Wewnątrzszkolne ocenianie zajęć edukacyjnych i zachowania w klasach I III

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolne ocenianie zajęć edukacyjnych i zachowania w klasach I III I. Założenia ogólne: 1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi. 2. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej. 3. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub lekkim w klasach I III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 4. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia, dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 6. Wszystkie oceny bieżące otrzymywane przez ucznia odnotowywane są przez nauczyciela w dzienniku papierowym i elektronicznym Librus w części dotyczącej osiągnięć edukacyjnych i wychowawczych.

2 7. Prace sprawdzające są oceniane wg obowiązujących kryteriów, wynik jest omówiony z uczniami i wpisany do dziennika. Testy kompetencji gromadzone są w teczce ucznia i udostępniane rodzicom na zebraniu. 8. Wymagania edukacyjne i zasady oceniania klas I-III przedstawiane są uczniom na jednych z pierwszych zajęć w danym roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany jest w dzienniku zajęć lekcyjnych. 9. Wymagania edukacyjne i zasady oceniania klas I-III przedstawiane są rodzicom lub opiekunom prawnym na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym, a fakt ten jest potwierdzony podpisem rodzica na liście potwierdzającej zapoznanie się z dokumentami wewnętrznymi szkoły. 10. Ocenianie ucznia w edukacji wczesnoszkolnej jest jawne i odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Nauczyciel sprawdza wykonywane prace, chwali za wysiłek, za chęci, za pracę. Nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem oraz wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować. Podkreśla, osiągnięcia ucznia, ale nie porównuje go z innymi uczniami. 11. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i rodzice lub opiekun prawny otrzymują do wglądu podczas zebrań lub dni otwartych. 12. Informacje o postępach ucznia w nauce i pracy rodzice lub opiekun prawny uzyskują podczas kontaktów indywidualnych z nauczycielem oraz podczas zebrań, dni otwartych organizowanych zgodnie z kalendarzem szkolnym. 13. W wypadku trudności w nauce i utrudnionych kontaktów z rodzicem lub opiekunem prawnym informacje zostaną przekazane telefonicznie lub listownie. 14. Ocenę roczną uczeń otrzymuje w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie szkolnym. Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia obejmuje zakres: wypowiadanie się, czytanie i praca z tekstem, pisanie - gramatyka i ortografia, umiejętności matematyczne, umiejętności społeczno-przyrodnicze, umiejętności artystyczno-muzyczne plastyczne, techniczne,

3 rozwój fizyczny, posługiwanie się komputerem. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności: wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom. 15. Ocenę zachowania ustala wychowawca wraz z nauczycielami uczącymi w klasie, biorąc pod uwagę obiektywne uwarunkowania, a szczególnie indywidualne tempo rozwoju każdego dziecka. W ocenianiu bieżącym pozytywne zachowania ucznia nauczyciel może zapisywać za pomocą + (plus), natomiast negatywne zachowania ucznia nauczyciel może zapisywać za pomocą - (minus). 16. Postępy uczniów w zakresie wiadomości i umiejętności oraz zachowania oceniane są zgodnie ze Sposobami sprawdzania i oceniania w klasach I-III. 17. Uczeń klasy I III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 18. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 19. W wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz po zaopiniowaniu przez rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 19 a. W sytuacji postanowienia o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej, wychowawca pisemnie powiadamia rodziców o fakcie powtarzania klasy na miesiąc przed roczną radą klasyfikacyjną.

4 19 b. Uczeń klasy I III szkoły podstawowej powtarza klasę, gdy: nie osiąga pozytywnych wyników podczas testów i sprawdzianów na poziomie koniecznym, nie opanował techniki głośnego czytania, pisania ani liczenia na poziomie koniecznym, nie rokuje szans na uzupełnienie zaległości w klasie programowo wyższej, wykazuje dużą niedojrzałość emocjonalną, która uniemożliwia mu kontynuowanie nauki w następnej klasie, rodzice (prawni opiekunowie), których dzieci z uwagi na zły stan zdrowia nie realizują systematycznie obowiązku szkolnego nie współpracują ze szkołą to jest: nie korzystają z oferty pomocy zaproponowanej przez wychowawców klas II. Sposoby sprawdzania i oceniania w klasach I-III 1. Rodzaje ocen: 1a. wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości diagnoza wstępna w klasie I, stanowi podstawę do zapewnienia każdemu uczniowi maksymalnego rozwoju, 1b. ocena bieżąca i śródroczna informująca ucznia o jego postępach i zachowaniu, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy usprawnić, 1c. ocena podsumowująca - końcoworoczna wyrażona na piśmie, stanowi syntetyczną informację o osiągnięciach ucznia. 2. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. W klasach I-III wiedza i umiejętności ucznia sprawdzane są poprzez: ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów, prace pisemne (np. pisanie ze słuchu, dyktanda, graficzna strona pisma, opanowanie techniki liczenia, rozwiązywanie zadań z treścią), kartkówki trwające nie dłużej niż 15 minut i nie muszą być zapowiadane (nauczyciel sprawdza je w ciągu trzech dni), sprawdziany obejmujące edukację polonistyczną, matematyczną i przyrodniczą trwają od minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem(nauczyciel sprawdza je w ciągu tygodnia; w tygodniu mogą być tylko dwie takie prace),

