KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W SYSTEMIE PUNKTOWYM: KLASA I

Transkrypt

1 KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W SYSTEMIE PUNKTOWYM: KLASA I Obszar oceniania edukacja polonistyczna Umiejętność Liczba punktów Poziomy wymagań słuchanie i rozumienie formy wypowiedzi zasób słownictwa i struktura wypowiedzi wypowiadanie się w małych formach teatralnych Nie słucha, nie potrafi powtórzyć za nauczycielem. Wymaga badań psychologiczno-pedagogicznych. Te trudności wskazują na zaburzenie analizatora słuchowego. Potrafi powtórzyć za nauczycielem. Sugeruje się wprowadzenie ćwiczeń wydłużających koncentrację uwagi. Rozumie ogólny sens wypowiedzi. Potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego. Zwiększyć liczbę ćwiczeń doskonalących koncentrację uwagi. Słuchając potrafi wydobyć i zrozumieć kluczowe informacje w słuchanym tekście. Doskonalić koncentrację uwagi poprzez ćwiczenia rozwiązywanie łamigłówek, zagadek, porównywanie, wyszukiwanie różnic. Uważnie słucha, rozumie pełny sens tekstu i wypełnia prawidłowo polecenia. Należy zachęcać do wyrażania własnej opinii oceniającej tekst. Potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi ustnej. Ma trudności w wypowiadaniu się. Wypowiada się najchętniej pojedynczymi wyrazami, bardzo niechętnie. Należy zachęcać ucznia do wypowiedzi poprzez odpowiednią motywację, rozwijać jego słownictwo poprzez zabawy stymulujące i tematyczne Wypowiada się najchętniej pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami nie zawsze poprawnymi pod względem logicznym. Należy zachęcać ucznia do wypowiedzi, rozwijać jego słownictwo poprzez zabawy stymulujące i tematyczne Wypowiedzi ustne są na ogół ubogie, przeważają jednozdaniowe. Wskazuje się stosowanie ćwiczeń kształtujących umiejętność rozwijania zdań oraz wzbogacania słownictwa. Chętnie i poprawnie wypowiada się na bliskie tematy. Wypowiedzi są przemyślane lecz wolno budowane. Wskazuje się na stosowanie większej ilości ćwiczeń słownikowych syntaktycznych i frazeologicznych. Swobodnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku. Poprawnie wypowiada swoje myśli w formie dłuższej wypowiedzi. Rozwijamy zdolności poprzez stosowanie większej ilości ćwiczeń słownikowych syntaktycznych i frazeologicznych. Wypowiada swoje myśli w formie rozbudowanej wypowiedzi. Umie zredagować wypowiedź stosowanie do sytuacji. Nie uczestniczy w zabawie teatralnej. Nie opanował tekstu na pamięć. Nie potrafi wygłosić tekstu z pamięci. Należy doskonalić pamięć wzrokową i słuchową. Nie potrafi wykorzystać rekwizytu w przedstawieniu. Popełnia liczne błędy w wygłaszaniu prostego tekstu. Potrafi wykorzystać podpowiedź nauczyciela. Należy

2 technika czytania czytanie ze zrozumieniem doskonalić pamięć wzrokową i słuchową. Uczestniczy w zabawie teatralnej. Wygłasza z pamięci cały tekst. Popełnia nieliczne błędy. Deklamuje w rytmie sylabowym. Nie stosuje elementów recytacji. Należy doskonalić pamięć wzrokową i słuchową. Zwracamy uwagę na prawidłowy oddech podczas mówienia. Chętnie uczestniczy w zabawie teatralnej. Umie posługiwać się rekwizytem w danej scence. Bierze udział w przedstawieniach klasowych. Raczej poprawnie wygłasza cały tekst. Zdarzają mu się drobne pomyłki. Rozwijamy umiejętność recytacji i pracy z tekstem. Ilustruje grą teatralną postacie i zdarzenia. Bierze aktywny udział w przedstawieniach klasowych i szkolnych. Wygłasza z pamięci fragmenty prozy z zastosowaniem zmiany tonacji głosu, tempa i pauz. Wskazuje się na rozwijanie zainteresowań w tym kierunku. Uzdolniony aktorsko. Bierze aktywny udział w