Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą oraz: Wymagania rozszerzające (ocena dobra) dostateczną oraz:

Transkrypt

1 Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z języka polskiego w zakresie podstawowym i rozszerzonym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej do podręcznika Katarzyny Budnej i Jolanty Manthey (seria Odkrywamy na nowo cz. 4) Temat (rozumiany jako lekcja) POZYTYWIZM 1. PRZEŁOM POZYTYWISTYCZNY 2.ZALETY KRÓTKIEJ FORMY Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń potrafi: określić, na czym polega społeczny wymiar sztuki pozytywizmu, scharakteryzować program polskich pozytywistów i odnieść go do utworów wybrane teksty pozytywistyczne z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i wybrane teksty pozytywistyczne z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i scharakteryzować realizm i naturalizm jako prądy domi- Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń potrafi to, co na ocenę dopuszczającą oraz: wskazać filozoficzne podłoże epoki Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dostateczną oraz: określa funkcję użytych w scharakteryzować stosunek pozytywistów do tradycji romantycznej określać funkcję użytych w Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeń potrafi to, co na ocenę dobrą oraz: Wymagania wykraczające (ocena celująca) Uczeń potrafi to, co na ocenę bardzo dobrą oraz: charakteryzować związki literatury z historią oceniać pozytywistyczny wzorzec patriotyzmu krytycznie analizować program polskiego pozytywizmu charakteryzować typowe gatunki literackie w kontekście przemian społecznopolitycznych dostrzegać funkcjonalność poetyki utworu 1

2 3. POZYTYWIŚCI WOBEC POWSTANIA STYCZNIOWEGO nujące w pozytywizmie, wskazać nowe obszary zainteresowań literatury i preferowane gatunki, podając przykłady utworów wybrane teksty pozytywistyczne z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i sporządzać notatkę, zestawienie bibliograficzne, bazę danych z wykorzystaniem Internetu scharakteryzować poetykę realizmu, posługiwać się cytatami sporządzać notatkę, zestawienie bibliograficzne, bazę danych z wykorzystaniem Internetu określa funkcję użytych w scharakteryzować stosunek pozytywistów do tradycji romantycznej oceniać pozytywistyczny wzorzec patriotyzmu krytycznie analizować postawy i poglądy wyrażane w tekstach 2

3 4. IDEALIŚCI W KONFRONTACJI Z RZECZYWISTOŚCIĄ LALKA BOLESŁAWA PRUSA wybrane teksty pozytywistyczne z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i scharakteryzować realizm i naturalizm jako prądy dominujące w pozytywizmie, wskazać nowe obszary zainteresowań literatury i preferowane gatunki, podając przykłady utworów wybrane teksty pozytywistyczne z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i gatunkowych, jak: rozpraw-, posługiwać się cytatami rozpoznawać cechy adaptacji filmowej scharakteryzować relację człowiek społeczeństwo w utworze pozytywistycznym scharakteryzować poetykę realizmu sporządzać notatkę, zesta- skonfrontować romantyczny indywidualizm z pozytywistycznym kultem nauki, pracy i postępu scharakteryzować stosunek pozytywistów do tradycji romantycznej określa funkcję użytych w kontekstach; dostrzegać wskazać obecność tradycji pozytywistycznej w kulturze XX i XXI w. (epos, dramat, wskazać obecność tradycji odnaleźć związki współczesnych idei feministycznych z XIX-wieczną ideą emancypacji kobiet 3

4 ka, 6. STYL, STYLIZACJA wskazać normy poprawności językowej, wskazywać i oceniać, stosując właściwe kryteria, formy niepoprawne, a nagminnie szerzące się w języku, przejawy twórczości językowej zna podstawowe pojęcia z zakresu językoznawstwa 7. FRAZEOLOGIA wskazać normy poprawności językowej, wskazywać i oceniać, stosując właściwe kryteria, formy niepoprawne, a nagminnie szerzące się w języku, przejawy twórczości językowej zna podstawowe pojęcia z zakresu językoznawstwa 8. POWIEŚĆ JAKO NAUKOWE STUDIUM RZECZYWISTOŚCI PANI BOVARY wybrane teksty pozytywistyczne z wykorzystaniem wienie bibliograficzne, bazę danych z wykorzystaniem Internetu oceniać cudze wypowiedzi pod względem stosowności i skuteczności oraz zasad etykiety i estetyki językowej rozpoznawać intencje komunikacyjne wypowiedzi rozpoznawać cechy stylu epoki oceniać cudze wypowiedzi pod względem stosowności i skuteczności oraz zasad etykiety i estetyki językowej rozpoznawać intencje komunikacyjne wypowiedzi dostrzec istotę związku frazeologicznego parafrazować teksty z użyciem elementów stylizacji rozpoznawać i opisywać elementy stylizacji na wszystkich poziomach języka charakteryzować cechy stylu epoki poprawnie stosować stałe związki frazeologiczne określać, na czym polega błędne użycie związku określa funkcję użytych w romantycznej, pozytywistycznej i w kulturze XX i XXI w. inicjować i wykonywać samodzielne zadania o charakterze literackoartystycznym, wykorzystując posiadaną wiedzę na temat języka inicjować i wykonywać samodzielne zadania o charakterze literackoartystycznym, wykorzystując posiadaną wiedzę na temat języka odnaleźć związki współczesnych idei feministycznych z XIX-wieczną ideą emancypacji kobiet 4

5 GUSTAVA FLAUBERTA I OJCIEC GORIOT HONORIUSZA BALZAKA 9. WIZJA NATURY LUDZKIEJ W ZBRODNI I KARZE FIODORA DOSTOJEWSKIEGO pojęć teoretyczno i scharakteryzować realizm i naturalizm jako prądy dominujące w pozytywizmie, wskazać nowe obszary zainteresowań literatury i preferowane gatunki, podając przykłady utworów wybrane teksty z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i scharakteryzować realizm i naturalizm, wskazać nowe obszary zainteresowań literatury i preferowane gatunki, podając przykłady utworów sporządzać notatkę, zestawienie bibliograficzne, bazę danych z wykorzystaniem Internetu dostrzegać nawiązania kulturowe i intertekstualność w dziele filmowym i teatralnym interpretacji tekstu podsta- (epos, dramat, (epos, dramat, 5

6 10. STUKA SŁOWA SZTUKA OBRAZU. FILMOWA ADAPTACJA ŁAGODNEJ FIODORA DOSTOJEWSKIEGO W REŻYSERII PIOTRA DUMAŁY MŁODA POLSKA 11. MODERNISTYCZNY PRZEŁOM dostrzega swoistość języka filmu animowanego wymienić postawy typowe dla Młodej Polski i odnieść je do utworów omówić młodopolskie koncepcje artysty i sztuki ukazane w artykułach programowych oraz w utworach teoretyczno i kategorii wowe wskazać cechy powieści psychologicznej rozpoznawać cechy adaptacji filmowej wskazać cechy powieści psychologicznej wskazać filozoficzne podło- dostrzec twórczy charakter filmowej adaptacji dzieła literackiego czytać tekst literacki oraz film ze zrozumieniem jego różnorodnych sensów, funkcji, znaczeń wyjaśnić, na czym polegała idea syntezy sztuk odnaleźć związki współczesnych idei feministycznych z XIX-wieczną ideą emancypacji kobiet dostrzegać rangę modernizmu w sztuce XX wieku, wskazać współczesne przykłady strategii prowokacji artystycznej jako analogiczne do modelu modernistycznego 6

7 12. KIERUNKI I STYLE wymienić prądy artystyczne i światopoglądowe typowe dla Młodej Polski i odnieść je do utworów, podać przykłady impresjonizmu, symbolizmu w sztuce teoretyczno i kategorii 13. OD BUNTU DO AFIRMACJI wymienić prądy artystyczne i światopoglądowe oraz postawy typowe dla Młodej Polski i odnieść je do utworów, podać przykłady ekspresjonizmu i franciszkanizmu w sztuce omówić młodopolskie że epoki rozpoznać cechy stylu arty- wyjaśnić, na czym polegała idea syntezy sztuk (epos, dramat, dostrzegać rangę modernizmu w sztuce XX wieku, wskazać współczesne przykłady strategii prowokacji artystycznej jako analogiczne do modelu modernistycznego 7

8 14. BOHATER NA TRUDNE CZASY LUDZIE BEZDOMNI STEFANA ŻEROMSKIEGO koncepcje artysty i sztuki ukazane w artykułach programowych oraz w utworach teoretyczno i kategorii teoretyczno i kategorii na przykładzie konkretnego utworu omówić cechy powieści młodopolskiej stycznego interpretacji tekstu podsta- scharakteryzować stosunek literatury Młodej Polski do tradycji romantycznej i pozytywistycznej wyjaśnić, na czym polegała idea syntezy sztuk (epos, dramat, wyjaśnić, na czym polegała idea syntezy sztuk (epos, dramat, odnaleźć związki współczesnych idei feministycznych z XIX-wieczną ideą emancypacji kobiet 8

9 15. OBRACHUNKI Z PRZESZŁOŚCIĄ. POWSTANIE STYCZNIOWE W TWÓRCZOŚCI STEFANA ŻEROMSKIEGO 16. A TO POLSKA WŁAŚNIE WESELE STANISŁAWA WYSPIANSKIEGO teoretyczno i kategorii na przykładzie konkretnego utworu omówić cechy powieści młodopolskiej teoretyczno i kategorii omówić młodopolskie koncepcje artysty i sztuki ukazane w artykułach programowych oraz w utworach wowe wskazać cechy powieści psychologicznej sporządzać notatkę zestawienie bibliograficzne bazę danych z wykorzystaniem Internetu z różnych epok o podobnych motywach scharakteryzować stosunek literatury Młodej Polski do tradycji romantycznej i pozytywistycznej wyjaśnić, na czym polegała 9

10 17. SŁOWOTWÓRSTWO I INNE SPOSOBY BOGACENIA POLSZCZYZNY 18. CZŁOWIEK WOBEC RYTMU NATURY CHŁOPI WŁADYSŁAWA REYMONTA na przykładzie konkretnego utworu wskazać cechy dramatu symbolicznego wskazać normy poprawności językowej, wskazywać i oceniać, stosując właściwe kryteria, formy niepoprawne, a nagminnie szerzące się w języku, przejawy twórczości językowej zna podstawowe pojęcia z zakresu językoznawstwa teoretyczno i kategorii na przykładzie konkretnego utworu omówić cechy po- napisać recenzję dostrzegać nawiązania kulturowe i intertekstualność w dziele filmowym i teatralnym rozpoznawać cechy adaptacji filmowej dostrzegać rolę mediów w kształtowaniu opinii i postaw społecznych oceniać cudze wypowiedzi pod względem stosowności i skuteczności oraz zasad etykiety i estetyki językowej rozpoznawać intencje komunikacyjne wypowiedzi rozpoznać cechy stylu arty- scharakteryzować stosunek literatury Młodej Polski do tradycji romantycznej charakteryzować mechanizmy językowe służące bogaceniu słownictwa idea syntezy sztuk wskazać obecność tradycji młodopolskiej w kult na wybranych przykładach pokazywać przeobrażenia w (epos, dramat, wskazać obecność tradycji romantycznej, pozytywistycznej i w kulturze XX i XXI w. inicjować i wykonywać samodzielne zadania o charakterze literackoartystycznym, wykorzystując posiadaną wiedzę na temat języka 10

11 19. CZAS ŻEGLUGI, CZAS PRÓBY LORD JIM JOSEPHA CONRADA 20. PODRÓŻ W GŁĄB LUDZKIEJ NATURY JĄDRO CIEMNOŚCI JOSEPHA CONRADA wieści młodopolskiej wybrane teksty z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i wybrane teksty z wykorzystaniem pojęć teoretyczno i stycznego wskazać cechy powieści psychologicznej wyjaśnić, na czym polegała idea syntezy sztuk (epos, dramat, konwencje, style, sytu- 11

12 napisać recenzję dostrzegać nawiązania kulturowe i intertekstualność w dziele filmowym wskazać cechy powieści psychologicznej ować 12