476 Veritati et Caritati
|
|
- Kinga Król
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ks. D. Zagórski, Commendavit nobis Dominus oves suas. Pasterska troska o wiernych w świetle Sermones św. Augustyna, wyd. Toruńskie Wydawnictwo Diecezjalne, Wydawnictwo Bernardinum, Toruń Pelplin 2013, ss Troska duszpasterska jest podstawowym czynnikiem decydującym o wszelkiej aktywności Kościoła, i to zarówno w sferze podejmowanych działań praktycznych, jak i refleksji teologicznej. Wszystko to bowiem co czyni Kościół, zmierzać powinno do swego podstawowego celu, jakim ostatecznie jest zbawienie ludzi odkupionych przez Chrystusa. Troska o duchowe dobro wspólnoty chrześcijan nie pozwala kolejnym pokoleniom pasterzy Kościoła na gnuśność i bezczynność, lecz zmusza ich do poszukiwania wciąż nowych sposobów głoszenia słowa Bożego sobie współczesnym oraz docierania do ludzkich serc z orędziem Dobrej Nowiny. Jednak w tej ciągle nowej ewangelizacji wydaje się być rzeczą konieczną trwanie w Tradycji Kościoła i jego zwyczajach oraz szukanie wzorów dla posługi duszpasterskiej w działalności poprzednich pokoleń pasterzy, a zwłaszcza świętych. Czyniąc bowiem z nich przewodników swego życia i posługi, nie tylko można zyskać przykład do naśladowania, ale również nauczyć się właściwej troski o Kościół i poznać korzenie skuteczności pasterskich działań. Z pomocą w tym właśnie zakresie przychodzi książka ks. prof. dr. hab. Dariusza Zagórskiego, traktująca o posłudze duszpasterskiej jednego z najwybitniejszych myślicieli i duszpasterzy w dziejach Kościoła św. Augustyna z Hippony. Pozwala ona nie tylko na poznanie podejmowanych przez Doktora Łaski działań o charakterze duszpasterskim, lecz również umożliwia poznanie wspólnoty, w której sprawował on funkcję biskupa, przyjrzenie się problemom ludzi tworzących diecezję w Hipponie, a poprzez to przybliżenie sobie konkretnego życia Kościoła przełomu IV i V wieku. Chociaż działalność duszpasterska św. Augustyna jest stosunkowo szeroko opracowania i przeanalizowana zarówno na gruncie patrystyki światowej (do klasyki literatury w tej dziedzinie należą takie dzieła jak np. A. Trapé, Święty Augustyn człowiek, duszpasterz, mistyk, tłum. J. Sulowski, Warszawa 1987; A.G. Hamman, Życie codzienne w Afryce Północnej w czasach św. Augustyna, tłum. M. Stafiej-Wróblewska E. Sieradzińska, Warszawa 1989; F. van der Meer, Sant Agostino pastore d anime, Roma 1971; G. Bardy, Święty Augustyn człowiek i dzieło, tłum. Z. Kobylańska, Warszawa 1955;
2 476 Veritati et Caritati G. Lawless, Augustyńskie brzemię posługi pastoralnej, Ruch Biblijny i Liturgiczny 4 (1989), ) oraz polskiej (np. A. Eckmann, Św. Augustyn duszpasterz, VoxP 7 (1987), z , ; W. Eborowicz, Biskupie refleksje Augustyna z Hippony nad sobą i swą pasterską posługą, Studia Pelplińskie 15 (1979), ), to jednak w dotychczasowych opracowaniach ciągle brakuje jak podkreśla sam Autor pozycji, która dotyczyłaby szczegółowej prezentacji założeń duszpasterskich i związanych z nimi tematów (s. 21) ukazanych w świetle wygłoszonych przez biskupa Hippony kazań. Do widocznych już tutaj zalet omawianej publikacji należy szeroki materiał źródłowy, gdyż Autor obok obszernych Sermones św. Augustyna analizuje również jego komentarze do Ewangelii św. Jana oraz Listu św. Jana Apostoła, a także słynne Enarrationes in Psalmos (Objaśnienia Psalmów) oraz korzysta pomocniczo z innych tekstów badanego Ojca Kościoła, a także z licznych opracowań polskich i zagranicznych patrologów, co pozwala na szersze spojrzenie na omawiane zagadnienia. Niewątpliwą wartością omawianej książki jest również zawarta w niej analiza tekstów źródłowych w ich oryginalnym, łacińskim języku, oraz liczne cytaty, które Autor samodzielnie tłumaczy, co pozwala na twórczą refleksję nad podejmowanymi problemami. Rozdział pierwszy prezentowanej publikacji pt. Pasterz (pastor) i owce (oves) (s ) ukazuje najpierw charakterystykę urzędu pasterskiego, jaka odsłania się w nauczaniu św. Augustyna. Dlatego też Autor omawia w pierwszym rzędzie Augustyńską wizję Dobrego Pasterza Chrystusa troszczącego się o owce i poświęcającego swe życie, by je ocalić (s ). W tym kontekście Autor zauważa, że dla Hippończyka troska pasterska Chrystusa zmierzająca do poszukiwania zagubionych grzeszników zawiera w sobie również aspekt mądrościowy, w którym Chrystus Prawda odwołuje się do umysłu człowieka i przekazuje mu prawdę o Sobie (s ). Ów wymiar intelektualny posługi pasterskiej wydaje się być tym bardziej ważny, im bardziej jest zapominany w praktyce duszpasterskiej. Ks. Zagórski podkreśla również, że Chrystus Dobry Pasterz pełni rolę wzorca i mistrza życia duchowego (s ). Jest On bowiem dla członków Kościoła nie tylko przykładem życia, które jest miłe Bogu, lecz także tym, kto swoją łaską wspiera ich w duchowym rozwoju. Jest to także wezwanie dla wszystkich pasterzy Kościoła do wsłuchiwania się w głos Chrystusa i naśladowania Go. Następnie Autor prezentuje
3 Recenzje i Sprawozdania 477 postać św. Augustyna jako pasterza i głosiciela słowa Bożego, ukazując jego rozumienie posługi biskupa, która powinna być ofiarną służbą pełnioną wobec wspólnoty Kościoła, skupiającą się na jej duchowym dobru (s ). Ks. Zagórski opisując pasterskie zaangażowanie św. Augustyna podkreśla nade wszystko pełnioną przez niego posługę głoszenia słowa Bożego i przybliża Czytelnikowi zarówno sposób wygłaszania kazań przez biskupa Hippony, jak również jego wskazówki dotyczące skutecznego przemawiania (s ). Druga część pierwszego rozdziału zawiera analizę środowiska, które jest objęte pasterską troską św. Augustyna i stanowi grono jego słuchaczy (s ). Autor najpierw charakteryzuje status owcy w owczarni Kościoła, podkreślając jej godność jako przedmiotu troski samego Chrystusa i Kościoła, oraz podkreśla, że rzeczą niezwykłej wagi dla biskupa Hippony jest poznanie tych, którym służy on jako biskup (s ). Prezentując i analizując rozmaite grupy, jakie istnieją wśród członków diecezji hippońskiej, Autor wyróżnia następujące kategorie: dziewice i osoby poświęcone Bogu (s ), wdowy (s. 101), małżonkowie i rodzice (s ), sprawujący władzę (s ), sędziowie (s ), żołnierze i urzędnicy państwowi (s. 122), ludzie zamożni (s ), niewolnicy (s ), ubodzy (s ) oraz katechumeni (s ). Tak szerokie spectrum społeczności w Hipponie umożliwia szersze spojrzenie na posługę jej biskupa, a także pozwala zrozumieć jej rozmaite wymiary. Rozdział drugi pt. Codzienność egzystencji człowieka (s ) rozszerza jeszcze owo spojrzenie, kierując wzrok Czytelnika na troskę pasterską odnoszącą się do zwyczajnego życia ludzi w Hipponie i przeżywanych przez nich problemów, które stają się problemami Kościoła. Duszpasterz nie może być bowiem oderwany od tego, czym żyją ci, którym powinien służyć, zwłaszcza jeśli dotyczy to spraw związanych z ich wiarą. Dlatego też ważne miejsce w prezentowanej pracy zajmuje opis troski św. Augustyna o ubogich i potrzebujących, o cudzoziemców, pielgrzymów, słabych i niedołężnych, niewolników, a także poszukujących duchowego wsparcia (s ). Autor podkreśla bowiem, że okazywane im miłosierdzie jest początkiem owej miłości pasterskiej, która wyraża się w oddawaniu swego życia za braci (s. 146). Ważną kwestią omawianą w tym rozdziale jest również opis relacji członków Kościoła wobec heretyków i schizmatyków, wśród których Autor wymienia tylko donatystów, a także stosunku katolików do pogan i Żydów. O ile
4 478 Veritati et Caritati jednak Autor wystarczająco, choć krótko, ukazuje nauczanie św. Augustyna dotyczące relacji z donatystami, o tyle jego opinię o poganach sprowadza jedynie do ostrzeżeń przez korzystaniem przez chrześcijan z praktyk magicznych i czarów, a przecież perspektywa, z której patrzy na pogan biskup Hippony, jest znacznie szersza i obejmuje właściwą im moralność we wszystkich jej aspektach, a nie tylko tych dotyczących magii. Autor zauważa ten problem, gdyż zamieszcza w tym samym rozdziale paragraf poświęcony niebezpiecznym dla chrześcijan rozrywkom (s ), do których zalicza np. opuszczanie zgromadzeń liturgicznych, widowiska teatralne czy też korzystanie z usług prostytutek. To wszystko jest przecież akceptowalne przez moralność pogańską. Stąd też może nieco dziwić fakt wyodrębnienia opisu tych rozrywek od wcześniejszej prezentacji wpływu środowiska pogańskiego na chrześcijan. Podobnie uzupełnienia domaga się opis relacji Kościoła do Żydów, o której ks. prof. Zagórski pisze bardzo ogólnie i zbyt krótko (s ), choć zajmuje ona w nauczaniu św. Augustyna znaczne miejsce. Chociaż nie jest to praca poświęcona szczegółowym analizom poglądów biskupa Hippony na powyższe tematy, a poza tym zostaje ona zawężona również przez przyjętą perspektywę badawczą, to jednak kwestie te należą również do troski duszpasterskiej Doktora Łaski. Autor ukazuje również troskę św. Augustyna o zachowanie jedności i pokoju pomiędzy członkami Kościoła. Biskup Hippony wiele czasu poświęcał bowiem na nawoływanie do unikania niesprawiedliwych sądów i ocen, do wzajemnego przebaczenia i zachowania zgody, oraz podkreślał wartość przyjaźni w międzyludzkich relacjach. Te wszystkie elementy znalazły swoje miejsce w prezentowanej pracy (s ). Ważne miejsce z kształtowaniu chrześcijańskiej duchowości odgrywa również liturgia oraz kult męczenników (s ). Inną zaś kwestię, jaką jest wykorzystywanie majątku kościelnego dla dobra biednych i potrzebujących oraz zarządzanie nim Autor ukazuje bardzo skrótowo (s ), pozostawiając pewien niedosyt. Rozdział trzeci pt. Formacja doktrynalna (s ) dotyka niezwykle ważnej kwestii związanej z troską duszpasterską, jaką pozostaje przyswojenie sobie i zrozumienie nauki chrześcijańskiej. Zagadnienie to jest jednym z centralnych punktów posługi biskupiej św. Augustyna, i z tego powodu bardzo obszernym. Dlatego też Autor podkreśla, że omówione w książce problemy są tylko jednymi z wielu podejmowanych przez Hippończyka (s. 203). Idąc za myślą biskupa Hippony
5 Recenzje i Sprawozdania 479 ks. prof. Zagórski analizuje zatem najpierw polemikę św. Augustyna z heretykami oraz kulturą pogańską, skupiając się w tym ostatnim przypadku jedynie na kwestii idolatrii, a następnie analizuje najważniejsze punkty nauczania biskupa Hippony, będące zarówno odpowiedzią Kościoła na błędy heretyckie, jak i ukazujące doktrynę katolicką w sposób pozytywny. Tego rodzaju przegląd treści kazań wygłaszanych przez św. Augustyna pozwala lepiej zorientować się w bogactwie podejmowanej przez niego tematyki, lecz z konieczności musi on być bardzo pobieżny i skrótowy, a czasami nawet encyklopedyczny (np. s ). Rozdział czwarty pt. Chrześcijańskie doskonalenie (s ) podkreśla i analizuje troskę duszpasterską, która skupia się na rozwoju życia duchowego. Rozpoczyna się ono od nawrócenia i pokuty, a następnie prowadzi poprzez proces doskonalenia i pełnienia dobrych uczynków do uświęcenia, którego dopełnieniem jest pełne przylgnięcie do Boga i uczestnictwo w Jego życiu. Autor opisuje więc nauczanie św. Augustyna dotyczące istoty nawrócenia i związanego z nim odrzucenia zła, analizuje pokusy i wady, z którymi musi zmagać się nawrócony chrześcijanin, ukazuje proces zdobywania cnót teologalnych i moralnych, a także opisuje poglądy biskupa Hippony odnoszące się do ostatniego etapu duchowego doskonalenia, kiedy człowiek nabiera dystansu do świata i zagłębia się w kontemplację Boga. Ten interesujący rozdział nie jest jednak pozbawiony pewnych niedoskonałości i niejasności, gdyż Autor nie zawsze dokładnie wyjaśnia swe myśli, a niektóre z nich pozostawia bez objaśnienia, albo też zbyt szeroko formułuje pewne tezy, które choć w kontekście są zrozumiałe, to jednak pozostawiają pewne niedopowiedzenia. Podkreślając np. konieczność umartwień podejmowanych przez chrześcijanina w walce ze złych duchem Autor nie zamieszcza wyjaśnienia roli praktyk ascetycznych w zwalczaniu podszeptów diabelskich, lecz koncentruje się tylko na opisie działania demonów (s ). Innym razem podkreśla za św. Augustynem, że pycha jest początkiem każdego grzechu, zaś jej źródłem jest odstępstwo od Boga, by w następnym zdaniu określić ją jako grzech pierwotnego odstępstwa (s ). Nie jest tu jasne to, czy pycha jest przyczyną odstępstwa od Boga, czy też jego źródłem, choć przecież zdanie to w swym kontekście jest zrozumiałe. Brakuje także próby szerszego scharakteryzowania istoty pychy, choć Autor przytacza długą wypowiedź biskupa Hippony, która to takiej właśnie analizy zaprasza (s. 348), podczas gdy w przypadku omówienia innych grzechów głównych tego rodzaju bliższe określenia usiłuje podać (np ).
6 480 Veritati et Caritati Patrząc na tę pozycję wydawniczą względem formalnym należy zauważyć także brak krótkich podsumowań większości paragrafów (np. s. 136, 165, 175, 185, 190, 235, 358, 403), a nawet rozdziałów (s. 136, 197, 403), choć w niektórych one się znajdują (np. s. 91, 292). Podobnie różną obszernością bazy źródłowej można wytłumaczyć dużą dysproporcję pomiędzy poszczególnymi paragrafami czy też podpunktami, choć zawsze pozostaje niedosyt ciekawych treści. Oceniając prezentowaną publikację należy podkreślić wszechstronność podejmowanej przez jej Autora problematyki, co z jednej strony jest wielką zaletą książki, ale z drugiej zmusza do pobieżnego traktowania niektórych zagadnień. Niektóre skróty usprawiedliwia przyjęta perspektywa badawcza. Wszystko to jednak nie umniejsza wartości książki ks. prof. Zagórskiego, którą należy uznać za wartościową pozycję i zalecić jako lekturę potrzebną zarówno dla duchownych pasterzy konkretnych wspólnot kościelnych, jak i dla wszystkich innych, którym nieobca jest troska o dobro Kościoła. Ks. Mariusz Terka
Ks. Franciszek Drączkowski, Sakramentologia patrystyczna w zarysie, Bernardinum, Pelplin 2014, ss. 199.
Ks. Franciszek Drączkowski, Sakramentologia patrystyczna w zarysie, Bernardinum, Pelplin 2014, ss. 199. Sakramentologia nie jest jedynie czysto teoretyczną dziedziną teologii zajmującą się abstrakcyjnymi
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.
Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Duszpasterz i jego słu ba w Ko ciele Prawosławnym. Wybrane zagadnienia z Teologii Pasterskiej
KS. ROŚCISŁAW KOZŁOWSKI, Duszpasterz i jego służba w Kościele Prawosławnym. Wybrane zagadnienia z Teologii Pasterskiej, Wydawnictwo Bratczyk, Hajnówka 2008, ss. 128. Posługa Kościoła, pielgrzymującego
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała Kalinowskiego 2. potrafi wyjaśnić
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły j ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄ CY NIEDOSTATECZ NY I. SPOTYKAM BOGA 2. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę
SPIS TREŚCI. Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5
SPIS TREŚCI Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5 Modlitwa do Maryi w intencji nowej ewangelizacji diecezji legnickiej... 6 Wykaz skrótów... 8 Wstęp... 9 I. HISTORIA
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała 1. zna życie św. Rafała
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania podstawowe ( ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające ( ocena dobra ) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Wymagania
Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Uczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski
George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA
FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC
SKORZESZYCE, 14.V.2010 FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC (propozycja tematów) I ETAP (ROZEZNANIE POWOŁANIA) CZAS: około 1 roku CEL: ZROZUMIENIE I PRZYJĘCIE BOŻEGO WEZWANIA ZAPOZNANIE Z CHARYZMATEM ZAKOŃCZENIE:
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17. Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
"Brat Albert (...) Nie tylko służył ubogim, ale sam stał się jednym z nich, gdyż oni stali się dla niego żywą i środa, 17 czerwca :05
"Brat Albert (...) Nie tylko służył ubogim, ale sam stał się jednym z nich, gdyż oni stali się dla niego żywą i Ojciec Święty Jan Paweł II, podczas audiencji dla Polaków w dniu kanonizacji Brata Alberta
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6 I. MODLITWY:,,Wierzę w Kościół Program AZ-2-01/10 Podręcznik AZ-23-01/10-PO-2/13 I. Znajomość modlitw: -Wyznanie wiary,,wierzę w Boga, - Dekalog,
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjne
5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjnej: Co zabrać ze sobą? przygotowanej przez jezuickie
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
DELIVERENCE MINISTRY POSŁUGA UWALNIANIA WSKAZANIA DUSZPASTERSKIE KOMISJI DOKTRYNALNEJ ICCRS
DELIVERENCE MINISTRY POSŁUGA UWALNIANIA WSKAZANIA DUSZPASTERSKIE KOMISJI DOKTRYNALNEJ ICCRS KILKA SŁÓW O DOKUMENCIE ICCRS International Catholic Charismatic Renewal Services Dokument został przygotowany
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne Zagadnienia programowe Lekcja organizacyjna Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji
Duch Miłości w świadectwie Kościoła. Okres zwykły
Duch Miłości w świadectwie Kościoła Okres zwykły ISBN 9788387487485 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tyłułowa): Stanisław Barbacki Drukarnia: Zakład Poligraficzny
Kochani! Już za nami Święto Jedności Dziękuję wszystkim! W dalszej części znajdziecie zdjęcia z tego wydarzenia.
Kochani! Już za nami Święto Jedności 2013. Dziękuję wszystkim! W dalszej części znajdziecie zdjęcia z tego wydarzenia. 1 / 15 2 / 15 3 / 15 4 / 15 5 / 15 6 / 15 7 / 15 8 / 15 9 / 15 10 / 15 11 / 15 12
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego
Izydor z Sewilli SENTENCJE. Przekład i opracowanie Tatiana Krynicka
Izydor z Sewilli SENTENCJE Przekład i opracowanie Tatiana Krynicka Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Wprowadzenie....5 BiBliografia...29 KSIĘGA PIERWSZA...31 1. O tym, że Bóg jest najwyższy i niezmienny....31
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
Sakramenty - pośrednicy zbawienia
Sakramenty - pośrednicy zbawienia SAKRAMENTY W Kościele jest siedem sakramentów: chrzest, bierzmowanie (chryzmacja), Eucharystia, pokuta, namaszczenie chorych, sakrament święceń, małżeństwo. ----------------------------------
Faustyna Skupień Monika Wąchocka, Koncepcja natury i łaski w teologii św. Augustyna i św. Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo Scriptum, Kraków 2015, ss. 77.
Faustyna Skupień Monika Wąchocka, Koncepcja natury i łaski w teologii św. Augustyna i św. Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo Scriptum, Kraków 2015, ss. 77. Zagadnienie łaski jest jednym z podstawowych problemów,
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna
Lekcja 6 na 10. listopada 2018 Biblia zawiera różne obrazy, które przedstawiają duchowe i teologiczne prawdy. Na przykład woda w Ewangelii Jana 7,38, wiatr w Ewangelii Jana 3,8 i filar w Liście do Tymoteusza
ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa
ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa Gniezno 2016 Recenzja wydawnicza Ks. prof. dr hab. Bogdan Czyżewski UAM w Poznaniu Skład Jan Słowiński Korekta Dorota Gołda Projekt
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Człowiek sumienia 19 Każdy dzień życia człowieka wypełniony jest dużymi i małymi wyborami. To one nadają ludzkiemu
WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Miłość odrzucona. Wielki Post
Miłość odrzucona Wielki Post ISBN 9788387487485 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: Ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tytułułowa): Stanisław Barbacki Drukarnia: Zakład Poligraficzny Moś & Łuczak
Medytacja chrześcijańska
Z TRADYCJI MNISZEJ 5 John Main OSB Medytacja chrześcijańska John Main OSB Medytacja chrześcijańska Konferencje z Gethsemani przekład Teresa Lubowiecka Spis treści Wstęp...7 Pierwsza Konferencja...9 Druga
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny
NASZ SYNOD DIECEZJALNY
NASZ SYNOD DIECEZJALNY Słowo Biskupa Kaliskiego podczas Mszy świętej w Katedrze na rozpoczęcie drugiej sesji plenarnej Synodu, 18 października 2008 roku I Co to jest synod diecezjalny? Jakie jest jego
Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej gimnazjum
Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej gimnazjum Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERAŁU W KLASACH LO (zgodny z programem nauczania nr AZ-4-0/). Ty ścieżkę życia mi ukażesz MESĄC LCZBA GODZN TREŚC NAUCZANA WYNKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY. Ukochani
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy drugiej gimnazjum I półrocze
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy drugiej gimnazjum I półrocze Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Adwent i Narodzenie Pańskie
Kościół dom czekający na każdego Adwent i Narodzenie Pańskie CZŁOWIEK ISBN 9788387487645 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tytułowa): Stanisław Barbacki
PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE
FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE łączy w sobie charyzmaty Ruchu Światło-Życie i międzynarodowego ruchu małżeństw katolickich Equipes Notre-Dame (END), tworząc właściwą dla siebie drogę.
Ogólne kryteria oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1.Pisemne prace klasowe-po zakończonym dziale, obejmujące
ZASADY WSPÓŁPRACY OSÓB KONSEKROWANYCH Z DUCHOWIEŃSTWEM DIECEZJALNYM
ZASADY WSPÓŁPRACY OSÓB KONSEKROWANYCH Z DUCHOWIEŃSTWEM DIECEZJALNYM Kościół wie, że ostateczną normą życia zakonnego jest naśladowanie Chrystusa ukazane w Ewangelii (DZ 2), dlatego, przypominając o zadaniach
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Dariusz Lipiec "Sanktuarium Maryjne w nauczaniu Jana Pawła II", Wiesław Taraska, Sandomierz 2008 : [recenzja] Studia Ełckie 11,
Dariusz Lipiec "Sanktuarium Maryjne w nauczaniu Jana Pawła II", Wiesław Taraska, Sandomierz 2008 : [recenzja] Studia Ełckie 11, 409-412 2009 STUDIA EŁCKIE 11(2009) Ks. Wiesław Taraska, SANKTUARIUM MARYJNE
ABC V Synodu Diecezji Tarnowskiej Struktura i funkcjonowanie
ABC V Synodu Diecezji Tarnowskiej Struktura i funkcjonowanie Metodologia prac V Synodu 1. Jak jest? (Kryterium socjologiczne) 2. Jak powinno być? (Kryterium teologiczne) 3. Co robić, aby było jak powinno
Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I
Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I PEDAGOGIKA jako nauka i JEJ podstawy Rozdział I Pedagogika geneza i rozwój 25 1. Pojęcie pedagogiki jako nauki 25 1.1. Pojęcia pedagogiki w świetle literatury
YK KKK
YK 367-377 KKK 2197-2257 1 1 brzmienie Wj 20, 12 Czcij ojca twego i matkę twoją, abyś długo żył na ziemi, którą Pan, Bóg twój, da tobie. Pwt 5, 16 Czcij swego ojca i swoją matkę, jak ci nakazał Pan, Bóg
Lekcja 2 na 14 października 2017
Lekcja 2 na 14 października 2017 Zakon bowiem został nadany przez Mojżesza, łaska zaś i prawda stała się przez Jezusa Chrystusa (Jan 1:17) Wielkie obietnice: lepsze życie w zamian za posłuszeństwo. Lepsze
Marta Kowalska, Chrześcijaństwo jako filozofia. Studium historyczno- -literackie pism Orygenesa, Wydawnictwo Naukowe UKSW, Warszawa 2016, ss. 224.
Marta Kowalska, Chrześcijaństwo jako filozofia. Studium historyczno- -literackie pism Orygenesa, Wydawnictwo Naukowe UKSW, Warszawa 2016, ss. 224. Relacja chrześcijaństwa i filozofii, wiary i umysłu od
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
Celebracja zamknięcia Roku Wiary
Celebracja zamknięcia Roku Wiary W czasie Mszy św. niedzielnej 24 listopada 2013 roku. Jest to uroczystość Chrystusa Króla Wszechświata. 1. Przed Mszą św. wiernym rozdaje się świece i zapala się paschał
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św. Stanisława BM w Krakowie I. Wierność prawdzie. Wiara i rozum są
Ewangelizacja O co w tym chodzi?
Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska
SPIS TREŚCI. Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wstęp... 11 Jerzy Seremak SJ CIERPIĄCY SPRAWIEDLIWY PRZED SWOIM BOGIEM MODLITWA SKARGI JEREMIASZA (Jr 20,7 13)... 19 Modlitwa w Starym Testamencie ogólna charakterystyka... 19 Język i rodzaje
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił?
Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił? Dwie rzeczywistości Dobro i zło Inicjatywa królestwa światłości Inicjatywa królestwa światłości Chrześcijanin Zaplecze Zadanie Zaplecze w Bogu Ef. 1, 3-14 Wszelkie
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM WARSZAWA 2015 KOŚCIÓŁ ADWENTYSTÓW DNIA SIÓDMEGO W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SEKRETARIAT EDUKACJI ul. FOKSAL 8 00-366
PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
CO ZABRAĆ ZE SOBĄ? PO PIERWSZYM TYGODNIU ĆWICZEŃ DUCHOWNYCH. ignacjańska. duchowość. Pod redakcją Józefa Augustyna SJ
CO ZABRAĆ ZE SOBĄ? PO PIERWSZYM TYGODNIU ĆWICZEŃ DUCHOWNYCH Pod redakcją Józefa Augustyna SJ duchowość ignacjańska Wydawnictwo WAM Księża Jezuici 297 SPIS TREŚCI Wstęp.......................................
Wierzę w Chrystusa Króla Wszechświata. Okres zwykły
Wierzę w Chrystusa Króla Wszechświata Okres zwykły ISBN: 9788387487836 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tytułowa): Agnieszka Wiśniewska i Julian Świetlicki
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej 1. Posiada wiedzę i1. Uzasadnia, na czym1. Zna wymagania1. Wie, że katecheza jest1. Wie, jak wyrazić
Wydobywanie dobra. Teologia chrze cija skiego miłosierdzia
J. ZABIELSKI: Wydobywanie dobra. Teologia chrześcijańskiego miłosierdzia, Białystok 2006, ss. 201. W Wydawnictwie Uniwersytetu w Białymstoku ukazała się książka: Wydobywanie dobra. Jest to trzeci tom w
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła 1. Uzasadnia, na czym polega obowiązek pogłębiania życia religijnego w Kościele i dlaczego warto
ZNACZENIE ZNAKU KRZYŻA W LITURGII
W s k a z ó w k i p r a k t y c z n e M I N I S T R A N T K R Z Y Ż A ZNACZENIE ZNAKU KRZYŻA W LITURGII Krzyż jest znakiem naszego zbawienia jest podstawowym symbolem chrześcijańskim, wyraża Kościół i
1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ).
Temat: Struktura Mszy Świętej Modlitwa Eucharystyczna. Do spotkania należy przygotować: świecę, zapałki, porozcinaną tabelkę z ostatniej strony potrzebną do aktywizacji grupy, długopisy i kartki do konkursu.
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła
Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017
Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017 Pojednanie miłość Chrystusa przynagla nas pod tym hasłem przebiegać będzie Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 2017. Tym razem materiały do ekumenicznych
się do woli Bożej może być nieraz tak samo trudne jak samo jej pełnienie. Czasami bywa nawet trudniejsze.
WSTęP Pytanie zadane przez Autora w tytule może brzmieć jak obiecujące hasło reklamowe: przeczytaj książkę, a przekonasz się, że wszystkie trudności i problemy twojego życia duchowego i wspólnotowego zostaną
Szko a Uczniostwa. zeszyt I
Szko a Uczniostwa zeszyt I D. Zestaw zadań do pracy indywidualnej w domu Zapowiedź Szkoła Uczniostwa pomyślana jest jako pierwszy i podstawowy etap formacji świeckich przeżywany we wspólnocie po okresie
drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERIAŁU W KLASACH II LO I. NA POCZATKU BÓG STWORZYŁ NIEBO I ZIEMIĘ I MIESIĄC TEMAT.Bóg stwarza LICZBA GODZIN TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY drogi
DYREKTORIUM DOTYCZĄCE ZASAD FUNKCJONOWANIA W INTERNECIE KOŚCIELNYCH PODMIOTÓW PUBLICZNYCH ORAZ OSÓB DUCHOWNYCH DIECEZJI WARSZAWSKO-PRASKIEJ
DYREKTORIUM DOTYCZĄCE ZASAD FUNKCJONOWANIA W INTERNECIE KOŚCIELNYCH PODMIOTÓW PUBLICZNYCH ORAZ OSÓB DUCHOWNYCH DIECEZJI WARSZAWSKO-PRASKIEJ WARSZAWA 2018 WSTĘP 1. Kościół ewangelizuje, a duchowni są apostołami
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY DUCH ŚWIĘTY WE WSPÓLNOCIE KOŚCIOŁA TAJEMNICA KOŚCIOŁA 1.
Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 2014 GENEZA MATERIAŁY - PROGRAM
Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 2014 GENEZA MATERIAŁY - PROGRAM Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan Mający już ponad stuletnią tradycję Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan stał się cyklicznym
Wstęp. W chrześcijaństwie od jego początków źródłem wiedzy o demonologii było doświadczenie zła. Jest to doświadczenie złożone i pełne niejasności
WYDAWNICTWO 3 WAM Wstęp W chrześcijaństwie od jego początków źródłem wiedzy o demonologii było doświadczenie zła. Jest to doświadczenie złożone i pełne niejasności 1. Zło kojarzy się nam z brakiem dobra,