Przedmiot: Przysposobienie obronne

Transkrypt

1 Przedmiot: Przysposobienie obronne Na podstawie: Programu nauczania dla szkół ponadgimnazjalnych w zestawie DKOS /03 Klasa: II Liczba godzin na realizację - 34 Rok szkolny 20/202 LP Dział i jednostki tematyczne Treści nauczania Cele dydaktyczne Ilość godz. Organizacja zajęć przysposobienia obronnego.założenia programowe Przysposobienia obronnego. 2.Przedmiotowy system oceniania. 3.Obowiązujący podręcznik i sposób prowadzenia notatek. 4.Uzupełniające piśmiennictwo i inne źródła informacji. 5.Konkursy i zawody. Organizacje młodzieżowe. 6. Meldunek rozpoczynający lekcję..zapoznanie z celami edukacyjnymi i programem Przysposobienia obronnego. 2.Kształtowanie świadomości przydatności wiedzy i umiejętności zdobytych na P.O w codziennym życiu. 3.Kontynuowanie kształtowania postaw poszukujących 4. 2,3 Ratownictwo i pierwsza pomoc Przenoszenie poszkodowanych. Ratownictwo i pierwsza pomoc Opieka nad poszkodowanymi miejscach urządzonych. w doraźnie.przenoszenie poszkodowanych bez użycia przyrządów pomocniczych, 2.Przenoszenie poszkodowanych przy użyciu różnych przyrządów 3.Przepisy bezpieczeństwa..organizacja opieki nad chorymi i poszkodowanymi. 2.Rola i zadania osoby pielęgnującej (higiena chorego, odżywianie i podawanie leków). 3.Pielęgnacja chorych i poszkodowanych w warunkach domowych: -urządzenie i wyposażenie pomieszczenia dla chorego, -obserwacja stanu chorego, -wykonywanie zabiegów pielęgnacyjno-higienicznych (zapobieganie odparzeniom i odleżynom), żywienie człowieka chorego)..zapoznanie ze sposobami przenoszenia poszkodowanych i rannych. 2.Kształtowanie umiejętności przenoszenia poszkodowanych z uwzględnieniem urazów i schorzeń. 3. Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych podczas.zapoznanie z organizacją opieki nad chorymi i poszkodowanymi w warunkach domowych. 2.Kształtowanie umiejętności wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych uwzględniając urazy i schorzenia. 3 Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych podczas 2 5. Ratownictwo i pierwsza pomoc Organizacja pierwszej pomocy w miejscu wypadku..etyczne prawne aspekty. 2.Cele. 3.Czynności ratownicze wykonywane na miejscu wypadku w ramach pierwszej pomocy. 4 Łańcuch przeżycia. 5.Fazy akcji ratunkowej..przypomnienie różnych aspektów konieczności udzielania pierwszej pomocy. 2.Wykonanie czynności ratowniczych na miejscu wypadku. 4. Utrwalenie schematu postępowania ratowniczego w miejscu nagłego wypadku i wypadku

2 komunikacyjnego. 5. Kształtowanie umiejętności oceny stanu rannego i telefonicznego wzywania pomocy. 6. Uwrażliwienie na cierpienie poszkodowanego. 6. Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu w nagłych wypadkach.przypomnienie postępowania w przypadku wypadku komunikacyjnego. 2.Utrwalenie wykonania resuscytacji krążeniowo-oddechowej.utrwalenie wiadomości i umiejętności. 2.Kształtowanie wrażliwości na cierpienie ludzi. 3.Kształtowanie postawy ofiarności w niesieniu pomocy 7. Międzynarodowe prawo humanitarne Zasady humanitarne prawa międzynarodowego, ruchu Czerwonokrzyskiego i innych organizacji..geneza i podstawowe zasady międzynarodowego prawa humanitarnego. 2.Zarys historii ruchu Czerwonego Krzyża i Czerwonego Półksiężyca. 3.Działalność Międzynarodowego Ruchu Czerwonego Krzyża i Czerwonego Półksiężyca. 4.Zasady MCK. 5.Działalność PCK. 6.Wolontariat- cechy i zasady działania..zapoznanie z historią powstania zasadami międzynarodowego prawa i działalnością organizacji humanitarnych. 2. Kształtowanie odpowiedzialności i wrażliwości na cierpienie innych ludzi 8,9. Międzynarodowe prawo humanitarne Ochrona ludności w świetle obowiązujących dokumentów międzynarodowego prawa humanitarnego..ochrona rannych, chorych i rozbitków I i II konwencja genewska. 