Dominika Janik-Hornik (Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach) Kornelia Kamińska (ESN Akademia Górniczo-Hutnicza) Dorota Rytwińska (FRSE)

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Dominika Janik-Hornik (Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach) Kornelia Kamińska (ESN Akademia Górniczo-Hutnicza) Dorota Rytwińska (FRSE)"

Julia Markowska
5 lat temu
Przeglądów:

1 Czy mobilność pracowników uczelni jest gwarancją poprawnej realizacji mobilności studentów? Jak polskie uczelnie wykorzystują mobilność pracowników w programie Erasmus+ do poprawiania stopnia umiędzynarodowienia kształcenia i poprawy jego jakości? Rola władz wydziału i uczelni w realizacji mobilności pracowników. Dominika Janik-Hornik (Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach) Kornelia Kamińska (ESN Akademia Górniczo-Hutnicza) Dorota Rytwińska (FRSE) Warszawa, 27 listopada 2015 r.

Okiem statystyka 651 2460 1262 1476 1834

2 Okiem statystyka / / / / / / /14 Wyjazdy STA Wyjazdy STT

Okiem statystyka (2) 2000-2015 485 wyjazdów, 134 osoby = 3,6

3 Okiem statystyka (2) wyjazdów, 134 osoby = 3,6 wyjazdów /os Rekordziści: 34 wyjazdy (STA), 10 wyjazdów (STT) 3

4 Okiem statystyka (3)

5 Mobilność pracowników w strategicznych dokumentach Program rozwoju szkolnictwa wyższego i nauki na lata realizowany m.in. poprzez: poprawę polityki kadrowej uczelni, w tym zwiększenie mobilności, częstsze zatrudnianie osób o wysokich kompetencjach pochodzących z innych uczelni, a także z zagranicy i spoza sektora akademickiego; udoskonalenie i rozszerzenie programów stypendialnych finansujących mobilność i nawiązywanie współpracy z najlepszymi instytucjami i naukowcami; 5

6 Mobilność pracowników w strategicznych dokumentach (2) Ramy europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia ( ET 2020 ): Mobilność (nauczycieli) zasadniczym elementem uczenia się przez całe życie oraz ważnym sposobem zwiększenia szans obywateli na rynku pracy i ich zdolności adaptacyjnych; Europejska Karta na rzecz Jakości Mobilności: Intensyfikacja mobilności edukacyjnej jako wkład w budowanie innowacyjnej i konkurencyjnej gospodarki opartej na wiedzy; Nacisk na poprawę jakości mobilności dla zwiększenia korzyści płynących z mobilności. 6

7 Indywidualne motywacje habilitacja ocena pracownicza kariera / awans miejsce (prestiż uczelni vs. atrakcyjna lokalizacja) znajomi język kompetencje dydaktyczne / zawodowe 7

8 Indywidualne motywacje naukowiec / badacz przyjaciel podróżnik matematyk 8

9 i przeszkody w mobilności czas rodzina finanse język brak informacji brak kontaktów strach/obawa brak korzyści 9

10 Wyjątki z raportów uczestników ( ) a training should not be organised/available only during private holidays, but as a part of a professional work during all year. Unfortunately, in many sending institutions in Poland the administration staff is able to take such an intensive training only as part of summer holidays! I am an active Erasmus participant [STA, STT, BA]. Yet, I have been denied the mobility several times due to the fact that there were employees applying for the first time. I believe that not only the fact that someone has not used the staff mobility in the past should be taken into account when deciding on the mobility. 10

11 Wyjątki z raportów uczestników (2) My own stay was very short and focused exclusively on teaching duties. However, staff from the receiving institution observed the classes I taught. If this practice is continued in both directions over time, then I believe that we will all benefit. As a standalone exchange, it did not directly impact the internationalisation of my own University, but future exchanges are likely to have that effect. I look forward to welcoming colleagues from the partner University here. 11

12 Rola władz uczelnianych i wydziałowych 12

13 Rola władz uczelnianych i wydziałowych Kształtowanie polityki mobilności (cel) Motywowanie Uznawanie 13

14 Rola władz uczelnianych i wydziałowych Odpowiednia osoba Odpowiednie miejsce Określone cele i zadania (indywidualny plan szkolenia /nauczania) Właściwe wykorzystanie doświadczeń 14

15 Wpływ mobilności na umiędzynarodowienie i jakość kształcenia Korzyści indywidualne vs. Korzyści instytucjonalne 15

16 Wpływ mobilności na umiędzynarodowienie i jakość kształcenia Kompetencje kadry Atrakcyjny program kształcenia Organizacja kształcenia (zasoby, procesy) Zadowolenie (studentów, nauczycieli, pracowników) Rankingi, akredytacje Nowe projekty dydaktyczne i badawcze Mobilność studentów 16

17 Mobilność pracowników - strategia czy improwizacja? Plan mobilności Indywidualny plan nauczania/szkolenia 17

18 Mobilność pracowników z perspektywy studenta 18

19 Tezy do dyskusji Mobilność pracowników uczelni bywa gwarancją poprawnej realizacji mobilności studentów Wykorzystanie mobilności pracowników do poprawiania stopnia umiędzynarodowienia kształcenia i poprawy jego jakości to raczej inicjatywa własna niż strategia uczelni Rola władz wydziału i uczelni w realizacji mobilności pracowników jest wypadkową własnych doświadczeń i ambicji 19

Podobne dokumenty

Magdalena Drabek (Politechnika Łódzka) Żaneta Mucha (ESN SGGW) Joanna Jóźwik (FRSE) Warszawa, 27 listopada 2015 r.

Przygotowanie Porozumienia o programie studiów/praktyki rola studenta, uczelni wysyłającej (wydziałowego i uczelnianego koordynatora Erasmusa+) i uczelni przyjmującej. Magdalena Drabek (Politechnika Łódzka)