Mikrobiologiczne i biochemiczne ujęcie wytwarzania wybranych biopaliw
|
|
- Bartosz Drozd
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Mikrobiologiczne i biochemiczne ujęcie wytwarzania wybranych biopaliw Marcin Bizukojć Politechnika Łódzka, Wydział Inżynierii Procesowej i Ochrony Środowiska, Katedra Inżynierii Bioprocesowej, ul. Wólczańska 213, Łódź marcin.bizukojc@p.lodz.pl Streszczenie W niniejszym artykule przedstawione zostały zagadnienia wytwarzania biopaliw ciekłych i płynnych od strony mikrobiologiczno-biochemicznej. Uwzględniono bioetanol, biobutanol oraz biogaz zawierający metan oraz biowodór. Podane zostały mikroorganizmy zdolne do wytwarzania tych biopaliw, szlaki biochemiczne, tryb pracy bioreaktorów oraz warunki procesowe ich biosyntezy. Dodatkowo poruszone zostało zagadnienie pozyskiwania substratów węglowych do produkcji tychże biopaliw. 1. Wprowadzenie Na miano biopaliw zasługują te paliwa, które są pochodzą ze współczesnych surowców biologicznych. Określenie współczesne oznacza, że nie są to paliwa kopalne, to znaczy takie, które powstały również w wyniku wegetacji i późniejszego rozkładu materii żywej, ale miało to miejsce we wcześniejszych epokach geologicznych. Ropa naftowa, gaz ziemny czy węgiel kamienny pochodzą od mikroorganizmów (okrzemków) i roślin, żyjących w epoce prekambryjskiej i paleozoicznej. Węgiel kamienny jest młodszy i powstał w wyniku rozkładu materii roślinnej epoki trzeciorzędu. Biopaliwa wytwarzane obecnie, na skalę przemysłową a także te wytwarzane w skali pilotowej można podzielić na dwie grupy. Pierwsze z nich to biopaliwa w postaci biomasy roślinnej (słoma, drewno odpadowe, drewno specjalnie hodowane do celów energetycznych) oraz biopaliwa ciekłe i gazowe, będące efektem metabolicznej działalności niektórych mikroorganizmów. Tym ostatnim poświęcony będzie niniejszy artykuł. Będą to alkohol etylowy (bioetanol), alkohol n-butylowy (biobutanol) oraz biogaz (zawierający albo metan jako główny składnik albo wodór). 2. Substraty wykorzystywane do mikrobiologicznej produkcji biopaliw Wybór substratu do wytwarzania konkretnego biopaliwa ciekłego lub gazowego jest szczególnie ważny i na jego podstawie dokonuje się podziału biopaliw na biopaliwa pierwszej, drugiej i trzeciej generacji. 1
2 Dla każdego procesu z udziałem mikroorganizmów niezbędne jest zapewnienie przede wszystkim źródła węgla, azotu i fosforu. Te dwa ostatnie pierwiastki nie sprawiają problemu, gdyż wiele substratów pochodzenia naturalnego je zawiera, albo i też łatwo i tanio jest je dostarczyć w postaci, np. soli amonowych, azotanowych czy fosforanowych. Dodać również należy, że pierwiastkowa zawartość węgla w podłożu dla wzrostu mikroorganizmów (bakterii czy drożdży) jest zazwyczaj trzydziestokrotnie większa niż azotu. Optymalnym źródłem węgla są oczywiście węglowodany, najlepiej glukoza. Może być ona przetworzona bezpośrednio w każdy produkt metaboliczny przez wszystkie mikroorganizmy, z wyjątkiem czystej kultury bakterii metanowych. Substrat można zatem pozyskać z roślin jadalnych jak burak cukrowy czy trzcina cukrowa (sacharoza, dwucukier złożony z glukozy i fruktozy), zbóż albo ziemniaków. Zboża i ziemniaki jako materiał zapasowy zawierają skrobię, będącą polimerem glukozy. reszty glukozy połączone są wiązaniami 1,4- -glikozydowymi. Rozkład skrobi zachodzi łatwo i jest znany od wieków jako przygotowywanie zacieru do produkcji alkoholu etylowego. każde biopaliwo wytwarzane z cukrów pochodzących z wyżej wspomnianych roślin nazywamy biopaliwem pierwszej generacji. Przetwarzanie tych roślin na alkohol etylowy, n-butylowy lub biogaz wiąże się jednak z dużymi kontrowersjami, gdyż w wielu krajach ludzie głodują, a społeczeństwa bogate chcą przerabiać żywność na paliwo dla swoich samochodów lub też w innych celach energetycznych. Z tego powodu w końcu XX wieku zrodziła się koncepcja wykorzystania biomasy innych roślin w celu pozyskania substratów cukrowych. Tutaj próbuje się wykorzystać takie roślin jak miskant, trzcina czy konopie. Problemem jest jednak forma w jakiej związana jest w tych roślinach glukoza. Łodygi czy liście roślin zawierają trzy związki wielkocząsteczkowe: celulozę, hemicelulozę oraz ligninę. Tylko te dwa pierwsze polimery zawierają glukozę oraz inne cukry. W porównaniu z materiałem zapasowy nasion zbóż czy ziemniaków, czyli skrobią, celuloza jest znacznie trudniej rozkładalna. jej struktura jest włóknista, a celuloza jest nierozpuszczalna w wodzie. Wiąże się to z innych typem wiązań między resztami glukozy (wiązania 1,4- -glikozydowe). Hemiceluloza ma podobną strukturę, ale po za tym zawiera inne cukry jak ksyloza czy arabinoza. Wiele mikroorganizmów nie potrafi ich wykorzystywać jako jedynego źródła węgla dla wzrostu i wytwarzania metabolitów. Lignina zaś jest związkiem fenolowym i nie zawiera żadnych cząsteczek węglowodanów. Dodatkowym problemem jest to, że te trzy polimery są ściśle ze sobą powiązane w biomasie roślinnej, co dodatkowo utrudnia ich hydrolizę i uzyskanie pożądanej glukozy. 2
