INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL PRZEDSZKOLA - KOD

Transkrypt

1 INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL PRZEDSZKOLA - KOD Zakres tematyczny informacji 1) Zadania zawodowe oraz profil kompetencyjny. 2) Sytuacja na rynku pracy. 3) Prognozy i plany zatrudnienia. Oczekiwania pracodawców. 4) Kształcenie w zawodzie. 5) Informacje dodatkowe. Literatura. 6) Możliwości zatrudnienia w krajach Unii Europejskiej. ANEKS 1

2 Nauczyciel przedszkola to jeden to jeden z 2443 zawodów ujętych w obowiązującej od 01 stycznia 2015 r. klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy (Dz. U. z 2014 r., poz. 1145) opatrzony kodem W poprzedniej wersji klasyfikacji zawód ten nosił tą samą nazwę ale inny kod (233201). 1) ZADANIA ZAWODOWE 1 ORAZ PROFIL KOMPETENCYJNY - wyposażanie dzieci w podstawową wiedzę dotyczącą poznawania siebie i najbliższego środowiska (dziecko, rodzina, środowisko) oraz związaną z utrzymywaniem zdrowia, higieny i bezpieczeństwa, kształtowanie wrażliwości estetycznej i rozwijanie form twórczości dziecięcej, poprzez wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dzieci, z wykorzystaniem ich wrodzonego potencjału i możliwości rozwojowych, doprowadzanie dzieci do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole; - kształtowanie u dzieci podstawowych umiejętności intelektualnych i praktycznych, określonych w minimum programowym; - realizowanie programów wychowania przedszkolnego według zasad współczesnej dydaktyki i z zastosowaniem nowoczesnych metod nauczania i środków dydaktycznych; - aktualizowanie treści wychowania i kształcenia w związku z rozwojem nauk psychologiczno-pedagogicznych; - udoskonalanie metod oraz treści nauczania i wychowania; - stałe ocenianie wiedzy i umiejętności dzieci oraz analizowanie ich niepowodzeń; - współdziałanie z nauczycielami zatrudnionymi w przedszkolu w celu korelacji treści kształcenia i doskonalenia pracy pedagogicznej; - zapewnianie dzieciom (uczniom) odpowiednich warunków do nauki i zabawy; - wdrażanie dzieci do samodzielnej, systematycznej pracy i samodzielnego rozwiązywania problemów z zakresu wychowania przedszkolnego; - kształcenie dzieci w sposób wzbogacający ich wiedzę oraz rozwijający myślenie i postawy niezbędne do twórczego funkcjonowania w społeczeństwie; - poszerzanie i aktualizowanie wiedzy własnej z zakresu wychowania przedszkolnego, wiedzy psychopedagogicznej, podwyższanie swoich kwalifikacji poprzez udział w różnych formach doskonalenia; - dbanie o rozwój psychofizyczny dzieci; - reagowanie na zjawiska patologiczne w rodzinie i środowisku dziecka i współdziałanie z instytucjami opieki i ochrony praw dziecka; - zasięganie opinii rodziców przed podjęciem ważnych decyzji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dotyczących ich dzieci; - krzewienie dobrych obyczajów i dbałość o czystość języka; - prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania; - realizowanie założeń polityki edukacyjnej państwa i przestrzeganie prawa oświatowego. Zadania dodatkowe: - pełnienie funkcji nauczyciela-konsultanta, nauczyciela-doradcy metodycznego; - organizowanie wycieczek, opieka nad dziećmi w ramach zorganizowanych form wypoczynku; - pełnienie funkcji wychowawcy grupy; opiekowanie się studentami (słuchaczami) odbywającymi praktyki nauczycielskie. 1 ( r.) 2

