Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 8. NSP do działu U źródeł naszych czasów

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 8. NSP do działu U źródeł naszych czasów Ocena niedostateczna (1) uczeń nie opanował wymagań na poziomie podstawowym Ocena dopuszczająca (2) uczeń opanował niektóre wymagania na poziomie podstawowym Ocena dostateczna (3) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym Ocena dobra (4) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz niektóre na poziomie rozszerzonym Ocena bardzo dobra (5) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym Ocena celująca (6) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym, a dodatkowo wykazał się umiejętnościami wykraczającymi poza zakres wymagań Poziom podstawowy (ocena dopuszczająca i dostateczna) - Uczeń wyjaśnić w kontekście dziejów III RP daty: 1999, 1 V 2004, 1990, 1997, scharakteryzować postać: Leszka Balcerowicza, omówić główne wyzwania stojące przed III Rzeczpospolitą, wyjaśnić pojęcia: wojna na górze, plan Balcerowicza, wolny rynek, lustracja, Sojusz Lewicy Demokratycznej, scharakteryzować znaczenie przystąpienia Polski do NATO i do Unii Europejskiej, wyjaśnić w kontekście dziejów terroryzmu datę: 11 IX 2001, scharakteryzować postacie: Osamy bin Ladena, George a Busha, Saddama Husajna, wyjaśnić pojęcia: islamizm (fundamentalizm islamski), terroryzm, Al-Kaida, Autonomia Palestyńska, panarabizm, wojna z terroryzmem, broń masowego rażenia, Kurdowie, intifada, przedstawić przyczyny, przebieg i skutki wojny z terroryzmem. Poziom rozszerzony (ocena dobra i bardzo dobra) - Uczeń dodatkowo scharakteryzować główne elementy programów ruchów liberalnego i narodowo--katolickiego, omówić społeczne skutki zmian politycznych i gospodarczych zachodzących w Polsce po 1989 r., wyjaśnić przyczyny narodzin ideologii islamizmu, przedstaw motywację działań terrorystów. Wymagania edukacyjne do sprawdzianu z historii dla klasy 8. NSP Świat powojenny Ocena niedostateczna (1) uczeń nie opanował wymagań na poziomie podstawowym Ocena dopuszczająca (2) uczeń opanował niektóre wymagania na poziomie podstawowym Ocena dostateczna (3) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym Ocena dobra (4) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz niektóre na poziomie rozszerzonym

2 Ocena bardzo dobra (5) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym Ocena celująca (6) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym, a dodatkowo wykazał się umiejętnościami wykraczającymi poza zakres wymagań Poziom podstawowy (ocena dopuszczająca i dostateczna) - Uczeń scharakteryzować postacie: Harry ego Trumana, Clementa Attlee, przedstawić bilans strat II wojny światowej, wyjaśnić pojęcia: Organizacja Narodów Zjednoczonych, demokracja ludowa, żelazna kurtyna, zimna wojna, denazyfikacja, sankcje, prawo weta, nacjonalizacja, doktryna Trumana, plan Marshalla, omówić zasady funkcjonowania państw demokracji ludowej, wyjaśnić cechy stalinizmu, wskazać na mapie zdobycze terytorialne ZSRR oraz granicę podziału Europy (żelazną kurtynę), wyjaśnić przyczyny zimnej wojny, scharakteryzować postać: Konrada Adenauera, Charles a De Gaulle a, Roberta Schumana, wyjaśnić pojęcia: blokada Berlina, procesy norymberskie, NATO, Układ Warszawski, wskazać najważniejsze różnice między NRD i RFN, wskazać na mapie państwa należące do NATO i Układu Warszawskiego, scharakteryzować postacie: Nikity Chruszczowa, Imre Nagy ego, wyjaśnić pojęcia: plan Schumana, EWWiS, RWPG, gospodarka