PROCEDURA OCENIANIA PROJEKTU NAUKOWO-BADAWCZEGO W RAMACH JASIELSKIEJ LIGI NAUKOWEJ Z LOTOSEM. Rozdział I Założenia ogólne

Transkrypt

1 Załącznik nr 8 Do Regulaminu edukacyjnego Jasielska Liga naukowa z LOTOSEM PROCEDURA OCENIANIA PROJEKTU NAUKOWO-BADAWCZEGO W RAMACH JASIELSKIEJ LIGI NAUKOWEJ Z LOTOSEM Rozdział I Założenia ogólne. Ocena naukowo-badawczego, zwanego dalej projektem odbywa się według kryteriów określonych w Rozdziale V niniejszej Procedury. 2. Ocena odbywa się w 3 etapach. ) ocena sposobu zaplanowania i zaawansowania realizacji dokonywana według kryteriów określonych w Rozdziale V cz.. 2) ocena sposobu realizacji dokonywana według kryteriów określonych w Rozdziale V cz. 2. 3) ocena prezentacji uczniowskich dokonywana według kryteriów określonych w Rozdziale V cz.3. Rozdział II. Ocena sposobu zaplanowania i zaawansowania realizacji 3. Ocena sposobu zaplanowania i zaawansowania realizacji dokonywana jest na podstawie opracowanego przez nauczyciela Planu realizacji oraz Sprawozdania cząstkowego z realizacji. 4. Wymienione w p-kcie 3 dokumenty nauczyciel Opiekun Ligi składa w terminie do 2 lutego 208 r. do Wydziału Oświaty Urzędu Miasta w Jaśle, zwany dalej Wydziałem Oświaty w wersji papierowej i elektronicznej (np. na płycie CD/DVD lub w formie pliku elektronicznego na adres e- mail Wydziału Oświaty) 5. Oceny na tym etapie dokonuje ekspert zewnętrzny, współpracujący stale z organizatorami Jasielskiej Ligi Naukowej z LOTOSEM, który dysponuje informacjami o wspólnych założeniach przyjętych na etapie planowania projektów. 6. Wydział Oświaty przekazuje ekspertowi zewnętrznemu dokumenty złożone przez nauczycieli do oceny cząstkowej w terminie do 5 lutego 208 r. 7. Ekspert dokonuje oceny zgodnie z przyjętymi kryteriami i dla każdego ocenianego wypełnia Kartę oceny według wzoru określonego w Rozdziale VII niniejszej Procedury. 8. Ekspert zewnętrzny dokonuje oceny do 9 marca 208 r. 9. Ekspert zewnętrzny sporządza w pliku Excel Zestawienie zbiorcze oceny projektów według wzoru określonego w Rozdziale VI niniejszej Procedury z uwzględnieniem przyznanej punktacji cząstkowej. 0. Po dokonaniu oceny ekspert zewnętrzny przekazuje wypełnione i podpisane Karty oceny projektów oraz Zestawienie zbiorcze oceny projektów do Wydziału Oświaty w terminie do 2 marca 207 r.. Wydział Oświaty w terminie 3 dni przekazuje nauczycielom Opiekunom Ligi indywidualną informację o wynikach oceny cząstkowej drogą ową.

2 2 Rozdział III. Ocena sposobu realizacji 2. Ocena sposobu realizacji dokonywana jest na podstawie opracowanego przez nauczyciela-opiekuna Ligi Sprawozdania całościowego z realizacji. 3. Sprawozdanie całościowe z realizacji nauczyciel Opiekun Ligi składa w terminie do 8 maja 208 r. do Wydziału Oświaty w wersji papierowej i elektronicznej (np. na płycie CD/DVD ). 4. Oceny projektów na tym etapie dokonuje Komisja Oceniająca powołana do dn. 6 kwietnia 208 r. przez Burmistrza Miasta Jasła. 5. W skład Komisji Oceniającej wchodzą 3 zespoły: ) zespół humanistyczny 2 osoby, 2) zespół matematyczno-przyrodniczy 2 osoby, 3) zespół przedszkolny, wczesnoszkolny i artystyczny 2 osoby. 6. Członkami zespołów Komisji Oceniającej są eksperci, legitymujący się znajomością zasad realizacji edukacyjnych projektów badawczych oraz wykształceniem kierunkowym odpowiednio humanistycznym, matematycznym, przyrodniczym, artystycznym, z zakresu edukacji wczesnoszkolnej lub przedszkolnej. 7. Pracą zespołów koordynuje przewodniczący Komisji Oceniającej, wybrany spośród jej członków na pierwszym posiedzeniu. 8. Pierwsze spotkanie Komisji Oceniającej odbywa się do 23 maja 208 r.. Na spotkaniu przewodniczący wydaje zespołom Komisji Oceniającej dokumentację złożoną przez nauczycieli- Opiekunów Ligi 9. Członkowie poszczególnych zespołów Komisji Oceniających ustalają podział projektów do oceny. 20. Członkowie zespołów Komisji Oceniającej dokonują indywidualnej oceny projektów w odniesieniu do kryteriów określonych w Rozdziale V cz. 2 niniejszej Procedury z wykorzystaniem Karty oceny w terminie do 4 czerwca 208 r. 2 Po zakończeniu oceny indywidualnej członkowie zespołów Komisji Oceniającej spotykają się w celu zaprezentowania ocenianych projektów, uzgodnienia wyników, wypełnienia i podpisania Kart oceny projektów oraz naniesienia wyników do Zestawienia zbiorczego oceny projektów. Rozdział IV. Ocena prezentacji uczniowskich 22. Ocena prezentacji uczniowskich odbywa się zgodnie z ustalonym przez Miasto Jasło harmonogramem w dniach od 5-4 czerwca 208 r. w formie i treści adekwatnej do realizowanego tematu według uznania uczniów członków Zespołów Ligowych. 23. Indywidualnej oceny prezentacji dokonuje Komisja Oceniająca stosownie do kryteriów określonych w Rozdziale V cz. 3 niniejszej Procedury. 24. Bezpośrednio po zakończeniu prezentacji uczniowskich, o których mowa w p-kcie 22 niniejszej Procedury, zespoły Komisji Oceniającej spotykają się w celu uzgodnienia punktacji za prezentacje uczniowskie. Członkowie zespołów Komisji Oceniającej ustalają wspólną punktację za prezentacje, nanoszą ją na Karty oceny projektów oraz wypełniają Zestawienie zbiorcze oceny projektów, sumując uzyskane punkty. 25. Na spotkaniach, o których mowa w p-kcie 24, zespoły Komisji Oceniającej ustalają wspólna punktację za prezentacje uczniowskie i nanoszą je na Karty oceny projektów oraz wypełniają Zestawienie zbiorcze oceny projektów ze swojego obszaru w pliku Excel, nanosząc punktację za 3. część oceny i sumując uzyskane punkty. 26. Zestawienie zbiorcze oceny projektów zespoły Komisji Oceniającej przekazują przewodniczącemu Komisji bezpośrednio po zakończeniu prac wraz z kompletnymi Kartami oceny projektów oraz kompletną dokumentacja złożoną przez nauczycieli-opiekunów Ligi. 2

3 3 Rozdział V. Kryteria oceny 27. Ustala się następujące kryteria oceny naukowo-badawczego w ramach Jasielskiej Ligi Naukowej z LOTOSEM: Część. Ocena sposobu zaplanowania i zaawansowania realizacji naukowo-badawczego: L.p. Kryteria/uwagi do punktacji Maksymalna ilość. Temat 6 pkt a Temat ma formę pytania problemowego b temat implikuje przeprowadzenie postępowania badawczego *częściowo - pkt; w pełni - 2 pkt c temat obejmuje problem o charakterze interdyscyplinarnym d temat jest sformułowany w sposób budzący ciekawość poznawczą e temat jest związany z celem konkursu promowanie Jasła 2. Cele 6 pkt a cele są poprawnie zoperacjonalizowane b cele operacyjne obejmują pełny zakres tematu c cele operacyjne odnoszą się do procesu badawczego *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt d cele są realizowane systematycznie, zgodnie z założeniami *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt 3. Problemy szczegółowe 4 pkt a wszystkie problemy szczegółowe są sformułowane w formie poprawnego pytania problemowego b wszystkie sformułowane problemy szczegółowe stanowią spójne elementy składowe tematu c sformułowane problemy szczegółowe pozwalają uczniom na realizację procesu badawczego *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 4. Przebieg realizacji pkt a zadania szczegółowe są poprawnie sformułowane b zadania szczegółowe są spójne z problemami szczegółowymi c zadania są nakierowane na realizację procesu badawczego *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt d zadania wymagają od uczniów korzystania z różnych źródeł informacji *częściowo - pkt; w pełni 2pkt e zadania i instrukcje uwzględniają różne formy aktywności badawczej uczniów *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt f instrukcje dla uczniów są poprawnie sformułowane (przejrzystość, jasność, jednoznaczność) g zadania i instrukcje są realizowane systematycznie, zgodnie z założeniami *zadania - pkt; instrukcje pkt Razem za część. oceny: 27 pkt 3

4 4 Część 2. Ocena sposobu realizacji naukowo-badawczego: L.p. Kryteria /uwagi do punktacji Maksymalna ilość. Zakres realizacji 7/6** pkt a zrealizowanie zadań szczegółowych przyczyniło się do zdobycia wiedzy i umiejętności przedmiotowych (nie dotyczy projektów realizowanych w grupach ) b zrealizowanie zadań szczegółowych przyczyniło się do zdobycia wiedzy i umiejętności międzyprzedmiotowych c zrealizowanie zadań szczegółowych przyczyniło się do zdobycia wiedzy i umiejętności ponadprzedmiotowych d zaangażowano w realizację podmioty zewnętrzne * podmiot pkt; więcej niż podmiot 2 pkt e W realizacji uwzględniono oddziaływanie na środowisko szkolne i pozaszkolne *wpływ na środowisko szkolne pkt, wpływ na środowisko pozaszkolne pkt 2. Formy oceny pracy uczniów pkt a uwzględniono różne formy oceny, zgodnie ze specyfiką pracy projektowej (min. 3) 3. Formy prezentacji efektów 4 pkt a Zastosowano różne formy prezentacji efektów w środowisku szkolnym i pozaszkolnym *w środowisku szkolnym pkt; w środowisku pozaszkolnym pkt b Formy prezentacji służą realizacji celów *częściowo- pkt; w pełni 2 pkt 4. Efekty 5 pkt a efekty świadczą o realizacji celów b efekty odnoszą się do badawczego charakteru *częściowo - pkt; w pełni 2pkt c efekty dowodzą aktywności badawczej uczniów w toku realizacji *częściowo - pkt; w pełni 2pkt 5. Szczególne walory 4 pkt a szczególna wartość merytoryczna *ciekawy, ważny naukowo problem do zbadania LUB wysoki stopień trudności 2 pkt b szczególna wartość wychowawcza *ciekawy, ważny społecznie problem do zbadania LUB wysoki stopień oddziaływania na środowisko 2 pkt Razem za część 2 oceny: 2/20** pkt 4

5 5 Część 3. Ocena prezentacji L.p. Kryteria/uwagi do punktacji Maksymalna ilość. Forma prezentacji efektów 6 pkt a Forma prezentacji jest adekwatna do założonych celów i osiągniętych efektów *adekwatna do celów pkt; adekwatna do efektów pkt b prezentacja uwzględnia różne środki przekazu treści *różne formy wizualizacji - pkt; trafny i spójny z wizualizacją komentarz słowny pkt c prezentacja jest jasna, przejrzysta, uporządkowana *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 2. Zawartość prezentacji efektów 9/7** pkt a treść prezentacji jest spójna z tematem *częściowo pkt; w pełni 2 pkt b treść prezentacji jest spójna z celami *częściowo pkt; w pełni 2 pkt c prezentacja świadczy o zrealizowaniu celów *częściowo pkt; w pełni 2 pkt d dokonano właściwej selekcji materiału *częściowo pkt; w pełni 2 pkt e prezentacja dowodzi realizacji jako procesu 3* badawczego *wskazano problemy badawcze pkt; zaprezentowano przebieg procesu badawczego pkt; sformułowano wnioski adekwatne do problemów badawczych pkt f w prezentacji zostały przedstawione wyniki - rozwiązanie badanego problemu *przedstawiono wyniki pkt; przedstawione wyniki odnoszą się do rozwiązania problemu pkt g treść prezentacji świadczy o nabyciu przez uczniów wiedzy i umiejętności przedmiotowych (nie dotyczy projektów realizowanych w grupach ) *częściowo pkt; w pełni 2 pkt h treść prezentacji świadczy o nabyciu przez uczniów wiedzy i umiejętności międzyprzedmiotowych *częściowo pkt; w pełni 2 pkt i treść prezentacji świadczy o nabyciu przez uczniów wiedzy i umiejętności ponadprzedmiotowych *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 3. Poziom merytoryczny prezentacji 6 pkt a autorzy prezentacji posługują się ze zrozumieniem językiem danej dziedziny/dyscypliny *częściowo pkt; w pełni 2 pkt b stopień trudności prezentowanego materiału jest odpowiedni dla danej grupy wiekowej *częściowo pkt; w pełni 2 pkt c prezentowany materiał wykracza poziomem trudności poza zakres materiału szkolnego *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 4. Sposób przedstawienia efektów 6 pkt 5

6 6 a w prezentacji uczestniczą wszyscy członkowie zespołu projektowego *częściowo pkt; w pełni 2 pkt b sposób przedstawienia prezentacji jest atrakcyjny dla odbiorcy *wykorzystano różne sposoby prezentacji pkt; uczniowie są zaangażowani emocjonalnie w prezentowane treści pkt c sposób przedstawienia prezentacji świadczy o zrozumieniu analizowanego w projekcie problemu *częściowo pkt; w pełni 2 pkt Razem za część 3. oceny: 37/35 **pkt Część 4. Punktacja łączna L.p. Przedmiot oceny Maksymalna suma. Ocena sposobu zaplanowania i zaawansowania realizacji 27 pkt 2. Ocena sposobu realizacji 2/20**pkt 3. Ocena prezentacji uczniowskich 37/35**pkt Razem maksymalnie 85/8*pkt Rozdział VI. Zestawienie zbiorcze oceny projektów 28. Ustala się Zestawienie zbiorcze oceny projektów, sporządzane w pliku Excel, według poniższego wzoru:. Dane o projekcie: L.p. Nazwa szkoły/ przedszkola Etap kształcenia Obszar Nazwisko i imię Opiekuna Ligi Skład Zespołu Ligowego Temat 2. Punktacja część. Punktacja cz.. a b c d e 2a 2b 2c 2d 3a 3b 3c 4a 4b 4c 4d 4e 4f 4g Razem cz..... (podpis eksperta zewnętrznego) 3. Punktacja część 2. Punktacja cz.2. a b c d e 2a 3a 3b 4a 4b 4c 5a 5b Razem cz. 2. 6

7 7 Punktacja część 3. Punktacja cz.3. a b c 2a 2b 2c 2d 2e 2f 2g 2h 2i 3a 3b 3c 4a 4b 4c Razem cz.3 Łączna punktacja % )... 2)... (podpisy członków zespołu Komisji Oceniającej) Rozdział VII. Karta oceny 29. Wyniki oceny realizacji naukowo badawczego wpisuje się do Karty oceny według poniższego wzoru: KARTA OCENY PROJEKTU REALIZOWANEGO W RAMACH JASIELSKIEJ LIGI NAUKOWEJ Z LOTOSEM W ROKU SZKOLNYM: Tytuł :.. Imię i nazwisko Opiekuna Ligi:. Część. Ocena sposobu zaplanowania i zaawansowania realizacji naukowobadawczego: L.p. Kryteria/uwagi do punktacji Uzyskana ilość Maks.ilość. Temat 6 pkt a Temat ma formę pytania problemowego b temat implikuje przeprowadzenie postępowania badawczego *częściowo - pkt; w pełni - 2 pkt c temat obejmuje problem o charakterze interdyscyplinarnym d temat jest sformułowany w sposób budzący ciekawość poznawczą e temat jest związany z celem konkursu promowanie Jasła 2. Cele 6 pkt a cele są poprawnie zoperacjonalizowane b cele operacyjne obejmują pełny zakres tematu c cele operacyjne odnoszą się do procesu badawczego *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt d cele są realizowane systematycznie, zgodnie z założeniami *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt 3. Problemy szczegółowe 4 pkt a wszystkie problemy szczegółowe są sformułowane w formie poprawnego pytania problemowego b wszystkie sformułowane problemy szczegółowe stanowią spójne elementy składowe tematu c sformułowane problemy szczegółowe pozwalają uczniom na realizację procesu badawczego *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 4. Przebieg realizacji pkt a zadania szczegółowe są poprawnie sformułowane b zadania szczegółowe są spójne z problemami szczegółowymi c zadania są nakierowane na realizację procesu badawczego *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt 7

8 8 d zadania wymagają od uczniów korzystania z różnych źródeł informacji *częściowo - pkt; w pełni 2pkt e zadania i instrukcje uwzględniają różne formy aktywności badawczej uczniów *częściowo - pkt; w pełni 2 pkt f instrukcje dla uczniów są poprawnie sformułowane (przejrzystość, jasność, jednoznaczność) g zadania i instrukcje są realizowane systematycznie, zgodnie z założeniami *zadania - pkt; instrukcje pkt Razem za część. oceny: 27 pkt... (podpis eksperta zewnętrznego Część 2. Ocena sposobu realizacji naukowo-badawczego: L.p. Kryteria /uwagi do punktacji Uzyskana ilość. Zakres realizacji a zrealizowanie zadań szczegółowych przyczyniło się do zdobycia wiedzy i umiejętności przedmiotowych (nie dotyczy projektów realizowanych w grupach ) b zrealizowanie zadań szczegółowych przyczyniło się do zdobycia wiedzy i umiejętności międzyprzedmiotowych c zrealizowanie zadań szczegółowych przyczyniło się do zdobycia wiedzy i umiejętności ponadprzedmiotowych d zaangażowano w realizację podmioty zewnętrzne * podmiot pkt; więcej niż podmiot 2 pkt e W realizacji uwzględniono oddziaływanie na środowisko szkolne i pozaszkolne *wpływ na środowisko szkolne pkt, wpływ na środowisko pozaszkolne pkt Maks. ilość 7/6** pkt 2. Formy oceny pracy uczniów pkt a uwzględniono różne formy oceny, zgodnie ze specyfiką pracy projektowej (min. 3) 3. Formy prezentacji efektów 4 pkt a Zastosowano różne formy prezentacji efektów w środowisku szkolnym i pozaszkolnym *w środowisku szkolnym pkt; w środowisku pozaszkolnym pkt b Formy prezentacji służą realizacji celów *częściowo- pkt; w pełni 2 pkt 4. Efekty 5 pkt a efekty świadczą o realizacji celów b efekty odnoszą się do badawczego charakteru *częściowo - pkt; w pełni 2pkt c efekty dowodzą aktywności badawczej uczniów w toku realizacji *częściowo - pkt; w pełni 2pkt 8

9 9 5. Szczególne walory 4 pkt a szczególna wartość merytoryczna *ciekawy, ważny naukowo problem do zbadania LUB wysoki stopień trudności 2 pkt b szczególna wartość wychowawcza *ciekawy, ważny społecznie problem do zbadania LUB wysoki stopień oddziaływania na środowisko 2 pkt Razem za część 2 oceny: 2/20** pkt Część 3. Ocena prezentacji )... 2)... (podpisy członków zespołu Komisji Oceniającej L.p. Kryteria/uwagi do punktacji Uzyskana ilość Maksymalna ilość. Forma prezentacji efektów 6 pkt a Forma prezentacji jest adekwatna do założonych celów i osiągniętych efektów *adekwatna do celów pkt; adekwatna do efektów pkt b prezentacja uwzględnia różne środki przekazu treści *różne formy wizualizacji - pkt; trafny i spójny z wizualizacją komentarz słowny pkt c prezentacja jest jasna, przejrzysta, uporządkowana *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 2. Zawartość prezentacji efektów a treść prezentacji jest spójna z tematem *częściowo pkt; w pełni 2 pkt b treść prezentacji jest spójna z celami *częściowo pkt; w pełni 2 pkt c prezentacja świadczy o zrealizowaniu celów *częściowo pkt; w pełni 2 pkt d dokonano właściwej selekcji materiału *częściowo pkt; w pełni 2 pkt e prezentacja dowodzi realizacji jako procesu badawczego *wskazano problemy badawcze pkt; zaprezentowano przebieg procesu badawczego pkt; sformułowano wnioski adekwatne do problemów badawczych pkt f w prezentacji zostały przedstawione wyniki - rozwiązanie badanego problemu *przedstawiono wyniki pkt; przedstawione wyniki odnoszą się do rozwiązania problemu pkt g h treść prezentacji świadczy o nabyciu przez uczniów wiedzy i umiejętności przedmiotowych (nie dotyczy projektów realizowanych w grupach ) *częściowo pkt; w pełni 2 pkt treść prezentacji świadczy o nabyciu przez uczniów wiedzy i umiejętności międzyprzedmiotowych 9/7** pkt 3* 9

10 0 *częściowo pkt; w pełni 2 pkt i treść prezentacji świadczy o nabyciu przez uczniów wiedzy i umiejętności ponadprzedmiotowych *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 3. Poziom merytoryczny prezentacji 6 pkt a autorzy prezentacji posługują się ze zrozumieniem językiem danej dziedziny/dyscypliny *częściowo pkt; w pełni 2 pkt b stopień trudności prezentowanego materiału jest odpowiedni dla danej grupy wiekowej *częściowo pkt; w pełni 2 pkt c prezentowany materiał wykracza poziomem trudności poza zakres materiału szkolnego *częściowo pkt; w pełni 2 pkt 4. Sposób przedstawienia efektów 6 pkt a w prezentacji uczestniczą wszyscy członkowie zespołu projektowego *częściowo pkt; w pełni 2 pkt b sposób przedstawienia prezentacji jest atrakcyjny dla odbiorcy *wykorzystano różne sposoby prezentacji pkt; uczniowie są zaangażowani emocjonalnie w prezentowane treści pkt c sposób przedstawienia prezentacji świadczy o zrozumieniu analizowanego w projekcie problemu *częściowo pkt; w pełni 2 pkt Razem za część 3. oceny: 37/35 **pkt Część 4. Punktacja łączna )... 2)... (podpisy członków zespołu Komisji Oceniającej) L.p. Przedmiot oceny Uzyskana ilość. Ocena sposobu zaplanowania i zaawansowania realizacji 2. Ocena sposobu realizacji 3. Ocena prezentacji uczniowskich Razem maksymalnie: Maks. suma 27 pkt 2/20**pkt 37/35**pkt 85/8*pkt... (podpis przewodniczącego Komisji Oceniającej) 0

11 Rozdział VIII. Zakończenie oceny projektów Jasielskiej Ligi Naukowej z LOTOSEM 30. Na tym etapie procedury do dn. 5 czerwca 208 r. odbywa się spotkanie podsumowujące Komisji Oceniającej. 3. Podczas spotkania, o którym mowa w p-kcie 30., członkowie zespołów Komisji Oceniającej pod kierunkiem przewodniczącego wyłaniają zwycięzców i wyróżnionych w poszczególnych kategoriach i zatwierdzają wyniki, a także kwalifikują Zespoły Ligowe do prezentacji 3-4 najlepszych projektów podczas gali wręczania nagród w ramach Jasielskiej Ligi Naukowej z LOTOSEM. 32. Przewodniczący sporządza Protokół posiedzenia podsumowującego Komisji Oceniającej zawierający wykaz laureatów i wyróżnionych w poszczególnych kategoriach i przekazuje go niezwłocznie do Wydziału Oświaty wraz z Zestawieniami zbiorczymi oceny projektów, Kartami oceny projektów oraz kompletną dokumentacją złożoną przez nauczycieli-opiekunów Ligi.