3 PROFIL KOMPETENCYJNY 2 dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania (grupa duża 3 23) Przykładowe zawody dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania: nauczyciel/instruktor praktycznej nauki zawodu, nauczyciel konsultant, nauczyciel matematyki, nauczyciel muzyki, nauczyciel przedszkola, nauczyciel wychowania fizycznego, pedagog, wykładowca na kursach (edukator, trener), trener osobisty (coach, mentor, tutor), itp. Kompetencje to cechy/dyspozycje osoby, w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, pozwalające realizować zadania zawodowe na wymaganym poziomie/efekty. Kompetencje są obserwowalne i mierzalne dzięki temu, że przejawiają się w zachowaniu. Podlegają procesowi uczenia się, są dynamiczne, zmienne w czasie, rozwijają się w ramach zdobywanego doświadczenia. Pozwalają określić, w jakich zadaniach, na jakim stanowisku, przyszły pracownik będzie mógł efektywnie wykorzystać swój potencjał. Tempo ich rozwoju zależy od zmiennych zewnętrznych (otoczenia) oraz względnie trwałych dyspozycji (osobowość, inteligencja). 4 Są uniwersalne (transferowalne), wykorzystywane w różnych zadaniach i różnych obszarach funkcjonowania. Dla grupy Specjaliści do spraw nauczania i wychowania określono 4 kompetencje tj.: Kompetencja 1 Dbałość o rozwój i relacje: to nawiązywanie i utrzymywanie dobrych relacji oraz przekazywania wiedzy i doświadczenia poprzez współpracę w rozwiązywaniu problemów z korzyścią dla wszystkich. Dostrzeganie współpracowników potrzebujących pomocy i zapewnienie im oczekiwanego wsparcia. Kompetencja 2 Komunikacja interpersonalna: to przekazywanie konkretnych informacji w sposób zrozumiały dla innych. Przystępne wyjaśnianie skomplikowanych, specjalistycznych kwestii. Przekazywanie najważniejszych zagadnień i sprawdzanie, czy rozmówca rozumie komunikat. Dostosowanie stylu wypowiedzi do odbiorcy. Kompetencja 3 Otwartość na innych: pozytywne nastawienie i traktowanie innych oraz okazywania chęci ich zrozumienia. Kompetencja 4 Rozwiązywanie konfliktów: to osiąganie porozumienia i rozstrzyganie sporów w zespole. Zestaw kompetencji może się różnić od podanych wyżej kompetencji, w zależności od wymagań pracodawcy w konkretnym zawodzie i na konkretnym stanowisku. Zróżnicowane będzie również natężenie każdej z kompetencji. Kto i w jaki sposób może wiedzę o naszych kompetencjach można wykorzystać? Odpowiedź jest prosta My Sami oraz pracodawca. Coraz więcej pracodawców wykorzystuje analizę kompetencyjną w procesie rekrutacji. W niektórych firmach dodatkowo jest ona wykorzystywana podczas: okresowej oceny pracowników - jako narzędzie do oceny efektywności pracy; ustalania indywidualnych planów rozwoju - dostarcza informacji, jakie właściwości predysponują do np. awansów. Jest również źródłem informacji odnośnie obecnych i przyszłych potrzeb szkoleniowych. Jeśli stwierdzimy, że nie posiadamy dostatecznej wiedzy i umiejętności, które są wymagane przez pracodawców warto zatem zastanowić się nad skorzystaniem z różnych form działań rozwojowych (szkolenia, wsparcie innych, literatura, uczestniczenie w coachingu, itp.). 2 NBK Narzędzie do badania kompetencji. Podręcznik dla doradców zawodowych, Warszawa 2014 r. 3 Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 7 sierpnia 2014r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania, DZ.U. z 2014r. poz Jurek P., Analiza wybranych metod oceny kompetencji zawodowych, artykuł w książce pod red. A. Witkowski, T. Listwan, Kompetencje a sukces zarządzania organizacją, Wydawnictwo Difin, Warszawa

4 2) SYTUACJA NA RYNKU PRACY W I półroczu 2016 r. w rejestrach pup pojawiło się 116 osób, na koniec okresu sprawozdawczego w rejestrach pozostawały 123 osoby z tym zawodem. W tym czasie zgłoszono 70 wolnych miejsc pracy (z czego 42 subsydiowane), z czego na koniec okresu pozostało 14. Z danych statystycznych PUP wynika, że nastąpił systematyczny wzrost rejestracji nowych osób z omawianym zawodem pomiędzy rokiem 2011 a 2013 o 122 osoby. Wykres 1. Bezrobotni oraz wolne miejsca pracy i aktywizacji zawodowej dla zawodu nauczyciela przedszkola w woj. kujawsko-pomorskim w latach Od 2013 roku liczba osób rejestrujących się w PUP maleje, natomiast liczba wolnych miejsc pracy pozostaje na podobnym poziomie. Ze względu na liczbę zgłaszanych wolnych miejsc pracy lub aktywizacji zawodowej zawód Nauczyciel przedszkola w latach sklasyfikowany został jako nadwyżkowy 5, tzn. taki na który na rynku pracy istnieje wyższe zapotrzebowanie niż liczba osób poszukujących pracy w tym zawodzie. Od 2015 r. Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej zmieniło metodologię prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych. Według nowej metodologii zamiast wskaźnika intensywności nadwyżki/deficytu zawodów dokonuje się wyboru zawodów deficytowych i nadwyżkowych na podstawie trzech wskaźników: wskaźnika dostępności ofert pracy, wskaźnika długotrwałego bezrobocia oraz wskaźnika płynności bezrobotnych 6. Wprowadzona zmiana spowodowała, że sytuacja znacznej części zawodów pozostaje nieokreślona nie przynależy do żadnej z grup, ponieważ żaden ze 5 Podziału na zawody deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe dokonuje się na podstawie wskaźnika intensywności nadwyżki (deficytu) wyrażonego jako iloraz liczby zgłoszonych wolnych miejsc pracy i miejsc aktywizacji zawodowej w badanym okresie, w danym zawodzie i liczby zarejestrowanych bezrobotnych w badanym okresie, w danym zawodzie. Zawody deficytowe to takie, dla których wskaźnik przekracza wartość 1,1; zawody zrównoważone to te, dla których wartość wskaźnika mieści się w przedziale od 0,9 do 1,1; natomiast zawody nadwyżkowe to te, w których przypadku wskaźnik wynosi poniżej 0,9. 6 Wskaźnik dostępności ofert pracy: iloraz średniomiesięcznej liczby bezrobotnych w danej grupie zawodów, w badanym okresie i średniomiesięcznej liczby wolnych miejsc pracy dostępnych w PUP i Internecie w danej grupie zawodów, w badanym okresie. Wskaźnik długotrwałego bezrobocia: iloraz liczby długotrwale bezrobotnych w danej grupie zawodów, w końcu okresu i liczby zarejestrowanych bezrobotnych w danej grupie zawodów, w końcu okresu. Wskaźnik płynności bezrobotnych: iloraz odpływu bezrobotnych w danej grupie zawodów, w badanym okresie i napływu bezrobotnych w danej grupie zawodów, w badanym okresie. 4

5 wskaźników nie osiągnął wymaganego poziomu. Zawód nauczyciel przedszkola w 2015 r. nie został sklasyfikowany do zawodów deficytowych, zrównoważonych lub nadwyżkowych. Wykres 2. Bezrobotni do 12 m-cy od dnia ukończenia nauki dla zawodu nauczyciela przedszkola w woj. kujawsko-pomorskim w latach Od 2011 do 2013 r. roku notuje się systematyczny wzrost liczby zarejestrowanych bezrobotnych do 12 m-cy od dnia ukończenia szkoły. W 2013 zanotowano prawie 2,5-krotny wzrost liczby tych osób w stosunku do 2011 r. Natomiast w roku 2014 nastąpił spadek nowych rejestracji o 24 osoby w stosunku do roku 2013 i podobna tendencja utrzymała się również w 2015 r. zarejestrowano o 16 osób mniej niż w roku poprzednim. Najniższy odpływ z rejestracji bezrobotnych w tej kategorii nastąpił w 2012 r. (2- krotny spadek liczby osób w tej kategorii). Natomiast w pozostałych latach na koniec okresu sprawozdawczego notowano ok. 4-krotny spadek liczby osób bezrobotnych do 12 m-cy od dnia ukończenia nauki. Dane statystyczne dotyczą PUP i zostały umieszczone w tabeli 1. w aneksie. 5

6 3) PROGNOZY I PLANY ZATRUDNIENIA. OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW W roku 2014 pracodawcy planowali zatrudnienie 1 osoby z zawodem nauczyciel przedszkola nie planowali zwolnień w tym zawodzie. 7 W 2013 r. pracodawcy planowali zatrudnienie 4, a zwolnienie 18 osób w tym zawodzie. W 2012 r. planowano zatrudnienie 21 nauczycieli przedszkola - 2 nauczycieli przedszkola zwalniano. W 2011 r. pracodawcy zgłosili 5 ofert pracy nie zgłaszali zamiaru zwolnienia w zawodzie nauczyciela przedszkola. W badaniu ankietowym pracodawców w 2010 r. 1 pracodawca zgłosił chęć zatrudnienia osoby z tym zawodem, natomiast nie zgłaszano zwolnień. W perspektywie zapotrzebowania na zawody do 2018 r. nauczyciel przedszkola został wykazany z 2 wskazaniami. Od osób poszukujących pracy w tym zawodzie pracodawcy oczekiwali: wykształcenia wyższego kierunkowego, kwalifikacji poszerzonych o studia podyplomowe np. z zakresu oligofrenopedagogiki lub innych. Z analizy ofert pracy zamieszczanych w Internecie 8, przeprowadzonej w dniu r. wynika, że w woj. kujawsko-pomorskim poszukiwano łącznie 3 pracowników w tym zawodzie. Wymagania stawiane kandydatom to m.in.: - wykształcenie wyższe z przygotowaniem pedagogicznym; - doświadczenie w pracy z dziećmi; - chęci i umiejętności pracy z dziećmi; - chęci uczenia się. Od 2015 roku, w województwie Kujawsko-Pomorskim, realizowane jest badanie jakościowe Barometr zawodów. Badanie to krótkookresowa (jednoroczna) prognoza sytuacji w zawodach. Barometr dzieli zawody na trzy grupy: deficytowe, zrównoważone i nadwyżkowe10. Uczestnicy badania (pracownicy powiatowych urzędów pracy, prywatnych agencji zatrudnienia oraz innych instytucji zorientowanych w sytuacji na lokalnym rynku pracy) w toku dyskusji udzielają odpowiedzi na następujące pytania: - jak zmieni się zapotrzebowanie na pracowników w danym zawodzie w nadchodzącym roku? Czy będzie ono rosnąć, maleć czy pozostanie bez zmian? - jak będzie się kształtować relacja między dostępną siłą roboczą a zapotrzebowaniem na pracowników w danym zawodzie? Czy wystąpi deficyt poszukujących pracy czy ich nadwyżka, czy może popyt i podaż zrównoważą się? Podczas oceny eksperci posiłkują się danymi na temat liczby ofert pracy oraz liczby osób zarejestrowanych w konkretnym zawodzie. Uwzględniają również sytuacje, gdy w danej profesji większość ofert stanowić będą oferty staży. Badanie jest przeprowadzane na zlecenie Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej. 9 7 Badanie 2000 pracodawców jest realizowane w ramach projektu WUP Rynek Pracy pod Lupą. Raport z badania zrealizowanego w latach znajdują się na stronie internetowej WUP ( oraz Projektu (

7 Zawody deficytowe to te, w których w najbliższym roku nie powinno być trudności ze znalezieniem pracy, gdyż zapotrzebowanie pracodawców będzie w ich przypadku duże, a podaż pracowników chętnych do podjęcia zatrudnienia i mających odpowiednie kwalifikacje niewielka. Zawody zrównoważone to te, w których liczba ofert pracy będzie zbliżona do liczby osób zdolnych i chętnych do podjęcia zatrudnienia w danym zawodzie (podaż i popyt zrównoważą się). Zawody nadwyżkowe to te, w których znalezienie pracy może być trudniejsze ze względu na małe zapotrzebowanie oraz wielu kandydatów chętnych do podjęcia pracy i spełniających wymagania pracodawców. Z informacji zawartych w Barometrze wynika, że istnienie nadwyżka w 9 powiatach województwa, natomiast deficyt w tym zawodzie występuje w 2 powiatach (grudziądzkim miejskim i lipnowskim). 4) KSZTAŁCENIE W ZAWODZIE Niniejsza informacja została przygotowana na podstawie przekazanych, na potrzeby prowadzenia monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych, przez Departament Rynku Pracy w Ministerstwie Pracy i Polityki Społecznej danych Głównego Urzędu Statystycznego na temat studentów oraz absolwentów w latach Analiza uczelni w zawodzie nauczyciel przedszkola obejmuje dwie specjalności wychowanie przedszkolne i nauczanie początkowe z wychowaniem przedszkolnym. 7

8 Wykres 3. Absolwenci i studenci kierunków Wychowanie przedszkolne i nauczanie początkowe z wychowaniem przedszkolnym w woj. kujawsko-pomorskim w latach Od roku 2011 do 2013 zanotowano spadek liczby studentów na w/w kierunkach, przy jednoczesnym zwiększeniu liczby absolwentów. Największą liczbę studentów zanotowano w 2011 r., natomiast najmniej studentów studiowało obydwa kierunki w roku 2013 r. W 2015 r. ze względu na brak możliwości wyodrębnienia w statystykach niektórych uczelni kierunku wychowanie przedszkolne i nauczanie początkowe z wychowaniem przedszkolnym z ogólnego kierunku Pedagogika - dane te zostały zawarte w tabeli na końcu opracowania. W odniesieniu do studiów wyższych na kierunku wychowanie przedszkolne zasady kształcenia są regulowane przez następujące przepisy: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2014 roku,poz.191) - art. 9 ust. 1 isap.sejm.gov.pl/detailsservlet?id=wdu Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U z 2013 roku, poz.1207) isap.sejm.gov.pl/detailsservlet?id=wdu W odniesieniu do studiów wyższych zasady kształcenia są regulowane przez następujące przepisy: Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (U Nr 164 poz. 1365z późn. zm ) i Ustawa z dnia 20 maja 2016 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U poz. 907) Ustawa z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz niektórych innych ustaw Dz.U poz. 1311) Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2016 r.poz. 64 i 1010) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla 8

9 kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4 poziomy 6 8 (Dz.U. z2016r, poz. Poz. 1594) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów (Dz.U poz. 1596) [1] Zmiany tekstu jednolitego wymienionej ustawy zostały ogłoszone w Dz. U. z 2012 r. poz. 742 i 1544, z 2013 r. poz. 675, 829, 1005, 1588 i 1650, z 2014 r. poz. 7, 768, 821, 1004, 1146 i 1198, z 2015 r. poz. 357, 860, 1187, 1240, 1268, 1767 i 1923 oraz z 2016 r. poz. 64. Wykaz uczelni kształcących w zawodzie znajduje się w aneksie. 5) INFORMACJE DODATKOWE. LITERATURA. CZASOPISMA: "Nauczycielka Przedszkola"- czasopismo z Wydawnictwa Ediba "Bliżej Przedszkola" miesięcznik Centrum Edukacyjnego Bliżej Przedszkola PRZYDATNE LINKI: Opracowanie: Wiesława Janaszek doradca zawodowy CIiPKZ Bydgoszcz Akceptacja: Elżbieta Słowińska kierownik CIiPKZ Bydgoszcz 9

10 6) MOŻLIWOŚCI ZATRUDNIENIA W KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ. Dostęp do rynków pracy krajów Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG). W państwach należących do Europejskiego Obszaru Gospodarczego (EOG) swobodny przepływ pracowników jest prawem podstawowym pozwalającym obywatelom danego państwa EOG podjąć pracę w innym państwie należącym do EOG na tych samych warunkach jak obywatele wybranego państwa. Polacy, podejmujący legalną pracę w innym państwie EOG, mają takie same prawa i obowiązki jak pracownicy lokalni. Informacja dla osób poszukujących pracy w zawodzie nauczyciel przedszkola w krajach EOG: Osoba chcąca podjąć pracę jako nauczyciel przedszkola w jednym z krajów EOG, powinna sprawdzić czy zawód ten nie jest w tym kraju regulowany, co wiąże się z oficjalnym uznaniem kwalifikacji i doświadczenia zawodowego. Każdy kraj EOG decyduje o uregulowaniu zawodu, dlatego też może się zdarzyć, że dany zawód jest regulowany w jednym kraju, podczas gdy w innych nie będzie regulowany. Aby sprawdzić, czy zawód nauczyciel przedszkola jest regulowany należy skorzystać z wyszukiwarki na portalu Twoja Europa prowadzonym przez Komisję Europejską: Obecnie w dziewiętnastu krajach EOG zawód nauczyciel przedszkola jest regulowany, są to: Austria, Belgia, Węgry, Islandia, Liechtenstein, Słowacja, Finlandia, Szwecja, Hiszpania, Grecja, Norwegia, Słowenia, Litwa, Czechy, Malta, Luxemburg, Włochy, Szwajcaria i Portugalia. W przypadku braku informacji o danym zawodzie w powyższej wyszukiwarce lub w razie potrzeby uzyskania dodatkowych informacji, należy zgłosić się do jednego z punktów informacyjnych utworzonych w tym celu w każdym z krajów EOG (tzw. contact points): Zapotrzebowanie na osoby z zawodem nauczyciel przedszkola wg Europejskiego Portalu Mobilności Zawodowej Z danych dostępnych na portalu EURES wynika, że dla osób z tym zawodem zgłoszonych zostało 8770 ofert pracy z 23 krajów EOG. Najwięcej ofert pracy dla nauczycieli przedszkola znajduje się w Niemczech (6086 ofert), Szwecji (1590 ofert), Francji (221 ofert), Norwegii (136 ofert) - dane wg stanu na dzień r. Osoby ubiegające się o pracę w zawodzie nauczyciel przedszkola w krajach EOG powinny mieć wykształcenie wyższe 5 letnie studia pedagogiczne (pedagogika przedszkolna I lub II stopień, wczesnoszkolna, ogólna, opiekuńcza, wychowawcza, resocjalizacyjna itp.) oraz dysponować 3-5 letnim udokumentowanym doświadczeniem zawodowym. Należy pamiętać, że najczęściej pracodawcy oczekują od pracownika bardzo dobrej znajomości języka kraju zatrudnienia w mowie i w piśmie. Ponadto wymagana jest niekaralność, bardzo dobry kontakt z dziećmi, komunikatywność, zaangażowanie, odpowiedzialność, umiejętność i kreatywność w organizacji czasu dla dzieci. Na pewno mile widziane są umiejętności wokalno-muzyczne, artystyczno-techniczne, wyobraźnia czy twórcze. Przykładowe stawki płacy brutto w zawodzie nauczyciel przedszkola w wybranych krajach: Norwegia NOK/m-c, Czechy CZK/m-c, Węgry HUF/m-c, Wielka Brytania /rok. Opracowała: Beata Baranowska Pośrednik pracy, WUP w Toruniu, Wydział Pośrednictwa Pracy OZ WUP w Bydgoszczy 10

11 ANEKS TABELA 1. BEZROBOTNI I ZGŁOSZONE WOLNE MIEJSCA PRACY I MIEJSCA AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ W ZAWODZIE NAUCZYCIEL PRZEDSZKOLA W LATACH Wyszczególnienie Bezrobotni zarejestrowani w okresie ogółem Bezrobotni według stanu na koniec okresu Osoby do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki ogółem Osoby do 12 miesięcy od dnia ukończenia nauki na koniec okresu Wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej ogółem (w tym subsydiowanych) Wolne miejsca pracy i miejsca aktywizacji zawodowej na koniec okresu Wskaźnik intensywności nadwyżki/deficytu Liczba kandydatów na jedno miejsce (w zaokrągleniu) (w tym subsydiowanych) (w tym ,505 2 subsydiowane) (w tym ,481 2 subsydiowanych) , ,479 3 Źródło: Opracowanie własne na podstawie raportów z monitoringu zawodów deficytowych i nadwyżkowych za lata r. 11

12 TABELA 2. ABSOLWENCI I STUDENCI NA KIERUNKU WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE ORAZ NAUCZANIE POCZĄTKOWE Z WYCHOWANIEM PRZEDSZKOLNYM (ŁĄCZNIE) W LATACH Liczba absolwentów (rok akademicki) Liczba studentów (rok akademicki) Lata Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Kujawska Szkoła Wyższa (dawniej Wyższa Szkoła Humanistyczno- Ekonomiczna) we Włocławku Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa we Włocławku Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy Ogółem Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Kujawska Szkoła Wyższa (dawniej Wyższa Szkoła Humanistyczno- Ekonomiczna) we Włocławku Wyszczególnienie inżyniera x x x x x x x x x x x x x x licencjata 100 Bd 15 Bd 67 Bd Bd Bd Bd 373 studia magisterskie jednolite x Bd X Bd X Bd - X Bd Bd X X Bd - studia drugiego stopnia x Bd 15 Bd 67 Bd 82 x Bd Bd Bd 63 po ostatnim roku bez egzaminu X X X X X X x 1 X X 0 0 X 1 Ogółem 100 bd 30 bd 67 bd bd bd bd 390 inżyniera x x x x x x x x x x x x x x licencjata studia magisterskie jednolite studia drugiego stopnia po ostatnim roku bez egzaminu x x x x x x x Ogółem inżyniera x x x x x x x x x x x x x x Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa we Włocławku Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy Ogółem 12

13 licencjata x x 739 studia magisterskie jednolite x x 0 studia drugiego stopnia x x 203 po ostatnim roku bez egzaminu x x x x x x x x 31 Ogółem x x 973 inżyniera x x x x x x x x x x x x x x licencjata x x 1234 studia magisterskie jednolite 13 x x x x x x 0 studia drugiego stopnia x x 438 po ostatnim roku bez egzaminu x x x x x x x x 29 Ogółem x x 1701 inżyniera x x x x x x x x x x x x x x licencjata x x 1741 studia magisterskie jednolite x x 0 studia drugiego stopnia x x 626 po ostatnim roku bez egzaminu x x x x x x x x 13 Ogółem x x 2380 Źródło: Opracowanie własne na podstawie danych GUS w latach r. 13

14 MAPKA 1. PROGNOZA DLA ZAWODU NAUCZYCIEL PRZEDSZKOLA W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO POMORSKIM NA

15 UCZELNIE KSZTAŁCĄCE W KIERUNKACH DAJĄCYCH MOŻLIWOŚĆ PRACY W ZAWODZIE W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO POMORSKIM BYDGOSZCZ 1. UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO ul. Jana Karola Chodkiewicza Bydgoszcz tel (centrala) 2. KUJAWSKO-POMORSKA SZKOŁA WYŻSZA ul. Toruńska 55-57, Bydgoszcz , , rekrutacja@kpsw.edu.pl 3. WYŻSZA SZKOŁA GOSPODARKI ul. Garbary 2, Bydgoszcz Biuro Rekrutacji tel rekrutacja@byd.pl TORUŃ 1. UNIWERSYTET MIKOŁAJA KOPERNIKA ul. Gagarina 11, Toruń tel. centr.: fax: +48 (56) kontakt@umk.pl Wydział Nauk Pedagogicznych dziekped@umk.pl telefon: (56) WŁOCŁAWEK 1. KUJAWSKA SZKOŁA WYŻSZA (DAWNIEJ WYŻSZA SZKOŁA HUMANISTYCZNO-EKONOMICZNA) WE WŁOCŁAWKU Plac Wolności Włocławek tel fax biurorektora@ksw.wloclawek.pl 15

16 2. PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU ul. 3 Maja Włocławek kancelaria@pwsz.wloclawek.pl 16