3 Biopaliwa trzeciej generacji są związane z wytwarzaniem substratu węglowego w postaci żywej biomasy glonów. Glony jako organizmy fotoautotroficzne wymagają jedynie dwutlenku węgla jako źródła węgla co niezmiernie pozytywne wpływa na bilans tego związku chemicznego, zaś sama biomasa glonów jest łatwo hydrolizowalna i może zawierać zależnie od gatunku różne materiały zapasowe, między innymi tłuszcze czy polisacharydy. 3. Mikrobiologiczne wytwarzanie biopaliw ciekłych i gazowych Mając do dyspozycji substrat, niezależnie od jego pochodzenie, trzeba zastosować właściwy sposób jego przetworzenia na biopaliwo. Względy metaboliczne sprawiają, że przy wytwarzaniu biopaliw wykorzystuje się wyłącznie mikroorganizmy beztlenowe. Jedynym wyjątkiem jest tu alkohol etylowy, wytwarzany przez tlenowe z natury drożdże, które w tym przypadku są zdolne do wzrostu w warunkach beztlenowych wytwarzając alkohol etylowy Biosynteza alkoholu etylowego Do wytwarzania alkoholu etylowego zdolne drożdże żyjące w warunkach beztlenowych oraz niektóre bakterie. Technologia fermentacji alkoholowej z udziałem drożdży jest najstarszym znanym ludzkości procesem biotechnologicznym. Dominują drożdże Saccharomyces cerevisiae, ale również inne gatunki mają podobne zdolności. W tabeli 1 zestawione zostały gatunki mikroorganizmów zdolnych do produkcji alkoholu etylowego wraz z wykorzystywanymi przez nie źródłami węgla. Tabela 1. Mikroorganizmy zdolne do wytwarzania alkoholu etylowego i wykorzystywane przez nie źródła węgla Drożdże: Substraty: Saccharomyces cerevisiae glukoza, fruktoza, galaktoza Saccharomyces uvarum sacharoza, maltoza, maltotrioza Saccharomyces diastaticus glukoza maltoza, skrobia Saccharomyces rouxii glukoza fruktoza, maltoza, sacharoza Kluyveromyces fragilis oraz K. lactis Candida tropicalis Candida pseudotropicalis Schizosaccharomyces pombe Schwanniomyces alluvis oraz S. castelli Endomycopsis fibuliger glukoza, galaktoza, laktoza glukoza, ksyloza, ksyluloza glukoza, galaktoza, laktoza cukry proste, maltoza, dekstryny, kwas jabłkowy dekstryny, skrobia dekstryny skrobia 3
4 Bakterie: Zymomonas mobilis Clostridium thermocellum Clostridium thermohydrosulphuricum Thermoanaerobium brockii Thermobacterioides acetoethylicus glukoza, fruktoza, sacharoza glukoza, celobioza, celuloza glukoza, ksyloza, celobioza, sacharoza, skrobia glukoza, sacharoza, celobioza, skrobia glukoza, sacharoza, celuloza Podstawowym ograniczeniem od strony substratu co również wynika z tabeli 1 wytwarzania alkoholu etylowego jest to, że najwydajniej jest on wytwarzany na glukozie, fruktozie lub sacharozie. Biochemiczne przemiany prowadzące do uzyskania alkoholu etylowego przedstawiono na rys. 1. Rys. 1. Szlak metaboliczny biosyntezy alkoholu etylowego Centralny metabolit pośredni szlaków katabolicznych acetylo-coa jest przetwarzany alkohol etylowy w celu uzyskania energii w postaci ATP oraz utlenienia nadmiaru zredukowych nukleotydów nikotynoadeninowych (NADH). Alkohol etylowy jest oczywiście wytwarzany na skalę przemysłową w bioreaktorach o objętości setek metrów sześciennych, najczęściej w procesie okresowym lub ciągłym. Maksymalne stężenie uzyskiwane w brzeczce fermentacyjne osiąga około 180 g/l czyli 18%. Większych stężeń nie da się uzyskać ze względu na toksyczne działanie alkoholu etylowego. Mikroorganizmy po prostu giną. Odzysk etanolu odbywa się poprzez rektyfikację. Pozwala ona uzyskać mieszaninę alkoholu etylowego i wody w stosunku objętościowym 96:4. Jest to tak zwany rektyfikat. Nie ma możliwości uzyskania 100% alkoholu etylowego poprzez prostą rektyfikację, gdyż tworzy on z wodą tak zwaną mieszaninie azeotropową. Oznacza to, że para uzyskana z takiej mieszaniny nie jest bogatsza w składnik bardziej lotny. Rektyfikat jest bezużyteczny jako biopaliwo dodawane do benzyn, gdyż powodowałby rozwarstwienie benzyny. Stąd pojawia się konieczność jego odwadniania poprzez destylację azeotropową w układzie trójskładnikowym z dodatkiem np. benzenu. Oprócz drożdży do produkcji bioetanolu mogą być stosowane bakterie, co wynika z tabeli 1. najbardziej obiecujące są bakterie Zymomonas moblis. Porównanie wydajności oraz szybkości procesów biosyntezy etanolu z udziałem tych organizmów przedstawia tabela 2 4
5 Tabela 2. Porównanie procesów biosyntezy etanolu z udziałem drożdży i bakterii Parametr kinetyczny S. cerevisiae Z. mobilis maksymalna właściwa szybkość wzrostu biomasy, h-1 0,41 0,43 właściwa szybkość asymilacji glukozy, g GLU gx h-1 10,5 1,75 Właściwa szybkość produkcji etanolu, g EtOH gx h-1 5,67 0,67 Wydajność etanolu na glukozie g EtOH g GLU -1 0,47 0,43 Wydajność jako % wydajności teoretycznej Maksymalne stężenie etanolu - w fermentacji ciągłej - w fermentacji okresowej do 50 g l -1 (5%) do 200 g l -1 (20%) g l -1 ( %) do 100 g l -1 (10%) Analizując tabelę 2 zwrócić należy uwagę, że ni e ma istotnej różnicy między tymi organizmami, co do możliwości produkcji bioetanolu. W fermentacji okresowej w odniesieniu do końcowego stężenia produktu, które jest najważniejsze z punktu widzenia jego odzysku, drożdże są bezkonkurencyjne. W procesie ciągłym bakterie zyskują przewagę. Dodajmy, że procesy ciągłe są szczególnie chętnie stosowane przez przemysł ze względu na ich łatwą automatyzację i pracę całej instalacji w stanie ustalonym. Bioetanol jest obecnie powszechnie dodawanym biokomponentem benzyn w ilości kilku procent objętościowych w Europie do nawet 20% w Brazylii. Brazylia zresztą od dawna przoduje w wykorzystywaniu tego biopaliwa, a wiąże się to z charakterem rolnictwa w tym kraju. Bardzo duży areał obejmuje trzcina cukrowa, a cukier z niej uzyskiwany jest fermentowany do bioetanolu. Jest to zatem w przypadku Brazylii biopaliwo pierwszej generacji Biosynteza alkoholu butylowego Alkohol butylowy (n-butanol) ma duża przewagę na alkoholem etylowym jako biopaliwem. Przede wszystkim nie tworzy azeotropu z wodą, co obniża ryzyko rozwarstwiania się paliwa niż w przypadku etanolu. Jego właściwości fizykochemiczne są bardziej zbliżone do właściwości węglowodorów benzyn. Wartość opałowa butanolu jest zbliżona do wartości opałowej benzyny. Niższa prężność pary ułatwia jego dodawanie do benzyn. Można bez problemu dodawać więcej butanolu do paliw niż etanolu (tabela 3) 5
6 Tabela 3. Porównanie właściwości niższych alkoholi alifatycznych jako dodatku do benzyn Parametr benzyna butanol etanol metanol C 4 -C 12 C 4 H 9 OH C 2 H 5 OH CH 3 OH Temp. wrzenia ( C) wartość opałowa ,9 19,6 (MJ/kg) Liczba oktanowa Ciepło parowania (MJ/kg) ,92 1,20 Powszechne stosowanie biobutanolu jest jednak ograniczone ze względu na jego koszt, a ten wynika z niskiej wydajności procesu jego biosyntezy. Biosynteza biobutanolu jest niestety silnie ograniczona biochemicznie i mikrobiologicznie. Butanol jest wytwarzany w fermentacji ABE (aceton-butanol-etanol) przez bakterie z rodzaju Clostridium, najczęściej Clostridium acetobutylicum lub Clostridium beijerinckii. Te przetrwalnikujące laseczki są bezwzględnymi beztlenowcami (tlen w atmosferze jest dla nich trucizną), co stwarza pewne problemy przyprowadzeni procesu bioreaktorowego. Stosunek objętościowy wytwarzanych rozpuszczalników najczęściej wynosi 3:6:1. W szczepach bakterii specjalnie selekcjonowanych bądź modyfikowanych genetycznie nawet 905 wytworzonych rozpuszczalników może stanowić butanol. Szlak biosyntezy n-butanolu przedstawiony został na rys. 2 Rys. 2 Szlak biosyntezy n-butanolu 6
7 Dwie cząsteczki acetylo-coa kondensują tworząc czterowęglowy szkielet dla butanolu, czyli acetoacetylo-coa. Grupa karbonylowa jest następnie redukowana do hydroksykwasu, usuwana jest woda z wytworzeniem podwójnego wiązania, które w końcu jest redukowane do prostego łańcucha alkilowego. Tak utworzony butyrylo-coa jest następnie źródłem energii postaci ATP dla komórek w reakcji fosforylacji substratowej. uzyskany w ten sposób kwas masłowy jest z kolei redukowany poprzez aldehyd masłowy do n-butanolu (biobutanolu) Klasyczny proces wytwarzania biobutanolu to fermentacja okresowa w bioreaktorach bezmieszadłowych (barbotażowych) o objętości m 3 Stężenie fermentowalnego cukru (najlepiej glukozy powinno wynosić g l -1 ). Konieczny jest dodatek organicznego lub nieorganicznego źródła azotu oraz fosforanów. Bardzo istotne jest przedmuchiwanie hodowli dwutlenkiem węgla i tworzenie nad cieczą ochronnej atmosfery CO 2. Wynika to ze ściśle anaerobowego charakteru laseczek Clostridium. Niezbędna jest też termiczna aktywacja spor bakterii Clostridium sp. (100 C) zaś temperatura prowadzenia procesu to C Procesie konwencjonalnym uzyskuje się jednak stężenie produktu (suma rozpuszczalników ABE) na poziomie do 33 g l -1 czyli zaledwie 3,3% Jest to nieporównywalnie mniej niż etanolu. Wynika to oczywiście w oksyczności t rozpuszczalników, przede wszystkim pożądanego butanolu. Niskie jego stężenie automatycznie podnosi koszty jego odzysku poprzez rektyfikację. Z tego powodu zaproponowanie zostały procesy ciągłe bądź okresowe z zasilaniem substratem węglowym połączone z jednoczesnym odzyskiem produktu. Najprostsza metoda to stripping rozpuszczalników, bardziej wyrafinowane jest zastosowanie modułu membranowego dom usuwania produktów fermentacji (rys. 3) Rys. 3 Alternatywne metody produkcji biobutanolu Zastosowanie biosyntezy z jednoczesnym odzyskiem produktu pozwala na uzyskanie stężenia względnego (czyli nie tego realnego w danej chwili bioreaktorze) biobutanolu (przeliczonego 7
8 na całkowitą objętość brzeczki) na poziomie 233 g l -1 (bioreaktor okresowy z zasilaniem) albo nawet 460 g l -1 (bioreaktor o działaniu ciągłym) przy zastosowaniu strippingu oraz 165 g l -1 przy użycie membrany do perwaporacji w procesie okresowym z zasilaniem 3.3 Wytwarzanie biogazu bogatego w metan Wytwarzanie biogazu bogatego w metan to domena kultur mieszanych, czyli tak zwanego osadu beztlenowego. W takim osadzie zachodzi ekwencja s biochemicznych którą najlepiej ilustruje rys. 4. przemian Biopolimery: - polisacharydy - białka - tłuszcze hydroliza Monomery: - monosacharydy - aminokwasy - kwasy tłuszczowe - glicerol acidogeneza kwasy organiczne alkohole ketony dwutlenek węgla wodór acetogeneza kwas octowy wodór dwutlenek węgla Clostridium sp. Bacterioides sp. Clostridium sp. Bifidobacterium sp. Ruminococcus sp. Syntrophomonas sp. Syntrophobacter sp. Desulphovibrio sp. metanogeneza metan Methanosarcina sp. Methanobacterium sp. Methanomicrobium sp. Methanococcus sp. Rys. 4. Przemiany zachodzące w osadzie beztlenowym Na rys. 4 podane zostały nazwy rodzajowe bakterii odpowiedzialnych za poszczególne etapy przemian biochemicznych. Fakt stosowania kultury mieszanej umożliwia przetwarzanie prawie każdego odpadowego substratu węglowego. Zatem biogaz bogaty w metan wyłamuje się z podziału biopaliw na trzy generacje. W praktyce najczęściej stosowanymi substratami są odpady organiczne, osady ściekowe i gnojowica. Wartość opałowa biogazu uzyskiwanego z fermentacji odchodów zwierzęcych wynosi MJ/m 3, zaś z odpadów komunalnych MJ/m 3. Skład biogazu przedstawia się następująco: metan CH % dwutlenek węgla CO % azot N 2 0-0,3%, wodór H 2 1-5% siarkowodór H 2 S 0-3% oraz tlen O 2 0,1-0,5 %. Skład biogazu może być różny zależnie od stosowanego substratu. Wydajność procesu jest głównie związana z aktywnością bakterii metanowych. Wcześniejsze etapy przemian powinny dostarczyć tym bakteriom pożądanych przez nie substratom węglowym. A należy tu podkreślić, że te bakterie mają bardzo wąski zakres asymilowalnych substratów. Są to związki C 1 jak CO 2 (w połączeniu z wodorem, metanogeneza autotroficzna), związki metylowe i kwas mrówkowy, a także dwuwęglowy kwas octowy. Stechiometrię różnych 8
9 rodzajów metanogenezy przedstawia tabela 5. Od tego jak skutecznie w trzech pierwszych etapach przemian beztlenowych będą one wytwarzane, zależy wydajność produkcji biogazu bogatego w metan. Tabela 5 Stechiometria i termodynamika metanogenezy -1 Metanogeneza wodorotroficzna G 0 = -130 kj mol CH 4 CO 2 + 4H 2 = CH 4 + 2H 2 O -1 Metanogeneza formylotroficzna G 0 = -119 kj mol CH 4 4HCOOH = 3CO 2 + CH 4 + 2H 2 O Metanogeneza metylotroficzna 4CH 3 OH = 3CH 4 + CO 2 + 2H 2 O Metanogeneza acetoklastyczna G 0 = -106 kj mol CH 4-1 G 0 = -36 kj mol CH 4-1 CH 3 COO - + H + = CH 4 + CO Wytwarzanie biowodoru Wodór jest teoretycznie najlepszym biopaliwem, gdyż podczas jego spalania nie powstaje dwutlenek węgla. Jednak uzyskanie biogazu bogatego w wodór jest znacznie trudniejsze niż bogatego w metan. Mikroorganizmy i procesy biochemiczne, w których potencjalnie może powstawać wodór można sklasyfikować następująco: 1. Bezpośrednia biofotoliza zdolne są do niej glony: zielenice Chlamydomonas reinhardtii, Chlorella fusca, i Scenedesmus obliquis. Polega ona na tym, że warunkach deficytu tlenu i ciemności te fotoautotroficzne organizmy wydzielają nadmiar związanego wodoru przez ferredoksynę w postaci gazowej; 2. Pośrednia biofotoliza zdolne są do niej sinice (prokariotyczne fotosyntetyzujące organizmy);polega na tym, że w ciemnościach następuje fermentacja wytworzonych w fazie świetlnej cukrów do wodoru. Dodatkowo zdolność sinic do wiązania azotu cząsteczkowego z atmosfery wiąz się z wydzielaniem wodoru. Wydajność produkcji biowodoru jest jednak niska 3. Fermentacja bakteryjna ABE (aceton, butanol, etanol) oraz fermentacja bakteryjna kwasów mieszanych bezwzględnie beztlenowe bakterie Clostridium sp.; mechanizm w obu fermentacjach jest podobny: gazowy wodór jest wydzielany poprzez utlenianie zredukowanej ferredoksyny. Zredukowana ferredoksyna powstaje w wyniku 9
10 utleniania kwasu pirogronowego do acetylo-coa lub rozkładu kwasu mrówkowego. Wydajność produkcji biowodoru jest w tym przypadku największa. 4. Fotofermentacja fotosynteza prowadzona przez bakterie beztlenowe Rhodospirillaceae (bakterie purpurowe i zielone, siarkowe i bezsiarkowe) mechanizm wydzielania wodoru jest tutaj związany z wiązaniem azotu atmosferycznego oraz rozkładem kwasu mrówkowego; wydajność tych procesów jest przeciętna. Dodać jeszcze należy, że pewne ilości wodoru można uzyskiwać z tego samego osadu beztlenowego jak do produkcji metanu. Wodór pojawia się w nim jako efekt działania bakterii acetogennych. Problemem jest tylko zahamowanie metanogenezy, dla której wodór jest substratem (autotroficzna metanogeneza). Dokonuje się tego poprzez zakwaszenie fermentowanej mieszaniny. Wydajność wodoru jest tutaj również przeciętna, gdyż wodór jest silnie toksyczny dla acetogenów. Podsumowanie Chociaż teoretycznie istnieje wiele możliwości mikrobiologicznej produkcji biopaliw płynnych i gazowych, napotyka się istotne ograniczenia na poziomie ich metabolizmu. Należą do nich toksyczność pożądanych produktów (biopaliw), czego przykładem jest n-butanol i wodór oraz ograniczenia w asymilacji niektórych substratów, co jest problem produkcji bioetanolu drugiej generacji. Dlatego też do tej pory z sukcesem na skalę przemysłową wytwarzany jest bioetanol pierwszej generacji oraz biogaz bogaty w metan. Zalecana literatura przedmotu: Chmiel A.: Biotechnologia. Podstawy mikrobiologiczne i biochemiczne. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa, Praca zbiorowa.: Biotechnology. Environmental processes, vol. 11a, 2nd ed. H.-J. Rehm, & G. Reed, VCH Verlagsgesellschaft, Weinheim, Kączkowski J. Podstawy biochemii, PWN
Spis treści. Wykaz ważniejszych skrótów i symboli... XIII VII
Spis treści Wykaz ważniejszych skrótów i symboli................... XIII 1. Wprowadzenie............................... 1 1.1. Definicja i rodzaje biopaliw....................... 1 1.2. Definicja biomasy............................
BIOETANOL Z BIOMASY KONOPNEJ JAKO POLSKI DODATEK DO PALIW PŁYNNYCH
Europejski Fundusz Rolny na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich: Europa inwestująca w obszary wiejskie. INNOWACYJNE ROZWIĄZANIA DLA POLSKIEGO ROLNICTWA Polskie rośliny włókniste i zielarskie dla innowacyjnej
Spis treści. Wykaz ważniejszych skrótów i symboli
Spis treści Wykaz ważniejszych skrótów i symboli XIII 1. Wprowadzenie 1 1.1. Definicja i rodzaje biopaliw 1 1.2. Definicja biomasy 3 1.3. Metody konwersji biomasy w biopaliwa 3 1.4. Biopaliwa 1. i 2. generacji
WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III
WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania (pismem pogrubionym zostały zaznaczone treści Podstawy Programowej) Węgiel i jego związki z wodorem Wymagania i kryteria ocen Uczeń:
I. Węgiel i jego związki z wodorem
NaCoBeZU z chemii dla klasy 3 I. Węgiel i jego związki z wodorem 1. Poznajemy naturalne źródła węglowodorów wymieniam kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną wyjaśniam, czym zajmuje się
Werbalny model bilansowania energii i dwutlenku węgla w produkcji i wykorzystywaniu biopaliw
Werbalny model bilansowania energii i dwutlenku węgla w produkcji i wykorzystywaniu biopaliw Marcin Bizukojć 1*, Karina Michalska 2, Anna Pazera 1 1 Politechnika Łódzka, Wydział Inżynierii Procesowej i
FESTIWAL NAUKI PYTANIA Z CHEMII ORGANICZNEJ
FESTIWAL NAUKI PYTANIA Z CHEMII ORGANICZNEJ Agata Ołownia-Sarna 1. Chemia organiczna to chemia związków: a) Węgla, b) Tlenu, c) Azotu. 2. Do związków organicznych zaliczamy: a) Metan, b) Kwas węglowy,
Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1.
1 Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1. Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji podstawowe Węgiel i jego związki z wodorem 1.Omówienie
Niestandardowe wykorzystanie buraków cukrowych
Niestandardowe wykorzystanie buraków cukrowych Stanisław Wawro, Radosław Gruska, Agnieszka Papiewska, Maciej Stanisz Instytut Chemicznej Technologii Żywności Skład chemiczny korzeni dojrzałych buraków
Podstawowe pojęcia i prawa chemiczne
Podstawowe pojęcia i prawa chemiczne Pierwiastki, nazewnictwo i symbole. Budowa atomu, izotopy. Przemiany promieniotwórcze, okres półtrwania. Układ okresowy. Właściwości pierwiastków a ich położenie w
CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.
CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Węgiel i jego związki. określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje
Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem
Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem 1 Uczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się chemiaorganiczna (2) definiuje pojęcie węglowodory (2) wymienia naturalne
BIOTECHNOLOGIA OGÓLNA
BIOTECHNOLOGIA OGÓLNA 1. Wprowadzenie do biotechnologii. Rys historyczny. Zakres i znaczenie nowoczesnej biotechnologii. Opracowanie procesu biotechnologicznego. 7. Produkcja biomasy. Białko mikrobiologiczne.
Cukry właściwości i funkcje
Cukry właściwości i funkcje Miejsce cukrów wśród innych składników chemicznych Cukry Z cukrem mamy do czynienia bardzo często - kiedy sięgamy po białe kryształy z cukiernicy. Większość z nas nie uświadamia
Biogaz i biomasa -energetyczna przyszłość Mazowsza
Biogaz i biomasa -energetyczna przyszłość Mazowsza Katarzyna Sobótka Specjalista ds. energii odnawialnej Mazowiecka Agencja Energetyczna Sp. z o.o. k.sobotka@mae.mazovia.pl Biomasa Stałe i ciekłe substancje
Walory buraków cukrowych, jako surowca
Walory buraków cukrowych, jako surowca przemysłowego Stanisław Wawro Radosław Gruska, Halina Kalinowska Politechnika Łódzka Wydział Biotechnologii i Nauk o Żywności Instytut Chemicznej Technologii Żywności
Wykład 3. Zielona chemia (część 2)
Wykład 3 Zielona chemia (część 2) Glicerol jako zielony rozpuszczalnik Nietoksyczny, tani, łatwo dostępny, odnawialny, wysoka temp. wrzenia (nie jest klasyfikowany jako LZO/VOC), polarny, może być stosowany
Węglowodany (Cukry) Część 3. Związki wielofunkcyjne
Węglowodany (Cukry) Część 3 Związki wielofunkcyjne Glikozydy Monosacharydy Ryboza, Deoksyryboza: - wzory - funkcje biologiczne, pochodne Disacharydy Sacharoza, Celobioza, Maltoza,Laktoza - wzór - właściwości
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII Temat 1.Wzory i nazwy kwasów. dopuszczająca - zna zasady bezpiecznego posługiwania
Planowanie Projektów Odnawialnych Źródeł Energii Biomasa (odpady fermentowalne)
Slajd 1 Lennart Tyrberg, Energy Agency of Southeast Sweden Planowanie Projektów Odnawialnych Źródeł Energii Biomasa (odpady fermentowalne) Prepared by: Mgr inż. Andrzej Michalski Verified by: Dr inż. Andrzej
Czy produkcja żywności to procesy fizyczne i reakcje chemiczne?
Czy produkcja żywności to procesy fizyczne i reakcje chemiczne? Co to jest przemiana fizyczna? Podaj przykład przemiany fizycznej? Co to jest przemiana chemiczna? Podaj przykład przemiany chemicznej? Doświadczenie
Konwersja biomasy do paliw płynnych. Andrzej Myczko. Instytut Technologiczno Przyrodniczy
Konwersja biomasy do paliw płynnych Andrzej Myczko Instytut Technologiczno Przyrodniczy Biopaliwa W biomasie i produktach jej rozkładu zawarta jest energia słoneczna. W wyniku jej: spalania, fermentacji
Plan pracy dydaktycznej na chemii w klasach trzecich w roku szkolnym 2015/2016
1 Agnieszka Wróbel nauczyciel biologii i chemii Wrocław,01.09.2015r. Plan pracy dydaktycznej na chemii w klasach trzecich w roku szkolnym 2015/2016 Poziom wymagań Ocena Opis wymagań podstawowe niedostateczna
Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Temat. Ocena celująca. Ocena dobra. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna KWASY
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej
3b Do dwóch probówek, w których znajdowały się olej słonecznikowy i stopione masło, dodano. 2. Zaznacz poprawną odpowiedź.
3b 1 PAWEŁ ZYCH IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Do dwóch probówek, w których znajdowały się olej słonecznikowy i stopione masło, dodano roztworu manganianu(vii) potasu. Napisz, jakich obserwacji można
WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej
Lucyna Krupa Rok szkolny 2016/2017 Anna Mikrut WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą)
CIEPŁO (Q) jedna z form przekazu energii między układami termodynamicznymi. Proces przekazu energii za pośrednictwem oddziaływania termicznego
CIEPŁO, PALIWA, SPALANIE CIEPŁO (Q) jedna z form przekazu energii między układami termodynamicznymi. Proces przekazu energii za pośrednictwem oddziaływania termicznego WYMIANA CIEPŁA. Zmiana energii wewnętrznej
CENTRUM TRANSFERU TECHNOLOGII W OBSZARZE OZE. BioProcessLab. Dr inż. Karina Michalska
CENTRUM TRANSFERU TECHNOLOGII W OBSZARZE OZE BioProcessLab Dr inż. Karina Michalska PLAN PREZENTACJI 1.Opieka merytoryczna 2.Obszar badawczy 3.Wyposażenie 4.Oferta współpracy OPIEKA MERYTORYCZNA 1. Praca
Wymagania programowe na poszczególne oceny
Przedmiot: chemia Klasa: IIIa, IIIb Nauczyciel: Agata SROKA Wymagania programowe na poszczególne oceny VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną
Biogazownie w Polsce alternatywa czy konieczność
Janusz Wojtczak Biogazownie w Polsce alternatywa czy konieczność Biogazownie w Niemczech Rok 1999 2001 2003 2006 2007 2008 Liczba 850 1.360 1.760 3.500 3.711 4.100 instalacji Moc (MW) 49 111 190 949 1.270
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -określa, co to są
ZWIĄZKI WĘGLA Z WODOREM 1) Uzupełnij i uzgodnij równania reakcji spalania całkowitego alkanów, alkenów i alkinów.
Nauczanie domowe WIEM, CO TRZEBA Klasa VIII Chemia od listopada do czerwca aktualizacja 05.10.2018 ZWIĄZKI WĘGLA Z WODOREM 1) Uzupełnij i uzgodnij równania reakcji spalania całkowitego alkanów, alkenów
SYSTEMY ENERGETYKI ODNAWIALNEJ B.22 PODSUMOWANIE
SYSTEMY ENERGETYKI ODNAWIALNEJ B.22 PODSUMOWANIE Prowadzący: mgr inż. Marcin Michalski e-mail: marcinmichalski85@tlen.pl tel. 505871540 Slajd 1 Energetyczne wykorzystanie biomasy Krajowe zasoby biomasy
Plan wynikowy i wymagania edukacyjne w klasie 3 gimnazjum. Węgiel i jego związki z wodorem. Wymagania edukacyjne. Tytuł rozdziału w podręczniku
1 Plan wynikowy i wymagania edukacyjne w klasie 3 gimnazjum Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Treści nauczania podstawowe (P) Wymagania edukacyjne ponadpodstawowe (PP) Węgiel i jego związki z
WĘGLOWODORY. Uczeń: Przykłady wymagań nadobowiązkowych Uczeń:
WĘGLOWODORY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą pisze wzory sumaryczne, zna nazwy czterech początkowych węglowodorów nasyconych; zna pojęcie: szereg homologiczny; zna ogólny
Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w klasie III.
Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w klasie III. VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna
Wykorzystanie biogazu jako paliwa transportowego
Wykorzystanie biogazu jako paliwa transportowego dr Tadeusz Zakrzewski Prezes Krajowej Izby Biopaliw 12 marzec 2010 r Kielce. Wykorzystanie biomasy rolniczej do celów energetycznych. Biogazownie rolnicze
SACHARYDY MONOSACHARYDY POLISACHARYDY OLIGOSACHARYDY
SACHARYDY MONOSACHARYDY POLISACHARYDY OLIGOSACHARYDY C x H 2y O y y = 2-10 Oligosacharydy oligomery węglowodanowe, które zawierają od 2 do 10 monomerów, którymi są cukry proste (monosacharydy), np. glukoza,
Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 3 I semestr
Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 3 I semestr VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z chemii w klasie III.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z chemii w klasie III. Stopień dopuszczający: podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa III
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa III I. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna
Każdego roku na całym świecie obserwuje się nieustanny wzrost liczby odpadów tworzyw sztucznych pochodzących z różnych gałęzi gospodarki i przemysłu.
Każdego roku na całym świecie obserwuje się nieustanny wzrost liczby odpadów tworzyw sztucznych pochodzących z różnych gałęzi gospodarki i przemysłu. W większości przypadków trafiają one na wysypiska śmieci,
KLASA TRZECIA. Węgiel i jego związki z wodorem 1. Poznajemy naturalne źródła węglowodorów. Wymagania edukacyjne. Tytuł rozdziału w podręczniku
1 KLASA TRZECIA Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Treści nauczania Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) Węgiel i jego związki z wodorem 1. Poznajemy naturalne źródła 2.1. Szereg
Wymagania edukacyjne chemia klasa 3 gimnazjum. Węgiel i jego związki z wodorem. Wymagania edukacyjne. Tytuł rozdziału w podręczniku
1 Wymagania edukacyjne chemia klasa 3 gimnazjum Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Treści nauczania podstawowe (P) Wymagania edukacyjne ponadpodstawowe (PP) Węgiel i jego związki z wodorem 1. Poznajemy
Plan wynikowy do serii Chemia Nowej Ery - klasa 3
Plan wynikowy do serii Chemia Nowej Ery - klasa 3 Na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowanych
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu. na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Węgiel i jego związki z wodorem definiuje pojęcia: chemia
BIOPALIWA DRUGIEJ GENERACJI
BIOPALIWA DRUGIEJ GENERACJI dr Magdalena Rogulska mgr inż. Marta Dołęga Instytut Paliw i Energii Odnawialnej Instytucja Wdrażająca działania 9.4-9.6 i 10.3 Programu Operacyjnego Infrastruktura i Środowisko
Wykorzystanie biomasy. w energetyce
Wykorzystanie biomasy w energetyce BIOMASA Ogół materii organicznej, którą można wykorzystać pod względem energetycznym. Produkty, które są podatne na rozkład biologiczny, ich odpady, frakcje, pozostałości
Energia z odpadów komunalnych. Karina Michalska Radosław Ślęzak Anna Kacprzak
Energia z odpadów komunalnych Karina Michalska Radosław Ślęzak Anna Kacprzak Odpady komunalne Szacuje się, że jeden mieszkaniec miasta wytwarza rocznie ok. 320 kg śmieci. Odpady komunalne rozumie się przez
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III VII. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna
CHEMIA - KLASA III VII. Węgiel i jego związki z wodorem I półrocze
CHEMIA - KLASA III VII. Węgiel i jego związki z wodorem I półrocze Ocena dopuszczająca (1) podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje
Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas III gimnazjum
CHEMIA: Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas III gimnazjum VII. Węgiel i jego związki z wodorem podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje
Krowa sprawca globalnego ocieplenia?
.pl https://www..pl Krowa sprawca globalnego ocieplenia? Autor: mgr inż. Joanna Soraja Tumanowicz Data: 19 czerwca 2018 Liczba ludności na świecie rośnie. Rośnie też potrzeba produkcji żywności, a w związku
Plan wynikowy do serii Chemia Nowej Ery
1 Plan wynikowy do serii Chemia Nowej Ery Materiał opracowała Anna Remin na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych na poszczególne
WYSOKOTEMPERATUROWE ZGAZOWANIE BIOMASY. INSTYTUT BADAWCZO-WDROŻENIOWY MASZYN Sp. z o.o.
