S T A T U T. Szkoły Podstawowej Nr 28 Specjalnej dla Uczniów z Upośledzeniem Umysłowy w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym

Transkrypt

1 S T A T U T Szkoły Podstawowej Nr 28 Specjalnej dla Uczniów z Upośledzeniem Umysłowy w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym

2 ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Szkoła Podstawowa Nr 28 Specjalna dla Uczniów z Upośledzeniem Umysłowym w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym w Olsztynie,, zwana dalej szkołą, utworzona na podstawie uchwały nr VII/83/99 Rady Miejskiej w Olsztynie z dnia 12 marca 1999r. w sprawie utworzenia Szkoły Podstawowej nr 28 w Olsztynie. 2. Szkoła wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Kornela Makuszyńskiego z siedzibą w Olsztynie przy al. Piłsudskiego 56 A zwanego dalej Ośrodkiem. 3. Szkoła Podstawowa Nr 28 Specjalna jest szkołą publiczną i stanowi jednostkę budżetową. 4. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Olsztyn. 5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko- Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie Ustalona nazwa Szkoły używana jest w pełnym w brzmieniu : Specjalny Ośrodek Szkolno- Wychowawczy im. Kornela Makuszyńskiego w Olsztynie Szkoła Podstawowa Nr 28 Specjalna dla Uczniów z Upośledzeniem Umysłowym w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym. 2. Szkoła używa pieczęci własnej. 3. Sztandar Ośrodka jest sztandarem Szkoły W ramach szkoły organizuje się kształcenie : a) w zespołach edukacyjno- terapeutycznych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym b) w zespołach rewalidacyjno- wychowawczych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim 2

3 c) w zerowym etapie edukacyjnym, dla uczniów którzy nie byli objęci wychowaniem przedszkolnym. 2. Kształcenie przebiega w dwóch etapach edukacyjnych z możliwością przedłużenia każdego etapu o jeden rok 3. Szkoła organizuje zajęcia opiekuńczo- wychowawcze i opiekę całodobową 4. Szkoła korzysta z biblioteki i stołówki Ośrodka. ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY 4 1) stwarza warunki wspomagające ucznia w jego wszechstronnym rozwoju, 2) umożliwia uczniom zdobycie maksymalnej niezależności życiowej w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych, zaradności w życiu codziennym adekwatnie do własnego, indywidualnego poziomu sprawności, 3) stwarza uczniom warunki do uczestniczenia w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami zbiorowości, zachowując prawo do swojej inności. 4) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie, z uwzględnieniem warunków szkoły i poziomu rozwoju psychospołecznego uczniów poprzez: a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów szkoły, b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie postępów edukacyjnych i wychowawczych uczniów, c) realizowanie, dostosowanych do potrzeb rozwojowych i potrzeb środowiska, programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły, uchwalonego przez radę pedagogiczną po zasięgnięciu opinii rady rodziców. 4 I. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie z 7 września 1991r. o Systemie oświaty (Dz. U. z 1996r., nr 61 z późniejszymi zmianami) oraz cele i zadania wynikające z przepisów prawa, uwzględniające program wychowawczy Szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach. 3

4 1. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej. 2. Wprowadza w dziedzictwo kultury, sztuki regionalnej i narodowej. 3. Zapewnia uczniom pełen rozwój moralno-emocjonalny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi. 4. Rozwija poznawcze możliwości uczniów, porządkuje wiedzę i rozumienie świata. 5. Umożliwia wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów. 6. Rozwija spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego wysiłku intelektualnego i fizycznego. 7. Przygotowuje do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu kształtowania postaw patriotycznych. 8. Zapewnia opiekę i wspomaga rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną. 9. Uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka i troszczy się o zapewnienie mu równych szans poprzez zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze. 10. Rozwija umiejętności społeczne poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej. 11. Zapewnia uczniom poszanowanie ich godności osobistej oraz wolności wyznaniowej. Szkoła realizuje zadania poprzez Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych i specjalistycznych Umożliwienie rozwoju zainteresowań uczniów poprzez organizację i prowadzenie zajęć pozalekcyjnych Zorganizowanie zajęć opiekuńczo-wychowawczych w formie zajęć świetlicowych Organizowanie form wypoczynku i rehabilitacji w okresie nauki i ferii szkolnych 4

5 umożliwienie wszystkim uczniom korzystania ze stołówki System zapomóg i stypendiów Zajęcia, o których mowa prowadzone są w miarę posiadanych środków finansowych, na podstawie diagnozy dokonanej przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną Zajęcia, o których mowa wyżej, prowadzone są w miarę posiadanych środków finansowych, na podstawie diagnozy dokonanej przez Poradnie Psychologiczno Pedagogiczną oraz zespoły interdyscyplinarne nauczycieli 12.Dzieciom i młodzieży, w stosunku do których Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna orzekła indywidualne nauczanie i wychowanie, dyrektor szkoły organizuje zajęcia w domu rodzinnym dziecka, placówce opiekuńczo-wychowawczej, zakładzie opieki zdrowotnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach indywidualne nauczanie i wychowanie może być organizowane na terenie szkoły. 13. Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnych nauczania i wychowania określa organ prowadzący szkołę na podstawie odrębnych przepisów. II. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców III. Ocena pracy uczniów dokonywana jest przez nauczycieli zgodnie z funkcjonującymi w szkole Zasadami Systemu Oceniania opracowanym zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia r ( z późniejszymi zmianami) w sprawie zasad oceniania, klasyfikowani i promowania uczniów. ZSO stanowi załącznik do Statutu Szkoły. ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI Zasady i formy współdziałania z rodzicami określa Statut Ośrodka 5 ROZDZIAŁ III 5

6 ZASADY SYSTEMU OCENIANIA 6 Nadrzędnym celem oceniania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym jest rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rewalidacyjnych, które stanowią podstawę do konstruowania i w miarę potrzeb, modyfikowania indywidualnych i zespołowych programów edukacyjnych. 1. Szczegółowe zasady systemu oceniania, o którym mowa w ust.1, określa w załączniku do statutu rada pedagogiczna szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia Ministra edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ( Dz.u z 2015 r poz 843) ROZDZIAŁ IV ORGANY SZKOŁY 7 1. Organami szkoły są : 1) Dyrektor Szkoły 2) Rada Pedagogiczna 3) Rada Rodziców 2. Zasady tworzenia Rady Rodziców określa Statut Ośrodka. KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY DYREKTOR SZKOŁY : 8 1. Dyrektorem Szkoły jest Dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno- Wychowawczego. 2. Zadania i kompetencje Dyrektora określa Statut Ośrodka. 6

7 3. Bieżącą działalnością Szkoły kieruje Wicedyrektor Ośrodka. 4. Szczegółowe kompetencje i obowiązki Wicedyrektora określa Statut Ośrodka. RADA PEDAGOGICZNA 9 1. Nauczyciele prowadzący pracę dydaktyczno- wychowawczą i opiekuńczą w szkole wchodzą w skład Rady Pedagogicznej Ośrodka. 2. Kompetencje i zasady działania rady pedagogicznej określa Statut Ośrodka. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI Organy Szkoły współdziałają ze sobą w sprawach związanych ze statutową działalnością szkoły w sposób zapewniający każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych w Ustawie, Statucie Szkoły i regulaminach ich działalności. 2. Sprawy sporne pomiędzy organami Szkoły rozstrzygane są na wspólnym posiedzeniu zwołanym przez Dyrektora szkoły. W celu rozwiązania zaistniałych konfliktów Dyrektor szkoły może powołać komisję składającą się z przedstawicieli zaistniałych stron. 3. W przypadku nieosiągnięcia porozumienia lub nierozstrzygnięcia sporu - organy szkoły mogą wystąpić z wnioskiem o rozwiązanie konfliktu do organu prowadzącego szkoły lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny zgodnie z podziałem kompetencji określonych w Ustawie. 7

8 ROZDZIAŁ V ORGANIZACJA SZKOŁY 11 1.Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę do dnia 30 maja danego roku. 2. Arkusz organizacji szkoły określa: 1) liczbę pracowników, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, 2) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. 3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego dyrektor szkoły lub wicedyrektor z uwzględnieniem zasad higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizacje stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, rewalidacyjnych i wychowawczych Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział,zwany klasą 2. Przydział uczniów do zespołów dokonywany jest na podstawie indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. Najważniejszym kryterium doboru jest dobro ucznia rozumiane jako stwarzanie najkorzystniejszych warunków wspomagających jego rozwój. Kryterium wiekowe jest drugorzędne. 8

9 3. Liczba uczniów w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi od 6 do Liczba uczniów w oddziale rewalidacyjno- wychowawczym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim wynosi od 2 do W przypadku gdy co najmniej u jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną w ust. 3 liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o 2 osoby. 6. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów może być niższa od określonej w ust. 3 i Oddział dzielony jest na grupy na zajęciach z techniki.liczba uczniów na zajęciach rewalidacyjnych jest zależna od zaleceń zespołów interdyscyplinarnych określających pomoc psychologiczno-pedagogiczną Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno- wychowawcze prowadzone w systemie zintegrowanym i klasowo- lekcyjnym. 2. Zajęcia dydaktyczne realizowane są przez 5 dni w tygodniu 3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna może podjąć uchwałę w sprawie prowadzenia zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć. 4. Między zajęciami organizowane są przerwy międzylekcyjne. 5. Nauczyciel prowadzący zajęcia zintegrowane dostosowuje czas zajęć i przerw do potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów. W szkole prowadzone są zajęcia rewalidacji indywidualnej. Kwalifikacją uczniów na zajęcia zajmuje się zespół interdyscyplinarny nauczycieli w oparciu o orzeczenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. 9

10 15 W szkole jest zorganizowana świetlica dla uczniów, którzy ze względu na specyfikę potrzeb, czas pracy rodziców lub dojazd do szkoły przebywają dłużej w szkole. Świetlica jest czynna od godz do godz W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać Uczniowie szkoły korzystają z biblioteki Ośrodka. Biblioteka jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców. Biblioteka składa się z pomieszczenia przeznaczonego do gromadzenia, przechowywania i wypożyczania księgozbioru oraz z czytelni. 2. Zadania bibliotekarza określa statut Ośrodka. 17 Dla realizacji celów statutowych szkoła korzysta z bazy Ośrodka. ROZDZIAŁ VI NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY 18 1.W szkole pracują nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi zatrudnieni w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym im. Kornela Makuszyńskiego w Olsztynie 2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy. 10

11 19 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i rewalidacyjną, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów. 2. Zadania nauczycieli szkoły określa Statut Ośrodka Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej a, w szczególności ustalenie indywidualnych programów edukacyjnych oraz ich systematyczne i okresowe modyfikowanie w miarę potrzeb Dyrektor Szkoły może tworzyć zespoły interdyscyplinarne, wychowawcze, zespoły przedmiotowe, udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. 2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora szkoły lub Ośrodka na wniosek zespołu. 3. Cele i zadania zespołów określa Statut Ośrodka Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. 2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą, który opiekuje się danym oddziałem w miarę możliwości w ciągu całego etapu edukacyjnego. 3. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły może dokonać zmiany nauczyciela, któremu uprzednio powierzył obowiązki wychowawcy. 11

12 4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły Szczegółowe zadania zawarte są w Statucie Ośrodka Zatrudnia się pomoc nauczyciela w zespołach edukacyjnych na poziomie od I do VI klasy. 2. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, możliwe jest zatrudnienie pomocy nauczyciela w oddziałach wyższych niż w ust. 1. ROZDZIAŁ VII UCZNIOWIE I WYCHOWANKOWIE SZKOŁY Zasady rekrutacji uczniów i wypełnianie obowiązku szkolnego realizuje się zgodnie z założeniami Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami, z uwzględnieniem ustawy: Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego z dnia 8 stycznia 1999r. 2. Do Szkoły przyjmowani są uczniowie na podstawie skierowania wydanego przez organ prowadzący. 3. Uczniowie muszą posiadać orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o upośledzeniu umysłowym odpowiednio w stopniu umiarkowanym, znacznym lub głębokim. 4. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Statut Ośrodka PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA Prawa i obowiązki uczniów określa Statut Ośrodka. 12

13 NAGRADZANIE I KARANIE UCZNIÓW 26 Nagradzanie i Karanie Uczniów określa Statut Ośrodka ROZDZIAŁ VIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE 28 Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. 29 Szkoła może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej Szkoły określają odrębne przepisy. 31 Zmiany w Statucie mogą być wprowadzone uchwałą Rady Pedagogicznej zgodnie z procedurą (art.43 ust.1 ustawy o systemie oświaty). 13