Zapamiętajcie, jeśli będziecie je stosować, to zdobędziecie sympatię kolegów i koleżanek oraz uznanie nauczycieli i pracowników szkoły.

Transkrypt

1 Pierwsza prezentacja scenek na apelu szkolnym Ekspert: Witam wszystkich nauczycieli oraz uczniów naszej szkoły. Jestem Ekspertem Dobrego Wychowania. Pomogę wam dzisiaj poznać kilka zasad kulturalnego zachowania. Zapamiętajcie, jeśli będziecie je stosować, to zdobędziecie sympatię kolegów i koleżanek oraz uznanie nauczycieli i pracowników szkoły. Nikt z nas nie żyje w samotności. W domu, w szkole, w sklepie, na wakacjach, w kinie, w teatrze, w autobusie spotykamy innych ludzi. Powinniśmy umieć zachować się tak, aby było im z nami przyjemnie rozmawiać, bawić się i przebywać. W języku polskim istnieje ponad wiele słów, którymi możemy nazywać dobre wychowanie. Są to takie słowa jak: kultura osobista, dobre maniery, ogłada towarzyska, etykieta, okrzesanie, taktowność, grzeczność, ułożenie, dżentelmeneria, elegancja, bon ton, kindersztuba, lub savoir vivre. Kindersztuba to słowo niemieckie, savoir vivre to słowa

2 francuskie, a good manners angielskie. A wszystkie one znaczą to samo dobre wychowanie. A teraz ja, oraz mój Asystent Stop, będziemy obserwować jak zachowują się uczniowie przed i w czasie lekcji. 1. /uczniowie stoją pod klasą krzycząc, biegając, potrącając się wzajemnie/ Asystent: STOP!!!! Ekspert:Dobre wychowanie nakazuje, aby po dzwonku na lekcję, uczniowie ustawili się parach przed klasą i spokojnie czekali na nauczyciela. 2. /uczniowie wbiegają do klasy krzycząc, potracając się, nauczyciel wchodzi do klasy ostatni/ Asystent:STOP!!!!!! Ekspert: Dobre maniery nakazują, aby do klasy pierwszy wszedł nauczyciel, a to dlatego, że jest osobą starszą wiekiem od swoich uczniów. Pamiętajcie: zawsze przepuszczamy w drzwiach osoby od nas starsze. Po nauczycielu do klasy wchodzą uczniowie. Kierują się do swoich ławek i stoją przy nich. Nauczyciel wita uczniów i pozwala im usiąść.

3 3. /uczniowie siedzą w ławkach, odwracają się, rozmawiają/ Asystent: STOP!!!!! Ekspert: Grzeczność nakazuje, aby uczniowie nie rozmawiali ze sobą podczas lekcji, nie śmiali się i nie odwracali do kolegów lub koleżanek.przeszkadzając w lekcji wykazujecie brak szacunku dla nauczyciela i kolegów. Lekceważycie ich wysiłek. Jeżeli nauczyciel zwróci uwagę na złe zachowanie, to nie mówimy: ja tego nie mówiłem albo Kasia też tak robi. Mówimy jedno słowo: przepraszam. Pamiętajcie: nauka to wspólna praca uczniów i nauczycieli. Nie wolno tego niszczyć i marnować. 4./uczniowie w czasie lekcji piją i jedzą słodycze i kanapki/ Asystent: STOP!!!!!! Ekspert: Kultura osobista zakazuje jedzenia i picia podczas lekcji. Jemy i pijemy podczas przerw. W wyjątkowych sytuacjach możemy poprosić nauczyciela o zgodę na napicie się łyka wody lub napoju. Nie trzymamy butelek z napojami ani żadnych kanapek lub owoców na ławkach. Powinny być schowane w tornistrach. Dbamy w ten sposób o schludny i estetyczny wygląd książek, zeszytów oraz ławek. Pamiętajcie: Lekcja to czas na naukę, a przerwa to czas na jedzenie i picie.

