ROZDZIAŁ I ROZDZIAŁ II

Transkrypt

1 (UŻYWANY SKRÓT WSO) Postanowienia ogólne: ROZDZIAŁ I. Proces oceniania jest jawny w każdej jego fazie zarówno dla ucznia, jak i dla rodziców (prawnych opiekunów). 2. Mają oni prawo do bieżącej informacji o ocenach cząstkowych, wynikach i ocenach wszelkich prac pisemnych i sprawdzianów wiadomości oraz wglądu do dokumentacji związanej z obserwacją i zachowaniem ucznia. 3. W szczególności sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji danych zajęć edukacyjnych, rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do tego w czasie konsultacji i zebrań. 4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję na jakich warunkach udostępnia uczniom prace kontrolne do domu. 5. Informacje dotyczące przebiegu, wyników procesu oceniania są poufne dla osób postronnych. Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych oraz uczniów tej samej klasy. 6. Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy. W przypadkach nimi nie uregulowanych okres ten nie może być krótszy niż do końca roku szkolnego. Przedmiot oceny: ROZDZIAŁ II. Ocenianiu podlegają: a) osiągnięcia edukacyjne ucznia; b) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2 ROZDZIAŁ III Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego:. Wartościowanie postępów każdego ucznia, wskazanie poziomu jego osiągnięć i braków, nad którymi powinien szczególnie starannie pracować; 2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji trudnościach postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych trudnościach obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według zasad przyjętych w WSO; d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; e) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według zasad przyjętych w WSO f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. ROZDZIAŁ IV Zasady szkolnego systemu oceniania: Zasady szkolnego systemu oceniania w klasach I-III:. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. 2. Ocena opisowa jest informacją o postępach ucznia, jego wkładzie pracy we własny rozwój. 2

3 3. W celu właściwego informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach, postępach i rozwoju dziecka ustala się następujące bieżące oceny wspomagające, wyrażone poziomami osiągnięć: poziom szósty (6), poziom piąty (5), poziom czwarty (4), poziom trzeci (3), poziom drugi (2). 4. Uczeń jest oceniony pozytywnie, gdy jego poziom osiągnięć z poszczególnych edukacji jest wyższy niż poziom drugi (2). 5. Uczeń jest oceniony negatywnie, gdy jego stan osiągnięć z poszczególnych edukacji jest na poziomie drugim (2) lub niższym. 6. Ustala się następujące kryteria ocen uczniów klas I-III: poziom szósty (6) osiąga uczeń, który: samodzielnie i twórczo rozwiązuje nowe problemy i zadania, wykazuje szczególną aktywność na zajęciach, jest badawczy, odkrywczy i twórczy, samodzielnie i systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności korzystając z różnych źródeł wiedzy, jego wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się większą dojrzałością niż pozostałych uczniów w klasie. poziom piąty (5) otrzymuje uczeń, który: aktywnie uczestniczy w zajęciach, jego postępy i osiągnięcia pozwalają na sprawne zastosowanie posiadanych umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. poziom czwarty (4) otrzymuje uczeń, który: sporadycznie jest aktywny na zajęciach, jego osiągnięcia i postępy pozwalają na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań i problemów o średnim stopniu trudności. poziom trzeci (3) otrzymuje uczeń, który: nie wykazuje aktywności na zajęciach, jego osiągnięcia i postępy pozwalają na rozwiązywanie zadań i problemów o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczyciela, jego osiągnięcia pozwalają mu na podjęcie nauki w klasie programowo wyższej. poziom drugi (2) otrzymuje uczeń, którego: poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej. 7. Opisowa ocena śródroczna i roczna wynika bezpośrednio z cząstkowych ocen wspomagających, uzyskanych przez ucznia w ciągu półrocza lub całego roku szkolnego. Szczegółowy opis postępów ucznia Rodzic otrzymuje w postaci semestralnej (końcowo rocznej) Karaty umiejętności (Załączniki). 3

4 8. Na wspomagające oceny cząstkowe składają się następujące elementy pracy ucznia: a) aktywność i zaangażowanie, b) samodzielność i kreatywność, c) zainteresowanie, d) czytanie, e) mówienie, f) pisanie, g) kartkówki sprawdzające bieżące postępy i umiejętności ucznia, h) prace klasowe przeprowadzone zgodnie z programem nauczania danej klasy i postępami uczniów, i) pisanie z pamięci i ze słuchu przeprowadzone po utrwaleniu określonych umiejętności, j) samodzielne prace pisemne, k) prace domowe ucznia. 9. Sprawdzanie, omówienie i poprawa prac odbywa się w ciągu siedmiu dni od daty ich napisania. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na bieżąco. 0. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o przeniesieniu ucznia klasy I-III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia w oparciu o opinię wychowawcy klasy oraz publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną. 2 Zasady szkolnego systemu oceniania w klasach IV VI:. W drugim etapie edukacyjnym (klasy IV VI) ocena nie jest ocena opisową, ale wyrażana jest stopniem wg następującej skali: a) stopień celujący 6, b) stopień bardzo dobry 5, c) stopień dobry 4, d) stopień dostateczny 3, e) stopień dopuszczający 2, f) stopień niedostateczny. 2. Ogólne kryteria ocen w klasach IV VI: ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 4

5 spełnia wymagania określone programem danego przedmiotu, znacznie wykraczając poza program, odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych organizowanych na terenie szkoły i poza szkołą, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytą wiedzą i doskonali umiejętności praktyczne wynikające z programu nauczania danej klasy, samodzielnie korzysta z dostępnych źródeł. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: spełnia wymagania określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach edukacyjnych. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: niecałkowicie spełnia wymagania objęte programem nauczania w danej klasie, samodzielnie wykonuje typowe zadania edukacyjne, wykazuje chęć pogłębiania swojej wiedzy i rozwijania umiejętności. ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: spełnia wymagania objęte programem nauczania w stopniu pozwalającym mu wykonać typowe zadania edukacyjne o średnim stopniu trudności. ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nie opanował całkowicie wiedzy i umiejętności objętych wymaganiami programu nauczania danego przedmiotu, lecz braki te nie przekreślają szansy na realizowanie programu tego przedmiotu w klasie następnej, chętnie wykonuje zadania edukacyjne o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela. ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności objętych wymaganiami programu nauczania danego przedmiotu, a braki uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu. 2. Ocenie cząstkowej może towarzyszyć plus. 3. Kryteria ocen z plusem: a) ocenę bardzo dobrą z plusem otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę celującą, ale nie zawsze potrafi samodzielnie korzystać z dostępnych źródeł, b) ocenę dobrą z plusem otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, ale nie zawsze potrafi zastosować swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach edukacyjnych, 5

6 c) ocenę dostateczną plus otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą, ale nie zawsze samodzielnie wykonuje typowe zadania edukacyjne, d) ocenę dopuszczającą z plusem otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dostateczną, ale nie wykazuje większych chęci pogłębiania swojej wiedzy i rozwijania umiejętności. Tryb oceniania wyników w nauce: ROZDZIAŁ V. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry: a) semestr I trwa od pierwszego września do około połowy stycznia, b) semestr II trwa od około połowy stycznia do końca roku szkolnego. 2. Przeprowadza się: a) klasyfikację śródroczną (koniec I semestru), b) klasyfikację roczną (koniec roku szkolnego). 3. Uczniowie otrzymują oceny a) bieżące, b) klasyfikacyjne śródroczne (semestralne), c) klasyfikacyjne roczne. 4. Ocenę semestralną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, a roczną na podstawie oceny semestralnej i ocen cząstkowych z II semestru. 5. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych: a) Jeżeli Uczeń lub jego Rodzice/prawni Opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani przez Wychowawcę klasy na spotkaniu z Rodzicami w szkole w terminie miesiąca przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, to zgłaszają swoje zastrzeżenia do Dyrektora szkoły w formie pisemnej (podanie, wniosek) w terminie 3 dni roboczych od dnia zapoznania z przewidywaną oceną (ocenami). Pisemny wniosek należy złożyć w sekretariacie szkoły. b) Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności Ucznia po wyrażeniu niezgody Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych odbywa się w formie pisemnej i ustnej, oddzielnie dla każdych zajęć edukacyjnych, dla których Uczeń lub jego Rodzice/prawni Opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 7 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń wpłynięcia do szkoły pisemnego wniosku lub podania Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów. c) Dyrektor szkoły w ciągu kolejnych 3 dni roboczych (od wpłynięcia wniosku lub podania do sekretariatu szkoły) informuje na piśmie Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów o wyznaczonym terminie (dniu), czasie i miejscu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie umiejętności i wiedzy Ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych. 6