przedstawieniach klasowych, szkolnych i konkursach pozaszkolnych. Wygłasza z pamięci wiersz i prozę. Poszukuje własnej interpretacji tekstu. Wskazuje się na rozwijanie zainteresowań w tym kierunku. Czyta bardzo słabo, powoli, głosując wyrazy. Powinien pracować nad techniką czytania. Czyta słabo, powoli, sylabizuje. W dalszym ciągu powinien doskonalić technikę czytania. Czyta płynnie teksty znane. W dalszym ciągu powinien doskonalić technikę czytania. Systematycznie powinien doskonalić technikę czytania ze zwróceniem uwagi na tempo czytania. Czyta płynnie i poprawnie teksty znane i nowo poznane. Systematycznie powinien doskonalić technikę czytania. Czyta płynnie, poprawnie i biegle teksty znane i nowo poznane. Doskonalić technikę czytania włączając elementy barwności czytania. Czyta poprawnie, płynnie i biegle teksty pisane i drukowane znane i nowo poznane. Opracowany tekst czyta wyraziście. Rozwijać zainteresowania czytelnicze. Nie rozumie czytanych treści. W zadaniach sprawdzających popełnia bardzo dużo błędów. Wymaga indywidualnych ćwiczeń. Ma poważne trudności w rozumieniu czytanych treści. W zadaniach sprawdzających popełnia dużo błędów. Konieczne dodatkowe ćwiczenia. Posiada ogólną orientację w tekście po przeczytaniu go. Rozumie tylko niektóre pojęcia, zdania, fragmenty tekstów. Konieczne dodatkowe ćwiczenia. Posiada dobrą orientację w tekście po przeczytaniu go. Popełnia nieliczne błędy w zadaniach sprawdzających. Zaleca się doskonalenie czytania poprzez stosowanie różnorodnych ćwiczeń o zróżnicowanym stopniu trudności. W pełni rozumie czytany tekst. Rozwiązywanie zadań sprawdzających nie sprawia większych trudności. Należy doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem. Czyta tekst ze zrozumieniem. Bezbłędnie rozwiązuje zadania sprawdzające.

3 tworzenie tekstów gramatyka i ortografia Graficzna strona pisma budzi poważne zastrzeżenia. Pismo niestaranne, wychodzące poza liniaturę, brak możliwości odczytania litery, brak łączeń. Nieprawidłowe rozmieszczenie tekstu. Wymaga badań psychologiczno-pedagogicznych oraz pracy w wyrównawczej pod kątem ćwiczeń motoryki dużej i małej. Pismo niestaranne, wychodzące poza liniaturę, litery o różnej wielkości, nieprawidłowe rozmieszczenie tekstu. Zaleca się zwiększyć liczbę ćwiczeń usprawniających motorykę małą oraz ćwiczeń w spostrzeganiu i zapamiętywaniu. Pisząc zachowuje kształt i czytelność liter. Wymaga ćwiczeń usprawniających sprawność manualną. Pisząc mieści się w liniaturze, zachowuje kształt i proporcje liter, brak łączeń. Prawidłowo rozmieszcza tekst. Należy wprowadzić dodatkowe, zróżnicowane ćwiczenia w pisaniu i spostrzegania. Pisząc mieści się w liniaturze, zachowuje właściwy kształt i proporcje liter. Pismo staranne, estetyczne. Prawidłowo rozmieszcza tekst na stronicy. Przestrzega zasad kaligrafii. Należy pracować nad płynnością pisma. Zachowuje właściwy kształt, proporcję, łączenia i pochyłości liter. Pisze płynnie. Graficzna strona pisma nie budzi zastrzeżeń. Potrafi pisać na każdym formacie. Pismo artystyczne. Wymaga stałej pomocy nauczyciela, samodzielnie nie gr. podejmuje próby wykonania zadania. Należy zachęcać ucznia do podejmowania próby wykonywania zadań Poprawność ortograficzna budzi poważne zastrzeżenia. ort. Należy ćwiczyć analizator wzrokowo-słuchowy i wspomóc ucznia dodatkowymi zajęciami. gr. Z pomocą nauczyciela wykonuje zadanie. Należy zachęcać ucznia do wykonywania zadań. Popełnia przy pisaniu znaczna liczbę błędów. Należy ort. ćwiczyć analizator wzrokowo-słuchowy i wspomóc ucznia dodatkowymi zajęciami. Często oczekuje pomocy podczas wykonywania zadań. gr. Należy zachęcać ucznia do podejmowania prób samodzielnego wykonywania zadań. Przepisując i pisząc z pamięci często popełnia błędy. ort. Należy ćwiczyć analizator wzrokowo-słuchowy i wspomóc ucznia dodatkowymi ćwiczeniami. Uczeń, poprawnie rozwiązuje typowe zadania gr. teoretyczne i praktyczne: popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy. Przepisuje i pisze z pamięci wyrazy i proste krótkie ort. zdania popełniając nieliczne błędy. Należy wspomóc ucznia dodatkowymi ćwiczeniami. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje zadania gr. (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne: popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi sam poprawić, czyni postępy. Stosuje się do poznanych zasad ortograficznych ort. przepisując oraz pisząc z pamięci wyrazy i proste krótkie zdania. gr. Samodzielnie i poprawnie wykonuje zadanie.

4 edukacja matematyczna pojęcia i wiedza matematyczna zadania tekstowe liczenie i sprawność rachunkowa pomiar i obliczenia pieniężne ort. Bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu. Uczeń nie opanował wymaganych programem wiadomości i umiejętności matematycznych. Wymaga stałej kontroli, pomocy i motywacji nauczyciela. Konieczne są zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne. Uczeń posiada niektóre wiadomości i matematyczne wymagane w programie. Wymaga pomocy nauczyciela. Opanował niektóre wiadomości i umiejętności matematyczne określone w programie. Wymaga dodatkowych ćwiczeń. Posiada większość wiadomości i umiejętności matematycznych określonych w programie. Utrwalać i uzupełniać zdobytą wiedzę poprzez różnorodne ćwiczenia. Opanował wiadomości i umiejętności matematyczne wymagane programem. Zachęcać ucznia do rozszerzania wiedzy i umiejętności. Uczeń posiada wykraczające wiadomości i umiejętności matematyczne. Rozwijamy zdolności matematyczne. Nie rozwiązuje zadań nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela. Wymaga stałej kontroli, pomocy i motywacji nauczyciela. Konieczne są zajęcia wyrównawcze i kompensacyjne. Proste zadania rozwiązuje tylko z wydatną pomocą nauczyciela. Konieczne są zajęcia wyrównawcze. Należy pracować nad umiejętnością czytania i rozumienia zadania i jego części składowych. Miewa trudności ze zrozumieniem zależności występujących w treści zadania. Rozwiązuje zadania tekstowe pod kierunkiem nauczyciela. Doskonalimy umiejętność rozwiązywania zadań. Układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe pod kierunkiem nauczyciela. Doskonalimy umiejętność rozwiązywania zadań. Samodzielnie układa i rozwiązuje tekstowe zadania złożone. Doskonalimy umiejętność rozwiązywania zadań złożonych. Rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności. Rozwijamy zdolności matematyczne. Nie rozumie pojęcia liczby. Należy pracować nad rozumieniem pojęć na konkretach metodami aktywizującymi dziecko. Błędnie liczy na konkretach, wymaga stałej pomocy nauczyciela. Należy systematycznie ćwiczyć umiejętność liczenia na konkretach. Dodaje i odejmuje na konkretach, popełnia błędy. Konieczne są systematyczne ćwiczenia. Poprawnie dodaje i odejmuje na konkretach w określonym zakresie. Rozszerzać zakres liczenia. Dodaje i odejmuje w pamięci w określonym zakresie. Rozszerzać zakres liczenia w pamięci. Biegle dodaje i odejmuje w pamięci w określonym zakresie. Należy rozwijać zainteresowania matematyczne ucznia. Nie potrafi wykazać się zdobytą wiedzą w ćwiczeniach praktycznych. Wymaga dodatkowych ćwiczeń. Stosując zdobytą wiedzę popełnia liczne błędy w ćwiczeniach praktycznych. Wymaga dodatkowych ćwiczeń.

5 edukacja społeczna postawy społeczne i bezpieczeństwo wiedza o społeczeństwie Ma trudności z wykorzystaniem wiadomości w sytuacjach praktycznych. Należy systematycznie ćwiczyć nieopanowane umiejętności. Potrafi posługiwać się niektórymi wiadomościami w sytuacjach praktycznych. Wymaga ćwiczeń w zakresie nieopanowanych umiejętności. Potrafi posługiwać się wiadomościami w sytuacjach praktycznych. Zachęcać do rozszerzania umiejętności. Sprawnie posługuje się wiadomościami w sytuacjach praktycznych. Rozwijać zainteresowania ucznia. Nie rozumie potrzeby przestrzegania podstawowych zasad społecznych. Brak poczucia przynależności do rodziny, szkoły, kraju. Wymaga pracy terapeutycznej. Ogólnie orientuje się w obowiązujących zasadach społecznych, ale nie przestrzega ich. Pochwala i toleruje złe zachowanie u innych. Wymaga dodatkowej pracy i rozmów. Należy kształtować właściwe postawy społeczne. Uczeń nie zawsze odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami. Czasami nie przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych. Zdarza się, że niegrzecznie zwraca się do innych. Nie potrafi samodzielnie wybrać bezpiecznego miejsca do zabawy. Ma podstawowe wiadomości na temat rodziny, miejsca zamieszkania, kraju. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Wymaga dodatkowej pracy i rozmów. Należy kształtować właściwe postawy społeczne. Uczeń wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym. Stara się być prawdomówny. Współpracuje z innymi w zabawie. Wie, do kogo i w jaki sposób zwrócić się o pomoc w razie zagrożenia ze strony innych. Wie, jakiej jest narodowości i gdzie mieszka. rozróżnia symbole narodowe. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Wymaga dodatkowej pracy i rozmów. Uczeń zna zasady społeczne. Potrafi odróżnić, co jest dobre i wartościowe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Jest prawdomówny. Zna relacje rodzinne i wywiązuje się z obowiązków wobec najbliższych. Ma wiedzę na temat swojej miejscowości, zna symbole narodowe. Troszczy się o bezpieczeństwo własne i innych. Uczeń doskonale zna zasady społeczne. Jest uczynny i uprzejmy wobec innych. Niesie pomoc potrzebującym. Identyfikuje się z rodziną, ma bardzo dobre relacje z najbliższymi i wywiązuje się z powinności wobec nich. Prezentuje dużą wiedzę na temat przynależności narodowej. Zna symbole narodowe i śpiewa hymn. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Posiada nikłą wiedzę o środowisku i bardzo niski poziom świadomości społecznej. Należy zainteresować ucznia otaczającym środowiskiem. Posiada powierzchowną wiedzę środowiskowospołeczną. Należy systematycznie zachęcać do obserwacji środowiska i poszerzać zasób wiedzy. Posiada podstawową wiedzę środowiskowo-społeczną. Należy systematycznie zachęcać do obserwacji środowiska i poszerzać zasób wiedzy.

6 edukacja przyrodnicza edukacja plastyczna wiedza przyrodnicza i obserwacje przyrody działania na rzecz środowiska działalność plastyczna Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym. Należy zachęcać do obserwacji środowiska. Posiada dużą wiedzę o środowisku i wysoki poziom świadomości społecznej. Posiada rozległą wiedzę o środowisku i wysoki poziom świadomości społecznej. Uczeń posiada bardzo ubogą wiedzę o otaczającym świece przyrody. Nie dostrzega zależności zjawisk zachodzących w przyrodzie. Wskazane są dodatkowe ćwiczenia i zabawy. Posiada bardzo powierzchowną wiedzę o otaczającym świecie przyrody. Nie koncentruje się na obserwowanych zjawiskach, ma problemy z przyswojeniem wiedzy na ich temat. Wymaga dodatkowych ćwiczeń i motywacji do podejmowania obserwacji przyrodniczych. Chętnie uczestniczy w kierowanych przez nauczyciela obserwacjach. Posiada ogólną wiedzę na ten temat. Należy rozwijać zainteresowania w tej dziedzinie. Uczeń aktywnie uczestniczy w kierowanych przez nauczyciela obserwacjach. Rozumie znaczenie świata przyrody dla życia człowieka. Dobrze przyswoił wiadomości programowe. Należy rozwijać zainteresowania w tej dziedzinie. Interesuje się przyrodą. Posiada bogatą wiedzę o świecie roślin i zwierząt. Gromadzi dodatkowe informacje. Należy rozwijać zainteresowania. Interesuje się przyrodą. Posiada wykraczające wiadomości o świecie roślin i zwierząt. Samodzielnie prowadzi obserwacje przyrodnicze i wyciąga wnioski. Należy rozwijać zainteresowania. Nie podejmuje działań na rzecz ochrony przyrody i nie rozumie potrzeby tych działań. Wymaga dodatkowej pracy. Rzadko podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody. Nie dostrzega szkodliwych działań człowieka. Wymaga dodatkowej pracy w tym kierunku. Zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego. Nie zawsze stosuje się do zasad ochrony przyrody i nie zawsze wie, jak zachować się w sytuacjach zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych. Wymaga dodatkowej pracy. Zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego. Potrafi szanować otaczające środowisko. Należy zachęcać do działania na rzecz środowiska. Zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze. Rozumie i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska. Uczeń nie podejmuje prób. wykonania pracy plastycznej. Należy zachęcać dziecko do działania. Podejmuje działanie. Praca schematyczna, uboga, niestaranna. Wskazane jest udzielanie licznych wskazówek wykonania pracy i motywowanie do działania.

7 edukacja techniczna wiedza z wybranych dziedzin sztuki organizacja i bezpieczeństwo w pracy oraz działalność konstrukcyjna wiedza i umiejętności z zakresu techniki Potrafi wykonać prace plastyczną na określony temat. Praca nieestetyczna, uboga w szczegóły. Wskazane jest udzielanie licznych wskazówek wykonania pracy i motywowanie do działania. Potrafi wykonać prace plastyczną na określony temat. Praca dość estetyczna, schematyczna. Wskazane jest udzielanie licznych wskazówek wykonania pracy i motywowanie do działania. Chętnie podejmuje działalność artystyczną. Wykonuje ciekawe i estetyczne prace plastyczne stosując różne techniki. Należy rozwijać zdolności plastyczne. Wykonuje oryginalne prace plastyczne osiągając sukcesy w konkursach artystycznych. Należy rozwijać zdolności plastyczne. Nie wykazuje żadnych zainteresowań sztuką. Nie posługuje się i nie rozumie poznanych terminów plastycznych. Należy zachęcać dziecko do działania, oglądania dzieł, rozmawiać z nim. Bardzo słabo opanował pojęcia i terminy związane z plastyką. Materiał programowy wymaga systematycznego utrwalania. Dostatecznie opanował pojęcia i terminy związane z plastyką. Materiał programowy wymaga jeszcze utrwalenia. Dobrze opanował pojęcia i terminy związane z plastyką. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych. Bardzo dobrze opanował pojęcia i terminy związane z plastyką. Wykazuje zainteresowania sztuką, które należy rozwijać. Interesuje się sztuką i jej wytworami. Zna niektórych twórców oraz ich dzieła. Należy rozwijać zainteresowania dziecka w tym kierunku. Uczeń nie podejmuje działalności technicznej. Ma problemy z utrzymaniem porządku i organizacją. Należy zachęcać dziecko do działania. Podejmuje działanie. Praca schematyczna, uboga, niestaranna. Ma kłopoty manualne z opanowaniem narzędzi. Wskazane jest udzielanie licznych wskazówek wykonania pracy i motywowanie do działania. Wykonuje proste prace techniczne pod kierunkiem nauczyciela. Zna zasady bezpieczeństwa pracy i stara się je stosować. Materiał programowy wymaga jeszcze utrwalenia. Potrafi pracować zgodnie z instrukcją. Zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy. Zwracać uwagę ucznia na bezpieczeństwo podczas pracy. Samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią. Przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy. Zachęcać ucznia do rozwijania zainteresowań technicznych. Sprawnie i samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy. Należy wspierać zdolności techniczne. Nie potrafi nazwać urządzeń domowych. Należy doskonalić wiedzę ucznia na temat urządzeń domowych. Ma problemy z rozpoznawaniem i nazywaniem urządzeń domowych oraz z ich przeznaczeniem. 7

8 Należy doskonalić wiedzę ucznia na temat urządzeń domowych. Rozpoznaje niektóre urządzenia mechaniczne, nie zawsze podaje ich przeznaczenie. Wyjaśniać, do czego służą urządzenia mechaniczne wykorzystywane w gospodarstwie domowym. Rozpoznaje i nazywa niektóre w urządzenia mechaniczne i podaje ich przeznaczenie. Należy poszerzać wiedzę ucznia na temat urządzeń mechanicznych. Potrafi rozpoznać i nazwać większość urządzeń mechanicznych oraz podać ich przeznaczenie. Zapoznawać ucznia z ciekawymi urządzeniami mechanicznymi. Zna i nazywa urządzenia mechaniczne domowe i szkolne, wie, do czego służą. Potrafi obsługiwać niektóre z nich. Rozwijać zainteresowania ucznia w tym zakresie. wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna zajęcia komputerowe aktywność, postawa sportowa; sprawność motoryczna; bezpieczeństwo i higiena wykorzystanie komputera Przejawia negatywną postawę na zajęciach motorycznych. Nie przestrzega higieny. Wskazane jest zachęcać ucznia do zajęć. Mało sprawny fizycznie, nie wykazuje właściwej postawy i zaangażowania na zajęciach motorycznych. Nie zawsze pamięta o bezpieczeństwie sowim i innych. Wskazane jest zachęcać ucznia do zajęć oraz wdrażać do poprawności wykonywanych ćwiczeń. Uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, szybko się zniechęca. Wie, że należy dbać o zdrowie. Stosować różnorodne, atrakcyjne dla ucznia ćwiczenia i zabawy. Sprawnie wykonuje proste ćwiczenia fizyczne. Wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka. Rozwijać sprawność fizyczną ucznia. Jest sprawny fizycznie, wykazuje inicjatywę w wykonywaniu zadań ruchowych. Wie, jaki wpływ ma ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka. Zachęcać ucznia do udziału w dodatkowych zajęciach sportowych. Jest bardzo sprawny fizycznie, chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach. Rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka. Zachęcać ucznia do udziału w zawodach sportowych. Uczeń w ogóle nie posługuje się komputerem nawet przy pomocy.nauczyciela. Należy zachęcać ucznia do podejmowania działania. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie tylko z pomocą nauczyciela. Należy zachęcać ucznia do podejmowania samodzielnego działania. Obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela. Z nieznaczną pomocą nauczyciela posługuje się edytorem grafiki i tekstu. Wymaga wsparcia podczas wykonywania ćwiczeń. Prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie obsługuje komputer. Posługuje się edytorem grafiki i tekstu. Zachęcać do samodzielności poprzez stosowanie dodatkowych ćwiczeń. Prawidłowo i samodzielnie obsługuje komputer. Sprawnie posługuje się edytorem grafiki i tekstu. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia. Zachęcać ucznia do doskonalenia umiejętności korzystania z komputera. 8

9 bezpieczeństwo i obsługa komputera odtwarzanie, edukacja tworzenie muzyki muzyczna i percepcja muzyki język angielski Sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer. Biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu. Zawsze samodzielnie wykonuje ćwiczenia, często także dodatkowe. Wspierać zainteresowania ucznia. Nie zna zagrożeń wynikających z korzystania z komputera i anonimowości kontaktów internetowych. Powtarzać zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Wie, że istnieją zagrożenia wynikające z korzystania z komputera oraz Internetu. Systematycznie utrwalać zasady bezpiecznego korzystania z komputera i Internetu. Z nieznaczną pomocą podaje przykłady zagrożeń wynikających z korzystania z komputera i anonimowości kontaktów internetowych. Utrwalać zasady korzystania z Internetu i komputera. Potrafi podać kilka zagrożeń wynikających z korzystania z komputera i anonimowości kontaktów internetowych. Należy rozszerzać wiedzę ucznia na temat bezpiecznego korzystania z komputera. Zna większość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera i anonimowości kontaktów internetowych. Zachęcać ucznia samodzielnego poszukiwania informacji na temat bezpieczeństwa w Internecie. Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera i anonimowości kontaktów internetowych. Zachęcać do dzielenia się swoją wiedzą z innymi. Niechętnie, zwykle biernie uczestniczy w zajęciach. Nie wykazuje się umiejętnością śpiewania poznanych piosenek. Należy zachęcać ucznia do działania. Biernie uczestniczy w zajęciach. Należy zachęcać ucznia do działania. Czynnie uczestniczy w zajęciach. Zbiorowo śpiewa piosenki. Próbuje wyrażać muzykę ruchem.. Należy motywować ucznia do rozwijania zainteresowań muzycznych. Czynnie uczestniczy w zajęciach. Zbiorowo śpiewa piosenki. Próbuje wyrażać muzykę ruchem.. Należy motywować ucznia do rozwijania zainteresowań muzycznych. Czynnie uczestniczy w zajęciach. Zbiorowo śpiewa piosenki. Próbuje wyrażać muzykę ruchem.. Należy motywować ucznia do rozwijania zainteresowań muzycznych. Chętnie śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznane piosenki. Posiada szczególne walory głosowe. Gra na instrumencie. Osiąga sukcesy w konkursach muzycznych. Należy rozwijać zainteresowania i zdolności muzyczne. Nie opanował materiału językowego. Wymaga dodatkowych ćwiczeń W niewielkim stopniu opanował materiał językowy. Wymaga dodatkowych ćwiczeń. Potrafi zastosować poznane słownictwo wspierany obrazkami, gestami, przedmiotami. Popełnia nieliczne błędy w zakresie poznanego słownictwa. Należy doskonalić i utrwalać poznane wiadomości i umiejętności. Sprawnie posługuje się poznanym słownictwem. Należy doskonalić i utrwalać poznane wiadomości i umiejętności. 9

10 język kaszubski Swobodnie i samodzielnie posługuje się poznanym słownictwem. Wskazane jest rozszerzanie zakresu słownictwa i rozwijanie zainteresowań językiem. Nie opanował materiału językowego. Wymaga dodatkowych ćwiczeń W niewielkim stopniu opanował materiał językowy. Wymaga dodatkowych ćwiczeń. Potrafi zastosować poznane słownictwo wspierany obrazkami, gestami, przedmiotami. Popełnia nieliczne błędy w zakresie poznanego słownictwa. Należy doskonalić i utrwalać poznane wiadomości i umiejętności. Sprawnie posługuje się poznanym słownictwem. Należy doskonalić i utrwalać poznane wiadomości i umiejętności. Swobodnie i samodzielnie posługuje się poznanym słownictwem. Wskazane jest rozszerzanie zakresu słownictwa i rozwijanie zainteresowań językiem. 0