4 5. /podczas kartkówki uczniowie ściągają od siebie i korzystają z kalkulatora/ Asystent: STOP!!!! Ekspert: Ściąganie na pracach klasowych i kartkówkach, to zachowania niegodne kulturalnego ucznia. Przede wszystkim oszukujemy samych siebie. Dostałem dobrą ocenę, więc jestem zadowolony. Ale z czego? Z tego, że nic nie umiem? Ściągając od kolegi, korzystamy z jego pracy i wysiłku. To nie jest uczciwe. Sprawiamy również przykrość rodzicom i nauczycielom. Pamiętajcie: oszukiwanie i ściąganie to wstyd i plama na honorze ucznia. 6. /uczniowie krzyczą: proszę pani, wstają z ławki. Wychodzą z klasy do toalety, do szafki po zapomniany zeszyt itp./ Asystent: STOP!!!!! Ekspert: Dobrze wychowany uczeń musi wiedzieć, że aby zwrócić uwagę nauczyciela na swoją osobę, podnosi rękę do góry. I koniec. To wystarczy.podczas lekcji nie wychodzimy do szatni po pracę domową czy też do innej klasy po długopis lub zeszyt. Tylko w wyjątkowych sytuacjach możemy poprosić nauczyciela o zgodę na wyjście do toalety. Pamiętajcie: lekcja nie może być przerywana wychodzeniem i wchodzeniem uczniów. To przeszkadza w myśleniu, słuchaniu, powtarzaniu, czytaniu i pisaniu. Przeszkadza w pracy. Ekspert nakazuje powtórzenie sytuacji 7. /na dźwięk dzwonka kończącego lekcję uczniowie wybiegają z klasy/ Asystent: STOP!!!! Ekspert: Taktowność wymaga tego, aby poczekać, żeby nauczyciel skończył lekcję i pożegnał się z uczniami. Dopiero wtedy można zacząć się pakować. Przed wyjściem z klasy należy pamiętać o uprzątnięciu ławki, wyrzuceniu śmieci do kosza i zasunięciu krzesła. Pamiętajcie: Lekcję kończy nauczyciel, a nie dzwonek. Dzwonek kończy lekcję, ale w szkole dla piesków, bo to jest naturalne, że pieski biegną do drzwi po usłyszeniu dzwonka. Ale nie dzieci. W szkole dla dzieci dzwonek informuje uczniów i nauczyciela, że czas lekcji się skończył, ale lekcję zawsze kończy nauczyciel. Ekspert zaleca powtórzenie sytuacji. Na zakończenie naszego spotkania Ekspert Dobrego Wychowania przeprowadzi badanie stanu waszej pamięci. Każda klasa otrzyma jedno pytanie. Po krótkim zastanowieniu poproszę jednego ucznia o udzielenie odpowiedzi. Pytanie dla klasy I: Uczniowie biegną do drzwi po usłyszeniu dzwonka kończącego lekcję. Kim są uczniowie?

5 Pytanie dla klasy II a: Kto pierwszy wchodzi do klasy po dzwonku na lekcję? Pytanie dla klasy II b: W jaki sposób uczeń może zwrócić uwagę nauczyciela na siebie? Pytanie dla klasy III: Kiedy wolno usiąść w ławce na początku lekcji? Pytanie dla klasy IV: Kto lub co kończy lekcję? Pytanie dla klasy V: Proszę wymienić trzy inne określenia dobrego wychowania w języku polskim. Pytanie dla klasy VI: Jak nazywa się dobre wychowanie w języku niemieckim, francuskim i angielskim? Ekspert dobrego wychowania stwierdza, że dobrze zapamiętaliście kilka zasad kulturalnego zachowania. Dziękuję Wam za uwagę i do zobaczenia wkrótce. Do widzenia

6 Druga prezentacja scenek na apelu szkolnym. Dzień dobry. Ekspert Dobrego Wychowania chciałby dzisiaj przekazać wszystkim uczniom kilka prostych zasad dotyczących właściwego zachowania w stołówce szkolnej. Zazwyczaj przerwa obiadowa wygląda tak: 1. /dzieci krzycząc i popychając się wbiegają i siadają przy stolikach/ Asystent: STOP Ekspert: Do stołówki wchodzimy, a nie wbiegamy. Wchodzimy uważnie ponieważ inni uczniowie mogą akurat nieść talerz z jedzeniem do swojego stolika. Następnie siadamy po cichu przy stoliku. Żeby odsunąć krzesło podnosimy je lekko, nie ciągniemy go i nie szuramy po podłodze. Espert dobrego wychowania nakazuje powtórzenie sytuacji. 2. /dzieci mówią smacznego wszystkim osobom, które już spożywają posiłek/ Asystent: STOP Ekspert: Wyjaśnię kto i kiedy mówi smacznego. Słowo albo życzenie

7 smacznego może być powiedziane tylko przez osobę, która posiłek ugotowała lub przygotowała. Kto więc w naszej stołówce może życzyć smacznego? Jedynie pani kucharka. A w domu? Jeśli to mama ugotowała obiad, to mama życzy całej rodzinie smacznego, a jeśli to tata przygotował kolację, to wtedy tata powie rodzinie smacznego. Słowo smacznego wypowiadane jest na początku posiłku. Pamiętajcie! Nigdy nie mówcie smacznego osobie, która akurat je posiłek. Wydaje wam się, że jeteście mili i uprzejmi, a tymczasem zmuszacie inną osobę, aby powiedziała dziękuję z pełnymi ustami. 3. /dzieci jedzą tylko łyżką, leżą na stole, piją z talerza, wylizują talerze/ Asystent: STOP Ekspert: Do jedzenia potraw z talerza używamy sztućców. Sztućce to łyżka, widelec oraz nóż. Zupę z talerza jemy łyżką. Talerza z zupą nie podnosimy ani nie nachylamy, aby wyjeść zupę do końca. Zjadamy tyle zupy, ile możemy wybrac łyżką bez unoszenia talerza. Drugie danie czyli mięso, rybę, ziemniaki i surówki jemy widelcem i nożem. Nie liżemy talerzy, jest to bardzo nieeleganckie. Przy stolikach siedzimy wyprostowani, nie trzymamy na stolikach łokci. Pamiętajcie jemy i siedzimy w taki sposób, aby innym osobom było przyjemnie spożywać posiłek w naszym towarzystwie.

8 4. /dzieci jedzą i rozmawiają/ Asystent: STOP Ekspert: Nie mówcie podczas jedzenia. Dlaczego? Bo jest to po prostu bardzo niebezpieczne dla waszego zdrowia, a nawet życia. Jeśli drobiny jedzenia wpadną do krtani, tchawicy lub do oskrzeli zamiast do przełyku, to zablokują oddychanie. Mogą one spowodować zadławienie, zakrztuszenie lub zachłyśnięcie, które z kolei mogą doprowadzić do niedotlenienia mózgu, śpiączki lub śmierci. 5. /dzieci odnoszą talerze, na których jest jedzenie/ Asystent: STOP Ekspert: Spróbujcie każdej potrawy ugotowanej przez panią kucharkę. Posiłki przygotowywane są ze świeżych i zdrowych produktów. Nie zawierają sztucznych barwników oraz konserwantów. Jest w nich dużo warzyw, owoców oraz mięsa, które uczyni was wysokimi, zdrowymi i szczęśliwymi dziećmi. Jeśli zdarzy się, że nie lubicie jednego produktu, to na pewno możecie zjeść inne składniki obiadu. A co powinien zrobić grzeczny uczeń, któremu obiad smakował? Powinien powiedzieć o tym pani Kucharce, która ten obiad ugotowała. Uczeń dobrze wychowany może powiedzieć: Dziękuję Pani, obiad był bardzo smaczny. Lubicie kiedy chwalą was nauczyciele, prawda? Spróbujcie pochwalić dorosłych, kiedy dobrze wykonają swoją pracę. Ekspert dobrego wychowania nakazuje powtórzenie sytuacji. 6. /uczniowie wybiegają ze stołówki, brudne talerze na stolikach, krzesła nie przysunięte/ Asystent: STOP Ekspert: Przypominam, że po ukończeniu obiadu należy odnieść swój talerz oraz sztućce do okienka z brudnymi naczyniami. Należy również w ciszy postawić swoje krzesło przy stoliku. Pamiętajcie: po waszym wyjściu do stołówki przyjdą następni uczniowie, którzy będą chcieli usiąść przy czystym stoliku. Ekspert zaleca powtórzenie sytuacji.

9 A teraz sprawdzę co zapamiętaliście z dzisiejszych scenek. Pytanie do klasy I: - Czy wolno rozmawiać podczas jedzenia?

10 Pytanie do klasy II a: - dlaczego nie wolno rozmawiać podczas jedzenia i czym to grozi? Pytanie do klasy II b: - dlaczego nie wolno wbiegać do stołówki? Pytanie dla klasy III: - Co to sa sztućce?? Pytanie dla klasy IV: - co mozna zrobić, jeśli obiad był smaczny? Pytanie dla klasy V: - kto mówi smacznego? Pytanie dla klasy VI - jaka część naszego ciała może dotykać stołu podczas jedzenia? Dziękuję wam za uwagę i do zobaczenia. Trzecia prezentacja scenek na apelu szkolnym Dzień dobry, Na dzisiejszym spotkaniu ekspert dobrego wychowania przedstawi kilka sytuacji, które mogą zdarzyć w szkole na przerwie lub w domu, w kinie lub teatrze Po przedstawieniu sytuacji będę zadawał wam pytania. Podam również dwie możliwe odpowiedzi A i B. Każdy z was otrzymał kartkę, na której jest napisana litera A, a na odwrocie kartki litera B Po usłyszeniu pytania i możliwych odpowiedzi poproszę was o podniesienie kartki z wybraną przez was literą, czyli tą, która oznacza poprawną odpowiedź:

11 Zaczynamy: Sytuacja pierwsza: Jesteśmy w szkole na przerwie. Uczeń siedzi na krzesełku. Do ucznia podchodzi nauczyciel, który chce porozmawiać z uczniem. Moje pytanie brzmi: Jak powinien zachować się uczeń? A: Wstać i rozmawiać z nauczycielem B: Siedzieć dalej i rozmawiać z nauczycielem. Asystent: Brawo. Poprawna odpowiedź to litera A. Ekspert: Pamiętajcie: jeżeli siedzicie a druga osoba stoi, to należy wstać, aby z nia porozmawiać. Sytuacja druga Jesteśmy w szkole na przerwie. Dwóch nauczycieli rozmawia. Do nauczycieli podchodzi uczeń, który chce coś powiedzieć jednemu z nauczycieli. Moje pytanie brzmi: Jak powinien zachować się uczeń? A: Przerwać nauczycielom ich rozmowę. B: Poczekać, aż nauczyciele skończą rozmowę. Asystent: Poprawna odpowiedź to litera B. Ekspert: Pamiętajcie: nie przerywamy rozmowy innych osób, czekamy na swoją kolej. Sytuacja trzecia: Jesteś w szkole na przerwie przed rozpoczęciem lekcji. Widzisz panią woźną lub nauczyciela na korytarzu. Moje pytanie brzmi: Jak powinien zachować się uczeń? A: Powiedzieć: dzień dobry. B: Skierować się do swojej klasy i czekać na nauczyciela. Asystent: Poprawna odpowiedź to litera A. Ekspert: Pamiętajcie: to uczeń pierwszy mówi dzień dobry każdemu pracownikowi szkoły.

12 Sytuacja czwarta: Jesteś w szkole na przerwie. Spotykasz pracownika szkoły, z którym już wcześniej się tego dnia przywitaliśmy. Moje pytanie brzmi: Jak powinien zachować się uczeń? A: Powiedzieć: dzień dobry po raz drugi. B: Wystarczy uśmiechnąć się lub skinąć lekko głową. Asystent: Poprawna odpowiedź to litera B. Ekspert: Pamiętajcie: z każdą osobą wystarczy przywitać się raz dziennie. Sytuacja piąta: Jesteś w szkole. Na podłodze leży papierek. Nauczyciel prosi ucznia o podniesienie papierka i wyrzucenie go do kosza. Moje pytanie brzmi: Jak powinien zachować się uczeń? A: Podnieś papierek i wyrzucić do kosza. B: Powiedzieć, że on tego papierka nie rzucił. Niech wyrzuci go ten, kto go rzucił. Asystent: Poprawna odpowiedź to litera A. Ekspert: Pamiętajcie: wszelkie śmieci wyrzucamy do kosza, nawet te, których sami nie rzuciliśmy. Wszyscy dbamy o czystość. Sytuacja szósta: Jedziesz autobusem razem z dziadkiem. Wolne jest tylko jedno miejsce siedzące. Moje pytanie brzmi: Jak powinien zachować się uczeń? A: Usiąść samemu, ponieważ bardzo bolą nogi w nowych butach. B: Wskazać dziadkowi wolne miejsce. Asystent: Poprawna odpowiedź to litera B Ekspert: Pamiętajcie: w stosunkach międzyludzkich obowiązuje zasada starszeństwa. To znaczy, że osoba starsza ma więcej praw niż osoba młodsza, Jest osobą uprzywilejowaną.

13 Sytuacja siódma: Jesteś w teatrze na przedstawieniu. Chcesz zjeść cukierka lub czekoladkę. Moje pytanie brzmi: Jak powinien zachować się uczeń? A: Rozpakować czekoladkę, zjeść a papierek rzucć pod nogi. B: Rozpakować czekoladkę lub cukierka jak najciszej i zabrać papierek ze sobą. Asystent: Poprawna odpowiedź to litera B. Ekspert: Pamiętajcie: w miejscach publicznych, takich jak kino, teatr, muzeum powinniśmy zachowywać się cicho i spokojnie, aby nie lekceważyć na przykład aktorów występujących na scenie oraz aby nie przeszkadzać innym osobom. Dziękuję i do zobaczenia.