Dr Marek LEWANDOWSKI

Transkrypt

1 Dr Marek LEWANDOWSKI

2 UWARUNKOWANIA PROCESU DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEGO ORGANIZACJA SYTEMU SZKOLNEGO SYSTEM KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI PROGRAM NAUCZANIA UKŁAD STERUJACY PODSTAWA PROGRAMOWA SZKOŁA KADRA PLAN PRACY BAZA MATERIALNA SZKOŁY NAUCZYCIEL UCZEŃ ŚRODOWISKO RODZINNE

3 NADRZĘDNY CEL EDUKACJI wychowanie i kształcenie powinny mieć swój cel w dojrzałości podmiotu, przejawiającej się jego pełną odpowiedzialnością i samodzielnością w sferze poznawczej, emocjonalnej oraz psychomotorycznej.

4 Celem kształcenia ogólnego jest przyswojenie przez uczniów określonego zasobu WIADOMOŚCI na temat faktów, zasad, teorii i praktyk; zdobycie przez uczniów UMIEJĘTNOŚCI wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów

5 DO NAJWAŻNIEJSZYCH UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYWANYCH PRZEZ UCZNIA W TRAKCIE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO NALEŻĄ WYSZUKIWANIA, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji CZYTANIE KOMUNIKOWANIA SIĘ w języku ojczystym i w językach obcych MYŚLENIE MATEMATYCZNE PRACY ZESPOŁOWEJ MYŚLENIE NAUKOWE ROZPOZNAWANIA własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się POSŁUGIWANIA SIĘ TECHNOLOGIAMI informacyjno-komunikacyjnymi

6 CELEM EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ jest wspomaganie dziecka w rozwoju: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym.

7 INTEGRACJA W EDUKACJI nie polega na łączeniu celów, treści czy wymagań standardowych w jednostki, bloki czy moduły programowe, ale... na tworzeniu układu dynamicznych przekształceń struktur poznawczych i obrazowania językowego w wyniku zastosowania zintegrowanych zadań szkolnych w warunkach relaksacji, wizualizacji i afirmacji. (Gnitecki 2001, s. 87)

8 KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE system kształcenia oparty na wspieraniu naturalnych procesów integracji sensorycznej i psychicznej w toku całościowego, a więc holistycznego rozwoju.

9 OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA HEDONIZM U ZABAWA C REKREACJA WYPOCZYNEK NAUKA RYWALIZACJA R PRACA H KOOPERACJA

10 Ciało jest dla dziecka NARZĘDZIEM (dominuje typ działania używania ) które wykorzystuje się w różnych sytuacjach TWORZYWEM (dominuje typ działania tworzenie ) materiałem do eksploracji, do badania i sprawdzania OBIEKTEM POZNANIA (dominuje typ działania poznanie ) o którym zyskuje coraz głębszą i adekwatną wiedzę

11 TRZY ŚWIATY DZIECKA dźwięków i ruchu (aktywność muzyczna i ruchowa), barw i kształtów (aktywność plastyczna), słowa (aktywność werbalna).

12 SYTUACJA DYDAKTYCZNA OTWARTA NA DOŚWIADCZENIA ZMYSŁOWE POWSTAJE W CZASIE KOMUNIKOWANIA SIĘ (DIALOGU) DZIECKA: z własnym ciałem (ruch, ćwiczenie), z przestrzenią przy współdziałaniu zmysłów (słuch, wzrok, czucie dotyk, zapach), ze środowiskiem materialnym (np.: przybory i przyrządy) i społecznym (współpraca, rywalizacja), z realiami kulturowymi (normy, reguły, wartości itp.). (Bannmüller, Röthing 1990)

13 Ruchy większe Ruchy drobne Ruchy graficzne (pisanie) UKŁAD RUCHOWY Ruchy artykulacyjne Ruchy muzyczne M. Levine 2002

14 Pojęcia Rozwiązywanie problemów Myślenie krytyczne Myślenie wyższego rzędu Myślenie twórcze Reguły M. Levine 2002

15 RUCH A KSZTAŁCENIE POZNAWCZE I SPOŁECZNE UCZNIA ROZWÓJ POZNAWCZY ROZWÓJ SPOŁECZNY Komunikacja niewerbalna czytanie Komunikacja werbalna liczenie JA JA-TY JA-MY RYWALIZACJA WSPÓŁPRACA Aktywność ruchowa duchowość Sprawność ruchowa Sprawność fizyczna uczucia zwycięstwo przegrana ROZWÓJ FIZYCZNY ROZWÓJ EMOCJONALNY

16 KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE WYCHOWANIE FIZYCZNE WYCHOWANIE FIZYCZNE A KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE REKREACJA WYPOCZYNEK: zabawy, gry ruchowe i terenowe, turystyka, rekreacja zimowa oraz letnia itd. EDUKACJA ZDROWOTNA STYL ŻYCIA: trening zdrowotny, gimnastyka kompensacyjno-korekcyjna, relaksacja, itp. RYTM-RUCH MUZYKA-TANIEC ESTETYKA ZACHOWAŃ RUCHOWYCH: rytmika, taniec, ekspresja cielesna, itp. SPORTY CAŁEGO ŻYCIA FAIR PLAY: gry ruchowe, atletyka terenowa,, pływanie, sporty zimowe itd. BAWIĘ SIĘ I UCZĘ EDUKACJA: jak wykorzystać ruchu w uczeniu się poznawczym (czytanie, pisanie, liczenie, mówienie) i rozwoju kompetencji społecznych dziecka (integracja, komunikacja, rywalizacja itp.)?

17 TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA EDUKACJA POLONISTYCZNA nauka czytania i pisania (litery alfabetu) sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytywanie uproszczone rysunki, piktogramy ilustruje mimiką, gestem, słucha ( ), dba o kulturę wypowiadania się

18 TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA EDUKACJA SPOŁECZNA współpracuje z innymi w zabawie; przestrzeganie reguł obowiązujących w społeczności; bezpieczne organizowanie zabawy; odróżnia dobro od zła; symbole narodowe; tolerancja; pomaga potrzebującym;

19 TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA EDUKACJA PRZYRODNICZA obserwuje pogodę, zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych; zasady racjonalnego odżywiania się; EDUKACJA MATEMATYCZNA liczy obiekty; rozwiązuje zadania; mierzy długość; dodaje i odejmuje; figury

20 TREŚCI NAUCZANIA, KTÓRE MOŻNA NAUCZAĆ I UTRWALAĆ PRZY WYKORZYSTANIU AKTYWNOSCI RUCHOWEJ UCZNIA EDUKACJA PLASTYCZNA kształt, barwa EDUKACJA MUZYCZNA wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc (reaguje na zmianę tempa i dynamiki); reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany; gra na instrumentach perkusyjnych; śpiewa;

21 Dziękuję za uwagę dr Marek LEWANDOWSKI

22 EDUKACJA dialog świata wewnętrznego i zewnętrznego WNĘTRZE POWIERZCHNIA Uczenie się Umiejętności ruchowe INTENCJONALNA BEHAWIORALNA KSZTAŁCENIE Emocje Sprawność fizyczna System wartości Współpraca KULTUROWA (ŚRODOWISKO) Wzory zachowań SPOŁECZNA (SYSTEM) Rywalizacja WYCHOWANIE

23 EDUKACYJNE WARTOŚCI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Życie Higiena Fair play WYCHOWANIE ZDROWOTNE Piękno WYCHOWANIE SPORTOWE WYCHOWANI E FIZYCZNE WYCHOWANIE TANECZNE Rywalizacja WYCHOWANIE REKREACYJNE Ekspresja cielesna Pracanauka Wypoczynek dr Marek Lewandowski

24 Zajęcia prowadzone w systemie klasowolekcyjnym, w ramach następujących bloków tematycznych: 1. diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego; 2. trening zdrowotny; 3. sporty całego życia i wypoczynek; 4. bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista; 5. sport; 6. taniec (dotyczy tylko III etapu edukacyjnego); 7. edukacja zdrowotna. WYCHOWANIE ZDROWOTNE WYCHOWANIE REKREACYJNE WYCHOWANIE SPORTOWE WYCHOWANIE TANECZNE