Raport z sondażu szans i aspiracji zawodowych absolwentów.

Transkrypt

1 . Stowarzyszenie Rozwoju Gospodarczego Gmin Szczecin Raport z sondażu szans i aspiracji zawodowych absolwentów. Raport z sondażu szans i aspiracji zawodowych absolwentów szkół ponadgimnazjalnych oraz uczelni Miasta Szczecina. "Projekt współfinansowany ze środków programu Unii europejskiej Phare realizowany pod nadzorem Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości

2 Spis treści 1 Informacja o badaniu Cel badania Metodologia Elementy podlegające badaniu Wnioski Wyniki sondażu absolwentów szkół ponadgimnazjalnych i uczelni w Szczecinie 15 3

3 Spis wykresów dotyczących wyników sondażu absolwentów szkół ponadgimnazjalnych i uczelni wyższych w Szczecinie. Wykres 1 Zainteresowanie sytuacja na rynku pracy...15 Wykres 2 Ocena możliwości otrzymania pracy w ostatnim półroczu...16 Wykres 3 Ocena możliwości otrzymania pracy w przyszłym półroczu...16 Wykres 4 Ocena możliwości otrzymania pracy razem...17 Wykres 5 Aktualne zatrudnienie absolwentów...18 Wykres 6 Zatrudnienie wg sektora...18 Wykres 7 Sektor podjęcia pracy Wykres 8 Sektor podjęcia pracy opinie uczniów i studentów...20 Wykres 9 Znajomości instytucji rynku pracy ogółem...21 Wykres 10 Pomoc instytucji rynku pracy w poszukiwaniu zatrudnienia Wykres 11 Sposoby poszukiwania pracy...24 Wykres 12 Sposoby poszukiwania pracy kategorie absolwentów...24 Wykres 13 Plany dotyczące życia zawodowego...25 Wykres 14 Plany dotyczące życia zawodowego...26 Wykres 15 Znajomości pracodawców, którzy mogą zatrudnić w przyszłości...26 Wykres 16 Najważniejsze warunki uzyskania pracy...27 Wykres 17 Najważniejsze warunki uzyskania pracy, absolwenci i uczniowie...28 Wykres 18 Informacje związane z planami zawodowymi...29 Wykres 19 Czynniki związane z planowaniem przyszłości Wykres 20 Czynniki związane z planowaniem przyszłości, absolwenci uczniowie...30 Wykres 21 Warunki startu życiowego dla absolwentów...31 Wykres 22 Warunki startu życiowego dla absolwentów, absolwenci uczniowie...31 Wykres 23 Wykształcenia z możliwości zdobycia pracy Wykres 24 Wykształcenia a przyszła praca...34 Wykres 25 Ocena praktycznej nauki zawodu...35 Wykres 26 Deklaracje dotyczące kontynuacji nauki...36 Wykres 27 Deklaracje wyboru uczelni...37 Wykres 28 Deklaracje kontynuacji nauki absolwenci szkół wyższych...38 Wykres 29 Deklaracje dotyczące kontynuacji nauki w Szczecinie...38 Wykres 30 Deklaracje dotyczące kontynuacji nauki w Szczecinie, z uwzględnieniem sytuacji materialnej...39 Wykres 31 Osoby korzystające z pomocy finansowej...40 Wykres 32 Kontakt z instytucjami oferującymi stypendia - uczniowie...41 Wykres 33 Kontakt z instytucjami oferującymi stypendia absolwenci Wykres 34 Deklaracje wyjazdu po zakończeniu nauki...42 Wykres 35 Deklaracje wyjazdu po zakończeniu nauki (struktura płci - uczniowie i absolwenci)...43 Wykres 36 Powody wyjazdu z Szczecina...44 Wykres 37 Powody wyjazdu z Szczecina, uczniowie, absolwenci...44 Wykres 38 Powody powrotu ( w przypadku planowanego wyjazdu)...45 Wykres 39 Wykorzystanie wolnego czasu w celu podniesienia umiejętności przydanych w przyszłej pracy...46 Wykres 40 Zajęcia pomocne w realizacji planów zawodowych...47 Wykres 41 Doświadczenia w pracy jako wolontariusz...48 Wykres 42 Deklaracje podjęcia pracy jako wolontariusz...49 Wykres 43 Wykorzystanie Internetu - częstotliwość...50 Wykres 44 Częstotliwości wykorzystania Internetu z uwzględnieniem oceny warunków materialnych...50 Wykres 45 Znajomość języków obcych...51 Wykres 46 Ocena miasta jako miejsca do życia...52 Wykres 47 Wpływ administracji samorządowej na rynek pracy...52 Wykres 48 Struktura płci badanych...53 Wykres 49 Struktura miejsca zamieszkania...54 Wykres 50 Wykształcenie rodziców...54 Wykres 51 Ocena warunków materialnych...55 Wykres 52 Rodzaje szkół, w których uczyli się respondenci Wykres 53 Struktura badanych absolwentów wg przyjętych kategorii

4 Spis tabel dotyczących wyników sondażu absolwentów szkół ponadgimnazjalnych i uczelni wyższych w Szczecinie. Tabela 1 Tabela statystyk związanych z poszukiwaniem pracy...19 Tabela 2 Znajomość instytucji rynku pracy rozkład odpowiedzi dotyczący najmniej znanej instytucji ( Organizacje pracodawców) z uwzględnieniem kategorii absolwentów...22 Tabela 3 Znajomość instytucji rynku pracy rozkład odpowiedzi dotyczący najlepiej znanych instytucji rynku pracy Tabela 4 Tabela kontyngencji rozkład odpowiedzi dotyczący najważniejszych warunków uzyskania pracy...28 Tabela 5 Tabela kontyngencji czynniki związane z planowaniem przyszłości Tabela 6 Tabela kontyngencji - warunki startu życiowego dla absolwentów Tabela 7 Rozkład deklaracji wyjazdu z Szczecina z uwzględnieniem oceny warunków materialnych...43 Tabela 8 Doświadczenia z pracą zarobkową w Polsce i zagranicą ( uczniowie i absolwenci)...48 Tabela 9 Tabela statystyk wieku badanych absolwentów

5 1 Informacja o badaniu Opracowany raport daje możliwości wykorzystania zgromadzonych danych na potrzeby realizowania działań, które są związane przede wszystkim z funkcjonowaniem partnerstwa lokalnego w Mieście Szczecinie. Raport jest jednym z kluczowych elementów niezbędnych do identyfikacji kluczowych problemów lokalnego rynku pracy, które zgodnie z metodologią funkcjonowania partnerstwa lokalnego musi być określone na jednym z początkowych etapów jego funkcjonowania. Wyniki raportu bezpośrednio mogą być wykorzystane w: - rozwoju współpracy w ramach partnerstwa lokalnego poprzez wykorzystanie wyników w wypracowywaniu form współpracy pomiędzy instytucjami zaangażowanymi w partnerstwo, - wsparciu procesu tworzenia strategii funkcjonowania partnerstwa, której celem jest rozwiązywanie problemów lokalnego rynku pracy, - kreowaniu nowych inicjatyw rynku pracy oraz szczegółowego programu współpracy, które będą realizowane przez uczestników partnerstwa. Efektem wykorzystania informacji zawartych w raporcie są przygotowane wspólnie projekty realizacyjne przez uczestników partnerstwa. W celu usprawnienia i zwiększenia efektywności podejmowanych form wsparcia w zakresie podwyższania potencjału lokalnych i regionalnych zasobów ludzkich powinny być realizowane także projekty z zakresu monitorowania sytuacji, w tym zmian zachodzących na regionalnym i lokalnym rynku pracy. Projekty realizowane w tym zakresie powinny przyczynić się do wzmocnienia współpracy instytucji zaangażowanych w monitorowanie regionalnego rynku pracy poprzez wymianę informacji z dziedziny zatrudnienia i kształcenia. 6

6 Zebrane w ten sposób dane powinny posłużyć m.in. do prognozy zatrudnienia w regionie w sekcjach i działach gospodarki, poznania oczekiwań pracodawców odnośnie pożądanych kwalifikacji i umiejętności pracowniczych, a tym samym stworzenia listy zawodów poszukiwanych przez firmy i instytucje działające w regionie. Powinny także stanowić punkt odniesienia dla realizowanych w regionie programów szkoleniowych. Jednocześnie powinny być opracowywane dodatkowe analizy problemowe i badania wzbogacające wiedzę o lokalnym i regionalnym rynku pracy i prowadzonych przedsięwzięciach edukacyjnych. 1.1 Cel badania Badanie ma na celu poznanie oczekiwań, preferencji oraz postaw związanych z rynkiem pracy absolwentów szkół ponadgimnazjalnych oraz absolwentów uczelni z Miasta Szczecina. 1.2 Metodologia Wynikającym ze specyfikacji zmówienia i zatwierdzonym przez Powiatowy Urząd Pracy w Szczecinie rodzajem pomiaru był sondaż. Sondaż został przeprowadzony w ramach realizowanego projektu PHARE pod nadzorem Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości. Poznanie opinii absolwentów wchodzących na rynek pracy pozwoli odpowiedzieć na pytanie jak klienci samorządu postrzegają swoje szanse na funkcjonowanie na rynku pracy, czy podejmą drogę dalszej edukacji, czy mają zamiar pozostać na terenie miasta, czy też szukać swoich szans na życie poza miastem? Co jest niesłychanie istotne dla samorządu lokalnego, gdyż uwzględniając trendy demograficzne i analizę migracji ludności, zachowania takie bezpośrednio wpływają na kondycję samorządu, a co najważniejsze na jego potencjał i sytuację na rynku pracy. 7

7 Próba została wyłoniona w drodze doboru kwotowego. Proporcje zostały oszacowane przez zamawiającego w następujących proporcjach : ilość absolwentów szkół ponadgimnazjalnych objętych badaniem wynosiła 220 osób, natomiast ilość absolwentów uczelni wyższych wynosiła 80 osób. Realizacja miała miejsce w oparciu o zatwierdzoną przez Powiatowy Urząd Pracy w Szczecinie formę pomiaru ankieta. Wykorzystana w sondażu metoda pomiaru to ankieta bezpośrednia. Obszar realizacji badania teren objęty działalnością Powiatowego Urzędu Pracy w Szczecinie. Sondaż został przeprowadzony w na terenie Miasta Szczecina w dniach od 15 kwietnia do 16 maja br. 1.3 Elementy podlegające badaniu Badanie obejmowało elementy wskazane przez zamawiającego takie jak: 1. Ocena sytuacji na rynku pracy w województwie. 2. Znajomość usług rynku pracy, działania instytucji rynku pracy. 3. Znajomość zapotrzebowania pracodawców na zawody i kwalifikacje. 4. Dalsze plany rozwoju kariery zawodowej. 5. Plany dalszej edukacji bądź podwyższania kwalifikacji. 6. Bariery w podjęciu dalszej edukacji. 7. Potrzeby dotyczące usług instytucji rynku pracy. 8. Plany związane z pozostaniem bądź wyjazdem poza miejsce zamieszkania. 9. Doświadczenia związane z podejmowaniem pracy zarobkowej, wolontariatu etc. 10. Dane metryczkowe: wiek, płeć, sytuacja rodzinna i zawodowa. 8

8 2 Wnioski Przeprowadzony sondaż miał na celu ustalenie istotnych dla Powiatowego Urzędu Pracy wyników w zakresie: a) opinii absolwentów nt sytuacji na rynku pracy w województwie, b) znajomości instytucji rynku pracy, c) planów związanych z rozwojem życia zawodowego, d) poznania potrzeb młodzieży związanych z wejściem na rynek pracy, e) poznania doświadczeń zawodowych (zarobkowych i wolontariatu) zarówno młodzieży w szkołach ponadgimnazjalnych jak i studentów ostatnich lat studiów, f) planów związanych kontynuacją nauki, bądź też podnoszenia kwalifikacji zawodowych, g) planów związanych z miejscem zamieszkania i deklaracjami migracji. Dla celów sporządzenia raportu respondenci zostali zgrupowani w trzech kategoriach : - absolwenci szkół ponadgimnazjalnych, - studenci I roku studiów, - absolwenci uczelni wyższych. Osobna kategorię przywoływaną w raporcie stanowi kategoria uczniowie. Jest to kategoria, która była poddana badaniu w odrębnym sondażu Sondażu szans i aspiracji zawodowych uczniów szkół ponadgimnazjalnych oraz studentów uczelni Miasta Szczecina. Sondaż ten był przeprowadzony również na próbie 300 respondentów. W sondażu wykorzystywano te same instrumenty pomiarowe oraz elementy podlegające badaniu. Zbiorcza kategoria uczniowie stanowi kategorię porównawczą dla trzech kategorii wyróżnionych w niniejszym raporcie. 9

9 Sondaż pozwolił na przedstawienie następujących wniosków szczegółowych: a) Badani absolwenci są zainteresowana sytuacją na rynku pracy. Jak wskazuje wykres nr.1 - na pytanie o zainteresowanie sytuacją na rynku pracy w Szczecinie największe zainteresowanie wykazywali absolwenci uczelni 8. Zainteresowanie sytuacją rynku pracy wykazuje ponad 7 badanych absolwentów i jest ono wyższe od zainteresowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Tak wysoki odsetek zainteresowanych jest konsekwencją kończenia cyklu edukacji i koniecznością wejścia na rynek pracy przez badanych. Ocenie poddana została również sytuacja na rynku pracy w odniesieniu do ubiegłego półrocza jak i do najbliższych sześciu miesięcy wykresy nr 2 i 3. Poprawę sytuacji w ostatnim półroczu zauważyło badanych absolwentów, dla 46% nie zmieniły się, 15% badanych jest przekonana o pogorszeniu się sytuacji na rynku pracy w kontekście otrzymania pracy. Dla 29% jest to sytuacja trudna do ocenienia. Szanse na poprawę sytuacji w ciągu najbliższych 6 miesięcy widzi 11% badanych, o braku zmian przekonanych jest 46% badanych. Zdaniem 8% sytuacja pogorszy się, a dla 37% była to sytuacja trudna do ocenienia. Dominujące oceny zarówno wśród badanych absolwentów, jak i uczniów koncentrują się na wskazaniach dotyczących przekonania o braku zmian na lokalnym rynku pracy zarówno w przeszłości jak i najbliższej przyszłości. 10

10 b) Badanym absolwentom znane są instytucje rynku pracy. Najlepiej znane instytucje to Powiatowy Urząd Pracy, Instytucje szkoleniowe oraz Agencje zatrudnienia, wykres nr. 9. Z usług PUP skorzystało wg deklaracji 19 % absolwentów. Najwyższy odsetek pośród absolwentów którzy jeszcze nie mieli kontaktu z PUP ale znają tą instytucje, są absolwenci studiujący na pierwszym roku studiów. Najmniej znaną instytucją wśród badanych absolwentów są organizacje pracodawców 29% wskazań na brak wiedzy o ich istnieniu. Uwzględniając kategorie absolwentów, jak wskazuje tabela nr.2, organizacje pracowników najmniej były znane wśród absolwentów szkół ponadgimnazjalnych - 52 % wskazań przez tą kategorię badanych. c) Absolwenci są bardziej niezdecydowani w przypadku planowania kariery zawodowej w porównaniu do uczniów szkól ponadgimnazjalnych, gdzie 75% badanych uczniów już deklarowało posiadanie planów zawodowych. Plany dotyczące życia zawodowego posiada 48% badanych absolwentów, 13% nie planowało jeszcze swojej zawodowej przyszłości, wykres nr. 13. Absolwenci najchętniej realizowałby się zawodowo podejmując działalność gospodarczą 32% oraz podejmując pracę w sektorze publicznym - 26%.W sektorze prywatnym jako pracownicy pracę podjęłoby 29% badanych, w organizacjach pozarządowych badana młodzież nie widzi swojej przyszłości zawodowej jest on dostrzegany jako miejsce przyszłej pracy tylko przez 3% badanych. Badani absolwenci nie dostrzegają możliwości jakie niesie ze sobą szansa pracy w sektorze organizacji pozarządowych. Postawę taką utrwala wysoki odsetek wśród badanych osób, które nie maja żadnych chęci pracy w charakterze wolontariatu. 11

11 4 badanych uważa, że są dla nich miejsca pracy wśród pracodawców. Najbardziej przekonani o takiej sytuacji są badani absolwenci szkół wyższych 48%, wykres nr. 15. Badani absolwenci nie poszukują pracy w sposób aktywny i nie wykorzystują Internetu jako źródła informacji o rynku pracy. Najbardziej rozpowszechnione sposoby poszukiwań to wśród absolwentów to monitoring ogłoszeń prasowych, pomoc w poszukiwaniach znajomych oraz dzwonienie do różnych instytucji, wykres nr. 11. Najmniej popularnym sposobem poszukiwania pracy jest poszukiwanie jej poprzez Internet. Bierne sposoby poszukiwania pracy mają bezpośrednie odzwierciedlenie w czasie poszukiwania pracy przez absolwentów, który przeciętnie trwa prawie pół roku, co stanowi długi okres poszukiwania pracy, szczególnie dla osób wchodzących na rynek pracy. d) Badani absolwenci uważają, że ważnymi i najważniejszymi czynnikami związanym z uzyskaniem pracy jest profesjonalizm oraz znajomości, Za najmniej ważne uważane są samodoskonalenia się oraz mobilność, co obrazuje wykres nr. 16. Znaczące przewartościowanie różnice poglądów na możliwości zdobycia pracy występuje pomiędzy absolwentami i uczniami w przypadku kategorii znajomości, wykres nr. 17. Kategoria ta uzyskuje status najważniejszej w przypadku absolwentów. Ważnymi i najważniejszymi czynnikami związanym z planowaniem przyszłości są przede wszystkim dobre zarobki oraz ciekawa praca wykres nr. 19. Jako ważne i najważniejsze w wejściu na rynek pracy badani absolwenci wskazywali zasiłki socjalne oraz płatne staże, a także możliwości związane z bezpłatnymi stażami i podwyższanie kwalifikacji wykres nr

12 Możliwości związane z pomocą w dostępie do rynków pracy UE postrzegane są przez absolwentów jako najmniej ważne. Zdaniem badanych absolwentów specjalistyczne kursy zawodowe 24% oraz praca w grupach na co wskazało 11% badanych, a także umiejętność zakładania firmy wskazana przez badanych, to zajęcia które pomogłyby realizować plany zawodowe, wykres nr. 40. e) Praca na stałe dotyczy 21% badanych absolwentów, na część etatu 9%. 2 badanych studentów deklaruje, że pracuje dorywczo, a 2 % prowadzi działalność gospodarczą. 212 absolwentów zadeklarowało, że ma już własne doświadczenie związane z pracą, czego 60 osób posiada doświadczenia z praca za granicą. f) Widoczne jest różnicowanie się absolwentów pod względem statusowym. Badani absolwenci zamierzają kontynuować naukę pomimo deklarowanych złych warunków materialnych. Absolwenci szkół ponadgimnazjalnych zamierzają kontynuować naukę na studiach magisterskich oraz w przeważającej części na uczelniach publicznych wykres nr. 26. Absolwenci uczelni nie zamierzają zakończyć edukacji, najczęściej wskazywane formy kontynuacji to przede wszystkich studia podyplomowe 27%, specjalistyczne kursy 19%, część zaś jest zdecydowana podjąć kolejne studia 15%, wykres nr. 28. Jednak najwyższy odsetek wśród badanych, których nie stać na kontynuację nauki stanowią absolwenci szkół wyższych oceniający swoją sytuację jako złą. Zainteresowanie kontynuacją nauki jest powodowane przede wszystkim przeświadczeniem, ze wyższe kwalifikacje pozwolą na lepsze radzenie sobie na rynku pracy. 13

13 g) Zdobywanie wykształcenia umacnia badanych absolwentów w postawie determinującej zmianę miejsca zamieszkania na miejsce inne niż miasto Szczecin. Jak wskazuje wykres nr. 34 wśród absolwentów zdecydowanych mieszkać w Szczecinie jest 47% badanych. Najwyższy odsetek deklaracji wyjazdu zanotowano wśród studentów I roku studiów, 4 z nich zamierza mieszkać w Szczecinie. Studenci ci, jak deklarują najchętniej wyjadą zagranicę. Dla prawie 4 badanych absolwentów Szczecin nie jest atrakcyjnym miejscem do mieszkania, co pozostaje nie bez wpływu na decyzje badanych o planowanych wyjazdach. Porównując kategorie absolwentów i uczniów, jedynie 37% młodzieży szkół ponadgimnazjalnych deklaruje chęć pozostania w Szczecinie po zakończeniu nauki. Zwiększający się odsetek absolwentów deklarujących chęć pozostania w mieście jest związany z liczniejszą grupą osób, które pracowały i posiadają już pracę i w związku z tym wiążą swoje plany życiowe z Szczecinem. Należy jednak mieć na uwadze, że jest to bardzo niski odsetek osób, które deklarują chęć pozostania wmieście zarówno wśród absolwentów jak i uczniów. Jak wskazuje tabela nr. 7 chęć pozostania w Szczecinie deklarują absolwenci, którzy oceniają swoje warunki materialne bardzo dobre lub zadowalające 48%. Wyjazd zagranicę deklarują przede wszystkim osoby, które oceniają swoją sytuację jako złą 3. Główne powody wyjazdu zarówno w przypadku absolwentów jak i uczniów to przede wszystkim możliwości znalezienia pracy oraz większe możliwości rozwoju w innym miejscu. Zasadnicze powody dla których osoby deklarujące wyjazd zdecydowane byłyby powrócić to przede wszystkim praca i rodzina. 14

14 3 Wyniki sondażu absolwentów szkół ponadgimnazjalnych i uczelni w Szczecinie Czy interesowałeś się sytuacją na rynku pracy w Mieście? Czy interesowałeś się sytuacją na rynku pracy w Twoim miescie? Tak; 74% Tak; 69% Tak; 8 Tak; 73% Nie; 21% Trudno pow ie dziedzieć; 5% ponadgimnazjalnych Nie; 28% studenci I rok Trudno pow ie dziedzieć; 3% Nie; 12% wyższych 7% Nie; 22% 5% absolw enci razem Tak; 44% Nie; 45% 11% uczniow ie razem Wykres 1 Zainteresowanie sytuacja na rynku pracy Absolwenci wykazali większe zainteresowanie sytuacją na rynku pracy niż badani uczniowie. Na pytanie o zainteresowanie sytuacją na rynku pracy w Szczecinie największe zainteresowanie wykazywała absolwenci szkół wyższych 8 oraz absolwenci szkół ponadgimnazjalnych 74%. 73 % badanych absolwentów interesowało się sytuacją na rynku pracy, 22% jeszcze nie było zainteresowanych sytuacją na rynku pracy. 44 % badanych uczniów interesowało się sytuacją na rynku pracy, 46% jeszcze nie było zainteresowanych sytuacją na rynku pracy. 15

15 Możliwości otrzymania pracy w ciągu ostatniego półrocza oraz najbliższego półrocza? Możliwości otrzymania pracy w ostatnim półroczu razem wyższych studenci I rok ponadgimnazjalnych 7% 7% 15% 15% 18% 21% 26% 23% 29% 33% 38% 46% 48% Trudno pow iedzieć Pogorszyły się 55% Nie zmieniły się Popraw iły się Wykres 2 Ocena możliwości otrzymania pracy w ostatnim półroczu Dla 10 % absolwentów badanych w ciągu ostatniego półrocza możliwości otrzymania pracy poprawiły się, dla 46% nie zmieniły się, 15% jest przekonana o pogorszeniu się sytuacji na rynku pracy w kontekście otrzymania pracy. Dla 29% jest to sytuacja trudna do ocenienia. Możliwości otrzymania pracy w przyszłym półroczu razem wyższych studenci I rok ponadgimnazjalnych 5% 8% 9% 11% 12% 12% 14% 3 33% 37% 4 41% Trudno pow iedzieć 43% Pogorszą się Nie zmienią 43% się Popraw ią się Wykres 3 Ocena możliwości otrzymania pracy w przyszłym półroczu 16

16 Dla 11% badanych absolwentów możliwości otrzymania pracy w przyszłości poprawią się. Najwyższy odsetek 43% absolwentów uważa, że możliwości te nie zmienią się, 8 % jest przekonana o pogorszeniu się sytuacji, 37% nie potrafiło dokonać oceny możliwości otrzymania pracy w przyszłości ( najbliższych 6 miesiącach). Możliwości otrzymania pracy opinie uczniów i absolwentów razem ubiegłe półrocze przyszłe półrocze Trudno pow iedzieć Pogorszyły się Nie zmieniły się Popraw iły się Trudno pow iedzieć Pogorszyły się Nie zmieniły się Popraw iły się ubiegłe półrocze przyszłe półrocze Popraw iły sięnie zmieniły spogorszyły s Trudno pow iepopraw iły sięnie zmieniły spogorszyły s Trudno pow ie absolw enci razem 46% 15% 29% 11% 43% 8% 37% uczniow ie razem 7% 28% 25% 41% 18% 38% 12% 33% Wykres 4 Ocena możliwości otrzymania pracy razem. Zestawienie dominujących ocen zarówno wśród badanych absolwentów jak i uczniów szkół ponadgimnazjalnych koncentrują się na wskazaniach dotyczących przekonania o braku zmian na lokalnym rynku pracy zarówno w przeszłości jak i najbliższej przyszłości. 17

17 Aktualne zatrudnienie. Aktualne zatrudnienie pełny etat część etatu w łasna działalność gosp. doryw czo nie pracuję ponadgimnazjalnych 3 11% 15% 44% studenci I rok 5% 2% 2% 26% 64% wyższych 41% 2 4% 15% 2 absolw enci razem 21% 9% 2% 2 48% Wykres 5 Aktualne zatrudnienie absolwentów Praca na stałe dotyczy 21% badanych absolwentów, na część etatu 9%. 2 badanych studentów deklaruje, że pracuje dorywczo, a 2 % prowadzi działalność gospodarczą. Największy odsetek badanych pracujących absolwentów jest wśród tych którzy posiadają wyższe wykształcenie. Aktualne zatrudnienie sektor. Aktualne zatrudnienie - sektor Sektor publiczny ponadgimnazjalnych 13% 44% 4% 38% studenci I rok 8% 21% 1% 1% 3% 7% 6 w yższych 35% 35% 4% 5% 1% 2 absolw enci razem 17% 3 1% 3% 5% 43% Wykres 6 Zatrudnienie wg sektora Sektor pryw - pracow nik Działalnosc gosp Gosp rolne Org pozarządow e Trudno pow iedzieć B. odp 18

18 Jak długo poszukiwałeś/ poszukujesz pracy? Ilość miesięcy poszukiwań pracy Średnia 5,8 Mediana 5 Odchylenie standardowe 5,24 Wariancja 27,49 Kurtoza 21,44 Skośność 3,26 Zakres 48 Minimum 0 Maksimum 48 Ilość absolwentów poszukujących pracy w badaniu. 200 Tabela 1 Tabela statystyk związanych z poszukiwaniem pracy. Ilość absolwentów deklarujących poszukiwanie pracy to 200 osób. Poszukiwali oni bądź poszukują oni pracy średnio blisko przez pół roku. Ilość miesięcy poszukiwania pracy jest przeciętnie zróżnicowane od średniej ilości miesięcy poszukiwania pracy o ponad pięć miesięcy., co stanowi długi okres poszukiwania pracy przez badanych, szczególnie dla osób wchodzących na rynek pracy. 5 badanych poszukiwała pracy przez 5 miesięcy, natomiast druga połowa badanych poszukiwała pracy ponad 5 miesięcy ( mediana 5 miesięcy). Skośność dodatnia ( prawostronna) wskazuje na to, że ponad połowa badanych poszukiwała pracy poniżej średniej ilości miesięcy poszukiwania pracy ( mniej niż pól roku). Kutoza wskazuje na silną koncentrację ilości miesięcy poszukiwania pracy wokół średniej. Maksymalna ilość miesięcy poszukiwania pracy wynosiła 48 miesięcy, minimalna 0. 19

19 Sektor podjęcia pracy w przyszłości. Sektor podjecia pracy ponadgimnazjalnych studenci I rok wyższych Sektor publiczny 22% 26% 41% Sektor pryw - pracow nik 38% 15% 16% Działalnosc gosp 26% 4 23% Gosp rolne 1% 1% 1% Org pozarządow e 2% 8% Niezdecydow ani 13% 15% 11% Wykres 7 Sektor podjęcia pracy. Sektor podjęcia pracy - opinie uczniów i absolwentów razem uczniow ie razem absolw enci razem absolw enci razem uczniow ie razem Niezdecydow ani 14% 13% Org pozarządow e 3% 3% Gosp rolne 1% 1% Działalnosc gosp 32% 36% Sektor pryw - pracow nik 21% 26% Sektor publiczny 29% 22% Wykres 8 Sektor podjęcia pracy opinie uczniów i studentów. Absolwenci najchętniej realizowałby się zawodowo podejmując działalność gospodarczą 32% oraz w sektorze publicznym - 29%.W sektorze prywatnym jako pracownicy pracę podjęłoby 21% badanych. Badani absolwenci chętniej pracowaliby w sektorze publicznym niż uczniowie, jednocześnie mniej absolwentów podjęłoby pracę jako przedsiębiorcy od badanych uczniów. 20

20 W organizacjach pozarządowych badana młodzież nie widzi swojej przyszłości zawodowej jest on dostrzegany jako miejsce przyszłej pracy tylko przez 2% badanych. Znajomość instytucji rynku pracy Znajomość instytucji rynku pracy Organizacje pracodaw ców Zw iązki zaw odow e Instyt poradnictw a zaw od Instytucje szkoleniow e Agencje zatrudnienia Hufiec pracy PUP 1% 4% 4% 16% 6% 18% 7% 17% 9% 14% 15% 7% 12% 18% 19% 7% 25% 29% 49% 67% 66% 66% 62% 63% 79% Nie w iem, że istnieje Wiem, że istnieje ale nie miałem kontaktu Wiem, że istnieje, miałem okazję poznać Korzystam z usług Wykres 9 Znajomości instytucji rynku pracy ogółem Badanym absolwentom znane są instytucje rynku pracy. Instytucjami rynku pracy, o których wiedzą i poznali są Powiatowy Urząd Pracy 25% oraz instytucje szkoleniowe 17%. Najmniej znaną instytucją wśród badanych absolwentów są organizacje pracodawców 29% wskazań na brak wiedzy o ich istnieniu. Uwzględniając kategorie absolwentów, jak wskazuje tabela nr.2, organizacje pracowników najmniej były znane wśród absolwentów szkół ponadgimnazjalnych 52%. 21

21 Znajomość instytucji rynku pracy. Najmniej znana instytucja organizacje pracodawców z uwzględnieniem kategorii absolwentów. Organizacje pracodawców Absolwen ci szkół ponadgim nazjalnych Absolwen ci studiujący I rok Absolwen ci szkół wyższych Absolwen ci razem Razem uczniowie Nie wiem, że istnieje 52% 27% 14% 29% 36% Wiem, że istnieje ale nie miałem kontaktu 38% 7 84% 67% 61% Wiem, że istnieje, miałem okazję poznać 2 3% 4% 3% Korzystam z usług 1% Suma końcowa Tabela 2 Znajomość instytucji rynku pracy rozkład odpowiedzi dotyczący najmniej znanej instytucji ( Organizacje pracodawców) z uwzględnieniem kategorii absolwentów. Znajomość instytucji rynku pracy. Najlepiej znane instytucje to Powiatowy Urząd Pracy, Instytucje szkoleniowe oraz Agencje zatrudnienia. Absolwen ci szkół ponadgim nazjalnych Absolwen ci studiujący I rok Absolwen ci szkół wyższych Absolwen ci razem Razem uczniowie Powiatowy Urząd Pracy Nie wiem, że istnieje 13% 6% 2% 7% 6% Wiem, że istnieje ale nie miałem kontaktu 3 58% 51% 49% 76% Wiem, że istnieje, miałem okazję poznać 25% 21% 32% 25% 17% Korzystam z usług 32% 15% 15% 19% Instytucje szkoleniowe Nie wiem, że istnieje 23% 5% 8% 8% Wiem, że istnieje ale nie miałem kontaktu 55% 73% 65% 66% 63% Wiem, że istnieje, miałem okazję poznać 17% 14% 22% 17% 19% Korzystam z usług 6% 8% 2% 7% 6% Agencje zatrudnienia Nie wiem, że istnieje 33% 8% 15% 9% Wiem, że istnieje ale nie miałem kontaktu 31% 73% 68% 62% 71% Wiem, że istnieje, miałem okazję poznać 2 12% 11% 14% 19% Korzystam z usług 16% 4% 13% 9% 1% Tabela 3 Znajomość instytucji rynku pracy rozkład odpowiedzi dotyczący najlepiej znanych instytucji rynku pracy. 22

22 Które z wymienionych instytucji pomogły Ci w znalezieniu zatrudnienia? Pomoc w znalezieniu zatrudnienia PUP Hufiec pracy Instytucje szkoleniow e Instytucje poradnictw a zaw odow ego Organizacje zw iązków zaw odowych Organizacje pracodaw ców Żadna z w ymienionych Nie poszukiw ałem pracy ponadgimnazjalnych 26% 6% 1% 1% 44% 16% studenci I rok 8% 5% 2% 1% 35% 37% wyższych 5% 1% 1% 7 19% absolw enci razem 12% 4% 1% 1% 1% 47% 27% Wykres 10 Pomoc instytucji rynku pracy w poszukiwaniu zatrudnienia. Absolwenci szkół ponad gimnazjalnych uzyskali w najwięcej pomocy ze strony Powiatowego Urzędu Pracy 25% ankietowanych, spośród absolwentów studiujących na I roku oraz absolwentów szkół wyższych, największą pomoc również uzyskali od Powiatowego Urzędu Pracy. Wysoki jest odsetek wskazań w kategorii braku pomocy od wymienionych instytucji. Instytucje poradnictwa zawodowego miały niewielki wpływ zdaniem badanych w poszukiwaniu przez nich pracy. 23

23 Jak poszukiwałeś pracy? Sposoby poszukiwania pracy absolw enci razem uczniow ie razem 5% 15% 2 25% 3 35% 4 dzw oniłem do różnych instytucji poszukiw ania poprzez prasę 15% 18% 22% 19% Wysyłanie CV poszukiw ania poprzez internet 5% 4% 7% 32% poszukiw ania z w ykorzystaniem znajomych 15% 12% poszukiw ania poprzez Urząd Pracy 5% 2% Nie poszukiw ałem / trudno pow iedzieć Wykres 11 Sposoby poszukiwania pracy. 31% Poszukiwania pracy - sposoby 5 45% 4 35% 3 25% 2 15% 5% dzw oniłem do różnych instytucji poszukiw poszukiw ania Wysyłanie CV poprzez prasę ania poprzez internet z pomocą znajomych poszukiw ania poprzez Urząd Pracy nie poszukiw ałem ponadgimnazjalnych 18% 26% 3% 6% 18% 18% studenci 16% 4% 5% 16% 5% 42% w yższych 23% 31% 8% 1% 22% absolw enci razem 15% 22% 5% 4% 15% 5% 31% Wykres 12 Sposoby poszukiwania pracy kategorie absolwentów. Najbardziej popularnym sposobem poszukiwania pracy jest poszukiwanie pracy poprzez prasę 22% wskazań, oraz poszukiwania poprzez dzwonienie do różnych instytucji i znajomych 15%, w dalszej kolejności 24

24 poszukiwania z wykorzystaniem pomocy ze strony Powiatowego Urzędu Pracy 5 %. Najmniej popularnym sposobem poszukiwania pracy jest szukanie jej przez internet 5%. Jako skutecznego narzędzia pomocnego w poszukiwaniu pracy nie widzą absolwenci w wysyłaniu CV, w przeciwieństwie do uczniów, którzy wskazali w 32 % jako wykorzystywana forma poszukiwania pracy. Czy posiadasz plany dotyczące Twojego życia zawodowego? Plany zawodowe 8 7 Tak Nie Trudno pow iedzieć 75% % 45% 33% 42% 48% 47% 46% 41% % 14% ponadgimnazjalnych 13% studenci I rok 5% wyższych absolw enci razem 11% uczniow ie razem Wykres 13 Plany dotyczące życia zawodowego Plany dotyczące życia zawodowego posiada 46% badanych absolwentów, 13% nie planowało jeszcze swojej zawodowej przyszłości. Absolwenci są bardziej niezdecydowani w przypadku planowania kariery zawodowej w porównaniu do uczniów szkól ponadgimnazjalnych, gdzie 75% badanych już deklarowało posiadanie planów zawodowych. Potwierdza to fakt, iż wśród absolwentów mniejszy jest odsetek osób, które posiadają plany zawodowe oraz większy tych badanych osób, które są niezdecydowane w porównaniu do badanych uczniów szkól ponadgimnazjalnych. 25

25 Plany zawodowe Tak Nie Trudno pow iedzieć % 44% 46% 46% 41% % 13% Mężczyżni Kobiety Razem Wykres 14 Plany dotyczące życia zawodowego. Plany zawodowe z uwzględnieniem płci badanych. Badane kobiety są mniej zdecydowane w odniesieniu do planowania swojej przyszłości zawodowej. Wśród badanych zauważalny jest większy odsetek kobiet 46%, które są niezdecydowane w porównaniu do badanych mężczyzn 34%. Mniejsza Czy Twoim zdaniem są w Mieście pracodawcy, którzy mogliby Cię zatrudnić? Czy Twoim zdaniem są w Miescie pracodawcy, którzy mogliby Cię zatrudnić? % % 51% 34% 48% 42% 4 53% 25% 2 8% ponadgimnazjalnych 5% studenci wyższych 7% absolw enci razem Tak Nie Trudno pow iedzieć 7% uczniow ie razem Wykres 15 Znajomości pracodawców, którzy mogą zatrudnić w przyszłości 26

26 4 badanych uważa, że są dla nich miejsca pracy wśród pracodawców. Najbardziej przekonani o takiej sytuacji są badani absolwenci szkół wyższych - 48%. Wśród absolwentów zauważyć można obawy o możliwość zdobycia miejsca pracy w porównaniu do badanych uczniów. 4 badanych absolwentów uważa, że są pracodawcy, którzy zatrudnią ich w porównaniu do 68% przekonanych o tym badanych uczniów. Zaobserwować można również wśród badanych absolwentów wzrost odsetka osób, dla których jest to sytuacja trudna do ocenienia 53% w porównaniu do badanych uczniów 25%, którzy udzielili odpowiedzi trudno powiedzieć. Jakie twoim zdaniem są najważniejsze warunki uzyskania pracy? Najważniejsze warunki uzyskania pracy 212 2, ,92 2,14 1, ,55 1, Profesjonalizm Cechy osobow e Autoprezentacja Znajomosci Doskonalenie się Mobilność 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Najw ażniejsze Ważne Najmniej w ażne średnia Wykres 16 Najważniejsze warunki uzyskania pracy. 27

27 Tabela Profesjo Cechy Autoprezent Znajomości Doskona Mobilność kontyngencji nalizm osobowe acja lenie się Częstotliwośc w % Najważniejsze Ważne Najmniej ważne Suma kontrolna Tabela 4 Tabela kontyngencji rozkład odpowiedzi dotyczący najważniejszych warunków uzyskania pracy. Najważniejsze warunki uzyskania pracy 3 2,7 2,4 2,1 1,8 1,5 1,2 0,9 0,6 0,3 0 średnia absolw enci 1,40 średnia uczniow ie 1,21 1,92 1,86 2,09 2,10 2,26 1,55 2,56 2,72 2,21 2,14 Profesjonalizm Cechy osobow e Autoprezentacja Znajomosci Doskonalenie się Mobilność średnia absolw enci średnia uczniow ie Wykres 17 Najważniejsze warunki uzyskania pracy, absolwenci i uczniowie. Badani uważają uważa, że ważnymi i najważniejszymi czynnikami związanym z uzyskaniem pracy jest profesjonalizm oraz znajomości. Wykorzystana w wykresie nr. 16 średnia, to średnia ważona odpowiedzi w poszczególnych wariantach, gdzie wariantowi najważniejsze przypisano wartość 1, ważne - wartość 2, najmniej ważne - wartość 3. Zarówno absolwenci jak i uczniowie za najważniejsze w pierwszej kolejności w uzyskaniu pracy uważają profesjonalizm w drugiej zaś w przypadku absolwentów to znajomości, w przypadku uczniów to cechy osobowości. Dla każdego wariantu odpowiedzi średnia wskazuje ważność każdego z nich. Zgodnie z przyjętymi kryteriami im niższa średnia tym wariant odpowiedzi jest ważniejszy. 28

28 Jakich potrzebujesz informacji związanych z Twoimi planami zawodowymi? Potrzebne informacje związane z planami zawodowymi % 61% 55% 59% % 11% 11% 13% 7% 6% 9% 18% 7% 16% 4% 13% 12% 7% 9% ponadgimnazjalnych studenci I rok wyższych absolw enci razem w arunki pracy i płacy szkolenia podnoszące kw alifikacje moja przydatność psycho-fizyc perspektyw y tego zaw odu nie mam zdania Wykres 18 Informacje związane z planami zawodowymi. Które z pośród wielu czynników związanych z planowaniem Twojej przyszłości będą dla Ciebie najważniejsze? Najważniejsze czynniki związane z planowaniem przyszłości ,42 26 Dobre zarobki ,96 9 Bliskośc znajomych , , Ciekaw a praca Tradycje rodzinne Zdobycie kw alifikacji Najw ażniejsze Ważne Najmniej w ażne średnia Wykres 19 Czynniki związane z planowaniem przyszłości. 21 2,16 2, , Wysoka pozycja Mozliw ości rozw oju średnia; 2,66 82 Pozazaw odow e plany 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 29

29 Bliskośc znajo mych Ciekawa praca Tradycje rodzinne Zdobycie kwalifikacji Wysoka pozycja Mozliwośc i rozwoju Poza zawodowe plany Tabela kontyngencji Dobre zarobki Częstotliwośc w % Najważniejsze Ważne Najmniej ważne Suma kontrolna Tabela 5 Tabela kontyngencji czynniki związane z planowaniem przyszłości. Najważniejsze czynniki związane z planowanie przyszłości 3,9 3,6 3,3 3 2,7 2,4 2,1 1,8 1,5 1,2 0,9 0,6 0,3 0 średnia absolw enci 1,42 Dobre zarobki średnia uczniow ie 1,40 2,00 Bliskośc znajomych średnia absolw enci 1,82 1,96 1,78 2,80 2,43 2,25 2,16 Ciekaw a praca Tradycje rodzinne Zdobycie kw alifikacji średnia uczniow ie ` 2,80 2,51 2,43 2,45 2,66 Wysoka pozycja 2,28 Mozliw ości rozw oju Pozazaw odow e plany Wykres 20 Czynniki związane z planowaniem przyszłości, absolwenci uczniowie Ważnymi i najważniejszymi czynnikami związanym z planowaniem przyszłości są przede wszystkim dobre zarobki oraz możliwość znalezienia ciekawej pracy. Wykorzystana w wykresie nr. 19, 20 średnia, to średnia ważona odpowiedzi w poszczególnych wariantach, gdzie wariantowi najważniejsze przypisano wartość 1, ważne - wartość 2, najmniej ważne - wartość 3. Dla każdego wariantu odpowiedzi średnia wskazuje ważność każdego z nich. Zgodnie z przyjętymi kryteriami im niższa średnia tym wariant odpowiedzi jest ważniejszy. 30

30 Jak sądzisz, w jaki sposób państwo powinno zapewnić należyte warunki startu życiowego dla absolwentów szkół i uczelni? Jak zapewnic warunki do startu życiowego dla absolwentów , Zasiłki socjalne 65 1, Podw yższanie kw alifikacji 1, Płatne staże 3 2, Prace interw encyjne 1, Bezpłatny staż 26 2, Preferencyjne kredyty ,29 68 Pomoc w dostępie rynku pracy UE 11 średnia; 1, Nie mam zdania 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Zasiłki socjalne Najw ażniejsze Ważne Najmniej w ażne średnia Wykres 21 Warunki startu życiowego dla absolwentów Podwyższ anie kwalifikacji Płatne staże Prace interwent cyjne Bezpłatny staż Preferenc yjne kredyty Pomoc w dostępie rynku pracy UE Tabela kontyngencji Nie mam zdania Częstotliwośc w % Najważniejsze Ważne Najmniej ważne Suma kontrolna Tabela 6 Tabela kontyngencji - warunki startu życiowego dla absolwentów. Warunki startu życiowego dla absolwentów 3 2,7 2,4 2,1 1,8 1,5 1,2 0,9 0,6 0,3 0 średnia absolw enci 1,55 średnia uczniow ie 1,49 1,87 1,68 Zasiłki socjalne Podw yższanie kw alifikacji średnia absolw enci 2,00 1,77 ` 2,33 2,28 2,16 2,19 1,88 2,19 Płatne staże Prace interw encyjne Bezpłatny staż Preferencyjne kredyty średnia uczniow ie 2,29 2,24 Pomoc w dostępie rynku pracy UE Wykres 22 Warunki startu życiowego dla absolwentów, absolwenci uczniowie. 31

31 Jako ważne i najważniejsze w wejściu na rynek pracy badani absolwenci wskazywali zasiłki socjalne, a także możliwości związane z płatnymi i bezpłatne stażami. Możliwości związane z pomocą w dostępie do rynków pracy UE postrzegane są przez absolwentów jako najmniej ważne. Wykorzystana w wykresach nr. 21,22 średnia, to średnia ważona odpowiedzi w poszczególnych wariantach, gdzie wariantowi najważniejsze przypisano wartość 1, ważne - wartość 2, najmniej ważne - wartość 3. Dla każdego wariantu odpowiedzi średnia wskazuje ważność każdego z nich. Zgodnie z przyjętymi kryteriami im niższa średnia tym wariant odpowiedzi jest ważniejszy. 32

32 Jak Ci się wydaje, czy obecne wykształcenie pozwoli na zdobycia pracy? Wykształcenie a możliwości zdobycia pracy 8 74% % 49% 57% % 12% 32% 19% 16% 28% 15% ponadgimnazjalnych studenci I rok wyższych absolw enci razem pozw oli na zdobycie pracy nie mam zdania nie pozw oli na zdobycie pracy Wykres 23 Wykształcenia z możliwości zdobycia pracy. Czy ważna jest dla Ciebie zgodność przyszłej pracy z kierunkiem kształcenia? Czy ważna jest zgodność przyszłej pracy z kierunkiem kształcenia? % 71% 58% 56% ponadgimnazjalnych 25% 16% studenci I rok 18% 11% wyższych 24% 18% absolw enci razem 44% 1% uczniow ie razem Ważna nie w ażna trudno pow iedzieć 33

33 Czy ważna jest zgodność przyszłej pracy z kierunkiem kształcenia? % 65% 58% 33% 24% 18% 16% 18% Mężczyzna Kobieta Razem Ważne Nie w ażne Trudno pow iedzieć Wykres 24 Wykształcenia a przyszła praca Zgodność przyszłej pracy z kierunkiem kształcenia jest ważna przede wszystkim dla absolwentów uczelni 71% deklaracji. Dla mężczyzn - 48% w porównaniu do 65% kobiet zgodność przyszłej pracy z wykształceniem jest ważna. Zarówno dla absolwentów 58% wskazań jak i uczniów 56% wskazań ważna jest zgodność pomiędzy kształceniem a przyszłą pracą. Dla 24% badanych absolwentów zgodność przyszłej pracy nie jest ważna, w porównaniu do uczniów dla tej samej kategorii odpowiedzi odsetek ten wynosi 44%. Jednym z powodów takiej rozbieżności opinii jest między innymi sytuacja w której znajdują się uczniowie nie wszyscy z nich podjęli decyzje co do wyboru zawodu w przyszłości. 34

34 Ocena nauki a możliwości wykonywania zawodu? Nauka a wykonywanie zawodu % 53% % 37% 35% 41% % 13% 21% 26% 19% ponadgimnazjalnych studenci I rok wyższych absolw enci razem dała podstaw y do pracy trudno pow iedzieć odbyw ała się bez uw zględniania realiów Nauka a wykonywanie zawodu % 35% 44% 41% 41% % 16% 19% Mężczyzna Kobieta Razem dała podstaw y do pracy trudno pow iedzieć odbyw ała się bez uw zględniania realiów Wykres 25 Ocena praktycznej nauki zawodu Zdaniem 53 % badanych z absolwentów uczelni nauka dała im dobre podstawy do pracy. Najwyższy odsetek niezdecydowanych stanowią studenci I roku, dla których proces edukacji nie jest jeszcze zakończony. 35

35 Wyższy jest odsetek kobiet, ponad 40 %, w porównaniu do mężczyzn 35%, które nie potrafią ocenić tego czy zdobyta wiedza pozwoli im na wykonywanie pracy. Gdzie zamierzasz kontynuować naukę po szkole średniej? Kontynuacja nauki ponadgimnazjalnych uczniow ie 5% 15% 2 25% 3 35% 4 45% 5 55% 6 Na studiach magisterskich 59% 55% Studiach licencjackich 8% 11% Specjalistycznych kursach W szkole średniej ( zdać maturę 1% 2% 5% Jestem jeszcze niezdecydow any 16% 37% Nie zamierzam kontynuow ać nauki 6% Gdzie zamierzasz kontynuawać naukę? % 72% 59% % 16% 11% 13% 9% 6% 4% 4% 5% 6% 11% 2% Mężczyzna Kobieta razem Na studiach magisterskich Studiach licencjackich Specjalistycznych kursach W szkole średniej ( zdać maturę Jestem jeszcze niezdecydow any Nie zamierzam kontynuow ać nauki Wykres 26 Deklaracje dotyczące kontynuacji nauki 36

36 Absolwenci szkół ponagimnazjalnych są zdecydowanej kontynuować naukę w różnych formach. Najczęściej deklarują naukę na studiach magisterskich. Uczniowie 37% w porównaniu do absolwentów 16% są bardziej niezdecydowani co do kontynuacji nauki. Wśród badanych uczniów nie ma również osób, które nie planowałyby kontynuacji nauki, w porównaniu do 6% absolwentów szkół ponagimnazjalnych. Większość 72 % badanych kobiet jest zdecydowanych na kontynuację nauki na studiach w porównaniu do mężczyzn 48%. Mężczyźni są bardziej niezdecydowani 22% w porównaniu do kobiet 9% niezdecydowanych. Na jakiej uczelni będziesz kontynuował naukę? Wybór uczelni uczniow ie razem 58% 16% 26% absolw enci razem 64% 18% 18% szkoła publiczna szkoła pryaw tna nie w iem jeszcze Wykres 27 Deklaracje wyboru uczelni. 37

37 Jeżeli po zakończeniu studiów zamierzasz dalej się dokształcać, to będzie to forma? Deklaracje kontynuacji naukii w yższych 3% 6% 9% 12% 15% 18% 21% 24% 27% 3 inne studia 15% studia podyplomow e 27% specjalistyczne kursy 19% jestem jeszcze niezdecydow any 21% nie zamierzam kontynuow aćnauki 5% brak odpow iedzi 14% Wykres 28 Deklaracje kontynuacji nauki absolwenci szkół wyższych. Jeżeli będziesz kontynuować naukę, to czy będzie to uczelnia/szkoła/ instytucja szkoleniowa w Mieście Szczecinie? Czy będziesz kontynuował nauke w Szczecinie? % % 5 36% 32% 28% 39% 51% 34% 2 13% 5% studenci I rok ponadgimnazjalnych wyższych tak nie niezdecydow ani Wykres 29 Deklaracje dotyczące kontynuacji nauki w Szczecinie 15% absolw enci razem 38

38 Czy będziesz kontynuował naukę w Szczecinie ( z uwzględnieniem sytuacji materialnej) Warunki bardzo dobre Warunki zadow alające Warunki złe Trudno pow iedzieć % 8 71% 67% 62% 55% 55% 55% 5 45% 41% 43% 38% 38% 38% 4 36% 36% 33% 33% 29% 29% 26% 21% 21% 2 13% 12% 8% 9% Tak Nie Niezdecydow Tak Nie Niezdecydow Tak Nie Niezdecydow ponadgimnazjalnych studenci I rok w yższych Wykres 30 Deklaracje dotyczące kontynuacji nauki w Szczecinie, z uwzględnieniem sytuacji materialnej. Najwyższy odsetek wśród deklarujących chęć kontynuacji nauki w Szczecinie to przede wszystkim absolwenci szkół ponadgimnazjalnych. Badani absolwenci zamierzają kontynuować naukę w różnych formach w przeważającej części na uczelniach publicznych pomimo złych warunków materialnych. Absolwentów szkół wyższych o złej sytuacji materialnej nie stać na dalszą edukację. Najwyższy odsetek wśród badanych, którzy nie będą kontynuowali nauki stanowią absolwenci szkół wyższych oceniający swoją sytuację jako złą. 39

39 Czy korzystasz z pomocy finansowej? Ilośc osób posiadających stypedium wśród badanych Tak miałem/mam stypendium ponadgimnazjalnych 36 studenci I rok 41 wyższych 79 absolw enci razem 8 uczniow ie razem Wykres 31 Osoby korzystające z pomocy finansowej Tak miałem/ mam stypendium wśród absolwentów odpowiedziało 79 badanych ( 2 absolwentów szkół ponadgimnazjalnych, 36 studentów I go roku, 41 absolwentów szkół wyższych) natomiast 222 badanych osób nie korzystało/ korzysta z takiej formy pomocy. 40

40 Czy kontaktowałeś się instytucjami oferującymi stypendia umożliwiające dalszą naukę? Kontakt z instytucjami oferujacymi stypendia 6 55% 5 45% 4 35% 3 25% 2 15% 5% 54% 42% 39% 32% 33% 31% 31% 31% 18% 21% 21% 16% 8% 3% Licea Ogólnokształcące Licea Profilowane Technikum Szkoła Zawodowa Tak i mam szansę Tak ale nie mam szansy Nie jestem zainteresow any Nie w iem gdzie się zgłosić Wykres 32 Kontakt z instytucjami oferującymi stypendia - uczniowie Kontakt z instytucjami oferującymi stypendia 55% 5 45% 4 35% 3 25% 2 15% 5% 3% 21% 42% 35% ponadgimnazjalnych 11% 48% 44% 38% 3 31% 33% 29% 27% 28% 26% studenci I rok 4% 21% wyższych 7% absolw enci razem Tak i mam szansę Tak ale nie mam szansy Nie jestem zainteresow any Nie w iem gdzie się zgłosić 7% 15% uczniow ie razem Wykres 33 Kontakt z instytucjami oferującymi stypendia absolwenci. Wysoki jest odsetek ponad 33% badanych uczniów z wszystkich szkół którzy nie wiedzą gdzie zgłosić się aby otrzymać informację o stypendium. Naturalny jest wśród absolwentów spadek zainteresowania możliwościami uzyskania stypendium z uwagi na koniec procesu edukacyjnego szczególnie w przypadku absolwentów uczelni. Wysoki brak zainteresowania stypendiami - 31 % wskazań wśród studentów I roku, jest 41

41 powiązany z wcześniejszym kontaktem z instytucjami odpowiedzialnymi za przyznanie stypendium i sprawdzeniem, w wyniku którego okazuje się, że nie ma możliwości otrzymania stypendium 30 % wskazań potwierdza taki kontakt. Czy po zakończeniu nauki zamierzasz? Deklaracje zamiarów wyjazdu po zakończeniu nauki 7 63% 56% 49% 42% 35% 28% 21% 14% 7% 6 19% 11% 4 5% 5% 4% 2% ponadgimnazjalnych studenci I rok 45% 47% 25% 26% 28% 25% 13% 13% 7% 19% 37% 1% 2% 1% wyższych absolw enci razem 31% 21% uczniow ie razem Mieszkać w Szczecinie Inne miasto ( w oj.) Zmiana w oj. Zagranica Trudno pow iedzieć Wykres 34 Deklaracje wyjazdu po zakończeniu nauki Zdobywanie wykształcenia umacnia badanych absolwentów w postawie determinującej zmianę miejsca zamieszkania na miejsce inne niż miasto Szczecin. Wśród absolwentów zdecydowanych jest mieszkać w Szczecinie 47% badanych. Absolwenci najchętniej wyjechaliby zagranicę. Wśród młodzieży ponadgimnazjalnej planuje pozostać 37% w Szczecinie po zakończeniu nauki. Mniejszy odsetek badanych absolwentów ( w porównaniu do uczniów) widzi swoje szanse w wyjazdach zagranicznych około 25% badanych Zamiar wyjazdu zagranicę zadeklarowało 31% badanych uczniów. Zbliżony jest odsetek badanych absolwentów, którzy są niezdecydowani wśród absolwentów 19% i uczniów 21%. 42

42 Deklaracje zamiarów wyjazdu po zakończeniu naukiuczniowie % 2% 33% 4 29% 22% 21% 9% Mężczyzna Kobieta Mieszkać w Szczecinie Inne miasto ( w oj.) Zmiana w oj. Zagranica Trudno pow iedzieć Deklaracje zamiarów wyjazdu po zakończeniu naukiabsolwenci % 4% 3% Mężczyzna 26% 16% 41% 1% 11% Kobieta Mieszkać w Szczecinie Inne miasto ( w oj.) Zmiana w oj. Zagranica Trudno pow iedzieć 22% 25% Wykres 35 Deklaracje wyjazdu po zakończeniu nauki (struktura płci - uczniowie i absolwenci) Deklaracje wyjazdu po zakończeniu nauki z uwzględnieniem własnej oceny warunków materialnych. Bardzo Zadowalające Złe lub Trudno dobre bardzo złe powiedzieć Mieszkać w Szczecinie 48% 48% 39% 43% Inne miasto ( woj.) 4% 2% 4% Zmiana woj. 6% 9% 9% J Zagranica 21% 25% 3 29% a Trudno powiedzieć 22% 16% 22% 25% Tabela 7 Rozkład deklaracji wyjazdu z Szczecina z uwzględnieniem oceny warunków materialnych. Jak wskazuje tabela nr. 7 chęć pozostania w Szczecinie deklarują absolwenci, która ocenia swoje warunki materialne jako bardzo dobre i zadowalające 48%. Wyjazd zagranicę deklarują osoby, które oceniają swoją sytuację jako złą 3, oraz zadowalającą 25%. 43

43 Jeżeli zamierzasz wyjechać (wyemigrować) z Szczecina są tego główne przyczyny? Powody wyjazdu z Szczecina 6 54% 48% 42% 36% 3 24% 18% 12% 6% 51% 42% 45% 36% 22% 25% 25% 17% 8% 7% 9% 9% 2% 1% 2% ponadgimnazjalnych studenci I rok wyższych Rodzinne Mieszkaniow e Praca Możliw ości rozw oju Trudno pow iedzieć Wykres 36 Powody wyjazdu z Szczecina Dominujące powody wyjazdu w przypadku absolwentów to przede wszystkim możliwości znalezienia pracy oraz większe możliwości rozwoju w innym miejscu. Powody wyjazdu z Szczecina absolw enci razem uczniow ie razem Trudno pow iedzieć 18% 2 Możliw ości rozw oju 27% 29% Praca 43% 46% Mieszkaniow e 2% 1% Rodzinne 5% 8% 5% 15% 2 25% 3 35% 4 45% 5 Wykres 37 Powody wyjazdu z Szczecina, uczniowie, absolwenci. 44

44 Jeżeli zamierzasz wyjechać (wyemigrować) z Szczecina, to co skłoniłoby Cię do powrotu? Powody powrotu ( w przypadku planowanego wyjazdu) ponadgimnazjalnych 48% 6% 27% 6% 11% 4% studenci I rok 49% 6% 25% 17% wyższych 33% 45% 18% absolw enci razem 45% 5% 3 4% 16% uczniow ie razem 33% 4% 4 5% 18% Praca Brak pracy poza Szcz-nem Pow ody rodzinne Mieszkanie Trudno pow iedzieć Wykres 38 Powody powrotu ( w przypadku planowanego wyjazdu) Głównym powodem dla którego badani, zarówno absolwenci jak i uczniowie, powróciliby do Szczecina w przypadku ewentualnego wyjazdu to praca oraz rodzina. Dla absolwentów szkól wyższych większe znaczenie zyskują są powody rodzinne 45% od pracy 33%, która mogłaby spowodować powrót do Szczecina. Odwrotne relacje pomiędzy tymi kategoriami są widoczne wśród badanych absolwentów szkół ponadgimnazjalnych oraz studentów I go roku studiów. 45

45 Czy jesteś gotów poświęcić swój czas i pracować nieodpłatnie dla podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy? Wykorzystanie wolnego czasu na podniesienie umiejętności przydatnych w przyszłej pracy 45% 4 35% 3 25% 2 15% 5% 12% 34% 23% 21% 18% 38% 23% 28% 14% 15% 7% 45% 7% 5% 39% 38% 23% 19% 18% 21% 16% 12% 7% 6% ponadgimnazjalnych studenci I rok wyższych absolw enci razem uczniow ie razem Tak regularnie Tak ale krótko Trudno pow iedzieć Raczej nie Zdecydow anie nie Wykres 39 Wykorzystanie wolnego czasu w celu podniesienia umiejętności przydanych w przyszłej pracy Badanym absolwentom zależy i chętnie wykorzystają swój czas na podniesienie umiejętności przydatnych w przyszłej pracy. Regularnie na podnoszenia kwalifikacji kosztem wolnego czasu jest zdecydowanych 21% badanych absolwentów. Proporcje deklaracji badanych absolwentów i uczniów są do siebie zbliżone. Zdecydowanie niechętni takiemu rozwiązaniu stanowią ok. 8% wszystkich badanych. 46