STATUT INTEGRACYJNYCH W CHORZOWIE

Transkrypt

1 STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W CHORZOWIE

2 Wstęp 1. Podstawą prawną opracowania Statutu Zespołu Szkół Integracyjnych Chorzowie, ul. Piotra 9a są: 1) Ustawa z dnia r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. nr 256 poz z późniejszymi zmianami). 2) Ustawa z dnia r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z dnia r. nr 80 poz. 542) 2) Akty wykonawcze do ustawy, w tym i Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia r. w sprawie ramowego statutu publicznej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum (Dz. U. Nr 14, poz. 131 z 1999 r.). 3) Ustawa z dnia r. Karta Nauczyciela" (Dz. U. Nr 3, poz.19 z późniejszymi zmianami). 4) Akty wykonawcze do Karty Nauczyciela. 5) Konwencje o Prawach dziecka przyjęte przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu r. (Dz. U. Nr 120, poz. 52). 6) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483, art. 70). 7) Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z roku 2004 nr 199 poz z późniejszymi zmianami) 8) Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. nr 26 poz. 232) 9) Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U r. nr 23 poz. 193) 10) Rozporządzenie MEN z dnia r. Zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 72 poz. 420) 11) Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz.730). 12) Rozporządzenie MEN z dnia r. 3 ust.1 w sprawiedopuszczalnych form rekreacji w postaci dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. Nr 136 poz. 1116). 2. Statut Zespołu Szkół Integracyjnych w Chorzowie składa się ze wstępu i rozdziałów.

3 I. Postanowienia ogólne. II. Cele i zadania szkoły. III. Organy szkoły. IV. Organizacja szkoły. V. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły. VI. Uczniowie szkoły. VII. Rodzice i opiekunowie. VIII. Postanowienia końcowe. 3. Projekt zmian w statucie opracowuje Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół Integracyjnych w Chorzowie po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Zmiany w statucie zatwierdza Rada Rodziców. 4. Ilekroć dalej jest mowa bez bliższego określenia o statucie należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół Integracyjnych w Chorzowie. I POSTANOWIENIA OGÓLNE Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół Integracyjnych w Chorzowie, ul. św. Piotra W skład Zespołu Szkół Integracyjnych w Chorzowie zwanego dalej Zespołem wchodzą: a) szkoła podstawowa z oddziałami integracyjnymi, b) gimnazjum integracyjne. 3. Szkoły wchodzące w skład Zespołu noszą pełne nazwy: a) Zespół Szkół Integracyjnych w Chorzowie Szkoła Podstawowa nr 22 im. Karola Miarki. b) Zespół Szkół Integracyjnych w Chorzowie Gimnazjum Integracyjne. 4. Szkoła posługuje się następującymi pieczęciami i stemplami: a) pieczęć okrągła duża z wizerunkiem orła w koronie, z napisem Szkoła Podstawowa nr 22 im. Karola Miarki w Chorzowie", b) pieczęć okrągła duża z wizerunkiem orła w koronie, z napisem Gimnazjum Integracyjne w Chorzowie", c) pieczęć okrągła mała z wizerunkiem orła w koronie, z napisem Szkoła Podstawowa nr 22 im. Karola Miarki w Chorzowie", d) pieczęć okrągła mała z wizerunkiem orła w koronie, z napisem

4 Gimnazjum Integracyjne w Chorzowie", e) stemple podłużne z napisem: Zespół Szkół Integracyjnych Szkoła Podstawowa nr 22 im. K. Miarki w Chorzowie, Gimnazjum Integracyjne ul. Św. Piotra 9A CHORZÓW. 5. Inne informacje o szkole: a) Na podstawie zarządzenia nr 18 MEN z 30 czerwca 1993 r. w sprawie zasad i wa runków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły i placówki (Dz Urz MEN nr 6, poz. 20) oraz decyzją Kuratorium Oświaty w Katowicach z dnia 8 września 1996 r. dotyczącej innowacji utworzono klasę integracyjną, która została zarejestrowana pod pozycją 62/96. b) Uchwałą nr XLI/526/01 Rady Miejskiej w Chorzowie z dnia 21 czerwca 2001 r. utworzono Gimnazjum Integracyjne. 2. Rada Pedagogiczna jest jedna dla całego Zespołu Szkół Integracyjnych. 3. Siedzibą Zespołu jest budynek położony w Chorzowie przy ul. św. Piotra 9a. Ustalona nazwa jest używana przez Zespół w pełnym brzmieniu. 4. Organem prowadzącym Zespół jest Miasto Chorzów. Organ prowadzący zatwierdza arkusz organizacyjny szkoły. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Śląskie Kuratorium Oświaty w Katowicach. 5. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 6 lat, w gimnazjum trwa 3 lata. Zespół prowadzi oddziały przedszkolne. 6. Zespół prowadzi świetlicę dla uczniów. II CELE I ZADANIA ZESPOŁU 7. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty" z dnia r. (Dz. U. z 1996r. Nr 67 poz.329 i jej zmianami zawartymi w ustawie z dnia r.) oraz przepisach prawnych wydanych na jej podstawie: - umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa kończenia szkoły podstawowej, bądź gimnazjum,

