WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z GEOGRAFII W KLASIE I GIMNAZJUM

Transkrypt

1 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z GEOGRAFII W KLASIE I GIMNAZJUM Edukacja geograficzna w gimnazjum stwarza uczniowi możliwości do : Korzystania z różnych źródeł informacji geograficznej ; Identyfikowania związków i zależności oraz wyjaśniania zjawisk i procesów; Stosowania wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce; Kształtowania postaw. OCENA NIEDOSTATECZNA : Uczeń : Ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy ( tzw. minimum ), Nie rozumie i nie wykonuje prostych poleceń nauczyciela, Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy, Wykazuje się brakiem systematyczności, Notorycznie nie odrabia zadań domowych, Nie potrafi korzystać z mapy ani lokalizować głównych obiektów geograficznych na mapie, globusie i planie, Nie robi żadnego postępu w zakresie rozwoju swych umiejętności, Jest całkowicie bierny, przeszkadza i nie uważa na lekcjach. POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNYCH OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń w zakresie : Rozróżnia podstawowe typy źródeł wiedzy geograficznej, Wyjaśnia elementarne pojęcia geograficzne przy użyciu pomocy naukowych, Lokalizuje wskazane przez nauczyciela obiekty geograficzne na mapie świata oraz na mapach kontynentów i państw, Odczytuje treści dowolnej mapy ogólnogeograficznej i tematycznej, Wyszukuje w tablicach statystycznych niezbędne dane, Samodzielnie korzysta z encyklopedii, słowników geograficznych itp., Wyznacza kierunki na mapie, globusie lub planie, Wykonuje proste obserwacje w terenie, Stosuje podstawowe liczby opisujące obiekty i zjawiska przyrodnicze, Wykonuje pomiary długości na mapie, Podejmuje się próby współpracy przy zadaniach zespołowych. Określa przedmiot badań geografii, posługuje się klasyfikacją nauk przyrodniczych, Wie w jaki sposób orientować się w przestrzeni geograficznej, Określa współrzędne geograficzne obiektów punktowych na globusie i mapie, Odczytuje z mapy kierunki z wybranych punktów za pomocą linii siatki kartograficznej, Wymienia kalendarzowe pory roku, zna ich daty graniczne, Opisuje oświetlenie Ziemi przez Słońce w dniach równonocy i przesileń, 1

2 Wymienia widome następstwa ruchu obrotowego Ziemi, Przelicza skalę mianowaną na liczbową ( i odwrotnie ), Rozróżnia wysokość względną i bezwzględną, Czyta znaki topograficzne, Wymienia główne składniki powietrza atmosferycznego, Opisuje za pomocą mapy zróżnicowanie temperatury powietrza na Ziemi, Wskazuje na mapie izobar wyże i niże, Posługuje się nazwami kierunków wiatrów, Wymienia i rozpoznaje rodzaje opadów i osadów atmosferycznych, Wymienia geograficzne czynniki klimatu. POZIOM WYMAGAŃ PODSTAWOWYCH OCENA DOSTATECZNA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę dopuszczającą, a ponadto w zakresie : Próbuje wybierać i łączyć informacje z różnych źródeł wiedzy geograficznej, Wyciąga proste wnioski z otrzymywanych informacji, Dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków w wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia, Wykazuje związki pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego a działalnością gospodarczą człowieka, Przeprowadza prostą analizę i interpretację danych statystycznych; Konstruuje wypowiedzi ustne i pisemne, wewnętrznie uporządkowane, z właściwym terminologii geograficznej, Samodzielnie poszukuje i gromadzi wskazane informacje geograficzne, Lokalizuje za pomocą mapy miejsca na powierzchni Ziemi, określa ich wzajemne położenie, Obserwuje, rozpoznaje i nazywa zjawiska przyrodnicze, Stosuje proste obliczenia matematyczne w rozwiązywaniu zadań dotyczących zjawisk przyrodniczych, Podejmuje próby samodzielnych dociekań geograficznych, wymagających wielokrotnej korekty, Prawidłowo stosuje elementarne terminy geograficzne, Podejmuje współpracę w grupie przy zadaniach zespołowych, stara się stosować zasady sprawnego komunikowania się. Obserwuje zmiany kierunku i długości cienia rzucanego przez różne przedmioty, Wyjaśnia przyczynę oddalania się widnokręgu w miarę wzrostu wysokości, Wymienia zastosowania gnomonu, Opisuje za pomocą liczb wymiary Ziemi, Wymienia przyczyny zmian długości dnia i nocy, Wyjaśnia związek między czasem miejscowym słonecznym i długością geograficzną, Określa czas lokalny za pomocą za pomocą mapy stref czasowych, Określa za pomocą mapy poziomicowej i hipsometrycznej wysokość bezwzględną oraz kierunek i wielkość nachylenia stoku, Oblicza wysokość względną wybranych punktów, 2

3 Odróżnia mapę ogólnogeograficzną od mapy tematycznej, oraz mapy topograficzne od przeglądowych, Wymienia i wskazuje na mapie kontynenty i oceany w kolejności wg wielkości, Wymienia i odróżnia od siebie sfery powłoki ziemskiej, Opisuje zróżnicowanie temperatury i ciśnienia powietrza w przekroju pionowym, Wyjaśnia zależność między temperaturą powietrza i ciśnieniem atmosferycznym, Opisuje na mapie rozprzestrzenienie się poszczególnych stref, typów i odmian klimatu, Odróżnia klimaty : wilgotny od suchego oraz morski od kontynentalnego. POZIOM WYMAGAŃ ROZSZERZAJĄCYCH OCENA DOBRA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę dostateczną, a ponadto w zakresie : Wybiera i porządkuje informacje z różnych źródeł, aby skonstruować poprawnie ułożoną wypowiedź, z wykorzystaniem terminologii geograficznej, Podejmuje próby samodzielnych dociekań geograficznych, wymagających nieznacznej korekty, Potrafi przyjmować określone role w zespole i współpracować przy wykonaniu określonego zadania, Analizuje przekroje geologiczne, Konstruuje proste diagramy różnych typów, Posługuje się mapą przy wytyczaniu trasy podróży, Przewiduje na podstawie uzyskanych informacji zmiany zachodzące w przyrodzie, Porównuje, porządkuje i posługuje się klasyfikacją pojęć, obiektów i zjawisk przyrodniczych, Stosuje poznane wiadomości w sytuacji typowej, Zapamiętuje podstawowe informacje geograficzne, w celu ich sprawnego wykorzystania i przetwarzania w sytuacjach zadaniowych, Samodzielnie redaguje notatkę w postaci planu, tabeli, opisu, schematu, Potrafi napisać wypracowanie na zadany temat, Wypowiada się płynnie, poprawnie pod względem stylistycznym i gramatycznym. Porównuje powierzchnie : kuli, elipsoidy ziemskiej i geoidy, Wymienia argumenty Arystotelesa przemawiające za kulistością Ziemi, Lokalizuje na mapie obiekty powierzchniowe i punktowe, znając ich współrzędne geograficzne, Wyznacza najdogodniejszą trasę podróży lub wędrówki za pomocą map topograficznych, samochodowych, turystycznych i planów miast, Oblicza wysokość górowania Słońca w dniach równonocy oraz przesilenia letniego i zimowego, Opisuje poszczególne strefy oświetlenia Ziemi przez Słońce, Wskazuje na mapie nieba widoma drogę Słońca w ciągu roku, Odczytuje z mapy nieba Oblicza różnice czasu miejscowego słonecznego oraz strefowego, Wskazuje na mapie linię zmiany daty, określa datę po obu jej stronach, Oblicza wymiary liniowe na mapie i w rzeczywistości za pomocą skali mapy, Odróżnia siatkę geograficzną od kartograficznej, 3

4 Oblicza temperaturę powietrza na różnych wysokościach, znając pionowy gradient termiczny, Wyjaśnia przyczyny zróżnicowania temperatury powietrza na Ziemi, Wyjaśnia przyczyny zróżnicowania opadów na Ziemi, Rozpoznaje czynniki decydujące o klimacie określonego obszaru, Opisuje poszczególne strefy i typy klimatu na Ziemi, POZIOM WYMAGAŃ UZUPEŁNIAJACYCH ( KOMPLETNYCH ) OCENA BARDZO DOBRA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę dobrą, a ponadto w zakresie : Sprawdza i analizuje przyczyny i skutki zjawisk, procesów oraz dostrzega związki między nimi, Na podstawie posiadanej wiedzy wartościuje i wyróżnia źródła informacji, krytycznie je wykorzystuje w celu sformułowania wniosków i poparcia ich dowodami, Wybiera, porządkuje i rozwija informacje w celu skonstruowania dobrze ułożonej wypowiedzi, Czyta mapy wykonane w różnej skali i interpretuje ich treści, Stosuje poznane wiadomości i umiejętności w sytuacji nowej, Gromadzi, przetwarza i prezentuje dane o treści geograficznej, Wykorzystuje wiedzę geograficzną w działaniu praktycznym, Podejmuje samodzielne dociekania geograficzne, ujawniając kreatywność myślenia i pomysłowość prezentacji rozwiązywalnych problemów, Podejmuje różne role w zespole, wnosząc twórczy wkład w wykonanie określonego zadania, Sprawnie porozumiewa się i stosuje różne formy wypowiedzi. II. Wiedza : Odnajduje na sklepieniu niebieskim Gwiazdę Polarną, Wyznacza kierunki za pomocą Słońca i zegarka ze wskazówkami, Kreśli profil topograficzny, Wyjaśnia działanie sił bezwładności : odśrodkowej i Coriolisa, wymienia ich skutki przyrodnicze, Opisuje podział Ziemi na strefy czasowe, Wyjaśnia powstawanie wiatrów zmiennych i stałych na Ziemi, Posługuje się klasyfikacją chmur, Analizuje wykresy zmian opadów w ciągu roku w różnych strefach klimatycznych, Rozpoznaje typ klimatu na podstawie klimatogramu, Opisuje poszczególne masy powietrza na ziemi. POZIOM WYMAGAŃ TWÓRCZYCH OCENA CELUJĄCA Uczeń posiada kompetencje określone w poziomie na ocenę bardzo dobrą, a ponadto w zakresie umiejętności i wiedzy : W swoich dociekaniach geograficznych jest samodzielny i niezależny, Wykazuje wiedzę i umiejętności geograficzne znacznie wykraczające poza program nauczania, Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów co najmniej na szczeblu rejonowym, 4

5 Samodzielnie wykonuje zadania o dużym stopniu trudności, Samodzielnie prowadzi lekcje asystenckie na temat wskazany przez nauczyciela, Potrafi przygotować prezentację komputerową do lekcji geografii, Jego wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się wzorowym językiem, Czyta i wykazuje się znajomością przynajmniej jednej książki popularnonaukowej ( w ciągu roku ) związanej tematycznie z przerabianym materiałem, Jest zawsze aktywny na lekcjach. 5