WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasyv

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasyv Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego iosobowościowego ucznia. 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkimna: poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznychucznia, indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadańplastycznych, zaangażowanie w działania plastyczne i jego aktywny w nichudział, poziom wiedzy i umiejętności w zakresie różnych form aktywności plastycznej iwiadomości z teoriiplastyki, podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań plastycznych, włączanie się wżycie artystyczne szkoły iśrodowiska, przygotowanie do zajęć. 2. Zasadyocenianiauczniów. Prace plastyczne oceniane są wg ustalonych zasad podanych przed rozpoczęciem pracy. Praceuczniaocenianesąza: zgodność ztematem, bogactwotreści, wartości formalne (kompozycja, kolorystyka, zastosowane materiały oraztechnika), trafnośćobserwacji, pomysłowość(oryginalność), ocenie podlegają tylko prace wykonane samodzielnie przezucznia, ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń wtedy, gdy nie odda pracy dooceny, każda aktywność twórcza jest ocenianapozytywnie, jeżeli uczeń nie skończył pracy na zajęciach to może to zrobić w domu i oddać pracęw terminie tygodnia od zakończenia tej pracy nalekcji, uczeń na poprawienie oceny niedostatecznej ma 2 tygodnie uczeń nieobecny na lekcji jest zobowiązany wykonać pracę w domu i przynieść ją do ocenyw terminie dwóchtygodni, razwsemestrzemożnabyćnieprzygotowanymdozajęć,zgłoszeniemożedotyczyćbraku zeszytu, podręcznika, materiałów plastycznych, zaległejpracy, jeżeli z braku materiałów uczeń nie wykonuje pracy na lekcji, nauczyciel wyznaczamu zadanie podobne, a w domu musi wykonać pracę wykonywaną na zajęciachplanowych. 3. Szczegółowe kryteriaocen: a/ocena celująca(6) czynnyudział w zajęciach, kompletne, estetyczne i zgodne z tematem i określonymi zagadnieniamiplastycznymi wykonanie ćwiczeń i pracplastycznych, pełne przyswojenie wiadomości objętych programemnauczania,

2 poszerzanie wiedzy, uczestnictwo w konkursach plastycznych na terenie szkoły i pozanią, prawidłowa organizacja pracy, wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w zadaniachnietypowych, wykonywanie prac dodatkowych (dekoracji,plakatów), wszystkie prace oddane w terminie, przygotowanie do zajęć; b/ ocean bardzo dobra(5) czynny udział w zajęciachlekcyjnych, estetyczne wykonywanie prac, ćwiczeń w określonym czasie lub przed jegoupływem, pełne przyswojenie wiadomości objętych programemnauczania, prawidłowaorganizacjapracy, wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w zadaniachnietypowych, wykonywaniepracdodatkowych, wszystkie prace oddane w terminie, przygotowywaniesię dozajęć; c/ ocena dobra(4) gotowość i zabieranie głosu w dyskusji na tematy zaproponowane przez nauczycielalub wykonywanych przez siebie i kolegów dziełachplastycznych, przyswojenie wiedzy i umiejętności i wykorzystanie jej w sytuacjachtypowych, wykonywanie ćwiczeń objętych programemnauczania, pracestaranne i estetyczne; d/ ocena dostateczna(3) podstawowe opanowanie materiału zawartego w programienauczania, trudności z zastosowaniem, wykorzystaniem wiedzy teoretycznej podczaswykonywania pracy, praceniestaranne inieestetyczne; e/ ocena dopuszczająca(2) spore luki w wiadomościach (minimumprogramowe), brak zaangażowania w pracę na lekcjach, zgodne z tematem, ale nieestetyczne wykonywanieprac, częstenieprzygotowanie dolekcji; f/ ocean niedostateczna(1) nieopanowane wiadomości i umiejętności zawarte w programienauczania, brak zaangażowania i chęci dopracy, notorycznenieprzygotowanie dozajęć, nieterminowe oddanie prac dooceny.

3 4. Wymagania podstawowe iponadpodstawowe: a/wymaganiapodstawowe: - wyjaśnia terminy: znak plastyczny, liternictwo, ekslibris, - określa, czym zajmują się poszczególne rodzaje grafiki: grafika reklamowa, książkowa, plakat, - wykonuje wybrane prace z zakresu grafikiużytkowej, - opisuje cechy rzeźby jako dziedzinysztuki, - podajerodzajerzeźby, - wymienia materiały i narzędzia wykorzystywane wrzeźbiarstwie, - tłumaczy, czym się charakteryzuje rzeźba jako dziedzinasztuki, - podaje przykłady rzeźb znajdujących się w najbliższejokolicy, - wyjaśniaterminrelief, - wykonujepłaskorzeźbę(medal), - określa, czym się zajmujearchitektura, - podaje przykłady architektury o różnym przeznaczeniu występujące w najbliższejokolicy, - wykonuje rysunek przedstawiający dommieszkalny, - wymienia rodzaje architektury ze względu na jejfunkcje, - wyjaśnia terminy: architekt, urbanista, zabytek, konserwatorzabytków, - podaje przykłady zabytkowych obiektów znajdujących się w najbliższejokolicy, - wskazuje w swojej miejscowości przykłady funkcjonalnie i estetycznie zaplanowanejprzestrzeni, - z pomocą innych uczniów lub nauczyciela określa formę i funkcje oglądanejbudowli, - układa z koleżankami i kolegami puzzle przedstawiające zabytekarchitektoniczny, - wyjaśniaterminfunkcjonalnośćprzedmiotów, - wymienia wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego spotykane na codzień, - podaje przykłady dyscyplin plastycznych, w ramach których powstają dzieła sztukiludowej, - wykonuje prace inspirowane twórczością ludową (obraz, kolaż,wycinanki), - opisuje charakterystyczne cechy sztukiludowej, - wymienia przykłady wytworów sztuki ludowej, - wyjaśniaterminy: pieta,skansen; b/wymaganiaponadpodstawowe: - określa rolę perspektywy w dzieleplastycznym, - przedstawia perspektywę rzędową w pracach plastycznych o zróżnicowanej gamiebarwnej, - wskazuje na reprodukcjach wybranych dzieł perspektywęrzędową, - wyjaśnia, na czym polega układpasowy, - porównuje reprodukcje malowideł sztuki prehistorycznej i starożytnego Egiptu pod kątem zastosowanejperspektywy, - omawia poszczególne plany w obrazie perspektywę kulisową, - wyjaśnia pochodzenie nazwy perspektywakulisowa, - twórczo stosuje perspektywę kulisową w działaniachplastycznych, - dokonuje analizy reprodukcji wybranych dzieł pod kątem zastosowanej perspektywykulisowej, - tłumaczy różnice między perspektywą rzędową a kulisową na przykładach reprodukcjiwybranych dzieł, - omawiarodzajeperspektywyzbieżnej, - stosuje zasady tworzenia perspektywy zbieżnej w działaniachplastycznych, - wyjaśnia rolę perspektywy zbieżnej w dzielesztuki,

4 - określa rodzaj perspektywy zbieżnej w wybranych reprodukcjachdzieł, - twórczo stosuje w działaniach plastycznych różne rodzaje perspektywyzbieżnej, - projektuje kształt brył według zasad perspektywyzbieżnej, - analizujezasadyzastosowaniaperspektywyzbieżnej - wykorzystuje w działaniach plastycznych wiedzę o złudzeniach wzrokowych i oddziaływaniubarw względemsiebie, - stosuje zasady tworzenia perspektywy powietrznej imalarskiej, - poprawnie ocenia temperaturę poszczególnych barw względem innych, znajdujących się wich sąsiedztwie, - omawia obrazy oraz analizuje je pod kątem wykorzystanych środków wyrazuplastycznego, - tłumaczy, na czym polega przedstawionaperspektywa, - dobiera rodzaj perspektywy do tematupracy, - analizuje pracę własną i innych osób pod kątem zastosowanejperspektywy, - wykonuje pracę świadczącą o biegłości w stosowaniu perspektywy w celu ukazania przestrzenina płaszczyźnie, - wyjaśnia różnice między rodzajami perspektywy zastosowanymi w pracach koleżanek ikolegów, - samodzielnie omawia poznane terminy plastyczne, ilustrując je przykładami dziełsztuki, - potrafi właściwie wykorzystać poznane zdobytą wiedzę we własnejtwórczości, - ujawnia znajomość wielu przykładów z kanonu arcydzieł sztuki samodzielnie podaje tytułytych dzieł i ich lokalizację, określa ich formę orazfunkcje, - porównuje wybrane dzieła pod kątem form ifunkcji, - omawiafunkcjeszkicu, - wyjaśnia, w jaki sposób różnicuje się fakturę i przedstawia światłocień wrysunku, - określa sposób przedstawiania przestrzeni oraz rodzaje faktury w rysunku na podstawiewybranych reprodukcji, - świadomie i ekspresyjnie posługuje się w rysunku linią, plamą walorową iświatłocieniem, - analizuje własny rysunek pod kątem zastosowanych środków wyrazuplastycznego, - wskazuje różnice między szkicem a namalowanym na jego podstawieobrazem, - porównuje wybrane dzieła rysunku pod kątem zastosowanych środków wyrazuplastycznego, - uwzględnia w pracy rysunkowej fakturę iświatłocień, - wybieraciekawykadrotoczenia, - wykonuje szkic z uwzględnieniem planówprzestrzeni, - wyjaśnia, czym się różni malarstwo realistyczne odabstrakcyjnego, - stosuje różne techniki malarskie, kompozycje i zestawy barw w działaniachplastycznych, - gromadzi informacje o artyście malarzu ze swojejokolicy, - wykonuje pracę malarską o charakterzeabstrakcyjnym, - omawia rodzaje malarstwa na przykładach reprodukcji obrazów zamieszczonych wpodręczniku, - wyraża własną opinię na temat analizowanego dziełamalarskiego, - porównuje dzieła reprezentujące różne rodzaje malarstwa pod kątem zastosowanych środkówwyrazu plastycznego, - wyjaśniaterminy: logo,billboard, - omawia funkcję znaku plastycznego w życiucodziennym, - tłumaczy, czemu służy grafikaużytkowa, - rozróżniaformygrafikiużytkowej, - wskazuje różnicę między grafiką warsztatową aużytkową, - przedstawia wybrane przykłady grafikireklamowej, - określa rolę plakatu w życiucodziennym, - w ciekawy sposób projektuje i wykonuje pracę graficzną na zadanytemat, - wyraża własną opinię na temat analizowanej pracygraficznej, - porównuje dwa różne przykłady grafikiużytkowej, - wykonuje pracę graficzną z wykorzystaniem odpowiednich programówkomputerowych, - omawia cechy różnych rodzajów rzeźb na podstawie wybranychprzykładów, - wykonuje z plasteliny projekt rzeźby o złożonej formie i zróżnicowanejfakturze, - tłumaczy, czym się różni rzeźba odpłaskorzeźby, - wyszukuje informacje dotyczące wybranych rzeźb w najbliższejokolicy, - wyjaśnia, co to jestmedalierstwo, - charakteryzuje rzeźbę wolno stojącą - wyraża własną opinię na temat analizowanej pracyrzeźbiarskiej, - omawia i porównuje rzeźby

5 - opisuje wybrany zabytkowy obiekt w najbliższejokolicy, - określa funkcję budowli na podstawie wskazanejreprodukcji, - rysuje dom mieszkalny z zastosowaniem różnych rodzajów perspektywyzbieżnej, - ocenia zaplanowanie przestrzeni w pobliżu swojego miejsca zamieszkania podwzględem funkcjonalności i estetyki, - omawia zasady właściwego projektowania obiektów architektonicznych i planowaniaprzestrzeni pod względem ichfunkcjonalności, - porównuje pracę architekta iurbanisty, - analizuje związki między funkcją a formą obiektówarchitektonicznych, - zestawia dwa różne dziełaarchitektury, - uzasadnia własną- samodzielnie określa formę i funkcje oglądanejbudowli, - uzasadnia własną opinię na temat analizowanego dziełaarchitektonicznego, - projektuje przedmioty z uwzględnieniem ich funkcjonalności iestetyki, - analizuje wybrane wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego pod kątemich funkcjonalności orazestetyki, - wyraża własną opinię na temat analizowanego wytworu wzornictwa przemysłowego lubrzemiosła artystycznego, - wyjaśnia rolę mody we wzornictwie przemysłowym, - tłumaczy związek między estetyką a funkcjonalnościąprzedmiotu, - porównuje przedmioty o tym samym przeznaczeniu pod kątem ich funkcjonalności iestetyki, - określa cechy piety - omawia wybrane przykłady wytworów sztuki ludowej pod kątem ich formy i użytegomateriału, - opisuje wnętrze izby wiejskiej i prezentowane w niej wyroby ludowychrzemieślników, - wyraża własną opinię na temat omawianego dzieła sztukiludowej, - analizuje środki wyrazu plastycznego zastosowane w dwóch różnych dziełach sztukiludowej, - wymienia i opisuje charakterystyczne elementy sztuki ludowej swojegoregionu, - twórczo wykorzystuje elementy sztuki ludowej w działaniachplastycznych.