KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW INSTRUKCJA DO LABORATORIUM Z UNIESZKODLIWIANIA ODPADÓW PRZEMYSŁOWYCH FLOTACJA
|
|
- Bogusław Smoliński
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW INSTRUKCJA DO LABORATORIUM Z UNIESZKODLIWIANIA ODPADÓW PRZEMYSŁOWYCH BADANIE WPŁYWU UZIARNIENIA ORAZ ZAGĘSZCZENIA KOSZALIN 2014
2 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROCESU W metodzie flotacyjnego wzbogacania wykorzystuje się różnice we własnościach powierzchniowych minerałów, dodatkowo zwiększone przez zastosowanie substancji powierzchniowo czynnych. Model jakościowy procesu flotacji jest następujący: ziarna hydrofobowe, słabo zwilżalne wodą, przyczepione do pęcherzyków powietrza wynoszone są nad powierzchnię mętów flotacyjnych - do piany. Ziarna hydrofilne, dobrze zwilżane przez wodę - toną. Dla umożliwienia tworzenia się trwałych w pewnym określonym stopniu pęcherzyków powietrza oraz umożliwienia powstawania zjawiska przyczepiania się do nich określonych ziarn materiału surowego wprowadza się do zawiesiny flotacyjnej odczynniki flotacyjne, stanowiące w procesie wzbogacania flotacyjnego istotny czynnik technologiczny rozdziału kopaliny surowej. Klasyfikacja odczynników flotacyjnych Odczynniki flotacyjne ze względu na ich rolę i działanie w procesie flotacji dzielą się na: zbierające (zbieracze), pianotwórcze (spieniacze), modyfikujące (regulatory). Odczynniki zbierające Zbieracze są to związki organiczne, które gromadząc się na granicy faz ciało stałe - ciecz, selektywnie zwiększają hydrofobowość powierzchni cząstek mineralnych. Odczynniki zbierające, zwane też kolektorami, można usystematyzować - ze względu na ich własności jonowe, następująco: jonowe: anionowe: zawierają grupę: o tiolową (-SH), np. merkaptany, ksantogeniany, dwutiokarbamlniany, o karboksylową (-COOH), np. olejan sodu; o grupę sulfonową (-SO 3 H), o siarczanową (-SO 3 OH), o fosforanową (-OPO 3 H 2 ). kationowe: o pierwszo-, drugo-, trzeciorzędowe aminy, o sole amonowe o organiczne związki azotowe, w których atom azotu wchodzi w skład struktury cyklicznej, np. pirydyna, chinolina). amfoteryczne: np. kwas cetyloaminooctowy. niejonowe: są nierozpuszczalne w wodzie i dlatego są stosowane w postaci emulsji, np. nafta. KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 2
3 Odczynniki pianotwórcze Odczynniki te obniżają napięcie powierzchniowe na granicy faz ciecz - gaz, dzięki czemu zwiększają dyspersję powietrza w mętach flotacyjnych, stabilizują banieczki powietrza i przeciwdziałają ich zlepianiu się, tworzą pianę o właściwej strukturze i czasie trwania piany, współdziałają one w procesie flotacji z odczynnikami zbierającymi. Odczynniki pianotwórcze dzielą się na: kwasowe: fenolowe: o fenol, o krezole, o ksylenole. alkilo-, arylosulfoniany zasadowe: ciężkie zasady pirydynowe: o pirydyna, o chinolina. obojętne: odczynniki terpenowe: o olej sosnowy, o synpinol, o terflot: AT-20, AT-60, AT-80. alkohole: o alifatyczne np. heksanol, o alicykliczne np. cykloheksanol, o wielofunkcyjne np. alkohol dwuacetanowy. etery: o polietylenoglikole, o odczynnik typu trójetoksybutanu TEB, o estry. Odczynniki modyfikujące Zadaniem modyfikatorów jest zwiększenie selektywności działania odczynników zbierających. Aktywatory Są to związki, których zadaniem jest podwyższenie adsorpcji zbieracza na powierzchni mineralnej, np: kwas siarkowy i kwas solny służą do usuwania zanieczyszczeń z powierzchni mineralnej. Depresory Są to związki, których zadaniem jest utrudnianie adsorpcji zbieracza na powierzchni mineralnej, np.: siarczek sodu i inne rozpuszczalne siarczki, głównie dla depresji minerałów siarczkowych, cyjanki we flotacji selektywnej rud siarczkowych, chromiany i dwuchromiany dla galeny, krzemian sodu (szkło wodne) dla depresji kwarcu i innych typowych minerałów skały płonnej, KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 3
4 regulatory organiczne nie dysocjujące na jony (np.: krochmal, dekstryny, substancje garbujące i inne) dla depresji minerałów niesiarczkowych. Regulatory odczynu Są to związki chemiczne, których zadaniem jest: regulowanie stężenia jonów wodorowych i wodorotlenowych, stężenia formy jonowej i cząsteczkowej zbieracza, depresora i aktywatora. W procesie flotacyjnym stosuje się: regulatory zasadowe np.: wodorotlenek sodu, tlenek wapnia, węglan sodowy, regulatory kwasowe np.: kwas siarkowy, kwas solny oraz kwas fluorowodorowy. Jony wodorowe oraz wodorotlenowe adsorbują się na powierzchni ziaren mineralnych, wywołując zmianę ich hydratacji. Jeżeli jony te są potencjałotwórcze dla danego minerału, to przez ich adsorpcję w podwójnej warstwie elektrycznej następuje zmiana potencjału powierzchni, co wpływa na przebieg flotacji. Regulatory zasadowe wpływają także na stężenie w mętach flotacyjnych jonów metali ciężkich, które mogą aktywować powierzchnię minerału. Regulatory tworzą z jonami tych metali trudno rozpuszczalne wodorotlenki, co wywołuje zmianę stężenia jonów w mętach flotacyjnych. Peptyzatory i flokulatory Peptyzatory mają za zadanie uniemożliwić tworzenie się agregatów ziarn minerałów użytecznych z ziarnami minerałów nieużytecznych. Działanie peptyzujące wykazują elektrolity, przy czym istotne jest, aby jeden z jonów peptyzatora był jonem potencjałotwórczym w stosunku do minerału peptyzowanego. Najczęściej jako peptyzatora używa się szkła wodnego. Flokulatory są związkami, których dodanie do mętów flotacyjnych wywołuje powstawanie większych agregatów z drobnych ziarn. Stosuje się je dla zapobieżenia tworzenia się pokryć mułowych skały płonnej na ziarnach minerałów. Mają one za zadanie utworzyć agregaty ziarn skały płonnej lub ziarn minerałów użytecznych. Między innymi powinny powstawać, w wyniku działania flokulantów, agregaty ziarn skały płonnej z ziarnami minerałów użytecznych. WĘGLA Charakterystyka węgla Flotacja węgla jest mniej skomplikowana niż flotacja rud, tym niemniej jest ona zależna od szeregu parametrów: Czynniki związane z charakterystyką węgla: stopień uwęglenia, skład petrograficzny, utlenienie, charakter zrostów. Charakterystyka mętów: gęstość, odczyn ph, temperatura, kształt i wielkość ziarn, KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 4
5 reżim odczynnikowy: typ odczynnika, jego zużycie, sposób dozowania czas kontaktu, parametry związane z budową i działaniem maszyny flotacyjnej: napowietrzanie mętów, intensywność mieszania, czas flotacji, odbiór produktu pianowego. Wszystkie własności fizyczne i chemiczne węgla zależą od stopnia jego uwęglenia. Stopień uwęglenia charakteryzuje się zawartością w węglu części lotnych. W procesie tym zwiększa się cząsteczkowe uporządkowanie węgla, następuje wzrost zawartości w nim pierwiastka węgla oraz obniżenie zawartości tlenu. Wzrost stopnia uwęglenia powoduje zwiększenie gęstości węgla oraz jego połysku. Węgle o średnim stopniu uwęglenia charakteryzują się maksymalną wartością ciepła spalania, koksowalnością oraz hydrofobowością. Doświadczalnie potwierdzono najlepszą flotowalność węgli o średnim stopniu uwęglenia. W węglach zawsze występują pewne domieszki nieorganiczne. O ich wartości sądzi się po ilości powstałego popiołu po spaleniu węgla. Dla flotacyjnego wzbogacania węgla największe znaczenie ma postać domieszek mineralnych, w jakich występują popiołowe składniki węgla, oraz stopień rozdrobienia minerałów. Jako pierwsze flotują zawsze ziarna z minimalną ilością domieszek, po czym do produktu pianowego przechodzą ziarna z coraz większą ich ilością. Taka prawidłowość odnosi się głównie do minerałów ilastych, których hydrofilny charakter powoduje zwiększenie hydratacji powierzchni węgla. Odczynniki apolarne w procesie flotacji węgla Odczynniki, które nie są zdolne do wymiany elektronów oraz mają budowę symetryczną, noszą nazwę apolarnych. Takie własności są podstawą ich małej aktywności chemicznej, niedużej rozpuszczalności w wodzie oraz bardzo wysokiej hydrofobowości i niedużej aktywności powierzchniowej. Są one używane w formie emulsji i w takiej postaci oddziałują z powierzchnią ziarn przy flotacji. Przytwierdzanie się kropelek odczynników apolarnych do ziarenek węglowych następuje dzięki siłom van der Waalsa. Proces przyczepiania się apolarnego zbieracza do ziarna węgla jest tym bardziej prawdopodobny, im hydratacja powierzchni jest mniejsza. W pierwszym etapie następuje hydrofobizacja powierzchni ziaren wzdłuż krawędzi kontaktu trzech faz, a następnie ich flokulacja. Proces flokulacji węgla można zaobserwować nieuzbrojonym okiem. Flokuły węgla posiadają dużą aktywność flotacyjną, z uwagi m.in. na znaczną ilość w sobie pęcherzyków powietrza. KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 5
6 ĆWICZENIA LABORATORYJNE Cel i zakres ćwiczeń Celem ćwiczenia jest zbadanie wpływu wybranych parametrów technologicznych na wyniki flotacji węgla. Opis stanowiska badawczego Doświadczenie prowadzi się we flotowniku typu mechaniczno (agitacyjno) - pneumatycznego, którego schemat został przedstawiony na rysunku 1. W obudowie flotownika znajduje się pionowy wał napędzany silnikiem poprzez układ pasków klinowych. Wirnik o budowie klatkowej jest umocowany w dolnym końcu wału. Współosiowo do wału wirnika umieszczona jest rura powietrzna zaopatrzona w króciec doprowadzający sprężone powietrze. Nadawę do flotownika doprowadza się do komory flotacyjnej. Wytwarzanie pęcherzyków powietrza następuje przez szybkie mieszanie mętów flotacyjnych wirnikiem oraz przez wprowadzenie do rury w sposób ciągły sprężonego powietrza. Piana z koncentratem zgarniana jest z powierzchni mętów flotacyjnych zgarniaczami skrzydełkowymi. Rys. 1. Laboratoryjny flotownik mechaniczno-pneumatyczny KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 6