2.Ochrona jeńców wojennych w świetle III konwencji genewskiej 3.Unormowania prawne dotyczące ochrony ludności cywilnej podczas wojny i okupacji IV konwencja genewska. 4.Protokoły dodatkowe.omówienie założeń Konwencji Genewskich i Protokołów dodatkowych. 2.Wyrabianie postawy wrażliwości na cierpienie innych ludzi. 3.Kształtowanie postawy przestrzegania prawa Międzynarodowe humanitarne Ochrona dóbr kultury w świetle obowiązujących dokumentów międzynarodowych. prawo.treść pojęcia dobra kultury i ich podział. 2.Podstawowe unormowania Konwencji Haskiej z dnia 4 maja 954r. 3.Zasady ochrony dóbr kultury w Polsce..Zapoznanie z nakazami prawnymi MPH w zakresie ochrony dóbr kultury, 2.Zapoznanie z oznakowaniem dóbr kultury i ich podziałem. 3.Kształtowanie postawy szacunku dla dóbr kultury.. Powszechna samoobrona Rola odporności psychicznej w kreowaniu postaw proobronnych.stres i jego wpływ na zachowanie się człowieka (edukacja prozdrowotna). 2.Co wywołuje stres? 3.Fazy stresu. 4.Jak radzić sobie ze stresem?.omówienie stresu, jego przyczyn, reakcji i wpływu na zachowanie człowieka. 2.Kształtowanie umiejętności łagodzących skutki stresu. 3.Kształtowanie postawy troski o własne zdrowie psychiczne i fizyczne.

3 . 2. Powszechna samoobrona Zjawisko paniki i sposoby przeciwdziałania.wyjaśnienie pojęcia panika. 2.Przyczyny paniki. 3.Przeciwdziałanie panice.zapoznanie ze zjawiskiem paniki, jej przyczynami. 2.Kształtowanie umiejętności zapobiegnięcia panice. 3.Kształtowanie odpowiedzialności za życie i zdrowie swoje i innych ludzi. 3. Planowanie i prowadzenie akcji ewakuacyjnej.wyjaśnienie pojęć: -ewakuacja planowa ewakuacja doraźna 2.Negatywne skutki ewakuacji. 3.Czynniki decydujące o ewakuacji: -czas -umiejętności organizacyjne osób kierujących ewakuacją 4.Planowanie ewakuacji- -szczegółowy plan przeprowadzenia ewakuacji 5.Postępowanie w wypadku ewakuacji..zapoznanie z planowaniem i prowadzeniem akcji ewakuacyjnej 2.Kształtowanie umiejętności pracy w zespole. 3.Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne działania. 4. Kształtowanie postawy troski o bezpieczeństwo swoje i innych ludzi.opracowanie planu meldunku. 2.Zebranie niezbędnych danych. 3.Ocena sytuacji i przyczyny ewentualnych niepowodzeń..zapoznanie z prawidłowo zaplanowanym meldunkiem. 2.Kształtowanie umiejętności prawidłowego przedstawienia meldunku. 3. Kształtowanie poczucia współodpowiedzialaności za bezpieczeństwo swoje i innych ludzi. 4. Opracowanie przedstawienie sytuacyjnego i meldunku 5. Powszechna samoobrona Organizacja i prowadzenie akcji ratowniczej.podstawy planowania i organizowania działań 2.Pojęcie rejonu porażenia 3.Cele rozpoznania 4.Rozpoznanie rejonu porażenia ogólne specjalistyczne 5.Służby odpowiedzialne za prowadzenie akcji. 6.Zakres akcji ratunkowej. 7.Organizacja akcji ratunkowej. 8.Meldunek sytuacyjny. 9.Udział ludności w akcji ratowniczej. 0.Funkcje, rodzaje, sposoby i przykłady wykorzystania współczesnych środków łączności..nietechniczne środki łączności (sygnalizacja optyczna, sygnalizacja dźwiękowa, środki łącznikowe). 2.Techniczne środki łączności: łączność przewodowa, radiowa, radioliniowa, telewizyjna, satelitarna, laserowa (edukacja medialna)..zapoznanie z podstawami planowania i organizowania działań. 2. Zapoznanie z zasadami rozpoznania rejonu porażonego. 3.Zapoznanie z prawidłowo zaplanowanym meldunkiem. 4.Kształtowanie umiejętności prawidłowego przedstawienia meldunku. 5. Kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych ludzi. Charakterystyka współczesnych zagrożeń.ogólny podział broni współczesnej. 2.Rodzaje i ogólne przeznaczenie broni konwencjonalnej..zapoznanie z rodzajami współczesnych środków rażenia. 2.Kształtowanie umiejętności właściwego rozpoznawania przypadku

