I. Edukacja polonistyczna. 1. W zakresie umiejętności czytania i pisania : czytanie. pisanie
|
|
- Monika Paluch
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE PIERWSZEJ I. Edukacja polonistyczna 1. W zakresie umiejętności czytania i pisania : czytanie 6 pkt : czyta proste zdania, uwzględniając cechy poprawnego czytania ze zrozumieniem, dokładnie wymawia wyrazy; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, zna wszystkie litery alfabetu; 5 pkt : potrafi czytać wyrazy i zdania z poznanymi literami, rozumie treść czytanego tekstu; 4 pkt : czyta sylabami wyrazy, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań; 3 pkt : głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów, odpowiada prawidłowo na pytania; 2 pkt : popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów, nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania 1 pkt : nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania. pisanie 6 pkt : pisze zawsze poprawnie z pamięci ( zachowując prawidłowy kształt liter i ich połączeń), bezbłędnie przepisuje tekst drukowany; 5 pkt : pisze poprawnie z pamięci, zachowuje prawidłowy kształt liter, raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki); 4 pkt : zazwyczaj bezbłędnie pisze proste krótkie zdania z pamięci ( nieliczne błędy to brak elementów liter np.: kropki, kreski, haczyki); 3 pkt : pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne), przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter; 2 pkt : przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, pisząc z pamięci popełnia błędy (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne). Nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi; 1 pkt : przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym liczne błędy, nie potrafi pisać z pamięci. Nie zachowuje liniatury, kształtu liter i połączeń literowych, bardzo często myli wielkie litery z małymi.
2 2. W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka ; wypowiadania się w małych formach teatralnych : mówienie 6 pkt : wypowiada się zdaniami na podany temat, potrafi formułować odpowiedzi na pytania, uczestniczy w dyskusji,( tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie) oraz w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego; 5 pkt : buduje zdania, posiada bogaty zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową; rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence; 4 pkt : wypowiada się prostymi zdaniami, posiada dość bogaty zasób słownictwa; dość aktywnie uczestniczy w odgrywanych scenkach; 3 pkt : wypowiada się wyrazami, ma ubogi zasób słownictwa, popełnia błędy językowe; niechętnie uczestniczy w odgrywaniu scenek; 2 pkt : wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi; w sposób bierny uczestniczy w odrywanych scenkach; 1 pkt : posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe, nie uczestniczy w odgrywanych scenkach. III. Edukacja muzyczna 6 pkt : posiada dużą wiedzę muzyczną, ma wybitne umiejętności muzyczne, uzdolnienia taneczne i rytmiczne, chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły, potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową; 5 pkt : śpiewa formułę powitania i pożegnania, szybko opanowuje treść i melodię piosenki, umie określić nastrój utworu i elementy muzyki, zna wartości nut; 4 pkt : mówi formułę powitania i pożegnania, zna tekst piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, odtwarza krótkie rytmy, nie zawsze rozpoznaje głosy niskie i wysokie; 3 pkt : zna teksty piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, po zwróceniu uwagi przez nauczyciela umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, słabo radzi sobie z rozpoznawaniem głosów wysokich i niskich; 2 pkt : ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów niskich i wysokich; 1 pkt : nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów niskich i wysokich. IV. Edukacja plastyczna 6 pkt : wykazuje uzdolnienia manualne, wykazuje wiadomości z zakresu sztuk plastycznych, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, wyraża w swojej pracy plastycznej indywidualny stosunek do prezentowanego tematu, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką plastyczną;
3 5 pkt : wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, wzbogaca swoje prace o szczegóły, potrafi przedstawić środkami plastycznymi sytuacje z życia codziennego i własne fantazje, prace cechuje staranność i estetyka; 4 pkt : podejmuje zadania plastyczne, przedstawia sytuacje z życia codziennego, korzysta z bogatej bazy kolorów, potrafi poprawnie posługiwać się poznanymi technikami plastycznymi; 3 pkt : podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, używa małej ilości kolorów, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt : niechętnie podejmuje zadania plastyczne, używa małej ilości kolorów, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy; 1 pkt : niechętnie podejmuje zadania plastyczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. V. Edukacja