5 - umożliwia absolwentom szkoły podstawowej dalsze kształcenie w gimnazjum, - umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa gimnazjum i świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia, - kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie, - sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły, zwracając szczególną uwagę na integrowanie uczniów zdrowych z niepełnosprawnymi. 8. Zespół umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez: - naukę w języku ojczystym, - poznawanie historii i kultury narodu i regionu, - uznanie praw rodziców do religijnego wychowania dzieci, - zapewnienie tolerancji uczniom innych wyznań. 9. Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez: - zapewnienie możliwości korzystania z opieki Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. - współpracę ze specjalistami do spraw doradztwa zawodowego i przeprowadzanie na terenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej treningów zawodoznawczych dla uczniów klas trzecich gimnazjum przygotowujących ich do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. - otaczanie uczniów dodatkową opieką na terenie szkoły przez pedagoga szkolnego i psychologa, - zapewnienie opieki i pomocy uczniom mającym kłopoty z opanowaniem materiału programowego, - prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych, na wniosek Rady Pedagogicznej po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i za pisemną zgodą rodziców. Na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno Pedagogicznej dyrektor szkoły organizuje nauczanie indywidualne dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia branie udziału w zajęciach edukacyjnych. - prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej na wniosek Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 10. Zespół Szkół Integracyjnych rozwija zainteresowania uczniów poprzez udział uczniów w kołach zainteresowań i zespołach artystycznych, inspiruje uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych.

6 11. Zadania opiekuńcze Zespół Szkół Integracyjnych realizuje: - podczas zajęć obowiązkowych opiekę nad uczniem sprawują nauczyciele przedmiotu, a na zajęciach nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia i współorganizatorzy, - w trakcie zajęć poza terenem szkoły: wycieczek, biwaków, zawodów sportowych, ognisk, wyjść do kina, za bezpieczeństwo nad uczniem odpowiadają nauczyciele organizatorzy. Zajęcia te rozpoczynają się i kończą na terenie szkoły, - zabezpieczenie pomocy lekarskiej w przypadku zasłabnięcia, nagłej choroby lub wypadku ucznia w szkole, - zwolnienie ucznia z zajęć lekcyjnych w przypadku jego zasłabnięcia, nagłej choroby lub wypadku następuje po powiadomieniu rodziców (opiekunów prawnych), - pracę Społecznego Inspektora Pracy i realizowanie jego uwag, i spostrzeżeń w zakresie BHP, - dyżur nauczycielski w szkole rozpoczyna się o godzinie 7 35 i trwa do zakończenia zajęć obowiązkowych w danym dniu, - nauczyciel dyżurujący odpowiada za bezpieczeństwo ucznia w czasie pełnienia dyżuru, - nauczyciele pełnią dyżury na boisku szkolnym i na każdej kondygnacji budynku, zgodnie z ustalonym regulaminem dyżurów nauczycieli i opracowanym przez dyrektora grafikiem, - uwzględniając bezpieczeństwo i higienę pracy szkoła zapewnia: - równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach tygodnia, - przestrzeganie przepisów bhp na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych i przerwach, - propagowanie kultury sanitarno higienicznej, - dbanie o należyte zabezpieczenie substancji chemicznych w pracowniach, - zapoznanie uczniów z zasadami bhp i regulaminami pracowni, - właściwe zabezpieczenie instalacji i urządzeń stanowiących wyposażenie szkoły oraz zapoznanie nauczycieli z instrukcjami bezpieczeństwa pożarowego, - zakazuje opuszczania budynku szkolnego oraz otoczenia szkoły w czasie zajęć lekcyjnych.