4 6. ludności w czasie pokoju i w okresie wojny. Środki rażenia współczesnych sił zbrojnych. 3.Broń jądrowa, czynniki rażenia i rejon porażenia 4.Działanie broni chemicznej, jej rodzaje i rejon porażenia. 5.Istota broni biologicznej, przykłady jej zastosowania i rejon porażenia 6.Charakterystyka podstawowych środków zapalających. 7.Nowe rodzaje broni używane współcześnie. użycia broni biologicznej 3.Kształcenie umiejętności właściwego postępowania w przypadku użycia broni konwencjonalnej i broni masowego rażenia 4.Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych ludzi. 5.Kształtowanie postawy wyrażania sprzeciwu wobec użycia bomby jądrowej, BST i BSZ oraz broni biologicznej 7. pokoju, kryzysu i w okresie wojny Sposoby alarmowania i powiadamiania ludności o zagrożeniach.ostrzeganie o grożących niebezpieczeństwach. 2.Rodzaje alarmów i zasady zachowania się po ich usłyszeniu w przypadku: - alarmu o klęskach żywiołowych i zagrożeniu środowiska - alarmu powietrznego - alarmu o skażeniach - uprzedzenia o zagrożeniu skażeniami - uprzedzenia o zagrożeniu zakażeniami - odwołania alarmu lub uprzedzenia.zapoznanie ze sposobami ostrzegania o grożącym niebezpieczeństwie 2.Kształtowanie umiejętności rozpoznawania alarmów. 3.Kształtowanie umiejętności właściwego postępowania po usłyszeniu alarmu. 4 Kształtowanie postawy troski o własne bezpieczeństwo i innych ludzi 8. Charakterystyka współczesnych zagrożeń ludności w czasie pokoju i w okresie wojny. Sposoby ochrony przed środkami walki.cechy współczesnych zagrożeń ludności 2.Rola ostrzegania i alarmowania ludności o zagrożeniach. 3.Ochrona przed skutkami użycia broni: -konwencjonalnej -jądrowej - biologicznej 4.Sposoby ochrony ludności przed skutkami bojowych środków trujących i środków zapalających.zapoznanie z cechami współczesnych zagrożeń ludzi. 2.Kształtowanie umiejętności właściwego postępowania w przypadku zagrożenia użycia broni konwencjonalnej lub masowego rażenia 3.Uwrażliwienie uczniów na przestrzeganie zasad właściwego postępowania w rejonie porażonym bronią masowego rażenia 4.Uwrażliwienie na udzielanie pomocy osobom porażonym 5. Kształtowanie postawy wyrażania sprzeciwu wobec użycia bomby jądrowej, BST i BSZ oraz broni biologicznej 9. pokoju, kryzysu i w okresie wojny Indywidualne środki ochrony przed skażeniami i zakażeniami.etatowe środki ochrony dróg oddechowych. 2.Zastępcze środki ochrony dróg oddechowych. 3.Indywidualne środki ochrony skóry 4.Zastępcze środki ochrony skóry..omówienie etatowych i zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry. 2.Kształcenie umiejętności posługiwania się indywidualnymi środkami ochrony 3.Kształtowanie troski o własne bezpieczeństwo. 20. Ochrona ludności w ramach powszechnej samoobrony. Zbiorowe środki ochrony..rodzaje budowli ochronnych i ich przeznaczenie. 2.Urządzenia i wyposażenie budowli ochronnych. 3.Zasady zachowania się ludności w schronach i ukryciach zabezpieczających. 4.Planowa i doraźna ewakuacja ludności..omówienie rodzajów budowli ochronnych ich wykorzystania, urządzenia i wyposażenia. 2.Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w schronie. 3.Kształtowanie współżycia w grupie..metody wykrywania skażeń promieniotwórczych. 2.Przyrządy dozymetryczne i ich zastosowanie. 3.Jednostki pomiaru skażeń promieniotwórczych.. Zapoznanie z metodami wykrywania skażeń promieniotwórczych.. 2. Kształtowanie umiejętności posługiwania się przyrządami wykrywania skażeń promieniotwórczych.

5 pokoju, kryzysu i w okresie wojny 4.Rozpoznanie skażeń chemicznych. 3..Kształcenie umiejętności posługiwania się PCHR 2. Rozpoznanie promieniotwórczych chemicznych. skażeń i 22. System obronny Rzeczpospolitej Polskiej Miejsce i rola obrony cywilnej w systemie obronnym Rzeczypospolitej Polskiej..Prawne podstawy funkcjonowania obrony cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej. 2.Zadania OC w czasie pokoju i wojny. 3Struktura organizacyjna OC..Przedstawienie przepisów prawa obowiązującego w RP dotyczących funkcjonowania Obrony Cywilnej. 2.Omówienie zadań OC w czasie pokoju i w czasie wojny. 3.Zapoznanie z organizacją OC w Polsce. 4.Kształtowanie poczucia współodpowidzialności za bezpieczeństwo obywateli w czasie pokoju i w przypadku wojny. 23. Ochrona żywności i wody przed skażeniami..oddziaływanie środków promieniotwórczych, chemicznych i biologicznych na żywność i wodę. 2.Sposoby zabezpieczania produktów żywnościowych 3.Zabezpieczanie źródeł poboru i ujęć wodnych. 4. Postępowanie ze skażoną żywnością i wodą..omówienie działania środków promieniotwórczych, chemicznych i biologicznych na żywność i wodę. 2.Kształtowanie umiejętności zabezpieczania produktów żywnościowych i wody przed skażeniami i zakażeniami. 3.Kształtowanie umiejętności właściwego postępowania ze skażoną żywnością i wodą. 4.Kształtowanie odpowiedzialności. 24. Ochrona płodów rolnych, paszy i zwierząt hodowlanych przed skażeniami i zakażeniami.skutki działania środków promieniotwórczych, chemicznych i biologicznych na zwierzęta. 2.Zabezpieczenie pasz i płodów rolnych przed skażeniem 3.Sposoby ochrony zwierząt przed skażeniami i zakażeniami..zapoznanie skutkami działania środków promieniotwórczych, chemicznych i biologicznych na zwierzęta i rośliny. 2.Zapoznanie ze sposobami ochrony płodów rolnych i zwierząt przed skażeniami i zakażeniami. 3.Wyrabianie umiejętności zabezpieczenia pasz i płodów rolnych oraz zwierząt przed skażeniami i zakażeniami. 4.Uwrażliwienie na dokładne wykonywanie czynności Zabiegi specjalne, sanitarne i weterynaryjne. System obronny Rzeczypospolitej Polskiej Bezpieczeństwo i obronność Rzeczypospolitej Polskiej.Rodzaje zabiegów specjalnych i sposoby ich wykonania. 2.Sposoby wykonania zabiegów sanitarnych. 3.Zabiegi weterynaryjne. 4.Bezpieczeństwo przy zabiegach specjalnych, sanitarnych i weterynaryjnych..polski system bezpieczeństwa i jego zewnętrzne uwarunkowania. 2.Elementy systemu obronnego państwa i ich charakterystyka: a) siły zbrojne b)układ pozamilitarny c) system kierowania obronnością. 3.Obrona terytorialna w systemie obronności naszego kraju..omówienie rodzajów i sposobów wykonania zabiegów specjalnych, sanitarnych i weterynaryjnych. 2. Kształtowanie umiejętności wykonywania zabiegów specjalnych, sanitarnych i weterynaryjnych. 3.Kształtowanie postawy odpowiedzialności za wykonywaną pracę i dbania o bezpieczeństwo.zapoznanie z podstawowymi zasadami polskiej polityki bezpieczeństwa. 2.Omówienie współpracy Polski z organizacjami działającymi na rzecz światowego bezpieczeństwa. 3.Zapoznanie z systemem obrony Rzeczypospoltej Polskiej 4.Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji

6 27. E.Europejska Orientowanie się w terenie E.Regionalna dziedzictwo kulturowe w regionie.ogólne wiadomości o terenie. 2.Określanie kierunku północnego i innych stron świata za pomocą: -busoli, - wg położenia Słońca, -wg Słońca i zegarka, --wg położenia Gwiazdy Polarnej, -wg Księżyca i - wg niektórych przedmiotów w terenie..zapoznanie zasadami orientowania się w terenie bez pomocy mapy. 2.Kształtowanie umiejętności określania stron świata. 3.Doskonalenie postawy dbania o środowisko przyrodnicze. 28. Orientowanie się w terenie przy pomocy mapy..mapy ich podział i charakterystyka. 2.Formy rzeźby terenu i sposób ich przedstawiania na mapie. 2.Oznaczenia arkusza mapy. 3.Znaki topograficzne. 4.Orientowanie mapy..zapoznanie z mapą i sposobem orientowania jej. 2.Doskonalenie umiejętności posługiwania się mapą. 3.Kształtowanie postawy odpowiedzialności za wykonane czynności. 29. Marsz na azymut..wyjaśnienie pojęcia azymut i obliczanie azymutów 2.Przygotowanie do marszu na azymut. 3.Zasady marszu na azymutu. 4.Wykonanie marszu wg azymutu.. Zapoznanie z definicją azymutu i obliczaniem. 2.Kształtowanie umiejętności przygotowania do marszu na azymut. 3. Uwrażliwienie na piękno przyrody i dbanie o jej ochronę 30. Szkic terenu..przybory niezbędne do wykonywania szkicu. 2.Określanie stron świata. 3.Nanoszenie punktów terenowych różnymi sposobami. 4.Kolejność wykonywania elementów rysunku..zapoznanie z czynnościami wykonania szkicu terenu. 2.Doskonalenie umiejętności wykonania dokładnego szkicu terenu. 3.Uwrażliwienie na przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się w terenie I Bloki tematyczne do wyboru: A Strzelectwo sportowe B.Program,, 3 minuty przed pogotowiem lub działanie drużyny sanitarnej : C. Biegi na orientację..cel i założenia biegu na orientację. 2.Wyposażenie uczestników. 3.Trasa biegu.zapoznanie z organizacją biegu na orientację. 2.Kształtowanie umiejętności poruszania się w terenie. 3.Kształtowanie postawy czynnego spędzania wolnego czasu. 4.Uwrażliwienie na piękno swojego regionu 4 3,32, 33. Bieg na orientację 34. Godzina do dyspozycji nauczyciela Utrwalenie wiadomości i umiejętności z zakresu w nagłych wypadkach.przypomnienie postępowania w przypadku wypadku komunikacyjnego. 2.Utrwalenie wykonania resuscytacji krążeniowo-oddechowej.utrwalenie wiadomości i umiejętności. 2.Kształtowanie wrażliwości na cierpienie ludzi. 3.Kształtowanie postawy ofiarności w niesieniu pomocy

7 Nauczycielski dydaktyczny wynikowy plan nauczania uwzględnia korelację międzyprzedmiotową i ścieżki przedmiotowe realizowane w tutejszej szkole. Nauczycielski dydaktyczny wynikowy plan nauczania przysposobienia obronnego został przedstawiony i zaakceptowany na posiedzeniu Zespołu Przedmiotowego. godz. - Godzina do dyspozycji nauczyciela Razem : 34 godzin