społeczna 6 pkt : okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny, chętnie pomaga innym, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach; wie, że jest Polakiem i Europejczykiem; 5 pkt : zna regulamin szkoły, klasy i przestrzega go, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach; rozumie, że jest Polakiem i Europejczykiem; 4 pkt : zna regulamin szkoły, klasy i przestrzega go, na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach; zdaje sobie sprawę, że jest Polakiem i mieszka w Europie; 3 pkt : zna regulamin szkoły, klasy, ale nie zawsze go przestrzega, posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach; 2 pkt : słabo orientuje się w otaczającym środowisku społecznym, rzadko okazuje szacunek innym osobom, ma problemy z przestrzeganiem regulaminu szkoły i klasy, czasami zapomina o zachowaniu bezpieczeństwa w różnych sytuacjach; 1 pkt : bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku społecznym, nie zna swojego adresu zamieszkania, rzadko okazuje szacunek innym osobom, ma problemy z przestrzeganiem zasad regulaminu szkoły, klasy, nie stosuje zasad bezpiecznego zachowania. VI. Edukacja przyrodnicza 6 pkt : zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zna zagrożenia dla środowiska, rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt, jest wnikliwym obserwatorem pogody oraz rozmaitych zjawisk atmosferycznych i zawsze wyciąga prawidłowe wnioski; 5 pkt : szanuje otaczające środowisko, umie rozpoznać wybrane gatunki roślin i zwierząt, potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie jesienią i zimą, potrafi wymienić zagrożenia dla środowiska, odróżnia drzewa od krzewów, obserwuje pogodę i wyciąga trafne wnioski z obserwowanych zjawisk; 4 pkt : potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie jesienią i zimą, na ogół szanuje otaczające środowisko, orientuje się jakie są zagrożenia dla środowiska, odróżnia drzewa od krzewów, nazywa zjawiska atmosferyczne i obserwuje pogodę; 3 pkt : potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, słabo orientuje się w rozpoznawaniu zagrożeń dla środowiska;
4 2 pkt : z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin, słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym, 1 pkt : bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym, nie zna swojego adresu zamieszkania, VII. Edukacja matematyczna 1. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: 6 pkt : wyprowadza kierunki od siebie i innych osób, bezbłędnie określa położenie obiektów względem obranego obiektu; samodzielnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je, w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, wykonuje zadania; 5 pkt : rozumie terminy : przed, za, pod, nad, z przodu, z tyłu, z prawej, z lewej strony; rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je; w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku dąży do wykonania zadania; 4 pkt : popełnia nieliczne błędy w określaniu stosunków przestrzennych ; poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych ; układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je oraz klasyfikuje obiekty; 3 pkt : myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi; w miarę poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych; ustala równoliczność zbiorów; 2 pkt : z pomocą nauczyciela określa stosunki przestrzenne oraz rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych w otoczeniu; 1 pkt : nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i nie potrafi się nimi posługiwać do określania swojego położenia i położenia przedmiotów; z pomocą nauczyciela rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych. 2. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: 6 pkt : samodzielnie i bezbłędnie zapisuje rozwiązanie zadania tekstowego przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań oraz układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego; 5 pkt : samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, sprawnie liczy w zakresie 10 ( dostrzega regularność dziesiątkowego systemu liczenia ),poprawnie układa treści do rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego; poprawnie zapisuje liczby cyframi; wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby; 4 pkt : korzysta ze wskazówek nauczyciela i rozwiązuje proste zadania tekstowe, poprawnie układa treści do rysunku; wyznacza sumy i różnice w zakresie 10, zapisuje te działania popełniając drobne błędy; 3 pkt : z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania z treścią, popełnia błędy przy układaniu treści do rysunku; liczy na konkretach,popełnia błędy dodając i odejmując w zakresie 10; 2 pkt : nie rozumie treści zadania, jedynie z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe, licząc na konkretach popełnia błędy; myli zapis liczb cyframi; 1 pkt : nie rozumie treści zadania, z pomocą nauczyciela rzadko rozwiązuje proste zadania tekstowe; licząc na konkretach i popełnia liczne błędy, nie kojarzy zapisu liczb cyframi.
5 3. W zakresie pomiaru i obliczeń pieniężnych: 6 pkt : bezbłędnie posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, prawidłowo korzysta z kalendarza; poprawnie waży przedmioty; mierzy długość obiektów i prawidłowo je porównuje; zna monety i banknoty będące w obiegu, doskonale rozumie pojęcie długu; 5 pkt : zna nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy, orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać; prawidłowo rozpoznaje monety i banknoty będące w obiegu, rozumie pojęcie długu i konieczność spłacenia go; potrafi ważyć przedmioty; 4 pkt : raczej poprawnie nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; różnicuje przedmioty cięższe i lżejsze, wie, że towar w sklepie pakowany jest według wagi; na ogół poprawnie rozpoznaje monety i banknoty, zna pojęci długu i konieczność spłacenia go; 3 pkt : myli nazwy dni tygodnia oraz nazwy miesięcy; myli wartość nabywczą monet i ma trudności w sytuacji kupna i sprzedaży, na ogół wie co oznacza pojęcie długu; 2 pkt : z pomocą nauczyciela nazywa dni tygodnia i miesiące roku; słabo rozumie pojęcie długu i konieczności spłacenia go, z pomocą nauczyciela dokonuje obliczeń pieniężnych; 1 pkt : bardzo słabo zna nazwy dni tygodnia i nie nazywa miesięcy, z pomocą nauczyciela mierzy i waży przedmioty, nie wie jakich monet użyć w transakcjach pieniężnych. VIII. Zajęcia komputerowe 6 pkt : wykazuje się biegłą znajomością przeznaczenia poszczególnych elementów zestawu komputerowego, uruchamia gry komputerowe, zna zasady ich działania,wykonuje polecenia dotyczące użycia wybranych narzędzi z Przybornika. 5 pkt : wyróżnia i nazywa elementy zestawu komputerowego, potrafi uruchomić gry komputerowe, zna zasady ich działania, wykonuje proste polecenia dotyczące użycia wybranych narzędzi z Przybornika. 4 pkt : potrafi wyróżnić elementy zestawu komputerowego, zna zasady działania gier komputerowych, potrafi wykonać proste polecenia dotyczące użycia niektórych narzędzi z Przybornika. 3 pkt : uruchamia i prawidłowo kończy pracę z komputerem, przy pomocy nauczyciela korzysta z gier komputerowych, przy pomocy nauczyciela posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika. 2 pkt : z pomocą nauczyciela obsługuje zestaw komputerowy, ma problemy z uruchamianiem gier komputerowych, słabo opanował znajomość działania wybranych narzędzi z Przybornika. 1 pkt : nie potrafi uruchomić komputera, nie zna zasad działania poznanych gier komputerowych, nie potrafi posługiwać się wybranymi narzędziami z Przybornika. IX. Zajęcia techniczne 6 pkt : wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, umie wykonać pracę zgodnie z opisem, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką ; 5 pkt : wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi pracować w zespole, umie wykonać pracę zgodnie z opisem i ją zaplanować, prace cechuje staranność i estetyka ; 4 pkt : podejmuje zadania techniczne, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie
6 i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, poprawnie posługuje się poznanymi technikami ; 3 pkt : podejmuje zadania techniczne, ale często ich nie kończy, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt : niechętnie podejmuje zadania techniczne, słabo potrafi łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, umie bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy; 1 pkt : niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. X. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna 6 pkt : precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych, wykonuje ćwiczenia pozaprogramowe, wie, że różne formy ruchu są mu potrzebne do skutecznego uczenia się, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 5 pkt : precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe, wykazuje sportowa postawę wzajemnej pomocy, wie, że różne formy ruchu są mu potrzebne do skutecznego uczenia się, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 4 pkt : potrafi poprawnie wykonać wszystkie ćwiczenia fizyczne, stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, cechuje go samoocena własnych umiejętności, współdziała w grupie, służy pomocą innym, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 3 pkt : odróżnia prawidłowa postawę stojąca i siedząca od nieprawidłowej, nie zawsze precyzyjnie wykonuje ruchy (koordynacja, płynność, zwinność, zręczność), niechętnie dokonuje samooceny, nie zawsze chętnie współdziała w grupie, stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 2 pkt : ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, niechętnie współdziała w grupie podczas zabaw, gier itp. stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 1 pkt : ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, nie chce podejmować aktywności fizycznej, niechętnie współdziała w grupie, zagraża bezpieczeństwu współćwiczących.
7 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE PIERWSZEJ I. Edukacja polonistyczna 1. W zakresie umiejętności czytania i pisania : czytanie 6 pkt : czyta zdania, uwzględniając cechy poprawnego czytania ze zrozumieniem, dokładnie wymawia wyrazy; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, chętnie sięga po rożnego rodzaju teksty i próbuje je czytać. 5 pkt : bez trudu dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wyrazowej, rozumie treść czytanego tekstu; 4 pkt : przygotowany tekst czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań; 3 pkt : czyta sylabami wyrazy, dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów, odpowiada prawidłowo na pytania; 2 pkt : popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów, nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania 1 pkt : nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania. pisanie 6 pkt : pisze zawsze poprawnie z pamięci ( zachowując prawidłowy kształt liter i ich połączeń), bezbłędnie przepisuje tekst drukowany, potrafi samodzielnie ułożyć kilka zdań na dowolny temat. 5 pkt : pisze poprawnie z pamięci, zachowuje prawidłowy kształt liter, raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki); układa proste zdania. 4 pkt : zazwyczaj bezbłędnie pisze proste krótkie zdania z pamięci ( nieliczne błędy to brak elementów liter np.: kropki, kreski, haczyki); pod kierunkiem nauczyciela potrafi ułożyć proste zdania.
8 3 pkt : pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne), przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter; 2 pkt : przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, pisząc z pamięci popełnia błędy (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne). Nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi; 1 pkt : przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym liczne błędy, nie potrafi pisać z pamięci. Nie zachowuje liniatury, kształtu liter i połączeń literowych, bardzo często myli wielkie litery z małymi. 2. W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka ; wypowiadania się w małych formach teatralnych : mówienie 6 pkt : wypowiada się zdaniami na podany temat, potrafi formułować odpowiedzi na pytania, uczestniczy w dyskusji,( tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie) oraz w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, posiada bardzo bogaty zasób słownictwa, wygłasza z pamięci wiersze, piosenki i fragmenty prozy z zastosowaniem właściwego tempa i intonacji. 5 pkt : buduje zdania, posiada bogaty zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową; rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence, uczestniczy w szkolnych przedstawieniach teatralnych. 4 pkt : wypowiada się prostymi zdaniami, posiada dość bogaty zasób słownictwa; dość aktywnie uczestniczy w odgrywanych scenkach, potrafi odtworzyć z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy. 3 pkt : wypowiada się wyrazami, ma ubogi zasób słownictwa, popełnia błędy językowe; niechętnie uczestniczy w odgrywaniu scenek; 2 pkt : wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi; w sposób bierny uczestniczy w odrywanych scenkach; 1 pkt : posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe, nie uczestniczy w odgrywanych scenkach. III. Edukacja muzyczna 6 pkt : posiada dużą wiedzę muzyczną, ma wybitne umiejętności muzyczne, uzdolnienia taneczne i rytmiczne, chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły, potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową; jest małym melomanem muzyki. 5 pkt : śpiewa formułę powitania i pożegnania, szybko opanowuje treść i melodię piosenki, umie określić nastrój utworu i elementy muzyki, zna wartości nut; rozpoznaje i nazywa poprawnie barwy głosów ludzkich. 4 pkt : mówi formułę powitania i pożegnania, zna tekst piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, odtwarza krótkie rytmy, nie zawsze rozpoznaje głosy niskie i wysokie; wie, że muzykę można zapisać i odczytać
9 3 pkt : zna teksty piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, po zwróceniu uwagi przez nauczyciela umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, słabo radzi sobie z rozpoznawaniem głosów wysokich i niskich; 2 pkt : ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów niskich i wysokich; 1 pkt : nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów niskich i wysokich. IV. Edukacja plastyczna 6 pkt : wykazuje uzdolnienia manualne, wykazuje wiadomości z zakresu sztuk plastycznych, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, wyraża w swojej pracy plastycznej indywidualny stosunek do prezentowanego tematu, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką plastyczną; 5 pkt : wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, wzbogaca swoje prace o szczegóły, potrafi przedstawić środkami plastycznymi sytuacje z życia codziennego i własne fantazje, prace cechuje staranność i estetyka; 4 pkt : podejmuje zadania plastyczne, przedstawia sytuacje z życia codziennego, korzysta z bogatej bazy kolorów, potrafi poprawnie posługiwać się poznanymi technikami plastycznymi; 3 pkt : podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, używa małej ilości kolorów, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt : niechętnie podejmuje zadania plastyczne, używa małej ilości kolorów, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy; 1 pkt : niechętnie podejmuje zadania plastyczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. V. Edukacja społeczna 6 pkt : okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny, chętnie pomaga innym, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach; wie, że jest Polakiem i Europejczykiem, społeczna postawa ucznia jest wzorowa i aprobowana społecznie; 5 pkt : zna regulamin szkoły, klasy i przestrzega go, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach; rozumie, że jest Polakiem i Europejczykiem, współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych. 4 pkt : zna regulamin szkoły, klasy i przestrzega go, na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach; zdaje sobie sprawę, że jest Polakiem i mieszka w Europie; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; 3 pkt : zna regulamin szkoły, klasy, ale nie zawsze go przestrzega, posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania bezpieczeństwa w rozmaitych sytuacjach, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.
10 2 pkt : słabo orientuje się w otaczającym środowisku społecznym, rzadko okazuje szacunek innym osobom, ma problemy z przestrzeganiem regulaminu szkoły i klasy, czasami zapomina o zachowaniu bezpieczeństwa w różnych sytuacjach; 1 pkt : bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku społecznym, nie zna swojego adresu zamieszkania, rzadko okazuje szacunek innym osobom, ma problemy z przestrzeganiem zasad regulaminu szkoły, klasy, nie stosuje zasad bezpiecznego zachowania. VI. Edukacja przyrodnicza 6 pkt : zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zna zagrożenia dla środowiska, rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt, jest wnikliwym obserwatorem pogody oraz rozmaitych zjawisk atmosferycznych i zawsze wyciąga prawidłowe wnioski, wie, co to jest ekologia i podejmuje działania na rzecz środowiska. 5 pkt : drzewa od krzewów, obserwuje pogodę i wyciąga trafne wnioski z szanuje otaczające środowisko, umie rozpoznać wybrane gatunki roślin i zwierząt, potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie jesienią i zimą, potrafi wymienić zagrożenia dla środowiska, odróżnia obserwowanych zjawisk; prowadzi sam obserwacje przyrodnicze i gromadzi potrzebne materiały wzbogacające wiedzę. 4 pkt : potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie jesienią i zimą, na ogół szanuje otaczające środowisko, orientuje się jakie są zagrożenia dla środowiska, odróżnia drzewa od krzewów, nazywa zjawiska atmosferyczne, obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody. 3 pkt : potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, słabo orientuje się w rozpoznawaniu zagrożeń dla środowiska, biernie uczestniczy w obserwacjach przyrodniczych; 2 pkt : z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin, słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym, nie koncentruje się na obserwowanych zjawiskach i ma trudności z przyswojeniem wiedzy na ich temat. 1 pkt : bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym, nie dokonuje obserwacji przyrodniczych, nie przyswaja wiedzy na ich temat; VII. Edukacja matematyczna 1. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki 6 pkt : wyprowadza kierunki od siebie i innych osób, bezbłędnie określa położenie obiektów względem obranego obiektu; samodzielnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je, w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach, samodzielnie wykonuje zadania. 5 pkt : rozumie terminy : przed, za, pod, nad, z przodu, z tyłu, z prawej, z lewej strony; rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je, dostrzega symetrię. zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej, w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku dąży do wykonania zadania; 4 pkt : popełnia nieliczne błędy w określaniu stosunków przestrzennych ; poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych ; układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je oraz klasyfikuje obiekty;
11 3 pkt : myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi; w miarę poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych; ustala równoliczność zbiorów; 2 pkt : z pomocą nauczyciela określa stosunki przestrzenne oraz rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych w otoczeniu; 1 pkt : nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i nie potrafi się nimi posługiwać do określania swojego położenia i położenia przedmiotów; z pomocą nauczyciela rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych. 2. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: 6 pkt : samodzielnie i bezbłędnie zapisuje rozwiązanie zadania tekstowego przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań oraz układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego; 5 pkt : samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, sprawnie liczy w zakresie 20 ( dostrzega regularność dziesiątkowego systemu liczenia ),poprawnie układa treści do rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego; poprawnie zapisuje liczby cyframi; wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby; 4 pkt : korzysta ze wskazówek nauczyciela i rozwiązuje proste zadania tekstowe, poprawnie układa treści do rysunku; wyznacza sumy i różnice w zakresie 20, zapisuje te działania popełniając drobne błędy; 3 pkt : z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania z treścią, popełnia błędy przy układaniu treści do rysunku; liczy na konkretach,popełnia błędy dodając i odejmując w zakresie 20; 2 pkt : nie rozumie treści zadania, jedynie z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe, licząc na konkretach popełnia błędy; myli zapis liczb cyframi; 1 pkt : nie rozumie treści zadania, z pomocą nauczyciela rzadko rozwiązuje proste zadania tekstowe; licząc na konkretach i popełnia liczne błędy, nie kojarzy zapisu liczb cyframi. 3. W zakresie pomiaru i obliczeń pieniężnych: 6 pkt : bezbłędnie posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, prawidłowo korzysta z kalendarza; poprawnie waży przedmioty; mierzy długość obiektów i prawidłowo je porównuje; zna monety i banknoty będące w obiegu, doskonale rozumie pojęcie długu; samodzielnie odczytuje godziny na zegarze. 5 pkt : zna nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy, orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać; prawidłowo rozpoznaje monety i banknoty będące w obiegu, rozumie pojęcie długu i konieczność spłacenia go; potrafi ważyć przedmioty; potrafi odczytać na zegarze pełne godziny. 4 pkt : raczej poprawnie nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; różnicuje przedmioty cięższe i lżejsze, wie, że towar w sklepie pakowany jest według wagi; na ogół poprawnie rozpoznaje monety i banknoty, zna pojęci długu i konieczność spłacenia go; na ogół poprawnie odczytuje na zegarze pełne godziny. 3 pkt : myli nazwy dni tygodnia oraz nazwy miesięcy; myli wartość nabywczą monet i ma trudności w sytuacji kupna i sprzedaży, na ogół wie co oznacza pojęcie długu; ma trudności z odczytaniem na zegarze pełnych godzin. 2 pkt : z pomocą nauczyciela nazywa dni tygodnia i miesiące roku; słabo rozumie pojęcie długu i konieczności spłacenia go, z pomocą nauczyciela dokonuje obliczeń pieniężnych; z pomocą nauczyciela odczytuje pełne godziny na zegarze.
12 1 pkt : bardzo słabo zna nazwy dni tygodnia i nie nazywa miesięcy, z pomocą nauczyciela mierzy i waży przedmioty, nie wie jakich monet użyć w transakcjach pieniężnych, nie potrafi odczytać pełnych godzin na zegarze. VIII. Zajęcia komputerowe 6 pkt : biegle obsługuje zestaw komputerowy, zna obsługę wielu programów komputerowych, korzysta z narzędzi multimedialnych, wyjaśnia dlaczego należy stosować się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. 5 pkt : posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z poznanych programów komputerowych i gier edukacyjnych, wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. 4 pkt : uruchamia komputer i wskazane programy, tworzy prace plastyczne w edytorze graficznym, potrafi korzystać z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia. 3 pkt : korzysta z myszy i klawiatury do obsługi komputera, przy pomocy nauczyciela tworzy prace plastyczne w edytorze graficznym, posiada podstawowe wiadomości na temat bezpiecznego korzystania z komputera. 2 pkt : nie zawsze przestrzega instrukcji obsługi komputera, słabo opanował podstawy poznanego edytora graficznego, nie zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. 1 pkt : nie chce korzystać z komputera, nie opanował podstaw poznanego edytora graficznego, nie wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. IX. Zajęcia techniczne 6 pkt : wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, umie wykonać pracę zgodnie z opisem, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką ; 5 pkt : wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi pracować w zespole, umie wykonać pracę zgodnie z opisem i ją zaplanować, prace cechuje staranność i estetyka ; 4 pkt : podejmuje zadania techniczne, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, poprawnie posługuje się poznanymi technikami ; 3 pkt : podejmuje zadania techniczne, ale często ich nie kończy, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt : niechętnie podejmuje zadania techniczne, słabo potrafi łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, umie bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy; 1 pkt : niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. X. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna
13 6 pkt : precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych, wykonuje ćwiczenia pozaprogramowe, wie, że różne formy ruchu są mu potrzebne do skutecznego uczenia się, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń;. 5 pkt : precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe, wykazuje sportowa postawę wzajemnej pomocy, wie, że różne formy ruchu są mu potrzebne do skutecznego uczenia się, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 4 pkt : potrafi poprawnie wykonać wszystkie ćwiczenia fizyczne, stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, cechuje go samoocena własnych umiejętności, współdziała w grupie, służy pomocą innym, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 3 pkt : odróżnia prawidłowa postawę stojąca i siedząca od nieprawidłowej, nie zawsze precyzyjnie wykonuje ruchy (koordynacja, płynność, zwinność, zręczność), niechętnie dokonuje samooceny, nie zawsze chętnie współdziała w grupie, stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 2 pkt : ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, niechętnie współdziała w grupie podczas zabaw, gier itp. stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń; 1 pkt : ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, nie chce podejmować aktywności fizycznej, niechętnie współdziała w grupie, zagraża bezpieczeństwu współćwiczących.
Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym w Szkole Podstawowej w Warcinie. CELE PSO KLAS I-III:
Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym w Szkole Podstawowej w Warcinie. CELE PSO KLAS I-III: - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I Edukacja polonistyczna Czytanie czyta płynnie zdaniami tekst przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane
Bardziej szczegółowoSymbole cyfrowe. Edukacja polonistyczna
Kryteria oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasie I oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. (cel) 6 Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I 6 Edukacja polonistyczna Mówienie. Buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat, ma bogaty zasób słownictwa, angażuje się w klasowe występy. Pisanie. Bezbłędnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasach I III.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasach I III. Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasie I oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w
Bardziej szczegółowoKryteria szczegółowe ocen dla ucznia klasy I wg nowej podstawy programowej
Kryteria szczegółowe ocen dla ucznia klasy I wg nowej podstawy programowej Klasa pierwsza Kryteria poszczególnych wymagań na odpowiednich poziomach wyrażane w punktach. 5p. poziom osiągnięć wysoki 4p.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA PIERWSZA KOWARY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA PIERWSZA KOWARY 2018/2019 EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie: czyta płynnie zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I ROK SZKOLNY 2012/13
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I ROK SZKOLNY 2012/13 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W
Bardziej szczegółowoKLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
Bardziej szczegółowoMówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna
Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1. Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6. Edukacja polonistyczna
Załącznik nr 1 Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie, zdaniami, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją głosu tekst bez przygotowania,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie I
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie I Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie zdaniami krótkie teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie 1 Szkoły Podstawowej im. Karola Miarki w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Gminie Ornontowice
Kryteria oceniania w klasie 1 Szkoły Podstawowej im. Karola Miarki w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Gminie Ornontowice Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa I Bardzo Śłabo (F) nie opanował
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa I
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa I Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE I
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE I Sposoby oceniania 1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia; 2) Sposób oceniania jest adekwatny
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoKlasa I. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej 2018/2019
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej 2018/2019 Klasa I Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów klas I
Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowo1) czytanie. I. Edukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH Ś R Ó D R O C Z N Y C H OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE PIERWSZEJ 1) czytanie I. Edukacja polonistyczna
Bardziej szczegółowoEdukacja polonistyczna
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o nową podstawę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIA W KLASIE I SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GODZIANOWIE
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIA W KLASIE I SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GODZIANOWIE Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa I (bdb) 5 * * Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie zdaniami teksty
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Klasa I Edukacja polonistyczna Czytanie: biegle i ze zrozumieniem odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne płynnie zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje
Bardziej szczegółowoKlasa I Symbole Edukacja polonistyczna cyfrowe
Załącznik 1 Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Przez pierwszy okres klasy pierwszej stosowane są również znaczki. Edukacja polonistyczna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Edukacja polonistyczna Czytanie: biegle i ze zrozumieniem odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne płynnie zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system oceniania- oddział I
EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna, edukacja
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
Bardziej szczegółowoKlasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.
Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
Bardziej szczegółowoOCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN W KLASIE II
KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w klasie I
Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I
słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]
Bardziej szczegółowoSześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 2 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
Załącznik nr 3 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRAJENCE
WYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRAJENCE 1. W edukacji wczesnoszkolnej obowiązuje ocena opisowa - to ustne lub pisemne poinformowanie o postępach ucznia;
Bardziej szczegółowoWymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1. czytanie 6 pkt:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I ROK SZKOLNY 2011/12
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I ROK SZKOLNY 2011/12 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBEDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJACYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W
Bardziej szczegółowoW y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA I SP
W y m a g a n i a KLASA I SP Edukacja Zakres umiejętności Ocena U cz e ń: czytania Czyta biegle zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo; czyta cicho ze zrozumieniem, odpowiada prawidłowo
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Edukacja polonistyczna Mówienie: Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe poprawne pod względem językowym. Posługuje się bogatym słownictwem. Pisanie.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II
KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II Kompetencje językowe porozumiewanie się i kultura języka doskonale w skupieniu słucha wypowiedzi rówieśników i nauczyciela, rozumie, co przekazują, kulturalnie
Bardziej szczegółowoDziałania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.
Załącznik nr 5 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 2 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 7 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE 6 p Zawsze słucha ze zrozumieniem złożonych
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE
SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE 1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Ocena semestralna będzie przekazywana rodzicom w formie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Wymagania na ocenę śródroczną czcionka pochyła Wymagania na ocenę roczną wymagania na ocenę śródroczną i pozostałe (czcionka prosta) Uczeń: Edukacja polonistyczna: Czyta wolno
Bardziej szczegółowoŚródroczna ocena opisowa ucznia klasy I
Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ nie dobry ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE II
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE II Sposoby oceniania 1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia; 2) Sposób oceniania jest adekwatny
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali -. Symbole cyfrowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA
KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) - czyta poprawnie, płynnie, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją (nowy tekst),
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy I
dla klasy I Edukacja polonistycza czyta płynnie krótkie teksty bez przygotowania w odpowiednim tempie; wykazuje zainteresowania czytelnicze, samodzielnie czyta książki i czasopisma dziecięce; potrafi określić
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta poprawnie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie
Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA 6 p. - wypowiada się wspaniale na każdy temat; - posiada wiedzę z różnych dziedzin
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym posiada inne porównywalne z uwagą słucha czytanych utworów literackich oraz wypowiedzi innych i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie pierwszej
Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ w klasie 1 str. 1 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA
KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) - czyta poprawnie, płynnie, w odpow. tempie, z właściwą intonacją (nowy tekst), - w pełni
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM KLASA DRUGA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM KLASA DRUGA CELE PSO KLAS I-III: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I (cel) bardzo Edukacja polonistyczna Czytanie -czyta płynnie, wyraziście zdaniami nowe teksty bez przygotowania; zachowuje tempo i zawsze w
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie
Wymagania edukacyjne na oceny w klasie 1 Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA Edukacja polonistyczna 6 p. - wypowiada myśli w formie wielozdaniowej,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie
Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna
Bardziej szczegółowoKlasa II. Edukacja polonistyczna
Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Pisanie: pisze bezbłędnie z pamięci
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej klas I w Szkole Podstawowej w Brodłach
Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej klas I w Szkole Podstawowej w Brodłach Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE TRZECIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie
Bardziej szczegółowoKLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1
KLASA I OCENA NIEDOSTATECZNA 1 Uczeń ma duże braki w wiadomościach o podstawowym stopniu trudności, utrudniające zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Nie przygotowuje się do lekcji. OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEśĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA kaŝdy tekst płynnie, wyraziście, z właściwą intonacją, stosując znaki interpunkcyjne. przygotowany wcześniej tekst płynnie,
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN WYNIKAJACYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a. celujący (cel): czyta płynnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 01/01 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA MÓWIENIE, SŁUCHANIE, POROZUMIEWANIE SIĘ Uczeń posiada bardzo bogaty zasób słownictwa. Uważnie słucha wypowiedzi innych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II
KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa;
Bardziej szczegółowo1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.
UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej - klasa I
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej - klasa I Poziom niski Słabo (S) Poziom dostateczny Popracuj (P) Poziom dobry Dobrze (D) Poziom bardzo dobry Bardzo dobrze (B) Poziom wysoki Wspaniale (W)
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie
Bardziej szczegółowoEdukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Edukacja wczesnoszkolna - klasa I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne uczeń wykazuje szerokie zainteresowanie językiem polskim.
Bardziej szczegółowoOcenianie Przedmiotowe w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I
Ocenianie Przedmiotowe w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I -mgr Natalia Kuliczkowska -mgr Aneta Piasecka -mgr Jolanta Woźniak -mgr Beata Misiuna -mgr Dorota Thiele -mgr Aneta Żukowska -mgr Małgorzata
Bardziej szczegółowoPRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Bardziej szczegółowoBardzo dobry - czyta poprawnie i płynnie wyrazami, bez pomyłki, rozumie czytany tekst, uwzględnia znaki przystankowe
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA 1 A EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE Celujący - uczeń czyta płynnie zdaniami, świadomie stosuje właściwe tempo, intonacje, przestrzega interpunkcji, rozumie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złoŝonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA Słuchanie wypowiedzi innych; Uczestnictwo w rozmowie; Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi; CZYTANIE Znajomość liter alfabetu; Czytanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLASY II
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLASY II Czyta każdy tekst płynnie, wyraziście z właściwą intonacją. EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA Czyta przygotowany wcześniej tekst płynnie, wyraziście,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasach 1-3
Kryteria oceniania w klasach 1-3 SKALA OCEN Oceny w skali od 1p 6p Ocena określa poziom osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań. Doskonale 6p - uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA W KLASIE I
WYMAGANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena znakomicie ( 6) Uczeń: z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji
Bardziej szczegółowo