7 12. Zespół Szkół Integracyjnych realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniajace potrzeby i zainteresowania uczniów (Karta Nauczyciela art.42 ust.2 lit.a i b). 13. Działalność edukacyjną Zespołu Szkół Integracyjnych określa szkolny zestaw programów nauczania. 14. Program wychowawczy szkoły stanowi odrębny dokument programowy szkoły uchwalony przez Radę Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 15. Program profilaktyczny szkoły stanowi odrębny dokument programowy szkoły uchwalony przez Radę Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 16. Wewnątrzszkolny system oceniania jest opracowany na podstawie zarządzenia MEN z dnia r. z późniejszymi zmianami. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Dokument opracowany na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 21 marca 2001r. z uwzględnieniem Rozporządzenia MEN z dnia 24 kwietnia 2002 r i 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, dotyczy wszystkich nauczycieli i uczniów Zespołu Szkół Integracyjnych w Chorzowie. I POSTANOWIENIA WSTĘPNE 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania oraz o postępach w tym zakresie b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju c) motywowanie ucznia do dalszej pracy d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej 2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

8 a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) b) ustalenie kryteriów oceniania zachowania c) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych w niniejszym dokumencie d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych e) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunków ich poprawiania 3. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej d) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania e) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, f) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 4. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej, a także niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Wymagania te w formie pisemnej nauczyciel przekazuje dyrektorowi szkoły oraz informuje o nich rodziców (opiekunów prawnych). 5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki (sztuki) należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, uwzględniając w pierwszej kolejności wkład pracy, postęp w zdobywanych umiejętnościach oraz zaangażowanie i aktywność ucznia. 6. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa w tych zajęciach. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się informację zwolniony. II PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy z dnia 30 kwietnia 2007r.

9 Znowelizowany 1 września 2009r. w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 1. W klasach 1-3 szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Ocena opisowa nie wynika ze średniej punktów otrzymanych w ciągu semestru, ale jest opisem poziomu wiadomości, umiejętności, postępów w nauce oraz respektowaniu zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 2. W kształceniu zintegrowanym uczniów klas 1-3 stosuje się ocenianie wspomagające punktowe, które ma charakter ciągły i odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia. 3. Przyjmuje się sześciostopniowa skalę punktową: - 6 punktów otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w stopniu wykraczającym poza wymagania programowe - 5 punktów otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie bardzo wysokim oraz wykazuje aktywna postawę na lekcji, - 4 punkty otrzymuje uczeń, który wiadomości i umiejętności opanował na poziomie dobrym, ale wymagają one utrwalenia, - 3 punkty otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności na poziomie średnim, a nabyta wiedza i umiejętności ucznia wymagają powtórzenia i utrwalenia - 2 punkty otrzymuje uczeń, który ma poważne braki w wiedzy, a jego wiadomości i umiejętności wymagają ponownego opanowania i utrwalenia - 1 punkt otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum wiadomości i umiejętności objętych podstawa programowa, co utrudnia mu dalsze zdobywanie wiedzy 4. W bieżącej ocenie zachowania ucznia stosuje się kody literowe: wz - wzorowe bdb -bardzo dobre db - dobre ndp - nieodpowiednie ng - naganne III OCENIANIE BIEŻĄCE 1. Składniki stanowiące przedmiot oceny: a) zakres wiadomości i umiejętności b) rozumienie materiału naukowego c) umiejętność stosowania wiedzy d) kultura przekazywania wiadomości 2. Źródła ustalania oceny bieżącej a) odpowiedzi ustne

