktycznej Wykład 2: Język i części języka Dr Maciej Pichlak Uniwersytet Wrocławski Katedra Teorii i Filozofii Prawa maciej.pichlak@uwr.edu.pl Semiotyka Nauka o znakach język jako system
Elementy logiki. Wojciech Buszkowski Wydział Matematyki i Informatyki UAM Zakład Teorii Obliczeń
Elementy logiki Wojciech Buszkowski Wydział Matematyki i Informatyki UAM Zakład Teorii Obliczeń 1 Klasyczny Rachunek Zdań 1.1 Spójniki logiczne Zdaniem w sensie logicznym nazywamy wyrażenie, które jest
Elementy logiki matematycznej
Elementy logiki matematycznej Przedmiotem logiki matematycznej jest badanie tzw. wyrażeń logicznych oraz metod rozumowania i sposobów dowodzenia używanych w matematyce, a także w innych dziedzinach, w
NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni
NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni Wypowiedzenie umiem odróżnić zdanie od równoważnika zdania umiem zastąpić zdania ich równoważnikami umiem wyjaśnić, czym
Faktycznie i rzeczywiście operacje na wiedzy i ich leksykalizacja
LINGUISTICA COPERNICANA Nr 1 (9) / 2013 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/lincop.2013.006 Magdalena Żabowska Uniwersytet Mikołaja Kopernika Instytut Języka Polskiego Faktycznie i rzeczywiście operacje na
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA
Umysł-język-świat 2012
Umysł-język-świat 2012 Wykład II: Od behawioryzmu lingwistycznego do kognitywizmu w językoznawstwie Język. Wybrane ujęcia [Skinner, Watson i behawioryzm] Język jest zespołem reakcji na określonego typu
KOMPOZYCJA Egzamin maturalny z języka polskiego od 2015 roku
KOMPOZYCJA Egzamin maturalny z języka polskiego od 2015 roku (materiały szkoleniowe) Materiał współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. wszechogarnia tekst,
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Wykład V: Język w umyśle, świat w umyśle O obiektach Podejście zdroworozsądkowe: intuicyjna charakterystyka obiektów i stanów rzeczy Ale mówi się również
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 28 października 2014 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Kryteria przyczynowości
Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 14. Wprowadzenie do logiki intuicjonistycznej
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 14. Wprowadzenie do logiki intuicjonistycznej 1 Przedstawione na poprzednich wykładach logiki modalne możemy uznać
Słowa jako zwierciadło świata
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa modułu Typ modułu Słowa jako zwierciadło świata do wyboru 3 Instytut Instytut Nauk HumanistycznoSpołecznych i Turystyki 4 5 Kod modułu Kierunek, specjalność, poziom
Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii
Czym jest religia i czy filozofia może ją badać Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Wiara i rozum Czy rozum potrafi udowodnić wszystkie prawdy religijne, czy tylko niektóre, czy może nie jest
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Działy logiki 2 Własności semantyczne i syntaktyczne 3 Błędy logiczne
Dydaktyka literatury i języka polskiego w świetle nowej podstawy programowej.
Dydaktyka literatury i języka polskiego w świetle nowej podstawy programowej. Prof. UO dr hab. Jolanta Nocoń Słowo klucz do świata. O kompetencji leksykalnej gimnazjalistów Warszawa 13-14.03.2015 Definicja
Logika dla prawników
Logika dla prawników Wykład I: Pytania o logikę Dr Maciej Pichlak Uniwersytet Wrocławski Katedra Teorii i Filozofii Prawa mpichlak@prawo.uni.wroc.pl Tak na logikę Kodeks karny: Art. 226 1. Kto znieważa
Elementy logiki i teorii mnogości
Elementy logiki i teorii mnogości Zdanie logiczne Zdanie logiczne jest to zdanie oznajmujące, któremu można przypisać określoną wartość logiczną. W logice klasycznej zdania dzielimy na: prawdziwe (przypisujemy
Wykład 6. Reguły inferencyjne systemu aksjomatycznego Klasycznego Rachunku Zdań
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 6. Reguły inferencyjne systemu aksjomatycznego Klasycznego Rachunku Zdań System aksjomatyczny logiki Budując logikę
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Drzewa Semantyczne w KRZ
Drzewa Semantyczne w KRZ Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl 7 XII 2006, 13:30 15:00 Jerzy Pogonowski (MEG) Drzewa Semantyczne w KRZ 7 XII 2006, 13:30 15:00
LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW
LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW Logika Logika jest nauką zajmującą się zdaniami Z punktu widzenia logiki istotne jest, czy dane zdanie jest prawdziwe, czy nie Nie jest natomiast istotne o czym to zdanie mówi Definicja
Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu.
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu. 1 Logika Klasyczna obejmuje dwie teorie:
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Wstęp do prawoznawstwa. Metody wykładni
Wstęp do prawoznawstwa Metody wykładni 1 Wykładnia prawa W polskiej nauce prawa przyjęło się określać normę prawną mianem wyrażenia językowego; Wysłowienie NP następuje w AN za pomocą języka, który ze
Wstęp do logiki. Pytania i odpowiedzi
Wstęp do logiki Pytania i odpowiedzi 1 Pojęcie pytania i odpowiedzi DEF. 1. Pytanie to wyrażenie, które wskazuje na pewien brak w wiedzy subiektywnej lub obiektywnej i wskazuje na dążenie do uzupełnienia
Metodologia prowadzenia badań naukowych Semiotyka, Argumentacja
Semiotyka, Argumentacja Grupa L3 3 grudnia 2009 Zarys Semiotyka Zarys Semiotyka SEMIOTYKA Semiotyka charakterystyka i działy Semiotyka charakterystyka i działy 1. Semiotyka Semiotyka charakterystyka i
Rachunek zdao i logika matematyczna
Rachunek zdao i logika matematyczna Pojęcia Logika - Zajmuje się badaniem ogólnych praw, według których przebiegają wszelkie poprawne rozumowania, w szczególności wnioskowania. Rachunek zdao - dział logiki
Rozdział 7 Techniki określania struktury jednostek informacyjnych
produkt metoda zadanie Weronika Szemińska Rozdział 7 Techniki określania struktury jednostek informacyjnych W dyskusji o jednostkach informacyjnych konieczne jest ustalenie, w jaki sposób należy określać
Np. Olsztyn leży nad Łyną - zdanie prawdziwe, wartość logiczna 1 4 jest większe od 5 - zdanie fałszywe, wartość logiczna 0
ĆWICZENIE 1 Klasyczny Rachunek Zdań (KRZ): zdania w sensie logicznym, wartości logiczne, spójniki logiczne, zmienne zdaniowe, tabele prawdziwościowe dla spójników logicznych, formuły, wartościowanie zbioru
W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:
Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg
Rachunek zdań i predykatów
Rachunek zdań i predykatów Agnieszka Nowak 14 czerwca 2008 1 Rachunek zdań Do nauczenia :! 1. ((p q) p) q - reguła odrywania RO 2. reguła modus tollens MT: ((p q) q) p ((p q) q) p (( p q) q) p (( p q)
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) D Zadanie 2. (0 1) NIE Zadanie 3. (0 1) II. naliza
Opis zdania złożonego w ujęciu Zenona Klemensiewicza. Typy zd. Typy zdań złożonych parataktycznie
Opis zdania złożonego w ujęciu Zenona Klemensiewicza. Typy zdań złożonych parataktycznie Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Typy wypowiedzeń złożonych parataktycznie 2 3 Wypowiedzenia łączne
WSTĘP ZAGADNIENIA WSTĘPNE
27.09.2012 WSTĘP Logos (gr.) słowo, myśl ZAGADNIENIA WSTĘPNE Logika bada proces myślenia; jest to nauka o formach poprawnego myślenia a zarazem o języku (nie mylić z teorią komunikacji czy językoznawstwem).
