474 RECENZJE. Ryszard Kulesza, Sparta w V i TV wieku p. n. e., Wydawnictwo Mada, Warszawa 2003, s. 408.
|
|
- Błażej Domagała
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 474 RECENZJE wcześniejszych tekstach poglądami, w większym stopniu (na poziomie szczegółów) skłonny jest pogodzić się ze zmianami w wizerunku Sparty. Tak jest w przypadku Zgromadzenia Ludowego (s ), któremu Lévy (słusznie moim zdaniem) przypisuje większe znaczenie, niż skłonni mu byli do niedawna przyznawać badacze Sparty. Mniej zastrzeżeń budzi opis dziejów politycznych Sparty. Lévy osobno omawia stosunki Sparty ze światem zewnętrznym (s ) oraz upadku i rewolucji od IV w. do 146 r. p. n. e. (s ). Książka zaopatrzona jest w zestawienie chronologiczne (s ), mapy Grecji i Peloponezu (s. 317), wskazówki bibliograficzne (s ) oraz trzy indeksy obejmujące imiona ludzi i bogów (s ), toponimy i ethnika (s ) oraz notabilia (s ). Z pewnością pierwsza od prawie pół wieku historia Sparty w języku francuskim będzie cieszyła się powodzeniem i z czasem może zasłuży sobie nawet na miano pozycji klasycznej. Żałować należy, że autor, miast wikłać się w zestawianie swoich i cudzych hipotez, nie spróbował spojrzeć na dzieje Sparty nieco szerzej i zamiast odwracać się programowo od tego, co w studiach spartańskich nowe, nie nakreślił obrazu całościowego, wytyczając kierunki przyszłych badań. W odróżnieniu od autorki innego opublikowanego niedawno dzieła o Spareie, nie da się usprawiedliwić Lévy ego brakiem dostępu do najnowszej literatury. Ryszard Kulesza Uniwersytet Warszawski Instytut Historyczny Ryszard Kulesza, Sparta w V i TV wieku p. n. e., Wydawnictwo Mada, Warszawa 2003, s W starożytności Sparta wśród innych państw greckich wyróżniała się organizacj ą wewnętrzną i terytorium, trzykrotnie większym od polis ateńskiej. Źródłem utrzymania obywateli była ziemia uprawiana przez ludność zależną, określaną w źródłach mianem helotów. Spartanie przez wieki powoływali się na prawa ustanowione przez Likurga, prawodawcę, którego postać należy bardziej do legendy niż rzeczywistości historycznej. W dziejach Sparty imię Likurga wielokrotnie legitymizowało różnego rodzaju poczynania zmierzające do reform ustrojowych. W świecie greckim ustrój Sparty nie był jednak zjawiskiem unikatowym. Podobny typ organizacji społecznej z nieliczną grupą pełnoprawnych obywateli, kultywujących obyczaj wspólnych posiłków oraz systemem wychowania organizowanym przez państwo, funkcjonował na Krecie. Ale wpływ Krety na świat grecki w epoce klasycznej był znikomy, natomiast Sparta już w V w. p. n. e. stała się swego rodzaju symbolem. Podziwiano trwałość jej ustroju oraz męstwo i dyscyplinę żołnierzy. Dzieje Sparty postrzegano przede wszystkim przez pryzmat wychowania, którego przysłowiowa surowość prowokowała skrajne oceny; u jednych wzbudzała podziw, u innych zaś niechęć i potępienie. W wyidealizowanej wersji wychowanie spartańskie było symbolem dla wielu pokoleń, eksploatowanym przez stulecia w różnych celach. Do spartańskich wzorców odwoływali się zarówno pisarze i filozofowie Oświecenia, jak i dziewiętnastowieczni prekursorzy faszyzmu. Sparta miała dwie historie swoją własną, rzeczywistą i historię wyobrażeń, jakie już od starożytności miał o niej świat zewnętrzny, a spartański mit okazał się jednym z trwalszych elementów kultury europejskiej. Weryfikacji różnych elementów tego mitu poświęcona jest książka Ryszarda Kuleszy, która trafiła do rąk czytelników na początku 2003 r. Autor, znawca dziejów świata greckiego w epoce klasycznej, przedstawia historię spartańskich instytucji w świetle najnowszych ustaleń historyków i archeologów. Kulesza, jak sam zaznacza we wstępie do swojej książki, chciał przede wszystkim wykazać, że obraz Sparty utrwalony w znacznej części prac z zakresu historii starożytnej, szczególnie tych o charakterze podręcznikowym, nie da się obronić w świetle najnowszych badań. Jest rzeczą godną podkreślenia, że recenzowana praca jest pierwszą w języku polskim monografią poświęconą w całości antycznej Sparcie.
3 RECENZJE 475 Kulesza nie ogranicza się w swoim wykładzie do polemik i prezentacji kwestii spornych, ale w sposób drobiazgowy przedstawia całość zagadnień dotyczących funkcjonowania polis spartańskiej, łącznie z jej historią polityczną w V i IV w. p. n. e. Biorąc pod uwagę potrzeby polskiego czytelnika, zwłaszcza tego niezaangażowanego bezpośrednio w badania nad starożytnością, należy uznać taką koncepcję pracy za słuszną. Recenzowana książka składa się z dwóch wyraźnie wyodrębnionych części. W pierwszej ( Spartanie i ich społeczeństwo ) autor omawia ustrój i społeczeństwo Sparty, a w drugiej ( Dzieje Spartyw V i IV wieku ) jej historię polityczną. Całość poprzedza wprowadzenie z ciekawym omówieniem ewolucji poglądów na wewnętrzne dzieje Sparty, widocznej w publikacjach z drugiej połowy XX w. oraz ważniejszych czynników, które przyczyniły się do tych zmian. Autor zalicza do nich odejście od błędnego założenia o możliwości rekonstrukcji historii Sparty archaicznej na podstawie późnych relacji Plutarcha czy Pauzaniasza. Słusznie zwraca też uwagę na konieczność ostrożnego podejścia do przekazów z IV w. Pisarze antyczni woleli bowiem pisać o tym, co w instytucjach i obyczajach spartańskich różniło się od znanych im rozwiązań, przede wszystkim ateńskich. W konsekwencji takie nastawienie mogło prowadzić do nieuprawnionych uogólnień normą stawało się to, co mogło być tylko wyjątkiem. Historycy o filologicznym nastawieniu mają niekiedy skłonność do marginalizowania świadectw archeologicznych, tym bardziej cenne są uwagi Kuleszy o wartości tych źródeł dla poznania wczesnej historii Sparty. Potwierdziły one, wbrew tradycji literackiej, że Sparta w epoce archaicznej cieszyła się ekonomiczną pomyślnością, a uparte próby pogodzenia wynikających ze źródeł sprzeczności doprowadziły niektórych badaczy do tworzenia niczym nieuzasadnionych hipotez. Kulesza zalicza do nich (s. 10) pogląd o działalności efora Chilona, który miał być sprawcą zamknięcia się Sparty na świat zewnętrzny. Zgodnie z zamysłem autora, sygnalizowanym we wstępie, najważniejszą częścią pracy są rozdziały 1 i 2 dotyczące ustroju społecznego i politycznego Sparty. Pierwszy zawiera charakterystykę poszczególnych grup ludności zamieszkującej terytorium polis spartańskiej: Spartiatów, helotów, periojków, niewolników oraz grup pośrednich, do których należeli wyzwoleni heloci i obywatele z różnych przyczyn pozbawieni swego statusu. Tradycyjny obraz pełnoprawnych obywateli, jaki odnajdujemy w podręcznikach zakłada, że fundamentem ustroju Sparty była równość majątkowa wynikająca z istniejących od czasów archaicznych niepodzielnych działów ziemi. Obrót tymi działami miał być kontrolowany przez państwo, przynajmniej do połowy IV w. p. n. e. Teoria ta nie ułatwia zrozumienia wielu kwestii dotyczących funkcjonowania ustroju, przede wszystkim stałego zmniejszania się w epoce klasycznej liczby pełnoprawnych obywateli (oliganthropia), dlatego już w przeszłości przez niektórych badaczy była poddawana w wątpliwość. Kulesza, analizując informacje zawarte w źródłach i argumenty podnoszone w najnowszej literaturze przedmiotu, stwierdza (s. 35): Koncepcja równych i niepodzielnych działów ziemi, przekazywanych w stanie niezmiennym z jednego pokolenia na pokolenie i zapewniających wszystkim Spartanom równy dochód, jest zatem całkowicie niehistoryczna, przyczyn zaś spartańskiej oliganthropia należy szukać w postępującej koncentracji ziemi, którą na rzecz bogatych tracili ubożsi, tracąc tym samym prawa obywatelskie. Przedmiotem ożywionej dyskusji w literaturze naukowej jest status helotów, od ich postawy zależało bowiem prawidłowe funkcjonowanie gospodarki i stabilizacja wewnętrzna państwa. Biorąc pod uwagę układ zagadnień zaproponowany przez Kuleszę, można przyjąć, że dyskusja koncentruje się wokół kilku podstawowych problemów: genezy helotów, wielkości uprawianych przez nich działek, wymiaru obowiązujących świadczeń oraz liczebności grupy. W tej ostatniej kwestii, wbrew opinii wielu historyków, Kulesza zajmuje bardzo wyważone stanowisko i słusznie moim zdaniem nie próbuje uzasadniać prawdziwości żadnej z liczb wykoncypowanych przez współczesnych badaczy. Stan i rodzaj źródeł czyni bowiem większość statystycznych spekulacji odnoszących się do greckiej starożytności całkowicie nieuprawnionymi. W przypadku spartańskich helotów nie pozostaje nam nic innego, jak zadowolić się stwierdzeniem, że było ich znacznie więcej niż pełnoprawnych obywateli. Tukidydes uważał, że Spartanie lękali się helotów z powodu ich wielkiej liczby i buntowniczej natury. Strach przed rewoltą zależnej ludności stawał się stopniowo niemal obsesją niewielkiej grupy pełnoprawnych obywateli, która obawiała się jakiejkolwiek zmiany ustroju, ponieważ mogła ona zagrozić równowadze sił wewnątrz państwa. Pogląd ateńskiego historyka podzielają współcześni badacze. Ich zdaniem jedną z form zastraszania ludności zależnej była opisana przez FhitMchakrypteia, czyli okresowe polowanie na helotów organizowane przez władze. Ich bohaterami byli młodzi Spartiaci, którzy ze sztyletem jako jedyną bronią zakradali się nocą w pobliże osiedli helotów i zabijali każdego, kogo udało im się złapać. Ten okrutny obyczaj należał zapewne do przeżytków społeczeństwa plemiennego i mógł być pierwotnie rodzajem rite de passage. Kulesza nie kwestionuje tej opinii, opowiada się jednak za tymi, którzy wskazują na V w., kiedy krypteia ukształtowała się w opisanej przez Plutarcha formie i stała się instrumentem panowania nad helotami (s. 49).
4 476 RECENZJE Eksponując jednak strach przed helotami, autorzy współcześni często popadają w przesadę. Uwagi Kuleszy pozwalają rzecz całą dostrzec we właściwym wymiarze. Pisze on o obecności helotów w wojsku, także jako hoplitów, o wykształceniu się w ramach tej grupy elity zainteresowanej awansem społecznym. Autor recenzowanej pracy zwraca też uwagę na różnice w traktowaniu helotów zamieszkujących Lakonię i helotów wywodzących się z podbitej ludności Messenii. Jego zdaniem broń dawano do ręki jedynie członkom tej pierwszej grupy. W rozdziale drugim znajdujemy omówienie ustroju politycznego Sparty. Autor charakteryzuje kolejno instytucje i urzędy: monarchię, geruzję, eforat i zgromadzenie obywateli (apella). Rozdział zamykają uwagi o elitach rządzących Sparty. Czytelnika zorientowanego nieco w funkcjonowaniu instytucji spartańskich zainteresują niewątpliwie uwagi o roli zgromadzenia. Przede wszystkim dlatego, że już w podręcznikach szkolnych przeciwstawiane jest ono ateńskiej eklezji, temu głównemu instrumentowi greckiej demokracji, gdzie w znacznym stopniu realizowała się suwerenność demosu. Kulesza stawia ciekawe pytanie: czy na spartańskiej apelli odbywały się prawdziwe debaty? (s. 109). W opinii znacznej części historyków prawdziwych debat nie było, albowiem decydujący głos należał do władz. I taki obraz spartańskiego zgromadzenia utrwalił się w powszechnej świadomości Spartiaci zatwierdzali jedynie decyzje przygotowane przez eforów i geruzję. Kulesza przywołuje jednak świadectwa antyczne, które zmuszają do zastanowienia. Najciekawsze pochodzi od Tukidydesa, który pisał o wielkiej debacie politycznej w przededniu wojny peloponeskiej. Zdaniem autora recenzowanej pracy ograniczenie prawa głosu na spartańskim zgromadzeniu mogło pojawić się, podobnie jak wiele innych zmian w funkcjonowaniu polis spartańskiej, dopiero później, po 371 r. p. n. e.: wizerunek milczącego i posłusznie przegłosowującego wnioski urzędników zgromadzenia byłby (przynajmniej dla V wieku) jeszcze jednym elementem spartańskiej legendy. Kolejne rozdziały recenzowanej pracy wprowadzają nas w zagadnienia związane z szeroko rozumianym wychowaniem, od wieków traktowanymjako najważniejszy element spartańskiego mitu. Autor najpierw omawia struktury i zasady funkcjonowania rodziny spartańskiej. Interesują go procedury zawierania i rozwiązywania małżeństw. Zastanawia się nad występowaniem w Sparcie takich zjawisk, jak poligamia i poliandria, sugerowanych przez niektórych autorów antycznych. Analizuje sławny przekaz Plutarcha o selekcji niemowląt przeprowadzanej przez starszyznę fyli, do której należał ojciec nowo narodzonego dziecka. Z tekstu wynika, że dzieci chore i ułomne (zapewne tylko chłopców) porzucano, co jak wskazuje Kulesza nie było w świecie greckim niczym nadzwyczajnym. Interesujące są teżuwagi autora na temat pozycji kobiety w społeczeństwie spartańskim. Opinię Arystotelesa, że spartańscy mężowie rządzeni są przez kobiety należy oczywiście potraktować z dużą rezerwą, nie ulega jednak wątpliwości, że sytuacja córek i żon Spartiatów różniła się znacznie na korzyść od tego, co w świecie greckim uznawano za normę. Kulesza podkreśla, że wpływ na to miała przede wszystkim kumulacja w rękach kobiet z elity spartańskiej pewnej liczby działów ziemi, rzecz nie do pomyślenia chociażby w Atenach. Nie sądzę, aby warto było podkreślać sprzeczność (s. 129) między wizerunkiem wysportowanej, ćwiczącej nago i rodzącej kolejne dzieci zdyscyplinowanej Spartiatki, a opinią, sygnalizowaną chociażby przez Arystotelesa, że kobiety w Sparcie były rozwiązłe i rozmiłowane w luksusie. Dla mizoginistycznie nastawionych autorów antycznych udział kobiet w jakichkolwiek formach życia publicznego narażał je na takie oskarżenia. W pewnym sensie jest to topos literatury antycznej. Zdaniem Ryszarda Kuleszy podręcznikowy obraz spartańskiego wychowania szczególnie daleki jest tego, co proponują historycy w najnowszych opracowaniach. Od lat trzydziestych XX w. w literaturze naukowej dominowały antropologiczne interpretacje tego zjawiska, oparte na założeniu, że jego rytuały są przeżytkiem czasów archaicznych. Efektem takiego podejścia była interpretacja spartańskich instytucji w odniesieniu do obyczajów ludów współcześnie żyjących w Afryce, o których sądzono, że przetrwały stulecia w niezmienionej formie. Wątpliwości co do słuszności takiego podejścia pojawiły się już wcześniej, ale, jak zauważa Kulesza, nowsze badania pokazują niezbicie, że spartańska agoge w takim kształcie, w jakim wyobrażano ją sobie do niedawna, w V-IV wiekach w ogóle nie istniała (s. 131). Dalej pojawia się stwierdzenie kluczowe dla tej części rozważań autora, że znane nam wychowanie spartańskie jest wytworem epoki hellenistycznej i rzymskiej. Co więcej, jest ono tworem sztucznym, konstrukcją wymyśloną z powodów ideologicznych i propagandowych. Tworzenie nowych instytucji pod szyldem powrotu do praw i obyczajów Likurga wpisane było w program polityczny Agisa IV i Kleomenesa III, królów reformatorów, którzy usiłowali zapobiec pogłębiającej się marginalizacji Sparty w Grecji. Fiasko tych poczynań spowodowało, że mieszkańcy Sparty mogli już liczyć tylko na otaczającą ich miasto legendę i robili wszystko, aby nie zawieść w tym względzie oczekiwań turystów. Hellenistyczna agoge została opracowana w latach dwudziestych III w. p. n. e. przez jednego człowieka, Sfajrosa Borystenitę, któremu Neigel Kennel, cytowany przez Kuleszę, przypisuje wprowadzenie słynnej chłosty chłopców przy ołtarzu Artemidy Orthia, późniejszej największej atrakcji turystycznej rzymskiej Sparty.
5 RECENZJE 477 Jeżeli spartańska agoge przywoływana przez pokolenia historyków i pisarzy jest mitem, to trudno nie zapytać o możliwości poznania jej rzeczywistego obrazu w epoce klasycznej. Z uwag Kuleszy wylania się w miarę spójny obraz tej instytucji organizującej również życie dorosłego spartiaty. Podsumowaniem rozważań o ustroju Sparty jest rozdział o armii z dosyć zaskakującą dla niespecjalistów konkluzją, że nasza wiedza o strukturach wojskowych największej potęgi lądowej Grecji klasycznej jest wysoce niezadowalaj ąca. Część druga recenzowanej pracy ma nieco odmienny charakter niż rozdziały poświęcone ustrojowi i społeczeństwu Sparty. Znaj dujemy w niej omówienie dziejówpolitycznychpolislacedemończyków od wojen messeńskich i powstania symmachii peloponeskiej po klęskę w wojnie ze Związkiem Beockim. Książkę zamyka epilog zawierający podstawowe informacje o losach Sparty w epoce hellenistycznej i rzymskiej. Czytelnik otrzymał w ten sposób rodzaj podręcznika historii Grecji, pisanego z punktu widzenia Sparty. Podręcznikowy charakter potwierdza chociażby mniejsza liczba odwołań do literatury, w mniejszym stopniu autor wprowadza też czytelnika w zawiłości dyskusji naukowej. Biorąc pod uwagę niedostatek na polskim rynku księgarskim nowoczesnych podręczników prezentujących różne aspekty i okresy dziejów starożytnych, przygotowanie takiego zarysu historycznego jest w pełni uzasadnione i niewątpliwie poszerza krąg odbiorców książki. Być może jednak lepszym rozwiązaniem byłoby umieszczenie tej części, pomimo jej objętości, jako wprowadzenia przed rozdziałami o ustroju, które stanowią zasadniczą treść recenzowanej pracy. Kończąc prezentację tej interesującej i godnej polecenia książki, chciałabym zwrócić uwagę napewną kwestię natury ogólnej, dotyczącą nie tylko tej konkretnej publikacji. Jej lektura prowokuje bowiem pytanie o odbiorcę, dla którego jest przeznaczona. Mam wrażenie, że autor chciał zadowolić wszystkich, zarówno specjalistów zajmujących się dziejami Grecji klasycznej, historyków innych specjalności, oczywiście studentów i tzw. szeroką publiczność zainteresowaną historią. Takie przedsięwzięcie nie mogło zakończyć się pełnym sukcesem, rozpiętość oczekiwań poszczególnych grup czytelników jest bowiem zbyt duża. Warto pamiętać, że publikacje stricte naukowe z zakresu historii starożytnej mają w Polsce bardzo wąski krąg odbiorców. Zainteresowanie epoką innego czytelnika zmusza jednak do kompromisów. Rozdziały o ustroju i społeczeństwie w książce Kuleszy cechuje wysoki stopień szczegółowości wykładu. Autor prezentując stanowiska badaczy często unika podsumowywania dyskusji, co na pewno nie usatysfakcjonuje mniej zorientowanych czytelników, do których wypada zaliczyć studentów. Ukłonem w stronę popularyzacji jest niewątpliwie rezygnacja z tradycyjnych przypisów, ale rezultat budzi moje mieszane uczucia. Przypisy w tekście nie mogą być aż tak rozbudowane, jak czyni to autor w wielu przypadkach często 1/3 strony to uwagi w nawiasach, co nie ułatwia lektury. Prościej byłoby umieścić normalne przypisy na końcu książki. Nie sposób w tym miejscu nie odnieść się też do zamieszczonej w pracy Kuleszy obszernej bibliografii (1410 pozycji!). Doceniając trud autora włożonywjej zestawienie, można się jednak zastanowić nad jej użytecznością. Przy tej liczbie prac konieczne byłoby wprowadzenie do wykazu jakiejś wewnętrznej systematyki ułatwiającej poszukiwania, przede wszystkim początkującemu badaczowi dziejów Sparty. Danuta Musiał Uniwersytet Mikołaja Kopernika Instytut Historii i Archiwistyki Jacek Bonarek, Romajowie i Obcy w kromce Jana Skylitzesa. Identyfikacja etniczna Bizantyńczyków i ich stosunek do obcych w świetle kroniki Jana Skylitzesa, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2003, s Problem kształtowania się narodów od dawna przyciągał uwagę uczonych, szukających przede wszystkim tych przyczyn i uwarunkowań, które musiały wystąpić, aby jakaś społeczność doszła w swoim rozwoju do tego stanu świadomości, jaki już pozwala nazwać ją narodem. Ten bardzo szeroki problem badawczy jest od niedawna
II tyś., lat p.n.e Dorowie przybywają na Peloponez 4 wsie nad rzeką Eurotas: Kynosoura, Mesoa, Pitana, Limnaj. podbili Lakonię
Temat: Sparta 1. Początki Sparty II tyś., lat p.n.e Dorowie przybywają na Peloponez Początek państwu spartańskiemu dały 4 wsie nad rzeką Eurotas: Kynosoura, Mesoa, Pitana, Limnaj. Z czasem Spartanie podbili
Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA
Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Andrzej Pułło ZASADY USTROJU POLITYCZNEGO PAŃSTWA Zarys wykładu Wydanie II Gdańsk 2018 Redakcja Projekt okładki Tomasz Mikołajczewski Wydanie II, objętość
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII?
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Cele ogólne: kształcenie umiejętności wskazywania cech, podobieństw
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
Test- starożytna Grecja
Literka.pl Test- starożytna Grecja ata dodania: 2006-03-23 12:30:00 Przedstawiam Państwu test sprawdzający przede wszystki konieczne i podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu starozytnej Grecji
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej
Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów
Antologia tekstów Jerzego Topolskiego Teoretyczne problemy wiedzy historycznej przygotowana została przede wszystkim z myślą o studentach i doktorantach. Zawiera ona prace napisane przystępnym językiem
Spis treści. Wstęp Rozdział III
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...
CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA
CYWILIZACJA HELLENÓW LEKCJA POWTÓRZENIOWA 1. Daty Uzupełnij tabelę Pierwsza olimpiada Reformy Solona Reformy Klejstenesa Bitwa pod Maratonem Bitwy pod Termopilami i Salaminą Bitwa pod Platejami Wojna peloponeska
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18
Karta przedmiotu Wydział: Finansów Kierunek: Prawo I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Język prowadzenia przedmiotu Profil przedmiotu Kategoria przedmiotu Typ studiów Historia gospodarcza polski
Recenzent: prof. UW dr hab. Stanisław Sulowski. Projekt okładki Jan Straszewski. Opracowanie redakcyjne Joanna Paszkowska ISBN 978-83-62250-21-9
Recenzent: prof. UW dr hab. Stanisław Sulowski Projekt okładki Jan Straszewski Opracowanie redakcyjne Joanna Paszkowska ISBN 978-83-62250-21-9 Copyright by Wyższa Szkoła Zarządzania i Prawa im. Heleny
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje
STAROŻYTNA SPARTA. Spartańskie wychowanie
STAROŻYTNA SPARTA W drugim ważnym mieście-państwie, Sparcie, życie wyglądało inaczej niż w Atenach. Wychowanie w Sparcie było bardzo surowe (streng). Celem było wytrenowanie obywateli na nieustraszonych
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
Polacy wobec historii zainteresowanie a wiedza
Informacja o badaniu Rok 2014 obfituje w wiele jubileuszowych rocznic, ważnych wydarzeń historycznych np. -lecie wstąpienie Polski do Unii Europejskiej, 1-lecie wstąpienia do NATO, czy -lecie wybuchu II
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ
Władysław Kobyliński Podstawy współczesnego zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi Łódź - Warszawa 2004 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE... 7 1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI
Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.
KAPITAŁ W PRZEDSIĘBIORSTWIE I JEGO STRUKTURA Autor: Jacek Grzywacz, Wstęp W opracowaniu przedstawiono kluczowe zagadnienia dotyczące możliwości pozyskiwania przez przedsiębiorstwo kapitału oraz zasad kształtowania
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się
Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie?
Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie? B. Skarga, Ortodoksja i rewizja w pozytywizmie francuskim, M. Pańków (red.), ser. Dzieła zebrane Barbary Skargi, t. 3, Wydawnictwo Naukowe
Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy
Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy Raport z badania Szymon Góralski Wrocław, 2013 ul. Więzienna 21c/8, 50-118 Wrocław, tel. 71 343 70 15, fax: 71 343 70 13, e-mail: biuro@rrcc.pl,
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zbigniew Herbert. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Zbigniew Herbert Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Jakość rządzenia w Polsce. Jak ją badać, monitorować i poprawiać?
Jakość rządzenia w Polsce. Jak ją badać, monitorować i poprawiać? Jerzy Wilkin Wydział Nauk Ekonomicznych UW Seminarium: Good governance, 7.11.2013 Książka podsumowująca projekt badawczy (finansowany przez
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ WIEDZA O PRAWACH PACJENTA BS/70/2001 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, CZERWIEC 2001
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów
Piotr Koprowski Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów (XIX-XX w.) Szkice historyczno-filozoficzne Piotr Koprowski Polacy i Rosjanie wobec wyzwań swoich czasów (XIX-XX w.) Szkice historyczno-filozoficzne
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk
Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk ROK Obowiązkowe Fakultatywne 1 RAZEM (obowiązkowe + fakultety) I praca pisemna A/ 6 2 seminarium promotorskie
Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina
Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi
ROZDZIAŁ 6 MODEL REAGOWANIA NA ZAGROŻENIA PIRACTWEM MIĘDZYNARODOWEGO TRANSPORTU MORSKIEGO
ROZDZIAŁ 6 MODEL REAGOWANIA NA ZAGROŻENIA PIRACTWEM MIĘDZYNARODOWEGO TRANSPORTU MORSKIEGO Rozdział szósty zawiera analizę inicjatyw w poszczególnych regionach oraz ich schematy. Autorka zaproponuje w nim
INNY NIE ZNACZY GORSZY. na przykładzie wybranych utworów literackich
INNY NIE ZNACZY GORSZY na przykładzie wybranych utworów literackich ZNACZENIE SŁOWA INNY Wg SJP słowo inny ma wiele znaczeń. Między innymi: nie ten sam; drugi, pozostały; nie taki sam, różny, zmieniony,
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK CO TRZEBA NAPISAĆ NA MATURZE Na maturze z języka polskiego poziomie podstawowym zdający będą mieli do wyboru dwa tematy wypracowań. Rozwinięcie każdego z nich będzie wymagało
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
IV. PRZEGLĄD PIŚMIENNICTWA
STUDIA PRAWA PUBLICZNEGO 2018 NR 1 (21) ISSN 2300-3936 IV. PRZEGLĄD PIŚMIENNICTWA Przegląd polskich opracowań naukowych Sebastian Gajewski, Programy rządowe. Studium administracyjnoprawne, Wydawnictwa
SPIS TREŚCI. Do Czytelnika... 7
SPIS TREŚCI Do Czytelnika.................................................. 7 Rozdział I. Wprowadzenie do analizy statystycznej.............. 11 1.1. Informacje ogólne..........................................
W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny
Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje
Generacja Y o mediach społecznościowych w pracy
Generacja Y o mediach społecznościowych w pracy Raport z badania sierpień 2013 r. O badaniu Media społecznościowe powoli zmieniają organizacje. Nie dzieje się to tak szybko, jak się spodziewano kilka lat
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
VI. Karty pracy i załączniki do scenariuszy
VI. Karty pracy i załączniki do scenariuszy 6. Ateny i Sparta historia polityczna starożytnej Grecji Karta pracy Zadanie 1. Opracuj kalendaria pięciu najważniejszych twoim zdaniem wydarzeń z dziejów politycznych
Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA PROGRAM STUDIÓW. studia trzciegostopnia DOKTORANCKIE W ZAKRESIE ARCHEOLOGII
Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA PROGRAM STUDIÓW studia trzciegostopnia DOKTORANCKIE W ZAKRESIE ARCHEOLOGII rok akademicki 2014 2015 Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich Jednostka prowadząca
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: PARTIE POLITYCZNE I SYSTEMY PARTYJNE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: PARTIE POLITYCZNE I SYSTEMY PARTYJNE 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6. LICZBA GODZIN:
Rafał Dowgier, Wpływ regulacji dotyczących pomocy publicznej na stanowienie i stosowanie lokalnego prawa podatkowego,
Państwo Prawo Administracja 1(1)/2016 ISSN 2451-1676 DOI: http://dx.doi.org/10.21784/ppa.2016.007 JACEK WANTOCH-REKOWSKI Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Rafał Dowgier, Wpływ regulacji dotyczących
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN TEKA COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume VIII Lublin 2011 POLSKA AKADEMIA
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Działy logiki 2 Własności semantyczne i syntaktyczne 3 Błędy logiczne
I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie
I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów do obszaru wiedzy MODUŁ 20 Seminarium magisterskie Seminarium
Zasady pisania prac dyplomowych
Zasady pisania prac dyplomowych I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Prace licencjackie - mogą mieć postać prac przeglądowych: streszczać poglądy filozofów, stanowić świadectwo rozumienia tekstów filozoficznych,
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Powstanie nauki o organizacji
Wiesław Gonciarski Powstanie nauki o organizacji Zainteresowanie problemami funkcjonowania organizacji datuje się od starożytności. Budowa sumeryjskich kanałów, egipskich piramid, greckich zespołów miejskich,
Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.