10 b) sprawdziany pisemne c) prace klasowe d) aktywność ucznia podczas zajęć e) estetyka zeszytu przedmiotowego f) prace domowe g) projekty edukacyjne i prace dodatkowe 3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów), a na życzenie zainteresowanego mogą być ujawnione przed klasą. 4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę, powinien ją uzasadnić, podając szczegółowe kryteria przewidziane dla danego sprawdzianu. A. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych 1. Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. 2. Sprawdziany pisemne zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne, w ciągu dnia jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzenie sprawdzianu wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu trzech sprawdzianów. 3. Sprawdziany podsumowujące wiadomości poprzedza lekcja powtórzeniowa. 4. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny. 5. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą to powinien to uczynić w terminie 7 dni od daty oddania pracy. Nauczyciel na wniosek ucznia ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu. 6. Poprawa oceny jest dobrowolna i powinna się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty jej otrzymania. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę oceny wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel i informuje o niej ucznia. Poprawie podlegają tylko oceny dostateczne, dopuszczające i niedostateczne. 7. Każdy stopień uzyskany podczas poprawy wpisuje się do dziennika obok pierwszej oceny. Przy ustalaniu oceny semestralnej bierze się pod uwagę obie oceny. 8. Nauczyciel zobowiązany jest do oceny i omówienia sprawdzianów w terminie nie przekraczającym 14 dni od ich napisania. Do tego czasu nie powinien przeprowadzać innych prac kontrolnych. 9. Kartkówki sprawdzające bieżące wiadomości ucznia z 3 ostatnich lekcji, których czas trwania nie przekracza 15 minut mogę być niezapowiadane. 10. Prace pisemne pozostają u nauczyciela przedmiotu do wglądu Rodziców podczas konsultacji. Nauczyciel zobowiązany jest do przechowywania prac do końca semestru, w którym sprawdzian był przeprowadzony. 11. Sprawdziany oceniane są w skali punktowej wg przyjętej zasady:

11 Ocena Skrót % maksymalnej liczby punktów Celujący 6 (cel) 96% - 100% Bardzo dobry 5 86% - 95% (bdb) Dobry 4 (db) 71% - 85% Dostateczny 3 (dst) 51% - 70% Dopuszczający 2 30% - 50% (dop) Niedostateczny 1 (ndst) Mniej niż 30% Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ustalaniu ocen cząstkowych z wyłączeniem oceny celującej. B. Zeszyt przedmiotowy ucznia 1. Uczeń zobowiązany jest do posiadania zeszytu przedmiotowego, który podlega ocenie raz w semestrze wg następujących kryteriów: - kompletność notatek 5 p - poprawność ortograficzna 5 p - wyodrębnienie tematów i dat 2 p - okładka, podpis 2 p - estetyka 1 p Skala ocen; - bdb db dst dop W zeszycie przedmiotowym znajduje się informacja o bieżących ocenach ucznia i jego aktywności na zajęciach. Data Ocena Zakres wiedzy Podpis nauczyciela Podpis rodziców 3. Do zwolnienia z pytania i pracy domowej w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział w dniu poprzednim w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych lub występach artystycznych. Zwolnienie to obejmuje zajęcia edukacyjne, które odbywały się w dniu zawodów. Uczniowie są zobowiązani do uzyskania potwierdzenia udziału w w/w imprezach u nauczyciela prowadzącego. Postanowienia do oceniania bieżącego a) Nieodrobienie pracy domowej jest podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu. b) Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca

12 nadobowiązkowa nie może być podstawą do wystawienia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej. C. DOKUMENTOWANIE OCEN Oceny bieżące notuje nauczyciel w dzienniku lekcyjnym, który jest dokumentem wewnątrzszkolnym. Półroczną i końcową ocenę wpisuje się do dziennika i arkusza ocen ucznia. D. INFORMOWANIE O WYNIKACH NAUCZANIA I ZACHOWANIA Rodzice na bieżąco informowani są o osiągnięciach i zachowaniu ucznia poprzez: a) konsultacje (co miesiąc) b) zebrania semestralne c) wpisy do zeszytów przedmiotowych d) indywidualne rozmowy e) wpisy do zeszytu korespondencji f) pisemne zawiadomienie o proponowanych ocenach semestralnych i końcoworocznych IV ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ 1. Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg następującej skali: Celujący (cel.) 6 Bardzo dobry (bdb.) 5 Dobry (db.) 4 Dostateczny (dst.) 3 Dopuszczający (dop.) 2 Niedostateczny (ndst.) 1 2. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną z co najmniej 3 ocen bieżących wystawianych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy czy umiejętności. 3. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalona jako średnia z ocen bieżących. 4. Wychowawca zobowiązany jest na jeden miesiąc przed planowanym posiedzeniem Rady Pedagogicznej do poinformowania rodziców ucznia (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach semestralnych. Zawiadomienie winno być potwierdzone podpisem rodzica (prawnego opiekuna). 5. Ocenę klasyfikacyjną ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. W przypadku, gdy zajęcia bloku przedmiotowego prowadzi kilku nauczycieli; ocena z tego przedmiotu ustalana jest wspólnie. Natomiast w oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne. 6. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi 7. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna (semestralna) może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

