C ZY ISTNIEJE KANON LITERATURY POLSKIEJ?
|
|
- Wiktoria Morawska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PIOTR WILCZEK C ZY ISTNIEJE KANON LITERATURY POLSKIEJ? PROBLEMATYKA KANONU LITERACKIEGO, TAK SZEROKO DYSKUTOWANA W KRAJACH Europy Zachodniej i w Stanach Zjednoczonych, nie budzi a w Polsce szerszego zainteresowania a do ostatnich lat. Polsk omin a bowiem debata o kszta t kanonu, jedna z najwa niejszych debat, jakich do wiadczy a humanistyka wiatowa. Nawet je li Polacy w Polsce ma o interesuj si problemem kanonu, wyk adowcy literatury polskiej za granic musz si jednak z tym problemem zmierzy, gdy wymaga tego od nich specyfika wykonywanego zawodu. Czy istnieje zatem kanon literatury polskiej i jaki powinien by jego kszta t? Gdy kilka lat temu zosta em poproszony o przygotowanie listy lektur na egzamin magisterski i doktorski na Uniwersytecie Chicagowskim, stan em przed nie lada problemem, z czego pocz tkowo nie zdawa em sobie sprawy. Z jednej strony mia em bowiem do czynienia z magistrantk i doktorantem, którzy zaliczyli kilka solidnych kursów literatury polskiej. Kursy te obejmowa y wszak bardzo ró ne zagadnienia, których suma nie sk ada a si na co, co by mo na nazwa kanonem wiedzy o literaturze polskiej. Z drugiej strony istnia o moje wyniesione z Polski poczucie, e magister czy te doktor polonistyki powinien pozna pewien podstawowy kanon lektur z literatury polskiej. Zrodzi a si sytuacja konfliktowa, gdy moi studenci ju od dawna yli w atmosferze intelektualnej, która poj cie uniwersalnego kanonu odrzuca a, a przynajmniej poddawa a g bokiej rewizji. Mój metodyczny konserwatyzm, wywiedziony z tradycyjnej, krajowej polonistyki, nie pozwoli mi na ust pstwa, które spowodowa yby, i moi studenci wietni znawcy Witkacego, Gombrowicza, Schulza czy Mi osza nie poznaliby nigdy Kochanowskiego, S owackiego, Orzeszkowej czy Sienkiewicza. Osi gn em wprawdzie pozorny sukces: jedna ze studentek, wielbicielka literatury awangardowej, przygotowuj ca si do egzaminu magisterskiego, przybieg a do mnie po przeczytaniu Nad Niemnem i Potopu i z entuzjazmem powiedzia a mniej wi cej co takiego: ja ju wiem, to jest Polska, teraz ju wiem, jaka jest Polska, dzi kuj, e mnie zmusi e do przeczytania tych powie ci. Z uczuciem triumfu i spe nionej misji my la em o tym, jak uda o mi si nawróci m od Amery-
2 14 Literatura polska w wiecie kank na swoi cie poj t polsko. Z drugiej jednak strony ta sytuacja wzbudzi a we mnie w tpliwo ci, bowiem jakim prawem narzucam studentom zagranicznym ten czy inny kanon, sk d si ów kanon wzi ; mo e jest on po prostu moim licealnym kanonem z czasów pó nego PRL-u? Oto oba spisy lektur, o których by a mowa, przedrukowane in extenso. Spis lektur do egzaminu magisterskiego: THE UNIVERSITY OF CHICAGO DEPARTMENT OF SLAVIC LANGUAGES AND LITERATURES READING LIST FOR THE M.A. EXAMINATION IN POLISH LITERATURE (2000/2001) (ALL TEXTS SHOULD BE READ IN THE ORIGINAL) GENERAL Manfred Kridl, Literatura polska na tle rozwoju kultury. New York 1945 (English version: A Survey of Polish Literature and Culture. Paris: Mounton, 1967) Czes aw Mi osz, Historia literatury polskiej do roku Kraków: Znak 1993 (English version: The History of Polish Literature. 2 nd ed. Berkeley: University of California Press, 1983) TENTH TO EIGHTEENTH CENTURIES (most texts can be found in: Michael Mikos, Polish Literature from the Middle Ages to the End of the Eighteenth Century: a Bilingual Anthology / Literatura polska od redniowiecza do ko ca XVIII wieku: antologia w j zyku polskim i angielskim. Warszawa: Constans, 1999) Medieval literature Bogurodzica Pos uchajcie, bracia mi a Rozmowa Mistrza Polikarpa ze mierci Renaissance literature Andrzej Frycz Modrzewski, O poprawie Rzeczypospolitej (excerpts) Jan Kochanowski, Fraszki Jan Kochanowski, Pie ni Jan Kochanowski, Treny Miko aj Rej, Krótka rozprawa Miko aj Rej, ywot cz owieka poczciwego (excerpts) Szymon Szymonowic, Sielanki Baroque literature Piotr Skarga, Kazania sejmowe (kazanie II O mi o ci ku ojczy nie) Miko aj S p Szarzy ski, Sonety Jan Andrzej Morsztyn, selected poems Zbigniew Morsztyn, selected poems Wac aw Potocki, selected poems Józef Baka, Uwagi mierci niechybnej
3 PIOTR WILCZEK: Czy istnieje kanon literatury polskiej? 15 Eighteenth century (the Enlightenment) Ignacy Krasicki, selected works Franciszek Karpi ski, selected works Franciszek Dionizy Knia nin, selected works NINETEENTH CENTURY (some writers of the late 19 th and early 20 th centuries are included in the TWENTIETH CENTURY section) Poetry Adam Mickiewicz, Oda do m odo ci Adam Mickiewicz, Romantyczno Adam Mickiewicz, Lilie Adam Mickiewicz, Sonety krymskie Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz Adam Mickiewicz, selected poems, including Liryki loza skie Juliusz S owacki, selected poems (including Hymn, Testament mój, Roz czenie) Cyprian Kamil Norwid, selected poems (including Bema pami ci a obny rapsod, W Weronie, Klaskaniem maj c obrz k e prawice, Fortepian Chopina, Moja piosnka, Do obywatela Johna Brown, Nerwy, Laur dojrza y) Drama Aleksander Fredro, luby panie skie Zygmunt Krasi ski, Nie-Boska komedia Adam Mickiewicz, Dziadów cz II i IV Adam Mickiewicz, Dziadów cz III Juliusz S owacki, Kordian Prose Eliza Orzeszkowa, Nad Niemnem Boles aw Prus, Lalka Boles aw Prus, selected short stories (including Kamizelka, Z legend dawnego Egiptu) Henryk Sienkiewicz, selected short stories (including Sachem, Latarnik) Henryk Sienkiewicz, Potop TWENTIETH CENTURY Poetry (at least four poems of the following authors; students provide a list of poems approved by the instructor) Stanis aw Bara czak Miron Bia oszewski W adys aw Broniewski Zbigniew Herbert Jan Kasprowicz Jan Lecho Boles aw Le mian Czes aw Mi osz Kazimierz Przerwa-Tetmajer Julian Przybo
4 16 Literatura polska w wiecie Tadeusz Ró ewicz Antoni S onimski Leopold Staff Wis awa Szymborska Julian Tuwim Kazimierz Wierzy ski Adam Zagajewski Drama Witold Gombrowicz, Iwona, ksi niczka Burgunda S awomir Mro ek, Tango Tadeusz Ró ewicz, Kartoteka Stanis aw Ignacy Witkiewicz, Szewcy Stanis aw Wyspia ski, Wesele Prose (fiction and nonfiction) Antologia dzienników i pami tników. Katowice: Ksi nica, 1999 (introduction and fragments of journals and memoirs by Z. Na kowska, M. D browska, J. Lecho, L. Tyrmand, W. Gombrowicz, J. Korczak and A. Wat) Antologia polskiego eseju literackiego. Katowice: Ksi nica, 1998 (introduction and essays by J. Stempowski, W. Borowy, B. Mici ski, S. Vincenz, J. Wittlin, C. Mi osz, S. Bara czak, J. Kott, S. Kisielewski, W. Pa niewski) Antologia reporta u polskiego. Katowice: Ksi nica, 1998 (introduction and texts by E. Berberyusz, O. Budrewicz, R. Kapu ci ski, K. K kolewski, H. Krall, K. Pruszy ski, M. Wa kowicz) Miron Bia oszewski, Pami tnik z powstania warszawskiego Tadeusz Borowski, selected prose (including U nas w Auschwitzu, Prosz pa stwa do gazu, Dzie na Harmenzach) Adam Czerniawski, Fragmenty niespokojnego dzieci stwa Micha G owi ski, Czarne sezony Witold Gombrowicz, Ferdydurke Witold Gombrowicz, Trans-Atlantyk Aleksander Hertz, ydzi w kulturze polskiej Ryszard Kapu ci ski, Cesarz Janusz Korczak, Dziennik Hanna Krall, Zd y przed Panem Bogiem Czes aw Mi osz, Ziemia Ulro Zofia Na kowska, Medaliony W adys aw Reymont, Ch opi Bruno Schulz, Sklepy cynamonowe, Sanatorium pod klepsydr, Mityzacja rzeczywisto ci Stefan eromski, Popio y Stefan eromski, Ludzie bezdomni Spis lektur do egzaminu doktorskiego (t ustym drukiem oznaczono te pozycje, których nie ma w spisie magisterskim ):