Analiza testu kompetencji z historii w klasach drugich za I półrocze szkolne 2016/2017 Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi
Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO. Zagadnienie Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów.
styczeń 2015 Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO L.p. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów. Typy bibliotek - w historycznym
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV
2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Hanna Krall. Zdążyć przed Panem Bogiem
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Hanna Krall Zdążyć przed Panem Bogiem Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Źródła danych i informacji
Źródła danych i informacji Metodyka pracy naukowej Tomasz Poskrobko Źródło pochodzenia danych Dane Pierwotne Wtórne Rodzaje publikacji recenzowane Monografie naukowe Artykuły naukowe Podręczniki, skrypty
Dorobek wydawniczy pracowników Instytutu Prawa i Administracji za rok 2011
PWSZ IPiA STUDIA LUBUSKIE Tom VIII Sulechów 2012 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Sulechowie Dorobek wydawniczy pracowników Instytutu Prawa i Administracji za rok 2011 Paweł Kacprzak Die Zwangsaussiedlung
Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach RECENZJA pracy doktorskiej Pana mgr Bartosza Totlebena pt. Ekonomiczne i polityczne uwarunkowania upadłości państwa
Europejski system opisu kształcenia językowego
Europejski system opisu kształcenia językowego Opis poziomów Poziom językowy A1 - Poziom początkowy Potrafię zrozumieć znane mi słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące mnie osobiście, mojej rodziny
Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII
Przedmowa XIII Część 1 TEORIE POLITYCZNE 1. Co to jest polityka? Definiowanie polityki 4 Polityka jako sztuka rządzenia 6 Polityka jako sprawy publiczne 10 Polityka jako kompromis i konsensus 11 Polityka
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas
Zdzisława Piątek o śmierci seksie i metodzie in vitro universitas Na ironię zakrawa fakt, iż nauka, która nigdy nie dążyła do odkrycia prawd absolutnych, a wręcz odcinała się od takich poszukiwań,
NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK
NAUKA DLA PRAKTYKI Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK Podstawowe wyzwania i problemy polityki oświatowej wiążą się obecnie z modernizacją systemu
Stanisław Majewski "Oświata polska Wybór źródeł. Część 1: "Lata ", oprac. S. Mauersberg, M. Walczak, Warszawa 1999 : [recenzja]
Stanisław Majewski "Oświata polska 1944-1956. Wybór źródeł. Część 1: "Lata 1944-1948", oprac. S. Mauersberg, M. Walczak, Warszawa 1999 : [recenzja] Acta Scientifica Academiae Ostroviensis nr 8, 183-187
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 2. Cywilizacje Bliskiego
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Kultura i społeczeństwo wieków średnich 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Anthropology of the middle
Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające
Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com
Łukasz Gibała Poseł na Sejm RP
Kraków, czerwca 2012 r. Szanowny Pan Donald Tusk Prezes Rady Ministrów INTERPELACJA w sprawie konieczności udziału Polski w międzynarodowym porozumieniu Partnerstwo Otwartych Rządów (Open Government Partnership)
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Program kształcenia dla kierunku: kulturoznawstwo, specjalność: porównawcze studia cywilizacji stopień 1
1 Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Program kształcenia dla kierunku: kulturoznawstwo, specjalność: porównawcze studia cywilizacji stopień 1 Załącznik nr 3 do zarządzenia nr 118 Rektora UJ z 19
Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:
RECENZJE OMÓWIENIA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2015.010 Tomasz Różański Wydział Nauk Pedagogicznych
AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW
AMERYKAŃSKIE WIZY DLA POLAKÓW Warszawa, luty 2004 r. W sondażu OBOP z 5-8 lutego 2004 r. okazało się, że: 80%. badanych uznało sprawę amerykańskich wiz dla Polaków za sprawę ważną dla Polski, zaś 39% -
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2
Izabella Andrzejuk Rozumienie philia w starożytnym świecie greckim Odnosi się do osób indywidualnych, ale dotyczy także spraw społecznych (dziedzina moralności i polityki) Problem nierozerwalności zagadnienia
Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego
Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego 1. Na załączonej mapie zakreśl obszar Hellady i Wielkiej Hellady z właściwą legendą. 2. Analizując mapę przedstawiającą obszar
UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI
UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI ŁUCJA JAROCH MOTYWY WYBORU ZAWODU PRZEZ UCZNIÓW KLAS III GIMNAZJALNYCH Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH Praca magisterska napisana pod kierunkiem
Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie
I Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie RECENZJA PRACY DOKTORSKIEJ ks. mgra lic. Ireneusza Smaglińskiego pt. Patriotyzm w nauczaniu
Opinie Polaków o wprowadzeniu stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku
K.072/12 Opinie Polaków o wprowadzeniu stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku Warszawa, grudzień 2012 Ponad dwie piąte Polaków (43%) uważa, że wprowadzenie stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku było uzasadnione,
SPOŁECZNE ASPEKTY ROZWOJU RYNKU UBEZPIECZENIOWEGO
SPOŁECZNE ASPEKTY ROZWOJU RYNKU UBEZPIECZENIOWEGO Wstęp Ogólny zamysł napisania książki wywodzi się ze stwierdzenia, iż dalszy rozwój rynku ubezpieczeniowego w Polsce jest uzależniony od znacznego zwiększenia
Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)
Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy)
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy) I Cele kształcenia wymagania ogólne. 1.Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?
Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która
OPINIE LUDNOŚCI Z KRAJÓW EUROPY ŚRODKOWEJ O IMIGRANTACH I UCHODŹCACH
BS/60/2005 OPINIE LUDNOŚCI Z KRAJÓW EUROPY ŚRODKOWEJ O IMIGRANTACH I UCHODŹCACH KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2005 PRZEDRUK MATERIAŁÓW CBOS W CAŁOŚCI LUB W CZĘŚCI ORAZ WYKORZYSTANIE DANYCH EMPIRYCZNYCH
Spis treści. Wstęp... 9 KOMUNIKACJA MARKETINGOWA UCZELNI WYŻSZEJ... 11 ZNACZENIE MARKI W KOMUNIKACJI MARKETINGOWEJ UCZELNI WYŻSZEJ...
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I KOMUNIKACJA MARKETINGOWA UCZELNI WYŻSZEJ... 11 Rozdział II ZNACZENIE MARKI W KOMUNIKACJI MARKETINGOWEJ UCZELNI WYŻSZEJ... 33 Rozdział III ROLA SERWISU INTERNETOWEGO UCZELNI
9. Polis jako miasto i jako państwo
9. Polis jako miasto i jako państwo We wcześniejszych rozważaniach starałem się wykazać, że polis była zwartym skupiskiem ludności oraz autonomicznym systemem politycznym. Od samego początku posługiwałem
TURYSTYKA ZDROWOTNA PROBLEMY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE
TURYSTYKA ZDROWOTNA PROBLEMY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE WYŻSZA SZKOŁA TURYSTYKI I JĘZYKÓW OBCYCH W WARSZAWIE TURYSTYKA ZDROWOTNA PROBLEMY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE redakcja naukowa danuta czekaj Warszawa 2018
DLATEGO > PONAD 90% < TO KOBIETY > PONAD 90% < TO MĘŻCZYŹNI TEN PROBLEM ZWIĄZEK Z PŁCIĄ WIĘKSZOŚĆ OFIAR PRZEMOCY SEKSUALNEJ
WIĘKSZOŚĆ OFIAR PRZEMOCY SEKSUALNEJ > PONAD 90% < TO KOBIETY WIĘKSZOŚĆ SPRAWCÓW PRZEMOCY SEKSUALNEJ > PONAD 90% < TO MĘŻCZYŹNI DLATEGO TEN PROBLEM ZWIĄZEK Z PŁCIĄ Projekt Moc w przemoc realizowany jest
, , POLSKA POLITYKA ZAGRANICZNA W OPINII SPOŁECZNEJ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
autorstwie przedłożonej pracy dyplomowej i opatrzonej własnoręcznym podpisem dyplomanta.
ZASADY ORAZ WSKAZÓWKI PISANIA I REDAGOWANIA PRAC MAGISTERSKICH I LICENCJACKICH OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE POLITOLOGII UMK 1. PODSTAWA PRAWNA: a) Zasady dotyczące prac dyplomowych złożenia prac i egzaminów
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V 1 WYMAGANIA OGÓLNE 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w podstawie
, , ROCZNICE I ŚWIĘTA WAŻNE DLA POLAKÓW WARSZAWA, KWIECIEŃ 96
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
Alicja Korzeniecka-Bondar
Alicja Korzeniecka-Bondar "Samokształcenie nauczycieli w kontekście humanistycznego paradygmatu rozwoju człowieka", Włodzimierz Prokopiuk, Warszawa 1998 : [recenzja] Chowanna 2, 90-93 2000 Chowanna Wydawnictwo
Portrety ojczyzny. Portrety ojczyzny. Wstęp. Ojczyzny, ale największą sztuką jest dobrze żyć dla niej to słowa kardynała Stefana
Portrety ojczyzny Portrety ojczyzny Źródło: Eduexpert Sp. z o.o. / Evaco Sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0. Wstęp Ojczyzna kraj narodzin, ziemia ojców, macierz, to między innymi miłość, gotowość do poświęceń,
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Stanisław Juszczyk "Technologia informacyjna w polskiej szkole. Stan i zadania", Bronisław Siemieniecki, Toruń, 2002 : [recenzja] Chowanna 1,
Stanisław Juszczyk "Technologia informacyjna w polskiej szkole. Stan i zadania", Bronisław Siemieniecki, Toruń, 2002 : [recenzja] Chowanna 1, 207-210 2003 Chowanna Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice