język polski test dla uczniów klas drugich

Transkrypt

1 język polski test dla uczniów klas drugich gimnazjów w roku szkolnym 2007/2008 Etap szkolny (60 minut) Dysleksja [suma punktów] Imię i nazwisko... kl Przeczytaj uwaŝnie teksty i odpowiedz na pytania z nimi związane. W zadaniach zamkniętych tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. TEKST I Mały Dyzio stał pośród sprawunków nawalonych w przejściu między siedzeniami i, gwiŝdŝąc, równieŝ przyglądał się obecnym. W ręce trzymał brudny patyk ze sznurem uwiązanym do niego w kształcie bata. Włosy tego chłopięcia były szare, a rosły jakoś naprzód, w kierunku widza. Cała postać, a szczególnie oczy, włosy i ręce przypominały rysia czy Ŝbika. Ubranie było wytarte niepospolicie i świadczyło o jakichś piekielnych walkach z ziemią, wodą i smarowidłami. Pończochy wypchnięte na kolanach i przedziurawione odsłaniały nogi okryte krwią i mnóstwem siniaków. - Dyziu, usiądź... - rzekła matka głosem omdlewającym.[...] Dyzio zachował się tak, jakby słowo matki rzeczywiście skierowane było do kogo innego. Z Ŝywą ciekawością pochylił się ku oficerowi siedzącemu w kącie przedziału i zaczął szczegółowo oglądać guziki munduru, biorąc kaŝdy z nich w palce zawalane rozmaitymi substancjami. Wojskowy zgodził się bez protestu na tę badawczość młodocianej imaginacji 1 i z niejakim uśmiechem czekał końca oględzin. Tymczasem Dyzio dostrzegł pałasz 2 wiszący w kącie na haku i sięgnął śmiałą ręką po tę broń między głowy dwu pań. Wówczas oficer usunął go od siebie i towarzyszek delikatnie, z uprzejmością i w milczeniu. - Dyziu, zachowaj się jak naleŝy... rzekła matka bo pan oficer wyjmie pałasz i utnie ci głowę. śywy chłopczyk znowu nie wysłuchał słów matki z naleŝytą uwagą. Zamierzył był właśnie dostać się do okna i ruszył w tym kierunku po nogach osób siedzących. Rozległ się krzyk dam i pana w mundurze, oskarŝający Dyzia, Ŝe włazi na odciski. Dyzio z miną tryumfatora 3 obojętnego na wszystko przedarł się, dokąd zamierzył.[...] Jedna z pań zwróciła się do stroskanej matki i rzekła: - Proszę pani, synek moŝe wylecieć za okno... - Dyziu, na miłość boską, nie przechylaj się tak bardzo, bo ta pani mówi, Ŝe moŝesz wylecieć za okno! Znowu Ŝadnego skutku! Przez pewien czas wszyscy byli zaambarasowani 4 tak wypiętą pozą chłopczyny, ale krzyk trwogi buchnął z piersi wszystkich, kiedy malec nachylił się jeszcze bardziej, widocznie chcąc dostać rękoma tabliczki przymocowanej pod oknem. Dla zachowania równowagi stanął wtedy na jednej nodze, a druga w miarę ruchów tułowia wierzgała po przestworze około głów pań siedzących. Oficer zerwał się z miejsca, ujął kawalera za pasek i wciągnął do wagonu. Wtedy Dyzio sprezentował, co umie. Przede wszystkim wydarł się z rąk i rzucił znowu do okna. Stefan śeromski, Ludzie bezdomni (fragm.). 1 imaginacja wyobraźnia, fantazja 2 pałasz rodzaj broni siecznej 3 tryumfator zwycięzca 4 zaambarasowany daw. zakłopotany 1

