Quizuj z YouTube. Elżbieta Straszak Tomasz Karoń

Transkrypt

1 Quizuj z YouTube Elżbieta Straszak Tomasz Karoń straszak@womczest.edu.pl karon@womczest.edu.pl Obraz z witryny: dostęp: r.

2 Co to jest grywalizacja? GRYWALIZACJA lub GRYFIKACJA albo GAMIFIKACJA (ang. gamification) to wykorzystanie mechaniki znanej z gier fabularnych i komputerowych do modyfikowania zachowań ludzi w sytuacjach niebędących grami, w celu zwiększenia ich zaangażowania. Technika bazuje na przyjemności, jaka płynie z pokonywania kolejnych osiągalnych wyzwań, rywalizacji, współpracy itp. Grywalizacja pozwala zaangażować ludzi do zajęć, które są zgodne z oczekiwaniami autora projektu, nawet jeśli są one uważane za nudne lub rutynowe. Źródło: /pl.wikipedia.org/wiki/grywalizacja, dostęp: r., godz

3 Dlaczego warto wprowadzać gry na lekcji? Cele gry, tak jak cele lekcji są SMART Dobrze przeprowadzona lekcja oraz dobrze skonstruowana gra daje poczucie satysfakcji (przyjemności) Nauczyciel zajmuje się uczniem, a gry graczem Na lekcji i podczas gry najważniejsza jest praca w grupie i współpraca z innymi. Podczas gier zostaje przekazana do uczestnika informacja, że zwycięstwo zależy najbardziej od motywacji i umiejętności, podczas lekcji podobną informację przekazuje nauczyciel uczniowi. (OK ) Dobra lekcja i dobra gra musi opierać się na emocjach, podkreśla się sukcesy ucznia i gracza Por: dostęp r, godz

4 Kiedy wprowadzać gamifikację na lekcji i jakich pułapek uniknąć? Zachowanie w szkole i zachowanie w czasie gier- podobieństwa i różnice Motywacja w szkole a motywacja w czasie gier: Łatwość Wymierne i proste cele Przejrzystość celów Ustalenie rzeczy możliwych do zdobycia Poziomy grywalizacji w szkole: Operacyjny Taktyczny Strategiczny Por: dostęp r, godz

5 Relacje uczeń-nauczyciel Nauczyciel jako ekspert Nauczyciel jako rozjemca Dobrowolność uczestnictwa Por: dostęp r, godz

6 Relacje uczeń-uczniowie Wzajemna motywacja Odwrócona klasa Współzawodnictwo, wzajemny szacunek Por: dostęp r, godz

7 Źródła informacji dla nauczyciela, dla ucznia Głównym źródłem informacji w metodzie jest instrukcja wewnętrzna dla ucznia, która: musi zawierać opis procesu gamifikacji; musi mieć czytelny zapisy i czytelny system informowania uczestnika inaczej nie spełnia wymogów gamifikacji. Por: dostęp r, godz

8 Bibliografia Tkaczyk P. (2012), Grywalizacja. Jak zastosować mechanizmy gier w działaniach marketingowych, Wydawnictwo Helion, Gliwice. Okoń W. (1998),Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Żak, Warszawa. Szlosek F. (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, ITE, Radom. Ozimek W., Life is a game [online], McGonigal J., Gracze ratują świat [online], Marczewski A. (2012). Gamification: A Simple Introduction [e-book],. Dostęp w internecie: Penenberg A. L. (2010), How Video Games Are Infiltrating and Improving Every Part of Our Lives [online], improvingevery-part-our-lives. 8

9 Blubrr.tv Filmiki dostępne na witrynie: Obraz zawartość strony: 9

10 Zaproszenie na warsztaty Programowanie w Scratch jak uczyć podejścia algorytmicznego W planie: r. godz Nauka obsługi edytora offline i wersji Web Nauka obsługa wersji mobilnej na tabletach RODN WOM lub smartfonach uczestników Nauka tworzenia animacji i gier w Scratch SERDECZNIE ZAPRASZAM Grafika:

11 Najnowsze informacje z oferty RODN WOM zapewnicie sobie Państwo zamawiając naszego NEWSLETTERA. Zapraszamy także do dzielenia się swoim dorobkiem zawodowym w ramach przykładów dobrej praktyki.

12 Dziękujemy za uwagę Elżbieta Straszak Tomasz Karoń Obraz: 12