5 PIOTR WILCZEK: Czy istnieje kanon literatury polskiej? 17 THE UNIVERSITY OF CHICAGO DEPARTMENT OF SLAVIC LANGUAGES AND LITERATURES READING LIST FOR THE PH.D. EXAMINATION IN POLISH LITERATURE (2000/2001) (ALL TEXTS SHOULD BE READ IN THE ORIGINAL) TEXTBOOKS Manfred Kridl, Literatura polska na tle rozwoju kultury. New York 1945 (English version: A Survey of Polish Literature and Culture. Paris: Mounton, 1967) Czes aw Mi osz, Historia literatury polskiej do roku Kraków: Znak 1993 (English version: The History of Polish Literature. 2 nd ed. Berkeley: University of California Press, 1983) Tadeusz Witczak, Literatura redniowiecza. Warszawa: PWN Jerzy Ziomek, Literatura odrodzenia. Warszawa: PWN Czes aw Hernas, Literatura baroku. Warszawa: PWN Jerzy Snopek, O wiecenie: szkic do portretu epoki. Warszawa: PWN Dorota Siwicka, Romantyzm Warszawa: PWN Gra yna Borkowska, Pozytywi ci i inni. Warszawa: PWN 1999 or Henryk Markiewicz, Literatura pozytywizmu. Warszawa: PWN Artur Hutnikiewicz, M oda Polska. Warszawa: PWN Anna Nasi owska, Trzydziestolecie Warszawa, PWN Zbigniew Jarosi ski, Literatura lat Warszawa: PWN Tadeusz Drewnowski, Próba scalenia: obiegi, wzorce, style. Warszawa: PWN TEXTS TENTH TO EIGHTEENTH CENTURIES (most texts can be found in: Michael Mikos, Polish Literature from the Middle Ages to the End of the Eighteenth Century: a Bilingual Anthology / Literatura polska od redniowiecza do ko ca XVIII wieku: antologia w j zyku polskim i angielskim. Warszawa: Constans, 1999) Medieval literature Bogurodzica Gall Anonim, Kronika polska (excerpts) Pos uchajcie, bracia mi a Rozmowa Mistrza Polikarpa ze mierci Renaissance literature Andrzej Frycz Modrzewski, O poprawie Rzeczypospolitej (excerpts) ukasz Górnicki, Dworzanin polski, Book I Jan Kochanowski, Fraszki Jan Kochanowski, Pie ni Jan Kochanowski, Treny Jan Kochanowski, Odprawa pos ów greckich Miko aj Rej, Krótka rozprawa Miko aj Rej, ywot cz owieka poczciwego (excerpts) Szymon Szymonowic, Sielanki
6 18 Literatura polska w wiecie Baroque literature Piotr Skarga, Kazania sejmowe (kazanie II O mi o ci ku ojczy nie) Miko aj S p Szarzy ski, Sonety Daniel Naborowski, selected poems Jan Andrzej Morsztyn, selected poems Zbigniew Morsztyn, selected poems Wac aw Potocki, selected poems Józef Baka, Uwagi mierci niechybnej Eighteenth century (the Enlightenment) Ignacy Krasicki, selected works Franciszek Karpi ski, selected works Franciszek Dionizy Knia nin, selected works Hugo Ko taj, selected works Stanis aw Staszic, selected works Julian Ursyn Niemcewicz, selected works NINETEENTH CENTURY (some writers of the late 19 th and early 20 th centuries are included in the TWENTIETH CENTURY section) Poetry Adam Mickiewicz, Oda do m odo ci Adam Mickiewicz, Romantyczno Adam Mickiewicz, Lilie Adam Mickiewicz, Sonety krymskie Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz Adam Mickiewicz, selected poems, including Liryki loza skie Juliusz S owacki, selected poems (including Hymn, Testament mój, Roz czenie) Cyprian Kamil Norwid, selected poems (including Bema pami ci a obny rapsod, W Weronie, Klaskaniem maj c obrz k e prawice, Fortepian Chopina, Moja piosnka, Do obywatela Johna Brown, Nerwy, Laur dojrza y) Drama Aleksander Fredro, Zemsta Aleksander Fredro, luby panie skie Zygmunt Krasi ski, Nie-Boska komedia Adam Mickiewicz, Dziadów cz II i IV Adam Mickiewicz, Dziadów cz III Juliusz S owacki, Kordian Gabriela Zapolska, Moralno pani Dulskiej Prose Adam Mickiewicz, Ksi gi narodu polskiego i pielgrzymstwa polskiego Eliza Orzeszkowa, Nad Niemnem Boles aw Prus, Faraon Boles aw Prus, Lalka Boles aw Prus, selected short stories (including Kamizelka, Z legend dawnego Egiptu) Henryk Sienkiewicz, selected short stories (including Sachem, Latarnik)
7 PIOTR WILCZEK: Czy istnieje kanon literatury polskiej? 19 Henryk Sienkiewicz, Ogniem i mieczem Henryk Sienkiewicz, Potop Henryk Sienkiewicz, Pan Wo odyjowski Henryk Sienkiewicz, Quo vadis TWENTIETH CENTURY Poetry (at least six poems of each author; students provide a list of poems approved by the instructor) Krzysztof Kamil Baczy ski Stanis aw Bara czak Miron Bia oszewski Zbigniew Herbert Jan Kasprowicz Jan Lecho Boles aw Le mian Tadeusz Mici ski Czes aw Mi osz Kazimierz Przerwa-Tetmajer Julian Przybo Tadeusz Ró ewicz Leopold Staff Wis awa Szymborska Julian Tuwim Jan Twardowski Kazimierz Wierzy ski Stanis aw Wyspia ski Adam Zagajewski Drama Witold Gombrowicz, Iwona, ksi niczka Burgunda Witold Gombrowicz, lub S awomir Mro ek, Tango Tadeusz Ró ewicz, Kartoteka Stanis aw Ignacy Witkiewicz, Szalona lokomotywa Stanis aw Ignacy Witkiewicz, Szewcy Stanis aw Ignacy Witkiewicz, Wariat i zakonnica Stanis aw Wyspia ski, Kl twa Stanis aw Wyspia ski, Noc listopadowa Stanis aw Wyspia ski, Warszawianka Stanis aw Wyspia ski, Wesele Stanis aw Wyspia ski, Wyzwolenie Prose (fiction and nonfiction) Jerzy Andrzejewski, Popió i diament Tadeusz Borowski, selected prose (including U nas w Auschwitzu, Prosz pa stwa do gazu, Dzie na Harmenzach)
8 20 Literatura polska w wiecie Stanis aw Brzozowski, Legenda M odej Polski Maria D browska, Noce i dnie Witold Gombrowicz, Dziennik Witold Gombrowicz, Ferdydurke Witold Gombrowicz, Trans-Atlantyk Gustaw Herling-Grudzi ski, Inny wiat Gustaw Herling-Grudzi ski, Skrzyd a o tarza Gustaw Herling-Grudzi ski, Dziennik pisany noc (excerpts) Ryszard Kapu ci ski, Cesarz Ryszard Kapu ci ski, Imperium Ryszard Kapu ci ski, Szachinszach Maria Kuncewiczowa, Cudzoziemka Czes aw Mi osz, Zniewolony umys Zofia Na kowska, Granica Zofia Na kowska, Medaliony W adys aw Reymont, Ch opi W adys aw Reymont, Ziemia obiecana Bruno Schulz, Sklepy cynamonowe, Sanatorium pod klepsydr Stanis aw Ignacy Witkiewicz, Nienasycenie Stefan eromski, Ludzie bezdomni Stefan eromski, Popio y Stefan eromski, Przedwio nie Czy oba spisy nie przypominaj rozszerzonych nieco spisów lektur obowi zuj cych licealistów lub te spisu lektur obowi zkowych dla uczestników krajowej Olimpiady Literatury i J zyka Polskiego dla uczniów szkó rednich? Z pewno- ci tak! Czy jednak z drugiej strony istnieje inny, alternatywny kanon literatury polskiej? A mo e wiele innych kanonów? S dzi nale y, e tworzenie alternatywnych kanonów polega oby na nieznacznych modyfikacjach wprowadzanych do spisów podobnych do powy szych. Rozterki zwi zane z kszta tem polskiego kanonu, zw aszcza w kszta ceniu zagranicznym, pojawi y si u mnie równie wcze niej, gdy ze studentami innego chicagowskiego uniwersytetu, tj. University of Illinois at Chicago, odbywa em kurs, którego temat brzmia Arcydzie a literatury polskiej w przek adzie. Ju sam temat kursu móg zreszt wzbudzi w tpliwo ci tropicieli politycznej niepoprawno ci czy wypada bowiem w dzisiejszych czasach traktowa literatur jako list arcydzie, sankcjonuj c w ten sposób istnienie kanonu tradycji uniwersalnej? Praktyka pokaza a zreszt, e nie ma wi kszego sensu zam czanie uczestników takiego podstawowego kursu literatury wierszami Kochanowskiego, S pa Szarzy skiego, Morsztyna czy Norwida, zw aszcza e w angielskim przek adzie niewiele zosta o z ich pi kna i nieraz s ysza em od studentów, e je li to jest rzeczywi cie literatura polska, to musi ona by bardzo kiepska. Rzeczywi cie, po-
9 PIOTR WILCZEK: Czy istnieje kanon literatury polskiej? 21 mijaj c kwestie zwi zane z barier kulturow czy brakami w wykszta ceniu, nie nale y si dziwi takim sceptycznym opiniom, zwa ywszy na jako wi kszo ci dost pnych przek adów. Jaka jest wi c sytuacja polskiego kanonu w kontek cie naszych do wiadcze jako wyk adowców literatury polskiej za granic? Nie b d tu szerzej opisywa zachodnioeuropejskiej i ameryka skiej debaty na temat kanonu, gdy jest ona z pewno ci wiadoma znawcom zagadnienia. Debat t omawiam zreszt w swoim artykule Kanon jako problem kultury wspó czesnej, dost pnym w Internecie, którego g ówne tezy zostan ni ej wykorzystane. Odwo am si w tym miejscu jedynie do bardzo osamotnionego w tej dyskusji g osu wybitnego krytyka i uczonego, Harolda Blooma, autora nieprzet umaczonej na j zyk polski ksi ki The Western Canon. The Books and School of the Ages 1. W ksi ce tej Bloom broni poj cia uniwersalnego kanonu przed podej ciem propagowanym w ameryka skim szkolnictwie wy szym przez jak ich nazwa 10 lat temu w wywiadzie dla Newsweeka pseudo-marksistów, pseudo-feministów, wyblak ych uczniów Foucaulta i innych francuskich teoretyków 2. Bloom wyst puje w swej ksi ce przeciwko w a ciwie ca emu establishmentowi literaturoznawczemu, broni c tradycyjnego poj cia kanonu. The Western Canon... jest atakiem na politycznie i socjologicznie motywowane zasady wspó czesnego literaturoznawstwa, atakiem na nowy historycyzm, czyli jednym s owem na spojrzenie na literatur przez pryzmat problematyki spo eczno-politycznej, interpretowanej w duchu marksizmu i radykalnego feminizmu. W ten sposób czytana literatura, nale ca do dotychczas akceptowanego kanonu, staje si odzwierciedleniem opresyjnych stosunków spo ecznych, dominacji patriarchalizmu, wrogiego stosunku do kobiet, do mniejszo ci etnicznych i seksualnych oraz klas upo ledzonych. Bloom podejmuje wysi ek, aby ocali estetyczn warto literatury i proponuje lektur opart na odnajdywaniu w tekstach warto ci estetycznych, a nie aspektu spo ecznego, politycznego i moralnego. Z tej inspiracji powsta o 21 zawartych w ksi ce interpretacji dzie Szekspira, Cervantesa, Chaucera, Montaigne a, Moliera, Miltona, Goethego, Jane Austen, Walta Whitmana, Emily Dickinson, Dickensa, To stoja, Ibsena, Freuda, Prousta, Kafki, Borgesa, Becketta i paru innych pisarzy obecnych w tradycji zachodniej w roli najwi kszych z najwi kszych. W aneksach do swego dzie a Bloom umieszcza jeszcze kilkaset dzie literackich z literatury wiatowej, które zalicza do kanonu uniwersalnej tradycji literackiej. Nie b d w tej chwili podejmowa dyskusji o s uszno ci czy nies uszno ci opcji metodologicznej proponowanej przez Blooma, a zatrzymam si na jednej tylko kwestii gdy czytamy listy arcydzie, takie jak spis tre ci ksi ki Blooma, stawiamy sobie jedno pytanie: czy istnieje tam w ogóle literatura polska? Czy nie 1 Zob. H. Bloom: The Western Canon. The Books and School of the Ages. New York H. Bloom: We Have Lost the War [interview]. Newswek 1994, November 7, s. 60.
10 22 Literatura polska w wiecie jest tak, e wiat zdominowany przez kultur brytyjsk i ameryka sk uznaje za kanon po pierwsze dzie a staro ytne, które formowa y za o ycieli tych spo ecze stw, po drugie swoje (tzn. g ównie angloj zyczne), po trzecie kilka dzie zachodnioeuropejskich, a dla polskiej literatury nie ma ju miejsca nawet w ostatnich rz dach? Z pewno ci tak jest, a to sk ania do zadania trzech pyta : 1. Czy jakie dzie a literatury polskiej s cz ci kanonu wiatowego? 2. Czym jest kanon literatury polskiej? Czy tylko licealnym spisem lektur powielanym i akceptowanym bez wi kszych zmian przez kolejne pokolenia? 3. Czy równie kanon literatury polskiej podlega takim ewolucjom (od modelu m skiego i patriarchalnego do modelu feministycznego) jak model zachodnioeuropejski? W swej ksi ce Bloom z pisarzy polskich wymienia jedynie sze ciu: Brunona Schulza, Czes awa Mi osza, Witolda Gombrowicza, Stanis awa Lema, Zbigniewa Herberta i Adama Zagajewskiego. Dlaczego w a nie ich? Pyta em kiedy w wywiadzie Adama Czerniawskiego, wybitnego t umacza literatury polskiej na j zyk angielski i polemisty Blooma, dlaczego jego zdaniem ameryka ski krytyk i uczony wskaza tylko tych sze ciu pisarzy i to umieszczonych w ród setek innych, poza g ównym kanonem literatury wiatowej (czytaj: zachodnioeuropejskiej). Odpowied by a nast puj ca: On po prostu nie zna naszej literatury, zaledwie tych kilka nazwisk obi o mu si o uszy. Naturalnie, nie mo na go wini za to, e jej nie zna, bo wszystkiego wiedzie nie mo e, ale mo na za to, e udaje, e wszystko wie. Do kanonu wcisn prawie ca brytyjsk poezj XIX w., wi c wedle takich kryteriów zmie ci by si tam nie tylko Mickiewicz, S owacki i Norwid, ale tak e Malczewski, Lenartowicz i Asnyk. A gdyby Krasi ski by Niemcem, a Prus Francuzem, Nie- -Boska i Lalka dawno figurowa yby w ka dym kanonie europejskim. Na nasza literatur XIX w. nikt nie zwraca uwagi dlatego, e nie istnieli my wówczas jako pa stwo. O politycznych aspektach kanonizacji nigdy nie nale y zapomina. 3 Ta odpowied wydaje si s uszna i wskazuje przede wszystkim na to, e w odniesieniu do literatury polskiej i jej obecno ci w kanonie uniwersalnym wa ne s polityczna s abo Polski oraz rola przek adu literackiego z j zyka polskiego na inne j zyki. Tak naprawd warto ci lokalne istniej bowiem w kanonie uniwersalnym tylko wtedy, gdy najpierw pojawi y si ich przek ady w j zykach wiatowych. Od lat obserwuj, w jaki sposób istnienie pewnych polskich pisarzy na rynku europejskim czy ameryka skim zale y od dzia a t umaczy. T umacz i antologista (czasami jest to jedna osoba) s wspó twórcami kanonu w stopniu zbyt s abo dot d zauwa- anym. Dotyczy to zw aszcza antologii literatury wspó czesnej i najnowszej. Rola antologii w dyskusjach o kanonie to jednak temat na osobne wyst pienie. 3 Hierarchie, kanony, warto ci. Z Adamem Czerniawskim rozmawia Piotr Wilczek. Opcje 2001, nr 5 (40), s. 34.
11 PIOTR WILCZEK: Czy istnieje kanon literatury polskiej? 23 Jeszcze inna trudno pojawia si jednak wtedy, gdy mamy do czynienia nie z najnowszymi dzie ami literackimi, ale z klasykami literatury. W swej interesuj cej rozprawie The Classics are not the Canon Roger Lundin stara si udowodni, e nie nale y uto samia poj cia klasyków z poj ciem kanonu, inaczej mówi c gdy w j zyku polskim trudno adekwatnie prze o y te poj cia kanon ulega modyfikacji, a klasycy pozostaj klasykami. Rozwa ania Lundina pojawi y si pod wp ywem nowych prób rewizji kanonu i st d broni c dawnych, tradycjonalistycznych pozycji oddziela on klasyków (czyli to, co sk ada si de facto na kanon zachodni Blooma) od kanonu (a w a ciwie kanonów), czyli czego, co si wci zmienia. Stanowisko jest o tyle interesuj ce, e w dzisiejszych czasach chyba nieuchronne wydaje si, e ocali klasyków mo na tylko wtedy, gdy nie b dziemy si upierali, e to oni tworz nienaruszalny kanon danej literatury. Pojawia si tu jednak kolejny problem: kto jest klasykiem? Przytoczmy nieco pompatyczn, ale w sumie trafn formu Lundina: Rola klasyków w formowaniu wspó czesnej kultury jest tak fundamentalna, e dos ownie znamy klasyków zanim ich przeczytamy. Ich warto ci, wizje, opowiadania i metafory ukszta towa y nasz kultur i nasze rozumienie samych siebie na nieprzeliczone sposoby, które s niezaprzeczalne, ale te niepoliczalne. Podobnie jak Biblia, klasyk stawia nam pytania, na które musimy odpowiedzie. Rzuca wyzwanie naszemu rozumieniu Boga, naszym warto ciom i naszemu rozumieniu samych siebie. 4 Tak rozumiej c poj cie klasyka i w literaturze polskiej mo emy klasyków znale, zw aszcza gdy przyjmiemy, e te uosabiane przez polskich klasyków warto ci maj jednocze nie aspekt i uniwersalny, i narodowy, lokalny. W tym znaczeniu klasykami s Mickiewicz, Sienkiewicz i Orzeszkowa, ale tak e a mo e zw aszcza Gombrowicz i Witkacy. A kto w takim razie powinien mie- ci si w kanonie, owym narodowym spisie lektur? Przed takim pytaniem staje w a nie wyk adowca literatury polskiej na uniwersytecie zagranicznym, gdy musi nierzadko tworzy od podstaw spisy lektur obowi zkowych z literatury polskiej dla studentów. Kto jest klasykiem, kto nale y do kanonu, a kto powinien znale si w spisie lektur, mimo e nie nale y go honorowa miejscem w ród klasyków czy w kanonie? W konfrontacji z zagranicznym czytelnikiem literatury polskiej za amuje si nasze wyobra enie o narodowym kanonie. Równie dlatego, e okazuje si, i mniejsze znaczenie ma w a nie aspekt narodowy i spojrzenie od wewn trz, a bardziej zaczynaj si liczy warto ci uniwersalne. Innymi s owy: to, co narodowe, ma tak naprawd warto dopiero wtedy, gdy jest jednocze nie uniwersalne. W tym 4 R. Lundin: The Classics are not the Canon. In: Invitation to the Classics. Grand Rapids, MI 1998, s. 25.
12 24 Literatura polska w wiecie miejscu warto przytoczy charakterystyczn wypowied wybitnego teatrologa, wietnego znawcy Witkacego, prof. Daniela Geroulda z City University of New York, który na pytanie o swoj rol w edukacji polonistycznej w USA odpowiedzia : Moja sytuacja jest szczególna, poniewa nie wyk adam polonistyki ani nie pracuj na wydziale slawistyki. A jednak w czasie ostatnich trzydziestu lat wprowadza em przek ady polskich dramatów do programu teatrologicznych studiów doktoranckich, gdy tylko to by o mo liwe. Robi em to nie tyle z ch ci zaznajomienia moich studentów z kultur polsk (chocia oczywi cie ciesz si, spe niaj c tak e i t rol ), ile raczej dlatego, e w literaturze polskiej znajduj wybitne, a cz sto unikalne przyk ady ró nych gatunków, stylów, stanowisk intelektualnych i artystycznych, które chc prezentowa. To oczywi cie oznacza, e nie maj c obowi zku przekazania wyczerpuj cego i reprezentatywnego obrazu polskiej literatury i kultury, mog dokonywa tak niesystematycznych i indywidualnych wyborów, jakie uznam za stosowne. Dla mnie i dla moich studentów poszczególne utwory s warte studiowania nie dlatego, e s polskie, ale dlatego, e s interesuj ce. 5 Warto to ostatnie zdanie mie na uwadze, podejmuj c refleksj nad polskim kanonem i proporcjami mi dzy warto ciami uniwersalnymi a tym, co nale e ma do tzw. narodowej historii literatury, bez wzgl du na to, w jakim sensie b dziemy tego ostatniego poj cia u ywa. W a nie w czasie takiej konfrontacji z odbiorcami zagranicznymi wida, e bardzo niedobrze si sta o, i w Polsce prawdziwej dyskusji o kanonie nigdy tak naprawd nie by o. Jakie s tego przyczyny? Postarajmy si wymieni niektóre. Po pierwsze: feministyczna i postmodernistyczna metodologia nie opanowa a w tak znacznym stopniu bada literaturoznawczych w Polsce, jak to si dzieje na Zachodzie. Dotyczy to zw aszcza literatury tworzonej przed wiekiem XX, cho aktywnej dzia alno ci badaczy i badaczek z tego kr gu w ostatnich latach trudno nie zauwa y i otwarte pozostaje pytanie, na ile ta dzia alno, zw aszcza krytyczek feministycznych, wp ynie na trwa e przemiany w rozumieniu kanonu. Szczególnie badania nad literatur staropolsk s wci zdominowane przez dyskurs tradycyjny, niesprzyjaj cy przewarto ciowaniom kanonu. Z kolei przewarto- ciowania, które si w tych badaniach dokonuj, nie maj zwi zku z zachodnimi dyskusjami metodologicznymi nad kanonem. Z drugiej strony marksizm w badaniach literackich, narzucony w latach czterdziestych z powodów politycznych, zosta niemal doszcz tnie skompromitowany i ze szkod dla ró norodno ci metodologicznej w badaniach literackich nie uzyska takiej rangi, jak ma do dzi w wielu krajach. Po drugie: w literaturze polskiej nie istniej na wi ksz skal zjawiska, które w wiecie zachodnim wi za y si z przesz o ci kolonialn, wielokulturowo ci, wielorasowo ci czy wieloetniczno ci i przyczyni y si do zasadniczego prze- 5 D. Gerould: Nauczanie literatury polskiej w ramach programu teatralnego. Postscriptum 2001, nr 1 2 (37 38), s. 48. Wersja internetowa na stronie:
13 PIOTR WILCZEK: Czy istnieje kanon literatury polskiej? 25 warto ciowania kanonu literackiego. Jedynie literatura ydowska pisana w j zyku jidysz i polskim odnajduje po latach nale ne jej miejsce w kanonie. Po trzecie: polskie literaturoznawstwo ma z e do wiadczenia zwi zane z próbami przewarto ciowania kanonu. Takiego przewarto ciowania, w du ym stopniu podobnego do tego trwaj cego obecnie na Zachodzie, usi owano dokona w Polsce ju na prze omie lat czterdziestych i pi dziesi tych XX wieku, pos uguj c si zwulgaryzowan wersj marksizmu zastosowan w badaniach historycznoliterackich. Komunistyczny nowy kanon preferowa bowiem literatur tworzon przez klasy uciskane (przyk adem jest wielka kariera bada nad literatur sowizdrzalsk ), podkre la rol autorów wywodz cych si z ni szych warstw spo ecznych, demaskowa klasowe uwarunkowania dzie uznawanych wcze niej za wybitne, analizowa dyskurs literacki pod k tem jego uwarunkowa spo eczno-politycznych. Moim zdaniem to owa swoista marksistowska hermeneutyka podejrze na d ugo zahamowa a w Polsce rozwój refleksji nad kanonem, gdy ka de kwestionowanie tradycyjnego kanonu kojarzy si mog o z tymi politycznymi, a raczej policyjnymi dzia aniami skierowanymi przeciw niemu. Dlatego te w czasie, gdy te badania rozkwita y w Europie Zachodniej i Stanach Zjednoczonych (od lat siedemdziesi tych XX wieku), badacze literatury w Polsce nie podejmowali prób przewarto ciowania polskiego kanonu. Kanon trwa wi c w wersji konserwatywnej i tradycjonalistycznej (uprzywilejowuj c dyskurs patriarchalny, m ski, etnicznie polski etc.) i nie by kwestionowany a do prze omu XX i XXI wieku gdy pojawi y si prace literaturoznawcze zwracaj ce uwag na rol innych, marginalizowanych dyskursów. Warto te zauwa y, e jedynym wa nym w literaturze polskiej g osem w dyskusji nad kanonem by g os Witolda Gombrowicza, który podj dyskusj z tradycyjnym, polskim, szlacheckim dyskursem i zakwestionowa np. znaczenie tradycyjnego kanonu poezji (w antyskamandryckim szkicu Przeciw poetom) oraz tradycyjnego, konserwatywnego dyskursu w prozie (w swych tekstach przeciw Sienkiewiczowi). Gombrowicz cho nie by literaturoznawc pozostaje do dzi, moim zdaniem, najwa niejszym polskim autorem zajmuj cym si problematyk kanonu. Osobnym problemem jest to, w jaki sposób on sam by umieszczany w kanonie lub z niego wycofywany. Po czwarte: wa n cz ci sporu o kanon w Polsce powojennej by a dyskusja o roli literatury emigracyjnej (jednym z g ównych bohaterów by tu zreszt znów Gombrowicz). Reprezentanci tej samej komunistycznej dyktatury, którzy usi owali w latach czterdziestych i pi dziesi tych narzuci polskiej literaturze i polskiemu literaturoznawstwu nowy kanon oparty na w asnym rozumieniu marksizmu, za pomoc decyzji administracyjnych narzucali wycofanie literatury emigracyjnej z powszechnie funkcjonuj cego kanonu literackiego. Polskie spory o kanon kszta towa y si zatem zupe nie inaczej ni podobne spory w Europie Zachodniej czy Stanach Zjednoczonych. Próby zmiany kanonu
14 26 Literatura polska w wiecie mia y charakter czysto polityczny: narzucenia nowego, post powego kanonu w czasach stalinowskich i wyrzucenia z kanonu dzie pisarzy emigracyjnych. Dopiero w ostatnich dziesi ciu latach podj to nieliczne próby, zw aszcza z zakresu gender studies, które mog mie wp yw na pewne przewarto ciowania hierarchii w ramach polskiego kanonu literackiego, od lat konserwowanego przez polsk szko i wi kszo uniwersyteckich polonistyk. Zmiany te jednak b d prawdopodobnie nieznaczne, równie ze wzgl du na tradycyjny model edukacji i konserwatyzm metodologiczny wi kszo ci elit naukowych, a zw aszcza metodyków nauczania, którzy decyduj w Polsce o kszta cie kanonu w jego najbardziej powszechnej, szkolnej wersji. Wi kszy wp yw na zmiany kanonu b d mia y, by mo e, zmiany zwi zane z dowarto ciowaniem literatury i kultury popularnej. Czym jest w tej chwili polski kanon? Trudno powiedzie. Wci kr y nad nami widmo komunizmu, czyli licealny spis lektur z lat sze dziesi tych i siedemdziesi tych, a wi c z okresu, w którym pobierali nauki aktywni obecnie literaturoznawcy. Polski kanon licealny tym si jednak ró ni od zachodniego kanonu w wersji Harolda Blooma, e nie jest uniwersalny, ale narodowy z domieszk nacjonalistyczno-komunistyczn. Czas rewizji z pewno ci ju nadszed. Gdy jednak tej rewizji b dziemy dokonywa i toczy spory o kanon, pami tajmy, e niewolnicze na ladowanie zachodnioeuropejskiej i ameryka skiej dyskusji nad kanonem by oby w polskich dyskusjach zabójcze. Prawdziwa polska dyskusja nad kanonem powinna by dyskusj nad modelami polskiej kultury, której prekursorami byli Stanis aw Brzozowski i Witold Gombrowicz bez powtarzania b dów przesz o ci i bez niewolniczego na ladowania dyskursów zachodniego literaturoznawstwa. Czy istnieje zatem kanon literatury polskiej? Istnieje na pewno, ale jego kszta t zaczyna niepostrze enie podlega rewizjom, o których nie my leli my jeszcze 15 czy 20 lat temu. My l, e szczególnie polonistyka zagraniczna mo e wnie wiele do refleksji nad kszta tem tego kanonu.
Matura 2014 wykaz lektur liceum, technikum. Maturzyści
Matura 2014 wykaz lektur liceum, technikum Maturzyści Ponieważ temat maturalny z języka polskiego zredagowany jest w odniesieniu do tekstu literackiego, który zdający otrzymuje, tematy wypracowań na egzaminie
Spis lektur Klubu Książki
Spis lektur Klubu Książki Lp. Autor Tytuł Sygnatura 1. Kwiatki świętego Franciszka 1963 2. Balzac Honore Ojciec Goriot 2139 3. Balzac Honore Ojciec Goriot 2138 4. Balzac Honore Ojciec Goriot 2235 5. Balzac
Klub Książki. koordynatorka KK - p.katarzyna Stawczyk. Spis lektur do wypożyczenia dla mieszkańców bursy: w formacie PDF. Lp. Autor. Tytuł.
Klub Książki koordynatorka KK - p.katarzyna Stawczyk Spis lektur do wypożyczenia dla mieszkańców bursy: w formacie PDF Lp. Autor Tytuł Sygnatura 1 / 90 1. 1. Kwiatki świętego Franciszka 1963 1. 2. Balzac
Przedmiotowy system oceniania - język polski gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania - język polski gimnazjum Aby utrzymać ocenę CELUJĄCĄ musisz: - szczególnie angażować się w zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne - brać aktywny udział w akademiach - posiadać wiedzę
LITERATURA POLSKA W WIECIE
LITERATURA POLSKA W WIECIE S ZKO A J ZYKA I K ULTURY P OLSKIEJ M I DZYINSTYTUTOWA P RACOWNIA B ADA NAD J ZYKIEM P OLSKIM I L ITERATUR P OLSK NA WIECIE I NSTYTUT N AUK O L ITERATURZE P OLSKIEJ U NIWERSYTET
Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś
Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś Druk: Drukarnia VIVA Copyright by Infornext.pl ISBN: 978-83-61722-03-8 Wydane przez Infornext Sp. z o.o. ul. Okopowa 58/72 01 042 Warszawa www.wieszjak.pl Od
FORUM ZWIĄZKÓW ZAWODOWYCH
L.Dz.FZZ/VI/912/04/01/13 Bydgoszcz, 4 stycznia 2013 r. Szanowny Pan WŁADYSŁAW KOSINIAK - KAMYSZ MINISTER PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ Uwagi Forum Związków Zawodowych do projektu ustawy z dnia 14 grudnia
Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych
Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych ciosów jaki może nas spotkać w związku z dugą osobą jest
Nie racjonalnych powodów dla dopuszczenia GMO w Polsce
JANUSZ WOJCIECHOWSKI POSEŁ DO PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO WICEPRZEWODNICZĄCY KOMISJI ROLNICTWA I ROZWOJU WSI Tekst wystąpienia na Konferencji: "TRADYCYJNE NASIONA - NASZE DZIEDZICTWO I SKARB NARODOWY. Tradycyjne
POSTANOWIENIE. SSN Henryk Pietrzkowski (przewodniczący) SSN Anna Kozłowska SSN Dariusz Zawistowski (sprawozdawca)
Sygn. akt II CSK 35/13 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 30 października 2013 r. SSN Henryk Pietrzkowski (przewodniczący) SSN Anna Kozłowska SSN Dariusz Zawistowski (sprawozdawca) w sprawie
ORGANIZACJE POZARZĄDOWE A PROGRAM EUROPEJSKIEJ WSPÓŁPRACY TERYTORIALNEJ
NOWA www.nowa-amerika.net AMERIKA ORGANIZACJE POZARZĄDOWE A PROGRAM EUROPEJSKIEJ WSPÓŁPRACY TERYTORIALNEJ STANOWISKO ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH POLSKO-NIEMIECKIEGO REGIONU PRZYGRANICZNEGO 1 Przedstawiciele
Reguła Życia. spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM 2014-01-13
spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM 2014-01-13 Reguła życia, to droga do świętości; jej sens można również określić jako: - systematyczna praca nad sobą - postęp duchowy - asceza chrześcijańska
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki badań ankietowych przeprowadzonych przez Departament Pielęgniarek i Położnych wśród absolwentów studiów pomostowych, którzy zakończyli udział w projekcie systemowym pn. Kształcenie zawodowe pielęgniarek
Moja praca zawodowa. Ewelina Nowak. I Liceum Ogólnokształcące im. Kr. St. Leszczyńskiego W Jaśle
Moja praca zawodowa Ewelina Nowak I Liceum Ogólnokształcące im. Kr. St. Leszczyńskiego W Jaśle Prezentacja pracy zawodowej Pracę zawodową rozpoczęłam w I Liceum Ogólnokształcącym im. Króla Stanisława Leszczyńskiego
Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2.
Od redakcji Niniejszy zbiór zadań powstał z myślą o tych wszystkich, dla których rozwiązanie zadania z fizyki nie polega wyłącznie na mechanicznym przekształceniu wzorów i podstawieniu do nich danych.
DE-WZP.261.11.2015.JJ.3 Warszawa, 2015-06-15
DE-WZP.261.11.2015.JJ.3 Warszawa, 2015-06-15 Wykonawcy ubiegający się o udzielenie zamówienia Dotyczy: postępowania prowadzonego w trybie przetargu nieograniczonego na Usługę druku książek, nr postępowania
Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku. Raport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2014/2015 Cel ewaluacji: 1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków
Fed musi zwiększać dług
Fed musi zwiększać dług Autor: Chris Martenson Źródło: mises.org Tłumaczenie: Paweł Misztal Fed robi, co tylko może w celu doprowadzenia do wzrostu kredytu (to znaczy długu), abyśmy mogli powrócić do tego,
Świadomość Polaków na temat zagrożenia WZW C. Raport TNS Polska. Warszawa, luty 2015. Badanie TNS Polska Omnibus
Świadomość Polaków na temat zagrożenia WZW C Raport TNS Polska Warszawa, luty 2015 Spis treści 1 Informacje o badaniu Struktura badanej próby 2 Kluczowe wyniki Podsumowanie 3 Szczegółowe wyniki badania
WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Jolanta Frańczak (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk
Sygn. akt II UK 27/15 WYROK W IMIENIU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 3 lutego 2016 r. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Jolanta Frańczak (sprawozdawca) SSN Krzysztof
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ PRACA ZAROBKOWA EMERYTÓW I RENCISTÓW A PROBLEM BEZROBOCIA BS/80/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MAJ 2002
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
SŁAWOMIR MROŻEK (1930-2013) życie i twórczość
CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE FILIA W KOLE SŁAWOMIR MROŻEK (1930-2013) życie i twórczość Zestawienie bibliograficzne w wyborze Opracowanie: Agnieszka
GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa 5.10.2015 r.
GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Notatka informacyjna Warszawa 5.10.2015 r. Informacja o rozmiarach i kierunkach czasowej emigracji z Polski w latach 2004 2014 Wprowadzenie Prezentowane dane dotyczą szacunkowej
SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI RADY NADZORCZEJ SPÓŁKI PATENTUS S.A. ZA OKRES 01.01.2010 31.12.2010.
SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI RADY NADZORCZEJ SPÓŁKI PATENTUS S.A. ZA OKRES 01.01.2010 31.12.2010. 1. Informacja dotycząca kadencji Rady Nadzorczej w roku 2010, skład osobowy Rady, pełnione funkcje w Radzie,
Efektywna strategia sprzedaży
Efektywna strategia sprzedaży F irmy wciąż poszukują metod budowania przewagi rynkowej. Jednym z kluczowych obszarów takiej przewagi jest efektywne zarządzanie siłami sprzedaży. Jak pokazują wyniki badania
Eksperyment,,efekt przełomu roku
Eksperyment,,efekt przełomu roku Zapowiedź Kluczowe pytanie: czy średnia procentowa zmiana kursów akcji wybranych 11 spółek notowanych na Giełdzie Papierów Wartościowych w Warszawie (i umieszczonych już
Bogurodzica w kontekście poezji średniowiecznej; Jan Kochanowski - pieśni i treny (wybór) poezja baroku (wybór)
Zestawienie lektur poziom podstawowy opracowanie: Izabela Haremza Małą czcionką wprowadziłam własne uwagi! ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1 z dnia 29 sierpnia 2008 r. zmieniające rozporządzenie
*** Przeczytaj najpierw, ponieważ to WAŻNE: ***
*** Przeczytaj najpierw, ponieważ to WAŻNE: Niniejszy materiał możesz dowolnie wykorzystywać. Możesz rozdawać go na swoim blogu, liście adresowej, gdzie tylko chcesz za darmo lub możesz go dołączyć, jako
Kolegium Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych
Kolegium Międzywydziałowych Indywidualnych Studiów Humanistycznych Kierunek studiów: studia międzykierunkowe Rodzaj studiów: jednolite pięcioletnie studia magisterskie lub studia I stopnia (w zależności
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Społeczeństwo sieciowe. Implikacje dla kultury i edukacji Polaków
Kazimierz Krzysztofek Szkoła WyŜsza Psychologii Społecznej Fundacja Pro Cultura Społeczeństwo sieciowe. Implikacje dla kultury i edukacji Polaków Kongres Bibliotek Publicznych Warszawa, 22-23.11. 2010
Roman Darowski, Filozofia jezuitów na ziemiach dawnej Rzeczypospolitej w XIX wieku
Rocznik Filozoficzny Ignatianum The Ignatianum Philosophical Yearbook PL ISSN 2300 1402 www.ignatianum.edu.pl/rfi XX / 1 (2014), s. 125 129 Recenzje Reviews Wiesław S Wyższa Szkoła Medyczna w Sosnowcu
Komentarz do prac egzaminacyjnych w zawodzie technik administracji 343[01] ETAP PRAKTYCZNY EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE
Komentarz do prac egzaminacyjnych w zawodzie technik administracji 343[01] ETAP PRAKTYCZNY EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE OKE Kraków 2012 Zadanie egzaminacyjne zostało opracowane
Vademecum selekcji, czyli jak przeglądać i oceniać swoje fotografie
Vademecum selekcji, czyli jak przeglądać i oceniać swoje fotografie 2 Wstęp Kiedy zaczyna, a kiedy kończy się rola fotografa w procesie fotografowania? Czy jego zadaniem jest jedynie przykładanie aparatu
Satysfakcja pracowników 2006
Satysfakcja pracowników 2006 Raport z badania ilościowego Listopad 2006r. www.iibr.pl 1 Spis treści Cel i sposób realizacji badania...... 3 Podsumowanie wyników... 4 Wyniki badania... 7 1. Ogólny poziom
2.Prawo zachowania masy
2.Prawo zachowania masy Zdefiniujmy najpierw pewne podstawowe pojęcia: Układ - obszar przestrzeni o określonych granicach Ośrodek ciągły - obszar przestrzeni którego rozmiary charakterystyczne są wystarczająco
Stanowisko Rzecznika Finansowego i Prezesa Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów w sprawie interpretacji art. 49 ustawy o kredycie konsumenckim
Prezes Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów Warszawa, 16 maja 2016 r. Stanowisko Rzecznika Finansowego i Prezesa Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów w sprawie interpretacji art. 49 ustawy o kredycie
Program profilaktyczny
Program profilaktyczny Liceum Filmowego z Oddziałami Dwujęzycznymi przy Warszawskiej Szkole Filmowej prowadzonego przez Fundację Edukacji i Sztuki Filmowej Bogusława Lindy i Macieja Ślesickiego LATERNA
Możemy zapewnić pomoc z przeczytaniem lub zrozumieniem tych informacji. Numer dla telefonów tekstowych. boroughofpoole.
Informacje na temat dodatku na podatek lokalny (Council Tax Support), które mogą mieć znaczenie dla PAŃSTWA Możemy zapewnić pomoc z przeczytaniem lub zrozumieniem tych informacji 01202 265212 Numer dla
PRAWA ZACHOWANIA. Podstawowe terminy. Cia a tworz ce uk ad mechaniczny oddzia ywuj mi dzy sob i z cia ami nie nale cymi do uk adu za pomoc
PRAWA ZACHOWANIA Podstawowe terminy Cia a tworz ce uk ad mechaniczny oddzia ywuj mi dzy sob i z cia ami nie nale cymi do uk adu za pomoc a) si wewn trznych - si dzia aj cych na dane cia o ze strony innych
- o zmianie ustawy o systemie oświaty.
SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VII kadencja Druk nr 150 Warszawa, 6 grudnia 2011 r. Pani Ewa Kopacz Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Na podstawie art. 118 ust. 1 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej
Wymagania edukacyjne język polski:
Wymagania edukacyjne język polski: Uczeń celujący spełnia warunki na ocenę bardzo dobrą oraz: twórczo rozwija swoje zdolności, umie samodzielnie zdobywać wiadomości, systematycznie wzbogaca swą wiedzę
PK1.8201.1.2016 Panie i Panowie Dyrektorzy Izb Skarbowych Dyrektorzy Urzędów Kontroli Skarbowej wszyscy
Warszawa, dnia 03 marca 2016 r. RZECZPOSPOLITA POLSKA MINISTER FINANSÓW PK1.8201.1.2016 Panie i Panowie Dyrektorzy Izb Skarbowych Dyrektorzy Urzędów Kontroli Skarbowej wszyscy Działając na podstawie art.
Witajcie. Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de
Witajcie Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de D-MCT: Pozycja satelity Dzisiejszy temat Pamięć Zachowanie Depresja Postrzeganie
W LI RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, J 1j listopada 2014 roku Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak
zgodnie pozostawać placówka W LI RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, J 1j listopada 2014 roku Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak ZEW/500/33/20 14/JK Pani Joanna Kluzik-Rostkowska Minister Edukacji Narodowej
WZP.DZ.3410/35/1456/2011 Wrocław, 26 maja 2011 r.
Do uczestników postępowania o udzielenie zamówienia publicznego WZP.DZ.3410/35/1456/2011 Wrocław, 26 maja 2011 r. ZP/PO/45/2011/WED/8 Dotyczy: postępowania o udzielenie zamówienia publicznego na: Przygotowanie
W nawiązaniu do korespondencji z lat ubiegłych, dotyczącej stworzenia szerszych
W nawiązaniu do korespondencji z lat ubiegłych, dotyczącej stworzenia szerszych mechanizmów korzystania z mediacji, mając na uwadze treść projektu ustawy o mediatorach i zasadach prowadzenia mediacji w
Wykres 1. Płeć respondentów. Źródło: opracowanie własne. Wykres 2. Wiek respondentów.
Ogółem w szkoleniach wzięły udział 92 osoby, które wypełniły krótką ankietę mającą na celu poznanie ich opinii dotyczących formy szkolenia, osób prowadzących, a także przydatności przekazywanych informacji.
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE 1. Wszystkie oceny są jawne. 2. Uczennica/uczeń
INSTYTUCJE WYMIARU SPRAWIEDLIWOŚCI WARSZAWA, LIPIEC 2000
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Szkolenia nie muszą być nudne! Kolejne szkolenie już w lutym wszystkie osoby zachęcamy do wzięcia w nich udziału!
Szkolenia nie muszą być nudne! W Spółce Inwest-Park odbyło się kolejne szkolenie w ramach projektu Akcelerator Przedsiębiorczości działania wspierające rozwój przedsiębiorczości poza obszarami metropolitarnymi
Badanie Kobiety na kierowniczych stanowiskach Polska i świat wyniki
Badanie Kobiety na kierowniczych stanowiskach i świat wyniki Badanie Manpower Kobiety na kierowniczych stanowiskach zostało przeprowadzone w lipcu 2008 r. w celu poznania opinii dotyczących kobiet pełniących
KLAUZULE ARBITRAŻOWE
KLAUZULE ARBITRAŻOWE KLAUZULE arbitrażowe ICC Zalecane jest, aby strony chcące w swych kontraktach zawrzeć odniesienie do arbitrażu ICC, skorzystały ze standardowych klauzul, wskazanych poniżej. Standardowa
Projekty uchwał Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Akcjonariuszy
Projekty uchwał Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Akcjonariuszy Zarząd Stalprodukt S.A. podaje do wiadomości treść projektów uchwał Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Akcjonariuszy, które odbędzie się
Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 81/2015 POLACY WOBEC PROBLEMU UCHODŹSTWA
Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 81/2015 POLACY WOBEC PROBLEMU UCHODŹSTWA Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 9 stycznia 2015 roku Fundacja Centrum Badania
INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW ZADANIA
INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW 1. Zawody III stopnia trwają 150 min. 2. Arkusz egzaminacyjny składa się z 2 pytań otwartych o charakterze problemowym, 1 pytania opisowego i 1 mini testu składającego
Opinie Polaków na temat zniesienie granic wewnętrznych w UE w rok po wejściu Polski do strefy Schengen
Opinie Polaków na temat zniesienie granic wewnętrznych w UE w rok po wejściu Polski do strefy Schengen TNS OBOP dla Reprezentacji Komisji Europejskiej w Polsce grudzień 2008 Ośrodek Badania Opinii Publicznej
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki
WZÓR SKARGI EUROPEJSKI TRYBUNAŁ PRAW CZŁOWIEKA. Rada Europy. Strasburg, Francja SKARGA. na podstawie Artykułu 34 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka
WZÓR SKARGI EUROPEJSKI TRYBUNAŁ PRAW CZŁOWIEKA Rada Europy Strasburg, Francja SKARGA na podstawie Artykułu 34 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka oraz Artykułu 45-47 Regulaminu Trybunału 1 Adres pocztowy
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CBOS SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Druk nr 561 Warszawa, 27 maja 2008 r.
SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VI kadencja Druk nr 561 Warszawa, 27 maja 2008 r. Pan Bronisław Komorowski Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Na podstawie art. 118 ust. 1 Konstytucji Rzeczypospolitej
REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO GIMNAZJUM W ZABOROWIE UL. STOŁECZNA 182
Załącznik nr 6 REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO GIMNAZJUM W ZABOROWIE UL. STOŁECZNA 182 Na podstawie atr.55 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz.U. z 1991 roku nr 59 poz.425) ze zmianami
Postrzeganie reklamy zewnętrznej - badania
Według opublikowanych na początku tej dekady badań Demoskopu, zdecydowana większość respondentów (74%) przyznaje, że w miejscowości, w której mieszkają znajdują się nośniki reklamy zewnętrznej (specjalne,
Analiza zasadności umieszczania nieletnich w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii uwarunkowania prawne w
Analiza zasadności umieszczania nieletnich w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii uwarunkowania prawne w kontekście realiów kierowania i umieszczania nieletnich
4.3. Struktura bazy noclegowej oraz jej wykorzystanie w Bieszczadach
4.3. Struktura bazy noclegowej oraz jej wykorzystanie w Bieszczadach Baza noclegowa stanowi podstawową bazę turystyczną, warunkującą w zasadzie ruch turystyczny. Dlatego projektując nowy szlak należy ją
RAPORT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. M. KOPERNIKA W TARNOWSKICH GÓRACH
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. M. KOPERNIKA W TARNOWSKICH GÓRACH I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 KLASY I III Przedmiot ewaluacji Wewnątrzszkolny System
629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 PODATKI 96 WARSZAWA, GRUDZIEŃ 95
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM PLANOWANIE DZIAŁAŃ Określanie drogi zawodowej to szereg różnych decyzji. Dobrze zaplanowana droga pozwala dojechać do określonego miejsca w sposób, który Ci
Jakość oferty edukacji kulturalnej w Warszawie Raport z badania
Jakość oferty edukacji kulturalnej w Warszawie Raport z badania Wydział Badań i Analiz Centrum Komunikacji Społecznej Urząd m.st. Warszawy Warszawa, grudzień 2014 r. Informacje o badaniu Cel badania: diagnoza
Ekonomia rozwoju. dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I
Ekonomia rozwoju wykład 1 dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I Plan wykładu Ustalenie celu naszych spotkań w semestrze Ustalenie technikaliów Literatura, zaliczenie Przedstawienie punktu startowego
Dlaczego warto inwestować w promocję projektu od chwili jego narodzin
Dlaczego warto inwestować w promocję projektu od chwili jego narodzin Aneta Prymaka, Dorota Stojda Dział Informacji i Marketingu Centrum Nauki Kopernik W promocję projektu warto zainwestować w celu: znalezienia
Sprawiedliwi w filmie
Sprawiedliwi w filmie Jak opowiadać o Sprawiedliwych? Kształtowanie pamięci o ratowaniu Żydów w czasie Zagłady w reprezentacjach filmowych i rejestracjach wideo. Autorzy: Katarzyna Kulińska, Wiktoria Miller,
Waldemar Szuchta Naczelnik Urzędu Skarbowego Wrocław Fabryczna we Wrocławiu
1 P/08/139 LWR 41022-1/2008 Pan Wrocław, dnia 5 5 września 2008r. Waldemar Szuchta Naczelnik Urzędu Skarbowego Wrocław Fabryczna we Wrocławiu WYSTĄPIENIE POKONTROLNE Na podstawie art. 2 ust. 1 ustawy z
W przypadku kandydatów do klasy o ukierunkowaniu politechnicznym brane będą pod uwagę oceny z następujących przedmiotów: a) matematyka b) fizyka
Szczegółowe warunki rekrutacji Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Władysława Broniewskiego w Strzelcach Opolskich w roku szkolnym 2016/2017 opracowany na podstawie: Ustawy z dnia
Plan spotkania. Akademia Młodego Ekonomisty. Globalizacja gospodarki. prof. dr hab. Zbigniew Dworzecki
Akademia Młodego Ekonomisty Globalizacja gospodarki prof. dr hab. Zbigniew Dworzecki Myśl globalnie, działaj lokalnie. Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 10 maja 2011 r. Plan spotkania 1. Czym jest globalizacja?
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?
SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów
Do Rzecznika Praw Obywatelskich wpływają skargi od studentów kwestionujące
RZECZPOSPOLITA POLSKA Rzecznik Praw Obywatelskich Irena LIPOWICZ RPO-686330-I/11/ST/KJ 00-090 Warszawa Tel. centr. 22 551 77 00 Al. Solidarności 77 Fax 22 827 64 53 Pani Barbara Kudrycka Minister Nauki
SCENARIUSZ WIECZORU POEZJI ULUBIONYCH AUTORÓW
mgr Grażyna Grobelska nauczycielka j. polskiego w Szkole Podstawowej nr 14 w Szczecinie To lubię SCENARIUSZ WIECZORU POEZJI ULUBIONYCH AUTORÓW Przedstawienie przygotowane w/g tego scenariusza można zaprezentować
Co zrobić, jeśli uważasz, że decyzja w sprawie zasiłku mieszkaniowego lub zasiłku na podatek lokalny jest niewłaściwa
Polish Co zrobić, jeśli uważasz, że decyzja w sprawie zasiłku mieszkaniowego lub zasiłku na podatek lokalny jest niewłaściwa (What to do if you think the decision about your Housing Benefit or Council
Piotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa. Warszawa, 18.11.2010 r.
Zadania polityki pomocy społecznej i polityki rynku pracy w zwalczaniu wykluczenia społecznego Piotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa Warszawa, 18.11.2010 r. Piotr B dowski2010
Obowiązki informacyjne i promocyjne dla beneficjentów RPO WM 2014-2020
Obowiązki informacyjne i promocyjne dla beneficjentów RPO WM 2014-2020 DLACZEGO NALEŻY PROMOWAĆ PROJEKTY? Podstawą dla działań informacyjnych i promocyjnych w ramach projektów unijnych jest prawo obywateli
Grant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych
Grant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych ECORYS Polska Sp. z o.o. Poznań, 16 listopada 2012 PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ SZWAJCARIĘ W RAMACH SZWAJCARSKIEGO
Kto poniesie koszty redukcji emisji CO2?
Kto poniesie koszty redukcji emisji CO2? Autor: prof. dr hab. inŝ. Władysław Mielczarski, W zasadzie kaŝdy dziennikarz powtarza znaną formułę, Ŝe nie ma darmowych obiadów 1. Co oznacza, Ŝe kaŝde podejmowane
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Egzamin maturalny maj 2009 WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE DLA OSÓB NIESŁYSZĄCYCH POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwiązanie zadań z arkusza podstawowego można uzyskać maksymalnie
Druk nr 1013 Warszawa, 9 lipca 2008 r.
Druk nr 1013 Warszawa, 9 lipca 2008 r. SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VI kadencja Komisja Nadzwyczajna "Przyjazne Państwo" do spraw związanych z ograniczaniem biurokracji NPP-020-51-2008 Pan Bronisław
KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH. Wniosek DECYZJA RADY
KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH Bruksela, dnia 13.12.2006 KOM(2006) 796 wersja ostateczna Wniosek DECYZJA RADY w sprawie przedłużenia okresu stosowania decyzji 2000/91/WE upoważniającej Królestwo Danii i
KARKONOSKA PAŃSTWOWA SZKOŁA WYŻSZA w Jeleniej Górze. Jelenia Góra 2012
KARKONOSKA PAŃSTWOWA SZKOŁA WYŻSZA w Jeleniej Górze 1998 K P S W Jelenia Góra 2012 SPIS TRE CI: WPROWADZENIE s. 7 1. Przedmiot i cel bada s. 7 2. Uk ad dysertacji s. 12 3. Post powanie badawcze s. 16 I.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI CELE NAUCZANIA:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI CELE NAUCZANIA: 1. Cele wychowawcze Nauczanie języka obcego jest częścią kształcenia ogólnego i powinno przyczynić się do wszechstronnego rozwoju osobowości
im. Powstańców Śląskich na rok szkolny 2014/2015
Wewnątrzszkolny regulamin rekrutacji uczniów do klas pierwszych Publicznego Liceum Ogólnokształcącego im. Powstańców Śląskich z Oddziałami Dwujęzycznymi w Dobrzeniu Wielkim na rok szkolny 2014/2015 I.
USTAWA. z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy. 1) (tekst jednolity)
Dz.U.98.21.94 1998.09.01 zm. Dz.U.98.113.717 art. 5 1999.01.01 zm. Dz.U.98.106.668 art. 31 2000.01.01 zm. Dz.U.99.99.1152 art. 1 2000.04.06 zm. Dz.U.00.19.239 art. 2 2001.01.01 zm. Dz.U.00.43.489 art.
Wyższego z dnia 9 października 2014 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. 2014, poz. 1370).
UCHWAŁA Nr 37/2015 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 26 marca 2015 r. w sprawie wprowadzenia wytycznych dotyczących projektowania programów studiów oraz planów i programów
Politechnika Warszawska Wydział Matematyki i Nauk Informacyjnych ul. Koszykowa 75, 00-662 Warszawa
Zamawiający: Wydział Matematyki i Nauk Informacyjnych Politechniki Warszawskiej 00-662 Warszawa, ul. Koszykowa 75 Przedmiot zamówienia: Produkcja Interaktywnej gry matematycznej Nr postępowania: WMiNI-39/44/AM/13
HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.
HAŚKO I SOLIŃSKA SPÓŁKA PARTNERSKA ADWOKATÓW ul. Nowa 2a lok. 15, 50-082 Wrocław tel. (71) 330 55 55 fax (71) 345 51 11 e-mail: kancelaria@mhbs.pl Wrocław, dnia 22.06.2015 r. OPINIA przedmiot data Praktyczne
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
ANALIZA EGZAMINU MATURALNEGO. w LVI Liceum Ogólnokształcącym im. Leona Kruczkowskiego w Warszawie
ANALIZA EGZAMINU MATURALNEGO w LVI Liceum Ogólnokształcącym im. Leona Kruczkowskiego w Warszawie ROK SZKOLNY 7/8 WSTĘP Egzamin maturalny w roku szkolnym 7/8 w LVI Liceum Ogólnokształcącym im. Leona Kruczkowskiego
art. 488 i n. ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U. Nr 16, poz. 93 ze zm.),
Istota umów wzajemnych Podstawa prawna: Księga trzecia. Zobowiązania. Dział III Wykonanie i skutki niewykonania zobowiązań z umów wzajemnych. art. 488 i n. ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny
Bolączki międzynarodowego systemu - jak z tego korzystać?
Bolączki międzynarodowego systemu - jak z tego korzystać? - zdalne badanie na użytkownikach Case study: Miles and More O Miles&More Zrobiliśmy badanie za pomocą Uxerii Miles&More to system lojalnościowy
BIBLIOTECZKA OPRACOWAŃ
> Model : 9788386581481SERIA Producent : - różne tytuły, BIBLIOTEKA WYSŁKOWA "BACKGROUND: white; MARGIN: 1.7pt 0cm 0pt 0.7pt"> "FONT-SIZE: 9pt; COLOR: black; LETTER-SPACING: -0.25pt">Z serii Biblioteczka
Komentarz technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]-01 Czerwiec 2009
Strona 1 z 19 Strona 2 z 19 Strona 3 z 19 Strona 4 z 19 Strona 5 z 19 Strona 6 z 19 Strona 7 z 19 W pracy egzaminacyjnej oceniane były elementy: I. Tytuł pracy egzaminacyjnej II. Założenia do projektu