5 testy obejmujące edukację polonistyczną, matematyczną i przyrodniczą trwają 2/3 godziny i mogą być przeprowadzane w częściach w ciągu 2 dni; muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem (nauczyciel sprawdza je w ciągu 2 tygodni; w ciągu tygodnia może być jeden taki test), zewnętrzny test kompetencji dla klas III, który może być przeprowadzony decyzją zespołu edukacji wczesnoszkolnej pod koniec pierwszego etapu edukacji, obserwację pracy ucznia, ocenę aktywności ucznia, jego prac samodzielnych tj. albumy, makiety, plansze informacyjne, ocenę zadań domowych, wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede wszystkim na przedmiotach artystycznych" oraz wychowaniu fizycznym) prowadzenie zeszytu, zeszytu ćwiczeń, kart pracy. 3. Ocenianie. 3a) Ocena końcoworoczna osiągnięć edukacyjnych jest oceną opisową i obejmuje: umiejętność wypowiadania się ustnego i pisemnego technikę czytania i pisania, podstawy ortografii i gramatyki, liczenie w zależności od poziomu nauczania, rozwiązywanie zadań tekstowych, ogólną wiedzę o otaczającym świecie, zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym, umiejętność posługiwania się komputerem, programem tekstu i grafiki, osobiste osiągnięcia uczniów. 4) W klasach I-III oceny bieżące i śródroczne ustala się w punktach według następującej skali:

6 6 pkt uzyskuje uczeń, który: umie samodzielnie rozwiązywać sytuacje problemowe związane z tematyką lekcyjną oraz życiem społecznym, aktywnie pracuje na lekcji, chętnie podejmuje dodatkową pracę, jest systematyczny, jest zawsze przygotowany do lekcji, sięga do różnych źródeł informacji, sprawnie operuje zdobytymi wiadomościami, zawsze kończy pracę przed przewidzianym czasem, opanował wiedzę wykraczającą poza program, 5 pkt uzyskuje uczeń, który: podejmuje rozwiązywanie sytuacji problemowych, aktywnie pracuje na lekcji, jest systematyczny, jest przygotowany do lekcji, rozwija swoje zainteresowania, operuje zdobytymi wiadomościami, kończy pracę w przewidzianym czasie, opanował wiedzę przewidzianą w programie w zakresie pełnym, 4 pkt uzyskuje uczeń, który: aktywizowany przez nauczyciela rozwiązuje sytuacje problemowe, aktywnie pracuje na lekcji, jest systematyczny, jest przygotowany do lekcji, przejawia i rozszerza zainteresowania, właściwie wykorzystuje zdobyte wiadomości, opanował wiedzę przewidzianą w programie w zakresie rozszerzonym, kończy pracę w przewidzianym czasie, 3 pkt uzyskuje uczeń, który: pracuje na lekcjach z pomocą nauczyciela, jest mało systematyczny, nie zawsze jest przygotowany do lekcji, nie przejawia aktywności na lekcji, opanował w pełni podstawowe wymagania programowe, wymaga stałej motywacji do pracy, 2 pkt uzyskuje uczeń, który: pracuje na lekcji ze stałą pomocą nauczyciela, jest niesystematyczny, jest często nieprzygotowany do lekcji, jest bierny na lekcji, opanował wymagania programowe w zakresie koniecznym, niezbędnym do dalszej nauki, zazwyczaj nie kończy pracy w przewidzianym czasie,

7 1 pkt uzyskuje uczeń, który: zazwyczaj nie pracuje na zajęciach, najczęściej jest nieprzygotowany do lekcji, nie bierze udziału w zajęciach, nie opanował nawet w minimalnym stopniu wymagań programowych, nie wykazuje chęci do pracy. Dopuszcza się oceny bieżące ze znakiem plus (+) lub minus (-). 5. ) Sprawdziany i testy nauczyciele punktują i oceniają według podanego kryterium: Sprawdziany i testy kompetencji Dyktanda: 6p. powyżej 100%+ zadanie dodatkowe (w zależności od trudności testu) 5p. 90% -100% 4p. 75% -89% 3p. - 52% -74% 2p. 40% -51% 1p. poniżej 39 % 1 błąd (5) punktów 2-3 błędy (4) punkty 4-5 błędy (3) punkty 6-7 błędów- (2) punkty 8 i więcej błędów (1) punkt Dla uczniów z obniżonymi wymaganiami odpowiednio: 5p. 81% -100% 4p. 61% -80% 3p. - 41% -60% 2p. 21% -40% 1p. poniżej 20 % 6.) W edukacji muzycznej, plastycznej, technicznej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ocenie podlega głównie zaangażowanie, możliwości i wkład pracy ucznia. 7.) Dopuszcza się w ( wciągu tygodnia) możliwość poprawienia dyktand i sprawdzianów jeżeli uczeń otrzymał 1 pkt i 2 pkt.

8 8.) W ramach oceniania zachowania przyjęto oceny w skali punktowej 1-6 : 6 punktów Zachowanie ucznia jest godne naśladowania, Uczeń jest pilny, samodzielny, sumienny, rozwija własne zainteresowania,często wykonuje zadania dodatkowe zlecone przez nauczyciela Zdobywa wiedzę wykraczającą poza program nauczania, Wzorowo wypełnia przydzielone obowiązki, Wykazuje pomoc i życzliwość w czasie nauki i zabawy, Umiejętnie współdziała w grupie rówieśniczej, Bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły, Jest inicjatorem imprez klasowych, pomaga w ich realizacji. Reprezentuje klasę i szkołę w konkursach wiedzy, konkursach artystycznych i sportowych. 5 punktów Zachowanie ucznia jest godne naśladowania, Uczeń jest pilny, samodzielny, sumienny, rozwija własne zainteresowania, Wytrwale pokonuje trudności, Zdobywa wiedzę wykraczającą poza program nauczania, Wzorowo wypełnia przydzielone obowiązki, Wykazuje pomoc i życzliwość w czasie nauki i zabawy, Umiejętnie współdziała w grupie rówieśniczej, Bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły, Jest inicjatorem imprez klasowych, pomaga w ich realizacji. 4 punkty Uczeń zawsze przestrzega norm kulturalnego zachowania Wykazuje właściwy stosunek do nauki i obowiązków szkolnych Wykazuje pomoc i życzliwość podczas nauki i zabawy Umiejętnie działa w grupie rówieśniczej Kulturalnie zachowuje się wobec innych, jest koleżeński Pomaga innym, życzliwie odnosi się do innych Bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły. 3 punkty Czasem popada w konflikty i zdarzają mu się nieuzasadnione spóźnienia (2 w miesiącu) Czasem nie wypełnia obowiązków szkolnych Pracuje na zajęciach na miarę swoich możliwości Nie zawsze zachowuje się kulturalnie wobec innych Jest bierny na potrzeby rówieśników Bierze udział w życiu klasy

9 Ma poczucie odpowiedzialności za ład i porządek w klasie. 2 punkty Czasami niekulturalnie odnosi się do innych, używa niewłaściwego słownictwa Często zapomina o odrabianiu prac domowych Przyjmuje bierną postawę na zajęciach edukacyjnych, uczy się niesystematycznie Przejawia postawy niekoleżeńskie Jest bierny w organizowanych imprezach klasowych Nie wypełnia obowiązku dyżurnego i przydzielonych mu zadań 1 punkt Często spóźnia się na zajęcia (10 razy w miesiącu) Często popada w konflikty z rówieśnikami Nie wykonuje poleceń nauczyciela i innych pracowników szkoły Nie wypełnia podstawowych obowiązków szkolnych Nie przynosi potrzebnych do zajęć przyborów szkolnych, materiałów Ma lekceważący stosunek do nauki Utrudnia pracę innym Nie respektuje przyjętych form zachowania Nagminnie używa wulgaryzmów, kłamie, skarży, przywłaszcza sobie cudzą własność. 9.) Zeszyty O wprowadzeniu zeszytów do poszczególnych edukacji decyduje nauczyciel. Jeśli będą prowadzone, podlegają kontroli i ocenie. 10.) Prace domowe 1. Odrabianie pisemnych prac domowych jest obowiązkiem każdego ucznia. 2. Pisemnych prac domowych nie zaleca się do wykonania na święta i ferie (nie dotyczy sobót i niedziel) 3. Prace domowe (pisemne i ustne) są oceniane na bieżąco. 11.) Prace dodatkowe Za wykonanie prac dodatkowych uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej.