DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE ŚWIATOWY DZIEŃ CHOMIKA (12 KWIETNIA) TO JA, CHOMIK

Transkrypt

1 DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE ŚWIATOWY DZIEŃ CHOMIKA TO JA, CHOMIK Cel ogólny: wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt. Środki dydaktyczne: zdjęcie chomika, maskotka chomika, obręcze, sylwety chomików i myszek połączone sznurkiem, tamburyn, bębenek. Przebieg zajęć 1. Słuchanie opowiadania nauczyciela Florek i Fila. Florek to brązowy chomik, a Fila to mała, biała myszka. Oba zwierzątka należały do dziewczynki o imieniu Marcelina i bardzo się ze sobą zaprzyjaźniły. Kiedy Marcelina spędzała ciekawie czas w przedszkolu, zwierzątka bawiły się w swojej klatce. Pewnego dnia, po powrocie do domu, dziewczynka zajrzała do klatki. Fila smacznie spała, ale Florka nigdzie nie było. Szukała chomika pod łóżkiem, za szafą, obok kominka, na fotelu. I nic. Ani śladu Florka. Usiadła na dywanie i cichutko zapłakała. Usłyszała to myszka Fila. Wyszła z klatki i węsząc swym małym, czarnym noskiem, zaprowadziła Marcelinę w kąt pokoju. Tam, za wielką, stojącą lampą, smacznie spał Florek. Ucieszona dziewczynka czule przytuliła swoje zwierzątka i zaniosła je do klatki. 2. Rozmowa na temat utworu. Jakie zwierzątka miała w domu Marcelina? Gdzie dziewczynka szukała chomika? Kto pomógł dziewczynce znaleźć Florka? 3. Omówienie wyglądu chomika, jego sposobu odżywiania się. Zwrócenie uwagi na worki policzkowe chomika. Szukanie podobieństw do innych gryzoni: myszy, kawii domowej (świnki morskiej). 4. Zabawa Przyjaźnie zwierząt. Nauczyciel rozkłada na dywanie obręcze domki zwierząt. Dzieli dzieci na dwie grupy: dziewczynki to myszki, chłopcy chomiki. Dzieci dobierają się w pary: myszka chomik. Każda para staje w obręczy domku. Przy dźwiękach tamburynu zwierzątka biegają po sali, zręcznie omijając obręcze. Podczas przerwy w grze wracają do swoich domków. 5. Zabawa Gdzie jest chomik? Dzieci stoją na dywanie. Na sygnał zamykają oczy, a nauczyciel kładzie maskotkę chomika w widocznym miejscu sali. Na ponowny sygnał dzieci otwierają oczy i szukają maskotki. Dziecko, które ją odnajdzie, określa, gdzie była schowana maskotka, np. pod stolikiem, na krzesełku, w wózku, itd. 6. Zabawa Chomik tu, chomik tam. Nauczyciel mówi wyliczankę: Chomik tu, chomik tam. Ja chomika mam. Dzieci powtarzają ją: cicho, głośno, chodząc, podskakując, klaszcząc, tupiąc. 7. Zabawa Idziemy na spacerek. Dzieci dobierają się w pary. Każda para otrzymuje sylwety: chomika i myszki, połączone sznurkiem (sznurki mogą mieć różną długość). Jedno dziecko z pary trzyma sylwetę chomika, drugie sylwetę myszki. Na słowa nauczyciela: Idziemy na spacerek, idziemy na spacerek, idziemy na spacerek, dzieci w parach poruszają się po sali tak, aby sznurki między nimi były napięte. Podczas poruszania się dzieci zwracają uwagę, aby sznurki nie plątały się ze sobą. Na sygnał uderzenie w bębenek wyznaczone pary podnoszą napięty sznurek do góry, pozostałe dzieci przechodzą pod nim. Zabawę powtarzamy. 1

2 DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE ŚWIATOWY DZIEŃ CHOMIKA TO JA, CHOMIK Karta pracy nr 1 1. Rysuj po śladach dróg chomików do ich domków. Pokoloruj rysunek tego domku, który ma dwa wejścia. 2. Nazwij zwierzątka, które są na rysunku. Narysuj pod rysunkiem tyle kropek, ile jest chomików w klatce. 2

3 DZIECI 3-LETNIE I 4-LETNIE ŚWIATOWY DZIEŃ CHOMIKA TO JA, CHOMIK Karta pracy nr 2 1. Połącz w pary rysunki: dużego chomika i małego chomika. 2. Nazwij zwierzątka, które są na rysunkach. Pokoloruj rysunek wybranego zwierzątka. 3

4 DZIECI 5-LETNIE MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ LOTNICTWA I KOSMONAUTYKI Cele ogólne: utrwalenie wiadomości na temat kosmosu, rozwijanie wyobraźni. Środki dydaktyczne: wiersz L. Sulima Ciundziewickiego Moje gwiazdy, gwiazdki wycięte z żółtego kartonu (około 50 sztuk), kartoniki z nazwami planet, do zawieszenia na szyi, latarka, plansza przedstawiająca Układ Słoneczny, obręcze, bębenek, tamburyn. Przebieg zajęć 1. Słuchanie wiersza L. S. Ciundziewickiego Moje gwiazdy. Tam wysoko, nad głowami, ciemne niebo jest z gwiazdami. Tych gwiazdeczek są tysiące, tak jak kwiatów na mej łące. Kolorami wciąż się mienią, świecąc jasno ponad ziemią. Uśmiechają się do siebie, goniąc w berka gdzieś po niebie. Dech ciekawość mi zapiera, co gwiazdeczka ta zawiera? 2. Rozmowa na temat wiersza. Co możemy zobaczyć na niebie nocą? Co możemy zaobserwować na niebie w ciągu dnia? Jakie znacie środki transportu powietrznego? Czy się cieszy? Może smuci? Jeśli spadnie, to czy wróci? Stara baśń nam opowiada, że gdy gwiazda z nieba spada, jeśli będziesz chciał szalenie, wtedy spełni twe życzenie. Więc wpatruję się czasami w czarne niebo z gwiazdeczkami. Czekam, może jedna spadnie, by życzenie spełnić dla mnie. 3. Oglądanie planszy przedstawiającej Układ Słoneczny. Zapoznanie dzieci z nazwami planet i ciekawostkami na ich temat. Układ Słoneczny składa się z 8 planet. Są to: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun. Merkury jest najmniejszą planetą Układu Słonecznego. Jest położony najbliżej Słońca. Wenus to druga planeta Układu Słonecznego. Jest bardzo jasna i dlatego ją pierwszą możemy dostrzec po zachodzie słońca. Ziemia to trzecia planeta Układu Słonecznego i jedyna planeta, na której istnieje życie. Mars czwarta planeta Układu Słonecznego jest nazywana Czerwoną Planetą. Zawdzięcza to swojej barwie, która przy obserwacji z Ziemi wydaje się rdzawo-czerwona. Jowisz to piąta w kolejności oddalenia od Słońca i największa planeta Układu Słonecznego. Następną w kolejności planetą (szóstą) jest Saturn. Wokół tej planety rozciągają się pierścienie, które czynią ją najpiękniejszą z planet. Uran siódma planeta Układu Słonecznego również posiada delikatne pierścienie. Jest otoczona gęstą mgłą. Jest tam bardzo zimno. Ósma planeta Neptun to najbardziej oddalona planeta od Słońca. Słońce jest gwiazdą. To najjaśniejszy obiekt na niebie widziany z Ziemi. Wokół niego krąży Ziemia oraz inne planety, tworząc Układ Słoneczny. Księżyc to ciało niebieskie krążące wokół Ziemi. Organizowano na niego wyprawy, wylądowali na nim ludzie. 1

5 DZIECI 5-LETNIE Gwiazdy to ciała niebieskie, które świecą jasnym światłem. Mogą mieć różne barwy. Są gwiazdy czerwone, błękitno-białe. 4. Zabawa Pojazdy ufoludków. Nauczyciel rozkłada na dywanie obręcze spodki kosmiczne (4 5). Dzieci ufoludki poruszają się po dywanie kosmosie zgodnie z rytmem wystukiwanym na bębenku, omijając spodki. Podczas przerwy z grze dzieci ufoludki chwytają obręcze spodki i wirując, przemieszczają się w inne miejsca sali. 5. Ćwiczenia głosowe. Nauczyciel mówi rymowankę: Kiedy ciemna noc zapada, księżyc bajki opowiada. Wszystkie gwiazdy go słuchają, bo na piękny sen czekają. Dzieci powtarzają rymowankę: szeptem, półgłosem, pełnym głosem. Rozpoczynają od szeptu, stopniowo zwiększają siłę głosu, a potem na odwrót. 6. Zabawa Tworzymy gwiazdozbiory. Nauczyciel wyjaśnia znaczenie słowa gwiazdozbiór (konstelacja). Jest to grupa gwiazd tworzących określony kształt, któremu nadano nazwę, np. Wielki Wóz, Mały Wóz, itd. Następnie dzieli dzieci na 2 3-osobowe zespoły. Każdy zespół otrzymuje zestaw papierowych gwiazdek, z których układa na dywanie gwiazdozbiór. Po ich ułożeniu następuje zabawa. Dzieci są ustawione jedno za drugim, tworzą pojazdy kosmiczne, które przy dźwiękach tamburynu poruszają się po dywanie kosmosie zręcznie omijając gwiazdozbiory. Podczas przerwy w grze pojazdy zatrzymują się. Nauczyciel za pomocą latarki oświetla wybrany gwiazdozbiór, a jego twórcy głośno wypowiadają jego nazwę. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie gwiazdozbiory zostaną nazwane. 7. Zabawa Wędrówka planet. Nauczyciel prezentuje kartoniki z nazwami planet. Wspólnie z dziećmi odczytuje te nazwy. Następnie dzieci dzielą nazwy planet na sylaby, głoski. Potem nauczyciel dzieli grupę na osiem 3-osobowych zespołów. Każdy zespół otrzymuje kartonik z nazwą planety. Nauczyciel pełni rolę Słońca i staje na środku dywanu. Wymienia kolejno nazwy planet. Dzieci tworzące daną planetę poruszają się po okręgu dookoła niego każdy zespół po coraz większym okręgu. (Merkury po małym okręgu, blisko Słońca, Wenus po większym, itd.). 8. Zabawa Podróż kosmiczna. Dzieci siedzą w kręgu, jedno za drugim. Każde dziecko kładzie dłonie na ramionach kolegi siedzącego przed nim. Dzieci słuchają nauczyciela i wykonują polecenia. Zamknijcie oczy i wykonajcie kilka głębokich oddechów: wdech wydech wdech wydech wdech wydech. Teraz wyobraźcie sobie, że siedzicie w rakiecie kosmicznej, która leci w kosmos. Popatrzcie na Księżyc, migocące w oddali gwiazdy. Poczujcie spokój panujący w kosmosie. Nagle słyszycie szum przelatującej obok innej rakiety kosmicznej. Naśladujcie ten szum. (Dzieci powtarzają: szszszszsz ). Statek poleciał dalej, a wy znowu czujecie spokój panujący w kosmosie. Jesteście odprężeni. Podziwiacie migające gwiazdozbiory. Znów słyszycie szum przelatującego, nieznanego wam, obiektu kosmicznego. Naśladujcie ten szum. (Dzieci powtarzają: szszszszsz ). Nasza rakieta zawraca, kieruje się w stronę Ziemi. Przygotujcie się do lądownia. Wykonajcie kilka głębokich oddechów: wdech wydech wdech wydech wdech wydech. Rakieta wylądowała. Otwórzcie oczy. Jesteśmy na Ziemi. 2

6 Karta pracy nr 1 DZIECI 5-LETNIE 1. Dokończ rysunki oznak dla kosmonautów. Dorysuj ich drugie połówki. 2. W każdej figurze policz gwiazdki znajdujące się w polu po lewej stronie i w polu po prawej stronie. Narysuj w pustych polach tyle gwiazdek, ile jest ich razem. 3

7 DZIECI 5-LETNIE Karta pracy nr 2 1. Odczytaj nazwy planet wspólnie z nauczycielem. Podziel te nazwy na sylaby i na głoski. W każdym kole pokoloruj pola z literami, które tworzą nazwę planety. u s e W r Wenus c M a n r e y r u k Merkury e o M w r e y i M Mars a w Z s i 2. Zaprowadź samolot na pas startowy. Rysuj po śladzie od rysunku samolotu do rysunku pasa startowego. 4

8 Karta pracy nr 3 DZIECI 5-LETNIE 1. Obejrzyj rysunki rakiet kosmicznych. Połącz rysunek każdej rakiety z rysunkiem pętli z klockami, których użyto do jej zbudowania. Pokoloruj rysunki. 2. Połącz kropki na dole strony według podanego wzoru. 5

9 DZIECI 5-LETNIE Karta pracy nr 4 1. Nadaj imiona wesołym ufoludkom. Pokoloruj rysunek wybranego ufoludka. 6