13 8. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 9. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 10. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 11. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych uzyskał końcowe oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego, a uzyskana przez niego końcoworoczna ocena zachowania nie jest drugą lub trzecią z rzędu oceną naganną. 12. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną (semestralną). 13. Uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego przedmiotu, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych wypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów. 14. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu. 15. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła na miarę swoich możliwości, będzie stwarzać uczniowi szansę uzupełnienia braków przez: a) skierowanie ucznia na specjalistyczne badania do poradni psychologicznopedagogicznej b) stworzenie zespołów wyrównawczych w świetlicy szkolnej c) tworzenie przedmiotowych zespołów wyrównawczych 17. Uczeń szkoły podstawowej lub gimnazjum, który został zakwalifikowany do kształcenia specjalnego i ma co najmniej roczne opóźnienie w realizacji programu nauczania, a który w szkole specjalnej uzyskuje ze wszystkich zajęć obowiązkowych oceny uznane za pozytywne zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany uchwałą Rady Pedagogicznej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 18. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

14 V EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 1. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń: a) nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności b) nieklasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych po uzyskaniu zgody Rady Pedagogicznej c) realizujący indywidualny program lub rok nauki d) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą 2. Rodzice (prawni opiekunowie) składają na piśmie podanie o przeprowadzenie egzaminu klasyfikującego lub poprawkowego do dyrektora szkoły do 3 dni po posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. 3. Dyrektor ustala termin egzaminu klasyfikacyjnego w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkoła przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 6. Egzaminy klasyfikacyjne za pierwszy semestr danego roku szkolnego winny być przeprowadzone najpóźniej do ostatniego dnia ferii zimowych, zaś za drugi semestr do 30 sierpnia danego roku szkolnego. 7. Uczeń otrzymuje na piśmie zakres materiału i wymagania egzaminacyjne do końca pierwszego i drugiego semestru. 8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, który ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Pisemna część egzaminu klasyfikacyjnego ma formę wielopoziomowego testu. Część ustną stanowią zestawy składające się z pięciu pytań (z zastrzeżeniem pkt.8). Uczeń losuje jeden z trzech zestawów. Zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu z powołanym przez dyrektora szkoły nauczycielem. 10. Część pisemna i ustna egzaminu klasyfikacyjnego odbywa się tego samego dnia. Wynik jest średnią arytmetyczną interpretowaną na korzyść ucznia zgodnie z zasadą zaokrąglania liczb. 11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) imiona i nazwiska nauczycieli b) termin egzaminu klasyfikacyjnego c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny e) pisemne prace ucznia

15 f) zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia 13. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z wyjątkiem VI pkt Ocena niedostateczna uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego może być zmieniona podczas egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego 15. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym czasie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. VI EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń, który: a) w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych. b) uzyskał ocenę niedostateczną w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego c) otrzymał ocenę niedostateczną podczas egzaminu sprawdzającego W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii zimowych lub letnich. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie: a) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje jako egzaminującego innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. 5. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: a) termin egzaminu b) skład komisji c) pytania egzaminacyjne d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę e) pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 6. Uczeń, który z przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym czasie przystąpić do egzaminu poprawkowego, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem V. pkt W ciągu 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłaszać zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

16 W przypadku stwierdzenia, że ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa przeprowadza się egzamin sprawdzający. Wtedy ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. VII EGZAMIN SPRAWDZAJĄCY 1. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia. 3. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo jego zastępca jako przewodniczący komisji b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne 4. Termin przeprowadzenia egzaminu ustala dyrektor szkoły najpóźniej na przed ostatni dzień zajęć dydaktycznych w danym okresie roku szkolnego 5. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin ma przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 6. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje nauczyciel Prowadzący dane zajęcia, a zatwierdza przewodniczący w porozumieniu z członkami komisji. Stopień trudności pytań musi odpowiadać kryterium oceny, o którą zabiega uczeń. 7. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu komisja może: a) podwyższyć ocenę (tylko o jeden stopień)

17 b) pozostawić ocenę ustaloną przez nauczyciela 8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego 9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji b) termin sprawdzianu c) zadania (pytania) sprawdzające d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę e) pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen 10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 1) 2) 3) VIII OCENA ZACHOWANIA 1. Oceny zachowania ucznia dokonuje się pod koniec każdego semestru nauki. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej c) dbałość o honor i tradycje szkoły d) dbałość o piękno mowy ojczystej e) troska o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią g) okazywanie szacunku innym osobom 3. Ocenę zachowania śródroczną i i końcoworoczną ustala wychowawca klasy jako średnią z trzech ocen wynikających z: - samooceny ucznia uzasadnionej na forum klasy - średniej ocen wystawionych przez nauczycieli uczących w danej klasie - oceny wynikającej z liczby punktów zgromadzonych w ciągu semestru przez ucznia : wzorowe bardzo dobre dobre poprawne punktów i więcej nieodpowiednie naganne 0 punktów i mniej 4. Celem precyzyjnego wyliczenia średniej, każdej ocenie zachowania przypisano odpowiednią wartość liczbową: wzorowe 6 bardzo dobre 5 dobre 4 poprawne 3 nieodpowiednie 2 naganne 1

18 5. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 200 punktów, które w zależności od prezentowanej postawy może zwiększać lub tracić: a) uczeń zdobywa dodatkowe punkty, podejmując działania określane w kryteriach oceny zachowania pozytywne uczeń może otrzymać punkty ujemne, o ile prezentuje zachowania określone w kryteriach oceny zachowania negatywne a) ZACHOWANIA POZYTYWNE PUNKTY DODATNIE 1. Udział w konkursach przedmiotowych i innych na terenie szkoły 5 pkt. III miejsce i wyróżnienie 5 pkt. II miejsce 10 pkt. I miejsce 15 pkt. 2. Udział w olimpiadach przedmiotowych Udział w I etapie (poza szkołą) 100 pkt. Udział w II etapie 200 pkt. Udział w III etapie 300 pkt. 3 Udział indywidualny w konkursach międzyszkolnych (poza sportowymi) Za każdy udział w konkursie 20 pkt. Wyróżnienie 10 pkt. III miejsce 15 pkt. II miejsce 20 pkt. I miejsce 30 pkt. Udział w konkursach międzyszkolnych zespołowych Za każdy udział w konkursie 10 pkt. III miejsce 10 pkt. II miejsce 15 pkt. I miejsce 20 pkt. Udział w zawodach sportowych Na terenie szkoły III miejsce II miejsce I miejsce Udział w zawodach dzielnicowych III miejsce II miejsce I miejsce Udział w zawodach miejskich IV VI miejsce III miejsce w zawodach miejskich II miejsce w zawodach miejskich I miejsce w zawodach miejskich Udział w zawodach rejonowych IV VI miejsce 5 pkt 5 pkt. 10 pkt. 15 pkt. 10 pkt. 10 pkt. 15 pkt. 20 pkt. 15 pkt. 10 pkt 15 pkt. 20 pkt. 30 pkt. 20 pkt 10 pkt

19 III miejsce w zawodach rejonowych II miejsce w zawodach rejonowych I miejsce w zawodach rejonowych Udział w zawodach wojewódzkich VII X miejsce IV VI miejsce III miejsce w zawodach wojewódzkich II miejsce w zawodach wojewódzkich I miejsce w zawodach wojewódzkich 20 pkt. 30 pkt. 50 pkt. 30 pkt. 15 pkt 30 pkt 50 pkt. 75 pkt. 100 pkt. Udział w zawodach ogólnopolskich VII X miejsce IV VI miejsce III miejsce w zawodach ogólnopolskich II miejsce w zawodach ogólnopolskich I miejsce w zawodach ogólnopolskich Współudział w organizowaniu imprez szkolnych i klasowych Podjęte i ukończone działanie Zaprojektowanie i przeprowadzenie działań charytatywnych Podjęte i ukończone działanie Pełnienie funkcji w szkole lub klasie Na forum szkoły Na forum klasy Zastępstwo na dyżurze szkolnym lub klasowym (całym) 50 pkt. 30 pkt. 50 pkt. 100 pkt. 120 pkt. 150 pkt pkt pkt pkt pkt. 2 pkt.za 5 min. Frekwencja w semestrze: 100 % obecności lub nieobecności usprawiedliwione 50 pkt. Punktualność (dopuszczalne 3 spóźnienia w semestrze) 30 pkt. Pomoc kolegom w nauce Za każde podjęte działanie zakończone sukcesem 10 pkt. 11. Udział w imprezach pozalekcyjnych 5 pkt. 12. Udział w kołach zainteresowań 30 pkt. Za szczególny wkład pracy 5 30 pkt. Praca na rzecz klasy lub szkoły 1 godz. 5 pkt. Przynoszenie potrzebnych materiałów 1 5 pkt. 14. Średnia ocen powyżej pkt. Ilość punktów za średnią ocen rośnie proporcjonalnie do tej średniej np. za średnią 4.70 uczeń otrzymuje 47 punktów

20 15. Punkty uzyskane podczas sprawdzianów kompetencji i egzaminów Za sprawdziany kompetencji, także próbne Za egzaminy gimnazjalne, także próbne min. 30 pkt. min. 35 pkt. 16. Otrzymanie pochwały: - udzielonej przez nauczyciela na forum klasy 5 pkt - udzielonej przez dyrektora na forum klasy 10 pkt. - udzielonej przez dyrektora na forum szkoły 15 pkt. - w formie listu gratulacyjnego do rodziców 20 pkt. b) ZACHOWANIE NEGATYWNE PUNKTY UJEMNE 1. Jeżeli uczeń popełni jeden z niżej wymienionych czynów, wówczas traci 100 punktów: kradzież palenie papierosów spożywanie alkoholu zażywanie narkotyków i środków odurzających lub ich rozprowadzanie konflikt z prawem 2. Uczeń może otrzymać punkty ujemne za następujące działania: znęcanie się nad zwierzętami pkt. wyłudzanie pieniędzy pkt. Oszustwo pkt. fałszowanie podpisów, dokumentacji pkt. arogancja, wulgarność, bezczelność w stosunku do pracowników szkoły i uczniów 1 30 pkt. niszczenie mienia szkolnego i cudzego 10 pkt. udział w bójkach, zaczepianie słowne lub fizyczne 1 10 pkt. przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć 5 pkt. niewłaściwe zachowanie się w teatrze, na wycieczkach szkolnych 10 pkt. niewykonywanie poleceń nauczyciela 1 10 pkt. niewywiązywanie się ze zobowiązań, a w szczególności: dyżury szkolne (przerwa 5 min.) 2 pkt. dyżury klasowe 5 pkt. brak pracy domowej 3 pkt. brak przyborów, książek, zeszytu, stroju gimnastycznego 3 pkt. nieusprawiedliwiona nieobecność na zajęciach: opuszczenie lekcji 5 pkt. spóźnienie na zajęcia (każde powyżej 3) 3 pkt. opuszczanie terenu szkoły w czasie zajęć i przerw 5 pkt. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem IX. pkt.7

21 Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ponownie analizuje zgromadzoną dokumentację pod względem procedury wystawiania punktów i obiektywności oceny. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji wychowawca klasy wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie pedagog psycholog przedstawiciel samorządu uczniowskiego przedstawiciel rady rodziców Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład komisji termin posiedzenia komisji wynik głosowania ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. Przy ustalaniu oceny zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. Oceny zachowania nie ustala się uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 14. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 15. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

22 IX WARUNKI UKOŃCZENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM 1. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum, jeżeli: a) w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej b) przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego (w części pierwszej - z zakresu przedmiotów humanistycznych, w części drugiej z zakresu przedmiotów matematyczno przyrodniczych, w części trzeciej z obowiązkowego języka obcego nowożytnego. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z zakresu tego języka nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego. W przypadku, gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 20 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin, pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków. 2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu w następnym roku. 3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 4. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. 5. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły. 6. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. 7. Wyniku sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. 8. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 (wraz z religią) oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

23 X WARUNKI PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 1. W celu przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej szkole dyrektor komisji okręgowej powołuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego, upoważniając go do powołania pozostałych członków tego zespołu. Przewodniczącym szkolnego zespołu egzaminacyjnego może być dyrektor szkoły lub wskazany przez niego nauczyciel zatrudniony w danej szkole. 2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole. 3. Do zadań przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego należy w szczególności: A. Nadzorowanie przygotowania sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy. B. Ustalenie spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego składu zespołów nadzorujących przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w poszczególnych salach, w tym wyznaczenie przewodniczących tych zespołów w przypadku gdy sprawdzian lub egzamin gimnazjalny ma być przeprowadzony w kilku salach; w przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego nie mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących w zakres danej części egzaminu. C. Sprawdzenie nienaruszenia przesyłek zawierających zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz ich zabezpieczenie; w przypadku stwierdzenia, że przesyłki zostały naruszone, przewodniczący zawiesza sprawdzian lub egzamin gimnazjalny i powiadamia o tym komisję okręgową. D. Sprawdzenie ilości dostarczonych do szkoły zestawów zadań i kart odpowiedzi oraz zamieszczenie odpowiedniej informacji w protokole, o którym mowa w pkt. 11. E. Poinformowanie uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego przed jego rozpoczęciem. F. Nadzorowanie prawidłowego przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. G. Przedłużenie czasu trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dla uczniów, o których mowa w rozdziale IX pkt. 9A. H. Sporządzenie wykazu uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego albo przerwali sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego przekazanie tego wykazu dyrektorowi komisji okręgowej. I. Zabezpieczenie, po zakończeniu sprawdzianu lub egzaminu zestawów zadań i kart odpowiedzi uczniów i niezwłoczne dostarczenie ich do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej. J. Nadzorowanie prawidłowego zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. 4. W każdej sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny przebywa co najmniej trzech członków zespołu nadzorującego, o którym mowa w punkcie 3B niniejszego rozdziału. 5. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, oprócz zdających i zespołu nadzorującego, mogą przebywać delegowani przedstawiciele organów sprawujących nadzór pedagogiczny, delegowani

24 przedstawiciele komisji centralnej oraz przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 6. W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego członkowie zespołu nadzorującego oraz osoby, o których mowa w pkt. 5, nie mogą objaśniać ani komentować zadań, a także udzielać wskazówek dotyczących ich rozwiązania. 7. W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawiane w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów. 8. W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej. 9. W sali, w której jest przeprowadzony sprawdzian lub egzamin gimnazjalny nie można korzystać z żadnych środków łączności. 10. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez ucznia, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. Informację o unieważnieniu pracy ucznia zamieszcza się w protokole, o którym mowa w pkt. 11. Przepisy rozdziału IX pkt. 11 i 12 stosuje się odpowiednio. 11. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Protokół podpisują członkowie szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 12. Protokół, o którym mowa w pkt. 11, przekazuje się niezwłocznie właściwej komisji okręgowej. XI MOTYWACYJNA FUNKCJA SYSTEMU OCENIANIA 1. Uczeń kończący klasę z wyróżnieniem otrzymuje nagrodę w formie książkowej. Uczeń kończący szkołę z wyróżnieniem otrzymuje nagrodę w formie książkowej, a jego rodzicom wręczany jest list gratulacyjny podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego 2. W przypadku, gdy żaden uczeń w klasie nie uzyska wymaganej średniej, nagrodą książkową uhonorowany zostaje najlepszy spośród nich. 3. Tytuł Prymusa Szkoły Podstawowej lub Gimnazjum otrzymuje uczeń po zakończeniu danego etapu kształcenia, który uzyskał najwyższą średnią ocen z trzech ostatnich lat nauki. 4. Nagrody książkowe finansowane są przez Radę Rodziców. XII POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Szkolny system oceniania podlega ewaluacji. 2. Zespół złożony z przedstawicieli Rady Pedagogicznej, uczniów, rodziców i dyrektora szkoły przynajmniej raz w roku szkolnym przedstawia Radzie Pedagogicznej ogólne wnioski z funkcjonowania WSO. 3. Zadaniem zespołu jest dokonywanie analizy: bieżącej semestralnej rocznej po zakończeniu II etapu kształcenia.