SZCZEGÓŁOWA SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 do zapytania ofertowego Szczegółowa specyfikacja istotnych warunków zamówienia Załącznik nr 2 do formularza oferty Szczegółowa specyfikacja istotnych warunków zamówienia Załącznik nr 1 do umowy Szczegółowa specyfikacja istotnych warunków zamówienia SZCZEGÓŁOWA SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA 1. Ogólna charakterystyka przedmiotu zamówienia Przedmiotem zamówienia jest przeprowadzenie 16 szkoleń dla personelu Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku. Zamówienie podzielono na 16 części (obejmujących wymienione szkolenia dla podanej liczby uczestników i wymaganego minimalnego zakresu godzinowego szkolenia): a) część I SCSPPW/2015/02/1/01 szkolenie instruktora zajęć teatralnych i kabaretowych 4 uczestników, co najmniej 158 osobogodzin szkolenia; b) część II SCSPPW/2015/02/1/02 szkolenie z obsługi sprzętu audio-video 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; c) część III SCSPPW/2015/02/1/03 szkolenie z obsługi sprzętu multimedialnego 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; d) część IV SCSPPW/2015/02/1/04 szkolenie kulinarne 4 uczestników, co najmniej 158 osobogodzin szkolenia; e) część V SCSPPW/2015/02/1/05 szkolenie z zakresu obsługi platformy spacerów multimedialnych 4 uczestników, co najmniej 158 osobogodzin szkolenia; f) część VI SCSPPW/2015/02/1/06 szkolenie w zakresie podstaw i różnorodnych technik fizjoterapii (w tym hydroterapii) 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; g) część VII SCSPPW/2015/02/1/07 kurs PNF podstawowy 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; h) część VIII SCSPPW/2015/02/1/08 szkolenie z zakresu fizjoterapii w geriatrii i opiece paliatywnej 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; i) część IX SCSPPW/2015/02/1/09 szkolenie z zakresu IBITA Bobath dla dorosłych 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; j) część X SCSPPW/2015/02/1/10 szkolenie z zakresu profilaktyki upadków u pacjentów geriatrycznych 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; k) część XI SCSPPW/2015/02/1/11 szkolenie z zakresu ogrodnictwa, warzywnictwa, sadownictwa, florystyki, bukieciarstwa oraz hodowli małych zwierząt (m.in. akwarystyki) 4 uczestników, co najmniej 158 osobogodzin szkolenia; l) część XII SCSPPW/2015/02/1/12 szkolenia z zakresu podstaw ICT, obsługi komputera i urządzeń multimedialnych 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; m) część XIII SCSPPW/2015/02/1/13 szkolenia z zakresu prowadzenia warsztatów artystycznych 4 uczestników, co najmniej 158 osobogodzin szkolenia; n) część XIV SCSPPW/2015/02/1/14 warsztaty dialogu międzypokoleniowego 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia; 1

2 o) część XV SCSPPW/2015/02/1/15 szkolenie z zakresu podstaw organizacji pobytu gości 4 uczestników, co najmniej 158 osobogodzin szkolenia; p) część XVI SCSPPW/2015/02/1/16 szkolenia z zakresu obsługi wyposażenia sali relaksu 4 uczestników, co najmniej 200 osobogodzin szkolenia. W odniesieniu do każdego szkolenia do obowiązków wykonawcy usługi należeć będą: a) rekrutacja uczestników szkolenia spośród personelu Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku (zgodnie z wytycznymi zawartymi w punkcie 2) oraz rekrutacja pozostałych uczestników szkolenia (zgodnie z wytycznymi zawartymi w punkcie 2); b) przygotowanie w formie pisemnej i przedstawienie do zatwierdzenia zamawiającemu w terminie 7 dni od dnia podpisania umowy szczegółowego programu realizowanych zajęć: uwzględniającego ogólny program i tematykę szkolenia określone w punkcie 3; dostosowanego do potrzeb i możliwości osób w wieku powyżej sześćdziesięciu lat, w tym osób o różnym stopniu niepełnosprawności; zawierającego co najmniej: cel ogólny i cele szczegółowe; treści nauczania; procedury osiągania celów metody, formy, środki dydaktyczne; przewidywane osiągnięcia i sposób ewaluacji efektów realizacji zajęć; uwzględniającego założenia i cele projektu pt. Rozbudowa domu pomocy społecznej i podniesienie kwalifikacji kadry w Domu Pomocy Społecznej im. Św. Ojca Pio w Chmielniku ; c) przeprowadzenie zajęć szkoleniowych zgodnie z przedstawionym szczegółowym programem oraz harmonogramem realizacji szkoleń (przedstawionym w punkcie 9) (ewentualne zmiany harmonogramu muszą wynikać z ważnych powodów i za każdym razem muszą być uzgadniane z kierownikiem Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku, któremu przysługuje prawo veta w zakresie wprowadzania takich zmian); d) systematyczne prowadzenie dokumentacji związanej z realizacją zajęć (list obecności o których mowa w punkcie 9); e) terminowe przekazanie dokumentacji związanej z realizacją zajęć (list obecności) do biura (w terminie do 7 dni od zakończenia szkolenia); f) przygotowanie i wydrukowanie materiałów szkoleniowych (o których mowa w punkcie 8) i przekazanie ich na własność dla każdego z uczestników oraz w celach archiwizacyjnych do ; g) zapewnienie wymaganych materiałów, narzędzi oraz wyposażenia (o których mowa w punkcie 4) oraz wszelkich innych środków niezbędnych do prawidłowej realizacji szkolenia; h) zapewnienie ośrodka szkoleniowego (o którym mowa w punkcie 5) oraz zabezpieczenie jego dostępności dla osób uczestniczących w szkoleniu i zapewnienie prawidłowego funkcjonowania (w tym pokrycie wszelkich niezbędnych kosztów i opłat, np. kosztów mediów w czasie trwania szkolenia), o ile dane szkolenie ma być realizowane w zewnętrznym ośrodku; i) zapewnienie dojazdów dla osób uczestniczących w szkoleniu (o których mowa w punkcie 6), o ile dojazdy występują w ramach danego szkolenia; j) zapewnienie uczestnikom szkolenia cateringu (o którym mowa w punkcie 7), o ile catering występuje w ramach danego szkolenia; 2

3 k) wszelkie inne obowiązki związane z prawidłową organizacją szkolenia. 2. Uczestnicy Uczestnikami szkoleń mają być pracownicy Domu Pomocy Społecznej im. Św. Ojca Pio w Chmielniku (adres: Chmielnik 4, Chmielnik). W każdym szkoleniu o którym mowa w rozdziale I.1. niniejszego zapytanie powinno wziąć udział 4 pracowników Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku. Uczestnicy szkoleń powinni zostać wybrani spośród grupy 21 pracowników Domu Pomocy Społecznej im. Św. Ojca Pio w Chmielniku, w taki sposób aby każdy z 12 pracowników wziął udział w 3 szkoleniach, a każdy z pozostałych 9 pracowników wziął udział w 4 szkoleniach. Przy czym w kalkulacji liczby uczestników ww. szkoleń należy uwzględnić fakt, że w ramach wcześniej realizowanych szkoleń (nie objętych niniejszym zapytaniem) grupa 4 pracowników wzięła udział w 2 realizowanych wcześniej szkoleniach (tak, że każda osoba z ww. grupy 4 pracowników wzięła udział w 2 szkoleniach) i udział ten należy uwzględnić w wyliczeniach. Dodatkowo w każdym szkoleniu co najmniej przez 50% czasu trwania tego szkolenia powinni brać udział pensjonariusze Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku grupa 8 osób. Ich udział powinien służyć do przeprowadzania praktycznych zajęć przez instruktorów lub uczestników szkoleń. Należy zapewnić im catering na takich samych zasadach jak uczestnikom szkolenia oraz dowóz w przypadku szkoleń w których występuje dowóz uczestników. Ww. osoby nie są uczestnikami szkolenia (m.in. nie otrzymują materiałów szkoleniowych oraz certyfikatów ukończenia szkolenia) z punktu widzenia przebiegu szkolenia pełnią funkcję żywych pomocy naukowych. W szkoleniu SCSPPW/2015/02/1/14 warsztaty dialogu międzypokoleniowego powinna brać udział młodzież gimnazjalna lub licealna grupa 8 osób. Należy zapewnić im catering na takich samych zasadach jak uczestnikom szkolenia. Obowiązkiem wykonawcy jest zrekrutowanie grupy młodzieży (8 osób). Młodzież powinna brać udział we wszystkich zajęciach, w których uczestniczą mieszkańcy domu pomocy społecznej. Ich udział powinien służyć do przeprowadzania praktycznych zajęć przez instruktorów lub uczestników szkoleń. Ww. osoby nie są uczestnikami szkolenia (m.in. nie otrzymują materiałów szkoleniowych oraz certyfikatów ukończenia szkolenia z punktu widzenia przebiegu szkolenia pełnią funkcję żywych pomocy naukowych. W szkoleniu SCSPPW/2015/02/1/15 szkolenie z zakresu podstaw organizacji pobytu gości powinna brać udział grupa gości grupa 8 osób. Należy zapewnić im catering na takich samych zasadach jak uczestnikom szkolenia. Obowiązkiem wykonawcy jest zrekrutowanie grupy gości (8 osób). Osoby te powinny brać udział we wszystkich zajęciach, w których uczestniczą mieszkańcy domu pomocy społecznej. Ich udział powinien służyć do przeprowadzania praktycznych zajęć przez instruktorów lub uczestników szkoleń. Ww. osoby nie są uczestnikami szkolenia (m.in. nie otrzymują materiałów szkoleniowych oraz certyfikatów ukończenia szkolenia) z punktu widzenia przebiegu szkolenia pełnią funkcję żywych pomocy naukowych. 3. Program i tematyka szkoleń W programie każdego szkolenia należy przewidzieć różnorodne formy zajęć dla grupy ostatecznych odbiorców w wieku powyżej sześćdziesięciu lat, w tym osób o różnym stopniu niepełnosprawności. 3

4 Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/01 szkolenie instruktora zajęć teatralnych i kabaretowych powinna obejmować m.in.: a) podstawowe zagadnienia z teorii i metodyki zajęć teatralnych i kabaretowych; b) podstawowe zagadnienia dotyczące integracji grupy uczestników zajęć (w tym ćwiczenia integracyjne i rozwijające współpracę w grupie); c) elementy gry aktorskiej; d) zastosowanie mowy ciała (ruch, gest, mimika); e) ćwiczenia z ruchu scenicznego; f) ćwiczenia z emisji głosu (m.in. ćwiczenia dykcji, rozgrzewka aparatu mowy, ćwiczenia oddechowe); g) ćwiczenia z improwizacji scenicznej; h) nauka budowania spektaklu teatralnego; i) ćwiczenia z adaptacji tekstu literackiego na potrzeby form teatralnych; j) podstawy reżyserii (w tym sposoby pracy nad rolą aktorów); k) podstawy różnych form kabaretowych (z uwzględnieniem zagadnień dotyczących: wykorzystania ciała, efektów dźwiękowych, rytmu i czasu komediowego, przedstawiania porażki odrywanej postaci do budowania sytuacji komicznej); l) podstawy konferansjerki; m) wykorzystanie rekwizytów i zabudowa przestrzeni scenicznej; n) ćwiczenia obycia scenicznego oraz podstawowe zasady pracy z mikrofonem i kamerą w sytuacji scenicznej; o) sposoby rozwiązywania sytuacji trudnych w czasie zajęć; p) przykładowe scenariusze zajęć teatralnych (zaprezentowanie przynajmniej 6 przykładowych scenariuszy) oraz zajęć kabaretowych (zaprezentowanie co najmniej 4 przykładowe scenariuszy); q) sposoby i zasady tworzenie własnych scenariuszy zajęć teatralnych i kabaretowych. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/02 szkolenie z obsługi sprzętu audio-video powinna obejmować m.in.: a) podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania i obsługi sprzętu; b) zagadnienia związane z obsługą sprzętu do odtwarzania dźwięku, w tym: obsługa odtwarzacza CD (bezpośrednie wybieranie utworów, odtwarzanie ciągłe odtwarzanie sekwencji utworów, odtwarzanie w przypadkowej kolejności); obsługa odtwarzacza MP3 (bezpośrednie wybieranie utworów, odtwarzanie ciągłe odtwarzanie sekwencji utworów, odtwarzanie w przypadkowej kolejności); obsługa magnetofonu analogowego i magnetofonu DAT; obsługa tunera radiowego (programowanie kanałów); obsługa sieciowego (internetowego) odtwarzacza audio (wyszukiwanie i odtwarzanie radia internetowego, przegląd dostępnych zasobów radia internetowego); obsługa i podłączanie wzmacniacza audio i elementów zestawu stereo (podłączanie kolumn głośnikowych, podłączanie urządzeń źródłowych odtwarzacz CD, magnetofon itp., wybór źródła sygnału, użycie regulatorów barwy dźwięku); przegląd różnych rodzajów złącz, okablowania i sposobów przesyłania sygnału stosowanych w sprzęcie do odtwarzania dźwięku; c) zagadnienia związane z obsługą sprzętu do odtwarzania obrazu wideo, w tym: 4

5 obsługa telewizora i tunera DVB-T; obsługa odtwarzacza DVD (uruchamianie odtwarzacza i odtwarzanie dysków DVD, obsługa menu, wybór rodzaju ścieżki dźwiękowej i napisów, poruszanie się po zawartości dysku przewijanie, wybór rozdziału, ograniczenia związane z regionalizacją czytników i płyt DVD); obsługa odtwarzacza Blu-ray (uruchamianie odtwarzacza i odtwarzanie dysków Bluray, obsługa menu, wybór rodzaju ścieżki dźwiękowej i napisów, poruszanie się po zawartości dysku przewijanie, wybór rozdziału, ograniczenia związane z regionalizacją czytników i płyt Blu-ray); obsługa sieciowego (internetowego) odtwarzacza wideo (wyszukiwanie i odtwarzanie telewizji internetowej oraz VOD, przegląd dostępnych zasobów telewizji internetowej oraz VOD); obsługa projektora LCD lub DLP (poprawne i bezpieczne włączanie i wyłączanie urządzenia, rodzaje i wybór wejścia sygnału, ustawianie ostrości i wielkości obrazu, korygowanie zniekształceń trapezowych obrazu keystone); obsługa, konfigurowanie i podłączanie amplitunera audio-video i elementów zestawu tzw. kina domowego (podłączanie i ustawianie kolumn głośnikowych zestawu dźwięku przestrzennego, podłączanie urządzeń źródłowych odtwarzacz DVD, odtwarzacz Blu-ray itp., wybór źródła sygnału, konfiguracja parametrów dźwięku i obrazu); przegląd różnych rodzajów nośników, złącz, okablowania i sposobów przesyłania sygnału stosowanych w sprzęcie wideo (z uwzględnieniem ograniczeń i konsekwencji zastosowania konkretnych połączeń); d) teoretyczne podstawy działania podstawowych urządzeń audio-wideo (kolumn głośnikowych, wzmacniaczy, odtwarzaczy różnych nośników, odtwarzaczy internetowych) z wskazaniem konsekwencji dla możliwości i obsługi tych urządzeń; e) przegląd i zestawienie różnych rodzajów nośników i formatów audio-video; f) podstawowe zagadnienia związane z prawem autorskim w kontekście odtwarzania nagrań aduio-video; g) przegląd darmowych źródeł audio-video dostępnych w Internecie i zasad ich wykorzystania. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/03 szkolenie z obsługi sprzętu multimedialnego powinna obejmować m.in.: a) podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania i obsługi sprzętu; b) podstawowe właściwości ludzkiego słuchu i wzroku, przegląd sposobów i narzędzi do rejestrowania dźwięku i obrazu; c) zasady i podstawy działania sprzęt multimedialnego, w tym co najmniej: sprzętu do rejestrowania dźwięku (różnych rodzajów mikrofonów, miksera audio, urządzeń do rejestrowania dźwięku) oraz sprzętu do rejestrowania obrazu video (kamer, miksera video, urządzeń do rejestrowania obrazu); d) podstawowe pojęcia związane z rejestrowaniem i przetwarzaniem dźwięku i obrazu za pomocą urządzeń elektronicznych; 5

6 e) przegląd rodzajów mikrofonów, demonstracja ich działania, różnic i zastosowania (z uwzględnieniem następujących kategorii: przewodowe, bezprzewodowe; studyjne, wokalowe; dynamiczne, pojemnościowe; ręczne, nagłowne, lavalier); f) zasady ustawiania mikrofonów (ustawianie statywu, podłączanie, sposób trzymania mikrofonu ręcznego, ustawianie parametrów pracy nadajników i odbiorników mikrofonów bezprzewodowych); g) podstawy adaptacji akustycznej pomieszczeń do nagrań i odsłuchów z zastosowaniem ogólnodostępnych materiałów; h) podstawowe zasady i techniki obsługi miksera audio (konsolety mikserskiej): zadania miksera audio (konsolety mikserskiej); przegląd rodzajów i możliwości mikserów audio (konsolet mikserskich); przegląd wejść i wyjść miksera audio (konsolety mikserskiej); podłączanie urządzeń wejściowych i wyjściowych do miksera audio (konsolety mikserskiej); wzmacnianie i wyrównywanie poziomów sygnałów pochodzących z różnych źródeł, korzystanie ze wskaźnika wysterowania; korygowanie barwy dźwięku; sumowanie (mieszanie) sygnałów pochodzących z różnych źródeł; przesyłanie sygnałów na urządzenia zewnętrzne (wzmacniacze, rejestratory itp.); korzystanie z efektów zewnętrznych i wbudowanych miksera (konsolety mikserskiej), w tym co najmniej z: kompresora dynamiki, bramki szumów, korektora graficznego, efektów przestrzennych, pogłosowych, flanger i chorus); przykłady zastosowania miksera w realizacji przedstawień teatralnych i muzycznych; i) przegląd urządzeń do rejestracji dźwięku (obejmujący co najmniej: magnetofon analogowy, magnetofon DAT, rejestrator na karty pamięci, rejestrator zapisujący dźwięk na dysku komputera), zasady obsługi tych urządzeń i techniki rejestrowania nagrań (ustawianie poziomu zapisu, techniki zapisu wielokanałowego); j) podstawy montażu nagrań z użyciem komputera (łączenie i dzielenie fragmentów nagrania, podstawy masteringu wyrównywanie poziomu nagrań, korekcja barwy i dynamiki nagrań); k) przegląd rodzajów kamer, podstawowych parametrów kamer, nośników i interfejsów połączeniowych (różne rodzaje wyjść analogowych, IEEE 1394, HDMI, SDI); l) podstawowe zasady obsługi kamery i parametry pracy (ustawianie rozdzielczości i innych parametrów rejestrowanego obrazu, korzystanie z różnych trybów ustawiania ostrości, korzystanie z zoomu, ustawiania wzmocnienia gain oraz parametrów ekspozycji oraz analiza ich wpływu na parametry nagrania, korzystanie z funkcji kompensacji ekspozycji, korzystanie z funkcji zebra, ustawiania balansu bieli, regulacja parametrów nagrywania dźwięku, korzystanie z zewnętrznego mikrofonu oraz słuchawek do kontroli parametrów nagrywanego dźwięku); m) podstawy oświetlenia sceny praktyczne wykorzystanie trzypunktowego i czteropunktowego oświetlania (światło główne, światło wypełniające, światło tylne, światło tła); n) podstawowe zasady i techniki obsługi miksera video (konsolety mikserskiej): zadania miksera video (konsolety mikserskiej); przegląd rodzajów i możliwości mikserów video (konsolet mikserskich); przegląd wejść i wyjść miksera video (konsolety mikserskiej); 6

7 podłączanie urządzeń wejściowych i wyjściowych oraz wstępna konfiguracja miksera video (konsolety mikserskiej); podgląd i przełączanie źródeł sygnału; korzystanie z efektów przejść; przesyłanie sygnału na urządzenia zewnętrzne; przykłady zastosowania miksera w realizacji przedstawień teatralnych i muzycznych; o) przegląd urządzeń do rejestracji obrazu oraz zasad obsługi tych urządzeń i techniki rejestrowania nagrań; p) podstawy montażu nagrań z użyciem komputera (łączenie i dzielenie fragmentów nagrania, dodawanie napisów początkowych i końcowych, eksportowania nagrań do różnych zastosowań). Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/04 szkolenie kulinarne powinna obejmować m.in.: a) podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z sprzętu gastronomicznego i wyposażenia kuchni; b) podstawowe zasady higienicznego przygotowywania posiłków i korzystania z kuchni; c) przegląd oraz demonstracja podstawowych maszyn i urządzeń gastronomicznych oraz ich zastosowania; d) wykonywanie kanapek w grupach uczestników; e) wykonywanie sałatek i surówek z warzyw lub owoców w grupach uczestników co najmniej 4 rodzaje potraw; f) wykonywanie tradycyjnych potraw w grupach uczestników (np. placki ziemniaczane, proziaki placki mączne z dodatkiem sody oczyszczonej, racuchy drożdżowe, pierogi ruskie z farszem z masy twarogowo-ziemniaczanej z dodatkiem soli, pieprzu i podsmażonej cebuli) co najmniej 2 rodzaje potraw; g) wykonywanie deserów w grupach uczestników (np. placki z owocami, ciasto drożdżowe, naleśniki, gofry, wafle z masą, desery z owoców) co najmniej 2 rodzaje potraw; h) przykładowe scenariusze zajęć kulinarnych (zaprezentowanie przynajmniej 4 przykładowych scenariuszy); i) sposoby i zasady tworzenia własnych scenariuszy z zakresu zajęć kulinarnych. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/05 szkolenie z zakresu obsługi platformy spacerów multimedialnych powinna obejmować m.in.: a) podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania i obsługi sprzętu komputerowego; b) podstawowe zasady postrzegania przestrzeni przez człowieka oraz przegląd oraz demonstracja komputerowych systemów wirtualnej rzeczywistości; c) przegląd oraz demonstracja rozwiązań do wyświetlania obrazu, obejmujących co najmniej: wielomonitorowe (lub wieloprojektorowe) zestawy klasycznych wyświetlaczy LCD (lub projektorów LCD lub DLP); obrazy stereograficzne generowane za pomocą: okularów anaglificznych oraz naprzemiennej sekwencji klatek; 7

8 d) przegląd oraz demonstracja kontrolerów ruchu i innych urządzeń wejściowych, obejmujący co najmniej: mysz komputerową; touchpad i trackball; ekran dotykowy i tablet graficzny; dżojstik, kierownicę do gier, gamepad, wolant, matę do tańczenia; mysz żyroskopową (tzw. mysz powietrzną airmouse); kontroler ruchu oparty o kamerę działający na zasadzie pomiaru odległości za pomocą światła strukturalnego i rejestracji chmury punktów wykorzystywanych do rozpoznawania gestów wykonywanych przy pomocy kończyn i całego ciała; interfejs rozpoznawania poleceń głosowych; e) przegląd interfejsów i złącz służących do łączenia wyświetlaczy obrazu oraz kontrolerów ruchu i innych urządzeń wejściowych z komputerem; f) przegląd trójwymiarowych gier edukacyjnych i rozrywkowych oraz podanie przykładów scenariuszy ich zastosowań w zajęciach z mieszkańcami domu pomocy; g) przegląd dostępnych w Internecie wirtualnych spacerów oraz podanie przykładów scenariuszy ich zastosowań w zajęciach z mieszkańcami domu pomocy. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/06 szkolenie w zakresie podstaw i różnorodnych technik fizjoterapii (w tym hydroterapii) powinna obejmować m.in.: a) elementy kształcenia umiejętności ruchowych i metodyki nauczania ruchu; b) elementy kinezyterapii; c) elementy fizykoterapii; d) elementy masażu leczniczego; e) elementy terapii manualnej; f) elementy fizjoterapii ogólnej; g) elementy podstaw fizjoterapii klinicznej (z szczególnym uwzględnieniem zastosowania w: ortopedii, traumatologii, reumatologii, dysfunkcjach narządów ruch, neurologii, chorobach wewnętrznych, chorobach układu krążenia, geriatrii i medycynie paliatywnej); h) zagadnienia związane ze sportem i turystyką osób niepełnosprawnych; i) elementy gimnastyki korekcyjnej i aktywnej rehabilitacji; j) hydroterapię; k) elementy masażu klasycznego; l) elementy obsługi specjalistycznego sprzętu, wykorzystywanego, podczas usprawniania. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/07 kurs PNF podstawowy powinna obejmować m.in.: a) przedstawienie koncepcji, zasad i zastosowania PNF (ang. Prorioceptive Neuromuscular Facilitation) w oparciu o budowę anatomiczną człowieka; b) niezbędne zagadnienia związane z anatomii funkcjonalnej ciała ludzkiego oraz zasad biomechaniki i fizjologii skurczu mięśniowego; c) metody analizy ruchu pacjenta w odniesieniu do jego prawidłowego fizjologicznego przebiegu oraz włączenie do procesu usprawniania elementów treningu samoobsługi z wykorzystaniem przedmiotów codziennego użytku i sytuacji zadaniowych, które pacjent zgłosił jako trudne będą niemożliwe do wykonania; 8

9 d) metody badania (poszukiwania przyczyn problemów zgłaszanych przez pacjenta) i terapii PNF (praca nad funkcją, której chory potrzebuje opierająca się przede wszystkim na potencjale nie uszkodzonych i najsprawniejszych sfer pacjenta); e) sposoby badania kontroli motorycznej pacjenta, czyli interakcji między stabilnością i mobilnością jego ciała, ze szczególnym uwzględnieniem pracy ekscentrycznej mięśni w warunkach grawitacji; f) zagadnienie oporu manualnego, którego podstawowym zadaniem jest przekazanie pacjentowi ścisłej informacji na temat kierunku, kolejności i szybkości wykonywanego ruchu; g) zasady planowania terapii PNF; h) zakres zastosowań PNF; i) terapię na macie; j) naukę chodu; k) ćwiczenia mięśni mimicznych; l) pracę nad funkcjami takimi, jak: oddychanie, żucie i połykanie. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/08 szkolenie z zakresu fizjoterapii w geriatrii i opiece paliatywnej powinna obejmować m.in.: a) podstawy gerontologii; b) podstawy psychologii starzenia się i elementy andragogiki; c) fizjologię starzenia się (z elementami profilaktyki i rehabilitacji); d) analizę biologiczno-fizjologicznych czynników starzenia się; e) zagadnienia dotyczące aktywności ruchowo-adaptacyjnej; f) zagadnienia kinezjologii w wieku starszym; g) zastosowania i metody fizjoterapii w geriatrii; h) elementy metodyki zajęć u osób starszych; i) trening zdrowotny osób starszych; j) podstawy żywienia osób starszych; k) zagadnienia dotyczące planowania, programowania, prowadzenia i organizacji zajęć rekreacyjnych, profilaktycznych i leczniczych z osobami starszymi oraz przekazanie określonego zasobu wiadomości i umiejętności metodycznych i praktycznych niezbędnych do realizacji tego programu. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/09 szkolenie z zakresu IBITA Bobath dla dorosłych powinna obejmować m.in.: a) podstawowe informacje dotyczące zaburzeń w obrębie ośrodkowego układu nerwowego (CUN) u pacjentów: po uszkodzeniach ośrodkowego układu nerwowego (naczyniowych, urazowych, w tym: udarów mózgu, stłuczeń pnia mózgu, urazów czaszkowo-mózgowych) lub z przewlekłymi schorzeniami neurologicznymi z kręgu chorób demielinizacyjnych (SM), chorób ruchu (m.in. choroby Parkinsona); b) niezbędne zagadnienia związanych z anatomią i neurofizjologią; c) zagadnienia związanych z dolegliwościami grupy pacjentów z zaburzeniami w obrębie ośrodkowego układu nerwowego (CUN), jak również przedstawienie propozycji ich terapii; 9

10 d) analizę prawidłowego ruchu, która umożliwia wnikliwe zrozumienie patomechanizmu zaburzeń powstających w ciele pacjenta z uszkodzonym CUN; e) normalizację napięcia mięśniowego odpowiadającego za prawidłową postawę i wzorzec ruchu poprzez hamowanie reakcji nieprawidłowych; f) analizę składowych ruchu, funkcji ruchowych tułowia; g) analizę odniesienia tułowia do funkcji kończyny górnej; h) analizę prawidłowego i nieprawidłowego chodu; i) przedstawienie wskazówek, jak prawidłowo i rzetelnie badać pacjentów oraz w jaki sposób prowadzić skuteczną terapię; j) przedstawienie procesu usprawnienia obejmującego zarówno postępowanie w fazie ostrej, jak i przewlekłej; k) przeanalizowanie 24-godzinnego modelu usprawniania (przedstawienie wskazówek dla opiekunów i rodziny pacjenta oraz zagadnień związanych z samoobsługą); l) przeprowadzenie demonstracji wzorcowych terapii pacjentów i pracy z pacjentami; m) opracowywanie samodzielnego opisu przypadku terapii pacjenta z uszkodzeniem CUN (w formie opisowej i dokumentacji filmowej). Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/10 szkolenie z zakresu profilaktyki upadków u pacjentów geriatrycznych powinna obejmować m.in.: a) poznanie i analiza najczęstszych przyczyn i skutków upadków; b) podstawowe elementy przeprowadzenie wywiadu i badania obiektywnego; c) znaczenie testów upadku w fizjoterapii; d) przegląd najczęściej stosowanych testów związanych z profilaktyką upadków, przeprowadzenie i ocena testu Tinetti na przykładzie pacjenta; e) przedstawienie i analiza praktycznych strategii terapii; f) naukę wstawania z podłogi pacjenta po upadku; g) analiza typowych zaburzeń chodu osoby starszej; h) elementy EBM (Evidence-based medicine) w profilaktyce upadku; i) tworzenie strategii terapii; j) wykorzystanie pomocy ortopedycznych; k) profilaktyczne kursy chodu dla pacjentów. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/11 szkolenie z zakresu ogrodnictwa, warzywnictwa, sadownictwa, florystyki, bukieciarstwa oraz hodowli małych zwierząt (m.in. akwarystyki) powinna obejmować m.in.: a) zagadnienia dotyczące ogrodnictwa, obejmujące co najmniej: zapoznanie z podstawowymi narzędziami ogrodniczymi, zasadami zagospodarowania i planowania ogrodu, stosowania nanosów i substratów (w tym m.in. informacjami dotyczącymi różnych rodzajów gleby, informacjami dotyczącymi szkodników w ogrodzie); rozpoznawanie kwiatów i innych roślin ozdobnych, zasady ich uprawy; zasady uprawy i pielęgnacji trawników; prace porządkowe w ogrodzie; sadzenie sadzonek wybranych roślin (do donic lub w ogrodzie); 10

11 rozpoznawanie ziół (w ramach zajęć należy zapewnić możliwość rozpoznania co najmniej: mięty Mentha sp., lebiodki pospolitej Origanum vulgare, majeranku ogrodowego Origanum majorana, melisy lekarskiej Melissa offi-cinalis, szałwii lekarskiej Salvia officinalis); b) zagadnienia dotyczące warzywnictwa, obejmujące co najmniej:: zasadami zagospodarowania i planowania warzywnika, zasady uprawy warzyw (w tym: kapustnych, korzeniowych, cebulowych, liściowych, dyniowatych i strączkowych), zmianowania upraw i stosowania nanosów i substratów (w tym m.in. informacjami dotyczącymi różnych rodzajów gleby, informacjami dotyczącymi szkodników w warzywniku); zasady i sposoby uprawy warzyw w tunelach foliowych, inspektach i szklarniach; zasady i sposoby zbioru i przechowywania warzyw; przygotowania do produkcji rozsady; c) zagadnienia dotyczące sadownictwa, obejmujące co najmniej:: zasady zagospodarowania i planowania sadu i innych upraw owocowych (w tym m.in. informacjami dotyczącymi szkodników w sadzie oraz chorób drzew oraz krzewów, informacjami dotyczącymi kształtowania drzew i krzewów, informacjami dotyczącymi ochrony roślin przed zimą); prace porządkowe w sadzie; zasady i sposoby zbioru i przechowywania owoców; d) zagadnienia dotyczące florystyki i bukieciarstwa, obejmujące co najmniej: prezentacja podstawowych narzędzi florystycznych i materiałów wykorzystywanych przy tworzeniu aranżacji florystycznych; omówienie gatunków kwiatów, zieleni oraz innych żywych dodatków stosowanych przy tworzeniu aranżacji florystycznych; zasady przygotowywania, oczyszczania i pielęgnacji kwiatów; zasady stosowania dodatków do bukietów i wiązanek, w tym: zasady i sposoby wiązania wstążek w bukietach i wiązankach; komponowanie bukietów okolicznościowych; wykonywanie dekoracji kwiatów doniczkowych oraz kompozycji w naczyniach lub koszach; komponowanie aranżacji kwiatowych w obiektach; e) zagadnienia dotyczące hodowli małych zwierząt (m.in. akwarystyki), obejmujące co najmniej: przegląd gatunków małych zwierząt hodowlanych zasady i warunki ich hodowli; zasady bezpieczeństwa i higieny w hodowli małych zwierząt; zakładanie karmnika dla ptaków zasady i sposoby dokarmiania ptaków; zasady i sposoby opieki nad oczkiem wodnym; zakładanie akwarium zasady obsługi wyposażenia (m.in. grzałki z termostatem, filtru, oświetlenia) i prowadzenia hodowli rybek akwariowych; f) przykładowe scenariusze zajęć w ogrodzie, warzywniku, sadzie lub tunelach szklarniowych (zaprezentowanie przynajmniej 4 przykładowych scenariuszy); g) sposoby i zasady tworzenia własnych scenariuszy z zakresu warsztatów artystycznych. 11

12 Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/12 szkolenie z zakresu podstaw ICT, obsługi komputera i urządzeń multimedialnych powinna obejmować m.in.: a) podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania i obsługi sprzętu komputerowego; b) podstawowe zagadnienia dotyczące metod i technik nauki i oswajania seniorów z komputerem, w tym identyfikacja podstawowych barier związanych z komputerem, Internetem i szkoleniem w zakresie ich obsługi; c) przedstawienie różnych ćwiczeń w zakresie obsługi myszki i klawiatury; d) wykorzystanie podstawowych funkcji systemu operacyjnego i omówienie słownika podstawowych pojęć specjalistycznych (takich jak: kursor, ikona, kliknięcie, folder, plik, pasek menu, okno, pulpit, logowanie); e) ogólne wyjaśnienie zasad działania komputera oraz sieci Internet; f) omówienie podstawowych zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu oraz sposobów ich unikania; g) zapoznanie z różnymi ułatwieniami, takimi jak możliwość powiększenia czcionki, wzmocnienia głośności dźwięku, czy użycia klawiatury ekranowej, odpowiednio do indywidualnych ograniczeń psychofizycznych; h) zademonstrowanie praktycznych zastosowań komputera i Internetu w codziennym życiu (w tym: obsługa poczty elektronicznej, wyszukiwania informacji na stronach WWW, korzystanie z komunikatora internetowego, korzystanie z serwisów społecznościowych, korzystanie z multimediów); i) tworzenie prostych dokumentów tekstowych za pomocą procesora tekstu, z wykorzystaniem funkcji takich, jak: cofanie wprowadzonych zmian (historia edycji); modyfikowanie formatu czcionki i formatu akapitu; korzystanie ze stylów akapitowych; tworzenie list wypunktowanych i numerowanych; tworzenie tabel; wstawianie obrazów; j) obsługa programu do edycji grafiki, z wykorzystaniem funkcji takich, jak: wykorzystanie narzędzi do rysowania w obszarze obrazu programu graficznego (pędzel, aerograf, wybór koloru i parametrów pędzla, wypełnienie); cofanie wprowadzonych zmian (historia edycji); zaznaczenie, kopiowanie, wycinanie i wklejanie obszarów obrazu o różnym kształcie; korzystanie z warstw (w tym również: zmiana ich kolejności i położenia); korygowanie parametrów obrazu (m.in. zmiana odcienia i nasycenia kolorów, zmiana jasności i kontrastu, operacja na krzywych kolorów i histogramie, zastosowanie ); wykorzystanie narzędzi korekcji lokalnej (m.in. klonowania fragmentów obrazu, miejscowego rozmywania i wyostrzania, miejscowego rozjaśniania i przyciemniania). Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/13 szkolenia z zakresu prowadzenia warsztatów artystycznych powinna obejmować m.in.: a) zajęcia z rysunki i malarstwa, obejmujące przynajmniej: pokaz przykładów prac z zakresu sztuki portretowania; stosowanie różnych technik rysunkowych, w tym co najmniej: rysowanie kredkami ołówkowymi, świecowymi, pastelami, ołówkiem; 12

13 stosowanie różnych technik malarskich, w tym co najmniej: malowanie farbami plakatowymi, malowanie farbami olejnymi; wykonywanie portretów za pomocą linii lub plamy barwnej; elementy kompozycji (osiąganie efektu plastycznego przez umiejętny dobór kolorów, kształtów, proporcji, faktur i położenia przedstawianych elementów, porządkowania lub zestawiania na zasadzie kontrastu przedstawianych elementów); różne sposoby uzyskiwania plam barwnych (m.in. za pomocą pędzla lub przez stemplowanie, odciskanie, przyklejanie lub zagęszczanie kresek w rysunku); zagadnienia związane z barwami podstawowymi, pochodnymi i dopełniającymi; zasady stosowania linii i konturów; b) zajęcia rzeźbiarskie, obejmujące przynajmniej: wykonywanie rzeźb z masy plastycznej, w tym co najmniej: z masy solnej (lub masy papierowej), z modeliny (lub plasteliny); papieroplastyka origami wykonywanie motywów postaci, przedmiotów lub kwiatów, tworzenie laurek; c) zajęcia z hafciarstwa, obejmujące przynajmniej: poznawanie różnych technik hafciarskich (haft krzyżykowy, haft płaski cieniowany i malarski); poznanie najpopularniejszych rodzajów haftów; poznanie przykładów praktycznego zastosowania tradycyjnych motywów hafciarskich (np. do zdobienia ubrań, dodatków czy innych przedmiotów codziennego użycia); d) zajęcia z dziewiarstwa, obejmujące przynajmniej: poznanie różnych ręcznych technik wytwarzania wyrobów dziewiarskich (w tym co najmniej: robienie na drutach, szydełkowanie, frywolitka); podstawowe informacje o rodzajach włókien stosowanych w dziewiarstwie i sposobach ich rozpoznawania; zaprezentowanie różnych wzorów dziewiarskich (m.in. ściegów klasycznych, warkoczowych, koronkowych i strukturalnych); poznanie przykładów praktycznego zastosowania technik wytwarzania wyrobów dziewiarskich; e) przykładowe scenariusze zajęć z zakresu warsztatów artystycznych (zaprezentowanie przynajmniej 6 przykładowych scenariuszy); f) sposoby i zasady tworzenia własnych scenariuszy z zakresu warsztatów artystycznych. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/14 warsztaty dialogu międzypokoleniowego powinna obejmować m.in.: a) analiza wzajemnego postrzegania grup różnych pokoleń; b) analiza barier w kontaktach międzypokoleniowych (m.in. braku wcześniejszych wzorców, ograniczeń sfer życia, barier mentalnościowych, krzywdzących stereotypów, braku przestrzeni do kontaktów, problemów organizacyjnych) oraz sposobów ich pokonywania; c) przedstawienie i analiza sposobów kształtowania postawy szacunku, otwartości i zainteresowania u młodych i starszych uczestników; d) przedstawienie i analiza sposobów doskonalenia umiejętności współpracy międzypokoleniowej; 13

14 e) przedstawienie i analiza sposobów zwiększania kreatywności uczestników na rzecz rozwiązywania wspólnych problemów oraz wspólnego wypracowywania nowych pomysłów; f) zajęcia integracyjne obejmujące krótkie formy autoprezentacji i wzajemnego poznawania się uczestników w celu przełamania barier związanych z sytuacją kontaktu z nieznanymi osobami oraz stworzenia atmosfery bezpieczeństwa i zaangażowania; g) porównanie zabaw w czasie wolnym dawniej i dziś wspólna dyskusja z udziałem mieszkańców domu pomocy społecznej oraz młodzieży, prezentacja i realizowanie różnych zabaw; h) wspólne oglądanie archiwalnych fotografii oraz dawniej używanych przedmiotów; i) wspólny wyjazd do skansenu, przygotowanie relacji fotograficznej i nagrania video z wyjazdu oraz wspólne oglądanie przygotowanych materiałów połączone z dyskusją; j) przykładowe scenariusze zajęć z zakresu warsztatów dialogu międzypokoleniowego (zaprezentowanie przynajmniej 6 przykładowych scenariuszy odpowiednich do: pracy w zespołach zadaniowych, pracy w parach, burzy mózgów ); k) sposoby i zasady tworzenia własnych scenariuszy z zakresu warsztatów dialogu międzypokoleniowego. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/15 szkolenie z zakresu podstaw organizacji pobytu gości powinna obejmować m.in.: a) podstawowe zasady planowania i organizowania pobytu gości; b) kurs podstawowych zasad savoir-vivre obejmujący w szczególności zagadnienia związane z kulturą osobistą, zwyczajami i regułami grzeczności w stosunku do gości oraz rozwiązywania sytuacji konfliktowych; c) sposoby planowania i przeprowadzania wycieczek po okolicy oraz innych form zwiedzania okolic Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku i najciekawszych miejsc w regionie; d) przedstawienie najciekawszych atrakcji gminy Chmielnik (co najmniej 10 atrakcji) oraz gmin sąsiednich (co najmniej 5 atrakcji) zaprezentowanie przygotowanej przez wykonawcę multimedialnej prezentacji każdej atrakcji uwzględniające elementy historii omawianego obiektu lub miejsca; e) analizę oferty turystycznej regionu; f) wspólną wycieczkę wszystkich uczestników zajęć obejmująca: zajęcia integracyjne obejmujące krótkie formy autoprezentacji i wzajemnego poznawania się uczestników w celu przełamania barier związanych z sytuacją kontaktu z nieznanymi osobami oraz stworzenia atmosfery bezpieczeństwa i zaangażowania; zwiedzanie co najmniej 5 lokalizacji spośród zaprezentowanych atrakcji; wspólny spacer; przygotowanie relacji fotograficznej i nagrania video z wyjazdu; wspólne oglądanie przygotowanych materiałów połączone z dyskusją; g) przykładowe scenariusze zajęć uwzględniających zaangażowanie gości (zaprezentowanie przynajmniej 3 przykładowych scenariuszy); h) przykładowe scenariusze wycieczek lub innych wyjazdów skierowanych na poznawanie zaprezentowanych atrakcji gminy chmielnik oraz gmin sąsiednich (zaprezentowanie przynajmniej 3 przykładowych scenariuszy); 14

15 i) sposoby i zasady tworzenia własnych scenariuszy zajęć uwzględniających zaangażowanie gości. Tematyka szkolenia SCSPPW/2015/02/1/16 szkolenia z zakresu obsługi wyposażenia sali relaksu powinna obejmować m.in.: a) medyczne i psychologiczne podstawy właściwego i efektywnego wypoczynku, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki osób starszych; b) wypoczynek przy muzyce, obejmujący co najmniej: dobór muzyki do wypoczynku; wspólne słuchanie muzyki; dyskusję uczestników; c) wypoczynek przy nagraniach odgłosów natury (np. odgłosy morza, strumyka, lasu, łąki, zwierząt, deszczu, burzy itp.), obejmujący co najmniej: dobór muzyki do wypoczynku; wspólne słuchanie muzyki; dyskusję uczestników; d) elementy choreoterapii z wykorzystaniem tańca w grupie, obejmujące co najmniej: teoretyczne podstawy choreoterapii i muzykoterapii (uwzględniające m.in.: społeczny charakter tańca, różnorodność i atrakcyjność form tanecznych oraz możliwość oddziaływania na psychikę); dobór zajęć choroterapeutycznych; zajęcia praktyczne (co najmniej 10 form zajęć choroterapeutycznych, obejmujących m.in.: taniec, ćwiczenia muzyczno-ruchowe, improwizacje ruchowe do wybranej muzyki); dyskusję uczestników; e) ćwiczenia relaksacyjne, obejmujące co najmniej: dobór ćwiczeń wraz z omówieniem zasad doboru i wykonywania różnych rodzajów ćwiczeń relaksacyjnych; zajęcia praktyczne obejmujące różne formy ćwiczeń relaksacyjnych co najmniej 24 rodzaje ćwiczeń; dyskusję uczestników; f) projekcję filmów, obejmującą co najmniej: wspólny wybór filmów przez uczestników; wspólną projekcję wybranych filmów (co najmniej 2 filmy); dyskusję uczestników; g) wypoczynek z wykorzystaniem gier komputerowych i aplikacji multimedialnych, obejmujący co najmniej: wspólny wybór gier i aplikacji multimedialnych przez uczestników (z uwzględnieniem specyfiki grupy docelowej); wspólną przeprowadzenie rozgrywki w ramach wybranych gier lub wspólne korzystanie z wybranych aplikacji multimedialnych (co najmniej 2 tytuły); dyskusję uczestników; h) przykładowe scenariusze zajęć relaksacyjnych lub wypoczynkowych (zaprezentowanie przynajmniej 4 przykładowych scenariuszy); 15

16 i) sposoby i zasady tworzenia własnych scenariuszy zajęć relaksacyjnych lub wypoczynkowych. Tematyka szkoleń: SCSPPW/2015/02/1/01 szkolenie instruktora zajęć teatralnych i kabaretowych; SCSPPW/2015/02/1/04 szkolenie kulinarne; SCSPPW/2015/02/1/05 szkolenie z zakresu obsługi platformy spacerów multimedialnych; SCSPPW/2015/02/1/11 szkolenie z zakresu ogrodnictwa, warzywnictwa, sadownictwa, florystyki, bukieciarstwa oraz hodowli małych zwierząt (m.in. akwarystyki); SCSPPW/2015/02/1/13 szkolenia z zakresu prowadzenia warsztatów artystycznych oraz SCSPPW/2015/02/1/15 szkolenie z zakresu podstaw organizacji pobytu gości winna być zrealizowana w trakcie 39,5 h, przy czym co najmniej 19,75 h godzin winno mieć formę praktycznych zajęć z udziałem ostatecznych odbiorców, tj. pensjonariuszy Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku. Tematyka szkoleń: SCSPPW/2015/02/1/02 szkolenie z obsługi sprzętu audio-video; SCSPPW/2015/02/1/03 szkolenie z obsługi sprzętu multimedialnego; SCSPPW/2015/02/1/06 szkolenie w zakresie podstaw i różnorodnych technik fizjoterapii (w tym hydroterapii); SCSPPW/2015/02/1/07 kurs PNF podstawowy; SCSPPW/2015/02/1/08 szkolenie z zakresu fizjoterapii w geriatrii i opiece paliatywnej; SCSPPW/2015/02/1/09 szkolenie z zakresu IBITA Bobath dla dorosłych; SCSPPW/2015/02/1/10 szkolenie z zakresu profilaktyki upadków u pacjentów geriatrycznych; SCSPPW/2015/02/1/12 szkolenie z zakresu podstaw ICT, obsługi komputera i urządzeń multimedialnych; SCSPPW/2015/02/1/14 warsztaty dialogu międzypokoleniowego; SCSPPW/2015/02/1/16 szkolenia z zakresu obsługi wyposażenia sali relaksu winna być zrealizowana w trakcie 50 h, przy czym co najmniej 25 h winno mieć formę praktycznych zajęć z udziałem ostatecznych odbiorców, tj. pensjonariuszy Domu Pomocy Społecznej im. św. Ojca Pio w Chmielniku. Wykonawca powinien dysponować odpowiednią wiedzą i doświadczeniem niezbędnym do zrealizowania przedmiotu zamówienia. 4. Materiały, narzędzia i wyposażenie Wykonawca jest zobowiązany do dostarczenia niezbędnych materiałów, narzędzi i wyposażenia potrzebnego do realizacji szkoleń. Ww. elementy powinny zostać udostępnione (wypożyczone) przez wykonawcę na czas realizacji szkoleń w miejscu, w którym dane szkolenie się odbywa, o ile w niniejszym zapytaniu nie zaznaczono, że mają być przekazane na własność osobom uczestniczącym w szkoleniu (lub zamawiającemu) lub gdy są to materiały eksploatacyjne, piśmiennicze (m.in. papier, przybory do pisania, zszywki, taśma klejąca) lub inne materiały, narzędzia lub elementy wyposażenia, które z racji swojej funkcji lub specyfiki ulegają zużyciu. Wszelkie wytwory i efekty pracy osób uczestniczących w szkoleniu (wraz z wszystkimi materiałami, które wchodzą w ich skład, a w szczególności: ozdobami, elementami dekoracyjnymi, elementami mocującymi i konstrukcyjnymi), niezależnie od stopnia ich ukończenia i przetworzenia, staną się własnością zamawiającego w momencie zakończenia szkolenia. Na szkolenie SCSPPW/2015/02/1/01 szkolenie instruktora zajęć teatralnych i kabaretowych należy dostarczyć: a) zastaw nagłośnieniowy z co najmniej 2 mikrofonami bezprzewodowymi ręcznymi i co najmniej 2 mikrofonami bezprzewodowymi nagłownymi oraz funkcją generowania 16

17 dźwiękowych efektów specjalnych (takich jak: stukanie, dźwięki zderzeń, uderzeń, odgłosy zwierząt itp. należy zapewnić bibliotekę co najmniej 200 dźwięków); b) zestaw składający się z: kamery ze statywem oraz ekranu lub projektora umożliwiającego wyświetlanie obrazu z kamery w czasie rzeczywistym oraz wyświetlanie zarejestrowanych nagrań (zestaw powinien pracować trybie HDTV 720p, HDTV 1080i lub trybie o wyższej rozdzielczości obrazu oraz pozwalać na rejestrowanie obrazu wraz z dźwiękiem z mikrofonów z możliwością niezależnego regulowania ich głośności); c) zestaw oświetlenie scenicznego składający się co najmniej z: 8 reflektorów typu PAR RGB (z możliwością ustawienia dowolnego koloru) sterowanych za pomocą protokołu DMX; statywów do reflektorów; sterownika DMX; d) zestaw teatralnych nakryć głowy (np. korona króla, kapelusz kowboja, pióropusz Indianina, kapelusz cylinder, sombrero, hełm wojskowy, hełm roboczy, czapka policjanta, czapka pirata, kapelusz czarownicy, turban, chusta cyganki) co najmniej 8 różnych nakryć głowy; e) zestaw peruk lub tresek co najmniej 6 różnych peruk lub tresek; f) zestaw kolorowych peleryn co najmniej 4 sztuki w różnych kolorach; g) zestaw pozostałych akcesoriów scenicznych składający się z: dużej muchy; skrzydeł anioła; aureoli; sztucznych wąsów 2 szt.; sztucznej brody 2 szt.; sztucznego nosa; tarczy rycerza; miecza rycerza; h) zestaw kolorowych teł ze statywem co najmniej 3 sztuki w różnych kolorach; i) zestaw parawanów co najmniej 2 sztuki; j) matę słomianą na ścianę co najmniej 2 sztuki; k) zestaw do tworzenia elementów scenografii składający się z: dużych sztywnych pudeł kartonowych co najmniej 10 pudeł o wymiarach 400 mm 300 mm 300 mm lub większych; skrzynek drewnianych lub sklejkowych co najmniej 10 sztuk o wymiarach 300 mm 200 mm 140 mm lub wiekszych; papieru pakowego w rolach szerokość: co najmniej 1000 mm, łączna długość dostarczonych roli: co najmniej 100 mb; tektury falistej dwuwarstwowej w roli szerokość: co najmniej 1000 mm, łączna długość dostarczonych roli: co najmniej 100 mb; taśmy pakowej przezroczystej szerokość: co najmniej 45 mm, długość w rolce: 50 m co najmniej 10 szt.; taśmy klejącej dwustronnej w roli szerokość: co najmniej 40 mm, długość w rolce: co najmniej 5 m; gumek recepturek co najmniej 200 szt.; 17

18 folii bąbelkowej pęcherzykowej w roli szerokość: co najmniej 500 mm, łączna długość dostarczonych roli: co najmniej 15 mb; folii czarnej typu stretch w roli szerokość: co najmniej 500 mm, łączna długość dostarczonych roli: co najmniej 100 mb; zestawu flamastrów do papieru co najmniej 4 różne kolory, co najmniej 12 sztuk; bibuły kolorowej co najmniej 10 różnych kolorów, wymiary arkusza: co najmniej 500 mm 2500 mm; foli aluminiowej spożywczej w roli łączna długość dostarczonych roli: co najmniej 100 mb; sztucznych kwiatów; kuli styropianowych o średnicy co najmniej 400 mm, 5 sztuk; linki jutowej długość: co najmniej 25 m; linki plecionej polipropylenowej średnica 10 mm, długość co najmniej 10 m; linki plecionej polipropylenowej średnica 5 mm, długość co najmniej 20 m; zestawu farb w sprayu co najmniej 6 kolorów, co najmniej 200 ml każdego koloru; zszywacza tapicerski z zestawem zszywek (co najmniej 500 sztuk); zszywacza do papieru z zestawem zszywek (co najmniej 500 sztuk); pistoletu do klejenia na gorąco z zestawem kleju (co najmniej 50 sztuk wkładów kleju); zestawu narzędzi do cięcia papieru, tektury, folii i linek (nożyc, nożyków tapicerskich, mat do cięcia). Na szkolenie SCSPPW/2015/02/1/02 szkolenie z obsługi sprzętu audio-video należy dostarczyć: a) zestaw sprzętu do odtwarzania dźwięku, składający się co najmniej z: stacjonarnego odtwarzacza CD (z funkcjami: bezpośrednie wybierania utworów, odtwarzanie ciągłego, odtwarzana sekwencji utworów, odtwarzania w przypadkowej kolejności); stacjonarnego odtwarzacza MP3 (z funkcjami: bezpośredniego wybierania utworów, odtwarzania ciągłego, odtwarzania sekwencji utworów, odtwarzania w przypadkowej kolejności); stacjonarnego magnetofonu analogowego; stacjonarnego magnetofonu DAT; tunera radiowego (z funkcją programowania kanałów); sieciowego (internetowego) odtwarzacza audio (z funkcją wyszukiwania i odtwarzania radia internetowego); wzmacniacza audio i kolumn głośnikowych; okablowania potrzebnego do połączenia wszystkich elementów zestawu; b) zestawu pustych i nagranych nośników audio co najmniej 10 różnych nośników; c) zestaw różnych rodzajów złącz i okablowania w celu zademonstrowania sposobów przesyłania sygnału stosowanych w sprzęcie do odtwarzania dźwięku; d) zestaw sprzętu do odtwarzania obrazu wideo, składający się co najmniej z: telewizora i tunera DVB-T; odtwarzacza DVD (z funkcjami: wyboru rodzaju ścieżki dźwiękowej i napisów, poruszania się po zawartości dysku przewijania, wyboru rozdziału); 18

19 odtwarzacza Blu-ray (z funkcjami: wyboru rodzaju ścieżki dźwiękowej i napisów, poruszania się po zawartości dysku przewijanie, wybór rozdziału); sieciowego (internetowego) odtwarzacza wideo (z funkcjami: wyszukiwania i odtwarzania telewizji internetowej oraz VOD); projektora LCD lub DLP (z funkcjami: ustawiania ostrości i wielkości obrazu, korygowania zniekształceń trapezowych obrazu keystone); amplitunera audio-video i zestawu kolumn głośnikowych dźwięku przestrzennego (co najmniej w systemie 5.1); okablowania potrzebnego do połączenia wszystkich elementów zestawu; e) zestawu pustych i nagranych nośników video co najmniej 10 różnych nośników; f) zestaw różnych rodzajów złącz i okablowania w celu zademonstrowania sposobów przesyłania sygnału stosowanych w sprzęcie do odtwarzania video; g) komputer z dostępem do Internetu (w celu zaprezentowania darmowych źródeł audiovideo dostępnych w Internecie). Na szkolenie SCSPPW/2015/02/1/03 szkolenie z obsługi sprzętu multimedialnego należy dostarczyć: a) zestaw różnych rodzajów mikrofonów, składający się co najmniej z: mikrofonu przewodowego wokalowego dynamicznego; mikrofonu przewodowego pojemnościowego; mikrofonu bezprzewodowego do ręki (kompletu składającego się z nadajnika i odbiornika); mikrofonu bezprzewodowego nagłownego (kompletu składającego się z nadajnika i odbiornika); mikrofonu bezprzewodowego na klip typu lavalier (kompletu składającego się z nadajnika i odbiornika); statywów mikrofonowych i niezbędnego okablowania (preferowane połączenia XLR); b) zestaw kolumn (w postaci co najmniej pary kolumn aktywnych lub wzmacniacza i pary kolumn pasywnych); c) masywne kotary, dywany, koce (co najmniej 5 szt.) do zademonstrowania podstaw adaptacji akustycznej pomieszczeń do nagrań i odsłuchów z zastosowaniem ogólnodostępnych materiałów; d) mikser audio (konsoleta mikserska) wyposażony w: co najmniej 4 wejścia mikrofonowe; co najmniej 2 wejścia liniowe; co najmniej 2 wyjścia; regulatory korygowania barwy dźwięku; efekty: kompresora dynamiki, bramki szumów, korektora graficznego, efekty przestrzenne, pogłosowe, flanger i chorus (każdy efekt może być zrealizowany jako funkcja wbudowana w mikser lub przez urządzenie zewnętrzne); e) słuchawki nauszne; f) magnetofon analogowy; g) magnetofon DAT; h) rejestrator cyfrowy na karty pamięci; i) rejestrator zapisujący dźwięk na dysku komputera (wraz z zestawem komputerowym); 19

20 j) zestaw kamer ze statywami składający się co najmniej z: cyfrowej kamery video mogącej pracować trybie HDTV 720p, HDTV 1080i lub trybie o wyższej rozdzielczości obrazu z wyjściem HDMI pozwalającym na przesyłanie sygnału video obrazu rejestrowanego przez kamerę w tzw. trybie clean output, tzn. bez jakichkolwiek napisów, piktogramów, elementów menu itp.; cyfrowej kamery video mogącej pracować trybie HDTV 720p, HDTV 1080i lub trybie o wyższej rozdzielczości obrazu z wyjściem SDI pozwalającym na przesyłanie sygnału video obrazu rejestrowanego przez kamerę w tzw. trybie clean output, tzn. bez jakichkolwiek napisów, piktogramów, elementów menu itp. (zamiast kamery z wyjściem SDI możliwe jest zastosowanie kamery z wyjściem HDMI i konwertera sygnału HDMI/SDI); statywów do kamer o płynnym przesuwie (np. głowica olejowa) z rączką sterującą (kompatybilnych z ww. kamerami) 2 szt.; k) cyfrowy mikser video (konsoleta mikserska) wyposażony w: co najmniej 2 wejścia HDMI; co najmniej 2 wejścia SDI; co najmniej 2 wyjścia; wejście dźwięku z mikrofonu; l) urządzenie do rejestrowania obrazu na wyjściu miksera video na dysku komputera, karcie pamięci lub innym nośniku cyfrowym mogące pracować trybie HDTV 720p, HDTV 1080i lub trybie o wyższej rozdzielczości obrazu z wejściem HDMI lub SDI (dopuszcza się zastosowanie urządzenia zintegrowanego z mikserem video); m) zestaw oświetleniowy sceny: lampa światła ciągłego z statywem i softboxem wymiary odbłyśnika: co najmniej 500 mm 800 mm, moc: co najmniej 1500 W (moc wyrażona jako ekwiwalent mocy światła żarowego), temperatura barwowa 5500 K; lampa światła ciągłego z statywem i softboxem wymiary odbłyśnika: co najmniej 400 mm 600 mm, moc: co najmniej 1000 W (moc wyrażona jako ekwiwalent mocy światła żarowego), temperatura barwowa 5500 K; lampa na statywie typu boom (do oświetlania planu z góry) softboxem wymiary odbłyśnika: co najmniej 400 mm 400 mm, moc: co najmniej 300 W (moc wyrażona jako ekwiwalent mocy światła żarowego), temperatura barwowa 5500 K; lampa z oprawą do podświetlania tła moc: co najmniej 300 W (moc wyrażona jako ekwiwalent mocy światła żarowego), temperatura barwowa 5500 K; zestaw kabli zasilających i przedłużaczy umożliwiający swobodne rozmieszczanie lamp; n) zestaw różnych rodzajów złącz i okablowania w celu zademonstrowania sposobów przesyłania sygnału audio lub video; o) zestaw komputerowy z programem do montażu video umożliwiającym co najmniej: łączenie i dzielenie fragmentów nagrania; dodawanie napisów początkowych i końcowych; eksportowania nagrań do różnych zastosowań (w tym: do nagrania na nośniku DVD, do Internetu). Na szkolenie SCSPPW/2015/02/1/04 szkolenie kulinarne należy dostarczyć: 20