Wstęp do logiki. Semiotyka cd.
Wstęp do logiki Semiotyka cd. Semiotyka: język Ujęcia języka proponowane przez językoznawców i logików różnią się istotnie w wielu punktach. Z punktu widzenia logiki każdy język można scharakteryzować
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) PF Zadanie 2. (0 1) II. Analiza i interpretacja
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 10. Twierdzenie o pełności systemu aksjomatycznego KRZ
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 10. Twierdzenie o pełności systemu aksjomatycznego KRZ 1 Tezy KRZ Pewien system aksjomatyczny KRZ został przedstawiony
Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 5. Wprowadzenie do semantyki teoriomodelowej cz.5. Wynikanie logiczne 1 Na poprzednim wykładzie udowodniliśmy m.in.:
Badania eksploracyjne Badania opisowe Badania wyjaśniające (przyczynowe)
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Demografia Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 4 listopada 2008 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Badania eksploracyjne
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ].
OPIS PRZEDMIOTU. gramatyka opisowa języka polskiego (składnia) Humanistyczny. Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa.
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa
Znaczenie. Intuicyjnie najistotniejszy element teorii języka Praktyczne zastosowanie teorii lingwistycznej wymaga uwzględnienia znaczeń
Znaczenie Intuicyjnie najistotniejszy element teorii języka Praktyczne zastosowanie teorii lingwistycznej wymaga uwzględnienia znaczeń postulaty teorii semantycznej: uznajemy zdania za znaczące z racji
Systemy ekspertowe. Wnioskowanie w systemach regułowych. Część piąta. Autor Roman Simiński.
Część piąta Autor Roman Simiński Kontakt siminski@us.edu.pl www.us.edu.pl/~siminski Niniejsze opracowanie zawiera skrót treści wykładu, lektura tych materiałów nie zastąpi uważnego w nim uczestnictwa.
Semantic primitivesi ich konfiguracje w różnych językach
Semantic primitives i ich konfiguracje w różnych językach Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Naturalny metajęzyk semantyczny 2 Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) i idea rozkładania znaczeń
Paradoks wszechwiedzy logicznej (logical omniscience paradox) i wybrane metody jego unikania
Logika w zastosowaniach kognitywistycznych Paradoks wszechwiedzy logicznej (logical omniscience paradox) i wybrane metody jego unikania (notatki do wykładów) Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny
Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Wykład I: Czym jest język? http://konderak.eu/pwk13.html Piotr Konderak kondorp@bacon.umcs.lublin.pl p. 205, Collegium Humanicum konsultacje: czwartki, 11:10-12:40
Zdanie analityczne (prawda analityczna) to zdanie, które jest zawsze prawdziwe (na mocy znaczeń użytych w nim wyrażeń).
Tautologia to schemat zdań wyłącznie prawdziwych. Kontrtautologia to schemat zdań wyłącznie fałszywych. Zdanie analityczne (prawda analityczna) to zdanie, które jest zawsze prawdziwe (na mocy znaczeń użytych
Stylistyka i kultura języka WYKŁAD NR 4
Stylistyka i kultura języka WYKŁAD NR 4 Zasady składni 1. Informacje, które chcemy przekazać, można ująć w formie pełniejszej, zawierającej czasowniki, nazywanej zdaniem, albo w formie jakby telegraficznej,
Wprowadzenie do logiki epistemicznej. Przekonania i wiedza
Logika w zastosowaniach kognitywistycznych Wprowadzenie do logiki epistemicznej. Przekonania i wiedza (notatki do wykładów) Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl wersja beta 1.1 (na podstawie:
Język myśli. ang. Language of Thought, Mentalese. Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński
Dr hab. Maciej Witek Zakład Filozofii Nauki, Wydział Humanistyczny Uniwersytet Szczeciński http://mwitek.univ.szczecin.pl Język myśli ang. Language of Thought, Mentalese PLAN: I. krótko o języku myśli
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) PP Zadanie 2. (0 1) Zadanie 3. (0 1) II. naliza i interpretacja
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
Wstęp do logiki. Semiotyka cd.
Wstęp do logiki Semiotyka cd. Gramatyka kategorialna jest teorią formy logicznej wyrażeń. Wyznacza ją zadanie sporządzenia teoretycznego opisu związków logicznych takich jak wynikanie, równoważność, wzajemna
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 23 października 2016 Metodologia i metoda naukowa 1 Metodologia Metodologia nauka o metodach nauki
Dalszy ciąg rachunku zdań
Dalszy ciąg rachunku zdań Wszystkie możliwe funktory jednoargumentowe p f 1 f 2 f 3 f 4 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 Wszystkie możliwe funktory dwuargumentowe p q f 1 f 2 f 3 f 4 f 5 f 6 f 7 f 8 f 9 f 10 f 11 f
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ]. PP Zadanie
PODSTAWOWE POJĘCIA DOTYCZĄCE RELACJI
PODSTAWOWE POJĘCIA DOTYCZĄCE RELACJI (niniejsze opracowanie jest nieznacznie skróconą wersją opracowania zawartego w książce Zygmunta Ziembińskiego Logika pragmatyczna. (wyd. XIX, s. 95 99). Polecam lekturę
Kierunek i poziom studiów: filologia polska, studia I stopnia Sylabus modułu: Leksykologia i leksykografia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: filologia polska, studia I stopnia Sylabus modułu: Leksykologia i leksykografia 1. Informacje ogólne koordynator Tomasz Nowak modułu: rok
ETAPY PROCESU BADAWCZEGO. wg Babińskiego
ETAPY PROCESU BADAWCZEGO wg Babińskiego NA ZACHĘTĘ Ludowe porzekadło mówi: CIEKAKAWOŚĆ TO PIERWSZY STOPIEŃ DO PIEKŁA. ale BEZ CIEKAWOŚCI I CHĘCI POZNANIA NIE MA Nauki Badań Rozwoju I jeszcze kilku ciekawych
METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH
METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH Punktem wyjścia w całym procesie badawczym jest sprecyzowanie problemu badawczego oraz wyznaczenie celów analizy. Będą one miały wpływ na tok postępowania w dalszych fazach tego
Logika formalna wprowadzenie. Ponieważ punkty 10.i 12. nie były omawiane na zajęciach, dlatego można je przeczytać fakultatywnie.
Logika formalna wprowadzenie Ponieważ punkty 10.i 12. nie były omawiane na zajęciach, dlatego można je przeczytać fakultatywnie. 1. Zdanie logicznie prawdziwe (Prawda logiczna) Zdanie, którego analityczność
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
SYLLABUS. Leksykologia i leksykografia
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa Typ Leksykologia i leksykografia Obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FP-1-45-s
Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?
Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że
KONWERSATORIUM Z KULTURY JĘZYKA POLSKIEGO DLA 3-LETNICH STUDIÓW POLONISTYCZNYCH PIERWSZEGO STOPNIA PROBLEMATYKA ZAJĘĆ
KONWERSATORIUM Z KULTURY JĘZYKA POLSKIEGO DLA 3-LETNICH STUDIÓW POLONISTYCZNYCH PIERWSZEGO STOPNIA Warunki zaliczenia przedmiotu: 1. obecność na zajęciach (dopuszczalne dwie nieobecności; pięć i więcej
Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 15. Trójwartościowa logika zdań Łukasiewicza
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 15. Trójwartościowa logika zdań Łukasiewicza 1 Wprowadzenie W logice trójwartościowej, obok tradycyjnych wartości logicznych,