PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 M. KOPERNIKA W ŁAPACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 im. M. KOPERNIKA W ŁAPACH

2 Ocenianie - to proces gromadzenia informacji o uczniach, będący integralną częścią procesu nauczania, uczenia i wychowania. Polega na stałej obserwacji uczniów przez nauczyciela i rozpoznawaniu poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich postaw społeczno-emocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z założeń programu nauczania. Ocena opisowa pozwala bardziej efektywnie i precyzyjnie ocenić wiadomości i umiejętności ucznia nie powodując zbędnego napięcia emocjonalnego, wpływać na funkcjonowanie ucznia w szkole, a w szczególności na motywacje do nauki. Ocena ma informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, a nie o tym czego nie umie, ma dostarczać informacji o czynionych przez niego postępach, specjalnych uzdolnieniach lub trudnościach jakie pojawiają się w czasie zdobywania przez niego kolejnych wiadomości i umiejętności Rola oceniania: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnienia ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej Funkcje oceny: Informacyjna co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności zdobyło, jaki był wkład pracy; Korekcyjna co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty; Motywująca zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu, oraz daje dziecku wiarę we własne siły. Zakres i przedmiot oceny opisowej ucznia. 1. Ocena opisowa uwzględnia efekty dydaktyczne i wychowawcze ucznia. 2. Ocena opisowa obejmuje opis osiągnięć dydaktycznych ucznia w zakresie: edukacji polonistycznej: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie, wypowiadanie się /ustne i pisemne/, gramatykę i ortografię. edukacji matematycznej: pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy, opanowanie

3 podstawowych działań arytmetycznych /dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie/, umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych, wiadomości z geometrii i umiejętności praktycznych z tego zakresu edukacji społeczno - przyrodniczej: wiedza o otaczającym środowisku przyrodniczym i środowisku społecznym, umiejętność dokonywania obserwacji edukacji plastyczno technicznej: kultura pracy, poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby, działalność plastyczno - techniczna, edukacji muzycznej: odtwarzanie i słuchanie muzyki, percepcja muzyki edukacji zdrowotnej: sprawność fizyczno - ruchową, elementy higieny osobistej, gry i zabawy ruchowe, naukę pływania. edukacji językowej /j. angielski/: rozpoznawanie zwrotów stosowanych na co dzień oraz krótkich tekstów, czytanie wyrazów i prostych zdań, przepisywanie wyrazów i zdań, wypowiadanie się zajęć komputerowych: znajomość elementarnych podstaw obsługi komputera, posługiwanie się wybranymi programami, wyszukiwanie i korzystanie z informacji Religia oceniana jest w skali ocen od 1 do W klasie I ocenianie ucznia poprzedzone jest zdiagnozowaniem jego osiągnięć, które stanowi punkt odniesienia do postępów jego rozwoju. 4. Oceniając zachowanie ucznia nauczyciel bierze pod uwagę wymagania zawarte w rozporządzeniu MENiS dotyczące oceniania. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły, a w szczególności: a) punktualność, frekwencję; b) pilność: sumienność w nauce, rozwijanie własnych zdolności, wytrwałość i samodzielność w pokonywaniu trudności, systematyczność pracy; c) porządek: przestrzeganie przepisów bhp, zmienne obuwie, dbałość o podręczniki i sprzęt szkolny; d) obowiązkowość: sumienne wykonywanie poleceń i wywiązywanie się z zadań, odpowiedzialność za własne czyny oraz wyniki i zachowanie zespołu klasowego, godzenie nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi; Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej Dbałość o honor i tradycje szkoły, a w szczególności: a) współdziałanie i angażowanie się w uroczystości i imprezy szkolne;

4 b) pomoc osobom potrzebującym i słabszym; c) działalność w organizacjach szkolnych i pozaszkolnych; d) właściwe zachowywanie się w czasie przerw; e) redagowanie gazetek; f) reprezentowanie szkoły na zewnątrz; Dbałość o piękno mowy ojczystej Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, a w szczególności a) właściwe zachowanie się w miejscach publicznych /wycieczki, uroczystości pozaszkolne itp., b) uprzejmość, podejmowanie działań zmierzających do pomocy innym, kultura słowa, sposób bycia, który nie narusza godności własnej i innych; c) higiena osobista i estetyka wyglądu; d) właściwe zachowanie na lekcji i przerwie; e) dbałość o zdrowie; Okazywanie szacunku innym osobom Ocena z zachowania jest oceną opisową uwzględniającą spełnienie w/w wymagań. Organizacja procesu sprawdzania W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Śródroczna ocena przygotowywana jest w postaci oceny opisowej osiągnięć w nauce i zachowaniu uwzględniająca zalecenia do dalszej pracy. Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie. Narzędzia i metody oceniania umiejętności ucznia. 1. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi oceniania takich jak: - sprawdziany - testy osiągnięć szkolnych - testy kompetencji - karty pracy ucznia - zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń - bieżącą obserwację ucznia. - prace domowe - teczki prac uczniowskich (prace plastyczne, karty pracy, dyplomy, sprawdziany, itp.)

5 Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów 1.Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje/dokumentuje/ dokonując zapisów: - w dzienniku elektronicznym - w zeszycie korespondencji ucznia - na wytworach pracy ucznia - w zeszycie ucznia 2.W klasach I-III obowiązuje zeszyt korespondencji z rodzicami, w którym odnotowywane są wszystkie osiągnięcia w karcie Moje osiągnięcia i zachowanie, osiągnięcia w nauce i zachowaniu, pochwały, uwagi i informacje. (załączniki 1-3) 3. Ocena bieżąca będzie obejmować formę nagradzania słownego oraz następującą formę zapisu: znakomicie - uczeń osiągnął szczególnie wiele, wykazał się bardzo dużą aktywnością twórczą, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu nieznanych dotąd problemów teoretycznych lub praktycznych, posiadł wiedzę i umiejętności stawiane przez program nauczania w danej klasie, wykazuje się samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia bardzo uczeń spełnia w większości wymagania stawiane przez program w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach uczeń spełnia podstawowe wymagania programowe, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne dość - umiejętności sprawiają dziecku trudności, wymaga stałej pomocy nauczyciela. słabo uczeń spełnia minimalne wymagania programowe, osiągnął to przy pomocy nauczyciela jeszcze nie potrafię uczeń nie spełnia minimalnych wymagań programowych Sposoby informowania uczniów i ich rodziców o indywidualnych osiągnięciach. czterokrotna w ciągu roku informacja na wywiadówkach, gdzie rodzice otrzymują bieżącą informację o zachowaniu i postępach w nauce, indywidualne konsultacje w każdą środę miesiąca lub na prośbę rodzica czy nauczyciela,

6 Czytanie Czytanie ze zrozumieniem. Głoska, litera sylaba. Przepisywanie. Recytacja. Wypowiedzi ustne. Sprawdziany Zintegrowane. Rachunek Pamięciowy. Zadania. Prace plastyczno techniczne. Muzyka. Sprawność ruchowa. Zachowanie. informacje pisemne w zszycie ucznia, w zeszycie do kontaktów z rodzicami, kontakty telefoniczne, okazjonalne rozmowy nauczyciela z rodzicem, ZAŁĄCZNIK 1 MOJE OSIĄGNIĘCI I ZACHOWANIE KL. I... Imię i nazwisko Znakomicie Bardzo Dobrze Dość Słabo Jeszcze nie potrafię

7 Czytanie Czytanie ze zrozumieniem Przepisywanie Pisanie z pamięci i słuchu Gramatyka Recytacja. Wyp. pisemne Wyp. ustne Sprawdziany. Rachunek pamięciowy Tabliczka mnożenia Sprawdziany Prace plast. i tech. Muzyka. Sprawność ruchowa. Zachowanie. ZAŁĄCZNIK 2 MOJE OSIĄGNIĘCIA I ZACHOWANIE KL. II... Imię i nazwisko - klasa znako - micie bardzo dość słabo jeszcze nie potrafię

8 Czytanie Czytanie ze zrozumieniem Przepisywanie Pisanie z pamięci i słuchu Gramatyka Recytacja. Wyp. pisemne Wyp. ustne Sprawdziany. Rachunek pamięciowy Tabliczka mnożenia Sprawdziany Prace plast. i tech. Muzyka. Sprawność ruchowa. Zachowanie. ZAŁĄCZNIK 3 MOJE OSIĄGNIĘCIA I ZACHOWANIE KL. III... Imię i nazwisko - klasa znako - micie bardzo dość słabo jeszcze nie potrafię