STATUT "SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY" NR 2 DLA UCZNIÓW Z AUTYZMEM we Wrocławiu przy ul. Głogowskiej 30

Transkrypt

1 STATUT "SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY" NR 2 DLA UCZNIÓW Z AUTYZMEM we Wrocławiu przy ul. Głogowskiej 30 1 Ilekroć w przepisach jest mowa bez bliższego określenia o: 1) szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Specjalną Przysposabiającą do Pracy nr 2 dla Uczniów z Autyzmem; 2) ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.); 3) uczniu - należy przez to rozumieć ucznia z orzeczonym autyzmem upośledzonego umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym, albo ucznia z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi Szkoła nosi nazwę: Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy nr 2 dla Uczniów z Autyzmem. 2. Siedzibą szkoły jest Wrocław ul. Głogowska Szkoła prowadzi kształcenie w trzyletnim cyklu kształcenia dla uczniów z autyzmem i z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Wrocław. 2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. 2. Szkoła przygotowuje ucznia do samodzielnego funkcjonowania, z uwzględnieniem jego potrzeb i możliwości edukacyjnych. 3. Głównym celem pracy dydaktycznej i wychowawczej szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w integracji ze społeczeństwem. Cele i zadania pracy rewalidacyjnej, wychowawczej i dydaktycznej szkoły wynikają z zasad pedagogiki specjalnej dostosowanych do możliwości, potrzeb i stopnia zaburzeń każdego ucznia indywidualnie i w szczególności uwzględniają: 1) doskonalenie umiejętności porozumiewania się z otoczeniem, w tym - jeżeli jest to konieczne - z wykorzystaniem wspomagających metod komunikowania się; 2) rozwijanie umiejętności wypowiadania się, słuchania i zadawania pytań; 3) doskonalenie sprawności manualnej, zdolności percepcyjnych oraz procesów pamięci i uwagi;

2 4) doskonalenie sprawności fizycznej, kondycyjnej i koordynacyjnej; 5) kształtowanie umiejętności udzielania i korzystania ze wsparcia emocjonalnego; 6) rozeznanie w organizacji życia społecznego, podstawowych zasadach funkcjonowania państwa; 7) poznanie osób i instytucji, do których można zwracać się o pomoc w rozwiązywaniu różnych spraw, oraz trybu zwracania się o pomoc; 8) kształtowanie postaw proekologicznych w kontaktach z przyrodą. 4. Kształcenie obejmuje: 1) kształcenie ogólne umożliwiające utrwalenie i poszerzenie zakresu posiadanej wiedzy i nabywanie nowych umiejętności; 2) przysposobienie do pracy rozumiane jako kształtowanie właściwych postaw wobec pracy, przyswajanie podstawowej wiedzy o pracy i poznawanie typowych sytuacji związanych z pracą, uczenie wykonywania różnych prac, w tym porządkowych i pomocniczych, oraz opanowanie podstawowych umiejętności i czynności pracy, a także przygotowanie do podjęcia samodzielnej lub wspomaganej pracy na określonym stanowisku na wolnym lub chronionym rynku pracy. 5. Działalność edukacyjna szkoły opiera się na indywidualnych programach edukacyjno - terapeutycznych, opracowanych przez nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem oraz na indywidualnych programach przysposobienia do pracy, o profilach dostosowanych do możliwości psychofizycznych i percepcyjnych uczniów. 6. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1) indywidualne programy edukacyjne; 2) program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli; 3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania szkoły zapobiegające zjawisku przemocy, patologiom życia społecznego oraz wspierające promocję zdrowia i wychowanie do życia w rodzinie, a także inne zagadnienia, ważne dla osoby dorosłej, niepełnosprawnej intelektualnie, które wynikają z potrzeb uczniów; 4) program przysposobienia do pracy opracowany dla danego oddziału, który opisuje wszystkie działania szkoły przygotowujące ucznia, zgodnie z jego możliwościami, do podejmowania pracy, w szczególności w następujących dziedzinach: a) wytwarzanie przedmiotów dekoracyjnych i pamiątkarskich, b) gospodarstwo domowe, c) prace poligraficzno-introligatorskie, d) prace ogrodnicze, e) zadania kurierskie, prace biurowe, f) pomoc osobom starszym, g) zabawy z dziećmi w różnych placówkach,

3 h) elementy bukieciarstwa, i) elementy tkactwa, elementy szycia ręcznego, maszynowego, j) sporządzanie i wydawanie posiłków, k) prace w szatni, l) pakowanie różnych przedmiotów, m) elementy dziewiarstwa, n) ceramika. 7. W celu nabywania praktycznych umiejętności związanych z pracą, szkoła zapewnia uczniowi zajęcia przysposobienia do pracy oraz, zgodnie z jego predyspozycjami i zainteresowaniami, zajęcia praktyczne w pracowniach szkolnych i poza szkołą. 8. Szkoła organizuje współpracę z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej w odrębnych przepisach. 2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli, wychowawcę oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego zgodnie z przepisami rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 199, poz z późn. zm.). 4. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii, wydanych przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną. 5. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się dwa razy w roku szkolnym. 6. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego na koniec pierwszego semestru. Klasyfikowanie śródroczne ucznia polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania. 7. Klasyfikowanie końcoworoczne ucznia polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych w danym roku szklonym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania. 8. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne osiągnięć edukacyjnych i opanowanych umiejętności w zakresie kształcenia ogólnego i przysposobienia do pracy, są ocenami opisowymi. 9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uwzględniające indywidualne cechy rozwoju emocjonalnego i społecznego, są ocenami opisowymi.

4 10. Ocena opisowa zawiera następujące obszary: 1) w skali rozwoju: naśladownictwo, komunikacja, percepcja, czynności poznawcze, koordynacja wzrokowo - ruchowa, motoryka duża i mała; 2) w skali zachowań: nawiązywanie kontaktów i reakcje emocjonalne, komunikacja, reakcje na bodźce, zabawa i zainteresowanie przedmiotami. 11. Ocena poziomu funkcjonowania ucznia odbywa się w oparciu o Profil Psychoedukacyjny dla Młodzieży i Dorosłych - AAPEP G.Masibow, E.Schopler, B.Schaffer, R.Landrus zawierający następujące skale: 1) skala bezpośredniej obserwacji; 2) skala domowa; 3) skala szkoła. 12. Dodatkowym narzędziem wykorzystywanym do uzupełnienia oceny opisowej jest Inwentarz Gunzburga PAC - 1, PAC - 2 i PPAC (Progress Assessment Chart) - grupa narzędzi służąca do oceny postępu w rozwoju społecznym dzieci upośledzonych, tzw. kompetencji społecznej. 13. Ucznia promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami lub prawnymi opiekunami. 14. O ukończeniu szkoły przez ucznia postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami lub prawnymi opiekunami. 1.Organami szkoły są: 1) dyrektor; 2) rada pedagogiczna; 3) rada rodziców W celu harmonijnego współdziałania organów szkoły, a także rozwiązywania zaistniałych sporów niezbędne jest przestrzeganie zasady bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami o podejmowanych działaniach i decyzjach. 3. W przypadku powstania sytuacji konfliktowych, dyrektor lub specjalnie powołany przez dyrektora zespół mediacyjny, podejmują rolę mediatora w celu rozwiązania konfliktu. 1. Szkołą kieruje dyrektor Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje organ prowadzący na zasadach określonych w ustawie. 3. Dyrektor wykonuje zadania określone w ustawie, a ponadto: 1) odpowiada za działalność wychowawczą, profilaktyczną i opiekuńczą szkoły; 2) organizuje administracyjną obsługę szkoły.

5 8 1. W szkole działa rada pedagogiczna. 2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. 3. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności. 4. Kompetencje rady pedagogicznej określa ustawa W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów. Kompetencje rady rodziców określa ustawa. 2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa organizację i sposób działania rady rodziców. 3. Rada rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł na zasadach określonych w ustawie. 10 W szkole nie tworzy się samorządu uczniowskiego. 11 W szkole nie tworzy się rady szkoły W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli i osób, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy Podstawą organizacji nauczania w danym roku szkolnym jest opracowany przez dyrektora arkusz organizacji szkoły. 2. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły. 3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich, podział na semestry regulują odrębne przepisy. 4. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy. 5. Liczba uczniów w oddziale wynosi od 6-8 uczniów. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę, liczba uczniów w oddziale może być niższa. 6. Zajęcia edukacyjne w szkole trwają 45 minut. Zajęcia praktyczne mogą odbywać się w blokach edukacyjnych, z zachowaniem czasu ustalonego w tygodniowym rozkładzie zajęć, na podstawie szkolnego planu nauczania. 7. Oddziałem opiekuje się nauczyciel - wychowawca.

6 8. Do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, szkoła posiada pomieszczenia na sale lekcyjne, salę komputerową, pracownię plastyki, techniki, pracownie zajęć przysposabiających do pracy, świetlicę szkolną, gabinety terapeutyczne i specjalistyczne pedagoga, logopedy, psychologa. 9. Szkoła ma zapewniony dostęp do biblioteki w Zespole Placówek Oświatowych nr Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z obowiązującymi przepisami, z uwzględnieniem zasady, że osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza terenem szkoły jest nauczyciel szkoły Do szkoły przyjmowani są uczniowie po ukończeniu gimnazjum specjalnego, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, na zasadach określonych w ustawie. 2. Szkoła prowadzi dla rodziców poradnictwo obejmujące w szczególności informację o zasadach przyjęć, warunkach nauki i programach kształcenia. 1. Uczeń ma prawo do: 16 1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; 2) opieki wychowawczej, zapewnienia warunków bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej; 3) ochrony poszanowania jego godności, życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym; 4) swobody wyrażania myśli i przekonań; 5) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu właściwie zorganizowanego procesu kształcenia przez szkołę; 6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów; 7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce, pomocy w przypadku trudności w nauce; 8) korzystania ze wsparcia psychologicznego - pedagogicznego w poradni psychologiczno - pedagogicznej; 9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, biblioteki, podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych; 10)wszelkich form pomocy materialnej organizowanej przez szkołę. 2. Uczeń ma obowiązek: 1) rzetelnej i systematycznej nauki oraz stałego rozwijania

7 umiejętności i uzdolnień; 2) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły; 3) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły; 4) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole; 5) dbania o honor szkoły oraz godnego jej reprezentowania na zewnątrz; 6) przestrzegania zasad higieny osobistej, dbania o estetyczny, schludny wygląd. 3. W szkole stosowane są następujące nagrody i wyróżnienia wobec uczniów: 1) wyróżnienie ustne nauczyciela lub dyrektora szkoły; 2) wyróżnienia pisemne i dyplomy uznania po spełnieniu warunków i zasad ustalonych przez radę pedagogiczną, po zasięgnięciu opinii rady rodziców; 3) nagrody rzeczowe ufundowane przez radę rodziców. 4. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela, rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. 5. Nauczyciel lub dyrektor szkoły może zastosować wobec uczniów karę upomnienia ustnego lub pisemnego. O zastosowaniu kary powiadamia się rodziców ucznia, Od zastosowanej kary rodzicom przysługuje prawo pisemnego odwołania się do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od powiadomienia. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie i udziela odpowiedzi w terminie 30 dni od dnia złożenia odwołania Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za wyniki i jakość tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 2. Nauczyciel jest w szczególności zobowiązany do: 1) czuwania nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego; 2) organizowania zajęć w sposób zapewniający zdrowie i bezpieczeństwo uczniów; 3) dbania o pomoce dydaktyczne i inny sprzęt szkolny; 4) wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań; 5) bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów; 6) udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozeznanie potrzeb uczniów; 7) stałego doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej;

8 8) współdziałania z rodzicami uczniów w sprawach wychowania i kształcenia. 3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale oraz specjaliści pracujący z uczniami tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie dla każdego ucznia indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego, z uwzględnieniem programu przysposobienia do pracy. 4. W miarę potrzeb dyrektor szkoły może tworzyć zespoły problemowo - zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany i odwoływany przez dyrektora, na wniosek zespołu Rodzicom uczniów przysługuje prawo do: 1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole; 2) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności edukacyjnych; 3) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci; 4) uzyskiwania informacji dotyczących zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; 5) wyrażania i przekazywania organom nadzorującym szkołę opinii na temat pracy szkoły; 6) składania skarg do dyrektora szkoły w przypadku naruszenia praw ich dziecka. 2. Rodzice mają obowiązek uczestniczenia w zebraniach organizowanych przez szkołę. Szkoła organizuje co najmniej 4 razy w roku spotkania z rodzicami, stwarzając możliwość wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach Obsługę ekonomiczno - finansową szkoły zapewnia Zarząd Obsługi Jednostek Miejskich. 2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy. 21 Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.

9 22 Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie określonym w ustawie.