WYSOKOTEMPERATUROWE ZGAZOWANIE BIOMASY ZASOBY BIOMASY Rys.2. Zalesienie w państwach Unii Europejskiej Potencjał techniczny biopaliw stałych w Polsce oszacowano na ok. 407,5 PJ w skali roku. Składają się
Ewa Trybel Kompała rok szkolny 2018/2019
Ewa Trybel Kompała rok szkolny 2018/2019 Szkoła Podstawowa nr 5 klasa 3a, 3b, 3c, 3d w Chorzowie nauczyciel chemii i matematyki Wymagania programowej na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści
PRZYKŁADOWE ZADANIA WĘGLOWODANY
PRZYKŁADOWE ZADANIA WĘGLOWODANY Zadanie 1216 (2 pkt) Przeczytaj poniższy tekst i zapisz poniżej nazwy cukrów X i Y, o których mowa. Kwasy nukleinowe są długimi łańcuchami poliestrowymi, zbudowanymi z połączonych
Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz:
Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 3 gimnazjum Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: Potrafią wykryć obecność węgla i wodoru w związkach
Wymagania programowe na poszczególne oceny
Wymagania programowe na poszczególne oceny VII. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] podaje kryteria
Program nauczania CHEMIA KLASA 8
Program nauczania CHEMIA KLASA 8 DZIAŁ VII. Kwasy (12 godzin lekcyjnych) Wzory i nazwy kwasów Kwasy beztlenowe Kwas siarkowy(vi), kwas siarkowy(iv) tlenowe kwasy siarki Przykłady innych kwasów tlenowych
Węgiel i jego związki z wodorem
Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje pojęcie węglowodory wymienia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII. klasa III G. rok szkolny 2017/2018. zgodne z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012r.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII klasa III G rok szkolny 2017/2018 zgodne z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012r. I. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 +
Mikrotechnologie biogazowe i ogniwa paliwowe dla mleczarstwa
Mikrotechnologie biogazowe i ogniwa paliwowe dla mleczarstwa. Prof. dr hab. inż. Wojciech Wolf Dr hab. inż. Marcin Bizukojć, prof. PŁ Dr inż. Maciej Sibiński Mgr inż. Anna Kacprzak Mgr inż. Karina Michalska
Szkolenie dla doradców rolnych
Szansą dla rolnictwa i środowiska - ogólnopolska kampania edukacyjno-informacyjna Piła Płotki, 10-14 grudnia 2012 r. Szkolenie dla doradców rolnych Przegląd dostępnych technologii biogazowych Dariusz Wiącek
BIOCHEMICZNE ZAPOTRZEBOWANIE TLENU
BIOCHEMICZNE ZAPOTRZEBOWANIE TLENU W procesach samooczyszczania wód zanieczyszczonych związkami organicznymi zachodzą procesy utleniania materii organicznej przy współudziale mikroorganizmów tlenowych.
Wykorzystanie modelu fermentacji beztlenowej ADM1 do estymacji produkcji metanu w bigazowniach rolniczych
Wykorzystanie modelu fermentacji beztlenowej ADM1 do estymacji produkcji metanu w bigazowniach rolniczych Ireneusz Białobrzewski a, Ewa Klimiuk b, Marek Markowski a, Katarzyna Bułkowska b University of
Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy. Dział Zakres treści
Anna Kulaszewicz Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy lp. Dział Temat Zakres treści 1 Zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z
VII. Węgiel i jego związki z wodorem
Ocena dopuszczająca podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje pojęcie węglowodory wymienia naturalne źródła stosuje zasady BHP
Planowanie Projektów Odnawialnych Źródeł Energii Oleje resztkowe
Slajd 1 Lennart Tyrberg, Energy Agency of Southeast Sweden Planowanie Projektów Odnawialnych Źródeł Energii Oleje resztkowe Przygotowane przez: Mgr inż. Andrzej Michalski Zweryfikowane przez: Dr inż. Andrzej
Przydatność Beta vulgaris L. jako substratu biogazowni rolniczej
Przydatność Beta vulgaris L. jako substratu biogazowni rolniczej Anna Karwowska, Janusz Gołaszewski, Kamila Żelazna Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Burak zwyczajny (Beta vulgaris L.) jest wartościowym
Fermentacja metanowa
Projekt dofinansowany ze środków Narodowego Centrum Badań i Rozwoju oraz Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w ramach Programu Gekon Generator Koncepcji Ekologicznych Fermentacja
PODSTAWOWE INFORMACJE DOTYCZĄCE WDRAŻANIA INSTALACJI BIOGAZOWYCH W POLSCE
PODSTAWOWE INFORMACJE DOTYCZĄCE WDRAŻANIA INSTALACJI BIOGAZOWYCH W POLSCE Czym jest biogaz? Roztwór gazowy będący produktem fermentacji beztlenowej, składający się głównie z metanu (~60%) i dwutlenku węgla
Wydział Mechaniczno-Energetyczny
Polska Geotermalna Asocjacja im. prof. J. Sokołowskiego Wydział Mechaniczno-Energetyczny Lokalna energetyka geotermalna jako podstawowy składnik OZE w procesie dochodzenia do samowystarczalności energetycznej
Potencjał metanowy wybranych substratów
Nowatorska produkcja energii w biogazowni poprzez utylizację pomiotu drobiowego z zamianą substratu roślinnego na algi Potencjał metanowy wybranych substratów Monika Suchowska-Kisielewicz, Zofia Sadecka
Reakcje zachodzące w komórkach
Reakcje zachodzące w komórkach W każdej sekundzie we wszystkich organizmach żywych zachodzi niezliczona ilość reakcji metabolicznych. Metabolizm (gr. metabole - przemiana) to przemiany materii i energii
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W ODDZIAŁACH GIMNAZJALNYCH. 1. Każdego ucznia ocenia nauczyciel chemii, czasami wspólnie z uczniami.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W ODDZIAŁACH GIMNAZJALNYCH Zasady oceniania: 1. Każdego ucznia ocenia nauczyciel chemii, czasami wspólnie z uczniami. 2. Ocenie podlegają umiejętności, wiadomości,
1. Biotechnologia i inżynieria genetyczna zagadnienia wstępne 13
Spis treści Przedmowa 11 1. Biotechnologia i inżynieria genetyczna zagadnienia wstępne 13 1.1. Wprowadzenie 13 1.2. Biotechnologia żywności znaczenie gospodarcze i społeczne 13 1.3. Produkty modyfikowane
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ - CHEMIA KLASA VII WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ UCZEŃ POWINIEN: wyróżnić metale i niemetale wśród pierwiastków,
Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań z chemii kl. III
Chemia klasa III - wymagania programowe opracowane na podstawie przewodnika dla nauczycieli opublikowanego przez wydawnictwo OPERON I. Węgiel I jego związki z wodorem Wymagania na ocenę dopuszczającą -
C 6 H 12 O 6 2 C 2 O 5 OH + 2 CO 2 H = -84 kj/mol
OTRZYMYWANIE BIOETANOLU ETAP II (filtracja) i III (destylacja) CEL ĆWICZENIA: Celem ćwiczenia jest przeprowadzenie procesu filtracji brzeczki fermentacyjnej oraz uzyskanie produktu końcowego (bioetanolu)
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z chemii dla klasy 3A i 3B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Milkowska, mgr inż. Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje
CIEPŁO (Q) jedna z form przekazu energii między układami termodynamicznymi. Proces przekazu energii za pośrednictwem oddziaływania termicznego
CIEPŁO, PALIWA, SPALANIE CIEPŁO (Q) jedna z form przekazu energii między układami termodynamicznymi. Proces przekazu energii za pośrednictwem oddziaływania termicznego WYMIANA CIEPŁA. Zmiana energii wewnętrznej
Ocena dobra [ ]
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy 3 gimnazjum Chemia Nowej Ery Wyróżnione wymagania
ROLNICZE ZAGOSPODAROWANIE ŚCIEKU POFERMENTACYJNEGO Z BIOGAZOWNI ROLNICZEJ - OGRANICZENIA I SKUTKI. Witold Grzebisz
ROLNICZE ZAGOSPODAROWANIE ŚCIEKU POFERMENTACYJNEGO Z BIOGAZOWNI ROLNICZEJ - OGRANICZENIA I SKUTKI Witold Grzebisz Katedra Chemii Rolnej Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu Plan prezentacji Produkcja biogazu
Wymagania programowe na poszczególne oceny klasa 3- chemia
VII. Węgiel i jego związki z wodorem Ocena dopuszczająca [1] podaje kryteria podziału chemii na organiczną i nieorganiczną określa, czym zajmuje się chemia organiczna definiuje pojęcie węglowodory wymienia
Spis treści. asf;mfzjf. (Jan Fiedurek)
asf;mfzjf Spis treści 1. Informacje wstępne 11 (Jan Fiedurek) 1.1. Biotechnologia w ujęciu historycznym i perspektywicznym... 12 1.2. Biotechnologia klasyczna i nowoczesna... 18 1.3. Rozwój biotechnologii:
OCENA MELASU JAKO SUROWCA DO PRODUKCJI ETANOLU I DROŻDŻY
OCENA MELASU JAKO SUROWCA DO PRODUKCJI ETANOLU I DROŻDŻY 1. Cel ćwiczenia Celem ćwiczenia jest oznaczenie wybranych cech i składników melasu, porównanie ich z normą i ocena przydatności danej próby melasu
PODSTAWOWE INFORMACJE DOTYCZĄCE WDRAŻANIA INSTALACJI BIOGAZOWYCH W POLSCE
PODSTAWOWE INFORMACJE DOTYCZĄCE WDRAŻANIA INSTALACJI BIOGAZOWYCH W POLSCE Czym jest biogaz? Roztwór gazowy będący produktem fermentacji beztlenowej, składający się głównie z metanu (~60%) i dwutlenku węgla
Produkcja biomasy. Termin BIOMASA MIKROORGANIZMÓW oznacza substancję komórek wytwarzaną w wyniku masowej hodowli drobnoustrojów.
Termin BIOMASA MIKROORGANIZMÓW oznacza substancję komórek wytwarzaną w wyniku masowej hodowli drobnoustrojów. BIAŁKO JEDNOKOMÓRKOWCÓW (SCP single cell protein) biomasa mikroorganizmów stosowana jako źródło
ENERGIA ZE ŹRÓDEŁ ODNAWIALNYCH BIOGAZOWNIA ROLNICZA
ENERGIA ZE ŹRÓDEŁ ODNAWIALNYCH BIOGAZOWNIA ROLNICZA dr inż. Agnieszka Kasprzycka Instytut Agrofizyki PAN w Lublinie Zakład Fizycznych Właściwości Materiałów Roślinnych Laboratorium Fermentacji Metanowej
PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA CHEMII W GIMNAZJUM KLASA III
Publiczne Gimzjum Wadowice Górne PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA CHEMII W GIMNAZJUM KLASA III Nowa Podstawa Programowa Graży Bieniek Plan uczania chemii w klasie III NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA Plan wynikowy uczania
ĆWICZENIE NR 5 ANALIZA NMR PRODUKTÓW FERMENTACJI ALKOHOLOWEJ
ĆWICZENIE NR 5 ANALIZA NMR PRODUKTÓW FERMENTACJI ALKOHOLOWEJ Uwaga: Ze względu na laboratoryjny charakter zajęć oraz kontakt z materiałem biologicznym, studenci zobowiązani są uŝywać fartuchów i rękawiczek
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III gimnazjum I. Ogólne kryteria (poziomy) wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne Poziom wymagań konieczny (K) podstawowy (P) rozszerzający (R) Treści
Geoinformacja zasobów biomasy na cele energetyczne
Geoinformacja zasobów biomasy na cele energetyczne Anna Jędrejek Zakład Biogospodarki i Analiz Systemowych GEOINFORMACJA synonim informacji geograficznej; informacja uzyskiwana poprzez interpretację danych
Rok akademicki: 2012/2013 Kod: STC AP-s Punkty ECTS: 2. Kierunek: Technologia Chemiczna Specjalność: Analityka przemysłowa i środowiskowa
Nazwa modułu: Podstawy biotechnologii Rok akademicki: 2012/2013 Kod: STC-2-103-AP-s Punkty ECTS: 2 Wydział: Energetyki i Paliw Kierunek: Technologia Chemiczna Specjalność: Analityka przemysłowa i środowiskowa
Woda. Najpospolitsza czy najbardziej niezwykła substancja Świata?
Woda Najpospolitsza czy najbardziej niezwykła substancja Świata? Cel wykładu Odpowiedź na pytanie zawarte w tytule A także próby odpowiedzi na pytania typu: Dlaczego woda jest mokra a lód śliski? Dlaczego
Bliskie spotkania z biologią METABOLIZM. dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW. Instytut Biologii Eksperymetalnej, Zakład Biochemii i Biologii Komórki
Bliskie spotkania z biologią METABOLIZM dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW Instytut Biologii Eksperymetalnej, Zakład Biochemii i Biologii Komórki Metabolizm całokształt przemian biochemicznych i towarzyszących
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie III
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie III rozumie pojęcia: chemia nieorganiczna, chemia organiczna; pisze wzory sumaryczne, zna nazwy czterech początkowych węglowodorów zna pojęcie: szereg
Bliskie spotkania z biologią. METABOLIZM część II. dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW
Bliskie spotkania z biologią METABOLIZM część II dr hab. Joanna Moraczewska, prof. UKW Instytut Biologii Eksperymetalnej, Zakład Biochemii i Biologii Komórki METABOLIZM KATABOLIZM - rozkład związków chemicznych