SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA

Transkrypt

1 Iwona Kuriata-Leśniak SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KLASACH DRUGICH i TRZECICH GIMNAZJUM Wrocław 2013/2014 1

2 Zajęcia artystyczne - plastyka dla klas II i III Przedmiotowy System Oceniania opracowany na podstawie: - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Gimnazjum nr 7 Tradycji Herbu Wrocławia we Wrocławiu - Programu nauczania: Beata Mikulik - Program nauczania zajęć artystycznych Szkolna pracownia artystyczna" umieszczonym w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania Gimnazjum nr 7 we Wrocławiu I. Kontrakt między nauczycielem a uczniem: 1. Każdą pracę plastyczną, przygotowaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia, można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, w terminie uzgodnionym z nauczycielem i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę raz. Z poprawy wpisujemy tylko ocenę wyższą. 2. W przypadku problemów w nauce i konieczności uzupełnienia braków nauczyciel opracowuje plan działań umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków, w terminie i na zasadach określonych przez nauczyciela. 3. Jeżeli uczeń jest nieobecny na lekcji, nie musi przygotować pracy, która była podczas jego absencji wykonywana przez klasę. Jeżeli chciałby ją przygotować, ma na to dwa tygodnie. Chyba, że jego obecność jest dłuższa niż 2 tygodnie, wtedy ustala się warunki zaliczenia. 4. Na zajęciach artystycznych obowiązuje posiadanie wcześniej zapowiedzianych przyborów i materiałów oraz w kl. II gimnazjum zeszytu przedmiotowego, służącego do zapisywania wskazówek i poleceń związanych z niezbędnymi przyborami. Brak zeszytu i materiałów, których wykaz na daną lekcję każdy uczeń dostaje z wyprzedzeniem (blok, kredki, farby, pędzel i inne) zostaje ukarane znakiem minus. Uzyskanie przez ucznia trzykrotnego znaku minus jest równoważne z uzyskaniem oceny niedostatecznej. 5. Aktywność ucznia podczas zajęć lekcyjnych może zostać nagrodzona znakiem plus, trzykrotne uzyskanie znaku plus powoduje wpisanie oceny bardzo dobrej. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, zgłaszanie się do wykonania dodatkowych zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. Plus można otrzymać też za: udział w dyskusji na temat obejrzanego filmu dydaktycznego, udział w zespołowej pracy przygotowującej wspólny projekt, wykonanie ćwiczeń związanych z teorią barwy i kompozycji. 6. Reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych pozwala uzyskać ocenę bardzo dobrą za każdy udział, a ocenę celującą za zajęcie miejsca punktowanego lub wyróżnienia. 7. Rodzice informowani są o bieżących ocenach podczas kontaktów indywidualnych z nauczycielem lub na wywiadówce. 8. Uczeń, który podczas lekcji nie pracuje lub niszczy pracę przed jej sprawdzeniem, otrzymuje ocenę niedostateczną. 9. Uczeń ma dwa tygodnie na oddanie pracy. Po upływie tego terminu wpisywana jest ocena niedostateczna. Jeżeli termin oddania pracy jest inny niż dwa tygodnie, uczeń jest o tym wcześniej informowany przez nauczyciela. 10. Aby otrzymać na semestr ocenę celującą, należy przygotowywać poszczególne prace na co najmniej oceny bardzo dobre, a oprócz tego czynnie uczestniczyć w konkursach plastycznych szkolnych i pozaszkolnych. 2

3 Ocenianie jest procesem ciągłym i systematycznym, dostarczającym nauczycielowi, uczniom, ich rodzicom informacji o wiedzy, umiejętnościach i postawie wobec przedmiotu. Podlegające ocenie osiągnięcia pozwalają nauczycielowi na weryfikację metod i form pracy oraz dobór właściwych środków dydaktycznych. Ocenie podlegają: - przygotowanie ucznia do zajęć - uczestnictwo w zajęciach - zaangażowanie ucznia w działania plastyczne - umiejętność formułowania problemów, wyciągania wniosków oraz poszukiwania własnych poglądów Ocenianie dokonywane jest poprzez: - ćwiczenia plastyczne-rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni - prace plastyczne - ilustracje, rysunki, kompozycje graficzne... - odpowiedź ustną (znajomość podstawowych terminów plastycznych, epok i stylów w plastyce oraz wybitnych przedstawicieli świata artystycznego) - pracę domową II. Pomiar i obserwacja osiągnięć uczniów: 1. Ćwiczenia (zajęcia) praktyczne. 2. Prace dodatkowe. 3. Obserwacja ucznia: oo przygotowanie do lekcji oo aktywność na lekcji. III. Obszary aktywności: Na lekcjach zajęć artystycznych ocenianiu podlegają: 1. Estetyka wykonywanych rysunków i prac. 2. Umiejętność znalezienia rozwiązań w sytuacjach nowych. 3. Aktywność i kreatywność własna ucznia. 4. Umiejętność pracy w małych grupach oraz w zespole. 5. Zaangażowanie i aktywność na lekcji. 6. Umiejętność odnalezienia i przygotowania materiałów poza pracownią. IV. Kryteria ustalania oceny cząstkowej: 1. Przy ocenianiu zajęć praktycznych będą brane pod uwagę wytwory plastyczne: - zgodne z tematem, - posiadające walory plastyczno-estetyczne, - cechujące się oryginalnością wykonania i ujęcia tematu, - trafne, pomysłowe wykorzystanie różnych materiałów, - umiejętne posługiwanie się poznanymi technikami. 3

4 V. Zakres wymagań na zajęciach artystycznych w klasach drugich i trzecich gimnazjum: Forma podlegająca ocenie Praca malarska, graficzna lub rzeźbiarska Prezentacja multimedialna Na ocenę dopuszczającą podejmuje się wykonania zadania, jednak wykonana praca nie odpowiada tematowi, uczeń nie realizuje poleceń pomocniczych podawanych przez nauczyciela podczas ćwiczenia, praca nie jest staranna prezentację niezgodną z tematem, nie przy tym zaangażowaniem w wykonywanie ćwiczenia Na ocenę dostateczną pracę na temat, jednak nie zawiera w niej realizacji wszystkich poleceń podawanych podczas wykonywania ćwiczenia, a praca nie jest wystarczająco staranna prezentację na temat, jednak niespełniającą podanych poleceń, brakuje w niej wymaganych elementów graficznych i opisów, uczeń wykazał się dostateczną starannością Na ocenę dobrą pracę zgodnie z tematem, stara się zrealizować wszystkie polecenia podawane podczas wykonywania ćwiczenia, praca jest dokończona, jednak brakuje w niej dokładności i oryginalności prezentację multimedialną na temat, realizuje większość poleceń, praca jest poprawna i staranna, brak w niej elementów wskazujących na duże zaangażowanie ucznia w jej wykonanie Na ocenę bardzo dobrą pracę na temat, realizuje wszystkie polecenia pomocnicze, starannością i pomysłowością poprawną prezentację, realizuje wszystkie polecenia, zaangażowaniem w realizację ćwiczenia Na ocenę celującą kolejną pracę tą samą techniką, samodzielnością, dokładnością kolejną prezentację, samodzielnością, dokładnością 4

5 Zadanie fotograficzne fotografie niezgodne z tematem, nie jąc zasad poznawanych na lekcji fotografię zgodnie z tematem, nie jednak zasad poznawanych podczas zajęć fotografie na temat, większość zasad poznawanych na zajęciach fotografie na temat, poznane podczas zajęć zasady kompozycji, potrafi je omówić i uzasadnić pomysł dodatkowa serię fotografii z uwzględnieniem zasad poznanych na zajęciach, dokładnością i oryginalnością, sprawnie omawia zdjęcia i uzasadnia pomysły Praca z zakresu sztuki użytkowej Analiza dzieła sztuki podejmuje się wykonania pracy, jednak jej nie kończy wyraża konstruktywną opinię o analizowanym dziele, nie zna zasad analizy obrazu pracę z zakresu sztuki użytkowej, jednak nie wskazówek, co powoduje brak właściwego efektu końcowego nazywa niektóre formy kompozycji, określa zasady wykorzystania perspektywy i światłocienia, jednak nie potrafi odnieść ich do omawianego dzieła sztuki z powodzeniem pracę, większość wskazówek dotyczących procesu wykonania, potrafi wskazać ewentualne błędy w wykonaniu określa formę kompozycji, omawia funkcje światłocienia i nazywa rodzaj perspektywy, korzysta z pomocy udaną i estetyczną pracę z zakresu sztuki użytkowej, w procesie powstawania efektu końcowego zalecane wskazówki samodzielnie omawia dzieło sztuki, określa formę kompozycji, wykorzystanie światłocienia i rodzaj perspektywy, wypowiedź buduje samodzielnie kolejna prace z zakresu sztuki użytkowej, praca jest estetyczna, pomysłowa i oryginalna pisemnie analizę dowolnego dzieła sztuki, wszystkie elementy analizy, posługuje się odpowiednimi pojęciami, uzasadnia swoje zdanie 5

6 Gra dydaktyczna i udział w dyskusji analizuje teksty lub ilustracje będące przedmiotem gry lub dyskusji, nie potrafi sformułować wypowiedzi na ich temat uczestniczy w grze lub dyskusji, jego wypowiedzi są w większości mało trafne i niepoparte analizowanymi treściami uczestniczy czynnie w grze dydaktycznej lub dyskusji, formułuje konstruktywne wypowiedzi, czasem korzysta z pomocy samodzielnie formułuje konstruktywne i spójne wypowiedzi biegle posługuje się pojęciami z zakresu sztuki, aktywnie uczestniczy w dyskusji lub grze, chętnie i trafnie formułuje swoje pomysły, jest oryginalny i komunikatywny VI. Ocenianie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi: Na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej (psychologiczno - pedagogicznej lub innej) nauczyciel ma obowiązek obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe, uniemożliwiające mu sprostanie wymaganiom edukacyjnym lub sprawiające trudności w uczenia się. W stosunku do uczniów, u których zdiagnozowano dysgrafię, która powoduje niedokładność w odtwarzaniu znaków, proporcji, odstępów, obniżone są kryteria oceny prac plastycznych. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. VII. Przy ocenianiu prac dodatkowych będą brane pod uwagę: 1. Pomysłowość, inwencja twórcza i nowatorstwo. 2. Samodzielność, zaangażowanie oraz ilość włożonej pracy. 3. Różnorodność zastosowanych materiałów i technik. 4. Wzbogacanie, rozszerzanie swojej wiedzy - korzystanie z różnych źródeł. Oceny wystawiane są bez plusów i minusów. Przy ustalaniu oceny z zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. VIII. Kryteria ustalania oceny półrocznej i rocznej : Ocena semestralna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO. Jest ona wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy. Odzwierciedla ona postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. 6