SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA.

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII. Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o : 1. Nową podstawę programową. 2. WSO. 3. Program nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa, wydawnictwa Nowa Era. Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA. I.Kontrola pisemna 1.Sprawdziany a)obejmują zakres treści nauczania oraz umiejętności po realizacji poszczególnych działów biologii; b)są zapowiadane i odnotowywane w dzienniku lekcyjnym z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; c) w przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek uzgodnić z nauczycielem tryb uzupełnienia w terminie dwóch tygodni; d) ocenę niedostateczną uczeń ma prawo poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem ( w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny niedostatecznej ); - poprawa jest jednorazowa i odnotowana w dzienniku lekcyjnym obok oceny niedostatecznej, -przy wystawianiu oceny końcowej bierze się pod uwagę obie oceny, doceniając jednak fakt poprawiania oceny; e) ocenę dopuszczającą i dostateczną uczeń ma prawo poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem ( w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny ); -uczeń traci prawo do poprawy oceny dopuszczającej i dostatecznej w semestrze, jeżeli nie poprawił danej oceny lub otrzymał ocenę niższą.

2 ZASADY OCENIANIA SPRAWDZIANÓW ( procentowy udział punktów w przeliczeniu na oceny ) Lp. Oceny Procentowy udział punktów 1. niedostateczny 0-30 % 2. dopuszczający % 3. dostateczny % 4. dobry % 5. bardzo dobry % 6. celujący % 2.Kartkówki a)obejmują maksymalnie materiał z trzech ostatnich lekcji; b) oceny z kartkówek nie podlegają poprawie; c) w razie nieobecności uczeń jest zobowiązany napisać zaległą kartkówkę w ciągu dwóch tygodni; d) kartkówki mogą być oceniane sumująco lub kształtująco. ZASADY OCENIANIA SUMUJĄCEGO KARTKÓWEK ( procentowy udział punktów w przeliczeniu na oceny ) Lp. Oceny Procentowy udział punktów 1. niedostateczny 0-30 % 2. dopuszczający % 3. dostateczny % 4. dobry % 5. bardzo dobry % Zmiana przez ucznia grupy podczas pisania kartkówki lub sprawdzianu powoduje wpisanie oceny niedostatecznej. 3.Zadania domowe a)oceniane są na ocenę (sumującą lub kształtującą ) lub na plusy, w zależności od trudności zadania, b) bieżący i zgłoszony na początku lekcji brak zadania domowego odnotowany jest jako minus, niezgłoszony brak lub 3 minusy dają ocena niedostateczną, c) ponowny brak tego samego zadania ocena niedostateczna,

3 II.Kontrola ustna. 1.Odpowiedzi -obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji, na ocenę cyfrową lub kształtującą 2.Aktywność a)wypowiedzi w klasie są oceniane na plusy (zdobycie 5 plusów oznacza ocenę celującą); b)prace dodatkowe, referaty są oceniane na ocenę ( sumującą lub kształtującą) lub na plusy w zależności od wkładu pracy ucznia. SPOSOBY GROMADZENIA I PRZEKAZYWANIA INFORMACJI 1. Prace klasowe, testy, sprawdziany przechowuje nauczyciel. 2. Oceny są systematycznie zapisywane w dzienniku elektronicznym. 3. Sposób przekazywania informacji jest zgodny ze Statutem Szkoły. KRYTERIA WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ 1. Na ocenę klasyfikacyjną największy wpływ mają oceny z prac klasowych, sprawdzianów i testów. 2. Przy wystawianiu oceny śródrocznej lub rocznej bierze się pod uwagę wiedzę i umiejętności, systematyczną pracę ucznia, jego predyspozycje oraz zaangażowanie w zdobywanie wiedzy. DOSTOSOWANIE PSO Z GEOGRAFII DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI. - Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego oraz orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. - Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego zgodnie z zaleceniami poradni. Nauczyciel może zastosować m.in. sprawdziany o obniżonym stopniu trudności, wydłużony czas pisania, zróżnicowane sposoby oceniania sprawdzianów. -Zakres dostosowania wymagań oraz cele do osiągnięcia uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego określa indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. - W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. - W pracach samodzielnych jest oceniany tok rozumowania, nawet gdy ostateczny wynik zadania jest błędny i odwrotnie oceniać dobrze, jeśli wynik zadania jest prawidłowy, choćby strategia dojścia do niego była niezbyt jasna.

4 WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III GIMNAZJUM Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który: - prezentuje swoje wiadomości na lekcji posługując się terminologią geograficzną, - w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 81% do 100% punktów możliwych do zdobycia, - formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy, - stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych, - samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne, - bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, - wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią, - odnosi sukcesy w konkursach geograficznych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, - potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach, - wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej i gospodarczej Polski, - porównuje cechy społeczno gospodarcze regionów Polski na podstawie danych statystycznych i map, - dostrzega związki własnego regionu z innymi obszarami, - wykazuje się znajomością tradycji i kultury polskiej wśród mieszkańców różnych regionów, - samodzielnie opracuje monografię własnej miejscowości z wykorzystaniem różnych źródeł informacji - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, - w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 81% do 100% punktów możliwych do zdobycia Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, - dostrzega, nazywa i wyjaśnia związki przyczynowo- skutkowe na obszarze Polski, - dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Polski, - odczytuje główne cechy klimatu z wykresów lub tabel, - potrafi obliczyć czas strefowy i słoneczny, - podaje przykłady współzależności środowiska przyrodniczego i sposobów gospodarowania na obszarze Polski - wielostronnie charakteryzuje cechy społeczno gospodarcze Polski oraz poszczególnych regionów za pomocą map tematycznych, - sprawnie posługuje się poznaną terminologią i mapami, - jest aktywny na lekcji, - w pracach pisemnych osiąga od 66% do 80% punktów. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych, pozaszkolnych i wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela, - potrafi omówić położenie geograficzne Polski, - w stopniu zadowalającym potrafi samodzielnie korzystać z mapy, - potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze każdej krainy geograficznej Polski, - wykazuje zróżnicowanie przestrzenne gospodarki Polski, - wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym, - w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 65% punktów.

5 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia, - większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela, - potrafi omówić położenie geograficzne Polski, - wie, że Polska jest krajem wybitnie nizinnym, - potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy, - tylko z pomocą nauczyciela jest w stanie określić współrzędne geograficzne, - na pytania dotyczące mapy, pogody i rozmieszczania ludności odpowiada jedynie z pomocą nauczyciela, - jest mało aktywny na lekcji, - w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 31% do 49% punktów. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do dalszego kształcenia, - wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych, - nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, - nie potrafi czytać map tematycznych Polski, - nie potrafi opisywać klimatu Polski, - nie posiada umiejętności opisywania głównych cech społecznych i gospodarczych własnego regionu, - wykazuje się bierną postawą na lekcji, - w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 30% punktów. Przedmiotowy System Oceniania zredagowała Beata Wolska

6