Wymagania szczegółowe na koniec klasy I szkoły podstawowej zgodne z nową podstawą programową

Transkrypt

1 1 Wymagania szczegółowe na koniec klasy I szkoły podstawowej zgodne z nową podstawą programową Edukacja polonistyczna Uczeń kończący klasę I w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka: - obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują; - potrafi zastosować otrzymaną informację; - komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia, w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób, dostosowuje ton głosu do sytuacji; - podejmuje próby zaprezentowania własnego zdania na podany temat; - uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym, także inspirowane literaturą; - tworzy opowiadanie na podstawie historyjek obrazkowych; - układa własne krótkie historyjki i opowiadania; - opisuje wygląd plakatu, zdjęcia, ilustracji z przewagą wymieniania elementów na wybranej formie przekazu; - potrafi przytoczyć najważniejsze wydarzenia i sytuacje w utworze, podejmuje próby odniesienia wartości płynących z literatury do własnych doświadczeń i życia codziennego; - potrafi zakodować informację w formie komunikatu niewerbalnego i werbalnego, np. z wykorzystaniem technik plastycznych; - potrafi odtwarzać podane kody werbalnie i niewerbalnie; - potrafi narysować symbole, które coś znaczą i stanowią zakodowaną informację, np. słońce dobry humor; - czyta instrukcję obrazkową; W zakresie umiejętności czytania i pisania: - rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, - zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty; - czyta globalnie wyrazy; - wskazuje elementy na obrazku po przeczytaniu pytania; - dorysowuje elementy obrazka po przeczytaniu tematu, krótkiej prostej instrukcji; - pisze proste, krótkie zdania wraz ze znakami interpunkcyjnymi: przepisuje, pisze z pamięci; - podpisuje obrazki; - dopisuje zakończenia zdań; -dba o estetykę i poprawność graficzną pisma (przestrzega zasad kaligrafii), - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, - interesuje się książką i czytaniem; słucha w skupieniu czytanych utworów (np. baśni, opowiadań, wierszy), - w miarę swoich możliwości czyta fragmenty lektur wskazane przez nauczyciela, korzysta z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela; W zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych: - uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, - rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence, - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy. - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje; - nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu; - recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego; - rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami. Język nowożytny: Uczeń kończący klasę I powinien opanować umiejętności w zakresie: - rozumienia ze słuchu(ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych, instrukcji nauczyciela) - mówienia (zadawanie prostych pytań oraz udzielanie prostych odpowiedzi na tematy: Ja i moja rodzina, liczebniki do 10, kolory ) - czytanie prostych struktur oraz wyszukiwania konkretnych informacji w bardzo prostych tekstach - pisania (dostrzegania różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz umiejętność odwzorowywania prostych słów). Edukacja muzyczna

2 - powtarza prostą melodię; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, wykonuje śpiewanki i rymowanki; -wyróżnia w piosence zwrotkę i refren; - odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc (reaguje na zmianę tempa i dynamiki); - realizuje proste schematy rytmiczne; - wie, że muzykę można zapisać i odczytać; - zna podstawowe wartości rytmiczne; - rozróżnia i nazywa poznane nuty; - rozróżnia i nazywa podstawowe instrumenty muzyczne; - uczestniczy w koncertach muzycznych; - świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie; - kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz - w trakcie śpiewania hymnu narodowego przyjmuje odpowiednią postawę; - zna i tańczy podstawowe kroki poznanych tańców regionalnych. Edukacja plastyczna - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni; - posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego jak kształt, barwa, faktura; - tworzy nowe kolory; - oddaje kolorem nastrój ilustracji; - zna właściwości wykorzystywanych materiałów i wykorzystuje je w swoich pracach; - ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; - wykonuje proste rekwizyty (np. lalkę, pacynkę) i wykorzystuje je w małych formach teatralnych; - zna zawody związane ze sztuką: malarz, rzeźbiarz, architekt; - zna pojęcia: obraz, rzeźba, architektura zieleni, oryginał, kopia, reprodukcja; - wymienia zabytki w najbliższej okolicy. Edukacja matematyczna Uczeń kończący klasę I w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: -stosuje poznane zasady gier planszowych, -rozumie pojęcia: poziom, pion, ukos, -kształci umiejętności kodowania i odkodowania wzorów, -wdraża się do prostego programowania, - ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach, - układa obiekty (np. patyczki) w serie rosnące i malejące, numeruje je; wybiera obiekt w takiej serii, określa następne i poprzednie, - klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje, np. zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania, - w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumie dąży do wykonania zadania, - wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; określa położenie obiektów względem obranego obiektu: -orientuje się na kartce papieru, aby odnajdować informacje (np. w lewym górnym rogu) i rysować strzałki we właściwym kierunku, - dostrzega symetrię (np. w rysunku motyla); zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek, rozeta); W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia), - wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 100); - zapisuje liczby cyframi (zakres do 100), - wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje) manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; - sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 30, - poprawnie zapisuje te działania, - zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań; -stosuje znaki:+, -, <,>,=, -sprawdza poprawność wykonanego działania za pomocą działania przeciwnego, 2

3 -rozwiązuje proste zadania tekstowe przedstawione za słownie i za pomocą rysunków, -układa zadania tekstowe do działań i ilustracji, W zakresie pomiaru: - długości: mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów, ciężaru, -zna jednostkę miary centymetr i jej zapis skrótowy, -za pomocą linijki rysuje odcinki danej długości, - wagi: posługuje się wagą szalkową, -waży przedmioty za pomocą odważników i zapisuje wynik ważenia, -zna jednostkę masy kilogram i jej zapis skrótowy, - potrafi ważyć przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; -zna jednostkę pojemności litr i jej zapis skrótowy, - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową, - czasu: nazywa dni w tygodniu, pór roku i miesiące w roku, -wymienia nazwy miesięcy występujących po i przed wskazanym miesiącem, -odczytuje i zapisuje daty, -odczytuje podstawowe dane z kalendarza: miesiąc, datę, dni tygodnia, liczbę tygodni, liczbę dni w danym miesiącu, - odczytuje pełne godziny na zegarze ze wskazówkami i elektronicznym, -przy pomocy zegara dokonuje prostych obliczeń czasowych, -zna jednostkę czasu- godzina, W zakresie obliczeń pieniężnych: - zna będące w obiegu monety i banknoty, radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, - wie, co to jest cena towaru. Edukacja przyrodnicza Uczeń kończący klasę I w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt: -przeprowadza proste doświadczenia, -wyciąga wnioski z obserwacji, - rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka), -rozpoznaje drzewa owocowe i ich owoce, -rozróżnia drzewa iglaste i liściaste, występujące w najbliższej okolicy oraz ich liście i owoce, -wymienia części, z których zbudowane jest drzewo, -rozpoznaje i nazywa drzewa i krzewy występujące w najbliższej okolicy, w parku, w lesie, na łące, na polu, -wymienia nazwy popularnych owoców i warzyw, -wymienia nazwy zwierząt hodowlanych w Polsce, -potrafi opiekować się zwierzętami, -zna i wskazuje różnice w budowie ssaków i ptaków, - zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy, -obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie, -zna zagrożenia ze strony roślin-rozpoznaje podstawowe grzyby trujące, -zna zagrożenia ze strony zwierząt, -opowiada na temat szkodliwości dla środowiska naturalnego wskutek wypalania traw, zanieczyszczania powietrza i wód, wyrzucania i spalania śmieci, -chroni przyrodę, segreguje śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w lesie, dokarmia zwierzęta w czasie mroźnej zimy, -wie jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, -wymienia stany skupienia wody, -rozumie konieczność oszczędzania wody, -wymienia składniki pogody, -rozumie komunikaty pogodowe, -ubiera się adekwatnie do pogody, -nazywa zjawiska atmosferyczne, -przyporządkowuje zjawiska właściwej prze roku, -zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych takich jak: burza, huragan, powódź, pożar, zamieć, -nie naraża się na niebezpieczeństwa w czasie zjawisk atmosferycznych. Edukacja społeczna -potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i 3

4 4 dorosłymi -wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym. -wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy -współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych -przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy -wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich -ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny -zna zagrożenia ze strony ludzi,wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc -wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego -potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto). -wie, czym zajmuje się, np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz, wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc -wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie -zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy), rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej Zajęcia komputerowe Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: - uruchamia program, - korzysta z myszy i klawiatury - wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia - stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera W zakresie wychowania technicznego - wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) -majsterkuje (np. latawce, wiatraczki) -zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (np. latarki, odkurzacza, zegara), posługuje się nimi, nie psując ich -buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, np. szałas, namiot, tor przeszkód,w miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, samochody, samoloty, domy W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych uczeń: -utrzymuje porządek wokół siebie (na swoim stoliku, w sali zabaw, w szatni, w ogrodzie), sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku -zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych -wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji -wie jak trzeba się zachować w sytuacji wypadku, np. umie powiadomić dorosłych, zna numery alarmowe Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami Potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować Potrafi pokonać przeszkody naturalne i sztuczne Potrafi wykonać ćwiczenia równoważne Dba ot, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia, i że można im zapobiegać

5 poprzez: szczepienia ochronne, właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną, przestrzeganie higieny. Właściwie zachowuje się w sytuacji choroby Wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości, środków ochrony roślin) Wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im Podane umiejętności dotyczą dzieci o prawidłowym rozwoju fizycznym. Umiejętności dzieci niepełnosprawnych ustala się stosownie do ich możliwości 5