Język maszyn zeszyt ćwiczeń
|
|
- Marcin Stanisław Kamiński
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2013 Język maszyn zeszyt ćwiczeń mgr Agnieszka Antas-Kucypera & mgr Łukasz Jastrzębski Wrocław 2013
2 Spis treści I. Kształty 3 II. Paczki 5 III. Pętle 12 IV. Instrukcja warunkowa 16 V. Funkcje 17 VI. BRUDNOPIS 27 str. 2
3 I. Kształty Ćwiczenie 1.1 Wydaj mrówce rozkaz narysowania kształtów takich jak na rysunkach poniżej. Wskazówki: Instrukcja ^xl obraca mrówkę o x stopni w lewo, po wykonaniu tej operacji l- powoduje obrót mrówki o x stopni w lewo. Mrówka ma specjalną zdolność do klonowania się. Służą do tego dwa polecenia: { i }. Polecenie { każe mrówce wykonać swoją kopię, nazwijmy ją mrówką-córką. Mrówka-matka w tym momencie zastyga w bezruchu. Kolejne polecenia dotyczyć będą tylko mrówki-córki. Poleceniem } możemy zakończyć pracę mrówki-córki, która natychmiast wyparowuje. Wtedy mrówka-matka kontynuuje swoją pracę jakby nic się nie stało. Dla wygody warto mieć możliwość ustawienia nowej długości kroku. Służy do tego polecenie x. Ustawia ono nową długość kroku poprzez wymnożenie dotychczasowej długości przez współczynnik x.. Rysunek 1.1 Rysunek 1.2 Rysunek 1.3 Rysunek 1.4 Rysunek 1.5 Rysunek 1.6 str. 3
4 Rysunek 1.7 Rysunek 1.8 Rysunek 1.9 Rysunek 1.10 Rysunek 1.11 Rysunek 1.12 Rysunek 1.13 Rysunek 1.14 Rysunek 1.15 Rysunek 1.16 Rysunek 1.17 Rysunek 1.18 str. 4
5 II. Paczki Ćwiczenie 2.1 Rysunek 2.1 Wykorzystując poznane kształty z Ćwiczenia 1.1, zdefiniuj paczki o nazwie Wzor1, Wzor2, Wzor3, które wydadzą mrówce rozkaz narysowania wzorów jak na rysunkach poniżej. Rysunek 2.2 Rysunek 2.3 str. 5
6 Ćwiczenie 2.2 Rysunek 2.4 Wiedząc, że instrukcja ^x powoduje obrót mrówki o x stopni zapisz paczkę o nazwie trojkat, która wyda mrówce rozkaz narysowania trójkąta równobocznego jak na Rysunku 2.4. Ćwiczenie 2.3 Paczka kwadrat zdefiniowana jest następująco: kwadrat = 'FlFlFlFl' Sprawdź, co zrobi mrówka gdy wydasz jej następujący rozkaz: kwadraty = [kwadrat, 'f', kwadrat] mrowkago(kwadraty) Ćwiczenie 2.4 Zdefiniuj paczkę domy, która wyda mrówce rozkaz narysowania 3 domków jak na Rysunku 2.5. Każdy następny domek jest większy od poprzedniego. Następnie zdefiniuj paczkę domki, która wyda mrówce rozkaz narysowania 6 domków jak na Rysunku 6. Rysunek 2.5 str. 6
7 Rysunek 2.6 Ćwiczenie 2.5 Skorzystaj z paczki trojkat zdefiniowanej w Ćwiczeniu 2.2 i zapisz paczkę trojkaty, która wyda mrówce rozkaz narysowania trzech trójkątów tak jak na Rysunku 2.7. Rysunek 2.7 Ćwiczenie 2.6 Wykorzystaj paczkę trojkaty z poprzedniego ćwiczenia do zdefiniowania paczki wzorek, która wyda mrówce rozkaz narysowania wzoru jak na Rysunku 2.8. str. 7
8 Rysunek 2.8 Ćwiczenie 2.7 Wykorzystaj paczkę trojkaty z Ćwiczenia 2.5 do zdefiniowania paczki wzorek2, która wyda mrówce rozkaz narysowania wzoru jak na Rysunku 2.9. Rysunek 2.9 Ćwiczenie 2.8 Wykorzystaj paczkę trojkat z Ćwiczenia 2.2 do zdefiniowania paczki wzorek3, która wyda mrówce rozkaz narysowania wzoru jak na Rysunku str. 8
9 Rysunek 2.10 Ćwiczenie 2.9 Wykorzystaj paczkę trojkat z Ćwiczenia 2.2 do zdefiniowania paczki wzorek4, która wyda mrówce rozkaz narysowania wzoru jak na Rysunku Rysunek 2.11 Ćwiczenie 2.10 Zdefiniuj paczkę gwiazda, która wyda mrówce rozkaz narysowania gwiazdy jak na Rysunku str. 9
10 Rysunek 2.12 Ćwiczenie 2.11 Zdefiniuj paczki, które wykorzystasz do wydania mrówce rozkazu narysowania zamku jak na Rysunku Rysunek 2.13 Wskazówka: Podziel rysunek na części definiując na przykład paczki: kwadrat, prostokat1, prostokat2, wieza. Następnie wykorzystaj te paczki do wydania mrówce rozkazu narysowania zamku. str. 10
11 Ćwiczenie 2.12 Zdefiniuj paczkę o nazwie prostokat, która wyda mrówce rozkaz narysowania prostokąta o boku długości 2 oraz boku długości 1. Następnie wykorzystaj paczkę prostokat do zdefiniowania paczki chodnik, która wyda mrówce rozkaz narysowania poniższego rysunku. Rysunek 2.14 str. 11
12 III. Pętle Ćwiczenie 3.1 Zapisz paczkę domek, która wyda mrówce rozkaz narysowania domku jak na Rysunku 1. Zadbaj o to, aby w skład paczki domek wchodziła paczka prostokat oraz paczka trojkat. Rysunek 3.1 Ćwiczenie 3.2 Wykorzystując paczkę domek z Ćwiczenia 3.1 i wydaj mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka. W zapisie rozkazu wykorzystaj pętlę. Rysunek 3.2 str. 12
13 Ćwiczenie 3.3 Wykorzystując paczkę domek z Ćwiczenia 3.1 zapisz za pomocą pętli rozkaz dla mrówki narysowania poniższego obrazka. Rysunek 3.3 Ćwiczenie 3.4 Wykorzystując paczkę domek z Ćwiczenia 3.1 zapisz za pomocą pętli rozkaz dla mrówki narysowania poniższego obrazka. str. 13
14 Rysunek 3.4 Ćwiczenie 3.5 Wydaj mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka. Podziel zadanie na podzadania, wykorzystaj paczki i pętlę. Rysunek 3.5 Ćwiczenie 3.6 Wydaj mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka. Podziel zadanie na podzadania, wykorzystaj paczki i pętlę str. 14
15 Rysunek 3.6 str. 15
16 IV. Instrukcja warunkowa Ćwiczenie 4.1 Zapisz instrukcję, która wylosuje liczbę z przedziału [1,3], a następnie wygeneruje dla mrówki rozkaz: - jeśli wylosowana zostanie liczba 1 mrówka narysuje trójkąt równoboczny o boku długości 2 - jeśli wylosowana zostanie liczba 2 mrówka narysuje kwadrat o boku długości 2 - jeśli wylosowana zostanie liczba 3 mrówka narysuje prostokąt o bokach długości 2 oraz 3 str. 16
17 V. Funkcje Ćwiczenie 5.1 Zapisz funkcję o nazwie kwadrat(a), która wyda mrówce rozkaz narysowania kwadratu o boku długości a. Przykładowe rozwiązanie function kwadrat (a) bok = '' for i=1:a bok = [bok 'F'] end kw = [bok 'l' bok 'l' bok 'l' bok 'l'] mrowkago(kw) end Ćwiczenie 5.2 Zapisz funkcję o nazwie prostokat(a,b), która wyda mrówce rozkaz narysowania prostokąta o bokach długości a i b. Ćwiczenie 5.3 Zapisz funkcję o nazwie rozeta1(n), która wyda mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka (po narysowaniu kwadratu o boku długości 2 mrówka obraca się o 10 stopni i rysuje następny kwadrat, kwadratów na rysunku jest n). Rysunek Rysunek dla wywołania rozeta1(4) str. 17
18 Wywołaj funkcję rozeta1 dla parametru n = 36. Ćwiczenie 5.4 Zapisz funkcję o nagłówku rozeta2(n), która wyda mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka (po narysowaniu trójkąta równobocznego o boku długości 2 mrówka obraca się o 10 stopni i rysuje następny trójkąt; trójkątów na rysunku jest n). Rysunek Rysunek dla wywołania rozeta2(3) 182 Wywołaj funkcję rozeta2 dla parametru n = 36. Ćwiczenie 5.5 Zapisz funkcję o nazwie rozeta3(n), która wyda mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka (po narysowaniu prostokąta o bokach długości 2 oraz 3 mrówka obraca się o 20 stopni i rysuje następny prostokąt; prostokątów na rysunku jest n). Rysunek Rysunek dla wywołania rozeta3(4) str. 18
19 Wywołaj funkcję rozeta3 dla parametru n = 18. Ćwiczenie 5.6 Zapisz funkcję o nazwie rozeta4(n), która wyda mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka, po narysowaniu domku mrówka obraca się o 20 stopni. Rysunek Rysunek dla wywołania rozeta4(5) Wywołaj funkcję rozeta4 dla parametru n = 18. Czy otrzymałeś poniższy rysunek? Rysunek str. 19
20 Ćwiczenie 5.7 Zapisz funkcję o nazwie rozeta5(n), która wyda mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka. Po narysowaniu flagi mrówka obraca się o 20 stopni. Rysunek Rysunek dla wywołania rozeta5(5) Po wywołaniu funkcji rozeta5(18) powinieneś otrzymać poniższy rysunek. Rysunek 5.7 str. 20
21 Zmień wymiar kąta o jaki obraca się mrówka na 10 stopni i wywołaj funkcję rozeta5 dla parametru n = 36. Czy otrzymałeś poniższy obrazek? Rysunek 5.8 Zmniejsz kąt o jaki obraca się mrówka i wywołaj funkcję rozeta5 dla odpowiedniego parametru n. Ćwiczenie 5.8 Zapisz funkcję o nazwie kwadraty(a,n), która wyda mrówce rozkaz narysowania poniższego obrazka. Pierwszy kwadrat jaki został narysowany ma bok długości a, każdy następny kwadrat ma bok o 2 większy od poprzedniego, kwadratów na rysunku jest n. Rysunek Rysunek dla wywołania kwadraty(1,5) 254 str. 21
22 Ćwiczenie 5.9 Zapisz funkcję o nazwie spirala1(a,n), która wyda mrówce rozkaz narysowania spirali jak na Rysunku 8, gdzie początkowy bok spirali ma długość a, a każdy następny jest od poprzedniego dłuższy o 1, kąt wewnętrzny spirali wynosi 60 stopni, n określi liczbę boków spirali do narysowania. Rysunek Rysunek dla wywołania spirala1(1,14) 270 Ćwiczenie 5.10 Zapisz funkcję o nazwie spirala2(a,n), która wyda mrówce rozkaz narysowania spirali jak na Rysunku 9, gdzie dwa pierwsze jej boki mają długość a, a każde następne dwa są o 1 dłuższe od poprzednich, kąt wewnętrzny spirali wynosi 90 stopni, n określa ile par boków ma zostać narysowanych. Rysunek Rysunek dla wywołania spirala2(1,7) 285 str. 22
23 Ćwiczenie 5.11 Zapisz funkcję o nazwie kwadraty2(a,n), która wyda mrówce rozkaz narysowania kwadratów jak na Rysunku 10, gdzie pierwszy kwadrat ma bok o długości a, a każdy następny kwadrat ma bok o 2 dłuższy od poprzedniego, kwadratów na rysunku jest n. Rysunek Rysunek dla wywołania kwadraty2(1,10) 302 Ćwiczenie 5.12 Zapisz funkcję o nazwie kwadraty3(a,n), która wyda mrówce rozkaz narysowania kwadratów jak na Rysunku 11, gdzie pierwszy kwadrat ma bok długości a, a każdy następny kwadrat ma bok o 1 dłuższy od poprzedniego, kwadratów na rysunku jest n. Rysunek Rysunek dla wywołania kwadraty1(2,5) 318 str. 23
24 Ćwiczenie 5.13 Zapisz funkcję o nazwie taniec(), która wyda mrówce rozkaz narysowania kroków opisanych następująco: przed każdym poruszeniem się mrówka rzuca kostką, gdy wypadnie: 1 lub 6 - mrówka idzie do przodu o jeden krok i zostawia ślad 2 - mrówka idzie do przodu o jeden krok i nie zostawia śladu 3 - mrówka obraca się w prawo 4 - mrówka obraca się w lewo 5 - mrówka nie robi nic Taniec mrówki kończy się gdy mrówka stojąc w miejscu wykona pełny obrót. Ćwiczenie 5.14 Zapisz funkcję o nazwie kwadraty(), która wyda mrówce rozkaz narysowania kwadratów. Mrówka przed każdym narysowaniem kwadratu rzuca kostką, rysuje kwadrat tylko wtedy gdy wypadnie liczba nieparzysta, kończy rysowanie gdy suma wszystkich wylosowanych liczb jest podzielna przez 6. Rysunek 5.14 Kolejno zostały wylosowane liczby: 4, 1, 3, 2, 6, 5, 4, 6, 3, 1, 2, 3, 2. Wśród tych liczb jest 6 liczb nieparzystych dlatego narysowanych jest sześć kwadratów. Suma wylosowanych liczb wynosi 42 i jest podzielna przez 6 dlatego mrówka zakończyła rysowanie. Ćwiczenie 5.15 Zapisz funkcję o nazwie piramida(n), która wyda mrówce rozkaz narysowania piramidy. W podstawie piramidy znajduje się n (podanych jako parametr) prostokątów, w każdym następnym rzędzie jest o jeden prostokąt mniej. Rysunek Rysunek dla wywołania piramida(10) str. 24
25 Ile zostanie narysowanych prostokątów dla wywołania funkcji piramida z parametrem n = 10? Zapisz ile zostanie narysowanych prostokątów dla wywołania funkcji piramida z dowolnym parametrem n będącym liczbą naturalną. Wzór uzależnij od n. Ćwiczenie 5.16 Poniższe spirale zostały narysowane za pomocą tej samej funkcji, różnią się jedynie kątem o jaki obraca się mrówka. Zapisz funkcję o nazwie spirala(n), która wyda mrówce rozkaz narysowania spirali jak na rysunku poniżej. Rysunek 5.16 Rysunek 5.17 Rysunek dla wywołania spirala(100) Rysunek dla wywołania spirala(100) Rysunek 5.18 Rysunek 5.19 Rysunek dla wywołania spirala(100) Rysunek dla wywołania spirala(100) str. 25
26 Przykładowe rozwiązanie function spirala(a) bok = 'F' rozkaz = '' for i=1:a end rozkaz = [rozkaz bok '^80l'] bok = [bok 'F'] mrowkago(rozkaz) end Kolejne spirale z Rysunku 14 zostały narysowane dla obrotu mrówki o kąt: - 80 stopni w lewo stopni w lewo stopni w lewo stopni w lewo Ćwiczenie 5.17 Zapisz funkcję o nazwie graj(), która wylosuje trzy liczb całkowitych z przedziału [1,3]. Jeśli wylosowane zostaną trzy takie same liczby funkcja wypisze komunikat "WYGRAŁEŚ", w przeciwnym razie wypisze komunikat "PRZEGRAŁEŚ". Ćwiczenie 5.17 Zapisz funkcję o nazwie lotto(), która wylosuje 6 różnowartościowych liczb całkowitych z przedziału [1,49]. str. 26
27 VI. BRUDNOPIS str. 27
28 BRUDNOPIS str. 28
29 BRUDNOPIS str. 29
30 BRUDNOPIS str. 30
31 BRUDNOPIS str. 31
Pzetestuj działanie pętli while i do...while na poniższym przykładzie:
Pzetestuj działanie pętli while i do...while na poniższym przykładzie: Zadania pętla while i do...while: 1. Napisz program, który wczytuje od użytkownika liczbę całkowitą, dopóki podana liczba jest mniejsza
Bardziej szczegółowoWarsztaty komputerowe
Warsztaty komputerowe Temat: Programowanie w LOGO KOMENIUSZ - grafika żółwia Warsztaty komputerowe - grafika żółwia 1 Wprowadzenie teoretyczne Programowanie w LOGO KOMENIUSZ grafika żółwia Programowanie
Bardziej szczegółowoLogo Komeniusz. Gimnazjum w Tęgoborzy. Mgr Zofia Czech
Logo Komeniusz Gimnazjum w Tęgoborzy Mgr Zofia Czech to język strukturalny, umożliwiający dzielenie algorytmu na wyraźnie wyodrębnione problemy, których rozwiązanie opisuje się za pomocą procedur (tzn.
Bardziej szczegółowoALGORYTMY. Polecenia Skrót Znaczenie Działanie Przykład pż
ALGORYTMY 1. Temat: ALGORYTMICZNE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW POWTÓRZENIE I UZUPEŁNIENIE Notatka: Programowanie (tworzenie programu) rozpoczyna się od ułożenia algorytmu, według którego będzie działał program,
Bardziej szczegółowoWprowadzenie do rysowania w 3D. Praca w środowisku 3D
Wprowadzenie do rysowania w 3D 13 Praca w środowisku 3D Pierwszym krokiem niezbędnym do rozpoczęcia pracy w środowisku 3D programu AutoCad 2010 jest wybór odpowiedniego obszaru roboczego. Można tego dokonać
Bardziej szczegółowoDefiniowanie procedur z parametrami w Logo Komeniuszu.
1 Scenariusze trzech lekcji z informatyki w gimnazjum. Definiowanie procedur z parametrami w Logo Komeniuszu. Dział programu: Programowanie czynności powtarzalnych. Dotychczasowa wiedza ucznia: Uczeń potrafi
Bardziej szczegółowoFigury geometryczne. 1. a) Narysuj prostą prostopadłą do prostej, przechodzącą przez punkt. b) Narysuj prostą równoległą do prostej,
Figury geometryczne str. 1/7...... imię i nazwisko lp. w dzienniku...... klasa data 1. a) Narysuj prostą prostopadłą do prostej, przechodzącą przez punkt. b) Narysuj prostą równoległą do prostej, przechodzącą
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy Konkurs Informatyczny LOGIA powołany przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty
Zadanie Ogniwa minilogia 16 (2017/18), etap 3 Treść zadania Napisz dwuparametrową procedurę/funkcję ogniwa, po wywołaniu której na środku ekranu powstanie rysunek łańcuszka złożonego z dwukolorowych ogniw
Bardziej szczegółowoAlgorytmika i programowanie
Grażyna Koba Algorytmika i programowanie Programowanie w języku Logo materiały dodatkowe do podręcznika Informatyka dla gimnazjum Temat 21-L Programowanie w języku Logo Warto powtórzyć 1. Proste polecenia
Bardziej szczegółowoKonkurs dla gimnazjalistów Etap szkolny 9 stycznia 2013 roku
Strona1 Konkurs dla gimnazjalistów Etap szkolny 9 stycznia 2013 roku Instrukcja dla ucznia 1. W zadaniach o numerach od 1. do 12. są podane cztery warianty odpowiedzi: A, B, C, D. Dokładnie jedna z nich
Bardziej szczegółowodo instrukcja while (wyrażenie);
Instrukcje pętli -ćwiczenia Instrukcja while Pętla while (póki) powoduje powtarzanie zawartej w niej sekwencji instrukcji tak długo, jak długo zaczynające pętlę wyrażenie pozostaje prawdziwe. while ( wyrażenie
Bardziej szczegółowoCorelDraw - wbudowane obiekty wektorowe - prostokąty Rysowanie prostokątów
CorelDraw - wbudowane obiekty wektorowe - prostokąty Rysowanie prostokątów Naciskamy klawisz F6 lub klikamy w ikonę prostokąta w przyborniku po lewej stronie ekranu - zostanie wybrane narzędzie prostokąt.
Bardziej szczegółowoInternetowe Ko³o M a t e m a t yc z n e
Internetowe Ko³o M a t e m a t yc z n e Stowarzyszenie na rzecz Edukacji Matematycznej Zestaw 1 szkice rozwiązań zadań 1 W wierszu zapisano kolejno 2010 liczb Pierwsza zapisana liczba jest równa 7 oraz
Bardziej szczegółowoPodstawowe komendy. Ćwiczenie 1
Podstawowe komendy Program (język) komputerowy LOGO powstał w latach sześćdziesiątych w USA. Stworzył go Seymour Papert. Uczniowie bawiący się z LOGO wydają polecenia komendy, które wykonuje żółw pojawiający
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 14 KWIETNIA 2012 CZAS PRACY: 90 MINUT 1 ZADANIE 1 (1 PKT.) Korzystajac z tego, że 12 2 = 144, wskaż wartość liczby
Bardziej szczegółowoPętlaforwOctave. Roman Putanowicz 13 kwietnia 2008
PętlaforwOctave Roman Putanowicz kwietnia 008 Zakresyioperator : Zakresy(ang. ranges) są wygodnym sposobem definiowania wektorów reprezentujących ciągi arytmetyczne, czyli ciągi w których różnica pomiędzy
Bardziej szczegółowoBukiety matematyczne dla gimnazjum
Bukiety matematyczne dla gimnazjum http://www.mat.uni.torun.pl/~kolka/ 1 X 2002 Bukiet I Dany jest prostokąt o bokach wymiernych a, b, którego obwód O i pole P są całkowite. 1. Sprawdź, że zachodzi równość
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 stycznia 2015 r. zawody II stopnia (rejonowe)
Kod ucznia Liczba zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 stycznia 205 r. zawody II stopnia (rejonowe) Drogi Uczniu, przed Tobą test składający się z 3 zadań.
Bardziej szczegółowoWYPEŁNIA KOMISJA KONKURSOWA
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 MATEMATYKA Informacje dla ucznia 1. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu wpisz
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY MATEMATYKA
www.galileusz.com.pl EGZAMIN ÓSMOKLASISTY MATEMATYKA ARKUSZ 100 minut 30 Zadanie 1. (0 1) W systemie rzymskim liczbę 979 zapiszesz: A.CMLXXIX B. CDXXIX C. DCCXIX D. DCCCLIX Zadanie 2. (0 1) Czynsz za wynajem
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 1 KWIETNIA 017 CZAS PRACY: 90 MINUT 1 Informacja do zadań 1 i Pan Łukasz przez sześć kolejnych dni tygodnia pracował
Bardziej szczegółowoMoneta 1 Moneta 2 Kostka O, R O,R 1,2,3,4,5, Moneta 1 Moneta 2 Kostka O O ( )
Nowa matura kombinatoryka i rachunek prawdopodobieństwa Zadania zamknięte (0 1 pkt) 1. Doświadczenie losowe polega na rzucie dwiema symetrycznymi monetami i sześcienną kostką do gry. Prawdopodobieństwo
Bardziej szczegółowoPROGRAMOWANIE W C++ ZADANIA
PROGRAMOWANIE W C++ ZADANIA Włodzimierz Gajda Rozdział 7 PĘTLE 7.1 PĘTLA FOR: rysowanie wzorków. ZADANIE 7.1.1 Napisz program drukujący na ekranie 19 gwiazdek: ******************* ZADANIE 7.1.2 Napisz
Bardziej szczegółowoJakub Jernajczyk artysta grafik, matematyk Bartłomiej Skowron filozof, matematyk Jarosław Drapała informatyk, statystyk + Radosław Rudek informatyk
Jakub Jernajczyk artysta grafik, matematyk Bartłomiej Skowron filozof, matematyk Jarosław Drapała informatyk, statystyk + Radosław Rudek informatyk Język maszyn Paradygmat Rybczyńskiego Otacza nas coraz
Bardziej szczegółowoOdcinki, proste, kąty, okręgi i skala
Odcinki, proste, kąty, okręgi i skala str. 1/5...... imię i nazwisko lp. w dzienniku...... klasa data 1. Na którym rysunku przedstawiono odcinek? 2. Połącz figurę z jej nazwą. odcinek łamana prosta półprosta
Bardziej szczegółowoZadanie 1. ( 0-5. ) Oceń prawdziwość zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe lub F jeśli jest fałszywe.
Zadanie 1. ( -5. ) Oceń prawdziwość zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe lub F jeśli jest fałszywe. a) Liczby: 1,15 i 3 1: są równe. P F b) Liczba 5 5 5 jest większa od liczby 6 6. 6 P F c) Średnia
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA Instrukcja
Bardziej szczegółowoNapisz program, który dla podanej na standardowym wejściu temperatury w stopniach Fahrenheita wypisze temperaturę w stopniach Celsjusza.
ZADANIE 1 Stopnie Napisz program, który dla podanej na standardowym wejściu temperatury w stopniach Fahrenheita wypisze temperaturę w stopniach Celsjusza. MoŜesz wykorzystać wzór: C = 5 / 9 ( F - 32 )
Bardziej szczegółowo2a a a + 5 = 27 6a + 9 = % 18 = = 54
Wojewódzki Konkurs matematyczny dla uczniów szkół podstawowych od klas IV województwa pomorskiego, rok szkolny 2017/2018 Etap II - rejonowy W kluczu przedstawiono przykładowe rozwiązania oraz prawidłowe
Bardziej szczegółowoARKUSZ X
www.galileusz.com.pl ARKUSZ X W każdym z zadań 1.-24. wybierz i zaznacz jedną poprawną odpowiedź. Zadanie 1. (0-1 pkt) Liczba 3 2 jest równa A) 5 2 B) 6 2 C) 6 2 D) 2 Zadanie 2. (0-1 pkt) Kurtka zimowa
Bardziej szczegółowoAstr. 1/5. Klasa 5. Figury na płaszczyźnie. 8,5 cm. 7 cm. 4,5 cm. 3,5 cm 7 cm. 1. Oblicz obwód siedmiokąta, którego każdy bok ma długość 11 cm.
Klasa 5. Figury na płaszczyźnie Astr. 1/5... imię i nazwisko...... klasa data 1. Oblicz obwód siedmiokąta, którego każdy bok ma długość 11 cm. 2. Narysuj sześciokąt o dokładnie dwóch kątach ostrych. 3.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN Z MATEMATYKI
Zespół Społecznych Szkół Ogólnokształcących Bednarska im. Maharadży Jam Saheba Digvijay Sinhji Społeczne Gimnazjum nr 20 NUMER Dysleksja A GRUPA EGZAMIN Z MATEMATYKI Witaj na egzaminie do naszego gimnazjum.
Bardziej szczegółowoObwody i pola figur -klasa 4
Obwody i pola figur -klasa 4 str. 1/6...... imię i nazwisko lp. w dzienniku...... klasa data 1. Przyjmij za jednostkę. Zapisz, jakie pole ma narysowana figura. Pole =.......................... 2. Jakie
Bardziej szczegółowoĆwiczenia orientacji przestrzennej
Dla Rodziców Ćwiczenia orientacji przestrzennej Istotne miejsce w procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania umiejętności szkolnych ma prawidłowe funkcjonowanie na poziomie koordynacji
Bardziej szczegółowoAUTOCAD teoria i zadania z podstaw rysowania Rysowanie linii, prostej, półprostej, punktu, trasy, polilinii. Zadania geodezyjne.
AUTOCAD teoria i zadania z podstaw rysowania Rysowanie linii, prostej, półprostej, punktu, trasy, polilinii. Zadania geodezyjne. RYSOWANIE 2D Polecenie LINIA Polecenie LINIA tworzy linię, której punkty
Bardziej szczegółowoProgramowanie w LOGO KOMENIUSZ grafika żółwia
Wprowadzenie teoretyczne Programowanie w LOGO KOMENIUSZ grafika żółwia Programowanie w logo polega na opisywaniu czynności wykonywanych przez żółwia za pomocą procedur, czyli zrozumiałych dla żółwia poleceń.
Bardziej szczegółowoIII POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY DLA KLAS CZWARTYCH CO DWIE GŁOWY TO NIE JEDNA 2013 R.
III POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY DLA KLAS CZWARTYCH CO DWIE GŁOWY TO NIE JEDNA 2013 R. CZĘŚĆ I 7 KONKURENCJI ( CZAS 45 MINUT) DO ZDOBYCIA 25 PUNKTÓW KWADRAT MAGICZNY (3 pkt) INTRUZ (4 pkt) PIRAMIDA (3
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Matematyka
UZUPEŁNIA UCZEŃ KOD UCZNIA PESEL PRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Matematyka Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy na kolejno ponumerowanych 16 stronach arkusza są wydrukowane 22 zadania. 2. Sprawdź, czy do
Bardziej szczegółowoZADANIA ZAMKNIETE W zadaniach 1-25 wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawna
Arkusz A05 2 Egzamin maturalny z matematyki Poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIETE W zadaniach 1-25 wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawna odpowiedź Zadanie 1. (0-1) Ułamek 5+2 5 2 ma wartość: A.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA Instrukcja
Bardziej szczegółowoPRAWDOPODOBIEŃSTWO I KOMBINATORYKA
PRAWDOPODOBIEŃSTWO I KOMBINATORYKA ZADANIE ( PKT) Z urny zawierajacej kule w dwóch kolorach wybieramy losowo dwie. Prawdopodobieństwo wylosowania co najmniej jednej kuli białej jest równe 8, a prawdopodobieństwo
Bardziej szczegółowoLOGO KOMENIUSZ PODSTAWOWE KOMENDY W LOGO KOMENIUSZ:
LOGO KOMENIUSZ CO TO JEST LOGO? Logo jest to język programowania, stworzony do nauczania informatyki i matematyki. Język ten zawiera gotowe procedury, z których użytkownik może definiować własne procedury.
Bardziej szczegółowo1. Wybierz polecenie rysowania linii, np. poprzez kliknięcie ikony W wierszu poleceń pojawi się pytanie o punkt początkowy rysowanej linii:
Uruchom program AutoCAD 2012. Utwórz nowy plik wykorzystując szablon acadiso.dwt. 2 Linia Odcinek linii prostej jest jednym z podstawowych elementów wykorzystywanych podczas tworzenia rysunku. Funkcję
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Etap szkolny 16 listopada 2011 r. Instrukcja dla ucznia Godzina 10.00 1. Sprawdź, czy zestaw zawiera 7 stron. Kod ucznia. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej stronie i
Bardziej szczegółowoSimba 3D LOGO. Cele zajęć: - Poznanie zasad i sposobów tworzenia procedur z parametrami. - Poznanie zasad wywoływania procedur z parametrami.
Simba 3D LOGO Scenariusz lekcji Dokument zawiera cykl proponowanych scenariuszy lekcji z wykorzystaniem programu dydaktycznego Simba 3D LOGO. Program ten oparty jest na edukacyjnym języku programowania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania zadań z matematyki na przykładzie prac uczniowskich
Kryteria oceniania zadań z matematyki na przykładzie prac uczniowskich Analiza rozwiązań dwóch zadań otwartych z matematyki na przykładach prac uczniowskich ZADANE 1. Okładka komiksu ma kształt prostokąta
Bardziej szczegółowo13:00 13:30 14:00 14:30 15:00 15:30 godzina. Które z poniższych zdań jest fałszywe? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.
Zadanie. (0 ) Zastęp harcerzy wyruszył z przystanku autobusowego do obozowiska. Na wykresie przedstawiono zależność między odległością harcerzy od obozowiska a czasem wędrówki. odległość od obozowiska
Bardziej szczegółowoZAGADANIENIA NA EGZAMIN USTNY Z MATEMATYKI
ZAGADANIENIA NA EGZAMIN USTNY Z MATEMATYKI SEMESTR I ZESTAW. Podaj liczbę przeciwną i odwrotną do liczby 2 2. Jak zmieniła się cena wyrobu po podwyżce o 20%, a następnie po obniżeniu otrzymanej ceny o
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY MATEMATYKA
www.galileusz.com.pl EGZAMIN ÓSMOKLASISTY MATEMATYKA ARKUSZ 100 minut 30 Zadanie 1. (0-1) Dane są liczby:,,,. Suma trzech spośród nich wynosi. Którą liczbę należy odrzucić, aby suma pozostałych trzech
Bardziej szczegółowoARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM MATEMATYKA
Miejsce na identyfikację szkoły ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY MARZEC 019 Instrukcja dla zdającego Czas pracy: 170 minut 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 16 stron
Bardziej szczegółowoBeStCAD - Moduł ŻELBET 1
BeStCAD - Moduł ŻELBET 1 Pręty typowe W tym podrozdziale zostały opisane narzędzia do rysowania typowych kształtów prętów, zgodnych z normami PN-ISO 4066, BS4466 i DIN1045. Rys. 1. Okno dialogowe Rodzaje
Bardziej szczegółowoWarsztaty dla nauczycieli
WPROWADZENIE Wyprowadzanie danych: Wyprowadzanie na ekran komunikatów i wyników umożliwia instrukcja wyjścia funkcja print(). Argumentami funkcji (podanymi w nawiasach) mogą być teksty, wyrażenia arytmetyczne
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Oblicz prawdopodobieństwo, że rzucając dwiema kostkami do gry otrzymamy:
Zadanie 1. Oblicz prawdopodobieństwo, że rzucając dwiema kostkami do gry otrzymamy: a) sumę oczek równą 6, b) iloczyn oczek równy 6, c) sumę oczek mniejszą niż 11, d) iloczyn oczek będący liczbą parzystą,
Bardziej szczegółowoJęzyk C, instrukcje sterujące (laboratorium)
Język C, instrukcje sterujące (laboratorium) Opracował: Tomasz Mączka (tmaczka@kia.prz.edu.pl) Na podstawie http://pl.wikibooks.org/wiki/c Wstęp Instrukcja warunkowa Instrukcja if/if-else pozwala na warunkowe
Bardziej szczegółowoLUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ klasa 2b
MATEMATYKA materiał ćwiczeniowy CZERWIEC 0 Instrukcja dla zdającego. Sprawdź, czy arkusz zawiera 4 stron.. Rozwiązania zadań i odpowiedzi zamieść w miejscu na to przeznaczonym.. W zadaniach od do są podane
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego
Kod ucznia Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów ETAP SZKOLNY Rok szkolny 2017/2018 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 12 stron.
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 2018/2019
Nr identyfikacyjny spma - 2018/2019 (numer porządkowy z kodowania) Nr identyfikacyjny - wyjaśnienie sp szkoła podstawowa, symbol przedmiotu MA matematyka, numer porządkowy wynika z numeru stolika wylosowanego
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
Etap wojewódzki 20 lutego 2016 r. Godzina 11.00 Kod ucznia Instrukcja dla ucznia Zanim przystąpisz do rozwiązywania arkusza przepisz na tę stronę Kod ucznia z karty kodowej. 1, Sprawdź, czy zestaw zawiera
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA Przykładowy arkusz egzaminacyjny (EO_7) Czas pracy: do 150 minut GRUDZIEŃ 2017 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (0 1) Z okazji
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ NR 2. Czas pracy 150 minut
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły CKE MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY MARZEC ROK 2008 PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ NR 2 Czas pracy 150 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera
Bardziej szczegółowoRYSUNEK TECHNICZNY I GEOMETRIA WYKREŚLNA INSTRUKCJA DOM Z DRABINĄ I KOMINEM W 2D
Politechnika Białostocka Wydział Budownictwa i Inżynierii Środowiska Zakład Informacji Przestrzennej Inżynieria Środowiska INSTRUKCJA KOMPUTEROWA z Rysunku technicznego i geometrii wykreślnej RYSUNEK TECHNICZNY
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ NR 2. Czas pracy 150 minut
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły CKE MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ NR 2 Czas pracy 150 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 14 stron (zadania
Bardziej szczegółowoKURS WSPOMAGAJĄCY PRZYGOTOWANIA DO MATURY Z MATEMATYKI ZDAJ MATMĘ NA MAKSA. przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale
Zestaw nr 1 Poziom Rozszerzony Zad.1. (1p) Liczby oraz, są jednocześnie ujemne wtedy i tylko wtedy, gdy A. B. C. D. Zad.2. (1p) Funkcja przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale. Wtedy
Bardziej szczegółowo1 Programowanie w matlabie - skrypty i funkcje
1 Programowanie w matlabie - skrypty i funkcje 1.1 Skrypty Skrypt jest plikiem tekstowym z rozszerzeniem *.m zawierającym listę poleceń do wykonania. Aby utworzyć skrypt w matlabie wybierz File New Script,
Bardziej szczegółowoProjekt Śnieżna wojna
Nazwa implementacji: Stworzenie gry "Śnieżna wojna" Autor: mdemski Opis implementacji: Scenariusz gry "Śnieżna wojna" oraz implementacja w Scratch 2.0. Wersja podstawowa i propozycja rozbudowy gry dla
Bardziej szczegółowoArkusz 1. I Ty możesz zostać Pitagorasem. Próbny arkusz egzaminacyjny z matematyki dla gimnazjalistów. Styczeń 2014
I Ty możesz zostać itagorasem róbny arkusz egzaminacyjny z matematyki dla gimnazjalistów Arkusz 1 Styczeń 2014 Liczba punktów 29, czas pracy 90min mgr Iwona Tlałka I Ty możesz zostać itagorasem próbny
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY Z MATEMATYKI
Miejsce na identyfikację szkoły PRZYKŁADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY Z MATEMATYKI ZGODNY Z WYMOGAMI NA 015 ROK POZIOM PODSTAWOWY CZERWIEC 014 Instrukcja dla zdającego Czas pracy: 170 minut 1. Sprawdź, czy
Bardziej szczegółowoTrening orientacji przestrzennej
Dla rodziców Trening orientacji przestrzennej W procesie zdobywania i przetwarzania wiadomości oraz nabywania różnych umiejętności szkolnych niezwykle ważne miejsce zajmują prawidłowe funkcjonowanie na
Bardziej szczegółowoWojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego
Kod ucznia Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów ETAP SZKOLNY Rok szkolny 2015/2016 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 14 stron.
Bardziej szczegółowo2.7. Zakręt za zakrętem
https://app.wsipnet.pl/podreczniki/strona/38761 2.7. Zakręt za zakrętem DOWIESZ SIĘ w jaki sposób tworzy się skrypty rekurencyjne, jak rozwiązać problem wież Hanoi. RYSOWANIE GWIAZD Rysowaliście już wielokąty
Bardziej szczegółowoSchematy blokowe I. 1. Dostępne bloki: 2. Prosty program drukujący tekst.
Schematy blokowe I Jeżeli po schematach blokowych będzie używany język C, to należy używać operatorów: '&&', ' ', '!=', '%' natomiast jeśli Ruby to 'and', 'or', '%', '!='. 1. Dostępne bloki: a) początek:
Bardziej szczegółowo~ A ~ 1. Dany jest trójkąt prostokątny o bokach długości 12, 16 i 20. Zmniejszamy długość każdego boku o 8. Wtedy:
GIM-. Dany jest trójkąt prostokątny o bokach długości 2, 6 i 20. Zmniejszamy długość każdego boku o 8. Wtedy: I. Powstanie trójkąt o polu równym połowie pola trójkąta pierwotnego II. Pole nowego trójkąta
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 2. MATEMATYKA Instrukcja
Bardziej szczegółowoGRAFIKA ŻÓŁWIA. PDF stworzony przez wersję demonstracyjną pdffactory Pro www.pdffactory.pl/ CZĘŚĆ 1 OPRACOWAŁ: Wojciech Rogowicz
LOGOMOCJA GRAFIKA ŻÓŁWIA CZĘŚĆ 1 OPRACOWAŁ: Wojciech Rogowicz Opis środowiska Logomocja Program komputerowy to zrozumiały dla komputera ciąg instrukcji. Każdy program napisany jest w jakimś języku programowania.
Bardziej szczegółowo4. Funkcje. Przykłady
4. Funkcje Przykłady 4.1. Napisz funkcję kwadrat, która przyjmuje jeden argument: długość boku kwadratu i zwraca pole jego powierzchni. Używając tej funkcji napisz program, który obliczy pole powierzchni
Bardziej szczegółowoArkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. (dla klas trzecich liceum i klas czwartych technikum)
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. WPISUJE UCZEŃ KOD PESEL PRZEDMATURALNA DIAGNOZA KSZTAŁTUJĄCA Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY MARZEC 018 (dla klas trzecich liceum
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI Etap rejonowy 19 stycznia 2010 r.
KOD Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Razem Maksym. liczba punktów Liczba zdobytych punktów 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 40 Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI Etap rejonowy
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 5.12.2017 R. 1. Test konkursowy zawiera 24 zadania. Są to zadania zamknięte
Bardziej szczegółowoZBIÓR ZADAŃ - ROZUMOWANIE I ARGUMENTACJA
ZIÓR ZŃ - ROZUMOWNIE I RGUMENTJ 0--30 Strona ZIÓR ZO O WYMGNI EGZMINYJNEGO - ROZUMOWNIE I RGUMENTJ. Zapisz sumę trzech kolejnych liczb naturalnych, z których najmniejsza jest liczba n. zy suma ta jest
Bardziej szczegółowoSZKOLNY KONKURS MATEMATYCZNY MATMIX 2007 DROGI UCZNIU!
Wersja A klasy I II SZKOLNY KONKURS MATEMATYCZNY MATMIX 007 DROGI UCZNIU! Masz do rozwiązania 8 zadań testowych, na rozwiązanie których masz 90 minut. Punktacja rozwiązań: - zadania od do 7 - punkty -
Bardziej szczegółowoMatematyk Roku gminny konkurs matematyczny ETAP DRUGI 24 MARCA 2017 KLASA TRZECIA
Imię i nazwisko:.. Klasa:.. "Matematyka nie taka straszna jak ją malują Matematyk Roku 2017 - gminny konkurs matematyczny ETAP DRUGI 24 MARCA 2017 KLASA TRZECIA 1. Przed Tobą zestaw 20 zadań konkursowych.
Bardziej szczegółowo1. Informatyka - dyscyplina naukowa i techniczna zajmująca się przetwarzaniem informacji.
Temat: Technologia informacyjna a informatyka 1. Informatyka - dyscyplina naukowa i techniczna zajmująca się przetwarzaniem informacji. Technologia informacyjna (ang.) Information Technology, IT jedna
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY 2 CZERWCA 2015. Godzina rozpoczęcia: 9:00. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM
Bardziej szczegółowoTEST DO KLASY MATEMATYCZNO FIZYCZNEJ VI 2013 Kod ucznia:
TEST DO KLASY MATEMATYCZNO FIZYCZNEJ VI 2013 Kod ucznia: W zadaniach od 1 do 10 tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Za poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt; za brak odpowiedzi lub złą odpowiedź 0 punktów;
Bardziej szczegółowoMATURA PRÓBNA - odpowiedzi
MATURA PRÓBNA - odpowiedzi Zadanie 1. (1pkt) Zbiorem wartości funkcji = + 6 7 jest przedział: A., B., C., D., Zadanie. (1pkt) Objętość kuli wpisanej w sześcian o krawędzi długości 6 jest równa: A. B. 4
Bardziej szczegółowoŻyczymy powodzenia w rozwiązywaniu zadań!
Kod Ucznia Porąbka Uszewska, 21 maja 2014 r. Test Liczba punktów za zadanie otwarte Zad. 1-13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 razem POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW KLAS V ETAP FINAŁOWY Celem obliczeń nie
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY
Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 28.02.2019 R. 1. Test konkursowy zawiera 24 zadania. Są to zadania zamknięte i otwarte.
Bardziej szczegółowoXIV WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY
XIV WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO ETAP II POWIATOWY (online) 25 stycznia 2017 roku godz. 10:00 Czas pracy: 60 minut Liczba punktów do uzyskania: 50
Bardziej szczegółowoPRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO SPRAWDZIAN 2
www.zadania.info NAJWIEKSZY INTERNETOWY ZBIÓR ZADAŃ Z MATEMATYKI IMIE I NAZWISKO PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO SPRAWDZIAN 2 SUMA PUNKTÓW: 100 ZADANIE 1 (5 PKT) Trzej robotnicy pracujacy dziennie
Bardziej szczegółowoZestaw 1-1 Organizacja plików: Oddajemy tylko źródła programów (pliki o rozszerzeniach.cpp)!!!
Zestaw 1-1 1. Napisz program pobierający od użytkownika liczbę całkowitą R (R>1) i liczbę rzeczywistą dodatnią S, a następnie informujący ile kolejnych liczb z ciągu 1, R-1, R 2-2, R 3-3, R 4-4, należy
Bardziej szczegółowoOdpowiedź: Arbuz waży 2 kilogramy. Kryteria oceniania Uczeń otrzymuje 1 punkt, gdy: Prawidłowo obliczy, ile waży arbuz.
Wojewódzki Konkurs matematyczny dla uczniów klas IV-VI szkół podstawowych rok szkolny 2016/2017 ETAP WOJEWÓDZKI W kluczu przedstawiono przykładowe rozwiązania oraz prawidłowe odpowiedzi. Za każdą inną
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ
WPISUJE ZDAJĄCY KOD IMIĘ I NAZWISKO * * nieobowiązkowe PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ matematyka-poziom ROZSZERZONY dysleksja Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Wstęp Rekurencja jest to wywołanie podprogramu (procedury) samej przez siebie. W logo zapis rekurencji będzie wyglądał następująco: oto nazwa_funkcji czynności_wykonywane_przez_procedurę nazwa_funkcji
Bardziej szczegółowoDOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI
1a DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI 1. ZAGADNIENIA TEORETYCZNE: sposoby wyznaczania niepewności pomiaru standardowa niepewność wyniku pomiaru wielkości mierzonej bezpośrednio i złożona niepewność standardowa;
Bardziej szczegółowoL.Kowalski zadania z rachunku prawdopodobieństwa-zestaw 1 ZADANIA - ZESTAW 1. (odp. a) B A C, b) A, c) A B, d) Ω)
ZADANIA - ZESTAW 1 Zadanie 1.1 Rzucamy trzy razy monetą. A i - zdarzenie polegające na tym, że otrzymamy orła w i - tym rzucie. Określić zbiór zdarzeń elementarnych. Wypisać zdarzenia elementarne sprzyjające
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
Etap wojewódzki 22 lutego 2014 r. Godzina 11.00 M Kod ucznia Instrukcja dla ucznia Zanim przystąpisz do rozwiązywania arkusza przepisz na tę stronę swój Kod ucznia z karty kodowej. 1, Sprawdź, czy zestaw
Bardziej szczegółowoDiagnoza umiejętności matematycznych na rozpoczęcie klasy czwartej
KOD UCZNIA SZKOŁA Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13a 13b Suma punktów Punktacja 0 2 0 4 0 3 0 1 0 2 0 1 0 3 0 1 0 3 0 3 0 3 0 2 0 1 0 1 0 30 Liczba punktów Diagnoza umiejętności matematycznych na
Bardziej szczegółowoJęzyki programowania zasady ich tworzenia
Strona 1 z 18 Języki programowania zasady ich tworzenia Definicja 5 Językami formalnymi nazywamy każdy system, w którym stosując dobrze określone reguły należące do ustalonego zbioru, możemy uzyskać wszystkie
Bardziej szczegółowo