2 1. Zacytuj zdanie ostatniego akapitu, które jednoznacznie świadczy o miejscu akcji tekstu I. 2. Uporządkuj przedmioty w takiej kolejności, w jakiej wzbudziły zainteresowanie Dyzia. tabliczka, broń, okno, guziki 3. Ubranie Dyzia było w złym stanie, poniewaŝ chłopiec a. niszczył strój podczas zabaw. b. stoczył walkę z jednym z pasaŝerów. c. chciał zrobić wraŝenie na podróŝnych. d. brudził odzieŝ, aby zdenerwować matkę. 4. Na początku podróŝy oficer wykazał się a. zawziętością. b. cierpliwością. c. flegmatycznością. d. porywczością. 5. Reakcje matki na zachowanie Dyzia świadczą o tym, iŝ była ona a. zaniepokojona. b. stanowcza. c. bezradna. d. obojętna. 6. Narrator porównuje chłopca do rysia i Ŝbika, aby podkreślić jego a. przebiegłość. b. Ŝywiołowość. c. upór. d. arogancję. 7. W jednym ze zdań ostatniego akapitu tekstu I czasownika sprezentował uŝyto w znaczeniu a. podarował. b. pomyślał. c. pokazał. d. powiedział. 8. Napisz argument potwierdzający podaną tezę. Odwołaj się do przykładu konkretnego zachowania Dyzia. TEZA: Dyzio był chłopcem bardzo ciekawym świata. ARGUMENT: 2

3 9. Wyjaśnij przenośne znaczenie podanych związków frazeologicznych. a. wejść komuś na głowę b. nadepnąć komuś na odcisk 10. Wypisz z tekstu I dwa wyrazy pokrewne do rzeczownika chłopiec. TEKST II Tylko maluchom nie nudziło się w czasie kazania stale mieli coś do roboty oswajali sterczące z ławek zdechłe parasole z zawistnymi łapkami klękali nad upuszczonym przez babcię futerałem jak szczypawką pokazywali róŝowy język grzeszników drapali po wąsach sznurowadeł dziwili się Ŝe ksiądz nosi spodnie Ŝe ktoś zdjął koronkową rękawiczkę i ubrał tłustą rękę w wodę święconą liczyli poboŝne nogi pań urządzali konkurs kto podniesie szpilkę za łepek niuchali 1 co w mszale 2 piszczy pieniądze na tacę odkładali na lody tupali na zegar z którego rozchodzą się osy minut wspinali się jak czyŝyki na sosnach aby zobaczyć co się dzieje w górze pomiędzy rękawem a kołnierzem wymawiali jak fonetyk 3 otwarte zdziwione O" kiedy ksiądz zacinał się na ambonie - ale Jezus brał je z powagą na kolana Jan Twardowski, O maluchach. 1 niuchać pot. 1. pociągać nosem, wąchać 2. szperać, myszkować, tropić, węszyć, badać 2 mszał główna księga liturgii katolickiej zawierająca teksty mszy na kaŝdy dzień roku kościelnego i przepisy jej odprawiania 3 fonetyk znawca fonetyki, sposobu i zasad artykulacji głosek 11. Podaj wszystkie przyczyny zdziwienia dzieci wymienione w wierszu. 3

4 12. Podmiot liryczny jest a. oburzony zachowaniem maluchów. b. zasmucony zachowaniem maluchów. c. obojętny wobec zachowania maluchów. d. wyrozumiały dla zachowania maluchów. 13. WskaŜ miejsce, z którego dzieci przedstawione w wierszu najczęściej obserwowały rzeczywistość. a. Ołtarz. b. Ambona. c. Podłoga. d. Chór. 14. Wykorzystując przypisy do wiersza, napisz, jak rozumiesz sens uŝytej przez poetę przenośni niuchali co w mszale piszczy Pierwszy wers utworu wskazuje na to, Ŝe słowa księdza a. zaciekawiły wszystkich słuchaczy. b. nie robiły wraŝenia tylko na dzieciach. c. nie budziły zainteresowania dorosłych. d. spotkały się z zainteresowaniem dorosłych. 16. Na zwiększenie dynamiki wiersza wpływa nagromadzenie a. przymiotników. b. czasowników. c. rzeczowników. d. przysłówków. 17. Wypisz z wiersza Jana Twardowskiego po jednym przykładzie wskazanych środków poetyckich. a. porównanie. b. epitet Jaką relację między zdaniem Jezus brał je z powagą na kolana a wcześniejszymi słowami wiersza tworzy spójnik ale? a. Przeciwstawność. b. Łączność. c. Rozłączność. d. Wynikanie. 19. Uzupełnij zdanie. Zachowanie Jezusa wobec maluchów świadczy o jego 4

5 20. W imieniu jednego z bohaterów tekstu I napisz list, w którym opiszesz swoje wraŝenia związane z podróŝą z Dyziem. List skieruj do fikcyjnego znajomego. Pamiętaj, Ŝe Twoja praca musi zająć przynajmniej połowę wyznaczonego miejsca. 5

6 Brudnopis 6