7 UTYLIZACJA ODPADÓW PRZEMYSŁOWYCH Część I Analiza wpływu uziarnienia na wyniki flotacji Wykonać kolejno flotację następujących klas ziarnowych węgla: d1 = 0 0,1 mm, d2 = 0,1 0,3 mm, d3 = 0,3 0,5 mm. Sposób przeprowadzenia ćwiczenia 1. przygotować w trzech zlewkach o pojemności 400 ml (poz. a na rysunku 2.) zawiesinę flotacyjną o zagęszczeniu β=100 g/l (przyjąć stosunek wagowy węgla danej klasy ziarnowej d1 3 do piasku 1:1, tj. 20 g węgla oraz 20 g piasku, Q1=40 g), 2. mieszać za pomocą mieszadła mechanicznego przez 10 minut poz. b na rysunku 2., Rys przenieść zawiesinę do komory flotacyjnej poz. a na rysunku 3., 4. włączyć wirnik (górny przycisk na rysunku 4), 5. dodać 5 kropli zbieracza (nafty), 6. włączyć strumień sprężonego powietrza, 7. dodać 5 kropli odczynnika spieniającego (olejku sosnowego), Rys. 3. Rys. 4. KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 7
8 8. zbierać koncentrat z powierzchni mętów flotacyjnych przez 5 minut rysunek 5, 9. wyłączyć wirnik (dolny przycisk na rysunku 4), 10. wyłączyć dopływ sprężonego powietrza 11. otrzymane koncentraty wysuszyć i następnie zważyć (q 11, q 12, q 13 ). Część II Rys. 5. Rola zagęszczenia w procesie flotacji węgla Wykonać kolejno flotację zawiesiny o następujących zagęszczeniach: β 1 = 50 g/l (V=400 ml, Q Sw =10 g, Q Sk =10 g), β 2 = 100 g/l (V=400 ml, Q Sw =20 g, Q Sk =20 g), β 3 = 150 g/l (V=400 ml, Q Sw =30 g, Q Sk =30 g), gdzie: V objętość fazy ciekłej (wody) [ml], Q Sw masa fazy stałej węgla [g], Q Sk masa fazy stałej kwarcu [g]. Sposób przeprowadzenia ćwiczenia. 1. przygotować w trzech zlewkach o pojemności 400 ml zawiesinę węglową o uziarnieniu wskazanym przez prowadzącego (przyjąć stosunek wagowy węgla do piasku 1:1), 2. mieszać za pomocą mieszadła mechanicznego przez 10 minut, 3. przenieść zawiesinę do komory flotacyjnej, 4. włączyć wirnik, 5. dodać 5 kropli zbieracza (nafty), 6. włączyć strumień sprężonego powietrza, 7. dodać 5 kropli odczynnika spieniającego (olejku sosnowego), 8. zbierać koncentrat z powierzchni mętów flotacyjnych przez 5 minut, 9. wyłączyć wirnik i dopływ sprężonego powietrza 10. otrzymane koncentraty wysuszyć i następnie zważyć (q 21, q 22, q 23 ). Część III 1. Pobieramy odważki (poprzednio otrzymanych koncentratów w częściach I i II) do tygielków porcelanowych (na wadze analitycznej), w ilości 1±0,0002 g (w przypadku mniejszej masy koncentratu bierzemy całość), odpowiednio z: surowca (0,5 g węgla o uziarnieniu 0,1 0,3 mm i 0,5 g piasku) - m s0, wysuszonych próbek o masie q 11, q 12 i q 13 (otrzymanych w części I doświadczenia) - m s11, m s12, m s13, wysuszonych próbek o masie q 21, q 22 i q 23 (otrzymanych w części II doświadczenia) - m s21, m s22, m s23. KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 8
9 2. prażymy w temperaturze 815 C ± 10 C do uzyskania stałej masy, 3. pozostałość po prażeniu ważymy uzyskując z: surowca: m i0, próbek otrzymanych w części I doświadczenia: m i11, m i12, m i13, próbek otrzymanych w części II doświadczenia: m i21, m i22, m i23 Sposób opracowania ćwiczenia Wychód węgla γ [%] w otrzymanych koncentratach: gdzie: q masa koncentratu [g], Q masa nadawy [g]. q γ = 100 [%] Q Zawartość popiołu w nadawie α [%]: mi0 α = 100 [%] ms0 gdzie: m i0 masa próbki surowca po prażeniu [g], m s0 masa próbki surowca przed prażeniem [g]. Zawartość popiołu w koncentracie ν [%]: mi ν = 100 [%] ms gdzie: m i masa próbki koncentratu po prażeniu [g], m s masa próbki koncentratu przed prażeniem [g]. Uzysku ε [%] części palnych i lotnych w koncentracie: gdzie: 100 ν = 100 α ε 1 3 γ [%] ν zawartość popiołu w koncentracie [%], α zawartość popiołu w nadawie [%], γ wychód węgla w otrzymanych koncentratach [%]. Część I Tab.1. Wyniki badań wpływu wielkości poszczególnych frakcji ziarnowych d [mm] na wychód γ [%], zawartość popiołu W [%] oraz uzysk części palnych i lotnych w koncentracie ε [%] w procesie flotacji FRAKCJA MASA ZAWARTOŚĆ POPIOŁU WYCHÓD NADAWA KONCENTRAT NADAWA KONCENTRAT UZYSK d Q q γ α ν ε [mm] [g] [g] [%] [%] [%] [%] 0,0 0,1 q 11 γ 11 ν 11 ε 11 0,1 0,3 Q 11 q 12 γ 12 α 11 ν 12 ε 12 0,3 0,5 q 13 γ 13 ν 13 ε 13 KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 9
10 Zilustrować wykresem słupkowym zależności ν = f(d) i ε = f(d). Przeprowadzić analizę otrzymanych wyników i podać wnioski końcowe. Część II Tab.2. Wyniki badań wpływu wielkości zagęszczenia β [g/l] na wychód γ [%], zawartość popiołu W [%] oraz uzysk części palnych i lotnych w koncentracie ε [%] w procesie flotacji ZAGĘSZ- MASA ZAWARTOŚĆ POPIOŁU WYCHÓD CZENIE NADAWA KONCENTRAT NADAWA KONCENTRAT UZYSK β Q q γ α ν ε [g/l] [g] [g] [%] [%] [%] [%] 50 Q 21 q 21 γ 21 ν 21 ε Q 22 q 22 γ 22 α 21 ν 22 ε Q 23 q 23 γ 23 ν 23 ε 23 Zilustrować wykresem słupkowym zależności ν = f(β) i ε = f(β). Przeprowadzić analizę otrzymanych wyników i podać wnioski końcowe. LITERATURA [1]. Małysa E., Ociepa Z., Oruba F., Sanak-Rydlewska S.: Ćwiczenia laboratoryjne z flotacji, skrypt uczelniany nr 858 AGH Kraków, 1981, [2]. Blaschke J.: Procesy technologiczne w przeróbce kopalin użytecznych, skrypt uczelniany nr 1058 AGH Kraków, 1987, [3]. J. Blaschke St., Blaschke H.: Technika wzbogacania węgla, cz. II, skrypt uczelniany nr 716 AGH Kraków, 1979, [4]. Blaschke St., Blaschke H.: Maszyny i urządzenia do przeróbki kopalin flotowniki, AGH Kraków, KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW 10
Wydział Inżynierii Mechanicznej i Informatyki, Politechnika Częstochowska, Częstochowa **
Górnictwo i Geoinżynieria Rok 31 Zeszyt 4 2007 Jolanta Marciniak-Kowalska*, Edyta Wójcik-Osip* BADANIA MOŻLIWOŚCI STOSOWANIA WE FLOTACJI PAKIETÓW WKŁADÓW LAMELOWYCH** 1. Wprowadzenie Niniejszy artykuł
Bardziej szczegółowoBADANIA PROCESU FLOTACJI WIELOSTRUMIENIOWEJ WĘGLA** 1. Wprowadzenie. Jolanta Marciniak-Kowalska*, Edyta Wójcik-Osip*
Górnictwo i Geoinżynieria Rok 33 Zeszyt 4 2009 Jolanta Marciniak-Kowalska*, Edyta Wójcik-Osip* BADANIA PROCESU FLOTACJI WIELOSTRUMIENIOWEJ WĘGLA** 1. Wprowadzenie Flotacja jest jedną z metod wzbogacania
Bardziej szczegółowoEGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Rok 2019 CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu Układ graficzny CKE 08 Nazwa kwalifikacji: Prowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych Oznaczenie kwalifikacji: M.5 Numer zadania:
Bardziej szczegółowoPrzeróbka kopalin fluorowych
Przeróbka kopalin fluorowych Fluor (łac. fluorum F) pierwiastek reprezentatywny rozpoczynający główną rodzinę fluorowce (F, Cl, Br. J). Fluor jest pierwiastkiem dość pospolitym. Jego zawartość w skorupie
Bardziej szczegółowoOKREŚLENIE WPŁYWU PRĘDKOŚCI PĘCHERZYKÓW POWIETRZA NA WYNIKI FLOTACJI WĘGLA** 1. Wprowadzenie. Ewa Małysa*, Anna Iwańska*
Górnictwo i Geoinżynieria Rok 34 Zeszyt 4/1 2010 Ewa Małysa*, Anna Iwańska* OKREŚLENIE WPŁYWU PRĘDKOŚCI PĘCHERZYKÓW POWIETRZA NA WYNIKI FLOTACJI WĘGLA** 1. Wprowadzenie Flotacja jest metodą rozdziału drobnych
Bardziej szczegółowoZIARNA HYDROFILOWE W PRZEMYSŁOWYM PROCESIE FLOTACJI WĘGLI O RÓŻNYM STOPNIU UWĘGLENIA
Górnictwo i Geoinżynieria Rok 30 Zeszyt 3/1 2006 Marek Lenartowicz*, Jerzy Sablik** ZIARNA HYDROFILOWE W PRZEMYSŁOWYM PROCESIE FLOTACJI WĘGLI O RÓŻNYM STOPNIU UWĘGLENIA 1. Wstęp W wyniku zmechanizowania
Bardziej szczegółowoPOLITECHNIKA GDAŃSKA
POLITECHNIKA GDAŃSKA WYDZIAŁ CHEMICZNY KATEDRA TECHNOLOGII CHEMICZNEJ EKOLOGICZNE ASPEKTY PRZETWÓRSTWA SUROWCÓW MINERALNYCH Z ELEMENTAMI MINERALOGII WZBOGACANIE RUDY WĘGLA METODĄ FLOTACJI GDAŃSK 2015 1.
Bardziej szczegółowoCHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE
CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik i wymienia trzy przykłady odróżnia kwasy od
Bardziej szczegółowoZAKŁAD PRZERÓBKI KOPALIN I ODPADÓW Wydział Geoinżynierii, Górnictwa i Geologii ul. Na Grobli 15, 50-421 Wrocław
ZAKŁAD PRZERÓBKI KOPALIN I ODPADÓW Wydział Geoinżynierii, Górnictwa i Geologii ul. Na Grobli 15, 50-421 Wrocław Przedmiot: Laboratorium z Przeróbki Kopalin 2 - Technologie przeróbki surowców mineralnych,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. IV. Kwasy. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena dobra [1] [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny IV. Kwasy Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp... 9
Spis treści Wstęp... 9 1. Szkło i sprzęt laboratoryjny 1.1. Szkła laboratoryjne własności, skład chemiczny, podział, zastosowanie.. 11 1.2. Wybrane szkło laboratoryjne... 13 1.3. Szkło miarowe... 14 1.4.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa II.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa II Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -wymienia zasady bhp
Bardziej szczegółowoWymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum. Kwasy.
Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: Omawiają przemysłową metodę otrzymywania kwasu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoFILTRACJA CIŚNIENIOWA
KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW INSTRUKCJA DO LABORATORIUM INŻYNIERIA PORCESOWA FILTRACJA CIŚNIENIOWA BADANIE WPŁYWU CIŚNIENIA NA STOPIEŃ ODWODNIENIA PLACKA FILTRACYJNEGO KOSZALIN 2014
Bardziej szczegółowoChemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II
Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy II: III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących
Bardziej szczegółowoKWASY I WODOROTLENKI. 1. Poprawne nazwy kwasów H 2 S, H 2 SO 4, HNO 3, to:
KWASY I WODOROTLENKI 1. Poprawne nazwy kwasów H 2 S, H 2 SO 4, HNO 3, to: 1. kwas siarkowy (IV), kwas siarkowy (VI), kwas azotowy, 2. kwas siarkowy (VI), kwas siarkowy (IV), kwas azotowy (V), 3. kwas siarkowodorowy,
Bardziej szczegółowoZasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016 I. Kwasy wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik
Bardziej szczegółowoWPŁYW ZMIAN ZAGĘSZCZENIA MĘTÓW FLOTACYJNYCH WĘGLA NA ILOŚĆ WODY W PRODUKTACH PIANOWYCH**
Górnictwo i Geoinżynieria Rok 30 Zeszyt 3/1 2006 Ewa Małysa*, Agnieszka Surowiak* WPŁYW ZMIAN ZAGĘSZCZENIA MĘTÓW FLOTACYJNYCH WĘGLA NA ILOŚĆ WODY W PRODUKTACH PIANOWYCH** 1. Wprowadzenie Różnice we właściwościach
Bardziej szczegółowoHYDROLIZA SOLI. 1. Hydroliza soli mocnej zasady i słabego kwasu. Przykładem jest octan sodu, dla którego reakcja hydrolizy przebiega następująco:
HYDROLIZA SOLI Hydroliza to reakcja chemiczna zachodząca między jonami słabo zdysocjowanej wody i jonami dobrze zdysocjowanej soli słabego kwasu lub słabej zasady. Reakcji hydrolizy mogą ulegać następujące
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z chemii kl VII
Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie
Bardziej szczegółowoH2S, H2SO4, H2SO3, HNO3, H2CO3,
Wymagania programowe z chemii dla klasy drugiej (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy drugiej gimnazjum Chemia Nowej Ery). Wyróżnione wymagania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Kryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla
Bardziej szczegółowoSEDYMENTACJA ODŚRODKOWA
KATEDRA TECHNIKI WODNO-MUŁOWEJ I UTYLIZACJI ODPADÓW INSTRUKCJA DO LABORATORIUM INŻYNIERIA PORCESOWA SEDYMENTACJA ODŚRODKOWA BADANIE WPŁYWU CZASU ORAZ PRĘDKOŚCI WIROWANIA NA STOPIEŃ ODWODNIENIA OSADU KOSZALIN
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń: Ocena dostateczna [1 + 2]
Wymagania programowe na poszczególne oceny III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia
Bardziej szczegółowoFlotacja ziarn łupka miedzionośnego i kwarcu w obecności amin
Łupek miedzionośny II, Kowalczuk P.B., Drzymała J. (red.), WGGG PWr, Wrocław, 216, 26 21 Flotacja ziarn łupka miedzionośnego i u w obecności amin Kamil Milewski, Tomasz Ratajczak, Przemysław B. Kowalczuk
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie II
WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie II Lp. Treści nauczania (temat lekcji) Liczba godzin na realizację Treści nauczania (pismem pogrubionym zostały zaznaczone treści Podstawy Programowej ) Wymagania i kryteria
Bardziej szczegółowoWPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW
WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW Wstęp W przypadku trudno rozpuszczalnej soli, mimo osiągnięcia stanu nasycenia, jej stężenie w roztworze jest bardzo małe i przyjmuje się, że ta
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Procesy w inżynierii środowiska II Unit processes in environmental engineering II Kierunek: inżynieria środowiska Kod przedmiotu: Rodzaj przedmiotu: obieralny, moduł 5. Rodzaj zajęć:
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 15.11.2017 R. 1. Test konkursowy zawiera 26 zadań. Są to zadania zamknięte i otwarte.
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018. III. Woda i roztwory wodne. Ocena dopuszczająca [1] Uczeń:
Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMII kl. II 2017/2018 III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących w przyrodzie podaje, na czym polega obieg wody w przyrodzie wymienia
Bardziej szczegółowoFlotacja łupka miedzionośnego w obecności spieniacza i związków glebowych
Łupek miedzionośny IV, Ratajczak T., Drzymała J. (red.), WGGG PWr, Wrocław, 2018, 67 71 Flotacja łupka miedzionośnego w obecności spieniacza i związków glebowych Dawid Będkowski, Jan Drzymała Politechnika
Bardziej szczegółowoCel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem
Hospitacja diagnozująca Źródła informacji chemicznej Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem Opracowała: mgr Lilla Zmuda Matyja Arkusz Hospitacji Diagnozującej nr
Bardziej szczegółowoBADANIA LABORATORYJNE FLOTACJI WĘGLA W OBECNOŚCI ODCZYNNIKA RFK X. 1. Wprowadzenie. Marek Lenartowicz*, Beata Grynkiewicz-Bylina*
Górnictwo i Geoinżynieria Rok 34 Zeszyt 4/1 2010 Marek Lenartowicz*, Beata Grynkiewicz-Bylina* BADANIA LABORATORYJNE FLOTACJI WĘGLA W OBECNOŚCI ODCZYNNIKA RFK X 1. Wprowadzenie Flotacja jest metodą wzbogacania,
Bardziej szczegółowoOcena możliwości wydzielania łupka miedzionośnego z odpadów flotacyjnych z bieżącej produkcji KGHM
Łupek miedzionośny II, Kowalczuk P.B., Drzymała J. (red.), WGGG PWr, Wrocław, 2016, 216 221 Ocena możliwości wydzielania łupka miedzionośnego z odpadów flotacyjnych z bieżącej produkcji KGHM Krystian Stadnicki,
Bardziej szczegółowoRepetytorium z wybranych zagadnień z chemii
Repetytorium z wybranych zagadnień z chemii Mol jest to liczebność materii występująca, gdy liczba cząstek (elementów) układu jest równa liczbie atomów zawartych w masie 12 g węgla 12 C (równa liczbie
Bardziej szczegółowoZagadnienia z chemii na egzamin wstępny kierunek Technik Farmaceutyczny Szkoła Policealna im. J. Romanowskiej
Zagadnienia z chemii na egzamin wstępny kierunek Technik Farmaceutyczny Szkoła Policealna im. J. Romanowskiej 1) Podstawowe prawa i pojęcia chemiczne 2) Roztwory (zadania rachunkowe zbiór zadań Pazdro
Bardziej szczegółowoWpływ wybranych spieniaczy na proces wzbogacania łupka miedzionośnego metodą flotacji
Łupek miedzionośny II, Kowalczuk P.B., Drzymała J. (red.), WGGG PWr, Wrocław, 2016, 156 160 Wpływ wybranych spieniaczy na proces wzbogacania łupka miedzionośnego metodą flotacji Paulina Kaczmarska, Milena
Bardziej szczegółowoChemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II
Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Flotacja w przeróbce surowców Rok akademicki: 2014/2015 Kod: GGiG-1-507-s Punkty ECTS: 3 Wydział: Górnictwa i Geoinżynierii Kierunek: Górnictwo i Geologia Specjalność: Poziom studiów: Studia
Bardziej szczegółowoWPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW
WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW Wstęp Mianem rozpuszczalności określamy maksymalną ilość danej substancji (w gramach lub molach), jaką w danej temperaturze można rozpuścić w określonej
Bardziej szczegółowoRys.1. Hydrocyklon (a) i cyklon (b) stosowane w procesach wzbogacania węgla.
Ćwiczenie nr 5 WZBOGACANIE WĘGLA METODĄ FLOTACJI Węgiel kamienny wydobywany jest na powierzchnię w postaci róŝnej wielkości ziaren węgla oraz skały płonnej (kamienia, piasku, łupków). Aby mógł stanowić
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe
kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe Zadanie
Bardziej szczegółowoBadanie właściwości związków powierzchniowo czynnych
POLITECHNIKA ŚLĄSKA WYDZIAŁ CHEMICZNY KATEDRA TECHNOLOGII CHEMICZNEJ ORGANICZNEJ I PETROCHEMII INSTRUKCJA DO ĆWICZEŃ LABORATORYJNYCH: Badanie właściwości związków powierzchniowo czynnych Laboratorium z
Bardziej szczegółowoChemia nieorganiczna Zadanie Poziom: podstawowy
Zadanie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Nazwisko i imię) Punkty Razem pkt % Chemia nieorganiczna Zadanie 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Poziom: podstawowy Punkty Zadanie 1. (1 pkt.) W podanym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
Bardziej szczegółowoChemia. Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum
Chemia Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas II gimnazjum 1 określa, co wpływa na aktywność chemiczną pierwiastka o dużym stopniu trudności wykonuje obliczenia stechiometryczne [1+2]
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk. II. Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe z chemii w kl.2 na poszczególne oceny ; prowadzący mgr Elżbieta Wnęk II. Wewnętrzna budowa materii definiuje pojęcie wartościowość podaje wartościowość pierwiastków w stanie wolnym
Bardziej szczegółowoZadanie 2. (0 1) Uzupełnij schemat reakcji estryfikacji. Wybierz spośród podanych wzór kwasu karboksylowego A albo B oraz wzór alkoholu 1 albo 2.
Zadanie 1. (0 1) W celu odróżnienia kwasu oleinowego od stopionego kwasu palmitynowego wykonano doświadczenie, którego przebieg przedstawiono na schemacie. W probówce I wybrany odczynnik zmienił zabarwienie.
Bardziej szczegółowoZad: 5 Oblicz stężenie niezdysocjowanego kwasu octowego w wodnym roztworze o stężeniu 0,1 mol/dm 3, jeśli ph tego roztworu wynosi 3.
Zad: 1 Oblicz wartość ph dla 0,001 molowego roztworu HCl Zad: 2 Oblicz stężenie jonów wodorowych jeżeli wartość ph wynosi 5 Zad: 3 Oblicz stężenie jonów wodorotlenkowych w 0,05 molowym roztworze H 2 SO
Bardziej szczegółowoCHEMIA KL. II GIMNAZJUM. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne:
CHEMIA KL. II GIMNAZJUM Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Ocenę celującą na semestr/koniec roku otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program
Bardziej szczegółowoSERIA PRODUKTÓW DO ZABEZPIECZANIA OBIEGÓW CHŁODZĄCYCH
SERIA PRODUKTÓW DO ZABEZPIECZANIA OBIEGÓW CHŁODZĄCYCH A/OCH/KOR/P Produkt przeznaczony do ochrony przemysłowych systemów chłodzących przed korozją i odkładaniem się kamienia. Odpowiednio dobrane związki
Bardziej szczegółowoZapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.
test nr 2 Termin zaliczenia zadań: IIIa - 29 października 2015 III b - 28 października 2015 zad.1 Reakcja rozkładu tlenku rtęci(ii) 1. Narysuj schemat doświadczenia, sporządź spis użytych odczynników,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. II Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016 Wewnętrzna budowa materii Dopuszczający (K) Dostateczny(P) Dobry(R) Bardzo dobry (D) Celujący (W) Uczeń : - wie,
Bardziej szczegółowo(54)Sposób flotacji rud cynku i ołowiu
RZECZPOSPOLITAPOLSKA (12) OPIS PATENTOWY (19) PL (11) 163492 (13) B1 (21) Numer zgłoszenia: 284944 (51) IntCl5: B03D 1/00 Urząd Patentowy (22) Data zgłoszenia: 24.04.1990 Rzeczypospolitej Polskiej (54)Sposób
Bardziej szczegółowoEGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE Rok 2018 CZĘŚĆ PRAKTYCZNA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu Układ graficzny CKE 2017 Nazwa kwalifikacji: Prowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych Oznaczenie kwalifikacji: M.35 Numer
Bardziej szczegółowoCHEMIA - wymagania edukacyjne
CHEMIA - wymagania edukacyjne III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących podaje, na czym polega obieg wody wymienia stany skupienia wody nazywa przemiany stanów skupienia wody
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania chemii klasa 2.
Rozkład materiału nauczania chemii klasa 2. Lp. Treści nauczania (temat lekcji) Liczba godzin na realizację Umiejętności wymagania szczegółowe (pismem półgrubym zostały zaznaczone wymagania obowiązujące
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania chemii klasa 2 gimnazjum.
Rozkład materiału nauczania chemii klasa 2 gimnazjum. Lp. Treści nauczania (temat lekcji) Liczba godzin na realizację Umiejętności wymagania szczegółowe (pismem półgrubym zostały zaznaczone wymagania obowiązujące
Bardziej szczegółowoOdpady ciekłe z zakładowej regeneracji srebra inne niż wymienione w 09 01 06. 29 10 01 09* Kwas siarkowy. 30 10 01 22*
Odpady 01 06 01 01* Kwas siarkawy i siarkowy. 02 06 01 02* Kwas chlorowodorowy. 03 06 01 04* Kwas fosforowy i fosforawy. 04 06 01 06* Inne kwasy. 05 06 02 01* Wodorotlenek wapniowy. 06 06 02 03* Wodorotlenek
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII
KOD UCZNIA... WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII Termin: 12 marzec 2008 r. godz. 10 00 Czas pracy: 90 minut ETAP III Ilość punktów za rozwiązanie zadań Część I Część II Część III Numer zadania 1
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY II. mgr Marta Warecka Lenart
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY II mgr Marta Warecka Lenart (program nauczania chemii Chemia Nowej Ery autorstwa T.Kulawik i M.Litwin) Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który w 75%
Bardziej szczegółowoKONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień
POUFNE Pieczątka szkoły 28 stycznia 2016 r. Kod ucznia (wypełnia uczeń) Imię i nazwisko (wypełnia komisja) Czas pracy 90 minut KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 Eliminacje rejonowe
Bardziej szczegółowoLista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7
Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7 W tabeli zostały wyróżnione y z doświadczeń zalecanych do realizacji w szkole podstawowej. Temat w podręczniku Tytuł Typ
Bardziej szczegółowoWodorotlenki. n to liczba grup wodorotlenowych w cząsteczce wodorotlenku (równa wartościowości M)
Wodorotlenki Definicja - Wodorotlenkami nazywamy związki chemiczne, zbudowane z kationu metalu (zazwyczaj) (M) i anionu wodorotlenowego (OH - ) Ogólny wzór wodorotlenków: M(OH) n M oznacza symbol metalu.
Bardziej szczegółowoXV Wojewódzki Konkurs z Chemii
XV Wojewódzki Konkurs z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego II Etap powiatowy 16 styczeń 2018
Bardziej szczegółowoMateriały i tworzywa pochodzenia naturalnego
Materiały i tworzywa pochodzenia naturalnego 1. Przyporządkuj opisom odpowiadające im pojęcia. Wpisz litery (A I) w odpowiednie kratki. 3 p. A. hydraty D. wapno palone G. próchnica B. zaprawa wapienna
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu chemia dla klasy II gimnazjum, rok szkolny 2015/2016 II. Wewnętrzna budowa materii posługuje się symbolami pierwiastków odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego
Bardziej szczegółowoPodstawowe pojęcia i prawa chemiczne
Podstawowe pojęcia i prawa chemiczne Pierwiastki, nazewnictwo i symbole. Budowa atomu, izotopy. Przemiany promieniotwórcze, okres półtrwania. Układ okresowy. Właściwości pierwiastków a ich położenie w
Bardziej szczegółowoKlasa II : Dział 1. WODA I ROZTWORY WODNE
Klasa II : Dział 1. WODA I ROZTWORY WODNE Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Celujący wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady
Bardziej szczegółowo1. Regulamin bezpieczeństwa i higieny pracy... 10 2. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach... 12 Literatura... 12
Spis treści III. Wstęp... 9 III. Zasady porządkowe w pracowni technologicznej... 10 1. Regulamin bezpieczeństwa i higieny pracy... 10 2. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach... 12 Literatura... 12 III. Wskaźniki
Bardziej szczegółowoZadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami.
Zadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami. I. Gęstość propanu w warunkach normalnych wynosi II. Jeżeli stężenie procentowe nasyconego roztworu pewnej
Bardziej szczegółowoĆWICZENIA LABORATORYJNE WYKRYWANIE WYBRANYCH ANIONÓW I KATIONÓW.
ĆWICZENIA LABORATORYJNE WYKRYWANIE WYBRANYCH ANIONÓW I KATIONÓW. Chemia analityczna jest działem chemii zajmującym się ustalaniem składu jakościowego i ilościowego badanych substancji chemicznych. Analiza
Bardziej szczegółowoKuratorium Oświaty w Lublinie
Kuratorium Oświaty w Lublinie KOD UCZNIA ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 ETAP WOJEWÓDZKI Instrukcja dla ucznia 1. Zestaw konkursowy zawiera 12 zadań. 2. Przed
Bardziej szczegółowoTEST NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z CHEMII DLA UCZNIA KLASY II GIMNAZJUM
TEST NA EGZAMIN PPRAWKWY Z CHEMII DLA UCZNIA KLASY II GIMNAZJUM I. Część pisemna: 1. Które z poniższych stwierdzeń jest fałszywe? a.) Kwasy są to związki chemiczne zbudowane z wodoru i reszty kwasowej.
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy
Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.2 I. Kwasy Ocena dopuszczająca zna zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje elektrolit, nieelektrolit wyjaśnia pojęcie wskaźnika i wymienia
Bardziej szczegółowoKONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWO WIELKOPOLSKIE Etap szkolny rok szkolny 2009/2010 Dane dotyczące ucznia (wypełnia Komisja Konkursowa po rozkodowaniu prac) wylosowany numer uczestnika
Bardziej szczegółowoFlotacja łupka miedzionośnego w obecności metyloizobutylokarbinolu jako spieniacza i olejów jako zbieraczy
Łupek miedzionośny II, Kowalczuk P.B., Drzymała J. (red.), WGGG PWr, Wrocław, 2016, 161 165 Flotacja łupka miedzionośnego w obecności metyloizobutylokarbinolu jako spieniacza i olejów jako zbieraczy Rafał
Bardziej szczegółowoPropozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum
1 Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 2 gimnazjum Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Dział III. Woda i roztwory wodne Treści nauczania 7. Poznajemy związek chemiczny wodoru i tlenu
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy i wymagania edukacyjne z chemii w klasie II - giej
1 Plan wynikowy i wymagania edukacyjne z chemii w klasie II - giej Woda i roztwory wodne 7.1. Woda właściwości i rola w przyrodzie 7.2. Zanieczyszczenia wód 51. Właściwości i rola wody w przyrodzie. Zanieczyszczenia
Bardziej szczegółowoHYDROLIZA SOLI. Przykładem jest octan sodu, dla którego reakcja hydrolizy przebiega następująco:
HYDROLIZA SOLI Hydroliza to reakcja chemiczna zachodząca między jonami słabo zdysocjowanej wody i jonami dobrze zdysocjowanej soli słabego kwasu lub słabej zasady. Reakcji hydrolizy mogą ulegać następujące
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Procesy flotacji surowców mineralnych Rok akademicki: 2014/2015 Kod: GGiG-2-308-PS-n Punkty ECTS: 2 Wydział: Górnictwa i Geoinżynierii Kierunek: Górnictwo i Geologia Specjalność: Przeróbka
Bardziej szczegółowo2. Podczas spalania 2 objętości pewnego gazu z 4 objętościami H 2 otrzymano 1 objętość N 2 i 4 objętości H 2O. Jaki gaz uległ spalaniu?
1. Oblicz, ilu moli HCl należy użyć, aby poniższe związki przeprowadzić w sole: a) 0,2 mola KOH b) 3 mole NH 3 H 2O c) 0,2 mola Ca(OH) 2 d) 0,5 mola Al(OH) 3 2. Podczas spalania 2 objętości pewnego gazu
Bardziej szczegółowoa) Sole kwasu chlorowodorowego (solnego) to... b) Sole kwasu siarkowego (VI) to... c) Sole kwasu azotowego (V) to... d) Sole kwasu węglowego to...
Karta pracy nr 73 Budowa i nazwy soli. 1. Porównaj wzory sumaryczne soli. FeCl 2 Al(NO 3 ) 3 K 2 CO 3 Cu 3 (PO 4 ) 2 K 2 SO 4 Ca(NO 3 ) 2 CaCO 3 KNO 3 PbSO 4 AlCl 3 Fe 2 (CO 3 ) 3 Fe 2 (SO 4 ) 3 AlPO 4
Bardziej szczegółowoTEST PRZYROSTU KOMPETENCJI Z CHEMII DLA KLAS II
TEST PRZYROSTU KOMPETENCJI Z CHEMII DLA KLAS II Czas trwania testu 120 minut Informacje 1. Proszę sprawdzić czy arkusz zawiera 10 stron. Ewentualny brak należy zgłosić nauczycielowi. 2. Proszę rozwiązać
Bardziej szczegółowoKLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY
KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą definiuje wskaźnik; wyjaśnia pojęcie: wodorotlenek; wskazuje metale aktywne i mniej aktywne; wymienia
Bardziej szczegółowoWYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY
WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY Instrukcja przygotowana w Pracowni Dydaktyki Chemii Zakładu Fizykochemii Roztworów. 1. Zanieczyszczenie wody. Polska nie należy do krajów posiadających znaczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z chemii dla klasy ósmej
Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy ósmej Na ocenę dopuszczającą uczeń : wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady roztworów i zawiesin spotykanych w
Bardziej szczegółowoIdentyfikacja płomieniowa tworzyw sztucznych Iloczyny rozpuszczalności trudno rozpuszczalnych związków w wodzie w temperaturze pokojowej
Jeśli ktoś jest w posiadaniu tablic chemicznych, to bardzo prosilibyśmy, aby nam je nadesłał (na adres któregoś z administratorów, najlepiej w formie pliku *.doc; *.pdf; *.jpg) - na pewno je zamieścimy.
Bardziej szczegółowoĆwiczenie 50: Określanie tożsamości jonów (Farmakopea VII-IX ( )).
Ćwiczenie 50: Określanie tożsamości jonów (Farmakopea VII-IX (2008-2013)). Badanie tożsamości wg Farmakopei Polskiej należy wykonywać w probówkach. Odczynniki bezwzględnie należy dodawać w podawanej kolejności.
Bardziej szczegółowoInstalacji odmagnezowania blendy flotacyjnej w Dziale Przeróbki Mechanicznej Olkusz Pomorzany ZGH Bolesław S.A.
Instalacji odmagnezowania blendy flotacyjnej w Dziale Przeróbki Mechanicznej Olkusz Pomorzany ZGH Bolesław S.A. AMK Kraków SA al. Jana Pawła II 41; 31-864 Kraków Tel. 12 647 66 38 www.amk@amk.krakow.pl;
Bardziej szczegółowoKwasy 1. Poznajemy elektrolity i nieelektrolity. Wymagania edukacyjne. Temat lekcji Treści nauczania. Tytuł rozdziału w podręczniku
1 Roczny plan wynikowy nauczania chemii w II klasie gimnazjum Materiał opracowany na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych na
Bardziej szczegółowoI Etap szkolny 16 listopada Imię i nazwisko ucznia: Arkusz zawiera 19 zadań. Liczba punktów możliwych do uzyskania: 39 pkt.
XV Wojewódzki Konkurs z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego I Etap szkolny 16 listopada 2017
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania 1 Przedmiotowy system oceniania Dział 5. Woda i roztwory wodne wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady roztworów i zawiesin
Bardziej szczegółowoI. Substancje i ich przemiany
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne klasa 7 Niepełnosprawność intelektualna oraz obniżenie wymagań i dostosowanie ich do możliwości ucznia I. Substancje i ich przemiany stosuje zasady bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoODCZYN WODY BADANIE ph METODĄ POTENCJOMETRYCZNĄ
ODCZYN WODY BADANIE ph METODĄ POTENCJOMETRYCZNĄ Instrukcja do ćwiczeń opracowana w Katedrze Chemii Środowiska Uniwersytetu Łódzkiego. 1. Wprowadzenie 1.1. Odczyn wody Odczyn roztworu określa stężenie,
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM SPALANIA I PALIW
1. Wprowadzenie 1.1. Skład węgla LABORATORIUM SPALANIA I PALIW Węgiel składa się z substancji organicznej, substancji mineralnej i wody (wilgoci). Substancja mineralna i wilgoć stanowią bezużyteczny balast.
Bardziej szczegółowo... kod ucznia Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów
... kod ucznia Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów Etap I (szkolny) 21 listopada 2008 roku PoniŜej podano treść pięciu zadań, za rozwiązanie których moŝesz uzyskać 50 punktów. Rozwiązania i
Bardziej szczegółowo