PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Gimnazjum Integracyjne w Lubinie I. CELE EDUKACYJNE Pobudzanie rozwoju uczniów. Rozwijanie ogólnej wrażliwości. Rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej. Rozwijanie umiejętności refleksyjnego słuchania muzyki. Rozwianie zainteresowań i zamiłowań muzycznych. Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności muzyczne zasób pojęć i terminów muzycznych umożliwiających samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą. Umożliwienie uczniom aktywnego uczestnictwa w kulturze. Umożliwienie kontaktu z wielkimi dziełami sztuki. Ukazanie różnych funkcji sztuki (prowadzenie rozmów o muzyce). Ukazanie dorobku kultury i sztuki polskiej. Zaznajomienie z najważniejszymi dziełami sztuki europejskiej i światowej.

2 Ukazanie różnych form utrwalania i przekazu muzyki ( CD, DVD, MP3, Internet). Rozwijanie umiejętności rozpoznawania podczas słuchania muzyki stylu muzycznego, kojarzenia go z epoką oraz świadomego, samodzielnego i wybiorczego korzystania z oferty kulturalnej. Rozwijanie umiejętności dostrzegania związków między muzyką, literaturą, sztuką. II. KRYTERIA OCEN Rodzaje aktywności ucznia podlegające ocenianiu: - śpiew - gra na instrumencie - wypowiedzi ustne - praca pisemna sprawdzając a wiedzą z danej epoki - samodzielna praca domowa - systematyczność i estetyka prowadzenia zeszytu - aktywność i zaangażowanie w tok lekcji - udział ucznia w zajęciach pozalekcyjnych (zespół wokalny, taneczny) - udział w uroczystościach i imprezach szkolnych i poza szkolnych (konkursy, przeglądy) Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który : 1. Opanował wiedzę i umiejętności w zakresie rozszerzonym w stosunku do materiału nauczania określonego programem. 2. Potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśń w dwugłosie. 3. Potrafi rozpoznać i określi style muzyczne poszczególnych epok. 4. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. 5. Jest laureatem miejskich i wojewódzkich konkursów wokalnych. 6. Podejmuje dodatkowe zadania ( zdobywa informacje z różnych źródeł). 7. Potrafi przeanalizować dzieło muzyczne stosując terminologią muzyczną. 8. Potrafi określić formę, budowę danego utworu. 9. Orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie. 10. Wykorzystuje swoją wiedzę w pozalekcyjnych działaniach muzycznych. 11. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu. 12. Zna miejscowe instytucje i organizatorów kultury. Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który: 1. Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania muzyki. 2. Wykazuje aktywna postawę w pracach indywidualnych i zbiorowych. 3. Posługuje się zapisem nutowym w śpiewie i grze na instrumentach. 4. Wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról. 5. Uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe. 6. Rozpoznaje podstawowe barwy instrumentów i formy muzyczne. 7. Potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą.

3 8. Starannie wykonuje ćwiczenia muzyczne. Ocenę dobra otrzymuje uczeń, który: 1. Opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu dobrym. 2. Zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie. 3. Potrafi zaśpiewać piosenkę utrzymując rytm i tonację. 4. Poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swych poglądów. 5. Rozpoznaje niektóre barwy instrumentów i formy muzyczne. 6. Odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych mu ról. 7. Najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1. Opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu elementarnym. 2. Nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania. 3. Rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo- grupowych. 4. Czasami poprawnie formułuje wnioski. 5. Ma problemy z obroną swoich poglądów. 6. Najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1. Opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu elementarnym. 2. Nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania. 3. Biernie uczestniczy w dyskusjach. 4. Niestarannie wykonuje ćwiczenia. 5. Nie formułuje własnych wniosków. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1. Nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania. 2. Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem. 3. Nie bierze udziału w zadaniach twórczych. 4. Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego. 5. Nie wykazuje żadnej chęci poprawy swojej oceny. Ocena ta nie wynika z możliwości czy braku uzdolnień, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach. III. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA WIADOMOŚCI ORAZ UMIEJĘTNOŚCI 1. Sposoby sprawdzania postępów ucznia: - pisemna praca (kartkówka, test, krzyżówka)

4 - śpiewanie - granie na instrumentach - prowadzenie zeszytu - wypowiedzi w trakcie dyskusji w związku ze słuchaną literaturą (np. analiza dzieła muzycznego) - aktywny udział w życiu kulturalnym w szkole i poza nią W przypadku przedmiotu muzyka osiągnięcia ucznia weryfikują się za pomocą : konkursów zabaw muzycznych przygotowanie przez uczniów dodatkowych informacji na podstawie różnych źródeł wypowiedzi ustne kartkówki odpowiednia postawa i aktywność na lekcji oraz uczestnictwo w szkolnych pozaszkolnych imprezach muzycznych przygotowanie do lekcji Kartkówki obejmują krótki dział i są zapowiadane. Oceniane są według kryteriów: ocena bdb + zadanie dodatkowe- ocena celująca % - ocena bardzo dobry 75-89% - ocena dobry 50-74%-ocena dostateczny % - ocena dopuszczający 0-29 % - ocena niedostateczny IV. ZASADY OCENIANIA Uczeń może by trzy razy w półroczu nieprzygotowany, każde kolejne nieprzygotowanie równoznaczne jest w oceną niedostateczną Uczeń jest przygotowany do lekcji gdy posiada zeszyt i książkę do przedmiotu Prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe O formie zaliczania i poprawiania ocen decyduje nauczyciel Na uzupełnienie zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma dwa tygodnie W przypadku stwierdzenia niesamodzielności prac pisemnych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną Przed każdą pracą pisemną nauczyciel informuje ucznia o zakresie obowiązującego materiału Ocena półroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Uczeń nieobecny na kartkówce zobowiązany jest do jej napisania w terminie ustalonym z nauczycielem. Za pracę niesamodzielną uczeń może otrzymać ocenę niedostateczna bez możliwości poprawy

5 Ocena półroczna jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych. Ocena roczna uwzględnia osiągnięcia ucznia I i II półrocza. Uczeń i jego rodzice maja prawo zwrócić się za pośrednictwem nauczyciela muzyki o przeprowadzenie sprawdzianu jego wiadomości i umiejętności na ocenę wyższą niż przewidywana. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przygotowany jest przez nauczyciela muzyki na podstawie wymagań edukacyjnych określonych w PSO na ocenę o której uzyskanie ubiega się uczeń po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela pokrewnych zajęć. Sprawdzian ma charakter pisemny, trwa 45 minut. Uczeń, który nie został sklasyfikowany (opuścił więcej niż 50 % zajęć ) może przystąpić do egzaminu zgodnie z zasadami zawartymi w Statucie. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego musi w II półroczu do końca marca zaliczyć wiadomości i umiejętności na ocenę dostateczną. Rodzice ucznia poinformowani są o jego postępach: - w czasie zebrań - w czasie konsultacji indywidualnych - w razie konieczności telefonicznie lub za pomocą dziennika elektronicznego. o przewidywanej półrocznej lub rocznej ocenie niedostatecznej rodzice i uczeń muszą być powiadomieni miesiąc przed terminem wystawienia ocen. V. OCENIANIE UCZNIÓW O SPECYFICZNYCH PROBLEMACH EDUKACYJNYCH. A) Uczniowie z zaburzeniami słuchu: w zależności od stopnia utraty słuchu, uczeń może być zwolniony z wypowiedzi ustnych, analizy słuchanych utworów, śpiewania piosenek. W zakresie prac pisemnych przestrzega zasad PSO ( dostaje przygotowany przez nauczyciela test). B) Uczniowie z zaburzenia wzroku: w zakresie prac pisemnych otrzymuje mniejszą ilość zadań w formie testu luk lub testu wyboru przygotowanych przez nauczyciela, do prac z wykorzystaniem pięciolinii lub tekstu piosenek nauczyciel przygotowuje wydruk o większej czcionce. Uczeń mobilizowany będzie na lekcji do aktywności, częstszych odpowiedzi ustnych, siedzi jak najbliżej tablicy i nauczyciela. Eksponaty w formie instrumentów lub innych pomocy może obejrzeć z biska, dotykając ich. C) Uczniowie z zaburzenia mowy: podczas ćwiczeń mowy i śpiewu uczeń współpracuje z grupą, wystukuje na instrumencie rytm piosenki, zwolniony jest z samodzielnych ustnych wypowiedzi na ocenę. Pozostałe zasady PSO nie zmieniają się.

6 D) Niepełnosprawność ruchowa: uczeń zwolniony jest z niektórych ćwiczeń rytmicznych, zabaw ruchowych, tańców. Prace pisemne ( kartkówki) przygotowywane są w formie testu luk i testu wyboru. E) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną: dostrzegany i oceniany jest najmniejszy sukces ucznia, chwalone są najmniejsze postępy i wkład pracy, umiejętności gry na instrumencie ograniczone do minimum, sprawdzanie wiedzy odbywać się będzie poprzez zabawę, zaznaczanie elementów rysunkowych, w zależności od stopnia niesprawności intelektualnej. Kartkówki o mniejszym stopniu trudności, mobilizowanie do aktywności podczas lekcji. VI. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH OPINIE PPP Dysortograficy - ocen z prac pisemnych nie obniżają popełnione przez ucznia błędy ortograficzne. Dysgraficy - oceny nie obniża niestaranne pismo, uczeń może pisać drukowanymi literami lub korzystać z komputera, jeśli są takie zalecenia poradni specjalistycznych, oceniane prace domowe mogą być drukowane Dyslektycy - testy z odpowiednio dużym drukiem, czas pracy przy testach jest odpowiednio wydłużony, pomoc nauczyciela przy odczytywaniu tekstu VII. OCENIANIE UCZNIÓW Z ROZPOZNANYMI SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ Oceniane są najmniejsze sukcesy ucznia, postępy za wykonanie części pracy Prace pisemne to tekst wyboru lub uzupełnianie luk w zdaniach Mniejszy zakres wiedzy, mniejszy zakres posiadanych umiejętności artystycznych Oceniane są chęci i aktywność, wypowiedzi, uczestnictwo w lekcji Wydłużony jest czas do wykonywania poszczególnych działań Oceniane pisemne prace domowe mogą być drukowane