centralnie planowana, destalinizacja, mur berliński, Praska Wiosna, Radio Wolna Europa, doktryna Breżniewa, omówić cele powołania EWWiS oraz RWPG, wyjaśnić symboliczne znaczenie istnienia muru berlińskiego, scharakteryzować postacie: Mahatmy Gandhiego, Nelsona Mandeli, wyjaśnić pojęcia: dekolonizacja, apartheid, neokolonializm, Trzeci Świat, scharakteryzować proces dekolonizacji po II wojnie światowej, scharakteryzować postać: Fidela Castro, Kim Ir Sena, Ho Chi Minha, wyjaśnić pojęcia: Wietkong, mudżahedin, przedstawić przyczyny i przebieg wojny w Korei, omówić przebieg i skutki kubańskiego kryzysu rakietowego, przedstawić okoliczności wybuchu i przebieg wojny w Wietnamie, wyjaśnić w kontekście dziejów Bliskiego Wschodu daty: 1948, 1967, scharakteryzować postać: Dawida Ben Guriona, Jasera Arafata, wyjaśnić pojęcia: Organizacja Wyzwolenia Palestyny, wojna sześciodniowa, mandat Ligi Narodów, syjonizm, wyjaśnić okoliczności narodzin syjonizmu i powstania Izraela, przedstawić przebieg wojen arabsko-żydowskich w latach , 1956 i 1967, wskazać najważniejsze skutki wojen arabsko-żydowskich, w tym terytorialne, wyjaśnić w kontekście dziejów Chin daty: 1937, 1949, 1976, VI 1989, scharakteryzować postacie: Mao Zedonga (Mao Tse-tunga), Chiang Kaj-Szeka, Douglasa MacArthura, Deng Xiaopinga, omówić główne założenia maoizmu, wyjaśnić pojęcia: wielki skok naprzód, rewolucja kulturalna, komuny ludowe, maoizm, czerwona gwardia. pojęcia: socjalistyczna gospodarka wolnorynkowa, najważniejsze skutki reform dokonanych za rządów Deng Xiaopinga,

3 wyjaśnić przyczyny masakry na placu Bramy Niebiańskiego Spokoju (Tiananmen), scharakteryzować zmiany gospodarcze, jakim podlegały Chiny po 1990 r., wyjaśnić w kontekście schyłku zimnej wojny datę: XII 1991, scharakteryzować postacie: Ronalda Reagana, Michaiła Gorbaczowa, Borysa Jelcyna, pojęcia: pierestrojka, głasnost, wyścig zbrojeń, porozumienie białowieskie, Federacja Rosyjska, scharakteryzować plany reformatorskie Michaiła Gorbaczowa, wskazać na mapie państwa powstałe w wyniku rozpadu ZSRR, scharakteryzować postacie: Vaclava Havla, Helmuta Kohla, wymienić nazwy państw, w których doszło do procesów określanych jako Jesień Narodów, wyjaśnić pojęcia: Jesień Narodów (Jesień Ludów), aksamitna rewolucja, przedstawić przebieg Jesieni Narodów w krajach Europy Środkowo-Wschodniej, wskazać na mapie zmiany terytorialne, do jakich doszło na przełomie 1989 i 1990 r., wyjaśnić w kontekście integracji europejskiej daty: 1952, 1957, 1993, 2004, wyjaśnić pojęcia: Europejska Wspólnota Węgla i Stali (EWWiS), Europejska Wspólnota Gospodarcza (EWG), traktat z Maastricht (traktat o Unii Europejskiej), traktaty rzymskie, Europejska Wspólnota Energii Atomowej (Euratom), Wspólnota Europejska (WE), wymienić główne przyczyny i etapy integracji europejskiej, przedstawić poglądy eurosceptyków na proces integracji oraz na Unię Europejską, scharakteryzować przyczyny, przebieg i skutki konfliktu w byłej Jugosławii, wskazać na mapie państwa członkowskie Unii Europejskiej. Poziom rozszerzony (ocena dobra i bardzo dobra) - Uczeń dodatkowo wyjaśnić w kontekście zimnej wojny daty: VII VIII 1945, , omówić decyzje konferencji poczdamskiej w sprawie Niemiec i Polski, przedstawić strukturę ONZ, wyjaśnić okoliczności oraz cele powołania ONZ, przedstawić zasady doktryny Trumana i planu Marshalla, wyjaśnić w kontekście zimnej wojny daty: 1949, 1955, scharakteryzować społeczne, gospodarcze i kulturowe skutki II wojny światowej, przedstawić okoliczności zwołania konferencji w Poczdamie, omówić znaczenie procesów norymberskich, przestawić przyczyny utworzenia NATO i Układu Warszawskiego, wskazać na mapie strefy okupacyjne w Niemczech, wyjaśnić okoliczności, w jakich doszło do blokady Berlina i wyjaśnić jej następstwa, przedstawić proces powstania dwóch państw niemieckich, omówić treść tajnego referatu Chruszczowa podczas XX zjazdu KPZR, scharakteryzować organizację i cele istnienia NATO i Układu Warszawskiego, wymienić państwa założycielskie EWWiS, wyjaśnić w kontekście dziejów ZSRR daty: 1953, 1956, 1968, wyjaśnić wpływ zasad funkcjonowania gospodarki centralnie planowanej na sytuację ekonomiczną państw komunistycznych, przedstawić okoliczności, w jakich doszło do rewolucji węgierskiej, jej przebieg oraz okoliczności upadku, przedstawić okoliczności, w jakich doszło do budowy muru berlińskiego, przedstawić okoliczności wybuchu, przebieg i zakończenie Praskiej Wiosny, wyjaśnić w kontekście dekolonizacji daty: 1947, 1960,

4 omówić przyczyny procesu dekolonizacji, wyjaśnić, w jaki sposób proces dekolonizacji wykorzystywały kraje Zachodu i Wschodu, przedstawić skutki procesu dekolonizacji, omówić przyczyny sukcesu komunistów walczących w Wietnamie, scharakteryzować sytuację polityczną w Ameryce Łacińskiej w drugiej połowie XX w., przedstawić okoliczności przejęcia władzy na Kubie przez komunistów, przedstawić międzynarodową reakcję na wojnę w Wietnamie, wyjaśnić przyczyny wybuchu i przebieg wojny w Afganistanie, przedstawić reakcje Palestyńczyków na migracje Żydów do Palestyny oraz na możliwość powstania na tym obszarze państwa żydowskiego, wskazać na mapie podział Palestyny dokonany na mocy decyzji ONZ, przedstawić okoliczności powstania Chińskiej Republiki Ludowej, ocenić skutki wielkiego skoku naprzód i rewolucji kulturalnej, porównać Chiny za rządów Mao Zedonga i Chiny Deng Xiaopinga, znaczenie rozpadu ZSRR dla dalszych losów politycznych świata, wskazać różnice w sposobie przejmowania władzy przez demokratyczną opozycję w różnych krajach Europy Środkowo-Wschodniej, przedstawić proces jednoczenia Niemiec, wymienić państwa przystępujące do wspólnot europejskich w kolejnych etapach integracji, omówić argumenty zwolenników i przeciwników włączenia krajów postkomunistycznych w procesy integracyjne w Europie, omówić cele istnienia EWG i Euratomu, posługiwać się wprowadzoną terminologią anglojęzyczną, oznaczyć na mapie obiekty omówione w atlasie konturowym (mapa nr 42-44), wykonać następujące ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: Wymagania edukacyjne do sprawdzianu z historii dla klasy 8. NSP Polska pod rządami komunistów Ocena niedostateczna (1) uczeń nie opanował wymagań na poziomie podstawowym Ocena dopuszczająca (2) uczeń opanował niektóre wymagania na poziomie podstawowym Ocena dostateczna (3) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym Ocena dobra (4) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz niektóre na poziomie rozszerzonym Ocena bardzo dobra (5) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym Ocena celująca (6) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym, a dodatkowo wykazał się umiejętnościami wykraczającymi poza zakres wymagań Poziom podstawowy (ocena dopuszczająca i dostateczna) - Uczeń

5 scharakteryzować postacie: Leopolda Okulickiego, Jana Jankowskiego, wyjaśnić pojęcia: proces szesnastu, podziemie niepodległościowe, żołnierze niezłomni (wyklęci), obława augustowska, reakcja, amnestia, scharakteryzować organizację komunistycznego aparatu bezpieczeństwa, przedstawić działalność żołnierzy zbrojnego podziemia antykomunistycznego ( żołnierzy wyklętych ), scharakteryzować straty poniesione przez naród i państwo polskie podczas II wojny światowej. wyjaśnić w kontekście przejmowania władzy przez komunistów daty: VI 1946, I 1947, scharakteryzować postać: Stanisława Mikołajczyka, wyjaśnić pojęcia: repatrianci, Ziemie Odzyskane, reforma rolna, wysiedlenie, referendum, Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej, akcja Wisła, przedstawić okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów, wskazać na mapie zmiany terytorialne Polski po II wojnie światowej i porównać je z granicami przedwojennymi, wymienić najważniejsze reformy przeprowadzone przez władze komunistyczne, przedstawić organizację i przebieg referendum ludowego oraz wyborów w 1947 r., wyjaśnić w kontekście stalinizmu w Polsce daty: 1952, XII 1948, scharakteryzować postać: Bolesława Bieruta, omówić główne założenia socjalistycznych planów gospodarczych, wyjaśnić pojęcia: Polska Zjednoczona Partia Robotnicza, czasy stalinowskie, PRL, wróg ludu, socrealizm, Zjednoczone Stronnictwo Ludowe, system monopartyjny, Państwowe Gospodarstwa Rolne, centralne planowanie, plan trzyletni, plan sześcioletni, awans społeczny, wyjaśnić w kontekście rządów Władysława Gomułki daty: VI 1956, X 1956, III 1968, XII 1970, scharakteryzować postacie: Stefana Wyszyńskiego, Władysława Gomułki, wyjaśnić pojęcia: odwilż, poznański Czerwiec, polski Październik, destalinizacja, mała stabilizacja, księża patrioci, KC PZPR, przedstawić genezę i przebieg wydarzeń czerwcowych w Poznaniu oraz wydarzeń polskiego Października, wskazać główne problemy państwa polskiego za rządów Władysława Gomułki, przedstawić przyczyny, przebieg i skutki wystąpień marcowych 1968 r., wyjaśnić w kontekście rządów Edwarda Gierka daty: XII 1970, VI 1976, scharakteryzować postacie: Jacka Kuronia, Edwarda Gierka, wyjaśnić pojęcia: Marzec 1968, ZOMO, Grudzień 1970, propaganda sukcesu, Komitet Obrony Robotników (KOR), tzw. partyzanci, przedstawić przyczyny i przebieg wydarzeń grudniowych 1970 r., scharakteryzować i ocenić przemiany gospodarcze czasów Gierka, wyjaśnić w kontekście dziejów PRL daty: X 1978, VIII 1980, 31 VIII 1980, scharakteryzować postacie: Jana Pawła II (Karola Wojtyły), Lecha Wałęsy, Anny Walentynowicz, wyjaśnić pojęcia: Międzyzakładowy Komitet Strajkowy (MKS), 21 postulatów, porozumienia sierpniowe, NSZZ Solidarność, KSS KOR, omówić wpływ wyboru papieża Polaka na powolny upadek systemu komunistycznego w Polsce, scharakteryzować znaczenie powstania NSZZ Solidarność, wyjaśnić przyczyny rozczarowania społeczeństwa rządami Edwarda Gierka, przedstawić okoliczności i skutki wybuchu niezadowolenia społecznego w 1980 r., opisać okoliczności powstania NSZZ Solidarność, wyjaśnić w kontekście stanu wojennego daty: 13 XII 1981, 1983, scharakteryzować postacie: Wojciecha Jaruzelskiego, Jerzego Popiełuszki, omówić przyczyny i okoliczności wprowadzenia stanu wojennego, wymienić ograniczenia nałożone na obywateli podczas stanu wojennego, wyjaśnić w kontekście upadku PRL daty: II IV 1989, VI 1989,

6 omówić wyniki pierwszych częściowo wolnych wyborów do sejmu i senatu, wyjaśnić pojęcia: porozumienia okrągłego stołu, III Rzeczpospolita, Gazeta Wyborcza, scharakteryzować i ocenić postanowienia okrągłego stołu, Poziom rozszerzony (ocena dobra i bardzo dobra) - Uczeń dodatkowo omówić powody, dla których żołnierze podziemia zbrojnego ( żołnierze wyklęci ) kontynuowali walkę zbrojną po zakończeniu wojny, przedstawić decyzje w sprawie Polski podjęte na konferencji w Poczdamie, scharakteryzować migracje ludności na ziemiach polskich po wojnie, przedstawić politykę narodowościową nowej władzy wobec Niemców i Ukraińców, scharakteryzować ustrój PRL na mocy konstytucji z 1952 r., scharakteryzować proces konsolidacji władzy przez komunistów, przedstawić budowanie podstaw ekonomicznych socjalizmu, wymienić cechy charakterystyczne sztuki i architektury czasów socjalizmu, przedstawić treść orędzia biskupów polskich do biskupów niemieckich, przedstawić działania władz zmierzające do usunięcia wpływów Kościoła w Polsce, wyjaśnić stanowisko władz ZSRR wobec wydarzeń w Polsce, wyjaśnić, dlaczego okres rządów Władysława Gomułki jest nazywany małą stabilizacją, przyczyny antysemickiej kampanii w PRL po wydarzeniach Marca wyjaśnić okoliczności przejęcia władzy przez Edwarda Gierka, przedstawić okoliczności i przebieg wydarzeń Czerwca 76, wyjaśnić wpływ wydarzeń czerwcowych 1976 r. na kształtowanie się i działalność demokratycznej opozycji polskiej inteligencji, wyjaśnić okoliczności wyboru Karola Wojtyły na papieża, omówić formy działań podejmowanych przez opozycję demokratyczną w PRL, scharakteryzować politykę władz komunistycznych wobec Solidarności, opowiedzieć o wydarzeniach w kopalni Wujek, przedstawić różne postawy społeczeństwa polskiego wobec stanu wojennego, przedstawić argumenty za i przeciwko wprowadzeniu stanu wojennego, odnieść się do różnych współczesnych opinii na temat obrad okrągłego stołu, oznaczyć na mapie obiekty omówione w atlasie konturowym (mapa nr 41), wykonać następujące ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: Wymagania edukacyjne do sprawdzianu z historii dla klasy 8. NSP II wojna światowa Ocena niedostateczna (1) uczeń nie opanował wymagań na poziomie podstawowym

7 Ocena dopuszczająca (2) uczeń opanował niektóre wymagania na poziomie podstawowym Ocena dostateczna (3) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym Ocena dobra (4) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz niektóre na poziomie rozszerzonym Ocena bardzo dobra (5) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym Ocena celująca (6) uczeń opanował wymagania na poziomie podstawowym oraz rozszerzonym, a dodatkowo wykazał się umiejętnościami wykraczającymi poza zakres wymagań Poziom podstawowy (ocena dopuszczająca i dostateczna) - Uczeń przedstawić okoliczności wybuchu II wojny światowej, wyjaśnić w kontekście wybuchu wojny daty: 1 IX 1939, 23 VIII 1939, przedstawić żądania Hitlera wobec Polski, porównać stosunek sił armii polskiej i niemieckiej w początkowej fazie wojny obronnej. scharakteryzować postacie: Henryka Sucharskiego, Tadeusza Kutrzeby, Franciszka Kleeberga, Edwarda Rydza-Śmigłego. wyjaśnić pojęcia: pakt Ribbentrop Mołotow, wojna obronna (kampania wrześniowa), wojna błyskawiczna, wojna totalna, dziwna wojna, omówić wybrane przykłady bohaterskiej postawy żołnierza polskiego w czasie kampanii wrześniowej, omówić etapy ekspansji Stalina i Hitlera w Europie, wyjaśnić pojęcia: alianci, bitwa o Anglię, NKWD, wojna zimowa, linia Maginota, omówić przyczyny sukcesów militarnych Stalina i Hitlera na przełomie 1939 i 1940 r.. wskazać na mapie państwa współpracujące z Trzecią Rzeszą oraz tereny zajęte przez Niemców, wskazać na mapie podział ziem polskich między Trzecią Rzeszę a ZSRR, scharakteryzować postacie: Ireny Sendler, rodzina Ulmów, wyjaśnić pojęcia: Generalne Gubernatorstwo (GG), Palmiry, Michniów, dzieci Zamojszczyzny, Żegota, szmugiel, Sprawiedliwy wśród Narodów Świata, sowietyzacja, deportacja, wskazać na mapie miejsca największych kaźni narodu polskiego i żydowskiego, przedstawić działalność nazistów w byłym niemieckim nazistowskim obozie koncentracyjnym i zagłady Auschwitz-Birkenau, scharakteryzować postacie: Władysława Raczkiewicza, Władysława Sikorskiego, Władysława Andersa, podać nazwy politycznych i wojskowych organizacji wchodzących w skład Polskiego Państwa Podziemnego, wyjaśnić pojęcia: Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie, rząd londyński, Polskie Państwo Podziemne, AK, tajne komplety, mały sabotaż, dywersja, układ Sikorski Majski, państwo satelickie, scharakteryzować plany Stalina wobec Polski, przedstawić organizację oraz przejawy działalności Polskiego Państwa Podziemnego w okresie II wojny światowej, wyjaśnić główne założenia ideologii nazizmu dotyczące podziału ludzkości na rasy, wskazać na mapie miejsca, w których powstały największe obozy zagłady na ziemiach polskich, wyjaśnić pojęcia: getto, eksterminacja, ostateczne rozwiązanie kwestii żydowskiej, obóz zagłady, Szoah (Holokaust), Porajmos, rząd kolaboracyjny, Żydowska Organizacja Bojowa (ŻOB), wymienić widoczne na zachodzie i na wschodzie Europy przejawy walki z okupantem i współpracy z nim podczas wojny, wyjaśnić, jak funkcjonowała machina zagłady Żydów stworzona przez Niemców, przedstawić przebieg powstania w getcie warszawskim, wyjaśnić pojęcia: wielka koalicja, bitwa o Atlantyk, konwój, wilcze stado, U-Boot, blokada Leningradu,

8 wymienić najważniejsze państwa wchodzące w skład wielkiej koalicji, przedstawić przebieg działań zbrojnych na froncie wschodnim, wskazać czynniki, które zadecydowały o klęsce Trzeciej Rzeszy, wyjaśnić pojęcia: bezwarunkowa kapitulacja, kamikadze, desant, żabie skoki, scharakteryzować postacie: Franklina Delano Roosevelta, Winstona Churchilla, omówić najważniejsze cele polityki każdego z mocarstw uczestniczących w II wojnie światowej, wyjaśnić pojęcia: Karta atlantycka, wielka trójka, przedstawić skutki militarne, społeczne i gospodarcze II wojny światowej, wskazać państwa, które poniosły największe straty ludzkie podczas II wojny światowej, scharakteryzować postacie: Stanisława Mikołajczyka, Kazimierza Sosnkowskiego, Tadeusza Komorowskiego Bora, przedstawić cele akcji Burza i powstania warszawskiego. wyjaśnić pojęcia: akcja Burza, godzina W, opowiedzieć o przebiegu i skutkach powstania warszawskiego, scharakteryzować poglądy Stalina i Churchilla na sprawę polską, wyjaśnić pojęcia: zbrodnia wołyńska, Polski Komitet Wyzwolenia Narodowego (PKWN), Manifest PKWN, Rząd Tymczasowy Rzeczypospolitej Polskiej, Ukraińska Powstańcza Armia (UPA), linia Curzona, Krajowa Rada Narodowa (KRN), przedstawić straty poniesione przez Polaków podczas zbrodni wołyńskiej, wyjaśnić program polityczny lewicy komunistycznej zawarty w Manifeście PKWN, opowiedzieć o wysiłku zbrojnym Polaków podczas wojny. Poziom rozszerzony (ocena dobra i bardzo dobra) - Uczeń dodatkowo omówić treść paktu Ribbentrop Mołotow, przedstawić międzynarodowe położenie Polski latem 1939, wyjaśnić w kontekście kampanii wrześniowej daty: 1 IX 5 X 1939, 3 IX 1939, 17 IX 1939, 5 X 1939, przedstawić kolejne etapy wojny obronnej 1939 r., podać przykłady zbrodni dokonywanych przez wojska niemieckie w Polsce, wyjaśnić postawę Francji i Anglii podczas kampanii wrześniowej, przedstawić okoliczności i skutki najazdu sowieckiego na Polskę, wskazać na mapach ruchy wojsk polskich, niemieckich i radzieckich podczas kampanii wrześniowej, wyjaśnić daty w kontekście przebiegu II wojny światowej: 10 V 1940, VII X 1940, 22 VI 1941, opowiedzieć o działaniach zbrojnych podjętych przez Włochy Mussoliniego, przedstawić przebieg wojny zimowej, przedstawić przebieg agresji Trzeciej Rzeszy na Danię i Norwegię, na Francję i na Wielką Brytanię oraz na Związek Radziecki, wskazać na mapie podział Francji dokonany przez Hitlera, scharakteryzować różne postawy społeczeństwa polskiego wobec wojny, porównać cele niemieckiej i radzieckiej polityki na podbitych ziemiach polskich, wyjaśnić różnicę między obozem koncentracyjnym a obozem zagłady. przedstawić różne formy represji stosowanych wobec Polaków pod okupacją hitlerowską i sowiecką, przedstawić różne postawy społeczeństwa polskiego wobec Holokaustu, omówić postanowienia układu Sikorski Majski,

9 przedstawić główne założenia polskiej polityki zagranicznej podczas II wojny światowej, omówić związek między odkryciem grobów w Katyniu a zerwaniem stosunków dyplomatycznych między rządem londyńskim a ZSRR, wyjaśnić daty w kontekście Holokaustu: 1942, 19 IV 1943, scharakteryzować postać: Anny Frank, omówić przyczyny, które zadecydowały o wykorzystaniu ziem polskich jako miejsca eksterminacji Żydów, opisać politykę Trzeciej Rzeszy na ziemiach okupowanych scharakteryzować położenie ludności w okupowanej Europie Zachodniej i Europie Wschodniej, przedstawić politykę nazistów wobec ludności żydowskiej w kolejnych okresach, opowiedzieć o przyczynach i przebiegu zagłady Romów, wyjaśnić datę w kontekście II wojny światowej na Pacyfiku: 7 XII 1941, scharakteryzować znaczenie bitwy o Atlantyk, walk pod Leningradem, Stalingradem i Kurskiem oraz walk w Normandii dla przebiegu II wojny światowej, wyjaśnić daty w kontekście zakończenia II wojny światowej: 6 VI 1944, 8 V 1945, VIII 1945, 2 IX 1945, przedstawić przebieg walk we Włoszech i pod Monte Cassino, przedstawić przebieg działań zbrojnych w Azji w latach , wyjaśnić, dlaczego Amerykanie zdecydowali się zrzucić bomby atomowe na Japonię, wyjaśnić daty w kontekście dziejów koalicji antyhitlerowskiej: XI XII 1943, II 1945, przedstawić postanowienia Karty atlantyckiej, omówić postanowienia konferencji w Teheranie i konferencji jałtańskiej, scharakteryzować znaczenie decyzji podjętych na konferencji jałtańskiej dla losów państw i narodów Europy Wschodniej, wyjaśnić w kontekście powstania warszawskiego daty: 1 VIII 1944, 2 X 1944, podać nazwy wojskowych i politycznych organizacji należących do lewicy komunistycznej, opowiedzieć o przebiegu akcji Burza, wyjaśnić przyczyny niepowodzenia akcji Burza i klęski powstania warszawskiego. wyjaśnić przyczyny podjęcia decyzji o wybuchu powstania w Warszawie, przedstawić stosunek Stalina oraz aliantów zachodnich do powstania, podać argumenty przemawiające za decyzją o wybuchu powstania i przeciw tej decyzji, wyjaśnić w kontekście walki o władzę nad Polską daty 22 VII 1944, 1943, 1 I 1944, II 1945, podać nazwy sławnych polskich jednostek wojskowych biorących udział w walkach na frontach II wojny światowej, omówić decyzje konferencji teherańskiej i jałtańskiej w sprawie Polski. wskazać na mapie miejsca najważniejszych bitew z udziałem wojsk polskich, przedstawić proces tworzenia władzy politycznej na ziemiach polskich przez lewicę komunistyczną. posługiwać się wprowadzoną terminologią anglojęzyczną, oznaczyć na mapie obiekty omówione w atlasie konturowym (mapa nr 37-40), wykonać następujące ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: