Przedmiotowy Systemu Oceniania z języka angielskiego obowiązujący od Opracowała: Aneta Łozińska

Transkrypt

1 Przedmiotowy Systemu Oceniania z języka angielskiego obowiązujący od Opracowała: Aneta Łozińska Przedmiotowy Systemu Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dn w sprawie oceniania, klasyfikowania ja promowania uczniów uczniów słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów sprawdzianów w szkołach publicznych. Przedmiotowy systemu oceniania jest zgodny ze Szkolnym Systemem Oceniania Zespołu Szkół Ponagimnazjalnych nr 5 w Kożuchowie. PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest zobowiązany do posiadania na każdej lekcji zeszytu oraz podręcznika. Dopuszcza się posiadanie kserokopii odpowiedniej strony z podręcznika. Brak w/w materiałów skutkuje otrzymaniem minusa każdorazowo wpisywanego do dziennika. Za otrzymanie 4 minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń otrzymuje w ciągu semestru minimum 4 oceny. 4. Testy, prace pisemne, krótkie sprawdziany oraz odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 5. Jeśli uczeń opuścił test z przyczyn losowych to po powrocie do szkoły powinien napisać go w terminie nie przekraczającym 7 dni. Jeśli uczeń nie dopełni tego wymogu, test jest nie zaliczony i nie ma możliwości napisania go w innym terminie. 6. Jeśli uczeń jest nieobecny na zapowiedzianym teście i nieobecność ta jest nieusprawiedliwiona uczeń nie ma możliwości napisania tego testu i do dziennika zostanie wpisana ocena 0. Uczeń nie ma możliwości poprawy tego testu. 7. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z testu. Poprawa odbywa się w terminie 7 dni od daty oddania i omówieniu testu. Po upływie tygodnia nie ma możliwości poprawy oceny. Poprawiona ocena jest wpisywana do dziennika niezależnie od tego czy jest lepsza czy gorsza od oceny z testu pierwszego. 8. Kartkówki obejmują materiał z maximum 3 jednostek lekcyjnych. 9. Oceny z odpowiedzi ustnych oraz kartkówek nie podlegają poprawie. 10. Uczeń ma obowiązek oddać pracę domową w terminie. W przypadku nie oddania pracy w terminie uczeń dostarcza ją następnego dnia jednak ocena z pracy będzie obniżona o jeden stopień. Praca oddana po upływie 2 dni od upływu terminu jest otrzymuje ocenę niedostateczną. Wyjątek stanowią wypadki losowe. 11. Nie ma możliwości poprawy ocen na tydzień przed klasyfikacją. 12. Nie może być klasyfikowany uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji lub uchyla się od oceniania i nie ma minimalnej liczby ocen. 13. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji ( nie dotyczy wcześniej zapowiedzianych testów, prac). Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z aktywnego udziału w lekcji. Obowiązuje ucznia, który ma przynajmniej 2 godziny języka angielskiego tygodniowo. W przypadku uczniów uczęszczających na zajęcia języka angielskiego w wymiarze 1 godziny tygodniowo liczba nieprzygotowań wynosi Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnić materiał i być z niego przygotowanym na kolejne zajęcia. Wyjątek stanowi nieobecność ucznia spowodowana dłuższą chorobą. 15. Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych. Uczeń nie może zdawać na ocenę wyższą niż sugerowana przez nauczyciela na podstawie ocen cząstkowych przy 1

2 wystawianiu ocen semestralnych oraz końcoworocznych. Wyjątek stanowi podejście do egzaminu sprawdzającego. 16. Uczniowi nie wolno komunikować się z kolegami podczas testu i ocenianej pracy indywidualnej. Uczniowi nie wolno korzystać z materiałów pomocniczych podczas prac pisemnych, chyba że zezwoli na to nauczyciel. OCENIE PODLEGA; 1. Znajomość gramatyki 2. Znajomość i słownictwa 3. Sprawność rozumienia ze słuchu 4. Sprawność mówienia 5. Sprawność czytania 6. Sprawność pisania 7. Praca projektowa. 8. Aktywność na zajęciach. 9. Udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych. 10. Znajomość transkrypcji fonetycznej. NARZĘDZIA POMIARU; 1. Testy sprawdzające opanowanie gramatyki, słownictwa 2. Testy sprawdzające umiejętności rozumienia tekstu pisanego oraz słuchanego 3. Prace pisemne: opisy, opowiadania, rozprawki, listy prywatne oraz formalne, notatki, krótkie teksty użytkowe ; pocztówki, ankiety, zaproszenia, ogłoszenia. 4. Wypowiedzi ustne. 5. Projekty, prace twórcze SKALA OCENIANIA: testy, kartkówki, praca projektowa 90%-100% bardzo dobry 75%-89% dobry 60%-74% dostateczny 40%-59% dopuszczający 0%-39% niedostateczny POZIOM ROZSZERZONY W zakresie słuchania uczeń: 1. Ogólne rozumie autentyczne przekazy słowne, odbierane za pośrednictwem mediów (audycja radiowa, telewizyjna, film). 2. Wyszukuje, selekcjonuje, porządkuje szczegółowe informacje w autentycznych przekazach słownych. 1. Nie zawsze wykazuje zrozumienie autentycznych przekazów słownych, odbieranych za pośrednictwem mediów (audycja radiowa, telewizyjna, film). 2. Wyszukuje, selekcjonuje, porządkuje niektóre szczegółowe informacje w autentycznych przekazach słownych. W zakresie mówienia uczeń: 1. Praktyczne posługuje się językiem na poziomie zaawansowanym: stosuje zaawansowane słownictwo oraz struktury gramatyczne. 2. Uczestniczy w dyskusji, w tym argumentuje, wyraża opinie, uzasadnianie i broni własnych sądów. 3. Rozumie i stosuje środki językowe, służące wyrażaniu różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych (na przykład hipoteza, wątpliwość, zakłopotanie). 1. Posługuje się językiem na poziomie niżej lub średniozaawansowanym: wykazuje trudności w stosowaniu odpowiedniego słownictwa oraz struktur gramatycznych. 2. Bierze udział w dyskusji, ma trudności w argumentowaniu, wyrażaniu opinii, nie zawsze potrafi uzasadniać 3. Rozumie środki językowe, służące wyrażaniu niektórych intencji oraz stanów emocjonalnych 2

3 4. Rozumie i potrafi skomentować fakty socjokulturowe, typowe dla obszaru języka nauczanego, w tym zwyczajów, tradycji i literatury. 4. Zna niektóre fakty socjokulturowe, typowe dla obszaru języka nauczanego, w tym zwyczajów, tradycji i literatury. 5. Posługuje się wybranymi środkami stylistycznymi dla - wyrażania ironii, żartobliwego charakteru wypowiedzi. 6. Przetwarza przeczytane lub usłyszane informacje, z 6. Przetwarza przeczytane lub usłyszane informacje, nie uwzględnieniem zmiany uwzględniając zmiany rejestru, stylu lub formy. rejestru, stylu czy formy. W zakresie czytania uczeń: 1.Ogólne rozumie autentyczne teksty (prasa, opracowania popularnonaukowe, fragmenty tekstów literackich, wybrane przekazy internetowe). 2.Wyszukuje, selekcjonuje, porządkuje szczegółowe informacje w autentycznych przekazach tekstowych. 1.Ogólne rozumie niektóre autentyczne teksty (prasa, opracowania popularnonaukowe, fragmenty tekstów literackich, wybrane przekazy internetowe). 2.Wyszukuje, selekcjonuje, porządkuje niektóre szczegółowe informacje w autentycznych przekazach tekstowych 8. Przetwarza przeczytane lub usłyszane informacje, z uwzględnieniem zmiany rejestru, stylu lub formy. 8. Przetwarza przeczytane lub usłyszane informacje, nie uwzględniając zmiany rejestru, stylu czy formy. 9. Rozumie fakty socjo-kulturowe, typowe dla obszaru 9. Rozumie niektóre fakty socjo-kulturowe, typowe dla języka nauczanego, w tym zwyczajów, tradycji i literatury. obszaru języka nauczanego, w tym zwyczajów, tradycji i literatury. 13. Rozpoznaje standardowe odmiany języka nauczanego W zakresie pisania uczeń: 1. Praktyczne posługuje się językiem na poziomie średniozaawansowanym i zaawansowanym: stosuje zaawansowane słownictwo oraz struktury gramatyczne. 6. Posługuje się wybranymi środkami stylistycznymi dla wyrażania ironii, żartobliwego charakteru wypowiedzi 7. Dokonuje kompozycji tekstów usłyszanych i przeczytanych. 10. Pisze typowe sformalizowane teksty (w szczególności curriculum vitae, podanie o pracę czy stypendium). Posiada umiejętność wykorzystywania Europejskiego Portfolio Językowego i EUROPASS. 11. Pisze wybrane teksty niesformalizowane (w szczególności list, rozprawka, opis, opowiadanie, recenzja). 12. Stosuje odpowiednie dla języka pisanego środki leksykalne. i morfosyntaktyczne w zakresie określonego typu wypowiedzi pisemnych. 14. Dostrzega błędy oraz dokonuje autokorekty. 15. Opracowuje indywidualne strategie uczenia się, korzysta z różnych źródeł informacji (między innymi leksykonów, encyklopedii, słowników specjalistycznych oraz źródeł elektronicznych). 1. Posługuje się językiem na poziomie (niżej-)średniozaawansowanym: nie zawsze poprawnie stosuje odpowiednie słownictwo czy struktury gramatyczne Dokonuje kompozycji prostych tekstów usłyszanych i przeczytanych. Popełnia błędy mogące zakłócać komunikację 10. Pisze typowe sformalizowane teksty (w szczególności curriculum vitae, podanie o pracę czy stypendium). Popełnia błędy mogące zakłócać komunikację, przekaz. Posiada umiejętność wykorzystywania Europejskiego Portfolio Językowego i EUROPASS. 11. Pisze wybrane teksty niesformalizowane (w szczególności list, rozprawka, opis, opowiadanie, recenzja). Popełnia błędy mogące zakłócać komunikację, przekaz 12. Nie zawsze stosuje odpowiednie dla języka pisanego środki leksykalne. i morfosyntaktyczne w zakresie określonego typu wypowiedzi pisemnych. 1. rozumie ogólny sens oraz intencje prostych wypowiedzi osób posługujących się tym językiem jako macierzystym 2. rozumie sens prostych, autentycznych wypowiedzi w różnych warunkach odbioru (na przykład rozmowa przez telefon, komunikat na POZIOM PODSTAWOWY W zakresie słuchania uczeń: 1. rozumie ogólny sens prostych wypowiedzi osób posługujących się tym językiem jako macierzystym 2. przeważnie rozumie sens prostych, autentycznych wypowiedzi w różnych warunkach odbioru (na przykład rozmowa przez telefon, komunikat na dworcu), 3

4 dworcu), 3.wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach 4. rozumie ogólny sens prostych wypowiedzi zawierających niezrozumiałe elementy, których znaczenia uczeń może domyślić się (na przykład z kontekstu). 3.wyszukuje niektóre informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach 1) uzyskuje i udziela informacji dotyczących życia popełnia nieliczne błędny niezakłócające komunikacji 2) formułuje w miarę płynne, krótkie i spójne wypowiedzi na określone tematy, z zastosowaniem form gramatycznych odpowiednich do wyrażania teraźniejszości, przeszłości i przyszłości oraz relacji przestrzennych, 3) posługuje się odpowiednimi środkami językowymi dla wyrażenia intencji, uczuć, emocji w sytuacjach życia 4) poprawne językowo i logiczne wyraża myśli i opinii na określone tematy, W zakresie mówienia uczeń: 1) uzyskuje i udziela informacji dotyczących życia popełnia błędy, które mogą zakłócić komunikację 2) formułuje krótkie i częściowo niespójne wypowiedzi na określone tematy, z zastosowaniem form gramatycznych odpowiednich do wyrażania teraźniejszości, przeszłości i przyszłości oraz relacji przestrzennych, błędy mogą zakłócać komunikację 3) w prosty sposób wyraża intencje, uczucia, emocje w sytuacjach życia 4) wyraża myśli i opinie na określone tematy w prosty sposób popełniając błędy mogące zakłócić komunikację 5) relacjonuje wypowiedzi innych osób, 5) relacjonuje wypowiedzi innych osób w bardzo prosty sposób, popełnia błędy mogące zakłócać komunikację 6) właściwie reaguje językowo na wypowiedź rozmówcy oraz stosuje rutynowe zachowania językowe 7) inicjuje i podtrzymuje proste rozmowy, 7) inicjuje proste rozmowy 8) prowadzi proste negocjacje w sytuacjach życia 6) w bardzo prosty sposób reaguje językowo na wypowiedź rozmówcy oraz czasami stosuje rutynowe zachowania językowe, 8) prowadzi bardzo proste negocjacje w sytuacjach życia popełnia błędy mogące zakłócać komunikację 9) prezentuje opanowanie wymowy w stopniu zapewniającym zrozumiałość wypowiedzi osób posługujących się tym językiem jako macierzystym. 9) opanowanie wymowy w stopniu nie zawsze zapewniającym zrozumiałość wypowiedzi. 1) rozumie powszechnie spotykane dokumenty i teksty autentyczne, takie jak: rozkłady jazdy, ogłoszenia, reklamy, menu, listy i instrukcje, W zakresie czytania uczeń: 1) nie zawsze rozumie ogólnie powszechnie spotykane dokumenty i teksty autentyczne, takie jak: rozkłady jazdy, ogłoszenia, reklamy, menu, listy i instrukcje, 2) rozumie proste teksty narracyjne, 2) częściowo wykazuje zrozumienie bardzo prostych tekstów narracyjnych, 3) rozumie ogólny sens prostego tekstu przy czytaniu pobieżnym, 4) rozumie ogólny sens tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe 5) wyszukuje konkretne informacje z częściowo niezrozumiałego tekstu. 3) nie zawsze rozumie ogólny sens prostego tekstu przy czytaniu pobieżnym, 4) rzadko rozumie ogólny sens tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe 5) wyszukuje niektóre informacje z prostego tekstu. 1) formułuje i zapisuje własny oraz otrzymany prosty komunikat, 2) pisze proste teksty użytkowe (w szczególności zaproszenia, rezerwacji, podania, curriculum vitae, ogłoszenia, listy formalne i nieformalne) oraz wypełnia formularze, 4. W zakresie pisania uczeń: 1) formułuje i zapisuje własny oraz otrzymany prosty komunikat popełniając błędy mogące zakłócać komunikację. Komunikat nie zawsze jest zgodny z poleceniem 2) pisze proste teksty użytkowe (w szczególności zaproszenia, rezerwacji, podania, curriculum vitae, ogłoszenia) oraz wypełnia formularze popełniając błędy mogące zakłócać komunikację 4

5 3) pisze streszczenia prostego tekstu, 4) stosuje właściwe słownictwo, struktury morfosyntaktyczne i zasady ortografii w prostych tekstach. 5. Inne umiejętności - korzysta ze słownika jedno- i dwujęzycznego oraz innych źródeł informacji, w tym również elektronicznych. Posiada umiejętność wykorzystywania Europejskiego Portfolio Językowego i EUROPASS. 4) stosuje nie zawsze właściwe słownictwo, struktury morfosyntaktyczne czy zasady ortografii w prostych tekstach 5. Inne umiejętności - korzysta ze słownika jedno- i dwujęzycznego oraz innych źródeł informacji, w tym również elektronicznych. Oceniana jest; 1. sposób ujęcia tematu 2. poprawność językowa 3. bogactwo językowe 4. estetyka pracy PRACA PROJEKTOWA Każdy element oceniany jest osobno w skali oceniania od 0 do 100%. Ocena końcowa jest średnią poszczególnych ocen za każdy element. AKTYWNOŚĆ NA ZAJĘCIACH Aktywność na zajęciach nagradzana jest plusami. Uzyskanie 5 plusów oznacza wpisanie do dziennika oceny bardzo dobry. W przypadku wyjątkowej aktywności ucznia do dziennika wpisywana jest ocena bardzo dobry bez konieczności otrzymywani plusów UDZIAŁ W KONKURSACH PRZEDMIOTOWYCH, OLIMPIADACH Uczeń biorący udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach jest nagradzany ocenami bardzo dobry, celujący 5