PSYCHOLOGICZNE DETERMINANTY STRESU W RUCHU DROGOWYM W ZALEŻNOŚCI OD WYKONYWANEJ PRACY

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PSYCHOLOGICZNE DETERMINANTY STRESU W RUCHU DROGOWYM W ZALEŻNOŚCI OD WYKONYWANEJ PRACY"

Transkrypt

1 Monika Ucińska Ewa Odachowska Marta Dobrzyńska Instytut Transportu Samochodowego PSYCHOLOGICZNE DETERMINANTY STRESU W RUCHU DROGOWYM W ZALEŻNOŚCI OD WYKONYWANEJ PRACY Uczestnictwo w ruchu drogowym nierozerwalnie wiąże się z konfrontacją z sytuacjami trudnymi, jakie powodowane są warunkami na drodze, zachowaniem innych uczestników ruchu, czy własnym stanem emocjonalnym kierującego. Zawód kierowcy zwykło się analizować jako jeden z najbardziej narażonych na sytuacje trudne. Towarzyszący człowiekowi stan organizmu charakteryzujący się niespecyficznymi fizjologicznymi i psychicznymi zmianami w odpowiedzi na wszelkie stawiane mu wymagania, przyjęto nazywać stresem. Określa się go również jako sytuacje trudną, czyli taką, w której zachodzi rozbieżność między potrzebami a możliwością ich zaspokojenia lub zadaniami a możliwością ich wykonania. Prezentowany artykuł dotyczy sposobu funkcjonowania kierowcy zawodowego w ruchu drogowym. Analizy przeprowadzone w grupie kierowców Straży Miejskiej oraz kierowców taksówek wykazały wiele istotnych zależności w zakresie różnic indywidualnych oraz sposobów radzenia sobie ze stresem w ruchu drogowym. PSYCHOLOGICAL STRESS DETERMINANTS IN THE ROAD TRAFFIC DEPENDING ON THE WORK CONDUCTED Taking part in road traffic means constant confrontation with difficult situations, caused by traffic and road conditions, behavior of other drivers and one s self emotional state. Professional driver is concerned to be one of professions which is particularly exposed to difficult situations. An untypical physiological and psychological state of human organism, as a response to demands made on him is called stress. This term also refers to a difficult situation in which there is a discrepancy between needs and capabilities to meet them. The following paper concerns the process how does a professional driver operates in road traffic. The researches were conducted on a group of Municapal Police drivers and taxi drivers. It was concluded that there are individual differences between drivers and their methods to cope with stress.

2 Transport Samochodowy Wprowadzenie Zawód kierowcy należy do kategorii zawodów trudnych i niebezpiecznych ze względu na wykonywanie czynności wymagających szczególnej sprawności psychofizycznej oraz możliwość wystąpienia sytuacji zagrożenie życia i/lub zdrowia własnego i/lub z zagrożeniem dla innych ludzi [14]. Ujmując ten typ pracy w kategoriach prawdopodobieństwa występowania stresu, należałoby zaznaczyć, iż nie każda z czynności związanych z uczestnictwem w ruchu drogowym spełnia znamiona sytuacji stresowej. Niemniej jednak, zgodnie z podstawowymi założeniami teorii stresu Lazarusa [11] możemy założyć, że człowiek poruszając się w ruchu drogowym niejednokrotnie musi konfrontować się z taką oceną sytuacji na drodze, w której wymagania i ograniczenia w ruchu drogowym przekraczają jego zasoby do poradzenia sobie z sytuacją. Oznacza to, że dynamika sytuacji zmusza do podejmowania precyzyjnych decyzji i bardzo szybkiej oceny parametrów sytuacji i własnych parametrów. Każda sytuacja stresowa z kolei może prowadzić do wystąpienia zachowań, które potencjalnie mogą stanowić zagrożenie w ruchu drogowym. Aby bezpiecznie prowadzić pojazd kierowca musi charakteryzować się odpowiednią sprawnością fizyczną i psychiczną oraz posiadaniem wiedzy, umiejętności i postaw gwarantujących zachowanie adekwatne do sytuacji. Kierowca musi zatem posiadać stosowne pewne predyspozycje, z których, jako najistotniejsze wymienia się: sprawność psychofizjologiczną i intelektualną(umożliwiające trafną ocenę sytuacji na drodze i podjęcie właściwych decyzji), określone cechy temperamentu i osobowości, które decydują m.in. o trafności samooceny, odpowiedzialności w działaniu, samokontroli emocjonalnej, w tym opanowywaniu emocji, dojrzałości społecznej, stylu działania, zdolność do szybkiego uczenia się, kształtowania nawyków i sprawności. Właściwości te mają bezpośredni związek z bezpiecznymi zachowaniami kierowcy w ruchu drogowym, ponieważ wpływają na ocenę sytuacji drogowej, możliwość podjęcia decyzji adekwatnych do aktualnej sytuacji drogowej. Odnosząc powyższe aspekty do teorii stresu należałoby kwalifikować je jako zasoby, które umożliwiają człowiekowi adekwatne reagowanie na wymagania ze strony środowiska, w tym przypadku ruchu drogowego. Stres w zawodzie kierowcy Stres jest normalną reakcją, która zazwyczaj ustępuje w przypadku, gdy odpowiednio podjęte działania spowodują rozwiązanie sytuacji trudnej. Zarówno styl reakcji na stres, jak i predyspozycje do radzenia sobie z nim stanowią indywidualną charakterystykę jednostki i są nierozerwalnie związane m.in. z typem temperamentu, a w szczególności z jego składową związaną z reaktywnością. Wymiar ten określa indywidualne zapotrzebowanie na stymulację oraz pewne optimum poziomu dostarczanych bodźców. Przekroczenie tego poziomu negatywnie wpływa na zachowanie, powodując spadek wydajności organizmu, obniżenie koncentracji uwagi, gorsze samopoczucie. Podobnie, zbyt niski poziom stresu (rozpatrywanego w kategoriach mobilizacji) wywiera niekorzystny wpływ na osoby niskoreaktywne, prowadząc do braku motywacji, znudzenia, osłabienia reakcji. Organizm, w większości przypadków, najlepiej reaguje na średni poziom stresu krótkotrwałego, stanowiącego poziom optymalny. Co oczywiste, najmniej 18

3 Psychologiczne determinanty korzystną dla organizmu sytuację stanowi stres długotrwały i intensywny, wymagający pełnej mobilizacji w długim okresie czasu. Tego rodzaju sytuacja wpływa negatywnie zarówno na efektywność, jak i skuteczność działania. Z punktu widzenia zakresu badań analizowanych w tym przypadku, niezbędne są pewne rozróżnienia terminologiczne implikowane samym rozumieniem zjawiska stresu. Konstrukt ten w psychologii nie posiada jednej ogólnie przyjętej definicji. Rozumiany jest na kilka sposobów [9]: 1. jako bodziec, sytuacja lub wydarzenie zewnętrzne o określonych właściwościach; 2. jako reakcja wewnętrzna człowieka, zwłaszcza reakcja emocjonalna, doświadczana wewnętrznie w postaci określonego przeżycia; 3. jako relacja między czynnikami zewnętrznymi a właściwościami człowieka. Współczesne podejście definiuje stres jako określony rodzaj relacji między zasobami czy możliwościami jednostki a adresowanymi do niej wymaganiami. Reakcja stresowa natomiast polega na zakłóceniu lub zapowiedzi zakłócenia równowagi pomiędzy wymaganiami a możliwością ich spełnienia [10]. Jedną z najbardziej znanych definicji stresu jest teoria Hansa Sely ego. Zdefiniował go jako nieswoistą reakcję organizmu na wszelkie stawiane mu żądania [21]. Wprowadził on pojęcie stresu negatywnego zwanego dystresem oraz stresu pozytywnego noszącego nazwę eustresu. Można mówić o trzech fazach powstawania stresu: 1. Faza alarmowa pojawia się w momencie zagrożenia, wywołuje uczucie niepokoju. Informacja oceniana jako zagrożenie powoduje wzmożone wydzielanie adrenaliny i noradrenaliny do krwi, następuje aktywacja układu współczulno-nadnerczowego. 2. Faza adaptacji - jest właściwą fazą pokonywania trudności i przystosowania się do działania stresu. Mechanizm alarmowy przygotowuje organizm bądź do walki z zagrożeniem, bądź do wycofania się (walka lub ucieczka). Jedno i drugie wymaga dużej sprawności organizmu. 3. Faza wyczerpania zwana inaczej rezygnacji, ma miejsce gdy wyczerpują się naturalne możliwości obronne organizmu (organizm już dłużej nie daje sobie rady ze stresem). Analizując pracę kierowcy w kategoriach możliwości wystąpienia reakcji stresowych, warto przyjrzeć się wszystkim uwarunkowaniom, które będą miały bezpośredni wpływ na zachowanie się w ruchu drogowym w zależności od wykonywanego zawodu i trybu pracy. Podstawowym narzędziem pracy kierowcy jest użytkowany przez niego pojazd, od którego typu niejednokrotnie zależy charakter wykonywanej działalności. Z charakterem pracy z kolei wiążą się ściśle określone czynności. Inne działania będą charakterystyczne dla kierowców samochodów ciężarowych, autobusów, kierowców taxi, kierowców pojazdów uprzywilejowanych, itp. Do głównych czynności kierowcy taxi zalicza się przewóz pasażerów, ponadto sprawdzanie oznakowania pojazdu, działania taksometru, przyjmowanie zleceń telefonicznych z centrali lub bezpośrednio od klienta, pobieranie opłaty według wskazań taksometru. Ta grupa zawodowa podobnie jak kierowcy autobusów i motorniczy, ze względu na pracę z ludźmi, musi wykazywać się wysokim poziomem kultury osobistej w odniesieniu do pasażerów, opanowaniem i odpornością na stres, którego źródłem mogą być zarówno inni ludzie, jak i czas uczestnictwa w ruchu drogowym. Do wymagań psychologicznych decydujących o bezpieczeństwie pracy na stanowisku kierowcy taksówki zalicza się sprawności psychofizyczne tj. szybkość reakcji, prawidłowe widzenie stereoskopowe, widzenie przy ograniczonym oświetleniu, prawidłowe funkcjonowanie procesów poznawczych (m.in. uwaga, spostrzeganie itp). Do 19

4 Transport Samochodowy innych niezbędnych cech zalicza się m.in. umiejętność podejmowania szybkich i trafnych decyzji, umiejętność postępowania z ludźmi, wytrzymałość na długotrwały wysiłek, zdolność do samokontroli [15]. Praca kierowcy pojazdu Straży Miejskiej natomiast wiąże się ze szczególnym rodzajem podejmowanego ryzyka (uprawnienia do prowadzenia pojazdów uprzywilejowanych w ruchu), tej grupie kierujących stawiane są wyższe wymagania zarówno w zakresie poziomu umiejętności i możliwości psychofizjologicznych, jak też pod względem posiadania specyficznych cech osobowości. Jest to tym bardziej konieczne, gdyż zadania tej grupy kierowców nie ograniczają się tylko do prowadzenia pojazdu, ale sprowadzają się również do pełnienia kilku funkcji jednocześnie i związanej z tym różnorodności zadań (np. interwencji). Wymienione grupy kierowców narażone są w swojej pracy na działanie stresu, niemniej jednak zarówno tryb pracy, jak i rodzaj działań, jakie muszą oni podejmować może mieć różne inklinacje w zakresie stylu radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Obydwie grupy kierowców, z racji częstego i długotrwałego uczestnictwa w ruchu drogowym, są stale narażone na działanie czynników stresogennych czyli stresorów. W literaturze przedmiotu uwidaczniają się, w zależności od kryteriów podziału, różne klasyfikacje stresorów, w tym min.: zewnętrzne, wewnętrzne, ostre, chroniczne, intrapsychiczne, interpersonalne, zawodowe, rodzinne, finansowe, itp. [27]. Stresorami może być trudne zadanie, monotonia, ale i wielokrotne powtarzanie tych samych czynności. Mogą być nimi zarówno sprawy dnia codziennego (np. nieporozumienia, niemożność znalezienia jakiejś rzeczy), jak i określone wydarzenia życiowe (przyjemne i nieprzyjemne). W odniesieniu do kierowcy, stresory grupuje się w różne kategorie [15]. I. Stresory wynikające bezpośrednio z samego udziału w ruchu drogowym to m.in.: trudne sytuacje na drodze, będące rezultatem np. dużego natężenia ruchu, złych warunków atmosferycznych mogących powodować ograniczenie widoczności czy zmniejszenie przyczepności kół pojazdu (wolniejsza jazda); zachowania innych uczestników ruchu drogowego np. nieodpowiedzialne zachowania pieszych, wymuszanie pierwszeństwa przez innych kierowców, zajeżdżanie przez nich drogi; organizacja ruchu np. oznakowanie, ograniczenia prędkości, utrudnienia związane z remontami dróg, korkami i objazdami zagrożenie uczestnictwem w wypadkach drogowych, kolizjach, II. Stresory nie związane z bezpośrednim uczestnictwem w ruchu drogowym: organizacja oraz charakter wykonywanej pracy i przewozów; czas pracy; długość pokonywanych tras; kontakty z innymi osobami: pasażerami taksówek, autobusów, osoby, w stosunku do których podejmuje się interwencje; obciążenie lub niedociążenie ilościowe i jakościowe pracą; kontakty ze współpracownikami, wsparcie bądź jego brak ze strony przełożonych; indywidualne predyspozycje kierowcy do przeżywania negatywnych emocji; charakter interpretacji danego zdarzenia i potencjalnego stresora przez samego kierowcę; trudne sytuacje życiowe, kłopoty związane z życiem codziennym, trudności finansowej i zdrowotne [15]. 20

5 Psychologiczne determinanty Dodatkowo, należy zaznaczyć, iż praca kierowcy związana jest z dużą odpowiedzialnością, zarówno za pojazd, bezpieczeństwo swoje oraz innych uczestników ruchu drogowego. Kierowcy pojazdów Straży Miejskiej oraz taksówkarze pracują w systemie zmianowym, co może stać się dodatkowym predyktorem do traktowania tej pracy w kategoriach działania stresogennego. Praca w nocy może być przyczyną zakłócenia rytmu dobowego funkcji fizjologicznych, niedoboru snu, zmęczenia, problemów w życiu osobistym [13]. Kierowcy zawodowi są również narażeni na różnego typu choroby np. choroby kręgosłupa, serca, czy nawet choroby psychiczne, spowodowane długotrwałym funkcjonowaniem w stresie. Prowadzenie pojazdu, bez względu na rodzaj tego działania, można określić jako źródło stresu również z innych względów. Liczba pojazdów na drogach stale się zwiększa, przy jednoczesnym niewielkim wzroście dróg publicznych. Prowadzi to do wzmożonego natężenia ruchu, korków, konkurencji kierowców o przestrzeń na drodze. To wszystko nasila odczuwane przez nich emocje negatywne i prowadzi do stresu. Emocje mogą być wywołane różnymi czynnikami, czy sytuacjami. Przyczyny, jak i konsekwencje danej emocji determinują jej charakter i jakość. Procesy emocjonalne charakteryzują się pewną zmianą, najczęściej wzrostem ogólnego pobudzenia i wzrostem poziomu aktywacji. Maksymalny poziom pobudzenia określa stany szału, paniki, a minimalny wiąże się ze stanami głębokiego smutku, apatii, senności. Zarówno jedna, jak i druga sytuacja w sytuacji ruchu drogowego jest niebezpieczna. Zjawisko to w zależności od rodzaju przeżywanego afektu może przejawiać się w postaci wzrostu napięcia mięśniowego, wzrostu intensywności procesów umysłowych, pobudzenia autonomicznego układu nerwowego [17]. W sytuacji gdy nierozwiązane problemy, wydarzenia na drodze interpretowane są jako bardziej negatywne, wzrasta potencjalne doznawanie stresu. Osoby, u których występuje ogólna dyspozycja do doświadczania stresu (indywidualne predyspozycje do przeżywania negatywnych emocji) charakteryzują się podwyższonym napięciem emocjonalnym i przykrym nastrojem w tracie prowadzenia pojazdu [15]. Od sposobu postrzegania przez kierowcę czynników stresogennych oraz od ich interpretacji zależą jego zachowania i reakcje. Może to prowadzić do zachowań ryzykownych czy lękowych, a co za tym idzie, niebezpiecznych. W innych przypadkach stres może spowodować mobilizację kierowcy do szukania przez niego optymalnych rozwiązań w celu uniknięcia sytuacji dyskomfortu. Dotychczasowe analizy w zakresie stresu w pracy związanej z uczestnictwem w ruchu drogowym wskazują na fakt, iż ci kierowcy, dla których już samo prowadzenie pojazdu jest sytuacją stresującą, posiadają małą wiarę w swoje kompetencje i oceniają siebie jako bardziej podatnych na wypadki czy kolizje drogowe, a w trudnych sytuacjach koncentrują się na przeżywanych negatywnych emocjach. Owo skupienie prowadzi do obniżenia sprawności funkcjonowania procesów poznawczych (uwaga, percepcja, pamięć), co z kolei jest częstą przyczyną popełniania przez kierowców błędów na drodze [15]. Każdy czynnik wywołujący stres u kierowców przeżywających stan wzmożonego napięcia psychicznego, niezależnie od jego źródła, może prowadzić nie tylko do błędów na drodze, ale również do nasilenia nieprawidłowych reakcji fizjologicznych (arytmia serca, zaburzenia żołądkowe i jelitowe, migreny, wzmożona potliwość, drżenia). W momencie trudnej sytuacji drogowej lub zagrożenia ze strony innego uczestnika ruchu, pierwsza pojawiająca się emocją jest zwykle lęk, który może przybrać formę niepokoju cechującego się nadpobudliwością, drażliwością, brakiem pewności siebie, dużą męczliwością, uczuciem zagrożenia, niemożnością szybkiego podejmowania decyzji. W skrajnej postaci staje się paniką. Długotrwała ekspozycja na stresujące sytuacje wpływa nie tylko aspekty 21

6 Transport Samochodowy zdrowotne kierowcy, ale również na zachowania agresywne tej grupy zawodowej. Wobec powyższego, agresja jest jedną z potencjalnie niebezpiecznych konsekwencji odczuwanego przez kierowcę stresu. Ma to niestety wpływ na wzrost wypadków drogowych. Co istotne w kontekście niniejszych analiz, badania [8] pokazują, że kierowcy będący pod wpływem stresu pięciokrotnie częściej są sprawcami wypadków w porównaniu do kierowców niedoświadczajacych stresu. Wyrażanie złości czy gniewu jest czymś normalnym, gdy zachodzi w społecznie dopuszczalnej formie i miejscu. Jednakże w pewnych warunkach wyrażanie tegoż gniewu czy złości może prowadzić do ich wzmocnienia i utrwalenia się agresywnego nastawienia [33]. Nie każdy kierowca w podobnej sytuacji drogowej będzie reagował tak samo. W zależności od płci, doświadczeń zawodnych i życiowych, cech osobowości (poziomu lęku i neurotyzmu), ale również sytuacji na drodze, kierowca będzie odczuwał sytuację jako źródło stresu bądź nie. Jak wykazano powyżej reakcja stresowa wystąpi w przypadku, gdy wymagania ze strony środowiska zewnętrznego przewyższać będą zasoby jednostki Jeżeli stres jakiego doświadcza kierowca jest długotrwały, może prowadzić do problemów ze zdrowiem, powodować obniżenie wydajności, chęci do pracy, a nawet doprowadzić do wystąpienia syndromu wypalenia zawodowego. Objawy stresu Każdy człowiek ma swój własny sposób przeżywania stresu oraz własne metody radzenia sobie z nim. Stres może powodować wiele zmian w organizmie, stając się przyczyną różnych dolegliwości fizycznych i psychicznych, szczególnie gdy jest zbyt częsty bądź trwa zbyt długo. Może on manifestować się trzema typami symptomów: 1. pogorszeniem stanu zdrowia fizycznego: np. zwiększonym tętnem, wysokim poziomem cholesterolu, wrzodami itp. 2. pogorszeniem stanu zdrowia psychicznego: np. niską motywacją do pracy, obniżoną samooceną, niezadowoleniem z pracy, nerwicą itp. 3. trudnościami w życiu społecznym w relacjach z innymi, konfliktami interpersonalnymi, przejawiającymi się w niskiej efektywności pracy, absencji, niezadowoleniu z organizacji pracy, a nawet rezygnacji z pracy. Stan wywołujący znaczne pobudzenie organizmu wpływa jednocześnie na zdolność prawidłowej oceny sytuacji oraz podejmowania właściwych decyzji. Aby odpowiednio radzić sobie ze stresem, każdy powinien nauczyć się rozpoznawać u siebie objawy stresu. Reakcje bezpośrednie na stres dzieli się na 4 podstawowe grupy [28]: 1. objawy fizjologiczne, 2. objawy poznawcze, 3. objawy emocjonalne, 4. objawy związane z zachowaniem. Ad 1. Objawy fizjologiczne, w zależności od czasu ich trwania, dzielone są zazwyczaj na dwie podstawowe grupy: objawy krótkotrwałe i długotrwałe. Objawy krótkotrwałe związane są z uwalnianiem adrenaliny w sytuacjach zagrożenia: rozszerzenie źrenic, przyspieszona akcja serca, wzrost ciśnienia tętniczego, akcji serca, wzmożone wydzielanie cukru i insuliny do krwi, wzrost poziomu cholesterolu, 22

7 Psychologiczne determinanty zwiększona potliwość, wilgotne zimne dłonie i stopy niepokój ruchowy, lęk, przerażenie, gniew, zniecierpliwienie, inne objawy: nerwowy kaszel, bladość twarzy, biegunka, zatwardzenie, trudności w utrzymywaniu moczu, częstsze oddawanie moczu, drżenie mięśni, uczucie swędzenia, trudności w mówieniu, tiki nerwowe, zaburzenia snu, uczucie osłabienia, męczliwość, uczucie suchości w gardle i ustach. Objawy długotrwałe pojawiają się, gdy podwyższony poziom adrenaliny utrzymuje się przez dłuższy czas, niekorzystnie wpływając na działanie człowieka. Utrzymywanie się takiego stanu osłabia organizm i zwiększa podatność na choroby. Szczególnie dotyczy to: chorób sercowo-naczyniowych (zawały serca, nadciśnienie, choroba wieńcowa), zaburzeń układu trawienia (choroby wrzodowe żołądka i dwunastnicy), dolegliwości mięśniowoszkieletowych, zmniejszenie odporności układu immunologicznego. Przedłużający się stan stresu może prowadzić do reakcji nerwicowych tkj. stany lękowe, depresyjne, długotrwałe uczucie zmęczenia i osłabienia. Ad 2. Poznawcze objawy długotrwałego działania stresu związane są z poziomem funkcjonowania procesów umysłowych w sytuacji stresu i dotyczą głównie: problemów z pamięcią, trudności w koncentracji uwagi, trudności w przetwarzaniu informacji i racjonalnym myśleniu, obniżonej samooceny, negatywnej oceny bieżącej sytuacji, obniżonego poziomu sprawności psychomotorycznych: błędna ocena odległości, zaburzona koordynacja wzrokowo-ruchowa, zmniejszenia wydajności pracy, obniżonego poziomu kreatywności, zaburzeń orientacji zdarzeń z przeszłości. Ad. 3. Emocjonalne objawy to m.in.: nadmierna wrażliwość, panika, strach, nieuzasadnione stany lękowe, wybuchy złości, agresji, gniewu, zazdrości, stany depresyjne, wrogie nastawienie do otoczenia, brak zainteresowania różnymi sprawami, zaburzenia snu: bezsenność, koszmary nocne, brak motywacji do działania. Ad 4. Ogólnie objawy działania stresu ujawniające się w sferze zachowań obejmują m.in.: agresywne zachowania np. podczas prowadzenia pojazdu, nadużywanie alkoholu, papierosów, zażywanie środków psychoaktywnych, zaburzenia w odżywianiu, 23

8 Transport Samochodowy niecierpliwość, natrętne zachowanie np. chodzenie w kółko, robienie kilku rzeczy na raz, obgryzanie paznokci, skubanie skóry na twarzy lub wokół paznokci niedbalstwo, inne: nerwowy śmiech, przyspieszona mowa, problemy ze sferą seksualną. Jak wykazano powyżej podejmowane przez jednostkę działania, będące wynikiem oceny sytuacji stresowej są określane jako radzenie sobie. Kluczowe znaczenie przypisuje się subiektywnej ocenie relacji pomiędzy osobą a otoczeniem, jak również subiektywnej ocenie własnych możliwości jednostki. Podmiot rozstrzyga o tym, czy dana relacja jest stresowa, a nie obiektywne cechy tej sytuacji. Podobnie, subiektywne spostrzeganie własnych możliwości sprostania wymaganiom stawianym przez otoczenie decyduje o zachowaniu jednostki w tej sytuacji, a nie rzeczywiste jej właściwości. Współczesne koncepcje psychologiczne traktują pojęcia stresu i radzenia sobie jako nierozłączne. Radzenie sobie ze stresem obejmuje stale zmieniające się poznawcze i behawioralne wysiłki, mające na celu opanowanie określonych zewnętrznych i wewnętrznych wymagań, ocenianych przez osobę jako obciążające lub przekraczające jej zasoby" 12]. Proces radzenia sobie według Lazarusa i Folkman [12] pełni dwie główne funkcje: instrumentalną, inaczej zadaniową, mającą na celu uporanie się z problemem, który był źródłem stresu oraz funkcję regulującą emocje. Ta druga polega zwykle na obniżaniu przykrego napięcia i łagodzeniu innych negatywnych stanów emocjonalnych. W radzeniu sobie ze stresem mogą być wykorzystywane zarówno indywidualne zasoby jednostki, jak również zasoby środowiska, w tym grupy i instytucje wsparcia. Emocje doświadczane w sytuacji stresu pełnią ważną funkcję adaptacyjną, sygnalizując, że dzieje się coś istotnego dla podmiotu, a także kształtują proces radzenia sobie. Samoregulacja emocji, mająca najczęściej formę zmniejszania przykrego napięcia, może też zmierzać do zwiększenia pobudzenia, ponieważ to mobilizuje do działania [11,12]. Emocje są rozumiane tutaj nie tylko jako reakcja, ale również jako proces odzwierciedlający nasz stosunek do rzeczywistości oraz regulujący zachowanie. Teoretyczne ujęcie radzenia sobie ze stresem przez Lazarusa i Folkman zawiera przynajmniej dwa główne kryteria, mogące stać się podstawą klasyfikacji strategii radzenia sobie: modalność radzenia sobie ( poznawcze i behawioralne wysiłki ) oraz kryterium funkcjonalne, to jest ukierunkowanie strategii bądź na rozwiązanie problemu, bądź na regulację emocji. Jak sugerują Folkman i Lazarus [12], niektóre strategie radzenia sobie ze stresem, wyraźnie widoczne w dwóch podstawowych stylach radzenia sobie ze stresem zorientowanym na działanie i zorientowanym na emocje zależą od osobowości, a szczególnie od tendencji do przeżywania pozytywnych lub negatywnych emocji. Strelau [24] traktując o relacji między aspektem osobowości należącym do temperamentu a stresem, postawił hipotezę, że cechy temperamentu związane z działaniem, w tym takie jak ekstrawersja, poszukiwanie stymulacji, oraz inne cechy temperamentu, charakteryzujące poziom energetyczny organizmu, powinny sprzyjać kształtowaniu się stylu radzenia sobie zorientowanego na rozwiązanie problemu i działanie. Z kolei cechy temperamentalne zorientowane na emocje, takie jak np. temperament zahamowany, tendencja do wycofywania się, neurotyczność czy reaktywność emocjonalna, to charakterystyki na bazie których kształtuje się styl radzenia sobie skoncentrowany na emocjach. Wyodrębniony przez Endlera i Parkera [2,3] styl radzenia sobie ze stresem skoncentrowany na unikaniu jest charakterystyczny dla osób, które w sytuacjach 24

9 Psychologiczne determinanty stresowych mają tendencję do wystrzegania się myślenia o przykrym doświadczeniu. Aspekt ten jest również istotny z punktu widzenia analizowanych badań z uwagi na fakt, iż uczestnik ruchu drogowego może stać się ofiarą lub sprawcą wypadku drogowego, który jest traktowany jako sytuacja wywołująca swoisty stan stresu, określanego jako traumatyczny. Unikanie jest bardzo często wykorzystywaną strategią radzenia sobie na skutek przeżycia traumatycznego. Wynika to z faktu, że u osób, które przeżyły traumę występujące objawy nadmiernego pobudzenia powodują wydobywanie informacji z pamięci, co z kolei jest przyczyną zwiększonej dostępności zdarzenia traumatycznego oraz mimowolnego pojawiania się intruzywnych wspomnień traumy, a to zwrotnie prowadzi do silniejszego pobudzenia. Czyniąc oczywiste wysiłki zmierzające do unikania uczuć, które mogłyby wywołać wspomnienie traumy, wielu pacjentów zaczyna organizować swoje życie wokół unikania zaangażowania emocjonalnego. Takie próby kontroli mogą mieć różną formę: niektórzy mogą po prostu unikać ludzi lub sytuacji, które pełnią rolę wyzwalaczy, podczas gdy inni zażywają substancje psychoaktywne (np. leki lub alkohol) by stłumić świadomość stanów emocjonalnych. Wielu uczy się stosować dysocjację jako sposób na usunięcie nieprzyjemnych doświadczeń od świadomości. Jednakże w dłuższej perspektywie wszystkie te wysiłki wygaszenia wspomnień traumy uniemożliwiają prowadzenie normalnego życia. Stosowanie strategii polegającej na unikaniu może być nawet, jak uważają Bryant i Harvey [1] predyktorem zaburzeń emocjonalnych po przeżyciu wypadku drogowego. Ale jak zauważył Lazarus [11] ten sam mechanizm obronny, np. wyparcie, dysocjacja itp., może pełnić wyraźnie prozdrowotne i adaptacyjne funkcje w danym kontekście i zdecydowanie patogenne w sytuacjach radzenia sobie ze skutkami na przykład wypadków drogowych. Stres a podejmowanie ryzyka w ruchu drogowym W poprzednich analizach reakcja stresowa traktowana była jako nieswoista relacja pomiędzy wymaganiami otoczenia i zasobami jednostki do poradzenia sobie z nią. Dla głębszej analizy problemu należałoby podnieść jeszcze jeden aspekt, związany z tym, iż niektóre jednostki samodzielnie będą inicjowały sytuacje wysokostymulacyjne, aby podnieść poziom pobudzenia do niezbędnego minimum. W takich sytuacjach najczęściej jest to związane ze świadomym podejmowaniem ryzyka. Samo pojęcie oznacza narażenie się na możliwość zaistnienia zdarzeń o niepożądanych skutkach [19]. Najczęściej rozumiane jest jako funkcja wielkości straty (konsekwencji, zagrożenia) i prawdopodobieństwa jej wystąpienia [20, 22]. Według P. Druckera [24] możemy mówić o czterech rodzajach ryzyka: 1. Ryzyko, które jest nie do uniknięcia i musimy je zaakceptować wchodząc w określone sytuacje, zdarzenia: np. ryzyko związane z uczestnictwem w ruchu drogowym, z wychowaniem dzieci, posługiwaniem się elektrycznymi itp., przy czym większości z tych sytuacji nie można uniknąć. 2. Ryzyko, na które możemy sobie pozwolić, bo jest niewielkie, można je ograniczać i kontrolować: np. ryzyko związane z uprawianiem sportów rekreacyjnych, z turystyką, uczestnictwem w grach liczbowych. 3. Ryzyko na które nie możemy, a przynajmniej nie powinniśmy sobie pozwalać. Jest to ryzyko ponoszone w sytuacjach, gdy powodzenie zależy od szczęścia a konsekwencje niepowodzenia mogą być bardzo dotkliwe i nieodwracalne: np. wyprzedzanie na zakręcie, wysokogórska wspinaczka bez odpowiedniego sprzętu, przygotowania i zabezpieczenia. 25

10 Transport Samochodowy Ryzyko konieczne, którego nie możemy nie podjąć. Ma ono miejsce wtedy, gdy wybieramy mniejsze zło, gdy poprzez zachowanie ryzykowne możemy ocalić większe wartości: np. skok do lodowatej wody w celu ratowania topielca, oddanie do przeszczepu narządu ale też i zdecydowanie się na operację obarczoną dużym ryzykiem. Aktualnie nie funkcjonuje jedna definicja ryzyka w ruchu drogowym. Najogólniej jest ono definiowane jako kombinacja prawdopodobieństwa zaistnienia wypadku drogowego oraz wielkości spowodowanych w związku z tym wypadkiem strat osobowych, ekonomicznych, środowiskowych. Tak pojecie to zostało zdefiniowane przez Europejski Program Oceny Ryzyka na Drogach (European Road Assessment Programme) [4]. Przy takim rozumieniu podkreśla się, iż z ryzykiem wiąże się zawsze kwestia wyboru: kierowca może podjąć ryzyko niebezpiecznych zachowań (jazda z nadmierną prędkością, wyprzedzanie na trzeciego lub pod górkę itd.) wiedząc, że może dojść do wypadku, albo podjąć próbę jego ograniczenia (redukcji lub eliminacji) np. poprzez jazdę dostosowaną do istniejących warunków. Od ryzyka odróżnia się zagrożenie w ruchu drogowym. Zagrożenie w ruchu drogowym jest to możliwość wystąpienia straty (szkody) pod warunkiem, że nastąpią niekorzystne warunki, które doprowadzą do wypadku drogowego. W przypadku udziału człowieka w ruchu drogowym może to być możliwość wpadnięcia pojazdu w poślizg, gdy kierowca będzie prowadził pojazd ze zbyt dużą prędkością na oblodzonej jezdni wypadając z drogi wpadnie do rowu. Źródłami zagrożeń na drogach są: infrastruktura drogowa, pojazd, człowiek, ruch drogowy oraz zjawiska i uwarunkowania zewnętrzne. Takim źródłem mogą być również zachowania ryzykowne kierowców. Wyróżnia się dwa rodzaje ryzyka: indywidualne i społeczne. Ryzyko indywidualne dotyczy każdego pojedynczego użytkownika dróg. Miarą ryzyka indywidualnego jest koncentracja wypadków z ofiarami śmiertelnymi i ciężko rannymi tj. liczba tego rodzaju wypadków na 1 mld pojazdokilomerów (liczba przejechanych kilometrów w ciągu roku). Ryzyko społeczne natomiast dotyczy całego społeczeństwa lub grupy użytkowników dróg. Miarą ryzyka społecznego jest najczęściej gęstość wypadków liczba wypadków z ofiarami rannymi i śmiertelnymi na 1 km drogi w ciągu 3 lat [4]. Definicja ryzyka w ruchu drogowym odwołuje się bezpośrednio do ryzykownych zachowań kierowców i innych użytkowników dróg. To one stanowią czynnik ryzyka i to kierujący pojazdem zachowuje się w sposób bezpieczny bądź ryzykowny. Jak wynika z analiz przyczyn wypadków drogowych powodowanych przez kierujących pojazdami najczęściej wskazywanymi źródłami ryzyka wynikającymi z zachowań kierujących należą [30] 1 : Niedostosowanie prędkości do warunków ruchu (8 550) Nieprzestrzeganie pierwszeństwa przejazdu (7 922) Nieprawidłowe wyprzedzanie (1 759) Nieprawidłowe zachowanie wobec pieszego (4 380) Nieprawidłowe skręcanie (887) Nieprawidłowe cofanie (592) Nieprawidłowe zmiana pasa ruchu (635) Nieprawidłowe zawracanie (175) Jazda po niewłaściwej stronie drogi (664) 1 w nawiasach podana została liczba wypadków w 2012 roku, których przyczyną było zachowanie kierującego 26

11 Psychologiczne determinanty Jazda bez wymaganego oświetlenia (51) Wjazd przy czerwonym świetle (460) Nie zachowanie bezpiecznej odległości między pojazdami (2 120) Gwałtowne hamowanie (197) Nieprzestrzeganie innych znaków i sygnałów (99). Inne przyczyny, to: kierowanie pojazdem w stanie po użyciu alkoholu, stanie nietrzeźwości lub pod wpływem środka działającego podobnie do alkoholu, rozmowa w trakcie jazdy przez telefon komórkowy. Wszystkie te aspekty zależą bezpośrednio od kierującego pojazdem i wynikają z popełnianych przez niego błędów lub świadomych działań. Istotną rolę w percepcji ryzyka i podejmowaniu działań ryzykownych odgrywają czynniki osobowościowe. Stąd istotne znaczenie zdają się mieć skłonności (tendencja), dyspozycje i gotowość do podejmowania ryzyka. Skłonność to trwała tendencja do działania w określony sposób. Jest to zbiór właściwości podmiotowych wpływających na wybór zachowań stanowiących preferowany przez podmiot sposób rozwiązywania sytuacji i umożliwiający osiągnięcie pożądanego wyniku [25,23]. Skłonność to zatem cecha podmiotu, cecha podmiotowego działania, bliska pojęciu chęć. Dyspozycja to obserwowalna i potencjalna tendencja w zachowaniu w powiązaniu z innymi właściwościami jednostki, które są traktowane jako mające zdolność wzbudzania tych zachowań lub które pozostają z tym zachowaniem w związku [25]. Zatem dyspozycja, inaczej predyspozycje to zespół potencjalnych cech, które mogą być obiektywnie badane, obserwowane. To coś, co możemy określić jako posiadanie warunków do. Wreszcie gotowość to stan świadczący o zdolności lub przygotowaniu do podjęcia konkretnego działania. Rozróżnienie tych trzech pojęć pozwala opisać sytuację, w której człowiek skłonny do podejmowania ryzyka lub spostrzegany (opisywany, diagnozowany) jako mający predyspozycje do ryzykowania nie zawsze jest gotów do podjęcia tegoż ryzyka. Przy zaprezentowanym wyżej rozumieniu cechą osobowości będzie oczywiście określona dyspozycja do ryzyka. W pracach badawczych na ogół jednak utożsamia się te dwa pojęcia mówiąc ogólnie o skłonności do ryzyka [26,23,31]. T. Studenski [25] podsumowując badania nad wyznacznikami tendencji do zachowań ryzykownych wskazał, iż poziom skłonności do ryzyka zależy od: 1. poziomu aspiracji, 2. tendencji do zachowań rywalizacyjnych, 3. potrzeby poszukiwania doznań, 4. nonkonformizmu, 5. tendencji do zachowań heurystycznych, 6. cechy lęku, 7. tolerancji na niepewność, 8. lokalizacja poczucia kontroli (LOC). Uzyskane w badaniach dane świadczą o zależności między skłonnością do ryzyka a ogólnie rozumianą emocjonalnością (zależność negatywna z reaktywnością, strachem, neurotyzmem skalami EAS, FCZ-KT), aktywnością (związek pozytywny z wigorem, aktywnością), zachowaniami o dużej wartości stymulacyjnej oraz gotowością do 27

12 Transport Samochodowy uczestniczenia w sytuacjach interpersonalnych, stwarzających zagrożenie dla społecznego wizerunku i samooceny [25]. Inne ujawnione w badaniach empirycznych zależności dowodzą, iż ryzykanci są bardziej odporni na stres, w tym mniej narażeni na rozwinięcie się PTSD po wypadku, ponadto uzyskują wyższe wyniki w tych cechach osobowości, które uznawane są za sprzyjające działaniom i radzeniu sobie w sytuacjach trudnych; cechuje ich mniejszy lęk, perseweratywność i reaktywność emocjonalna, większa aktywność, wytrzymałość, żwawość. Ponadto uwarunkowania osobowościowe, sposób przeżywania i reagowania na stres oraz percepcja zagrożenia tworzą w tym przypadku syndrom warunkujący skłonność do ryzykowania [7]. Analizowanie ryzyka zależnie od motywów zachowania ryzykownego pozwoliło na stwierdzenie, że styl spostrzegania ryzyka w kategoriach stymulacyjnych może być przewidywany na podstawie cech osobowościowych. Co istotne przewidywanie to jest dokładniejsze aniżeli interpretowanie ryzyka w kategoriach instrumentalnych [32]. Metodologia badań własnych Badania przeprowadzonymi w kwietniu 2013 roku objęto 84 osoby (8 kobiet i 75 mężczyzn), w tym 45 kierowców pojazdów Straży Miejskiej i 39 kierowców taksówek. Średnia wieku osób badanych 41 lat (M=41,42). Badanie to miało na celu wskazanie różnic w funkcjonowaniu emocjonalnym oraz pod względem poziomu odczuwanego stresu w grupie kierowców zawodowych (kierowcy taksówek, kierowcy pojazdów Straży Miejskiej). Celem weryfikacji założonych hipotez badawczych wykorzystano następujące narzędzia: 1. Kwestionariusz Poczucia Stresu (KPS) autorstwa M. Plopy i R. Makarowskiego 2. Skala Kontroli Emocji (CECS) autorstwa M. Watson i S. Greer w polskiej adaptacji Z. Juczyńskiego. 3. Kwestionariusz IVE 4. Ankieta kierowcy Ad 1. Kwestionariusz Poczucia Stresu Kwestionariusz Poczucia Stresu (KPS) autorstwa M. Plopy i R. Makarowskiego [18] składa się z 27 stwierdzeń i przeznaczony jest do pomiaru struktury doznań stresowych odczuwanych przez osobę. Pozwala on na obliczenie wyniku ogólnego informującego o poziomie stresu, a także, co istotne z punktu widzenia założeń badawczych, trzech wyników odnoszących się do: Napięcia emocjonalnego, Stresu zewnętrznego oraz Stresu intrapsychicznego. Kwestionariusz zawiera także skalę Kłamstwa. Autorzy w następujący sposób opisują wymienione skale: Napięcie emocjonalne to: poczucie niepokoju, nadmiernej nerwowości; często występujące trudności w odprężaniu się w sytuacjach dnia codziennego; brak energii do działania wraz z tendencją do rezygnacji z podejmowania zadań, realizacji planów; występowanie tendencji do nadmiernej drażliwości w różnych relacjach interpersonalnych; często odczuwane poczucie zmęczenie bez wyraźnej przyczyny. Stres zewnętrzny to: poczucie bycia niesprawiedliwie ocenianym przez inne osoby w różnych kontekstach społecznych (w domu, pracy); 28

13 Psychologiczne determinanty poczucie bezradności, narastającego wyczerpania w obronie swoich racji; doświadczanie niepokoju wynikającego z poczucia bycia wykorzystanym przez innych; poczucie frustracji, męczliwości, że stawiane przez innych wymagania czy zadania przewyższają posiadane zasoby, zdolności, możliwości do ich spełniania. Stres intrapsychiczny rozumiany jest jako: obawy; zamartwianie się; obniżone poczucie sensu życia z powodu odczuwania trudności w realizacji celów, zadań, wyzwań dnia codziennego wynikające z poczucia bycia słabym psychicznie, mało zdolnym, posiadającym zbyt małe zasoby; poczucie, że ma się problemy ze sobą, ciągle żywymi doświadczeniami z przeszłości dające objawy osamotnienia, niepokoju; poczucie utraty czegoś (kogoś) ważnego wzbudzające niepokój; Samo myślenie o przyszłości wzbudza niepokój, tendencje rezygnacyjne, pesymizm w ocenie siebie i świata. Skala kłamstwa pokazuje tendencję jednostki do pokazywania siebie w lepszym świetle (przypisywaniu sobie wysoko pożądanych społecznie zachowań, które są rzadko przejawiane), ukrywania swoich wad, co może wynikać ze słabego krytycyzmu, wglądu w siebie bądź też celowego wprowadzania w błąd innych [18]. Kwestionariusz posiada dobre własności psychometryczne. Szczegółowe dane zawiera podręcznik do testu. Zadaniem osoby badanej jest ustosunkowanie się do podanych stwierdzeń poprzez wybór jednej z pięciu odpowiedzi: prawda, raczej prawda, trudno powiedzieć, raczej nieprawda, nieprawda. Odpowiedzi te są punktowane od 5 do 1. Wynik ogólny jest sumą punktów z 3 wymiarów i mieści się w granicach punktów. Czas na rozwiązanie testu jest nieograniczony (przeciętnie zajmuje on około 20 minut). Ad 2. Skala Kontroli Emocji Skala Kontroli Emocji (CECS) została skonstruowana przez M. Watson i S. Greera [29] w Londynie. Skala składa się z 21 stwierdzeń, które dotyczą ujawniania trzech podstawowych emocji: gniewu, depresji, lęku. Skala ta jest narzędziem samoopisowym służącym do pomiaru subiektywnej kontroli gniewu, depresji i lęku w trudnych sytuacjach. Kwestionariusz jest przeznaczony dla osób dorosłych. Zadaniem badanego jest określenie częstotliwości występowania podanego sposobu wyrażania swoich emocji na 4-stopniowej skali, gdzie 1 oznacza prawie nigdy, a 4 prawie zawsze. Podstawy teoretyczne testu opierają się na obserwacjach klinicznych i wynikach badań, które mówią, iż tłumienie emocji może prowadzić do ich nasilenia lub staje się przyczyną do długotrwałego utrzymywania się emocji w postaci napięcia emocjonalnego. Według badaczy [29] niewyrażone emocje, szczególnie emocje gniewu mogą wpływać na stan zdrowia i sprzyjać rozwojowi niektórych chorób np. wzrostowi częstości tętna, reaktywności ciśnienia tętniczego, choroby wieńcowej czy nadciśnieniu tętniczemu. 29

14 Transport Samochodowy Dane dotyczące dobroci psychometrycznej zawiera podręcznik do testu. Wyniki oblicza się osobno dla każdej skali, sumując poszczególne punkty. Część twierdzeń posiada odwrotną punktację. Zakres wyników każdej skali wynosi od 7 do 28 punktów, zaś ogólny wskaźnik Kontroli emocji znajduje się w granicach punkty. Im wyższy wynik, tym większe tłumienie negatywnych emocji. Skłonność do tłumienia emocji stanowi względnie stałą cechę osób najczęściej wysoce uspołecznionych. Co istotne, autorzy koncepcji przyjmują, iż niewyrażone negatywne emocje, długo utrzymujące się i powtarzane, mogą być podłożem do rozwoju zaburzeń nerwicowych i chorób psychosomatycznych. Ad. 3. Kwestionariusz Impulsywnośći - IVE Kwestionariusz IVE [5,6] służy do badania trzech cech osobowości: impulsywności, skłonności do ryzyka, empatii. Może być wykorzystywany do celów badawczych oraz w diagnozie indywidualnej. Zwłaszcza skłonność do ryzyka i impulsywność mają szczególne znaczenie w prognozowaniu stylu zachowania w ruchu drogowym, niemniej jednak nie dają możliwości dokładnej diagnozy istnienia bądź braku tendencji do zachowań ryzykownych na drodze. Kwestionariusz IVE składa się z 54 pozycji mających postać pytań, na które udziela się odpowiedzi twierdzącej TAK lub PRZECZĄCEJ NIE. Wyniki ujmowane są na trzech skalach: Impulsywność, Skłonność do ryzyka i Empatia. Badania wykazały zadowalającą stabilność bezwzględną wszystkich skal oraz zgodność wewnętrzną skal Impulsywności i Skłonności do ryzyka, niższa natomiast jest dla skali Empatii. Potwierdzona trafność czynnikowa, zgodne z oczekiwaniami korelacje z innymi miarami osobowości (EPQ-R(S), MMPI-2, ACL, STAI) oraz Skalą Wartości Rokeacha. Trafność kryterialna oceniana była na podstawie analizy wyników grup klinicznych (pacjenci z nerwicą, alkoholicy, narkomani, więźniowie) oraz grup zawodowych i osób bezrobotnych. Kwestionariusz może być wykorzystywany do celów badawczych oraz w diagnozie indywidualnej przy identyfikowaniu osób nieprzystosowanych (psychologia kliniczna), rekrutacji i selekcji do pracy (psychologia organizacji i pracy), w doradztwie zawodowym (psychologia edukacji). Założenia teoretyczne Kwestionariusza IVE oparto na czynnikowej koncepcji osobowości Eysencka. Opracowanie Kwestionariusza poprzedzono badaniami nad Psychotyzmem, czwartym czynnikiem osobowości. Psychotyzm wg autorów jest drugą naturą ekstrawersji. Za ważny element ekstrawersji uznano impulsywność, która w funkcjonowaniu człowieka spełnia rolę regulacyjną. To znaczy od nasilenia tej cechy zależy czy osoba podejmie konkretne działania (np. przestępcze) czy go nie podejmie. Impulsywność dla autorów testu ma złożoną strukturę, w której skład wchodzą impulsywność i ryzyko. Skłonność od ryzyka to komponent związany z ekstrawersją, uważany za rzeczywiste podejmowanie ryzyka. Ludzie skłonni do ryzyka przejawiają bardziej ryzykowne zachowania, zdając sobie sprawę ze związanego z tym niebezpieczeństwa [5]. 30

15 Psychologiczne determinanty Umieszczenie w kwestionariuszu skali Empatii miało być jego urozmaiceniem pytaniami neutralnymi. Poza tym okazało się istotne określenie związków empatii z wyżej opisanymi czynnikami. Jedyna dodatnia korelacja empatii dotyczy neurotyczności, która z kolei wykazuje zależność pozytywną w odniesieniu do impulsywności a negatywną do ryzyka [6]. Walidacja IVE wykazała jej wysoką rzetelność i trafność. Badania wykazały korelacje z innymi skalami EPQ. A mianowicie Impulsywność koreluje z Psychotyzmem, zaś Skłonność do ryzyka z Ekstrawersją. Zauważa się tez silniejszy związek pomiędzy Impulsywnością i Psychotyzmem niż pomiędzy Psychotyzmem i Skłonnością do ryzyka. Szczegółowe dane liczbowe odnośnie korelacji zawiera podręcznik do testu. Ad 4. Ankieta kierowcy Celem umożliwienia głębszej analizy przyjętych założeń skonstruowano także Ankietę Kierowcy odnoszącą się zarówno do trybu pracy, jak i zawierającą podstawowe zmienne demograficzne. Główne informacją umieszczono poniższych tabelach. Wyniki analiz Poniżej przedstawiono wyniki analiz opracowanych na podstawie badań własnych. Staż pracy osób badanych Work seniority of the persons tested Tabela 1 Table 1 Staż pracy ogółem Kierowcy taxi Strażnicy miejscy 1 rok od 1 do 5 lat od 6 do 15 lat powyżej 15 lat źródło: badania własne Przeprowadzone analizy nie dowiodły istnienia statystycznie istotnych różnic pomiędzy stopniem odczuwanego stresu oraz kontroli emocji w zależności od stażu pracy. Wydaje się, iż w tym przypadku w sposób moderujący będą wpływały inne zmienne związane chociażby z trybem wykonywanej pracy oraz ilością godzin spędzonych w ruchu drogowym. Analiza porównawcza badanych grup dowodzi, iż więcej czasu za kierownicą, co oczywiste, spędzają kierowcy taksówek (por. Tabela 2). Liczba godzin prowadzenia pojazdu w ciągu dnia w badanych grupach Number of driving hours per day in the study groups Tabela 2 Table 2 Czas prowadzenia pojazdu dziennie ogółem Kierowcy Taxi Strażnicy miejscy od 1 do 5 godzin od 5 do 10 godzin powyżej 10 godzin Ogółem źródło: badania własne 31

16 Transport Samochodowy Tabela 3 Liczba miesięcznie przejeżdżanych kilometrów w badanych grupach Table 3 Number of monthly mileages in the study groups ile km przejeżdża miesięcznie ogółem Kierowcy Taxi Strażnicy miejscy do 250 km od 250 do od 850 do 1700 km powyżej 1700 km Ogółem źródło: badania własne Nie bez znaczenia jest również liczba przemierzanych kilometrów w ciągu miesiąca. Jak obrazuje Tabela 3 w przypadku kierowców taxi liczba przejeżdżanych miesięcznie kilometrów znacznie przewyższa długość pokonywanych tras przez kierowców pojazdów Straży Miejskiej. Sytuacje wywołujące stres w pracy w badanych grupach Situations causing stress at work in the study groups Tabela 4 Table 4 czy zdarzają się podczas jazdy sytuacje stresowe? ogółem Kierowcy Taxi Strażnicy miejscy nie tak źródło: badania własne Jak deklarują badani, w jednym i drugim przypadku zdarzają się sytuacje stresowe. Wielkości te są w obydwu przypadkach porównywalne (Tabela 4). Jako przykłady sytuacji stresowych kierowcy najczęściej podawali: wymuszanie pierwszeństwa, korki, wypadki drogowe, agresywna jazda innych kierowców, cwaniactwo innych kierowców, nieodpowiednie zachowanie pieszych, nieuwaga innych kierowców. Średnie wyniki uzyskane na skalach zastosowanych narzędzi nie odbiegają od statystycznych norm dla populacji wynikających z badań normalizacyjnych przeprowadzonych dla poszczególnych kwestionariuszy. Mając na uwadze powyższe przeanalizowano różnice w badanych grupach pod względem poczucia odczuwanego stresu oraz kontroli emocji i tendencji do ryzyka. 32

17 Psychologiczne determinanty Wyniki ogólne badanej grupy uzyskane w zastosowanych kwestionariuszach Overall study group results obtained in the used questionnaires Tabela 5 Table 5 KPS wynik ogólny CECS wynik ogólny IVE Impulsywność IVE Skłonność do ryzyka IVE Empatia Średnia 50,30 53,97 6,21 8,15 11,14 Mediana 50,50 53,00 6,00 8,00 11,00 Odchylenie 16,04 11,24 3,94 3,84 3,59 standardowe Minimum 21,00 30,00,00 1,00 4,00 Maksimum 91,00 84,00 18,00 16,00 19,00 źródło: badania własne 60 56, , Straż miejska 20 19,89 16,22 17,25 15,4 13,62 18,82 19,15 17,46 Kierowcy taksówek 10 0 Napięcie emocjonalne Stres zewnętrzny Stres intrapsychiczny Skala kłamstwa KPS wynik ogólny Rys 1. Różnice pomiędzy Strażnikami miejskimi a kierowcami taxi w zakresie skal Kwestionariusza Poczucia Stresu Fig. 1. The differences between the Traffic Wardens and taxi drivers in the context of the Stress Sense Questionnaire Scales źródło: badania własne Analizy wykazały istnienie statystycznie istotnych różnic w badanych grupach w zakresie skal: Napięcie emocjonalne t(82)= -3,266; p<0,005; Stres intrapsychiczny t(82)=-4,015; p=,000, Skali kłamstwa t(82)=1,998; p<0,05 oraz wyniku ogólnego skali odczuwanego stresu t(82)=-3,271; p<0,005. Kierowcy taksówek uzyskali wyższe wyniki we wszystkich tych skalach. Co ciekawe nie zaobserwowano różnic między grupami w zakresie odczuwanego stresu zewnętrznego. 33

18 Transport Samochodowy , ,62 40 Strażnicy miejscy ,05 18,87 18,88 19,58 16,06 15,84 Kierowcy taksówek 10 0 Skala gniewu Skala depresji Skala lęku CECS Wynik ogólny Rys. 2. Różnice pomiędzy Strażnikami miejskimi a kierowcami taxi w Skali Kontroli Emocji Fig. 2. The differences between the Traffic Wardens and taxi drivers in the context of the Emotions Control Scale. źródło: badania własne Podobnie jak w poprzednim przypadku, analizy dowiodły, iż kierowcy taksówek uzyskali znacznie wyższe wyniki w Skali Kontroli Emocji badanej przy użyciu kwestionariusza CECS. Istotne statystycznie różnice zaobserwowano w następujących skalach: Skala gniewu t(82)=-2,883; p<0,005; Skala depresji t(82)=-3,279; p<0,005 oraz w Wyniku ogólnym t(82)=-3,082; p<0,005. Nie zaobserwowano natomiast istotnych statystycznie różnic między kierowcami taxi a kierowcami pojazdów Straży Miejskiej w Skali lęku. Rys. 3. Różnice pomiędzy Strażnikami miejskimi a kierowcami taxi w Skalach Kwestionariusza IVE Fig. 3. The differences between the Traffic Wardens and taxi drivers in the context of the IVE Questionnaire Scales źródło: badania własne 34

19 Psychologiczne determinanty Kierowcy taksówek różnią się istotnie statystycznie od kierowców pojazdów Straży Miejskiej w zakresie wszystkich skal kwestionariusza IVE. Analizy wykazały, iż w tej grupie kierowcy są bardziej impulsywni t(82)=--2,497; p<0,05, ale jednocześnie bardziej empatyczni t(82)=--2,901; p<0,05 w stosunku do innych, charakteryzują się również mniejszą skłonnością do ryzyka t(82)= 2,029; p<0,05. Zgodnie z założeniami autorów koncepcji, na bazie której powstało użyte tu narzędzie, Impulsywność oznacza spontaniczność, żywiołowość, niechęć do planowania i stabilizacji, Skłonność do ryzyka natomiast dążenie do przeżywania przygód, potrzebę silnej stymulacji, szukanie mocnych wrażeń [5]. Oznacza to, że badane grupy zawodowe obierają inny styl funkcjonowania w ruchu drogowym związany, jak się wydaje, z poziomem zapotrzebowania na stymulację, a zatem uwarunkowany temperamentalnie i odpowiadający za potrzebę poszukiwania aktywności w życiu zawodowym. W toku analiz sprawdzono także korelację pomiędzy cechami osobowości a poziomem odczuwanego stresu w badanej grupie, co obrazuje poniższa tabela 6. Tabela 6 Korelacje w badanej grupie Table 6 Correlations in the study group CECS Wynik ogólny IVE Impulsywność IVE Skłonność do ryzyka IVE Empatia KPS wynik ogólny Korelacja Pearsona -,021,367 ** -,328 **,292 ** Istotność,849,001,002,007 (dwustronna) N źródło: badania własne Z uwagi na wysoki współczynnik korelacji pomiędzy badanymi zmiennymi analizę poszerzono o wskaźnik korelacji w zależności od wykonywanego zawodu. Poniższe tabele obrazują wyniki porównania badanych grup. Tabela 7 Korelacje kierowcy pojazdów Straży Miejskiej Table 7 Correlations of the Traffic Warden vehicles driver CECS Wynik ogólny IVE Impulsywność IVE Skłonność do ryzyka IVE Empatia KPS wynik ogólny Korelacja Pearsona -,028,499 ** -,344 *,123 Istotność,856,000,021,422 (dwustronna) N źródło: badania własne Przeprowadzone analizy wykazały istnienie zależności w zakresie cech osobowości a poziomem odczuwanego stresu w grupie kierowców pojazdów Straży Miejskiej. Wydaje się, iż w tej grupie zawodowej poziom odczuwanego stresu moderowany jest przez czynniki osobowościowe: głównie Impulsywność jako składnik psychotyzmu oraz Skłonność do ryzyka, jako wymiar zapotrzebowania na stymulację. Im wyższy wskaźnik Impulsywności, tym wyższy poziom odczuwanego stresu, natomiast im niższa Skłonność do ryzyka tym odczuwany stres jest na niższym poziomie. 35

20 Transport Samochodowy Korelacje kierowcy taksówek Correlations of the taxi driver Tabela 8 Table 8 CECS Wynik ogólny IVE Impulsywność IVE Skłonność do ryzyka IVE Empatia KPS wynik ogólny Korelacja Pearsona -,300,038 -,192,302 Istotność,063,820,241,062 (dwustronna) N źródło: badania własne Analizy nie wykazały natomiast istotnej korelacji pomiędzy cechami osobowości a poziomem odczuwanego stresu w grupie kierowców taxi. Może to implikować wniosek, iż w przypadku tej grupy zawodowej na poziom odczuwanego stresu wpływa rodzaj wykonywanej pracy, wiążącej się ze specyficznym rodzajem uczestnictwa w ruchu drogowym. Podsumowanie i wnioski Autorzy koncepcji, o którą oparte są założenia analizy czynnikowej, na podstawie której opracowano kwestionariusz KPS przyjmują, iż stres jest stanem napięcia emocjonalnego zarówno na poziomie organicznym (reakcji organizmu), jak i psychicznym. Stan ten wynika z konfrontacji jednostki z wymaganiami stawianymi przez otoczenie i może być odczuwany jako przykry, obciążający w zakresie nieadekwatności zasobów jednostki możliwych do poradzenia sobie z sytuacją, przez co zagrażający jej dobrostanowi [18]. Wyniki wskazują, iż kierowcy taksówek odczuwają swoją pracę jako bardziej stresującą, wykazują również znaczenie większą skłonność do tłumienia emocji negatywnych. Istotne różnice uwidaczniają się w zakresie napięcia emocjonalnego, pracownicy straży miejskiej mają niższe poczucie niepokoju raz ogólnie rozumianej nerwowości, wykazują zatem mniejsze trudności w odprężaniu się w różnych codziennych sytuacjach, z czym z kolei znaczny problem mają kierowcy taksówek. Skala napięcia emocjonalnego ponadto obrazuje występowanie tendencji do nadmiarowej drażliwości w relacjach interpersonalnych oraz rezygnacji z podejmowania różnych zadań czy realizacji planów, co wskazuje na fakt, iż kierowcy taksówek znacznie częściej mogą odczuwać dystres związany z wykonywanym zawodem. Czynnikiem moderującym może być tutaj tryb wykonywanej pracy, kierowcy ci znacznie więcej czasu w porównaniu z kierowcami pojazdów Straży Miejskiej spędzają za kierownicą w ruchu drogowym, przez co są narażeni na znaczny stres. Co ciekawe analizy nie wykazały różnic pomiędzy grupami w zakresie odczuwanego stresu zewnętrznego, co może być pozornie niespójne z przedstawioną konkluzją. Pozornie, ponieważ w tym wypadku, jak się wydaje, tryb pracy wpływa na sposób postrzegania siebie w sytuacjach zewnętrznych i bezpośrednio wpływa na poziom odczuwanego Stresu intrapsychicznego. Stres zewnętrzny w ujęciu teorii przedstawionej przez Plopę i Makarowskiego [18] odnosi się do poczucia bycia niesprawiedliwie ocenianym w różnych kontekstach społecznych i poczucia bezradności 36

Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M

Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M Skala zdarzeń życiowych (Holmes i Rahe, 1967) 150 punktów kryzys życiowy 300 punktów bardzo poważny kryzys życiowy

Bardziej szczegółowo

Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek

Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek Przeznaczony do badania osób w wieku 15 80 lat, obojga płci Nie istnieją wersje oboczne, przeznaczone do

Bardziej szczegółowo

Przyczyny frustracji

Przyczyny frustracji Frustracja i stres Plan Frustracja: pojęcie, przyczyny, typy nastawienia wobec przeszkód, następstwa Stres: pojęcie, rodzaje, charakterystyka stanu stresu, pomiar stresu Wpływ stresu na funkcjonowanie

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wspieranie miękkich kompetencji dziecka Mgr Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 2 października 2014 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

GRUPA I kierowcy zawodowi bezwypadkowi (n=1243)

GRUPA I kierowcy zawodowi bezwypadkowi (n=1243) Metoda osoby badane GRUPA I kierowcy zawodowi bezwypadkowi (n=1243) bez sprawstwa wypadku drogowego z ofiarami śmiertelnymi lub rannymi staż pracy min. 2 lata prawo jazdy kat. B, C, CE, D, DE taksówki,

Bardziej szczegółowo

LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU

LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU Pojęcie stresu wprowadzone zostało przez Hansa Hugona Selve`a, który u podłoża wielu chorób somatycznych upatrywał niezdolność człowieka do radzenia sobie ze stresem.

Bardziej szczegółowo

Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego

Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego Dorota Merecz Zakład Psychologii Pracy Psychologiczne konsekwencje uczestnictwa w wypadku

Bardziej szczegółowo

DOROTA BIŁYJ Wrocław IWONA BOGUSZ Olsztyn AGATA BRONIKOWSKA Warszawa MAŁGORZATA GAŁKIEWICZ Bydgoszcz PAWEŁ HOROWSKI Bełchatów CZESŁAW JAROSZ Łomża

DOROTA BIŁYJ Wrocław IWONA BOGUSZ Olsztyn AGATA BRONIKOWSKA Warszawa MAŁGORZATA GAŁKIEWICZ Bydgoszcz PAWEŁ HOROWSKI Bełchatów CZESŁAW JAROSZ Łomża DOROTA BIŁYJ Wrocław IWONA BOGUSZ Olsztyn AGATA BRONIKOWSKA Warszawa MAŁGORZATA GAŁKIEWICZ Bydgoszcz PAWEŁ HOROWSKI Bełchatów CZESŁAW JAROSZ Łomża BARBARA JUNAK-BŁĘDOWSKA Radom DARIA KUDOSZ Zielona Góra

Bardziej szczegółowo

Colorful B S. Autor: Alicja Jakimczuk. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012

Colorful B S. Autor: Alicja Jakimczuk. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012 Autor: Alicja Jakimczuk Wydawca: Colorful Media Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-5-0 Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012 Okładka: Colorful Media Skład i łamanie: Colorful Media Colorful B

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska

DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska KRYZYS stan dezorganizacji, w którym ludzie doświadczają frustracji ważnych celów życiowych lub naruszenia cyklów życiowych, a także zawodności metod

Bardziej szczegółowo

Kontrola emocjonalna i poziom odczuwanego stresu u kierowców pojazdów uprzywilejowanych w ruchu

Kontrola emocjonalna i poziom odczuwanego stresu u kierowców pojazdów uprzywilejowanych w ruchu UCIŃSKA Monika 1 ODACHOWSKA Ewa 2 Kontrola emocjonalna i poziom odczuwanego stresu u kierowców pojazdów uprzywilejowanych w ruchu WSTĘP Pracę kierowcy prowadzącego pojazd uprzywilejowany w ruchu zaliczyć

Bardziej szczegółowo

Jak sobie radzić ze stresem

Jak sobie radzić ze stresem Jak sobie radzić ze stresem Nie wiesz jak poradzić sobie ze stresem? Przeczytaj nasz poradnik! str. 1 Czym jest stres? Zjawisko stresu wynika z braku równowagi między oczekiwaniami kierowanymi pod adresem

Bardziej szczegółowo

STRESORY, inaczej źródła stresu

STRESORY, inaczej źródła stresu 1.8.2 Źródła stresu STRESORY, inaczej źródła stresu Każdego dnia w zewnętrznym świecie i w nas samych spotykamy się z czynnikami wywołującymi stres, czyli stresorami. Bardzo ważna jest umiejętność ich

Bardziej szczegółowo

Radzenie sobie w sytuacjach trudnych. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Radzenie sobie w sytuacjach trudnych. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Radzenie sobie w sytuacjach trudnych Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Stres Stres (ang. stress) zespół powiązanych procesów w organizmie i systemie nerwowym, stanowiących ogólną reakcje osobnika

Bardziej szczegółowo

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje

Bardziej szczegółowo

opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność

opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność opracowanie: Maria Kościńska - dla SIP Regionu Gdańskiego NSZZ Solidarność Mówiąc o zagrożeniu mamy na myśli każdy czynnik, który może spowodować wystąpienie szkody. Powszechnie przyjęto podział na zagrożenia:

Bardziej szczegółowo

Stres w pracy? Nie, dziękuję!

Stres w pracy? Nie, dziękuję! Najważniejsze informacje i wyniki badań nt. stresu zawodowego. Metody i techniki radzenia sobie ze stresem Dr Dorota Żołnierczyk Zreda Pracownia Psychologii i Socjologii Pracy Centralny Instytut Ochrony

Bardziej szczegółowo

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA analiza psychologiczna Beata Dobińska psycholog Zachodniopomorska Szkoła Biznesu CHOROBA PRZEWLEKŁA A FUNKCJONOWANIE DZIECKA 1569,7 tys. dzieci i

Bardziej szczegółowo

LEKCJA 2 ŹRÓDŁA STRESU, FAZY ORAZ REAKCJE NA STRES

LEKCJA 2 ŹRÓDŁA STRESU, FAZY ORAZ REAKCJE NA STRES LEKCJA 2 ŹRÓDŁA STRESU, FAZY ORAZ REAKCJE NA STRES Źródła stresu- kryteria wyodrębniania: Częstotliwość występowania i czas trwania (tj. stres incydentalny, stres chroniczny). Siła, intensywność bodźca

Bardziej szczegółowo

Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa. Michał Ziarko Poznań 2018/2019

Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa. Michał Ziarko Poznań 2018/2019 Psychologia kryzysu Wykład III Kryzys jako sytuacja stresowa Michał Ziarko Poznań 2018/2019 Zmaganie się z krytycznymi wydarzeniami życiowymi w ujęciu interackycjnym Stres jako interakcja ujęcie fenomenologiczno

Bardziej szczegółowo

STRES W ŻYCIU CODZIENNYM I SŁUŻBIE WOJSKOWEJ

STRES W ŻYCIU CODZIENNYM I SŁUŻBIE WOJSKOWEJ STRES W ŻYCIU CODZIENNYM I SŁUŻBIE WOJSKOWEJ Naród i wojsko to jedno i nie może być żadnych między nimi rozgraniczeń W prezentacji wykorzystano materiały profilaktyczno-edukacyjne Departamentu Wychowania

Bardziej szczegółowo

13. Interpretacja wyników testowych

13. Interpretacja wyników testowych 13. Interpretacja wyników testowych q testowanie a diagnozowanie psychologiczne q interpretacja wyników testu q interpretacja kliniczna a statystyczna q interpretacja ukierunkowana na kryteria lub normy

Bardziej szczegółowo

Standardowe techniki diagnostyczne

Standardowe techniki diagnostyczne Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego Standardowe techniki diagnostyczne Zajęcia nr 13: Pomiar stylów radzenia sobie ze stresem Mgr Karolina Stala Co powinno znaleźć się w raporcie zbiorczym?

Bardziej szczegółowo

FRUSTRACJA reakcja organizmu na przeszkodę PRZESZKODA

FRUSTRACJA reakcja organizmu na przeszkodę PRZESZKODA FRUSTRACJA reakcja organizmu na przeszkodę PRZESZKODA STRES BIOLOGICZNY Odporność biologiczna Faza odporności Czas Faza alarmowa Faza wyczerpania STRES PSYCHOLOGICZNY Stres sytuacja trudna prowadząca do

Bardziej szczegółowo

Zagrożenia psychospołeczne

Zagrożenia psychospołeczne Zagrożenia psychospołeczne 1. Wstęp Zarządzanie stresem nie jest dla pracodawców jedynie obowiązkiem moralnym i dobrą inwestycją, jest to wymóg prawny określony w dyrektywie ramowej 89 /391/EWG 3 2. Przeciwdziałanie

Bardziej szczegółowo

Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości. Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II

Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości. Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Starość wyzwaniem współczesności Demograficzne starzenie się społeczeństw

Bardziej szczegółowo

[5ZSTZS/KII] Psychologia stresu

[5ZSTZS/KII] Psychologia stresu 1. Ogólne informacje o module [5ZSTZS/KII] Psychologia stresu Nazwa modułu PSYCHOLOGIA STRESU Kod modułu Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa kierunku studiów Forma studiów Profil kształcenia Semestr

Bardziej szczegółowo

Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma. przedstawi obszary, w których psychologia pozytywna jest w Polsce

Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma. przedstawi obszary, w których psychologia pozytywna jest w Polsce Psychologia pozytywna i jej rozwój w Polsce Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma niezbyt długą historię, jednak czerpie z dokonań psychologii na przestrzeni wielu dziesięcioleci.

Bardziej szczegółowo

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl

Bardziej szczegółowo

YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań

YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań Zaburzenie/choroba jako forma adaptacji do sytuacji trudnej

Bardziej szczegółowo

pujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki

pujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki Wpływ stresorów w występuj pujących w środowisku pracy na orzekanie o długotrwałej niezdolności do pracy związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki 1 Ustawa o ubezpieczeniu społecznym z tytułu

Bardziej szczegółowo

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu) Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści

Bardziej szczegółowo

Psychometria. Testy Psychologiczne. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny (wg APA) Test Psychologiczny. Test Psychologiczny

Psychometria. Testy Psychologiczne. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny (wg APA) Test Psychologiczny. Test Psychologiczny Psychometria Testy Psychologiczne W 2 Nie wiemy czy mierzone cechy, stany czy postawy istnieją w rzeczywistości, bo nie mamy do nich bezpośredniego dostępu. Dlatego nazywane są też zmiennymi lub konstruktami,

Bardziej szczegółowo

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Duchowość 1. Duchowość = religijność 2. Duchowość versus religijność

Bardziej szczegółowo

Dorota Molek-Winiarska, Katedra Zarządzania Kadrami

Dorota Molek-Winiarska, Katedra Zarządzania Kadrami Dr Dorota Dr Molek-Winiarska Dorota Molek-Winiarska, Katedra Zarządzania Kadrami Katedra Zarządzania Kadrami CZYM JEST STRES? Czym jest stres? BODŹCEM wywołuje określone emocje; REAKCJĄ na zaburzenie równowagi

Bardziej szczegółowo

Milena Pyra Samodzielny Publiczny Dziecięcy Szpital Kliniczny

Milena Pyra Samodzielny Publiczny Dziecięcy Szpital Kliniczny Milena Pyra Samodzielny Publiczny Dziecięcy Szpital Kliniczny 1. Stres jako reakcja na wymagania stawiane organizmowi 2. Stres jako układ warunków stanowiących obciążenie człowieka 3. Stres jako specyficzny

Bardziej szczegółowo

Poczucie bezpieczeństwa i prężność osobowa a umiejscowienie kontroli zdrowia u osób w okresie późnej dorosłości

Poczucie bezpieczeństwa i prężność osobowa a umiejscowienie kontroli zdrowia u osób w okresie późnej dorosłości Poczucie bezpieczeństwa i prężność osobowa a umiejscowienie kontroli zdrowia u osób w okresie późnej dorosłości Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Konferencja Międzynarodowa Zdrowie

Bardziej szczegółowo

STRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA

STRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA STRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA Dr Bogna Bartosz Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski plan Stres - zacznijmy od danych. Definicja czym jest stres i jakie są

Bardziej szczegółowo

Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach część I. mgr Jolanta Kamińska Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Słupsku

Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach część I. mgr Jolanta Kamińska Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Słupsku Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach część I mgr Jolanta Kamińska Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Słupsku Raport NIK Przeciwdziałanie zjawiskom patologii wśród dzieci i młodzieży szkolnej

Bardziej szczegółowo

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE 1. TESTY PSYCHOLOGICZNE 1. pojęcie testu psychologicznego 2. zastosowanie 3. podstawowe wymogi (standaryzacja, obiektywność, rzetelność, trafność, normalizacja) 4. cecha psychologiczna w ujęciu psychologicznym

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia osobowości

Zaburzenia osobowości Zaburzenia osobowości U dzieci i młodzieży nie rozpoznajemy zaburzeń osobowości, a jedynie nieprawidłowy rozwój osobowości. Zaburzenia osobowości: Zaburzenia osobowości definiujemy jako głęboko utrwalone

Bardziej szczegółowo

POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez

Bardziej szczegółowo

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu. Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu. Zależy jej na Twoim sukcesie, w każdej sferze życia. Im więcej szczęśliwych ludzi na świecie,

Bardziej szczegółowo

Materiał pomocniczy dla nauczycieli kształcących w zawodzie:

Materiał pomocniczy dla nauczycieli kształcących w zawodzie: Materiał pomocniczy dla nauczycieli kształcących w zawodzie: OPIEKUN OSOBY STARSZEJ przygotowany w ramach projektu Praktyczne kształcenie nauczycieli zawodów branży hotelarsko-turystycznej Priorytet III.

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie emocjami

Zarządzanie emocjami Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja

Bardziej szczegółowo

Metodologia badań psychologicznych

Metodologia badań psychologicznych Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Psychologia jako nauka empiryczna Wprowadzenie pojęć Wykład 5 Cele badań naukowych 1. Opis- (funkcja deskryptywna) procedura definiowania

Bardziej szczegółowo

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego

Bardziej szczegółowo

Oprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami.

Oprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami. CHARAKTERYSTYCZNE OBJAWY REAKCJI POSTRAUMATYCZNEJ: Wyraziste, natrętne wspomnienia Przeżywanie z fotograficzną dokładnością traumatycznych wydarzeń /widoki, dźwięki, zapachy/ + objawy wegetatywne /bicie

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM

POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE

Bardziej szczegółowo

Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu

Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu Trafność jest to dokładność z jaką test mierzy to, co ma mierzyć Trafność jest to stopień, w jakim test jest w stanie osiągnąć stawiane mu cele Trafność

Bardziej szczegółowo

EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu

EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu EFEKTYWNOŚĆ STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE dr Victor Wekselberg Dyrektor Działu Doradztwa Organizacyjnego w Instytucie Rozwoju Biznesu ZAWARTOŚĆ PREZENTACJI 1. Kilka wyników z badania ankietowego Instytutu

Bardziej szczegółowo

Metody psychoregulacji

Metody psychoregulacji Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku Katedra: Promocji Zdrowia Zakład: Psychologii Zdrowia Metody psychoregulacji Osoby prowadzące przedmiot: 1. Krokosz Daniel, magister, daniel.krokosz@awfis.gda.pl

Bardziej szczegółowo

Reakcja ciała na stres

Reakcja ciała na stres 1.8.3 Ciało a stres Reakcja ciała na stres Człowiek jest wyposażony w specjalny mechanizm reagowania na stres. Mechanizm ten został opisany przez dr Cannona, który nazwał go reakcją walki lub ucieczki,

Bardziej szczegółowo

Definicja testu psychologicznego

Definicja testu psychologicznego Definicja testu psychologicznego Badanie testowe to taka sytuacja, w której osoba badana uczestniczy dobrowolnie, świadoma celu jakim jest jej ocena. Jest to sytuacja tworzona specjalnie dla celów diagnostycznych,

Bardziej szczegółowo

Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia.

Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia. Jakość życia w chorobie nowotworowej Krzysztof G. Jeziorski Warszawa Definicja jakości życia WHO (1993) Poczucie jednostki co do jej pozycji życiowej w ujęciu kulturowym oraz systemu wartości, w którym

Bardziej szczegółowo

Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej

Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej Medyczne przyczyny chwiejności emocjonalnej Małgorzata Dąbrowska-Kaczorek Lekarz specjalizujący się w psychiatrii i psychoterapii pozn-behehawioralnej Centrum Diagnozy i Terapii ADHD Zaburzenia psychiczne

Bardziej szczegółowo

Wsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Wsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Szeroko definiowane wsparcie społeczne to pomoc dostępna dla jednostki w sytuacjach trudnych (Saranson, 1982, za: Sęk, Cieślak, 2004), jako zaspokojenie potrzeb w

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 12 maja 2017 r. Poz. 26 DECYZJA NR 87 KOMENDANTA GŁÓWNEGO STRAŻY GRANICZNEJ. z dnia 12 maja 2017 r.

