temat dnia: Czy znamy wiersze Juliana Tuwima i Jana Brzechwy?

Transkrypt

1 SPOTKANIA Z LEKTURĄ: Jan Brzechwa Wiersze i Julian Tuwim Wiersze temat dnia: Czy znamy wiersze Juliana Tuwima i Jana Brzechwy? Zapis w dzienniku: Przypomnienie wierszy Jana Brzechwy: Chrząszcz, Na straganie, Tańcowała igła z nitką, Hipopotam, Samochwała i Juliana Tuwima: Abecadło, Słoń Trąbalski, Ptasie radio, Okulary, Lokomotywa. Rozwiązywanie krzyżówki. Dobieranie rymów. Szukanie słów o podobnym znaczeniu. Wykonywanie obliczeń matematycznych (dodawanie i odejmowanie w zakresie 10). Gry i zabawa ruchowa. CELE - PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń: - zna wiersze Tuwima i Brzechwy, - poprawnie formułuje wypowiedzi ustne, - podaje rymujące się wyrazy, - wykonuje obliczenia w zakresie 10, - zna pojęcia poeta, powab, - podaje słowa o podobnym znaczeniu, - określa czynności bohaterów wierszy, - przestrzega reguł zabawy, - bierze udział w zabawach dramowych. Środki dydaktyczne: wiersze J. Brzechwy: Chrząszcz, Na straganie, Tańcowała igła z nitką, Hipopotam, Samochwała i J. Tuwima: Abecadło, Słoń Trąbalski, Ptasie radio, Okulary, Lokomotywa. Spotkania z Lekturkiem zeszyt A, karty nr 1-15, magnesy, kredki, znaczki, które można przyznać uczniom jako punkty za udzielenie dobrych odpowiedzi. PRZEBIEG ZAJĘĆ 1. Powitanie. Przypomnienie dzieciom znanych wierszy Juliana Tuwima i Jana Brzechwy. Rozmowa kierowana pytaniami: - Jakie znacie wiersze Jana Brzechwy? - podajcie tytuły. - Jakie znacie wiersze Juliana Tuwima? - podajcie tytuły. Uczniowie wykonują ćw. 1 s

2 2. Kto najlepiej zna wymienione wiersze? zabawa sprawdzająca znajomość utworów. Można ustalić z uczniami, że każdy, kto poprawnie odpowie, dostaje punkt (np. kolorowe kółko wycięte z papieru). Ten, kto uzbiera ich najwięcej, dostanie nagrodę. Propozycje pytań sprawdzających znajomość wierszy: Wiersz Chrząszcz. - Za co chrząszcz dostaje cały świat: gaje, trzciny, łąki, lasy, rzeczki? (za pracę - brzęczenie) - Kto potrafi powiedzieć bezbłędnie najbardziej znany fragment tego wiersza: W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie. Wiersz Na straganie. - Wymień przynajmniej pięć warzyw, które brały udział w sprzeczkach na straganie? (koper, rzepa, kalarepa, groch, fasola, brukselka, szczypior, burak, marchewka, cebula) - Wymień dwa warzywa, które nie brały udziału w sprzeczkach. (kapusta, seler) Wiersz Hipopotam. - Hipopotam chciał, żeby żaba została jego żoną. Obiecywał jej, że będzie Uczeń kończy zdanie. (Nauczyciel pokazuje karty pracy z obrazkami, uczniowie wybierają właściwe). - W jaki sposób żaba udowodniła hipopotamowi, że nie pasują do siebie? O co go poprosiła? Wiersz Samochwała. - Wymień przynajmniej pięć rzeczy, którymi chwaliła się Samochwała (jestem zdolna, mądra, zgrabna, wiotka, słodka, mam najpiękniejsze ubranie, buzia tryska zdrowiem; jak coś powiem, to już powie, odpowiem - roztropnie, w szkole mam najlepsze stopnie, śpiewam lepiej niż w operze, świetnie jeżdżę na rowerze, znakomicie muchy łapię, wiem, gdzie Wisła jest na mapie; tata sięga do pieca, mama jest tęga, siostra mała) Wiersz Tańcowała igła z nitką. - Igła i nitka pracowały razem, ale kto prowadził? Nitka pokazana jest wierszu jako ta, która nie nadąża, która się plącze, powstają supełki, ale czy bez nitki można cos uszyć? - Co jest wynikiem pracy igły i nitki? Wiersz Abecadło. 2

3 - Kto pamięta, które litery zostały wymienione w wierszu? - nauczyciel pokazuje karty z literami, uczeń potwierdza, czy dana litera występowała w wierszu. Nauczyciel mocuje karty z literami na tablicy za pomocą magnesów (I, H, B, A, O, T, L, S, R, W, P). - O której literze mowa? Nauczyciel cytuje fragment wiersza, uczeń rozpoznaje i nazywa literę: - zgubiło kropeczkę (I) - złamało kładeczkę (H) - zbiło sobie brzuszki (B) - zwichnęło nóżki (A) - jak balon pękło (O) - przelękło się (P) - zgubiło daszek (T) - wskoczyło do U (L) - wyprostowało się (S) - złamało prawą nogę (R) - stanęło do góry dnem (W) Wiersz Okulary. - Wymień cztery miejsca, w których Pan Hilary szukał okularów. (spodnie, surdut, szlafrok, palto, pod kanapą, na kanapie, w piecu, w kominie, w mysiej dziurze, w pianinie) - Być może szukałby ich jeszcze długo, gdyby nie Wiersz Lokomotywa. - Kto potrafi naśladować sposób, w jaki ruszała lokomotywa w wierszu (można swoimi słowami w odpowiednim tempie i gestem - powoli, powoli i coraz szybciej, szybciej). Wiersz Ptasie radio. - Wymień cztery ptaki, które miały rozmawiać w ptasim radiu (słowik, wróbel, kos, jaskółka, kogut, dzięcioł, gil, kukułka, szczygieł, sowa, kruk, czubatka, drozd, sikora i dzierlatka, kaczka, gąska, jemiołuszka, dudek, trznadel, pośmieciuszka, wilga, zięba, bocian, szpak) Wiersz Słoń Trąbalski. 3

4 W jaki sposób kowal chciał pomóc słoniowi? (codziennie na głowę wody kubełek i trąbę zawiązać w supełek). W ramach tego konkursu można wykonać ćw. 4 s. 18. Uczeń, który wie, co należy narysować w ramce i kto jest autorem wiersza, otrzymuje punkt. Na koniec trzeba policzyć punkty i nagrodzić najlepszego lub najlepszych znawców wierszy. 3. Zabawa ruchowa bez słów. Dzieci stają w rozsypce. Nauczyciel będzie podawał słowa związane z wierszami, a uczniowie gestem dłoni, miną lub całym ciałem naśladują daną postać, zwierzę, przedmiot. (Nauczyciel wymienia: słoń, lokomotywa, cebula, żaba, samochwała, okulary, igła, chrząszcz.) 4. Rozwiązywanie krzyżówki - ćw. 2 s.17. Jak nazywamy człowieka, który pisze wiersze? Po podaniu przez ucznia słowa poeta, 5. Zabawy słowem. Uczniowie podają słowa, które brzmią podobnie do słowa abecadło (rymują się). Podawane wyrazy nauczyciel zapisuje na tablicy (np. kowadło, imadło, porzekadło, prześcieradło). Słowa o podobnym znaczeniu. W wierszu Hipoptam występuje słowo powab. Nauczyciel przypomina uczniom fragment cytowany w ćw. 4 ( Zachwycony jej powabem ). Czy wiecie, co znaczy wyraz powab? Jakie inne słowa mają podobne znaczenie? Wykonajcie ćw. na s.19, a poznacie te słowa. 6. Jakie czynności wykonywali bohaterowie wierszy? (ćw. 6 s. 21). Uczniowie dopasowują czasowniki do nazw postaci, nauczyciel zapisuje odpowiedzi na tablicy, a uczniowie uzupełniają ćwiczenie. 7. Podsumowanie zajęć. Zadanie pracy domowej: ćw. 5 s. 20, ćw. 7 s Zabawa ruchowa: wyścigi rzędów. Uczniowie stoją w dwóch rzędach. Przed nimi w pewnej odległości jest wyznaczona linia. Na dany znak pierwszy zawodnik z każdego rzędu rusza w stronę linii i wraca na 4

5 konie rzędu, wykonując podane przez nauczyciela zadanie. Drużyna, której zawodnik szybciej i dokładniej wykona zdanie, zdobędzie punkt. Przykładowe zadania: - slalom z turlaniem piłki nogą, - bieg do linii i z powrotem, - skoki obunóż do linii, na jednej nodze z powrotem, - ślizganie na kocyku (dziecko klęczy na kocyku, dłonie oparte na podłodze). Autor: Dorota Palczewska 5

6 Karta nr 1 6

7 Karta nr 2 7

8 Karta nr 3 La, la, la moja żabko ukochana 8

9 I 9

10 H 10

11 B 11

12 A 12

13 O 13

14 L 14

15 T 15

16 S 16

17 R 17

18 W 18

19 P 19