Harcerstwo a szkoła partnerzy w wychowaniu. Ośrodek Kształcenia Kadr "Quercus"

Transkrypt

1 Harcerstwo a szkoła partnerzy w wychowaniu

2 Partnerstwo zapisane w dokumentach USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Art. 2a. 1. System oświaty wspierają organizacje pozarządowe, w tym organizacje harcerskie, a także osoby prawne prowadzące statutową działalnośd w zakresie oświaty i wychowania. 2. Organy administracji publicznej prowadzące szkoły i placówki współdziałają z wymienionymi podmiotami w wykonywaniu zadao określonych w art.1

3 Art. 1. System oświaty zapewnia w szczególności: 15) warunki do rozwoju zainteresowao i uzdolnieo uczniów przez organizowanie zajęd pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego; 16) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeostwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeo i sytuacji nadzwyczajnych.

4 Art ( ) W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brad udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeo i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalnośd wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuoczej szkoły lub placówki.

5 Art Podjęcie działalności w szkole lub placówce przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły lub placówki, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły lub placówki i rady rodziców.

6 Art Podstawowymi formami działalności dydaktycznowychowawczej szkoły są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne; 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne; 3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi; 4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne; 5) w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe - praktyczna nauka zawodu. 2. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3 i 4 mogą byd prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

7 Porozumienie zawarte pomiędzy Ministrem Edukacji Narodowej a Związkiem Harcerstwa Polskiego 23 maja 2010

8 ZHP największa w Polsce organizacja wychowawcza

9 Czym jest ZHP jakie ma cele? ZHP jest wychowawczym, patriotycznym, dobrowolnym i samorządnym stowarzyszeniem zuchów, harcerzy, harcerzy starszych oraz instruktorów i działaczy, otwartym dla wszystkich bez względu na pochodzenie, rasę czy wyznanie. (fragment Statutu ZHP Rozdz. 2, par.2, pkt 1) Harcerstwo jest więc ruchem wychowawczym, którego celem głównym jest wychowywanie człowieka umożliwiające harmonijny rozwój intelektualny, społeczny, duchowy i fizyczny

10 Struktura dopasowana do organizacji w paostwie Zasięg działania jednostek terenowych pokrywa się z podziałem administracyjnym kraju Władza centralna Samorząd wojewódzki Samorząd powiatowy Samorząd gminny GK ZHP Komendy Chorągwi Komendy Hufców Rada Związku Drużyn

11 Harcerski System Wychowawczy dostosowany jest do przyjętego w paostwie modelu kształcenia edukacja wczesnoszkolna zuchy szkoła podstawowa klasy IV-VI harcerze gimnazjum harcerze starsi szkoła ponadgimnazjalna, wyższa wędrownicy

12 Jeżeli ZHP ma wychowywad, to w jaki sposób? Swój główny cel - czyli wychowywanie ZHP realizuje poprzez Harcerski System Wychowawczy na który składają się: Metoda Zasady Harcerskiego Wychowania Program

13 Elementy Harcerskiego Systemu Wychowawczego zawarte w podstawie programowej kolejnych etapów edukacyjnych podstawa programowa to obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności zdobytych przez dzieci

14 Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w szkole podstawowej należą: 6. umiejętnośd uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowao i przygotowania do dalszej edukacji 7. umiejętnośd pracy zespołowej

15 Edukacja wczesnoszkolna Cel : wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym treści nauczania: 1. edukacji polonistycznej, 2. języka obcego nowożytnego, 3. edukacji muzycznej, 4. edukacji plastycznej, 5. edukacji społecznej, 6. edukacji przyrodniczej, 7. edukacji matematycznej, 8. zajęd komputerowych, 9. zajęd technicznych, 10. wychowania fizycznego, 11. etyki

16 II etap edukacyjny (klasy IV-VI) Zalecane warunki i sposób realizacji treści nauczania: kontynuacja okresu kształtowania elementarnych sposobów poznawania świata, zwłaszcza w sferze kultury i rozwijania umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi, tworzenie sytuacji metodycznych wykorzystujących pasję poznawczą uczniów, ich chęd zabawy i gotowośd do współpracy, organizacja procesu dydaktyczno-wychowawczego tak, by stał się on dla uczniów przygodą prowadzącą do samopoznania, zachętą do nieustannego poznawania świata i porządkowania jego obrazu,

17 Celem kształcenia ogólnego na III i IV etapie edukacyjnym jest: 2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadao i rozwiązywania problemów; 3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

18 W procesie kształcenia ogólnego szkoła na III i IV etapie edukacyjnym kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwośd, wiarygodnośd, odpowiedzialnośd, wytrwałośd, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawośd poznawcza, kreatywnośd, przedsiębiorczośd, kultura osobista, gotowośd do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.

19 Ważnym zadaniem szkoły na III i IV etapie edukacyjnym jest także edukacja zdrowotna, której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

20 Realizacja godzin karcianych zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuocze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz Szkoła podstawowa, gimnazjum 2 godziny tygodniowo Szkoła ponadgimnazjalna 1 godzina tygodniowo

21 Realizacja innowacji pedagogicznej praca z klasą elementami metody harcerskiej Innowacja metodyczno-organizacyjna dotyczącą obszaru dydaktyczno-wychowawczego

22 gimnazjalny projekt edukacyjny PROJEKT STARSZOHARCERSKI adnotacja na świadectwie ukooczenia gimnazjum bardzo dobra/wzorowa ocena z zachowania

23 ATUTY WYCHOWANIA HARCERSKIEGO sprawdzony, oparty na tradycjach system metodyczny wychowanie do wartości uczenie przez działanie zdobywanie umiejętności wykorzystywanie przy nauce naturalnych skłonności i zachowao dziecka ciąg wychowawczy realizacja wybranych elementów podstawy programowej kreowanie umiejętności liderskich nauka pracy i działania w zespole indywidualny program rozwoju dziecka rozwijanie zainteresowao możliwośd skorzystania z szerokiej oferty zajęd pozalekcyjnych i pozaszkolnych edukacja ekologiczna, prozdrowotna, obywatelska, artystyczna przygotowanie do wyboru zawodu możliwośd zdobywania uprawnieo paostwowych

24 Ośrodek Kształcenia Kadr Quercus