Warszawa, dnia 12 maja 2017 r. Poz. 26 DECYZJA NR 87 KOMENDANTA GŁÓWNEGO STRAŻY GRANICZNEJ. z dnia 12 maja 2017 r. DZIENNIK URZĘDOWY KOMENDY GŁÓWNEJ STRAŻY GRANICZNEJ Warszawa, dnia 12 maja 2017 r. Poz. 26 DECYZJA NR 87 KOMENDANTA GŁÓWNEGO STRAŻY GRANICZNEJ z dnia 12 maja 2017 r. zmieniająca decyzję w sprawie określenia

Bardziej szczegółowo

Psychologiczne pojęcie stresu i jego źródła - referat dla rodziców

Psychologiczne pojęcie stresu i jego źródła - referat dla rodziców Beata Sobiecka e-mail: bsobiecka@o2.pl nauczyciel nauczania zintegrowanego Szkoła Podstawowa nr 4 w Żyrardowie ul. Radziwiłłowska 16 Psychologiczne pojęcie stresu i jego źródła - referat dla rodziców Pojęcie

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb

Bardziej szczegółowo

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu. Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu. Zależy jej na Twoim sukcesie, w każdej sferze życia. Im więcej szczęśliwych ludzi na świecie,

Bardziej szczegółowo

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas Test inteligencji emocjonalnej Wykresy i liczby 2013-08-01 Poufne Normy: Poland 2010 Niniejszy raport zawiera informacje i wskazówki pomocne przy rozwijaniu wiedzy i świadomości dotyczącej inteligencji

Bardziej szczegółowo

lek. psychiatra Dariusz Galanty Wypalenie zawodowe

lek. psychiatra Dariusz Galanty Wypalenie zawodowe lek. psychiatra Dariusz Galanty Wypalenie zawodowe Wypalenie zawodowe ogólnie: Jest wtedy gdy praca przestaje dawać satysfakcję, pracownik przestaje się rozwijać zawodowo, czuje się przepracowany i niezadowolony

Bardziej szczegółowo

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie graficznych metod prezentacji wniosków diagnostycznych w nauczaniu diagnozy

Zastosowanie graficznych metod prezentacji wniosków diagnostycznych w nauczaniu diagnozy Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Instytut Psychologii Anna Słysz Zastosowanie graficznych metod prezentacji wniosków diagnostycznych w nauczaniu diagnozy III Ogólnopolska konferencja Diagnoza

Bardziej szczegółowo

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna Anna Skuzińska Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Elblągu Plan wystąpienia Charakterystyka psychologiczna sytuacji bez

Bardziej szczegółowo

dr Paweł Kocoń Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu pracowników podmiotów ekonomii społecznej

dr Paweł Kocoń Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu pracowników podmiotów ekonomii społecznej dr Paweł Kocoń Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu pracowników podmiotów ekonomii społecznej Definicja wypalenia zawodowego: Według H.J. Freudenberga. syndrom wypalenia charakteryzuje się poczuciem psychicznego

Bardziej szczegółowo

Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :

Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent : CARE BROK sp. z o.o Szkoła Specjalistów Psychoterapii Uzależnień i Instruktorów Terapii Uzależnień O7-306 Brok ul. Warszawska 25 tel.: 793 607 437 lub 603 801 442 mail.: care@brok.edu.pl www.brok.edu.pl

Bardziej szczegółowo

Publikacja wydana staraniem Instytutu Psychologii WNHiP Uniwersytetu Wrocławskiego

Publikacja wydana staraniem Instytutu Psychologii WNHiP Uniwersytetu Wrocławskiego Recenzent: prof. dr hab. Zygfryd Juczyński Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Anna Kaniewska Korekta: Joanna Barska Projekt okładki: Katarzyna Juras Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar

Bardziej szczegółowo

Materiały zebrała Dorota Woińska Żmujdzin

Materiały zebrała Dorota Woińska Żmujdzin Materiały zebrała Dorota Woińska Żmujdzin STRES Stres jest definiowany w psychologii jako dynamiczna relacja adaptacyjna pomiędzy możliwościami jednostki a wymogami sytuacji (stresorem), charakteryzująca

Bardziej szczegółowo

Czynniki kształtujące akceptację endometriozy wstępne wyniki

Czynniki kształtujące akceptację endometriozy wstępne wyniki Czynniki kształtujące akceptację endometriozy wstępne wyniki Aleksandra Andysz andysz@imp.lodz.pl Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy Międzynarodowa Konferencja Naukowo-Szkoleniowa Jubileusz 40-lecia Wydziału

Bardziej szczegółowo

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia Wszechnica Edukacyjna Targówek, Warszawa, 17.06.2013 r. Katarzyna Martowska Czy inteligencja racjonalna wystarczy, aby odnieść sukces w szkole? Sukces w szkole:

Bardziej szczegółowo

Ryszard Poprawa Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego

Ryszard Poprawa Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego Potencjały zdrowia i szczęścia człowieka cz.iii Ryszard Poprawa Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego Co nam odbiera szczęście i zdrowie? Właściwości osobowości które nie sprzyjają zdrowiu i

Bardziej szczegółowo

STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM

STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM STRESZCZENIE W JĘZYKU POLSKIM Wstęp Choroby nowotworowe są poważnym problemem współczesnych społeczeństw. Rozpoznawanie trudności w funkcjonowaniu psychosomatycznym pacjentów jest konieczne do świadczenia

Bardziej szczegółowo

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE

Bardziej szczegółowo

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH Przywództwo i zarządzanie zespołem Szkolenie z zakresu przywództwa, kompetencji liderskich i zarządzania zespołem. Podniesienie kompetencji zarządczych w zakresie przywództwa,

Bardziej szczegółowo

Czynniki zniekształcające wyniki testowe

Czynniki zniekształcające wyniki testowe Czynniki zniekształcające wyniki testowe Na wyniki testowe wpływają nie tylko zmienne treściowe - określone rodzaje zdolności czy cech osobowości. Wyniki testowe mogą też być zniekształcane przez określone

Bardziej szczegółowo

Wybrane zaburzenia lękowe. Tomasz Tafliński

Wybrane zaburzenia lękowe. Tomasz Tafliński Wybrane zaburzenia lękowe Tomasz Tafliński Cel prezentacji Przedstawienie najważniejszych objawów oraz rekomendacji klinicznych dotyczących rozpoznawania i leczenia: Uogólnionego zaburzenia lękowego (GAD)

Bardziej szczegółowo

Celem zadania jest zbadanie występowania zagrożeń psychospołecznych w danym środowisku pracy. 1 godzina. 6 godzin

Celem zadania jest zbadanie występowania zagrożeń psychospołecznych w danym środowisku pracy. 1 godzina. 6 godzin Materiał pomocniczy (narzędzie) do wykorzystania w planowaniu i realizacji działań prozdrowotnych, związanych z profilaktyką i ograniczaniem skutków stresu Nazwa: Ankieta Badamy poziom stresu Cel narzędzia

Bardziej szczegółowo

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI

PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY Tematy szkolenia PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI Wykład 2 godz. - Podejście do rozwoju psychicznego w kontekście

Bardziej szczegółowo

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których

Bardziej szczegółowo

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych W tej jednostce dydaktycznej poznasz najbardziej powszechne problemy osób z nabytą niepełnosprawnością i ich rodzin. Nie znajdziesz tutaj rozwiązań,

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ I SAMOREGULACJĄ............................................ 11 Ja, poczucie tożsamości i samoocena.............................

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 Załącznik nr 1 do Uchwały nr 164 A/09 Senatu WUM z dnia 30 listopada 2009 r. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 I. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE ZAKRES WIEDZY TEORETYCZNEJ 1.

Bardziej szczegółowo

Plan. Co to jest emocja

Plan. Co to jest emocja PROCESY EMOCJONALNE Co to jest emocja Plan Komponenty procesu emocjonalnego Czynniki wywołujące emocje Formy reakcji emocjonalnych Wpływ emocji na procesy poznawcze i sprawność działania człowieka prawa

Bardziej szczegółowo

Psychologiczne podstawy interpretacji zachowań niepożądanych/niepokojących u osób z rozpoznanym autyzmem. Autor: Dr Jadwiga Kamińska-Reyman

Psychologiczne podstawy interpretacji zachowań niepożądanych/niepokojących u osób z rozpoznanym autyzmem. Autor: Dr Jadwiga Kamińska-Reyman Psychologiczne podstawy interpretacji zachowań niepożądanych/niepokojących u osób z rozpoznanym autyzmem Autor: Dr Jadwiga Kamińska-Reyman Ustalenia przedinterpretacyjne Interpretacja zachowań niepożądanych

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej

Bardziej szczegółowo

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja

Bardziej szczegółowo

Diagnoza psychologicznych predyspozycji do kierowania pojazdem uprzywilejowanym w ruchu

Diagnoza psychologicznych predyspozycji do kierowania pojazdem uprzywilejowanym w ruchu UCIŃSKA Monika 1 ODACHOWSKA Ewa 2 DOBRZYŃSKA Marta 3 Diagnoza psychologicznych predyspozycji do kierowania pojazdem uprzywilejowanym w ruchu WSTĘP Do pojazdów uprzywilejowanych należą głównie pojazdy używane

Bardziej szczegółowo

Czynniki determinujące zdrowie populacji i jednostki

Czynniki determinujące zdrowie populacji i jednostki Czynniki determinujące zdrowie populacji i jednostki Zdrowie grupy definicji zdrowia: Potoczne: zdrowie rozumiane jest jako brak choroby lub dolegliwości. Profesjonalne: formułowane przez przedstawicieli

Bardziej szczegółowo

Zachowania trudne to zachowania niefunkcjonalne, które ograniczają lub nawet uniemożliwiają uczenie się i codzienne funkcjonowanie zgodnie z

Zachowania trudne to zachowania niefunkcjonalne, które ograniczają lub nawet uniemożliwiają uczenie się i codzienne funkcjonowanie zgodnie z Zachowania trudne to zachowania niefunkcjonalne, które ograniczają lub nawet uniemożliwiają uczenie się i codzienne funkcjonowanie zgodnie z przyjętymi normami. zaburzenie codziennej rutyny/ schematu,

Bardziej szczegółowo

Choroby układu krążenia. Dr n.med. Radosław Tomalski

Choroby układu krążenia. Dr n.med. Radosław Tomalski Choroby układu krążenia Dr n.med. Radosław Tomalski Choroba niedokrwienna serca choroba niedokrwienna serca, chns, (morbus ischaemicus cordis, mic; ischaemic heart disease, ihd) - jest to zespół objawów

Bardziej szczegółowo

1 Agresja Katarzyna Wilkos

1 Agresja Katarzyna Wilkos 1 2 Spis treści Wstęp 6 Rozdział I: Ujęcie wiktymologiczne przestępstw z użyciem przemocy 9 1. Rodzaje przestępstw z użyciem przemocy 9 Podział według J. Bafii 12 2. Psychospołeczne funkcjonowanie ofiar

Bardziej szczegółowo

EEG Biofeedback. Metoda EEG-Biofeedback wykorzystuje mechanizm sprzężenia zwrotnego do treningu i usprawniania pracy mózgu

EEG Biofeedback. Metoda EEG-Biofeedback wykorzystuje mechanizm sprzężenia zwrotnego do treningu i usprawniania pracy mózgu EEG Biofeedback Metoda EEG-Biofeedback wykorzystuje mechanizm sprzężenia zwrotnego do treningu i usprawniania pracy mózgu EEG Biofeedback to skuteczna metoda terapeutyczna zwiększająca skuteczność funkcjonowania

Bardziej szczegółowo

SALUTOGENEZA co to takiego?

SALUTOGENEZA co to takiego? SALUTOGENEZA co to takiego? Jak powstawała salutogeneza? W okresie po II wojnie światowej Aaron Antonovsky, prowadził badania osób, które przeżyły horror nazistowskich obozów koncentracyjnych. Obserwacje

Bardziej szczegółowo

Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna

Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna Promocja zdrowia i edukacja prozdrowotna Kształcenie w zakresie podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej Zdrowie, promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, zapobieganie chorobom. Historia promocji zdrowia.

Bardziej szczegółowo

systematyczne nauczanie

systematyczne nauczanie dojrzałość Osiągnięcie przez dziecko takiego poziomu rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego, który czyni je wrażliwym i podatnym na systematyczne nauczanie i wychowanie; harmonijne współgranie

Bardziej szczegółowo

Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach

Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach Materiał do użytku wewnętrznego dla studentów PWSZ w Głogowie Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach Wykład XI Źródło: opracowano na podstawie R.W.Gryffin, Podstawy zarządzania organizacjami.

Bardziej szczegółowo