7 d) Sprawdzenia wiedzy i umiejętności Ucznia przeprowadza Nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, w obecności wskazanego przez Dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. e) Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera: imiona i nazwiska Nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające, termin tych czynności, zadania sprawdzające, wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę, podpisy Nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające. f) Pisemny wniosek Ucznia lub jego Rodziców/prawnych Opiekunów oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających dołącza się do dziennika lekcyjnego. Do protokołu dołącza się pisemne prace Ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach. g) Ocenę uzyskaną przez Ucznia w trakcie w/w czynności sprawdzających uznaje się za ostateczną przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z danych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie. Ustala się następującą ilość ocen w semestrze dla poszczególnych przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym: a) jedna godzina tygodniowo minimum trzy oceny b) dwie godziny tygodniowo minimum cztery oceny c) trzy i więcej godzin tygodniowo minimum pięć ocen 7. Oceny cząstkowe powinny być wystawiane za różne, zależne od specyfiki przedmiotu formy aktywności ucznia. 8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne określa obowiązujące zasady poprawiania ocen cząstkowych. 9. Formy oceniania bieżącego: a) odpowiedzi ustne, b) prace klasowe obejmują duże partie materiału, oceny wystawiane na ich podstawie mają znaczący wpływ na ocenę okresową; zasady przeprowadzania: uczeń ma prawo znać terminy prac klasowych z tygodniowym wyprzedzeniem, a nauczyciel ma obowiązek odnotować z takim wyprzedzeniem w dzienniku lekcyjnym, w ciągu jednego dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy, c) krótkie sprawdziany, tzw. kartkówki kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub pracy domowej, wystawiane na ich podstawie stopnie maja rangę oceny z odpowiedzi ustnej; zasady przeprowadzania: nauczyciel nie ma obowiązku zapowiadania kartkówek, 7

8 kartkówek uczeń nie poprawia. 0. Ocenione prace klasowe nauczyciel oddaje uczniom w terminie 2 tygodni.. Każdy nauczyciel ustala kryteria oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dotyczące swojego przedmiotu, które nie mogą być sprzeczne z WSO, przy czym: a) na początku roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o swoich kryteriach oceniania i wymaganiach edukacyjnych, b) kryteria oceniania i wymagania z poszczególnych przedmiotów (łącznie z religią) stanowią załącznik do niniejszego regulaminu i są do wglądu u nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów oraz w bibliotece szkolnej. 2. Zasady oceniania z religii (etyki) obejmują odrębne przepisy. 3. Przy wystawianiu oceny z wychowania fizycznego i przedmiotów: plastyka i muzyka nauczyciele biorą pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. ROZDZIAŁ VI Dostosowania wymagań edukacyjnych:. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub defekty rozwojowe, uniemożliwiające sprostaniu wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. 2. Uczniowi, który jest zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej (decyzją dyrektora szkoły na wniosek lekarza lub poradni specjalistycznej) zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. ROZDZIAŁ VII Ocena z zachowania:. Ocena z zachowania powinna uwzględniać przede wszystkim: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, c) dbałość o honor i tradycje szkoły, d) dbałość o piękno mowy ojczystej, e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Ocena ta nie może mieć wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły. 8

9 3. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 4. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły. 5. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego przedstawia uczniom szczegółowe kryteria do ustalenia oceny zachowania semestralnej i rocznej. 6. Ocenę śródroczną/ roczną ustala się według następującej skali: a) wzorowe, b) bardzo dobre, c) dobre, d) poprawne, e) nieodpowiednie, f) naganne. 7. Semestralną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów i ocenianego ucznia. 8. Przy wystawianiu oceny zachowania należy brać pod uwagę opinię Samorządu Klasowego i ewentualnie Samorządu Szkolnego w stosunku do uczniów pracujących na rzecz szkoły. 9. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 0. Nagrody i wyróżnienia, określone w Statucie Szkoły, może uzyskać uczeń, który ma ocenę zachowania wzorową lub bardzo dobrą.. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeżeniem procedur odwoławczych. 2. Na tydzień przed posiedzeniem śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawcy klas informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o ocenie zachowania. 3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie maja wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. ROZDZIAŁ VIII Szczegółowe kryteria do ustalenia oceny zachowania. Punktem wyjścia do oceny zachowania ucznia są następujące kryteria: Warunkiem otrzymania oceny wzorowej zachowania jest spełnienie przez ucznia wszystkich szczegółowych jej kryteriów. Na ocenę wzorową uczeń: 9

10 a) Pozytywnie wyróżnia się w klasie aktywnością: akcje charytatywne, prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska itp., b) chętnie bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych i zdobywa w nich wyróżnienia, c) cechuje go wysoki stopień kultury osobistej, zawsze używa kulturalnego słownictwa, d) zawsze jest grzeczny w czasie zajęć i przerw (brak uwag o negatywnym zachowaniu), e) z szacunkiem odnosi się do kolegów i wszystkich pracowników szkoły, f) jest zawsze przygotowany do zajęć i bierze w nich czynny udział (nie zapomina o przyborach na lekcję), g) jest koleżeński i chętnie pomaga innym, h) reaguje na krzywdę innych, i) ma własne zdanie i wyraża je w sposób kulturalny, nie urażając innych, j) jest punktualny (nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień), k) zawsze w wyznaczonym terminie wywiązuje się z obowiązków, l) respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli, m) szanuje swoją i cudzą własność, n) dba o estetykę własną i otoczenia (zawsze nosi mundurek, obuwie na zmianę, zachowuje porządek wokół siebie), o) zawsze przestrzega Regulaminu szkoły, p) reprezentuje szkołę na zewnątrz. Na ocenę bardzo dobrą, dobrą, poprawną uczeń spełnia większość kryteriów szczegółowych. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: a) bierze udział w działaniach na rzecz klasy i szkoły jednakże nie jest ich inicjatorem, b) bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, c) używa kulturalnego słownictwa, d) jest grzeczny na lekcjach i nie przeszkadza kolegom i nauczycielom, e) z szacunkiem odnosi się do pracowników szkoły, f) jest przygotowany do zajęć i bierze w nich czynny udział (nie zapomina o przyborach na lekcję), g) jest koleżeński, h) reaguje na krzywdę innych, i) zazwyczaj jest punktualny, j) wywiązuje się z obowiązków, k) respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli, l) szanuje swoją i cudzą własność, m) dba o estetykę (zazwyczaj nosi mundurek, obuwie na zmianę, zachowuje porządek wokół siebie). 0

11 Na ocenę dobrą uczeń: a) uczestniczy w działaniach na rzecz klasy, b) używa kulturalnego słownictwa, c) zdarza się, że przeszkadza na lekcjach, ale szybko i właściwie reaguje na uwagi, d) prawidłowo odnosi się do koleżanek i kolegów oraz pracowników szkoły, e) jest przygotowany do zajęć (nie zapomina o przyborach na lekcję), f) jest koleżeński, g) reaguje na krzywdę innych, h) zazwyczaj jest punktualny, i) stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków w klasie i szkole, j) szanuje swoją i cudzą własność, k) respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli, l) zdarzają się przypadki nienoszenia odpowiedniego stroju, m) utrzymuje porządek wokół siebie. Na ocenę poprawną uczeń: a) zdarza się, że przeszkadza na lekcjach, ale właściwie reaguje na uwagi, b) na ogół prawidłowo odnosi się do koleżanek i kolegów oraz pracowników szkoły (nie używa niewłaściwego słownictwa), c) zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji (zapomina o przyborach lub pracach domowych), d) utrzymuje poprawne stosunki z kolegami koleżankami z klasy i szkoły, e) jeżeli zdarzy mu się wyrządzić komuś krzywdę, to potrafi przyznać się do winy i przeprosić, f) zdarza mu się spóźniać na lekcje, g) stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków w klasie i szkole, h) szanuje swoją i cudzą własność, i) respektuje zarządzenia dyrektora szkoły i ustalenia nauczycieli, j) zdarzają się przypadki nienoszenia odpowiedniego stroju, k) stara się utrzymać porządek wokół siebie. Na ocenę nieodpowiednią i naganną uczeń nie musi spełniać większości kryteriów. Na ocenę nieodpowiednią uczeń: a) często przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie reaguje na uwagi nauczycieli, b) zdarza mu się niekulturalnie odnosić się do pracowników szkoły, c) jest często nieprzygotowanym do lekcji (zapomina o przyborach lub pracach domowych), d) potrafi być niekoleżeński, e) zdarza mu się wyrządzić komuś krzywdę (fizyczną lub psychiczną), f) często spóźnia się na lekcje, g) często lekceważy swoje obowiązki, h) nie szanuje cudzej pracy, potrafi zniszczyć cudzą własność,

12 i) nie stosuje się do uwag nauczycieli, j) trudno mu przyznać się do winy i przeprosić za wyrządzoną krzywdę, k) zdarza mu się kłamstwo i nieuczciwe zachowanie, l) zdarzają się przypadki nienoszenia odpowiedniego stroju, m) nie dba o porządek wokół siebie. Na ocenę naganną uczeń: a) nagminnie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie reaguje na uwagi nauczycieli, b) zdarza mu się niekulturalnie odnosić do pracowników szkoły, używać wulgaryzmów, c) bardzo często jest nieprzygotowanym do lekcji (nie nosi przyborów, nie odrabia pracach domowych), d) potrafi wyrządzić komuś krzywdę (fizyczną lub psychiczną), e) często spóźnia się na lekcje, f) lekceważy swoje obowiązki, g) nie szanuje cudzej pracy, potrafi zniszczyć cudzą własność, h) nie stosuje się do uwag dyrektora szkoły i nauczycieli, i) nie potrafi przyznać się do winy i przeprosić za wyrządzoną krzywdę, j) postępuje nieuczciwie (kłamie, oszukuje), k) często nie nosi odpowiedniego stroju, l) nie dba o porządek wokół siebie, m) pali papierosy, pije alkohol, używa dopalaczy i innych środków odurzających, n) propaguje w szkole materiały o charakterze pornograficznym. 2 Podstawą oceniania zachowania w klasach IV VI są: a) Arkusz ocen z zachowania klasy (Załącznik nr ) b) Miesięczna karta zachowania klasy (Załącznik nr 3) Każdy z wychowawców zobowiązany jest do wypełnienia i umieszczenia w klasie w widocznym miejscu Miesięcznej karty zachowania klasy. Po upływie danego miesiąca wychowawca przekazuje wypełnioną kartę nauczycielowi odpowiedzialnemu za ich przechowywanie i podsumowanie. Arkusz oceny zachowania klasy (Załącznik nr ) obejmuje:. Imię i nazwisko ucznia, 2. Ocenę zachowania ucznia zaproponowaną przez: - wychowawcę klasy, - ucznia samoocena, - pozostałych uczniów z klasy, - nauczycieli opinia wynika z Załącznika nr 2 (Przedmiotowego arkusza ocen z zachowania klasy), który zawiera propozycję ocen z zachowania 2

13 wystawioną przez nauczycieli przedmiotowych uczących w danej klasie. 3. Ostateczną propozycję oceny z zachowania. Ocena ta jest prezentowana przez wychowawcę klasy podczas klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej. Miesięczna karta zachowania klasy (Załącznik nr 3) obejmuje:. Imię i nazwisko ucznia, 2. Punktualne przychodzenie na zajęcia (skrót: Punktualność), 3. Utrzymywanie porządku w miejscu pracy (skrót: Porządek w miejscu pracy), 4. Dbałość o mienie szkoły (skrót: Dbałość o mienie szkoły), 5. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią wobec wszystkich pracowników szkoły (skrót: Kultura osobista), 6. Koleżeńskość i szacunek wobec wszystkich uczniów (skrót: Koleżeńskość i szacunek), 7. Noszenie mundurka szkolnego i obuwia na zmianę (skrót: Mundurek i obuwie), 8. Nie utrudnianie nauczycielom prowadzenia zajęć (skrót: Utrudnianie zajęć). Miesięczna karta zachowania klasy umieszczana jest na początku każdego miesiąca w widocznym miejscu pracowni i stanowi dokumentację zachowania poszczególnych uczniów. Nauczyciele mają prawo oceniać uczniów w poszczególnych obszarach wpisując symbole: S słabo, D dobrze, W wspaniale. Na koniec semestru (koniec roku) ustalana jest tzw. teoretyczna ocena zachowania ucznia według wzoru: a) Podliczamy liczbę otrzymanych symboli S lub W (symbole S i W znoszą się), b) Obliczamy ich udział procentowy w stosunku ilości dni roboczych ucznia. Jeśli uczeń uzyskał: powyżej 25 % S proponowana ocena teoretyczna jest naganna, od 5 % S do 25 % S proponowana ocena teoretyczna jest nieodpowiednia, od 5 % S do 5 % S proponowana ocena teoretyczna jest poprawne, od 5 % S do 5 % W proponowana ocena teoretyczna jest dobra, od 5 % W do 5 % W proponowana ocena teoretyczna jest bardzo dobra, powyżej 5 % W proponowana ocena teoretyczna jest wzorowa. W przypadku wystąpienia wątpliwości, dodatkowym filarem, który może mieć wpływ na wystawienie oceny, jest ocena pełnionych przez ucznia tygodniowych dyżurów. Karta oceny dyżurów również wywieszana jest w pracowni i uzupełniana jest przez wychowawcę lub w przypadku jego nieobecności przez innego nauczyciela odpowiednio symbolami: S słabo, D dobrze, W wspaniale. 3

14 Jeśli uczeń uzyskał powyżej 20 % symboli S ocena z dyżurów osłabia ocenę z zachowania, a jeśli powyżej 20 % symboli W podnosi ocenę z zachowania. Do obowiązków dyżurnego tygodnia należą: wytarcie tablicy, sprzątnięcie leżących na podłodze papierów i wywietrzenie klasy. Tzw. teoretyczne oceny zachowania prezentowane są, przez koordynatora systemu oceny zachowania, podczas klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej. Ostateczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając wyżej opisane elementy. 3 Tryb odwołania od oceny zachowania. Ustalona przez wychowawcę końcowo roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni roboczych po odbyciu rady klasyfikacyjnej. 3. W przypadku stwierdzenia, że końcowo roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 4. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze (jako przewodniczący komisji), b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia w danej klasie, d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, e) przedstawiciel rady rodziców. 5. Ustalona przez komisję końcowo roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny i jest ostateczna. 6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Dokument zostaje przyjęty uchwałą rady pedagogicznej. 4

15 W klasach I-III ocenę z zachowania wystawia wychowawca klasy i jest to ocena opisowa. Uwzględnia ona: punktualne przychodzenie na zajęcia, noszenie mundurka szkolnego, 4 odrabianie zadań domowych, przygotowanie do zajęć, utrzymywanie porządku w miejscu pracy, koleżeńskość i tolerancyjność wobec innych uczniów, wyrażanie szacunku wobec wszystkich pracowników szkoły, radzenie sobie w sytuacjach konfliktowych, sumienne pełnienie funkcji dyżurnego, szanowanie przedmiotów swoich i cudzych, kulturę osobistą. Klasyfikacja śródroczna i roczna: ROZDZIAŁ IX. Uczeń w szkole podstawowej jest klasyfikowany, jeśli w każdym semestrze uzyskał przynajmniej trzy oceny cząstkowe z danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i nauczyciel nie przedstawił wychowawcy i dyrekcji szkoły oświadczenia o niemożliwości klasyfikowania ucznia, wraz z podaniem przyczyn. Jako podstawy do klasyfikowania ucznia wymaga się jego obecności na przynajmniej połowie zajęć z danego przedmiotu. 2. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania wychowawca klasy. 3. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 4. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego. 5. Uczeń niesklasyfikowany, z ocenami niedostatecznymi, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę. 6. Uczeń może przystąpić do egzaminu poprawkowego zgodnie z zasadami określonymi w WSO. 7. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 8. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 5

16 9. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w punkcie 8 wlicza się także oceny roczne uzyskane z tych zajęć. ROZDZIAŁ X Sposoby informowania rodziców o poziomie kompetencji ucznia.. Zebrania ogólnoszkolne w formie: a) wywiadówek, b) konsultacji. 2. Terminarz takich spotkań przedstawiony jest rodzicom na pierwszym zebraniu (ustalony przez Dyrektora Szkoły). 3. Zebrania klasowe (zwoływane dodatkowo przez wychowawcę, jeżeli zachodzi taka potrzeba). 4. Rozmowy indywidualne z rodzicami poproszonymi przez nauczycieli wychowawców listownie lub telefonicznie w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną lub nieodpowiedniego zachowania. 5. Wizyty w domu (wychowawcy i pedagoga szkolnego). 6. Rozmowy telefoniczne. 7. Adnotacje w e-dzienniku, ewentualnie zeszytach przedmiotowych. 8. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele za pośrednictwem wychowawców zobowiązani są pisemnie poinformować rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o zagrożeniu semestralnymi/ rocznymi ocenami niedostatecznymi z zajęć edukacyjnych oraz obniżonymi ocenami zachowania. 9. Uczniowie zobowiązani są zwrócić podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów) zawiadomienia w ciągu trzech dni. 0. W przypadku trudności z przekazaniem informacji za wystarczające uważa się przekazanie informacji telefonicznie lub przesłanie wspomnianego zawiadomienia listem poleconym na podany przez rodziców (prawnych opiekunów) adres.. Jeżeli obniżenie oceny zachowania nastąpiło wskutek zdarzeń mających miejsce na mniej niż miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzenie Rady Pedagogicznej zawiadomienie może nastąpić w terminie późniejszym. 2. Na tydzień przed terminem wystawiania ocen nauczyciel jest zobowiązany w formie ustnej poinformować uczniów, a za ich pośrednictwem rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach semestralnych/rocznych. Obowiązek ten nie dotyczy przypadku nieobecności ucznia w szkole. 3. Ocena ostateczna może różnić się od prognozowanej nie więcej niż o jeden stopień. 6

17 Egzaminy klasyfikacyjne: ROZDZIAŁ XI. Uczeń, w przypadku którego nie zostały spełnione warunki niezbędne do sklasyfikowania, na prośbę własną lub rodziców przystępuje do egzaminu klasyfikacyjnego z danego przedmiotu (danych przedmiotów). Powinno to nastąpić po II semestrze do końca roku szkolnego. 2. Uczeń nieklasyfikowany po pierwszym semestrze, może kontynuować naukę niesklasyfikowany w semestrze drugim, ale jego klasyfikacja roczna obejmuje materiał całego roku nauczania z danego przedmiotu. 3. Uczeń nieklasyfikowany do końca roku szkolnego nie jest promowany i powtarza ostatnią programowo klasę, do której uzyskał promocję. 4. Uczeń o którym mowa w punkcie, którego nieobecności są usprawiedliwione uzyskuje ocenę w trybie egzaminu klasyfikacyjnego. 5. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) decyzję o możliwości przystąpienia ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego podejmuje Rada Pedagogiczna. 6. W przypadku określonym w punkcie 5 uczeń może nie uzyskać promocji, jeżeli nie uzyska zgody Rady Pedagogicznej. 7. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 8. Uczniowi, o którym mowa w pkt. 7b zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 0. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 2. Podanie o egzamin klasyfikacyjny skierowane do Dyrektora Szkoły musi wpłynąć najpóźniej do dnia, w którym odbywa się posiedzenie klasyfikacyjne Rady Pedagogicznej. 3. Dyrektor na pisemny wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) wyznacza termin egzaminu z każdego przedmiotu. 4. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły. W jej skład wchodzą: Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; 7

18 nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 6. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 7. W egzaminie mogą uczestniczyć rodzice lub opiekunowie w charakterze obserwatorów. 8. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządzony jest protokół zawierający: termin egzaminu, skład komisji, pytania, wynik egzaminu i stopień ustalony przez komisję. 9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 20. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 2. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany. 22. W przypadku nie przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego z powodu nieusprawiedliwionego uczeń nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, w przypadku nieobecności usprawiedliwionej Dyrektor wyznacza następny termin egzaminu. 23. W przypadku, gdy uczeń otrzyma ocenę niedostateczną z egzaminu klasyfikacyjnego może zdawać egzamin poprawkowy (zgodnie z trybem przeprowadzania takich egzaminów). 24. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem: ustalona została niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 25. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem: ustalona została niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 26. Procedury i zadania, dotyczące stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, określone są w rozporządzeniu MENiS z dnia 7 września 2004 roku. ROZDZIAŁ XII Egzaminy poprawkowe:. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 8

19 2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego przedmiotu może zdawać egzamin poprawkowy. 3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może zgodzić się na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów. 4. Rada Pedagogiczna wyraża zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów w szczególnych przypadkach: a) poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość samodzielnego uzupełnienia braków w wiedzy i umiejętnościach w ciągu okresu wakacyjnego, b) spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających zdolność myślenia i uczenia się, c) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie, d) zmiany szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związanej z niemożliwością szybkiego uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych. 5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich na pisemną prośbę ucznia lub rodziców. 6. Egzamin składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Egzamin przeprowadzany jest przed Komisją powołaną przez Dyrektora Szkoły. 7. W skład Komisji wchodzą: a) Dyrektor lub wicedyrektor Szkoły jako przewodniczący b) nauczyciel przedmiotu egzaminacyjnego jako egzaminator, c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia jako członek komisji. 8. Na prośbę nauczyciela przedmiotu egzaminacyjnego, nauczyciel ten może być zwolniony z funkcji egzaminatora i prac w komisji. Dyrektor powołuje wtedy innego nauczyciela uczącego tego samego lub pokrewnego przedmiotu. 9. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: a) termin egzaminu, b) skład komisji, c) pytania egzaminacyjne, d) wynik egzaminu poprawkowego oraz ocenę ustaloną przez komisję. 0. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 2. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu ma prawo do wyznaczenia następnego terminu ( nie później niż do końca września), jeżeli Komisja powołana do przeprowadzenia tego egzaminu uzna jego nieobecność za usprawiedliwioną. 3. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 9

20 4. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu trzyletniego etapu gimnazjalnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego, z jednego przedmiotu. Warunki promocji określone są w rozporządzeniu. Procedury odwoławcze: ROZDZIAŁ XIII. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy stwierdzą, że przy wystawianiu oceny semestralnej lub rocznej z zajęć edukacyjnych lub oceny zachowania nastąpiło naruszenie niniejszego regulaminu, w szczególności jeżeli nie przestrzegano kryteriów wystawiania poszczególnych ocen, może wnieść w formie pisemnej odwołanie do Dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. Odwołanie musi zawierać szczegółowo przedstawione, konkretne zarzuty oraz wskazywać ocenę, jaka zdaniem odwołującego się, powinna być wystawiona. 3. W przypadku wpłynięcia zażalenia wspomnianego wyżej, dyrektor szkoły podstawowej przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu 3 dni roboczych. Jeżeli, w wyniku postępowania wyjaśniającego, stwierdzone zostaną istotne uchybienia w procesie wystawiania oceny, dyrektor szkoły zarządza przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego lub zwraca się do wychowawcy klasy o zmianę wystawionej oceny zachowania. W przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości zażalenie oddala się. Decyzja dyrektora jest ostateczna; treść decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje się wnioskodawcy. 4. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w ciągu trzech dni od podjęcia przez Dyrektora szkoły decyzji o jego przeprowadzeniu. 5. Do egzaminu sprawdzającego stosuje się wszystkie przepisy proceduralne odnoszące się do egzaminu poprawkowego, z tym że pytania i zadania przygotowuje się na poziomie wskazanej przez wnioskodawcę oceny. 6. Do osiągnięcia pozytywnego wyniku trzeba uzyskać przynajmniej 90% ogólnej ilości punktów możliwych do uzyskania. W tym przypadku dyrektor szkoły podstawowej zwraca się do nauczyciela o zmianę oceny i wystawienie zgodnej z wynikiem egzaminu. 7. Negatywny wynik egzaminu oznacza pozostawienie wystawionej przez nauczyciela oceny. ROZDZIAŁ XIV Postanowienia końcowe:. Wychowawcy klas corocznie na godzinach wychowawczych (uczniom) oraz na zebraniach z rodzicami (rodzicom lub prawnym opiekunom) przedstawiają niniejsze zasady oceniania. 2. Nikt nie może powoływać się na nieznajomość niniejszych zasad. 3. Rodzice, którzy nie uczestniczą w większości zebrań i konsultacji, nie kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne 2 0

21 sprawiające uczniowi poważniejsze trudności, nie mogą w żadnym wypadku, w tym kwestionując ocenę powoływać się na brak informacji o postępach w nauce dziecka oraz o przewidywanych dla niego ocenach semestralnych lub rocznych. 4. Zmiany w zasadach oceniania wprowadza się w trybie wprowadzania zmian w statucie szkoły podstawowej w drodze uchwały rady pedagogicznej. 5. Gwarantami realizacji rozwiązań ujętych w niniejszym rozdziale jest dyrektor i rada pedagogiczna szkoły podstawowej. 2